第一篇：(北師大版)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 下冊(cè)今天我當(dāng)家_4687

（北師大版）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 下冊(cè)今

天我當(dāng)家

（北師大版）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 下冊(cè)今天我當(dāng)家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)的加減法、連加、連減和加減混合運(yùn)算。

2、能夠運(yùn)算所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算水平。

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，你們最喜歡過(guò)什么節(jié)？屬于你們自己的節(jié)日是哪一天？“六一”兒童節(jié)你們是怎樣度過(guò)的？

同學(xué)們?cè)趦和?jié)這一天都非常愉快，老師也為你們高興，那如何使“六一”兒童節(jié)過(guò)得更有意義呢？我們看看小明和妹妹是怎樣過(guò)的。他們向媽媽提出“今天我們來(lái)當(dāng)家”，讓媽媽安心去工作……媽媽交給小明30元錢，給妹妹20元，讓他們到超市去購(gòu)物。

哥哥先來(lái)到了肉類區(qū)，有雞、鴨、肉和魚(yú)，同學(xué)們想一想，哥哥用30元錢可能買哪些商品？注意所買的商品的總價(jià)不能超過(guò)30元，你們估計(jì)一下。

接著哥哥隨妹妹來(lái)到了蔬菜水果區(qū)。

妹妹用20元錢可以在這里買哪些商品？

除了香菇、蝦仁以外，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x兩件商品并算出它的價(jià)錢。

3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=12

3+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=11

3+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=10

5+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=15

……

老師請(qǐng)同學(xué)列舉出三件商品并計(jì)算出結(jié)果。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果買四件商品、五件商品都是哪幾種，各是多少元？

讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)，做到全員參與。

出示圖片：這位老爺爺用100元購(gòu)物，他可以買到什么？還剩多少？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，最多不超過(guò)三件商品。

讓學(xué)生自由發(fā)言。

小明和妹妹買完了東西到收銀臺(tái)去交錢，小明花了25元錢，妹妹花了14元，那位爺爺只花了8元錢，請(qǐng)同學(xué)想一想他們各買了哪些商品？

讓同學(xué)們算一算他們各找回多少錢？

小明應(yīng)找回：

妹妹應(yīng)找回：

老爺爺應(yīng)找回：

小明和妹妹把買來(lái)的商品拿回家，媽媽見(jiàn)到后夸獎(jiǎng)他們是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。小明提議：“今天我們家吃餃子吧！”媽媽同意了，妹妹算了算如果做兩種餡的餃子，每種餃子要做50個(gè)才夠，兩種餃子一共要做多少個(gè)？

同學(xué)們，你們來(lái)幫助妹妹算一算。（50+50=100）

到了晚上，大家圍坐在一起吃飯，媽媽向爸爸夸獎(jiǎng)了小明和妹妹今天不但幫媽媽買東西，還幫助媽媽包餃子，真是媽媽的小助手，這時(shí)妹妹說(shuō)：“我?guī)蛬寢尠?3個(gè)肉餃子”，小明說(shuō)：“我?guī)蛬寢尠?8個(gè)菜餃子”。

同學(xué)們，你們說(shuō)他們倆誰(shuí)包得多？多幾個(gè)？小明和妹妹一共包了多少個(gè)？其余是媽媽包的，媽媽包了多少個(gè)？

同學(xué)們，今天通過(guò)小明和妹妹當(dāng)家這一天，我們一起復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加減法、連加、連減和加減混合運(yùn)算。希望同學(xué)們也能向小明兄妹倆學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞能干、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

第二篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《今天我當(dāng)家》說(shuō)課稿

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《今天我當(dāng)家》說(shuō)課稿

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《今天我當(dāng)家》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、教材分析與學(xué)生分析：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中提出，要讓學(xué)生“經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題”，讓學(xué)生在實(shí)際情境中通過(guò)活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，所以教科書設(shè)計(jì)了《今天我當(dāng)家》的情境。借助有趣的情境，在實(shí)踐活動(dòng)中綜合復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減法、連加、連減以及加減混合運(yùn)算，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)也可以提出有趣的問(wèn)題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。在這一活動(dòng)中，滲透了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育。

