第一篇：新老教師幫帶計(jì)劃 、總結(jié)

新老教師幫帶總結(jié)

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)參加工作二十余個(gè)年頭了。學(xué)校安排我作為青年教師的指導(dǎo)老師，更讓我感受肩上的責(zé)任重大。

這一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，雖然很忙碌，但是收獲很多。在工作中我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研教材，大膽實(shí)踐探索，并與年輕劉玲玲老師組成了幫扶小組，我們兩共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)如下：

一、做到了每個(gè)月幫啊老師備二節(jié)課教案，討論如何備有效而使用的教案，一起交流備課方法。

二、做到了每個(gè)月聽啊老師二節(jié)化學(xué)課，并結(jié)合實(shí)際點(diǎn)評(píng)，提出建議以便幫助劉老師提高。

三、做到了每個(gè)月給啊老師上一節(jié)化學(xué)示范課，起到了示范、引導(dǎo)的作用。使劉老師感受融洽課堂建立的方法。

1、教態(tài)自然

2、語言親切

3、評(píng)價(jià)語言要準(zhǔn)確而富有激勵(lì)指引作用，使學(xué)生愿意參與的課堂之中。

4、要靈活的使用教案，不要牽著學(xué)生走，善于抓住課堂隨機(jī)生成的教學(xué)契機(jī)，為教學(xué)服務(wù)。

5、要注意拓展交流，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、朗讀、表達(dá)能力。

四、指導(dǎo)啊教師在年組上交流課匯報(bào)。

五、做到了每個(gè)月同啊老師交流一次班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。把自己課堂調(diào)控的好的方法提供給她，在學(xué)習(xí)中提高了劉老師的工作管理方法，使她工作起來游刃有余，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。更激起了她工作的熱情。

六、把自己在教學(xué)中的成功體驗(yàn)，主動(dòng)與啊老師交流。我們?cè)诮涣髦泄餐岣?，分享著收獲與喜悅。

經(jīng)過一學(xué)期的互幫互助這個(gè)活動(dòng)，使我感受到在幫助別人的同時(shí)也提升了自己的教學(xué)理念，更讓我覺得作為一名老教師要不斷的學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能更好的做好幫扶工作。

2011年11月29日

新老教師幫帶工作總結(jié)

建磷中心學(xué)校中學(xué)部理化生組 芮冬梅 光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年教師李彭結(jié)成了幫扶對(duì)子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與積極肯干的李彭攜手合作，互相學(xué)習(xí)，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想

確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認(rèn)識(shí)到幫帶結(jié)成對(duì)子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

2、是對(duì)骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。

4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力的有效方法。

二、達(dá)成共識(shí)，確立目標(biāo)

我和李彭老師共同探討班級(jí)管理策略，共同教研、共同聽課、評(píng)課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。針對(duì)各自的特點(diǎn)，我們確立了共同研究的目標(biāo)：

1、對(duì)教育教學(xué)理念的研究。

2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。

3、班級(jí)管理的方法。

三、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，自覺實(shí)施素質(zhì)教育，在實(shí)踐中踐行“三個(gè)代表”重要思想。積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

我與李彭老師在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現(xiàn)狀，教學(xué)中棘手的難題等。

比如開學(xué)初，共同研究學(xué)校的幫扶計(jì)劃，還有教材和教學(xué)；備課過程中，經(jīng)常組織對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評(píng)課，更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；及時(shí)交流教學(xué)情況，不斷改進(jìn)方法。

學(xué)期中，我們一起進(jìn)教室聽課，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制訂了具體的實(shí)施細(xì)則，共同探索教學(xué)規(guī)律。

四、及時(shí)溝通，增進(jìn)友誼

我們常常交流各人體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。他有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給他。

以上就是我們?cè)诒緦W(xué)期的結(jié)對(duì)子教學(xué)工作總結(jié)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步。當(dāng)然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強(qiáng)合作，互相促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成績(jī)。

