第一篇：國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

2013年3月至18月，我有幸在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)參加了為期3個(gè)月的“中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)內(nèi)容主要包含教育教學(xué)理論與方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練、實(shí)踐環(huán)節(jié)、研討與教學(xué)演練四個(gè)方面。整個(gè)培訓(xùn)期間，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授的授課，企業(yè)的實(shí)踐，生產(chǎn)基地的參觀以及學(xué)員之間的相互交流.通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步豐富和完善我在農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)規(guī)劃生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了操作技能和實(shí)踐應(yīng)用水平；拓展了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)、新方法和新技能；進(jìn)一步深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論與方法、研討職業(yè)教育中的具體問(wèn)題和深度參加課程開(kāi)發(fā)等環(huán)節(jié)，使我的政治思想和職業(yè)道德水準(zhǔn)、教育理念、教學(xué)方法、教育教學(xué)能力和科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著的提高，以便在今后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮 “雙師（能）型”專(zhuān)業(yè)骨干教師的示范作用，為能夠全身心投入職業(yè)教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面是本人對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的收獲的一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：

一、教育理念、教育教學(xué)知識(shí)得到更新，提高了師德水準(zhǔn)、重新認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育

此次骨干教師培訓(xùn)基地安排了孫煥良、夏金星、周明星、李尚群、屈正良、陳清華、郭麗君等知名教授做了心理學(xué)、教育教學(xué)理論與方法講座，通過(guò)這寶貴的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)。

1、使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

2、面對(duì)如火如荼的新課程改革，作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，我覺(jué)得自己應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變自己陳舊的觀念，轉(zhuǎn)變自己的思想，以積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待改革。

3、我認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持對(duì)中等職業(yè)教育課程進(jìn)行改革的必要性。中等職業(yè)教育必須加快改革，切實(shí)改變以學(xué)科為主線的課程模式，加快構(gòu)建以崗位能力為本位的專(zhuān)業(yè)課程體系，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)律、適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)發(fā)展的課程模式，從而激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。面對(duì)新形勢(shì)，作為中等職業(yè)學(xué)校的老師有責(zé)任和義務(wù)推進(jìn)職業(yè)教育的課程改革。課程改革應(yīng)堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)和全面發(fā)展；堅(jiān)持職業(yè)能力培養(yǎng)，注重課程的實(shí)用性。堅(jiān)持以人為本，才能使教育真正為學(xué)生著想、為學(xué)生服務(wù)。只有注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重課程的實(shí)用性，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教育教學(xué)效果。

4、在教學(xué)中切實(shí)以生為本，注重教學(xué)的實(shí)用性，為學(xué)生的將來(lái)著想、為學(xué)生的發(fā)展著想。培訓(xùn)中教授專(zhuān)家們都是以講授為主，并借助多媒體課件的形式，像大家展示著各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，而不是用傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)模式，這也給了我們很大的啟發(fā)，多媒體課件有著板書(shū)不能有的優(yōu)越條件，那就是教師在講授的同時(shí)可以給同學(xué)們一些圖片，如果只是在黑板上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，只能給人以感官的認(rèn)識(shí)，而使用多媒體教學(xué)則可以結(jié)合圖片來(lái)觀察發(fā)生的癥狀等等，這樣能讓聽(tīng)的人對(duì)所講的東西加深印象，還不會(huì)使課程顯得枯燥無(wú)味。但是目前現(xiàn)在很多中學(xué)的教學(xué)還是以板書(shū)為主，老師們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)以及多媒體課件制作還比較生疏。因此，在以后的教學(xué)工作之中，逐步融入多媒體教學(xué)模式，是中職職業(yè)教育生涯中必走之路，我們?cè)诠ぷ髦啵瑧?yīng)該多抽出時(shí)間熟悉多媒體、熟悉電子課件，爭(zhēng)取盡早將多媒體教學(xué)全面投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去。

5、通過(guò)培訓(xùn)我還對(duì)職業(yè)教育的內(nèi)涵和外延有了更多，更深入的理解。它除了包括狹義的“職業(yè)教育”、“技術(shù)教育”、和“分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育”以外，還應(yīng)“包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)培訓(xùn)，可以根據(jù)實(shí)際情況分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)”。職業(yè)教育不應(yīng)當(dāng)僅僅著眼于學(xué)歷教育，同時(shí)也應(yīng)切實(shí)注重?cái)?shù)量規(guī)模更大、規(guī)格種類(lèi)更多的非學(xué)歷培訓(xùn)。我國(guó)現(xiàn)代意義上的職業(yè)教育，己經(jīng)從正規(guī)學(xué)校教育的一個(gè)特定階段，開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的重要組成部分，其服務(wù)面向得到廣泛的擴(kuò)容，職業(yè)教育的對(duì)象大大地增加了。它不僅為在校學(xué)生提供就業(yè)技能培訓(xùn)，更為社會(huì)上各種不同年齡段的所有人群，包括現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者和潛在勞動(dòng)者在內(nèi)提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

6、使我理解到了世界各發(fā)達(dá)國(guó)特別是美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、日本等國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因：行為導(dǎo)向教學(xué)法在職業(yè)教育運(yùn)用并取得了良好的效果，總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗(yàn)。也使我了解到我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨問(wèn)題。使我們認(rèn)識(shí)到中職教育對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性。

7、職業(yè)教育理論課還讓我知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職教師。并為我樹(shù)立了榜樣，明確了目標(biāo)，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來(lái)，為中國(guó)的職教育事業(yè)寫(xiě)下光輝的一頁(yè)。

二、豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高了專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平能力。

此次骨干教師培訓(xùn)基地安排了梁榮波、張翼然、唐浩、曹艷、楊林、胡令、陶文芳、敬志紅、劉輝等教授等知名教授做了教專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練教授，通過(guò)這寶貴的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。

1、掌握了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了操作技能和實(shí)踐應(yīng)用水平；