計(jì)算對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以說(shuō)一件枯燥無(wú)味的事情，但如果在有趣的情境中就不一樣了。一年級(jí)的小孩子喜歡活動(dòng)，讓孩子們?cè)谫I東西的模擬情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，從而使孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的價(jià)值。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)的作用在于實(shí)際生活中的運(yùn)用。讓孩子們感受到生活中需要數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓孩子們明確學(xué)數(shù)學(xué)還要用數(shù)學(xué)。

3.解決問(wèn)題要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，而解決問(wèn)題的核心是要引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。解決問(wèn)題實(shí)際上是一個(gè)探索、研究和創(chuàng)新的過(guò)程，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的歷程。

4.自主為本，合作協(xié)作。把每一個(gè)人的能量凝聚為團(tuán)隊(duì)精神，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

根據(jù)以上設(shè)計(jì)理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.在“今天我當(dāng)家”的模擬情境中，讓孩子們靈活運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.經(jīng)歷“我當(dāng)家”的過(guò)程，培養(yǎng)良好的合作、傾聽(tīng)意識(shí)，勇于思考、大膽嘗試的意識(shí)。感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)是：在具體情境中靈活運(yùn)用100以內(nèi)的加減法發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)提出的問(wèn)題能正確解答，培養(yǎng)孩子們勇于思考，大膽嘗試的意識(shí)。

三、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式：

在本節(jié)課中教師的主要作用在于引導(dǎo)，把孩子們引入到購(gòu)物和吃

飯的模擬活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在解決問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最主要的是要有學(xué)習(xí)的興趣，在購(gòu)物和吃飯這樣的模擬活動(dòng)中，足以能調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣，孩子們就會(huì)用原有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中自主地提出問(wèn)題，并能對(duì)提出的問(wèn)題加以解決。同時(shí)引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展小組之間的比賽，能進(jìn)一步保持孩子們的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子們參與到活動(dòng)中來(lái)。也正是因?yàn)楹⒆觽冇辛藢W(xué)習(xí)的興趣，有了參與活動(dòng)的熱情，對(duì)于他們提出的問(wèn)題中有些也可能是不可預(yù)料的，所以孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程不再是簡(jiǎn)單的接受，而是自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。也只有這樣的學(xué)習(xí)方式，才會(huì)充分挖掘孩子們的資源。

四、教學(xué)手段與評(píng)價(jià)方式：

為了給孩子們一個(gè)更真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)情境，能最大限度地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，我把教材中的圖片情境設(shè)計(jì)成模擬商店的情境。在課前，布置每個(gè)孩子都帶一些商品實(shí)物，對(duì)于雞、鴨、魚(yú)、肉比較難帶的實(shí)物，可以讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)成一幅圖。這樣課堂上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小小的購(gòu)物模擬商店。除了準(zhǔn)備商品實(shí)物外，還要準(zhǔn)備一些假鈔，用掃描儀掃出來(lái)的鈔票，為學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中做準(zhǔn)備。

教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最具有震撼力的，所以我不會(huì)吝嗇我的語(yǔ)言，會(huì)給他們鼓勵(lì)。同時(shí)會(huì)培養(yǎng)孩子們之間的相互評(píng)價(jià)、相互欣賞的能力。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)想：

（一）、導(dǎo)入新課：（1分鐘）

同學(xué)們，平時(shí)都是爸爸媽媽為我們買菜做飯，爸爸媽媽很辛苦，今天讓我們也當(dāng)回家，讓我們自己去采購(gòu)自己動(dòng)手為爸爸媽媽做一頓可口的飯菜，好嗎？（板書課題：今天我當(dāng)家）

用這樣的話導(dǎo)入，讓孩子們體會(huì)到爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，并直奔課題。

（二）、實(shí)踐活動(dòng)：（25分鐘左右）

這是四個(gè)小組第一次比賽：在比賽購(gòu)物前讓孩子們說(shuō)說(shuō)，這頓晚飯要做什么？打算買哪些東西？買東西時(shí)要注意什么？讓孩子們說(shuō)這些問(wèn)題，實(shí)際上是各小組確定方案的過(guò)程，確定自己要買什么，誰(shuí)買誰(shuí)賣，并注意在買東西過(guò)程中不要算錯(cuò)錢。