2012年11月29日

理化生組新老教師結(jié)對(duì)傳幫帶工作計(jì)劃 建磷中心學(xué)校中學(xué)部理化生組 組長(zhǎng) 新教師剛走上中學(xué)的講臺(tái)，他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關(guān)心、培養(yǎng)新教師，提高他們的素質(zhì)，幫助他們迅速成長(zhǎng)，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務(wù)。為了迅速提高教師隊(duì)伍從事義務(wù)教育的素質(zhì)，特別是年輕教師的教育教學(xué)能力與水平，這就需要老教師對(duì)他們進(jìn)行傳、幫、帶，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教育教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)技能傳授給他們，一、“傳幫帶”活動(dòng)的指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬學(xué)校發(fā)展全局，以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為依據(jù)，緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量、有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織開展“傳幫帶”活動(dòng)，促使一批新教師迅速成長(zhǎng)起來，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干，促進(jìn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。我們對(duì)新教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：在教育教學(xué)方面三年內(nèi)爭(zhēng)取獨(dú)擋一面。

二、“傳幫帶”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處密切配合，共同組織實(shí)施?！皞鲙蛶А被顒?dòng)中，指導(dǎo)關(guān)系的確立遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原則，切實(shí)做到需要與可能相統(tǒng)一。

三、“傳幫帶”活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)

“傳幫帶”活動(dòng)是在教育教學(xué)實(shí)踐中通過老教師對(duì)新老師的具體指導(dǎo)、幫助進(jìn)行的，老教師要在下列諸多方面對(duì)年輕教師指導(dǎo)幫助并達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)要求。

（一）思想認(rèn)識(shí)及教師職業(yè)道德方面

通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認(rèn)識(shí)理解初中義務(wù)教育的特征及其規(guī)律，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想及學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。二是要使年輕教師把握住學(xué)校教育教學(xué)改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務(wù)意識(shí)，不斷增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心和事業(yè)心。

（二）備課

在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，有詳有略；如何編寫教案，制定學(xué)期授課計(jì)劃，如何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使年輕教師的教案規(guī)范化，學(xué)期授課計(jì)劃突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，要使年輕教師學(xué)會(huì)科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄在教案之中。

（三）課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理、語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等教學(xué)基本功的訓(xùn)練等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使年輕教師的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實(shí)用技能的培養(yǎng)，學(xué)生反映良好。

（四）作業(yè)批改、講評(píng)及信息反饋

通過指導(dǎo)，要使年輕教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個(gè)性”問題，學(xué)會(huì)收集使用來自學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作。

（五）教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)及應(yīng)用

通過指導(dǎo)，要使年輕教師掌握基本的教育教學(xué)理論及職業(yè)教育方面的理論。要求有讀書心得。

四、“傳幫帶”活動(dòng)要求

（一）“傳幫帶”活動(dòng)以兩個(gè)學(xué)期為期限，每學(xué)期的指導(dǎo)時(shí)間不少于20個(gè)小時(shí)。

（二）在指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師雙方交流溝通的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師要書面分學(xué)期提出指導(dǎo)計(jì)劃。

（三）指導(dǎo)過程有書面的指導(dǎo)記錄。

（四）指導(dǎo)期限內(nèi)，每一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，指導(dǎo)教師書面進(jìn)行小結(jié)；指導(dǎo)期限結(jié)束后系統(tǒng)全面的寫出總結(jié)；被指導(dǎo)相應(yīng)地寫出心得體會(huì)。

（五）指導(dǎo)教師要通過深入被指導(dǎo)教師授課班級(jí)，收集月度考核信息等方式隨時(shí)掌握被指導(dǎo)教師的狀況，以便增強(qiáng)指導(dǎo)的針對(duì)性。

五、指導(dǎo)效果的評(píng)估

經(jīng)過一學(xué)期的傳幫帶，指導(dǎo)教師恰如其分地對(duì)被指導(dǎo)教師在教育教學(xué)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，被指導(dǎo)教師也要總結(jié)好獲得的成績(jī)、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)與不足。

骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子“傳幫帶”計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，以基礎(chǔ)教育課程改革理念、實(shí)踐、創(chuàng)新為著力點(diǎn)，從我校教師發(fā)展需求出發(fā)，通過互動(dòng)型師徒結(jié)對(duì)模式，加強(qiáng)骨干教師和非骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支觀念新，素質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍,進(jìn)而推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、活動(dòng)目標(biāo)與要求

1、活動(dòng)目標(biāo)

為了充分發(fā)揮我校已有的名師、骨干教師的作用，開展以師徒結(jié)對(duì)為主要形式的互幫互學(xué)活動(dòng)，加快對(duì)青年教師、非骨干教師的培養(yǎng)，使青年教師、非骨干教師盡快成長(zhǎng)，不斷充實(shí)骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)通過活動(dòng)的開展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平少業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、活動(dòng)要求