2、拓展了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)、新方法和新技能，提高了專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平能力。

3、專(zhuān)業(yè)視野得到拓寬。專(zhuān)家教授們從不同角度、不同層面對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理生產(chǎn)技術(shù)理論的剖析，使我在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理生產(chǎn)技術(shù)方面也有所感悟和提升。非常好的達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。為今后更好的從事農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、感受到了老師們敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的作風(fēng)。每一天我們到教室上課時(shí)，任課教師已經(jīng)在教室等候我們的到來(lái)，讓我感動(dòng)不已。老師們不但態(tài)度謙和，尊重學(xué)員，還把平時(shí)辛辛苦苦搜集的課內(nèi)課外教學(xué)資料無(wú)償?shù)慕o我們拷貝，盡力滿(mǎn)足廣大學(xué)員的需求，力求用最短的時(shí)間傳達(dá)最多的信息，讓我們不虛此行。

5、感受到了老師們淵博的知識(shí)。他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們每一位學(xué)員講述各個(gè)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，不僅講得通俗易懂，還讓我深受啟發(fā)。對(duì)我們實(shí)施新課程起到了良好的促進(jìn)作用，架起了理論與實(shí)踐的橋梁。通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、多形式的實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)技能，拓寬了專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu) 在培訓(xùn)期間此次骨干教師培訓(xùn)基地安排了生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的考察實(shí)踐、高科技養(yǎng)豬場(chǎng)的參觀、飼料場(chǎng)生產(chǎn)過(guò)程實(shí)踐、肉質(zhì)品廠的生產(chǎn)過(guò)程實(shí)踐、米業(yè)，棉花，水稻，煙草等農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)生產(chǎn)加工的學(xué)習(xí)考察。通過(guò)這寶貴的實(shí)踐活動(dòng)。

1、學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合,提高了我的綜合素質(zhì)和能力。

2、通過(guò)生產(chǎn)實(shí)賤者的我參觀生產(chǎn)第一線，提高實(shí)踐技能，在實(shí)踐中思考，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用、驗(yàn)證、鞏固、充實(shí)所學(xué)理論。

3、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了自己的綜合能力。

4、對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理生產(chǎn)技術(shù)狀況和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理有一個(gè)整體的了解。

5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理基本操作技能、農(nóng)產(chǎn)品的期貨交易、企業(yè)實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所和單位的操作、設(shè)施、管理制度，技術(shù)要求等一一俱全，為我們的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)打造了一個(gè)仿真的工作環(huán)境。讓我可以將所學(xué)的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，讓我真正地接觸到了實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓我熟悉了本專(zhuān)業(yè)的工作環(huán)境、工作程序、工作方法、工作對(duì)象、工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)，為將來(lái)的教學(xué)工作打下了必要的基礎(chǔ)。

6、參觀高新農(nóng)業(yè)示范園，更好了解了現(xiàn)代科技在高新農(nóng)業(yè)中的作用。當(dāng)?shù)氐母呖萍嫁r(nóng)業(yè)園區(qū)借助湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)科技平臺(tái)，進(jìn)行了各種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)了各種新興的農(nóng)業(yè)新品種，通過(guò)科學(xué)的管理，有效地增加了產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量，提高產(chǎn)品價(jià)值，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)增收提供了很好的科技保障。

7、通過(guò)參實(shí)習(xí)觀高新農(nóng)業(yè)示范園我深刻地意識(shí)到科技對(duì)農(nóng)業(yè)的重要作用，對(duì)于我在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)要有效地投入到實(shí)際生產(chǎn)操作中去，加大農(nóng)業(yè)與政府，學(xué)校，企業(yè)之間的聯(lián)系運(yùn)作，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化鏈條的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，為農(nóng)民增產(chǎn)增收提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾和技術(shù)支持。

8、加深了我對(duì)涉農(nóng)領(lǐng)域需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到了涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)校需要什么樣的教學(xué)，我們需要有一些好的基地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，也需要一些企業(yè)來(lái)支持涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)，為以后學(xué)生們就業(yè)提供機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化相結(jié)合的授課模式。同時(shí)看到了涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的希望，也獲得了關(guān)于涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的資料，為我回學(xué)校后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)

四、互幫互助、增強(qiáng)友誼，相互交流、共同提高

回首三個(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，一位位授課教師的面孔浮現(xiàn)在腦海：每位老師的幽默詼諧、細(xì)心關(guān)懷、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)業(yè)專(zhuān)精等等。三個(gè)月的培訓(xùn)，使得我們與授課教師之間的關(guān)系不僅僅局限于授道解惑的層次，更多的是良師益友，是朋友之間的感情。

這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)各個(gè)省市的一線骨干教師，三個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。令我欣慰的是，我們這期培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話(huà)題在一起交流和探討，有很多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。這三個(gè)月在西北農(nóng)林科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院一起學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新，百折不回地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

五、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育

有幸參加國(guó)家級(jí)中職骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深感榮幸，但我并不會(huì)因此而驕傲,我知道我的責(zé)任更大了。也感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的中職骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

回顧這三個(gè)月的學(xué)習(xí)，用四個(gè)字來(lái)形容這次培訓(xùn)的感受，那就是受益匪淺。通過(guò)三個(gè)月的培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，不僅豐富了我的文化知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，還增強(qiáng)了我的實(shí)踐技能。使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西。而且各位老師嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我，既是我的良師益友，也是我學(xué)習(xí)的楷模。在以后的工作中，我會(huì)更加的努力，把自己所學(xué)的知識(shí)和老師們給予的寶貴經(jīng)驗(yàn)都應(yīng)用到具體的工作中去。

總之，雖然只有短短三個(gè)月時(shí)間，但是帶給與我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn),卻是一筆永久的精神財(cái)富,是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識(shí)面和技能存在很多不足，今天開(kāi)始我的心中永遠(yuǎn)亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索，培訓(xùn)沒(méi)有真正的畢業(yè)證，因?yàn)榻裉斓慕Y(jié)束就是明天努力的新起點(diǎn)。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

同時(shí)感謝班主任李春燕老師和湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的各位老師給予的關(guān)心、支持。老師和班主任的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，深厚的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及誨人不倦的教學(xué)態(tài)度都給我們留下了深刻的印象。老師們的每一份友好鼓勵(lì)，每一個(gè)善意微笑，每一次細(xì)心指導(dǎo)，都讓我深深感動(dòng)，讓我對(duì)實(shí)習(xí)信心十足。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。將永遠(yuǎn)銘記尊師的教誨，將心中的感激化為以后工作積極進(jìn)取的源動(dòng)力!