接下來(lái)四個(gè)小組分頭進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)。我們班是34個(gè)學(xué)生，分成四個(gè)小組，每組大約是8、9個(gè)學(xué)生。每組可以有2-----3個(gè)售貨員，其他的是小小購(gòu)物員。教師參與活動(dòng)，詢問(wèn)有沒(méi)有要包餃子的小組，如果有就參與其中，如果沒(méi)有教師建議其中一個(gè)小組今天的晚餐包餃子，為后面在“吃飯”這個(gè)情境中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題做準(zhǔn)備。

各小組進(jìn)行匯報(bào)：各小組說(shuō)說(shuō)買了哪些東西，怎樣買的？在買東西過(guò)程中遇到什么問(wèn)題嗎？在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)匯報(bào)得怎樣，如果有聽(tīng)課教師，可以讓孩子詢問(wèn)聽(tīng)課教師的意見(jiàn)，可以這樣說(shuō)：“老師，您好！您認(rèn)為我們小組的同學(xué)匯報(bào)得如何？您給我們小組打多少分呢？”這樣可以鍛煉孩子們的膽量，使各小組的比賽更激烈。

接下來(lái)各小組根據(jù)自己買的東西，設(shè)計(jì)今天的晚餐，設(shè)計(jì)在一張4開(kāi)紙上，可以畫、可以寫。教師巡視各小組，給出建議，并引導(dǎo)想能否在晚餐中找出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

各小組展示自己的晚餐內(nèi)容，在展示中注意是否與自己買的東西相符，在展示中看哪小組發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題。在給各小組打分時(shí)可以像前面讓聽(tīng)課教師來(lái)打分。如果沒(méi)有聽(tīng)課教師，教者即是裁判。

在整個(gè)“今天我當(dāng)家”的模擬實(shí)踐活動(dòng)中，讓孩子們通過(guò)有趣的購(gòu)物活動(dòng)靈活地運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在這一過(guò)程中，培養(yǎng)良好的合作、傾聽(tīng)意識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂(lè)的，并進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

（三）、小組對(duì)抗：（13分鐘左右）

給各小組時(shí)間和機(jī)會(huì)，根據(jù)模擬商店的情境以及各小組的晚餐情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題互相考一考，采取搶答的方式。提出正確的數(shù)學(xué)問(wèn)題加10分，答對(duì)了加20分。如果學(xué)生不能提出“30元可以買些什么？”這樣的問(wèn)題，教師可以這樣說(shuō)：“老師也想到了一個(gè)問(wèn)題，不知道怎樣解決，你們能幫助一下我嗎？”像這樣開(kāi)放性的問(wèn)題，只要學(xué)生的答案合理就給予鼓勵(lì)。

在這個(gè)過(guò)程中讓孩子們自由地開(kāi)放地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、大膽嘗試的意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

最后進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)勝小組，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磿?huì)取勝？讓孩子們知道團(tuán)結(jié)合作的重要，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

（四）、課外延伸：（1分鐘）

回家后在父母的幫助下真正“當(dāng)一回家”，去幫助父母買菜或買其他的東西。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

我希望在我的課堂中讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂(lè)的，能夠運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓孩子們?cè)诨?dòng)有序、活而不亂的課堂氛圍中敢想、敢說(shuō)、敢爭(zhēng)議。

一、說(shuō)教材

《今天我當(dāng)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法，以及100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上所開(kāi)展的一節(jié)數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)課。

其教學(xué)目的不僅僅是鞏固運(yùn)用計(jì)算的方法和技能，更重要的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減運(yùn)算的含義；3、逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教材中創(chuàng)設(shè)了淘氣和笑笑“六·一”做小當(dāng)家以及到商場(chǎng)購(gòu)物的情境，正是為了讓學(xué)生感受生活，感受生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)購(gòu)物中的付款活動(dòng)，體驗(yàn)付款方式的多樣性。

2、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，鞏固100以內(nèi)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)購(gòu)物中的付款活動(dòng)，體驗(yàn)付款方式的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、文具表、價(jià)錢表

2、錢幣（紙）

二、說(shuō)教法

1、讓學(xué)生動(dòng)手操作，合作交流。

數(shù)學(xué)源于生活，更應(yīng)用于生活。我會(huì)把同學(xué)分成若干個(gè)小組，以小組的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)在小組內(nèi)模擬超市，讓學(xué)生當(dāng)售貨員、當(dāng)顧客。在賣與買的過(guò)程中，學(xué)生不僅用到加減計(jì)算的數(shù)學(xué)知識(shí)，又用到了實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)。在動(dòng)手的過(guò)程中，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)生活，體會(huì)生活。