（1）樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氛圍，通過活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師、非骨干教師的快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校的后備力量。

（2）在課堂教學(xué)方面，能切合實(shí)際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。

（3）具有較深厚的教學(xué)理論功底，能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力，能撰寫具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在各級(jí)專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。

（4）具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力，能承擔(dān)各級(jí)各類教研課。

三、基本職責(zé)

（一）師傅：

1、指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；帶師能—掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德—為人師表，育人之道。

2、指導(dǎo)徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。

3、每學(xué)期聽徒弟課2節(jié)以上，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。

4、向徒弟提供信息，推薦經(jīng)驗(yàn)文章，開闊視野，不斷充實(shí).5、每學(xué)期師傅要上一節(jié)示范課，然后指導(dǎo)徒弟上一節(jié)匯報(bào)課。

6、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗(yàn)文章。

7、指導(dǎo)班級(jí)管理，加強(qiáng)班集體建設(shè)。

8、指導(dǎo)徒弟練功，針對(duì)徒弟的基本功弱項(xiàng)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)徒弟教學(xué)基本功的提高。

（二）徒弟

1、尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評(píng)、指正。

2、虛心接受指導(dǎo)教師對(duì)上課、備課、教研、教改、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)和檢查。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動(dòng)求教，及時(shí)反思。

4、主動(dòng)聽?zhēng)煾档恼n做好記錄、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5、做個(gè)有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。

6、每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開課。

7、每學(xué)期撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)材料。

2012年“傳幫帶”工作計(jì)劃及措施

建磷中心學(xué)校中學(xué)部理化生組 劉惠仙

為了配合在全校開展的新老教師傳幫帶活動(dòng)，我擔(dān)任化學(xué)教師指導(dǎo)工作。通過幾年來的工作交流與合作，我了解到各位化學(xué)教師都有著良好的職業(yè)道德及理論素養(yǎng)并且有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，并且勇于探索實(shí)踐各種新的教學(xué)理論及方法。在本次活動(dòng)中目的是使各位教師提高創(chuàng)新精神和實(shí)施能力，在教育教學(xué)實(shí)踐方面有更高的水平。在課堂教學(xué)方面，能切合實(shí)際地分析處理教材，能自如地駕馭教材與課堂，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格特色，取得良好的教學(xué)效果。現(xiàn)就以上情況制定傳幫帶計(jì)劃：

一、對(duì)指導(dǎo)教師的要求

三人行，必有我?guī)?。各位老師在教學(xué)方面都有自己的閃光點(diǎn)。在傳幫帶活動(dòng)中，作為指導(dǎo)教師，要與其他教師之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。彼此真誠(chéng)，指出不足，接納別人善意的批評(píng)，在互動(dòng)中不斷豐富自己。老師之間互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)。（1）指導(dǎo)教師制定工作計(jì)劃。

（2）指導(dǎo)認(rèn)真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，加深對(duì)教材的理解。

（3）要求老師們制定課程教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的起點(diǎn)能力，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，作好課后反思。

（4）開放自己的課堂，指導(dǎo)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得及經(jīng)驗(yàn)。（5）每學(xué)期至少聽課5節(jié)以上，每次聽課以后要有指導(dǎo)，并與被指導(dǎo)教師交換意見，并評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。

（6）每學(xué)期做一次教學(xué)工作總結(jié)。

二、對(duì)被指導(dǎo)教師的要求

（1）虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常找指導(dǎo)教師交流思想，有問題及時(shí)請(qǐng)教。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)工作常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)反思。（3）及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，作好教學(xué)后記，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。（4）每學(xué)期主動(dòng)聽指導(dǎo)教師的課5節(jié)以上，要認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并及時(shí)記錄、整理，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注意積累各種資料和教學(xué)心得，及時(shí)進(jìn)行信息反饋并交換意見。

（5）每學(xué)期做一次教學(xué)工作總結(jié)。

二、實(shí)施方案

1、督促被指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，促使其養(yǎng)成愛總結(jié)、勤記錄、多反思的習(xí)慣。