第二篇：國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn) 總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

2013年11月，我有幸來(lái)到山東省平度市職教中心參加機(jī)電技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)近3個(gè)月的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論與先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)了來(lái)自不同學(xué)校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校的辦學(xué)特色，開(kāi)闊了視野、擴(kuò)展了教育思路，使我對(duì)今后的工作有了更深、更高的認(rèn)識(shí)和追求?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)的情況及感受總結(jié)如下：

一、平度職教中心簡(jiǎn)介

平度市職業(yè)教育中心創(chuàng)建于1979年，是首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專(zhuān)、首批全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地、首批“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)”單位，國(guó)家技能型緊缺人才培訓(xùn)基地、山東省雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)基地、青島市教育改革十面紅旗之一。

學(xué)校占地640畝，建筑面積10萬(wàn)平方米?，F(xiàn)有教職工691人，專(zhuān)任教師400名，高級(jí)職稱(chēng)教師108名，在校生人數(shù)八千多。學(xué)校開(kāi)設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工藝、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工等14專(zhuān)業(yè)群科，有電工、汽修、水暖等56個(gè)實(shí)訓(xùn)車(chē)間和7個(gè)生產(chǎn)性實(shí)體，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、畜牧獸醫(yī)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用3個(gè)專(zhuān)業(yè)被國(guó)家教育部確立為全國(guó)骨干教師培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)。

二、平度的職教辦學(xué)模式對(duì)我思想上的沖擊

“雙元制”辦學(xué)模式?！半p元制”又稱(chēng)“雙軌制”，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽(yù)為德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元”，一元是學(xué)校，一元是企業(yè)(包括農(nóng)業(yè)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè))，雙元有機(jī)結(jié)合，共同完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)培訓(xùn)。對(duì)我震動(dòng)最大的就是“雙元制”的企業(yè)一元，平度職教做得確實(shí)很好，做出特色。這源于起步早。從1990年開(kāi)始，職教中心與德國(guó)漢斯?賽德?tīng)柣饡?huì)合作舉辦中德“雙元制”職業(yè)教育項(xiàng)目，到目前共進(jìn)行到第九個(gè)階段的合作。德方無(wú)償援助500余萬(wàn)歐元，中方共投入配套資金5000多萬(wàn)元人民幣。

2004年3月“兩會(huì)”期間，中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目以“職業(yè)教育在平度”為題，對(duì)職教中心的雙元制辦學(xué)情況進(jìn)行了全方位的報(bào)道，在社會(huì)上引起了極大反響，全國(guó)各地紛紛致電、致函、咨詢(xún)上學(xué)、前去參觀考察、要求培訓(xùn)、洽談聯(lián)合辦學(xué)。目前，已在全國(guó)各地建立了二十一處分校，組建起“雙元制”職業(yè)教育集團(tuán)雛形。

平度職教教學(xué)改革實(shí)行“五合一”，即一是車(chē)間，教室合一;二是學(xué)生，學(xué)徒合一;三是教師，師傅合一;四是作品，產(chǎn)品合一;五是育人，創(chuàng)教合一。

給我上數(shù)控實(shí)習(xí)課的于修君老師，是送入德國(guó)培訓(xùn)一年，并取得“師傅資格證”。他不但講理論課還要教授實(shí)訓(xùn)課，并親自加工“合作企業(yè)”產(chǎn)品，解決疑難問(wèn)題，很多企業(yè)邀請(qǐng)他。在企業(yè)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，都是于老師一路隨行到各個(gè)企業(yè)講解介紹，各種設(shè)備、各種加工工藝、各種操作方法和細(xì)節(jié)他都了如指掌。他曾經(jīng)說(shuō)：“作為一名數(shù)控專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師，應(yīng)該每年至少考核一次，即按圖紙要求完成零件加工”。這樣的老師才是真正的教師和師傅合一。這樣的老師對(duì)我觸動(dòng)很大，在職校中，能否每年對(duì)專(zhuān)業(yè)教師操作技能進(jìn)行類(lèi)似考核?當(dāng)然這更引發(fā)我的思考，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的投入使用，專(zhuān)業(yè)老師也面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展，每一個(gè)即將或者已經(jīng)接手實(shí)訓(xùn)課的老師都應(yīng)該做好轉(zhuǎn)型準(zhǔn)備，儲(chǔ)備足夠的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)知識(shí)和技能，并需要不斷的與時(shí)俱進(jìn)。

三、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

機(jī)電班在培訓(xùn)內(nèi)容上以針對(duì)性、實(shí)用性為重心，整體培訓(xùn)主要包括以下三個(gè)方面：

1.職業(yè)教育教學(xué)理論與方法

學(xué)院為培訓(xùn)班聘請(qǐng)專(zhuān)家舉辦了多種形式的講座，其中有德國(guó)職業(yè)教育專(zhuān)家尼西特萊恩的《德國(guó)職教師資培養(yǎng)》的專(zhuān)題講座以及平度職業(yè)教育中心副校長(zhǎng)、中德合作雙元制項(xiàng)目中方負(fù)責(zé)人梁顯宗的《職業(yè)教育辦學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展》的專(zhuān)題講座。我們通過(guò)《“雙元制”教學(xué)的組織》、《職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向研究》等高質(zhì)量的講座學(xué)到了不少有關(guān)職教理論的新知識(shí)，對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到的困惑及急于應(yīng)對(duì)的問(wèn)題給出了令人信服的解決方案。特別是每位主講教師對(duì)職業(yè)教育的熱愛(ài)、對(duì)事業(yè)的激情及對(duì)學(xué)生的愛(ài)深深地打動(dòng)了我，他們有關(guān)職業(yè)教育精辟的講說(shuō)將會(huì)對(duì)我將來(lái)的工作產(chǎn)生非常積極的影響。