2．讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別在小組活動(dòng)時(shí)，學(xué)生與學(xué)生的接觸很多，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也顯得尤為重要。在小組的購(gòu)物活動(dòng)后，讓學(xué)生開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)，其中不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都是屬于學(xué)生自己的體會(huì)。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，又可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3．聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活。

新課程標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的“體驗(yàn)”和“感受”。對(duì)于現(xiàn)在的一年級(jí)小朋友，絕大部分在實(shí)際生活中缺乏獨(dú)立購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)新事物又充滿了好奇和向往，于是，設(shè)計(jì)《今天我當(dāng)家》一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬超市，讓學(xué)生由合作到獨(dú)立操作，初步體驗(yàn)“當(dāng)家”的過(guò)程，讓學(xué)生既感受了許多活動(dòng)中的樂(lè)趣，也自覺(jué)的運(yùn)用了所學(xué)的數(shù)學(xué)方法、技能，還在相互的匯報(bào)、討論、交流中，感受了人與人之間的相互關(guān)愛(ài)，得到了情感和過(guò)程的'雙重體驗(yàn)。

4．鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、家庭的背景不同，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的角度也不同，這就意味著相同的問(wèn)題情境，不同的學(xué)生就可能有不同的解決辦法。教學(xué)中，要力求尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。本課中的許多環(huán)節(jié)中，如用20元、30元、100元去購(gòu)物，該如何購(gòu)法？這問(wèn)題的回答是多種多樣的，學(xué)生在提出方案后并說(shuō)出理由。在這一過(guò)程中，不僅鞏固了學(xué)生的計(jì)算技能，同時(shí)也讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，我在在上課前我會(huì)對(duì)學(xué)會(huì)進(jìn)行調(diào)查，詢問(wèn)學(xué)生什么叫“當(dāng)家”？“日常生活中你的家是由誰(shuí)當(dāng)家的？當(dāng)家要做那些事情？目的是讓架站給與孩子交流怎么河里購(gòu)物和消費(fèi)，怎樣進(jìn)行人民幣的計(jì)算和換算。

三、說(shuō)教學(xué)流程

1．創(chuàng)設(shè)情境。

出示淘氣和笑笑，通過(guò)兩人的對(duì)話，滲透熱愛(ài)勞動(dòng)以及幫父母減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)的思想教育。

2．購(gòu)物。

（1）合作制定方案。

出示商場(chǎng)，擺出不同的商品，每一小組派發(fā)一張商品和價(jià)格一覽表，讓學(xué)生設(shè)計(jì)好方案后挑出自己要買的東西，再進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，提出各種不同條件“30元錢可以買些什么？”“20元錢可以買些什么？”。先讓學(xué)生小組內(nèi)討論，定制購(gòu)物方案，并要說(shuō)出該方案的依據(jù)。由于不同的人會(huì)有不同的方案，而且這里的30元錢和20元錢在購(gòu)物過(guò)程中既可以全部用完，又可以有余額，所以在這里可以充分發(fā)散學(xué)生的思維。而在小組內(nèi)要自己的購(gòu)物方案得到其他組員的認(rèn)同，學(xué)生必須“買之有道”——買這些是用來(lái)包菜餃子還是肉餃子？為什么要買這么多？要有充分的依據(jù)才能支持自己的方案，在此過(guò)程中，又訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)理能力。

（2）限定性購(gòu)物。

出示收銀臺(tái)，提出另外的條件“我花了25元錢，買了……”“我花了14元錢，買了……”。

讓學(xué)生自主操作，列出購(gòu)物清單。跟前面“可以買些什么”對(duì)比，這里著重訓(xùn)練的是學(xué)生對(duì)加法的純熟運(yùn)用。在說(shuō)出購(gòu)物清單后，再讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己評(píng)價(jià)的理由，從而又訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)理能力。

