第一篇：假如給我三天光明（模版）

《假如給我三天光明》閱讀指導(dǎo)課

雙流縣東升小學(xué)：劉 霞

教學(xué)要求：

1、交流閱讀感受，體會(huì)海倫.凱勒在逆境中不向命運(yùn)屈服的精神。

2、了解精讀和略讀，學(xué)會(huì)用這兩種閱讀方法讀一本書，提高學(xué)生的課外閱讀能力，拓展積累，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握精讀與略讀這兩種閱讀方法，感受海倫·凱勒的精神品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前認(rèn)真閱讀《假如給我三天光明》，可以進(jìn)行批注式閱讀，在書上寫下自己的感受。

教學(xué)過程：

（一）以詩導(dǎo)入：

1、這學(xué)期，我們開展了名著閱讀活動(dòng)，你們都讀了哪些名著？

美國著名女詩人艾米莉.狄金森寫過一首詩《沒有一艘船能像一本書》，詩中有這樣一句：（出示）

2、一本好書能把我們帶到未知的遠(yuǎn)方。前段時(shí)間，我們就一起閱讀了這樣一本好書——（指課題齊讀）

3、今天這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)海倫的生活，走進(jìn)她的內(nèi)心世界，去認(rèn)識(shí)這位偉大的盲人女作家。

（二）了解方法：

1、這本書你們都讀完了嗎？用了哪些方法讀的？

2、小結(jié)：剛才有的同學(xué)說有的章節(jié)大概地瀏覽了一遍，這就叫（略讀）（板書）

3、略讀不是心不在焉、無目的地讀，而是聚精會(huì)神、大略地、有重點(diǎn)地讀。這本書中哪些內(nèi)容你們是略讀的？

4、書的“前言”、“后記”、“目錄”等，或者是不太重要的篇章都可以采用略讀的方法來讀，方便我們了解全書的主要內(nèi)容。

5、也有的同學(xué)說，自己一邊讀一邊想或者在書上做記號(hào)、寫感受，這就叫（精讀）（板書）

6、你們平時(shí)在閱讀時(shí)，會(huì)精讀哪些內(nèi)容？精讀是閱讀重要篇章、經(jīng)典語段、優(yōu)美語句時(shí)一般要采用的方法。

7、這本書中，你精讀了哪些篇章？也可以把你喜歡的語句讀給大家聽。

8、課外閱讀要講究方法，今天我們就繼續(xù)用精讀和略讀這兩種方法閱讀《假如給我三天光明》，交流自己的讀書感受。

（三）整體感知

海倫凱勒是19世紀(jì)美國盲聾啞女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。讀完這本書后，你對(duì)海倫有了哪些了解？

（四）精讀指導(dǎo)

1、因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來的疾病，不足兩歲的海倫從此陷入了黑暗而沉寂的世界。但她并沒有放棄，而是自強(qiáng)不息。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到《學(xué)會(huì)說話》一文，站在盲聾啞人的角度仔細(xì)品讀，可以在書上寫下你的感受。

2、交流：哪些句子讓你很感動(dòng)？

預(yù)設(shè)一：（55頁）她還沒有給我講完??教導(dǎo)我。

（1）

當(dāng)海倫得知一個(gè)和她一樣又聾又啞的女孩學(xué)會(huì)了說話，多羨慕她!想象一下，海倫會(huì)怎么想呢？

（2）

誰能讀出海倫的這種心情？

（3）

讀讀想想，讓我們體會(huì)到了海倫迫切地想學(xué)會(huì)說話。還有哪些句子讓你感動(dòng)的？

預(yù)設(shè)二：（56頁）最初，我夜以繼日地苦練??自由結(jié)合。

（1）

句子中的哪些詞語讓你們感受到了海倫的刻苦和勤奮？

（2）

你們能想象到此時(shí)海倫的心情嗎？她會(huì)對(duì)自己說些什么？

（3）

你們能通過朗讀把自己的感受表達(dá)出來嗎？

（4）

讀讀品品的方法，讓我們感受到了海倫的不屈不撓。

預(yù)設(shè)三：（57頁）遇到這種情況??露出笑容。

（1）

讀著這段文字，我們的眼前浮現(xiàn)出了一個(gè)身體瘦弱、卻不輕言放棄的女孩的形象。（出示一段語言訓(xùn)練材料）

（2）

你能將這句話補(bǔ)充完整嗎？

（3）

讀讀說說，讓我們感受到了海倫的勤奮、堅(jiān)持。同學(xué)們，我們一起讀讀這段話，讀出對(duì)這位身殘志堅(jiān)的女孩的敬佩。

3、小結(jié)：精讀的方法有很多，剛才我們就用“讀讀—品品”、“讀讀—想想”、“讀讀—說說”的方法走進(jìn)了書里，走進(jìn)了海倫的內(nèi)心世界。