2.專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)

這次學(xué)習(xí)，我們共學(xué)習(xí)了6部分，按照學(xué)習(xí)的順序分別為：電工電子、PLC技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、機(jī)電一體化、液壓技術(shù)和數(shù)控技術(shù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，各位教師的精彩講解都應(yīng)用了多媒體教學(xué)，能靈活地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)、其它學(xué)科整合，提高課堂效率，同時(shí)使我的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提高。在學(xué)習(xí)中通過(guò)師生互動(dòng)和同學(xué)之間的討論交流，收集了許多信息，吸取了許多經(jīng)驗(yàn)、技巧，收到了多方面感悟，收集了一些技術(shù)資料，部分解決了教育和教學(xué)中技術(shù)資料缺乏、資料不全等問(wèn)題。

3.加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師實(shí)踐能力

培訓(xùn)期間企業(yè)實(shí)訓(xùn)有：青島星光模具制造廠，青島德盛股份有限公司，青島東亞精密有限公司，青島魁罡精密模具有限公司。通過(guò)實(shí)習(xí)，熟悉地了解本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技能，了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)狀況，機(jī)電技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r和用人需求的信息，加深了對(duì)學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，進(jìn)一步更新思想觀念，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

這次培訓(xùn)使我收獲很多，不僅拓展了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了實(shí)踐操作技能，而且開(kāi)闊了視野，提高了思想境界，還了解到許多兄弟學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和學(xué)校管理等情況，這對(duì)我校機(jī)電教學(xué)工作和專(zhuān)業(yè)建設(shè)都有很好的指導(dǎo)和借鑒作用。學(xué)員之間結(jié)下了深厚的友誼。

今后我仍然會(huì)一如既往，不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，做一名名副其實(shí)的雙師型教師。

感謝國(guó)培班所有老師和學(xué)員們給予我的幫助，感謝我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任給了我這次學(xué)習(xí)、交流、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

第三篇：國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

﹙模具設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)﹚

學(xué)員姓名： 盧云學(xué)

日 期：2014-12-10

2014 年 9 月 到12月期間，我參加了由教育部組織、湖北東風(fēng)汽車(chē)高級(jí)技工學(xué)校（技師學(xué)院）承辦的模具設(shè)計(jì)與制造國(guó)家級(jí)骨干教師的實(shí)踐培訓(xùn)，首先感謝國(guó)培的好政策,感謝學(xué)校給予的這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);其次感謝東風(fēng)汽車(chē)高級(jí)技工學(xué)校的老師們對(duì)我們參加培訓(xùn)的學(xué)員給予的生活、學(xué)習(xí)上照顧。期間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)我們進(jìn)行了模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也進(jìn)行了模具的設(shè)計(jì)、制作、拆裝、調(diào)試技能的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，許多專(zhuān)家結(jié)合國(guó)外的先進(jìn)教育教學(xué)理念對(duì)我們進(jìn)行了教育方法的培訓(xùn)，多次組織我們對(duì)東風(fēng)集團(tuán)下屬的總裝廠、模具廠、發(fā)動(dòng)機(jī)廠、車(chē)架廠、車(chē)身廠、鍛造廠、鑄造廠、東風(fēng)越野進(jìn)行參觀，在東風(fēng)汽車(chē)模具制造有限公司定崗跟班學(xué)習(xí)兩周。三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更加全面地了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)技能水平，這些將成為我今后教學(xué)生涯中的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，現(xiàn)將這三個(gè)月培訓(xùn)收獲總結(jié)如下：

一、接受了新的教育理念和教學(xué)模式

東風(fēng)汽車(chē)高級(jí)技工學(xué)校是東風(fēng)汽車(chē)集團(tuán)下屬的企業(yè)，在80年代起就與德國(guó)的企業(yè)有合作關(guān)系，東風(fēng)汽車(chē)高級(jí)技工學(xué)校也由此很早就接觸到德國(guó)的職業(yè)教育模式，并很好地將德國(guó)的先進(jìn)教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐工作中去。由4位教育專(zhuān)家?guī)ьI(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《德國(guó)“雙元制”模式介紹及在我國(guó)的實(shí)踐》、《德國(guó)“雙元制”實(shí)習(xí)教學(xué)法》、《校企合作》、《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)》、《一體化課程》等課程，主要對(duì)德國(guó)“雙元制”教學(xué)和一體化教學(xué)法進(jìn)行了學(xué)習(xí)。使我們了解到 “雙元制”教學(xué)模式促進(jìn)了德國(guó)職業(yè)教育與企業(yè)界的緊密結(jié)合，校企合作辦學(xué)使學(xué)校和企業(yè)得到雙贏。我堅(jiān)信在我國(guó)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)中引入“雙元制”，對(duì)深化我國(guó)職業(yè)教育改革，解決目前職業(yè)教育存在的諸多問(wèn)題都有著重大意義。培訓(xùn)以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主要組織形式，有理論講授、教學(xué)實(shí)踐練習(xí)、游戲活動(dòng)及綜合測(cè)評(píng)等，讓受訓(xùn)教師以學(xué)生的身份感受教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，更好的啟發(fā)他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中真正做到以學(xué)生為主體，最大限度的激發(fā)學(xué)生興趣，適時(shí)、適度的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)資源中最主要的資源。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我也明白了學(xué)校要發(fā)展就必須注重按社會(huì)、市場(chǎng)需要辦學(xué)，企業(yè)的需求就是學(xué)校的辦學(xué)方向。從強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。從職教封閉式辦學(xué)轉(zhuǎn)向加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系。從重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生綜合素質(zhì)的教育。這樣，我們培養(yǎng)的學(xué)生才能更好地適應(yīng)企業(yè)的需要。當(dāng)前，我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)偏差，團(tuán)隊(duì)精神較缺失，一體化教學(xué)法就是以小組為單位，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。不僅能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。這些都有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、企業(yè)實(shí)踐促進(jìn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合