3．菜桌上的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

出示全家人在家里吃餃子的情境，根據(jù)“淘氣做了43個(gè)肉餃子”、“笑笑做了38個(gè)菜餃子”，讓學(xué)生發(fā)散思維，提出各種各樣的問(wèn)題，再讓學(xué)生通過(guò)列式、計(jì)算來(lái)解決這些問(wèn)題。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生提問(wèn)題的能力，同時(shí)，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，也鞏固了100以內(nèi)的加減運(yùn)算能力。

4．購(gòu)物游戲。

課的最后環(huán)節(jié)，模擬購(gòu)物活動(dòng)，在小組內(nèi)讓一名學(xué)生當(dāng)售貨員，其他學(xué)生當(dāng)顧客，用預(yù)先準(zhǔn)備的物品作為貨物。購(gòu)物時(shí)說(shuō)出“買什么商品，付多少錢，找回多少錢?！庇螒蚴菍W(xué)生最喜歡的活動(dòng)，而在這個(gè)游戲中，既鞏固了這節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：今天我當(dāng)家

今 天 我 當(dāng) 家

人民路小學(xué)三年二班唐新宇

今天早上，我起床后，刷牙、洗臉，然后吃早餐，吃完后，媽媽對(duì)我說(shuō)：“小宇，我決定今天讓你當(dāng)家”。我說(shuō)“好，好！”媽媽說(shuō)“今天的菜沒(méi)有了，我給你50元，如果你買菜能剩下錢，我就用你剩下的那一些錢買肯德基給你吃”。我說(shuō)：“好呀”于是，我就跟著媽媽來(lái)到菜市場(chǎng)，一到菜市場(chǎng)，我就看很多人在與賣菜的老板討價(jià)還價(jià)。我也找到了我最喜歡吃的菜---牛肉，我問(wèn)老板多少元一斤，老板說(shuō)：“22元”。我說(shuō)：“這么貴”，我想“以前媽媽給我買很多，我以為很便宜，沒(méi)有想到這么貴，原來(lái)是我喜歡吃才給我買很多的，買完菜之后，還剩二十九塊五元，我想只要不再買東西我就能享受肯德基了，沒(méi)想到媽媽說(shuō)家里的油和鹽沒(méi)了，要我去買，我只好乖乖去買，又花了九塊五元，剩下的錢肯定不能買肯德基吃了，我走到媽媽面前說(shuō)： “媽媽，以后我再也不浪費(fèi)錢了”“你賺錢不容易，我以后不吃肯德基了”。媽媽說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”。

（指導(dǎo)老師：周碧華）

讓 心 靈 刻 上“感恩”

人民路小學(xué)三年二班唐新宇

星期五，我做完作業(yè)就看起了電視，一條公益廣告吸引了我，一個(gè)小男孩吃力地端來(lái)一盆水，一本正經(jīng)的給媽媽洗腳-----我深深地感動(dòng)了，媽媽對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)一下涌上心頭，“我要為媽媽洗一次腳，”我立刻放下手中的遙控器，沖進(jìn)廚房，用電磁爐燒了一鍋熱水。就在我剛剛把香包的花瓣倒進(jìn)洗臉盆的時(shí)候，聽(tīng)到了熟悉的腳步聲。我連忙打開(kāi)房門，接過(guò)媽媽包，把她拉到沙發(fā)上。媽媽奇怪極了“你今天是怎么了？”“您就別問(wèn)了，讓我給您一個(gè)驚喜！”我笑著對(duì)寫滿問(wèn)號(hào)的媽媽一彎腰，“媽媽，您都為我你忙了八年了，今天就讓我為您服務(wù)一次吧?！眿寢層煮@又喜，激動(dòng)的淚花在眼里閃動(dòng)------我輕輕的搓洗著媽媽的雙腳，媽媽的腳是那么的粗糙，我心里難過(guò)極了！望著媽媽，我對(duì)著媽媽的眼睛認(rèn)真的說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你！”媽媽一下子把我摟在懷里，“我的兒子長(zhǎng)大，知道感恩了”

“感恩的心，感謝有你，才讓我有勇氣面對(duì)-------”

（指導(dǎo)老師：周碧華）

《龜兔賽跑》讀后感

人民路小學(xué)三年二班唐新宇

《龜兔賽跑》讓我百看不厭。

里面的烏龜明知道自己跑步很慢，但還要跟驕傲的兔子比賽跑步，結(jié)果還是烏龜贏了，因?yàn)橥米酉霝觚斠欢〞?huì)輸，所以兔子在半路睡覺(jué)了?？墒菫觚斠恢痹谂?，它一直在爬，一直爬，最終達(dá)到了終點(diǎn)。其他的動(dòng)物都為烏龜感到高興，可是兔子還在大樹(shù)底下呼呼大睡，兔子真是驕傲啊！