2、讓被指導(dǎo)教師立足課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。從課前的學(xué)生分析，教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思都要詳細(xì)策劃，3、多聽公開課，在公開課中總結(jié)作課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，記錄不同的教學(xué)方法的運(yùn)用，在課后多進(jìn)行思考，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力提高。積極參加說課活動(dòng)，充分感受成長(zhǎng)的體驗(yàn)及成功的喜悅，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學(xué)特色。

4、根據(jù)化學(xué)這一學(xué)科的特點(diǎn)，要達(dá)到使學(xué)生的眼、耳、口、腦、手并用的效果，教學(xué)形式要多種多樣，因此，要幫助被指導(dǎo)教師采用不同形式的教學(xué)手段，利用學(xué)生感興趣的色彩，聲音，手工制作等進(jìn)行操作運(yùn)用，已達(dá)到事半功倍的效果。

5、由于教學(xué)條件的不斷改善，教師們的教學(xué)觀念也在不斷更新，教師們的學(xué)習(xí)途徑也在不斷的增加，為了拓寬教師們的視野，掌握書本外更豐富的知識(shí)，以備教學(xué)的需要，要促使被指導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

6、帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，出現(xiàn)的各種問題都可以作為課題進(jìn)行研究，例如學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，如何輕松記單詞等。

我相信，通過我們的互幫、互學(xué)、教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們的教學(xué)工作一定會(huì)不斷提高。我們的教師隊(duì)伍也一定會(huì)煥發(fā)出新的生命力。

2012年“傳幫帶”工作計(jì)劃及措施 建磷中心學(xué)校中學(xué)部理化生組 芮冬梅

一、指導(dǎo)思想

本著“共學(xué)、互助、求實(shí)、發(fā)展”的工作原則，通過幫帶，互相切磋，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高。

二、具體指導(dǎo)內(nèi)容

1．拓展學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和實(shí)效性。（周圍教師、外出學(xué)習(xí)、同伴交流溝通、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。）

2．優(yōu)化每個(gè)環(huán)節(jié)，能夠有序、順暢的組織半日活動(dòng)。嘗試探索組織中班中學(xué)生活動(dòng)的具體方法。（語言的生動(dòng)性、活動(dòng)的趣味性、方法的靈活性、體現(xiàn)操作性等）

3．關(guān)注活動(dòng)常規(guī)和習(xí)慣的培養(yǎng)。4．嘗試進(jìn)行多樣的家長(zhǎng)工作。

三、具體指導(dǎo)方法

（一）拓展學(xué)習(xí)的范圍和途徑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和實(shí)效性。措施：

1．指導(dǎo)教師繼續(xù)公開自己的課堂、自己的教案，供李彭老師參考、學(xué)習(xí)。2．指導(dǎo)并督促新教師堅(jiān)持每月看高級(jí)教師、骨干教師半日活動(dòng)一次，并主動(dòng)邀請(qǐng)高級(jí)教師看自己的教學(xué)活動(dòng)。

3．向新教師推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)文章和網(wǎng)站，開闊思路。4．鼓勵(lì)新教師走進(jìn)青年教師的課堂互相學(xué)習(xí)、溝通交流。5．定期聽年齡組老師的活動(dòng)，把握中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。6．指導(dǎo)新教師豐富成長(zhǎng)檔案。有目的記錄聽課后的反思，找出自己的學(xué)習(xí)的方向和困惑的問題，最重要的是找時(shí)間和有經(jīng)驗(yàn)的老師溝通，真正受到啟發(fā)，逐漸學(xué)會(huì)在實(shí)踐中反思，促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）優(yōu)化環(huán)節(jié)半日組織方面 教學(xué)方面 措施：

1．堅(jiān)持每周五提前幫新教師把握下周的備課內(nèi)容，使新教師更能準(zhǔn)確掌握中學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。

2．繼續(xù)加強(qiáng)二人共同備課，指導(dǎo)李彭老師確定教學(xué)方法，及時(shí)幫助分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制訂教學(xué)目標(biāo)。

3.每周幫助李彭老師備一次課，檢查一次李彭老師的教案。

4．每月至少聽李彭老師四節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助提高課堂教學(xué)能力。5．每學(xué)期指導(dǎo)李彭老師作園內(nèi)匯報(bào)課，幫助他設(shè)計(jì)方案，此外指導(dǎo)幫助李彭老師學(xué)習(xí)各類教學(xué)理論知識(shí)（快樂發(fā)展、綱要等）