為了很好的到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)校首先對(duì)我們進(jìn)行了《UG軟件》的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我們初步掌握了軟件的操作界面、二維模型的產(chǎn)生、三維實(shí)體的生成、工程圖紙的生成、裝配爆炸圖的產(chǎn)生……這些都為我們到企業(yè)實(shí)踐打下了一定的基礎(chǔ)，能很好地適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)和管理。我們于2014年10月20日至10月31日在東風(fēng)模具沖壓技術(shù)有限公司進(jìn)行了為期兩周的企業(yè)實(shí)訓(xùn)，整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)幾乎都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公，設(shè)計(jì)、審驗(yàn)、生產(chǎn)、檢查等在模具的安裝以調(diào)試過(guò)程中所用到的一切數(shù)據(jù)都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接可以實(shí)時(shí)查詢(xún)。這次的生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)習(xí)，拓寬了我的知識(shí)面，增加了我對(duì)模具加工和生產(chǎn)方面的見(jiàn)識(shí)，使我了解到了模具型腔的加工，模具的安裝與調(diào)試，使我清楚地了解到模具的安全生產(chǎn)流程及質(zhì)量監(jiān)管體系，班組長(zhǎng)在安全的前提下也會(huì)讓我們參與到各工序點(diǎn)的動(dòng)手實(shí)踐中，兩周的企業(yè)實(shí)踐使我的綜合知識(shí)能力得到了較大的提高，為我以后的教學(xué)、教學(xué)改革積累了一系列的素材。整個(gè)實(shí)訓(xùn)期間，我都以一個(gè)正式員工的身份嚴(yán)格要求自己，遵守工作紀(jì)律，特別是安全紀(jì)律，服從企業(yè)的安排，認(rèn)真完成工作任務(wù)，工作中態(tài)度端正，虛心求教。雖然時(shí)間短，但也以主人翁的姿態(tài)很好地融入到班組集體中去。對(duì)企業(yè)管理、生產(chǎn)產(chǎn)品及產(chǎn)品生產(chǎn)工藝過(guò)程，技術(shù)水平、企業(yè)文化等有了全面的認(rèn)識(shí)。感受最深的是以下幾個(gè)方面：①認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐的差異;②認(rèn)識(shí)到了用工企業(yè)對(duì)工人的素質(zhì)要求;③認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代企業(yè)生存發(fā)展的基礎(chǔ);④標(biāo)準(zhǔn)化的管理是企業(yè)發(fā)展的根本;⑤團(tuán)隊(duì)合作精神是企業(yè)發(fā)展的保障.除了以上這些，我還領(lǐng)略企業(yè)精益求精的生產(chǎn)價(jià)值觀。其中“精”表示精良、精確、精美;“益”表示利益、效益等等。精益生產(chǎn)綜合了大量生產(chǎn)與單件生產(chǎn)方式的優(yōu)點(diǎn)，力求在大量生產(chǎn)中實(shí)現(xiàn)多品種高質(zhì)量低成本生產(chǎn)。也體會(huì)到現(xiàn)代企業(yè)6S管理模式的落實(shí)。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，不僅加強(qiáng)了理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力以及待人接物與外界溝通的能力；也讓我了解到企業(yè)員工的工作狀況。這些都將更快地促使我成為具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、良好職業(yè)道德、高技能、高素質(zhì)的，能夠適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育快速發(fā)展的雙師型教師。

三、企業(yè)參觀增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)

國(guó)培學(xué)習(xí)期間，學(xué)校還安排我們參觀了集團(tuán)下屬的東風(fēng)汽車(chē)公司總裝廠、模具生產(chǎn)廠、發(fā)動(dòng)機(jī)廠、鍛造廠、車(chē)架廠、車(chē)身廠、鑄造廠、猛士廠等企業(yè)。通過(guò)對(duì)工廠、車(chē)間的參觀體會(huì)，進(jìn)一步鞏固、拓展了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使我體會(huì)到了企業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展。工廠自動(dòng)化程度很高，員工的生產(chǎn)環(huán)境得到了很大的改善。通過(guò)參觀，讓我體會(huì)到模具在汽車(chē)生產(chǎn)行業(yè)的重要性，極大地增強(qiáng)了我對(duì)模具設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)發(fā)展的信心，加深了我對(duì)模具行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所處地位、作用的認(rèn)識(shí)；通過(guò)與現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)員工的交流，使我能更好地理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論知識(shí)在工作生產(chǎn)中加以印證，提升了解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力，為后繼專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳授打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這一系列的參觀學(xué)習(xí)，使我們對(duì)工藝流程、工藝條件、基本設(shè)備等知識(shí)有了深入地了解，對(duì)汽車(chē)的整個(gè)生產(chǎn)制造過(guò)程有了初步地了解。同時(shí)，在參觀中也使我們了解到每一個(gè)企業(yè)都有屬于自己的嚴(yán)格的規(guī)章制度、企業(yè)現(xiàn)代化管理的措施和內(nèi)涵的企業(yè)先進(jìn)文化，也深刻地了解到企業(yè)文化的重要性。