4、海倫一生有87年的時(shí)間是在無光、無聲的孤獨(dú)歲月里度過的，許多名人和雜志都曾給予她極高的評(píng)價(jià)。（出示）

（五）略讀指導(dǎo)

1、海倫能走出黑暗痛苦的陰影，不得不感謝一個(gè)人，她就是影響海倫一生的家庭教師——（安妮·莎利文老師）。

2、同學(xué)們把書翻到《再塑生命的人》，略讀這篇文章。

3、想一想，為什么海倫把莎莉文老師稱作是“再塑生命的人”？

4、讓海倫走出黑暗和孤寂并給人類帶來光明的，創(chuàng)造了海倫生命奇跡的，與其說是莎莉文老師，不如說是莎莉文老師的——（愛）。（板書：愛創(chuàng)造奇跡）所以海倫在她的作品中這樣寫道：（出示）莎莉文老師的愛讓海倫張開了心靈的眼睛，觸摸到了神奇、美麗的世界。誰想讀好這段話？

5、其實(shí)，把自己滿腔的愛給了海倫的又何止莎莉文老師一人呢？（依次出示：）

6、他們用一雙雙托滿陽光的手，把愛和溫暖帶給了海倫，并影響了海倫，使海倫也成為一個(gè)心中有愛，播撒愛心的人。（出示：）

（六）情感升華

1、一本好書，能給我們啟迪。海倫的這部自傳體小說帶給你怎樣的人生啟示呢？

2、生命，對(duì)每個(gè)人來說只有一次，熱愛生活，珍愛生命，將愛傳遞給每一個(gè)需要的人。這樣，人生才更有價(jià)值，生活才更加精彩，生命才能永恒。讓我們?cè)僖淮魏魡具@個(gè)偉大的名字——（海倫·凱勒）

（七）布置作業(yè)

書中有許多富有哲理的話，同學(xué)們可以摘錄下來，做成書簽，送給你最想送的人。

第二篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》讀后感

最近，我讀了海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，讓我深有感觸。這本書主要講述了又盲又聾的海倫·凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。她一生只有十九個(gè)月光明與聲音，在安妮·莎利及其他老師的幫助關(guān)愛下，在親朋好友的成全中，海倫·凱勒克服了常人無法想象的困難，完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，以優(yōu)異的成績(jī)獲得了碩士學(xué)位。她始終致力于殘疾人事業(yè)，四處募捐用以改善殘疾人的生活環(huán)境，并為他們創(chuàng)造受教育的機(jī)會(huì)。她曾周游世界各地，為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。

在這個(gè)世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽覺？為什么只有盲人才珍惜重見天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活！海倫說：“我努力求取知識(shí)的目的在于為社會(huì)人類貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。”知識(shí)的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫。凱勒一樣，在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求，看作對(duì)人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會(huì)增添多少歡樂、多少幸福??！海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動(dòng)證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

第三篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》讀后感

海倫。凱勒，出生在一個(gè)普通家庭的女孩。她一場(chǎng)大病奪走了她的視覺與聽覺，這是一個(gè)多么殘酷的現(xiàn)實(shí)??！我不禁對(duì)小海倫產(chǎn)生了同情心。一個(gè)幼小的孩子在這樣一個(gè)無聲、無光、無語的世界里，只有無盡的黑暗，那他會(huì)多么的孤單、害怕呀！

可出乎意料的是，小海倫并沒有屈服于命運(yùn)對(duì)她的折磨，她勇敢地站起來，和病魔作斗爭(zhēng)。后來，在莎莉文老師的幫助與教育下，海倫。凱勒掌握了五種文字，并且在她的不斷堅(jiān)持與努力之下，她考上了哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院。

海倫。凱勒用自己的一切力量，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為盲聾人造福。

海倫。凱勒這個(gè)有著一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心靈的女子，我心中不禁油然而生一種敬佩之情。其實(shí)，沒有人不向往光明，沒有人不向往幸福，更何況是一個(gè)盲、聾、啞的女子。海倫。凱勒雖是一位殘疾人，但我認(rèn)為她比健全的人更健全！她用行動(dòng)告訴了人們：擁有光明是多么可貴，我們應(yīng)該珍惜光陰，珍惜我們所擁有的一切！