環(huán)節(jié)過度：

1．每周五結(jié)合新教師的需要跟一個(gè)環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)意見，實(shí)踐后再次觀摩。2．每月跟一個(gè)半日活動(dòng)，結(jié)合環(huán)節(jié)問題提出改進(jìn)意見，優(yōu)化環(huán)節(jié)，減少消極等待的現(xiàn)象。

3．發(fā)揮三班教師作用，幫新教師找出實(shí)際帶棒的優(yōu)點(diǎn)和建議，共同完善環(huán)節(jié)組織。

4．每天及時(shí)向李彭老師反饋一日活動(dòng)組織的優(yōu)點(diǎn)、及改進(jìn)建議，幫帶教師雙方每日記工作日志，提高幫帶教師的帶半經(jīng)驗(yàn)和工作反思能力。

5．模仿創(chuàng)新。鼓勵(lì)新教師在模仿老教師帶班基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)反思，創(chuàng)新自己的一日環(huán)節(jié)。

（三）常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng) 措施：

1．通過談心溝通和實(shí)踐對(duì)比觀摩，讓新教師認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)常規(guī)的重要性。2．鼓勵(lì)新教師用孩子能接受的方式培養(yǎng)和鞏固中學(xué)生的一日常規(guī)。3．指導(dǎo)新教師做到：眼睛看到嘴就說到，不能看后不言，言而無信。4．幫助新教師樹立威信，活動(dòng)中請(qǐng)新教師發(fā)言，評(píng)判貼畫、獎(jiǎng)牌發(fā)給誰，減少孩子的兩面性表現(xiàn)。

5．活動(dòng)中指導(dǎo)新教師做到前有要求、后有檢查，不能不了了知。其他方面：

1．主動(dòng)與年青教師交心談心，幫助青年教師提高思想認(rèn)識(shí)，樹立安全意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教育意識(shí)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作。

2．提供鍛煉展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)李彭老師的責(zé)任感與自信心，鼓勵(lì)新教師主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，敢想敢干、勇于創(chuàng)新。

3．加強(qiáng)對(duì)李彭老師專業(yè)技能的指導(dǎo)。

4．結(jié)合本?？蒲姓n題，指導(dǎo)青年教師開展教科研活動(dòng)，并作好資料的整理和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作，并積極指導(dǎo)李彭老師撰寫教學(xué)心得、案例等。

建磷中心學(xué)校理化生組申報(bào) 西山區(qū)“優(yōu)秀教研組”材料

建磷中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組申報(bào) 西山區(qū)“優(yōu)秀教研組”材料

建磷中心學(xué)校小學(xué)教科室申報(bào) 西山區(qū)“先進(jìn)教科室”材料

第二篇：新老教師幫帶總結(jié)

帶教教師工作總結(jié)

護(hù)理組

張配華

新教師剛走上講臺(tái)，他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關(guān)心、培養(yǎng)新教師，提高他們的素質(zhì)，幫助他們迅速成長(zhǎng)，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務(wù)。為了迅速提高教師隊(duì)伍，特別是年輕教師的教育教學(xué)能力與水平，這就需要老教師對(duì)他們進(jìn)行傳、幫、帶，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教育教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)技能傳授給他們。

學(xué)校安排我作為青年教師的指導(dǎo)老師，更讓我感受肩上的責(zé)任重大。這一學(xué)年即將結(jié)束，回首這一學(xué)年的工作，雖然很忙碌，但是收獲很多。在工作中我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研教材，大膽實(shí)踐探索，并與年輕老師王冰和牛高老師組成了幫扶小組，我們兩共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)年的幫扶工作總結(jié)如下：