四、模具制作與拆裝調(diào)試鍛煉了動(dòng)手能力

培訓(xùn)的最后環(huán)節(jié)是讓每個(gè)學(xué)員親手制作一套級(jí)進(jìn)沖裁模。通過(guò)這次訓(xùn)練使我們了解了模具的設(shè)計(jì)原理、結(jié)構(gòu)、工作原理。專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)方面，我們學(xué)習(xí)的《UG操作》已經(jīng)讓我們初步具備了創(chuàng)建三維實(shí)體模型的能力，《數(shù)控線切割》的學(xué)習(xí)使大家能夠加工出模具零件中的孔、槽；《數(shù)控銑技術(shù)》的學(xué)習(xí)使大家能夠?qū)⒕€切割以后的材料進(jìn)一步加工成模具零件?！赌＞卟鹧b技能訓(xùn)練》等知識(shí)使我們能將模具零件安裝并調(diào)試，沖壓出合格的工件。模具制作與拆裝調(diào)試鍛煉了我們的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們能將理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密地聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)，也讓我們知道了許多實(shí)際操作中的操作技能技巧，知道了冷沖模的整個(gè)工藝過(guò)程，對(duì)于一些常見(jiàn)的問(wèn)題及解決辦法有了更深的認(rèn)識(shí)。再一次體會(huì)了做學(xué)生的感受，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題也有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

一、專(zhuān)家指導(dǎo)使我思想變化很大

本次培訓(xùn)安排了知名專(zhuān)家，學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)、有建樹(shù)的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們初中化學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村中學(xué)的教師，我們平時(shí)思考的太少！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)再太欠缺了！

二、自身素質(zhì)方面不斷提高

通過(guò)學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“熟手階段”，或是由“熟手階段”向“專(zhuān)家階段”的過(guò)渡過(guò)程。專(zhuān)家對(duì)學(xué)員提出問(wèn)題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。

三、同行交流，共同成長(zhǎng)

成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉、納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的國(guó)家級(jí)骨干教師，就要永無(wú)止境地更新自己，努力提高自身的各項(xiàng)能力。

第四篇：國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

吳磊

8月1日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我懷著喜悅的心情抵達(dá)清華大學(xué)，開(kāi)始了中職骨干教師國(guó)家級(jí)模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)一共有來(lái)自全國(guó)十幾個(gè)省市共26位教師參加。在兩個(gè)月的培訓(xùn)中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)，努力完成實(shí)訓(xùn)作品和作業(yè)。在老師的無(wú)私奉獻(xiàn)指導(dǎo)和幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

一、體會(huì)

清華大學(xué)的校貌，一眼望去外觀上大方、寧?kù)o、閑適、自信。綠樹(shù)環(huán)繞、小橋流水、高樓林立，名師薈萃。走近機(jī)械工程學(xué)院，先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，舒適的教學(xué)環(huán)境，真的是外在動(dòng)人，內(nèi)在動(dòng)心，讓人喜不自勝！同時(shí)我又感覺(jué)到一份榮幸、一份感激、一份壓力。一份榮幸是作為各省級(jí)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)骨干教師來(lái)參加這次國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都十分榮幸。一份感激是我只是一個(gè)剛進(jìn)學(xué)校滿(mǎn)一年的新教師，學(xué)校就把這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給了我，同時(shí)也感謝培訓(xùn)學(xué)校清華大學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?nèi)w學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。一份壓力是經(jīng)過(guò)此次的培訓(xùn)，我的的壓力又添一份，作為骨干教師的價(jià)值如何體現(xiàn)？在今后的工作中，我該如何把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)，這都是我培訓(xùn)后應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

二、收獲

下面我就兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)收獲：

1、感受名校風(fēng)采、領(lǐng)略大家風(fēng)范

開(kāi)班第一天，學(xué)院就安排了非常有名的中國(guó)模具協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)的專(zhuān)題講座，我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，老一輩職業(yè)教育家以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我們以深刻的啟示，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理，體會(huì)到了他們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱情。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論與方法，更新我們的育人觀念

這次培訓(xùn)非常系統(tǒng)，培訓(xùn)第一階段主要是集中培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)技術(shù)教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要戰(zhàn)略地位，是我國(guó)正在進(jìn)行的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，具有非常廣闊的發(fā)展前景；掌握了“生本教育”、“理實(shí)一體化”、“模塊式教學(xué)（案例式教學(xué)）”、“項(xiàng)目教學(xué)法”等現(xiàn)代中職教育理論和方法的基本精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了我們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育必須堅(jiān)持以“以能力為本位，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為向?qū)А钡闹笇?dǎo)思想。在今后的教學(xué)中，我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法、更新育人觀念，把發(fā)展學(xué)生能力作為目標(biāo)。作為中等職業(yè)學(xué)校，我們可以通過(guò)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主自立，提高主觀能動(dòng)性；通過(guò)開(kāi)展培優(yōu)教育，進(jìn)一步提高優(yōu)秀學(xué)生的技能，同時(shí)以?xún)?yōu)秀學(xué)生的示范作用帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生，整體提高學(xué)生的技能水平。作為教師，我們要樹(shù)立不選擇學(xué)生的育人觀念，在技能教學(xué)中要大力推廣行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，推廣使用項(xiàng)目教學(xué)法、模塊式教學(xué)法及仿真教學(xué)法等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法，使學(xué)生真正學(xué)好一技之長(zhǎng)，使我們的教學(xué)更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

3、參加企業(yè)實(shí)踐、感知企業(yè)文化

經(jīng)歷就是財(cái)富，是我很喜歡的一句話(huà)。在后一個(gè)月的時(shí)間里，我先后在電子科技職業(yè)學(xué)院，海克斯康，比亞迪汽車(chē)模具制造廠進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)。第一次走進(jìn)比亞迪，我就像一只走進(jìn)一片玉米地的猴子，欣喜，期待，卻又有點(diǎn)怯怕。剛進(jìn)來(lái)時(shí)，我用怯生生而好奇的眼光打量