讀完《龜兔賽跑》后，它這鍥而不舍的精神值得我們學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還明白一個(gè)道理：“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步?！?/p>

（指導(dǎo)老師：周碧華）

第四篇：今天我當(dāng)家

今天我當(dāng)家

星期三，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽每天辛辛苦苦的做家務(wù)，我要幫助媽媽做家務(wù)，先開(kāi)始洗碗，洗碗要洗的干凈，媽媽對(duì)我說(shuō)。學(xué)著媽媽的樣子，把碗里的污漬洗干凈，然后把洗潔凈倒進(jìn)去，用水沖好，碗就洗完了，原來(lái)洗碗有這么多的步驟。接下來(lái)，可以給媽媽買菜了，來(lái)到熱鬧的菜市場(chǎng)，只見(jiàn)車水馬輪，人山人海，菜市場(chǎng)上有討價(jià)還價(jià)聲，有幺喝聲，熱鬧極了。我來(lái)到一個(gè)菜攤上，指著大白菜問(wèn)：“多少錢一斤？”“兩塊！”“能便宜點(diǎn)兒?jiǎn)幔俊薄安恍?！”火紅的太陽(yáng)烤著我，賣主的話語(yǔ)刺激著我，搞了好一陣，才好不容易買了一塊五的白菜。

通過(guò)這次當(dāng)家，我終于明白了：媽媽當(dāng)家的辛苦，我以后要多做些力所能及的事，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。

第五篇：今天我當(dāng)家

今天我當(dāng)家

今天我起得特別早，目的是當(dāng)家。我先來(lái)到菜市場(chǎng)買了幾個(gè)雞蛋和一把嫩青菜，這是午飯做蛋炒飯用的。晚飯嗎，就不用準(zhǔn)備了，媽媽說(shuō)晚上去舅媽家吃面。買完了菜，我順便到路邊的小攤買了三碗餛燉，這是早飯。

我回到家，看見(jiàn)媽媽匆匆起床，剛穿好外衣，她看見(jiàn)我驚訝地問(wèn)：“去哪了？”我剛想回答，媽媽就走過(guò)來(lái)接過(guò)我手上的一袋子菜說(shuō)：“誰(shuí)叫你去買菜的？”我說(shuō)明了買菜的目的，并讓爸爸媽媽今天好好休息一天，其他事我自會(huì)安排的。媽媽高興地吃了早飯，回房繼續(xù)休息了。

我放好菜，做了一些媽媽平時(shí)常做的家務(wù)，掃地、洗碗、澆花、擦洗各種家具等。做完這些，我拿出前一天吃剩的冷飯倒進(jìn)鍋里，再倒入少量的開(kāi)水。打入了幾個(gè)雞蛋，為了讓它更鮮美，我還放入了幾棵小青菜。呀！忘放其他調(diào)料了，現(xiàn)在放會(huì)不會(huì)太遲呢？現(xiàn)在放算了，管他呢。我放入了2勺鹽、還有味精等，再用鍋勺隨意攪拌了一會(huì)兒，完工了，我折騰得滿頭大汗，總算完工了。我拿了幾個(gè)碗，每個(gè)碗都盛滿了，就等把爸爸媽媽叫醒吃飯了。我對(duì)自己的“杰作”是挺有信心的。爸爸媽媽看著我做的蛋炒飯，高興地端起來(lái)嘗了一口，說(shuō)：“好??！好！挺好吃的?！蔽乙糙s緊嘗了一口，呀！太咸了。后來(lái)只好請(qǐng)媽媽再燒一頓給我們吃。

經(jīng)過(guò)這次當(dāng)家的體驗(yàn)，我知道了當(dāng)父母的其實(shí)比我們累多了，爸爸成天在店面經(jīng)商，媽媽成天在充斥著震耳欲聾的噪音的車間管生產(chǎn)，有時(shí)連吃飯的時(shí)間也擠不出來(lái)。操持一個(gè)家真不容易啊！