一、做到了每個(gè)月幫兩位年輕老師備二節(jié)課教案，討論如何備有效而使用的教案，一起交流備課方法。

二、做到了每個(gè)月聽兩位年輕老師二節(jié)課，并結(jié)合實(shí)際點(diǎn)評(píng)，提出建議以便幫助他們提高。

三、做到了每個(gè)月給兩位年輕老師上一節(jié)示范課，起到了示范、引導(dǎo)的作用。使他們感受融洽課堂建立的方法。

1、教態(tài)自然

2、語言親切

3、評(píng)價(jià)語言要準(zhǔn)確而富有激勵(lì)指引作用，使學(xué)生愿意參與的課堂之中。

4、要靈活的使用教案，不要牽著學(xué)生走，善于抓住課堂隨機(jī)生成的教學(xué)契機(jī)，為教學(xué)服務(wù)。

5、要注意拓展交流，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、朗讀、表達(dá)能力。

四、指導(dǎo)兩位年輕老師交流課匯報(bào)。

五、做到了每個(gè)月同兩位年輕老師交流一次班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。把自己課堂調(diào)控的好的方法提供給她，在學(xué)習(xí)中提高了兩位年輕老師的工作管理方法，使她工作起來游刃有余，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。更激起了她工作的熱情。

六、把自己在教學(xué)中的成功體驗(yàn)，主動(dòng)與兩位年輕老師交流。我們?cè)诮涣髦泄餐?高，分享著收獲與喜悅。經(jīng)過一學(xué)年的互幫互助這個(gè)活動(dòng)，使我感受到在幫助別人的同時(shí)也提升了 自己的教學(xué)理念，更讓我覺得作為一名老教師要不斷的學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能更好的做好幫扶工作。

2014年11月13日

第三篇：教師幫帶計(jì)劃

黃樓中心小學(xué)

教 師 幫 帶 計(jì) 劃

教師幫帶計(jì)劃

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，讓青年教師、新教師盡早熟悉學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，在教育教學(xué)方面盡快成長(zhǎng)，我校正式啟動(dòng)，教師幫帶計(jì)劃。新畢業(yè)分配和新調(diào)入本校的老師，進(jìn)行幫帶，新教師精心準(zhǔn)備，同科組的老師積極幫帶，新教師過關(guān)課取得良好成效。尤其是在評(píng)課過程中，老師們暢所欲言，肯定長(zhǎng)處，指出不足，分析得失，傳經(jīng)送寶。不僅新教師獲益良多，老教師亦受益匪淺。我?guī)蛶У男吕蠋煟覍囊严路矫嫒胧帧?/p>

一、指導(dǎo)教師的職責(zé)

1．全面關(guān)心被指導(dǎo)教師的成長(zhǎng)，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。2．制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃。3．接受咨詢，解答疑難。

4．指導(dǎo)新教師開展教育教學(xué)研究，撰寫教研論文。5．指導(dǎo)新教師備課、上課，課堂向被指導(dǎo)教師開放。

7．全面跟蹤新教師的課堂。聽被指導(dǎo)教師的課每?jī)芍苤辽僖还?jié)，課后及時(shí)交換意見，聽課筆記每期末交教務(wù)處存檔。

8．不定期地檢查被指導(dǎo)教師的作業(yè)批改情況，給予必要的指導(dǎo)。9．平時(shí)做好幫扶記錄，每學(xué)期期末對(duì)所指導(dǎo)教師的工作進(jìn)行書面鑒定。

10、指導(dǎo)年青班主任協(xié)調(diào)好班級(jí)與學(xué)校、班級(jí)與班級(jí)、班級(jí)與任課教師、學(xué)生與學(xué)生等各方面的關(guān)系，使其更好地服務(wù)于班級(jí)管理工作。

二、被指導(dǎo)教師職責(zé)

1．明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重指導(dǎo)教師，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，不定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、工作體會(huì)和教學(xué)感悟。

2．新教師在每周至少聽課兩節(jié)，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，認(rèn)真寫好聽課記錄，期末交教務(wù)。

3．每?jī)芍軐懸黄逃虒W(xué)反思，每學(xué)期交總結(jié)或體會(huì)一篇，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)優(yōu)化教育教學(xué)。教學(xué)反思、德育反思和總結(jié)交教務(wù)處存檔，德育反思和總結(jié)交德育處存檔。4．新教師每學(xué)期至少舉行研究課、匯報(bào)課、公開課3節(jié)（校級(jí)公開課2節(jié)）。

5、年青班主任要積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)（既要向指導(dǎo)教師學(xué)、也要學(xué)習(xí)教育管理理論），要善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)口、細(xì)心觀察、不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)。

6、年青班主任每月用書面形式向指導(dǎo)教師匯報(bào)一次工作，指導(dǎo)教師要針對(duì)年青教師工作中存在的問題給予指導(dǎo)，幫助提高其管理水平，并對(duì)每次匯報(bào)、指導(dǎo)意見記錄在案；