著周?chē)囊磺?，不敢多說(shuō)，不敢多動(dòng)，后來(lái)通過(guò)與工人們溝通交流，消除了陌生感，看著他們熟練的操作機(jī)器，心中不由得敬佩！

三、思考在清華大學(xué)的這次培訓(xùn)給了我很多的思考，結(jié)合我校09年教學(xué)年會(huì)的主題“構(gòu)建有效性教學(xué)”，我一直在思考如何提高我校模具教學(xué)的有效性。為了創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，我覺(jué)得可以從以下方面進(jìn)行嘗試：

1）改變以前理論課在前，實(shí)踐課在后的課程設(shè)計(jì)模式，可以讓學(xué)生先從“做”開(kāi)始。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)理論之前，先給學(xué)生一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)理論，他們的學(xué)習(xí)興趣必然大大提高。

2）實(shí)施項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)，采用案例講解知識(shí)點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)時(shí)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，注重引導(dǎo)。

3）通過(guò)校企合作項(xiàng)目，推薦部分專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，每班人數(shù)不能過(guò)多。以5人為限，利用周六，周日時(shí)間到企業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，擴(kuò)展知識(shí)面，可接觸到許多學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)也加深了對(duì)模具行業(yè)的了解，這些學(xué)生成了班級(jí)里的技術(shù)骨干，在平時(shí)的時(shí)間教學(xué)中，可指導(dǎo)其他同學(xué)，充當(dāng)小老師的角色。

最后祝我所在單位：阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校蒸蒸日上，再創(chuàng)新的輝煌！

吳磊

2010年9月24日

第五篇：骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

2012年10月8日至2012年12月28日，我們來(lái)自全國(guó)各地的**名老師齊聚浙江工業(yè)大學(xué)，我很幸運(yùn)地參加了 2011年中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，感謝浙江工業(yè)大學(xué)讓我利用這次機(jī)會(huì)，充實(shí)自我、完善自我。在12周的時(shí)間里我們聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座，觀摩了先進(jìn)的教學(xué)方法，接受了科學(xué)的教育理論，更新了陳舊的教育觀念，學(xué)習(xí)了新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升了自身的教育教學(xué)能力。根據(jù)浙工大的安排，此次培訓(xùn)共分為兩個(gè)階段：第一階段是以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為主，安排在浙江工業(yè)大學(xué)校內(nèi)進(jìn)行。主要內(nèi)容包括：1，教學(xué)理論與方法。2，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練。3，實(shí)訓(xùn)課程高級(jí)工及以上的專(zhuān)業(yè)技能考試。第二階段主要是在紹興公共實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行參觀考察和企業(yè)實(shí)踐。經(jīng)過(guò)12周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感覺(jué)收獲很大，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得體會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、專(zhuān)家的講座猶如饕餮大餐，甘之如飴。

培訓(xùn)的第一個(gè)模塊主要以講座為主，其中有胡斌武教授作的“職業(yè)學(xué)校教師成長(zhǎng)之道”、林良華教授作的“職業(yè)學(xué)校教師心理健康發(fā)展”、史旦旦教授作的“職業(yè)教育課程與教學(xué)改革”、李曉教授作的“中職學(xué)生管理與心理健康”、趙立影教授作的“中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)”、Professor Hendrik Halim（亨德里克·哈林姆）教授作的“澳大利亞及世界職業(yè)教育概述”、華康清教授作的“職教理論學(xué)校的管理—校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)”和“校企合作的模式創(chuàng)新”等系列講座。這些專(zhuān)家學(xué)者的講座理論豐富，觀點(diǎn)鮮明，講解過(guò)程生動(dòng)風(fēng)趣，引人入勝，令學(xué)習(xí)者大開(kāi)眼界，如沐春風(fēng)。使我在教育教學(xué)理念上受到了洗禮，實(shí)現(xiàn)了升華，讓我的心靈受到鼓舞，受益匪淺。胡斌武教授作的“職業(yè)學(xué)校教師成長(zhǎng)之道”和林良華教授作的“職業(yè)學(xué)校教師心理健康發(fā)展”讓我認(rèn)識(shí)了我們國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展的新藍(lán)圖和從事中等職業(yè)教育教師的新的職業(yè)成長(zhǎng)之路，學(xué)會(huì)了如何化解不良情緒和克服工作壓力，怎樣減少和消除職業(yè)倦怠感，進(jìn)一步增強(qiáng)了職業(yè)幸福感。史旦旦教授作的“職業(yè)教育課程與教學(xué)改革”和趙立影教授作的“中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)”豐富了我的教育教學(xué)理論知識(shí)，更新了教學(xué)思想觀念，提高了教育教學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)了教學(xué)設(shè)計(jì)能力和水平。李曉教授作的“中職學(xué)生管理與心理健康”使我認(rèn)識(shí)到中職的教師對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程所發(fā)揮的重要作用，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的神圣性和重要性有了高度認(rèn)識(shí)。中職教師在教會(huì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，讓學(xué)生在了解自己興趣、愛(ài)好的前提下，和認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)將來(lái)所要從事的工作做好方向性的規(guī)劃方案。職業(yè)學(xué)校的老師要“基于多元智能的人才觀”正確認(rèn)識(shí)我們所面對(duì)的教育對(duì)象，要提升文化管理。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不是低能兒，與普高學(xué)生相比，他們 “只是智力類(lèi)型的不同，而非智力水平的高低”，只是“同層次不同類(lèi)型的人才”?；谡_的認(rèn)識(shí)，我們就會(huì)用“發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)掘人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性”這樣的觀念去指導(dǎo)自己的教學(xué)，工作的心態(tài)也會(huì)平和得多。Professor Hendrik Halim（亨德里克·哈林姆）教授作的“澳大利亞及世界職業(yè)教育概述”給我們介紹了澳大利亞職業(yè)教育的現(xiàn)狀以及海外發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育重視和發(fā)展。讓我開(kāi)闊了視野，認(rèn)識(shí)了世界職業(yè)教育發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，展現(xiàn)了職業(yè)教育發(fā)展的美好前景和未來(lái)。增強(qiáng)了為中國(guó)職業(yè)教育貢獻(xiàn)自己力量的決心和信心。

二、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)仿佛醍醐灌頂，撥云見(jiàn)日。

培訓(xùn)的第二模塊的課程包括《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》、《服務(wù)器配置與網(wǎng)站維護(hù)》和技能鑒定訓(xùn)練等專(zhuān)業(yè)課程。如果說(shuō)專(zhuān)家教授的講座如一套大餐，豐富了我對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和方向的認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的高度，那么通過(guò)黃亞平、李浩君、劉豫鈞、王永固、吳建斌等教授對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授，則使我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的的最新知識(shí)，對(duì)學(xué)科發(fā)展的前沿知識(shí)和新進(jìn)展有了新認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)就像及時(shí)雨，對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)加以更新，仿佛醍醐灌頂，撥云見(jiàn)日，頭腦中的一些模糊認(rèn)識(shí)也豁然開(kāi)朗。對(duì)于指導(dǎo)我們今后的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)相當(dāng)于打了一支強(qiáng)心針和興奮劑。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)教學(xué)中，授課教師們采取靈活多樣的教學(xué)方法和和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動(dòng)、形象。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的應(yīng)用前景以及前沿技術(shù)，明確了作為中職學(xué)校教學(xué)所需的計(jì)算機(jī)新知識(shí)和新技術(shù)，通過(guò)培訓(xùn)教師的指導(dǎo)和學(xué)員之間的觀摩、交流、探討，豐富了中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法和技術(shù)。第四個(gè)模塊趙立影教授主講的《專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)》通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及對(duì)學(xué)員的說(shuō)課和教學(xué)技能等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使得我們?cè)诮虒W(xué)法的研究上得到一定的提高。通過(guò)學(xué)員之間的交流對(duì)各類(lèi)型的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)都有所了解，能夠進(jìn)行橫向比較，找出差距。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)前沿課題的介紹擴(kuò)展了我們中職教師的知識(shí)面，對(duì)于今后具體的中職教育教學(xué)具有巨大的促進(jìn)作用。技能鑒定訓(xùn)練針對(duì)實(shí)踐技能的需求，進(jìn)行了實(shí)踐技能方面的強(qiáng)化教學(xué)。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)，我們的計(jì)算機(jī)操作、開(kāi)發(fā)能力都有了比較明顯的提高。

三、企業(yè)的實(shí)訓(xùn)明確了職業(yè)教育的需求和方向

培訓(xùn)的第三個(gè)模塊是在紹興公共實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐。在實(shí)訓(xùn)訓(xùn)期間，我們先后參觀考察了紹興當(dāng)?shù)氐膸准抑髽I(yè)。我們學(xué)習(xí)了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗(yàn)了企業(yè)管理。這些方面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了企業(yè)對(duì)人才的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認(rèn)識(shí)到：作為職業(yè)教師，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能真實(shí)的展現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力。既要給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識(shí)和技術(shù)水平，但是需要更多的有學(xué)習(xí)能力的一線操作者，需要他們能夠根據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和設(shè)備的更新?lián)Q代，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。這些常常是傳統(tǒng)教學(xué)中容易忽略的問(wèn)題。為了達(dá)到這樣的要求，必須對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)和建立新的觀念。改“教學(xué)生學(xué)”為“教學(xué)生如何學(xué)”。通過(guò)企業(yè)實(shí)訓(xùn)和與企業(yè)交流溝通，比較較準(zhǔn)確地了解了企業(yè)的真實(shí)需求，明確了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)。

十二周的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，在培訓(xùn)期間無(wú)論是教育界的專(zhuān)家還是企業(yè)界的專(zhuān)家，都把他們的多年研究所得傾囊傳授給我們，他們把真知灼見(jiàn)化為深入淺出的講解，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，茅塞頓開(kāi)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我們得以迅速更新了觀念、增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)拓了視野、發(fā)展了能力，增進(jìn)了和老師同學(xué)之間的交流和友誼。培訓(xùn)期間使我重新又習(xí)慣了每天的早起，習(xí)慣了奔走于宿舍、課堂、食堂的三點(diǎn)一線，習(xí)慣了同學(xué)之間的相互幫助，習(xí)慣了院領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)心和期望。參加培訓(xùn)班的每一天都有新的感受，每一天的感覺(jué)都是幸福而充實(shí)的。回想過(guò)去，自從踏上教師這個(gè)神圣崗位的第一天開(kāi)始，一直都是忙忙碌碌，設(shè)計(jì)教案，授課，批改作業(yè)，很少有這樣集中時(shí)間、集中精力、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，無(wú)論是教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，還是在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐，都有一個(gè)感覺(jué)就是一個(gè)字——“累”，雖然感覺(jué)累，也很辛苦，但這種累和辛苦是非常值得的。因?yàn)槲覀冇H身參與著、思考著、并不斷學(xué)習(xí)著、提高著。最后快樂(lè)著、成功著。通過(guò)這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我受益良多，一段在職教領(lǐng)域具有先進(jìn)性和代表性的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能操作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給了我們實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)業(yè)提升；企業(yè)的實(shí)訓(xùn)，給我們提供了一線的重要信息，拉近了中職學(xué)校與企業(yè)的距離。十二周的時(shí)間里，我們不但夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，領(lǐng)略了學(xué)科的前沿知識(shí)，明確了職業(yè)教育發(fā)展的方向，提升了教育教學(xué)能力，提高了專(zhuān)業(yè)技能和操作能力，還與各兄弟院校的老師、學(xué)員交流、分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，也使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，學(xué)無(wú)止境。只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，不斷地提高和更新知識(shí)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。