7、做好班主任工作交流和計(jì)劃。

在做好這些的同時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了田局長(zhǎng)《全力推進(jìn)道德課堂建設(shè)，走好教育生態(tài)文明之路》，我們就“道德課堂的理念，即圍繞‘道’‘德’二字，重新建構(gòu)四個(gè)全新的概念學(xué)道、學(xué)德、師道、師德”；“道德課堂要求教師必備八大教學(xué)素養(yǎng)和三種基本

能力”及“道德生態(tài)課堂”和“構(gòu)建道德課堂的行動(dòng)策略”等主題進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，并紛紛結(jié)合自己實(shí)踐探索道德課堂的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，按照田局長(zhǎng)的講話精神對(duì)以后更好地實(shí)施道德課堂進(jìn)行了深入探討。此外我們還學(xué)習(xí)了“怎樣建設(shè)優(yōu)秀的班集體” 良好的班集體，能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面健康成長(zhǎng)，作為班主任使我深切體會(huì)到班級(jí)管理中班風(fēng)建設(shè)尤為重要。好的班風(fēng)可以約束和熏陶每一個(gè)學(xué)生，能在學(xué)生心目中樹立一把無形的“尺子”。相反，不良班風(fēng)則會(huì)助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣，甚至影響到整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說明了學(xué)生的生活環(huán)境和所在的班集體對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響。因此，作為班主任，應(yīng)該注重班風(fēng)建設(shè)，把班風(fēng)建設(shè)提高到班級(jí)管理的重要地位上來。這也是我和幫對(duì)老師學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)探究課堂，主動(dòng)幫助被幫扶的老師，嚴(yán)格要求自己和幫扶老師，做到精煉的備課，講課，把班主任工作做的更優(yōu)秀。相信我們的努力，一定會(huì)讓我們都進(jìn)步起來。

第四篇：幫帶教師計(jì)劃

幫帶教師計(jì)劃

為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中迅速成長(zhǎng)。按照學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結(jié)對(duì)，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行共同的探索。希望通過一系列的活動(dòng)達(dá)到互學(xué)共進(jìn)，進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下計(jì)劃。

幫扶對(duì)象：蔣曉攀老師

對(duì)象分析：蔣曉攀老師是今年來到我校青年教師，擔(dān)任本校高一年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作。從這兩周時(shí)間的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)：蔣曉攀老師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素質(zhì)，擁有較強(qiáng)的地理專業(yè)知識(shí),對(duì)工作充滿熱情。但是，由于蔣曉攀老師剛走上教學(xué)工作崗位，難免對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、對(duì)本課知識(shí)與前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生練習(xí)的難易搭配等方面未能準(zhǔn)確把握。另外，于老師可能覺得一年級(jí)的孩子是一紙空白，想憑借自己的能力把教學(xué)重難點(diǎn)“化難為易”，未能充分信任學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生參與課堂、體驗(yàn)課堂，讓學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，去大膽質(zhì)疑，展現(xiàn)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的不可低估的創(chuàng)造潛能，使之成為學(xué)習(xí)的真正主人。

預(yù)期目標(biāo)：

1、長(zhǎng)期目標(biāo)：一年合格上崗，兩年勝任教學(xué)，三年成為教學(xué)骨干，五年成為教學(xué)能手。

2、近期目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)束前，蔣曉攀老師對(duì)教材把握較準(zhǔn)，能夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法；完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文；上一節(jié)較成功的校級(jí)公開課。

幫扶措施：

1、集體備課：在每一個(gè)新的章節(jié)開始時(shí)，我們對(duì)本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教學(xué)方法進(jìn)行討論研究，理清了解、理解、掌握和運(yùn)用四個(gè)層次的具體要求。通過集體備課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使我們制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法既能反映教學(xué)大綱精神，又切合學(xué)生實(shí)際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和蔣曉攀老師建立一個(gè)不定期互相聽課的制度。蔣老師可隨時(shí)到我的課堂聽課，了解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織；我也會(huì)隨堂聽蔣老師的 課，了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。同時(shí)我也會(huì)帶領(lǐng)蔣老師聽不同年級(jí)的數(shù)學(xué)課，讓她多感受不同年級(jí)、不同教學(xué)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)方法。

3、評(píng)課：每一次聽課，我們一定會(huì)組織評(píng)課（有時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課）。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠(chéng)相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評(píng)課，力求讓蔣老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。每次聽她的課，我會(huì)重點(diǎn)指出其課堂中存在的一個(gè)突出問題，讓蔣老師循序漸進(jìn)地改正教學(xué)缺點(diǎn)，走向教學(xué)規(guī)范。

4、課后反思：要求蔣老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要對(duì)當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對(duì)教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。

5、上匯報(bào)課：每個(gè)學(xué)期，蔣老師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報(bào)課。課前我會(huì)和蔣老師共同研究教材教法，指導(dǎo)其寫出最適合她本人實(shí)施的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標(biāo)達(dá)成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學(xué)的展示，讓其體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，促使其快速成長(zhǎng)。

2015年9月11日

韓守忠

第五篇：教師幫帶總結(jié)

教師幫帶總結(jié)

幫帶小組中的教師年輕、肯學(xué)、上進(jìn)心強(qiáng)。本學(xué)期，我們經(jīng)常利用午休時(shí)間真誠(chéng)的聚在一起說課、研課、評(píng)課，交流思想和感悟，并在生活中關(guān)心幫助她們，使我們形成一種團(tuán)隊(duì)精神。工作中我們注重發(fā)揮各自和整體的優(yōu)勢(shì)，形成教育教學(xué)的合力，比干勁，比奉獻(xiàn)，比教學(xué)藝術(shù)，比教學(xué)水平，樹立良好的教師形象，采用壓擔(dān)子、鼓勵(lì)和鞭策的方式，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)。同時(shí)，我也注重發(fā)揮自己的引領(lǐng)和示范作用，不僅幫助她們分析課研究課，需要時(shí)自己就上一節(jié)示范課，促進(jìn)她們業(yè)務(wù)能力和水平的不斷提高。

一、說課培訓(xùn)解疑惑

說課，是教學(xué)改革的新課題，是教學(xué)研究工作的新形式，作為一名年輕教師，說課是必不可少的教學(xué)活動(dòng)之一。因此，本學(xué)期圍繞“說課、上課、研課”三步走，首先進(jìn)行了《怎樣進(jìn)行說課》和《說課技巧》的培訓(xùn)。幫助年輕教師解決“為什么這樣教”的問題，以此提高她們的教育理論水平。

二、師傅引路示范課

對(duì)于學(xué)期初下發(fā)的山大版教材，到底該怎樣用，師傅先以一節(jié)大班語言活動(dòng)故事《梨子小提琴》進(jìn)行了示范引路。同時(shí)，帶領(lǐng)兩名徒弟，孟瓏?yán)蠋熀投霹N老師分別執(zhí)教小班音樂歌曲《小小蛋兒把門開》和中班音樂舞蹈《鞋匠舞》，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示。活動(dòng)后，還進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)分析和課后點(diǎn)評(píng)，為老師們?nèi)绾问褂眯陆滩钠鸬搅藪伌u引玉的作用，由此也拉開了我園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的帷幕。

三、幫扶送教練業(yè)務(wù)

我園作為省級(jí)示范園，園領(lǐng)導(dǎo)高度重視支教幫扶工作的開展和落實(shí)，每學(xué)期都派出優(yōu)秀教師到對(duì)口幫扶點(diǎn)進(jìn)行送教。本學(xué)期，結(jié)合幫帶活動(dòng)的開展，我們派出李霞、孟瓏兩名教師代表，分別將自己精心設(shè)計(jì)的小班科學(xué)活動(dòng)《小螞蟻藏糧食》和大班音樂活動(dòng)《豬八戒背媳婦》送到白馬山小學(xué)附屬幼兒園。兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教，幫助白馬山小學(xué)附屬幼兒園的老師解決了幼兒園到底應(yīng)該教什么、怎樣教的問題，以及如何避免幼兒教育中存在的“小學(xué)化”傾向的困惑。引導(dǎo)教師進(jìn)一步懂得了如何在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的教育環(huán)境，在操作中探索、在探索中發(fā)現(xiàn)的教育理念。送教活動(dòng)也鍛煉了年輕教師駕馭新孩子的能力，增強(qiáng)了他們臨場(chǎng)教育機(jī)智的發(fā)揮。