海倫。凱勒曾問過我們一個(gè)問題：“假如你也只有三天的光明，你會(huì)用你的眼睛看些什么？你會(huì)把你的目光停留在那里？”

看到這個(gè)問題，我陷入了沉思。想想我們現(xiàn)在是多么的幸福，每天我們可以看到美麗的天空；閃耀的星星；敬愛的老師；可愛的同學(xué)們?？晌覀儏s虛度光陰、不思上進(jìn)，我們生活中的困難對(duì)于海倫。凱勒來說，是那么的渺小、微不足道。

我們應(yīng)該向海倫。凱勒學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)像海倫凱勒一樣堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)。

第四篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》

初二一班張黎虎

作者：海倫凱勒

出版社：長江文藝出版社

版本：2008-5-1出版，I S B N ： 9787535437181

價(jià)格：16元

書籍梗概：假如給你三天光明你會(huì)做什么？也許你無法回答，因?yàn)槲覀兌加幸浑p美麗的眼睛，也許根本就體會(huì)不到海倫的痛苦。本書是海倫·凱勒的代表作。作者以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)熱愛生活，珍惜生命。本書系統(tǒng)而完整地介紹了作者豐富、生動(dòng)、真實(shí)而偉大的一生。

《假如給我三天光明》是本書中最精彩、也是影響最為深遠(yuǎn)的篇章。在文中，作者希望在這假想的三天時(shí)間里，能看見自己的老師、朋友；能去參觀自然史和藝術(shù)博物館；能看看紐約城和日常世界；最后還要去看一場(chǎng)戲劇。三天的活動(dòng)，內(nèi)容涉及生活的各個(gè)方面，既表現(xiàn)了作者對(duì)生活中美的追求，也表達(dá)了作者對(duì)人類創(chuàng)造的高度贊美。

我的推薦語：馬克吐溫說：“她的故事已經(jīng)影響了一個(gè)世紀(jì)的人們，并經(jīng)繼續(xù)影響世人，直到永遠(yuǎn)。19世紀(jì)出了兩位杰出人物，一位是拿破侖，另一位則是海倫·凱勒。”海倫·凱勒一生中沒有感受過聲音和光明，經(jīng)常被疾病所纏繞，她的痛苦是常人無法想象的。然而，就是這樣一位殘疾人，通過自己的努力考入了哈佛大學(xué)，為慈善機(jī)構(gòu)籌集大量善款，幫助了無數(shù)的殘疾人。這本書通過優(yōu)美的語言描繪了海倫坎坷的一生中的重大事件和心路歷程。海倫以自己的痛苦經(jīng)歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明、把握屬于自己的時(shí)間。她通過自己的實(shí)際行動(dòng)，告訴世人不要被困難嚇倒，要勇于迎難而上、克服困難，爭(zhēng)取人生的輝煌。

精彩片段：我已經(jīng)記不清楚是什么時(shí)候開始意識(shí)到自己與眾不同了，但這肯定是我的老師到來之前的事。我注意到母親和朋友們用嘴交談，不像我用手比劃。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇怪的現(xiàn)象之后，當(dāng)別人說話時(shí)，我就用手觸摸他們的嘴唇?？墒?，我仍然無法理解他們的意思。于是我試著像別人一樣嚅動(dòng)自己的嘴唇，企圖以這種方式和他們交流，可是他們卻無法理解我的意圖，沒有絲毫反應(yīng)。我大失所望，氣急敗壞地大發(fā)脾氣，甚至暴跳如雷地叫嚷踢打，直到筋疲力盡才肯罷休。

第五篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》一書的字里行間，無不洋溢著海倫.凱勤對(duì)生活的熱愛，她用熱情的態(tài)度勸戒世人應(yīng)珍惜眼前享有的一切。她祈望擁有三天的光明去感受這個(gè)世界，使她熟悉身邊的一切，書中介紹了海倫·凱勒生下來后，就生了一場(chǎng)大病，從此，她便失明、失聰、失聲，變得古怪、粗暴、無禮。到了后來，她的家庭教師莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì)她認(rèn)字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識(shí)，孤獨(dú)的海倫意識(shí)到只有知識(shí)才能鋪就一條通向光明之路。

“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石??”正是苦難鑄就了海倫.凱勤堅(jiān)強(qiáng)的性格。她作為一個(gè)盲聾啞的殘疾人卻有著超過常人的健康心理。她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，表達(dá)自己對(duì)求知的渴望和對(duì)人類的真摯熱愛。她以自己的親身感受告誡他人，健康的心理是人類成功的最基本條件，有健康身體而沒有健康心理的人，是不可能成就一番事業(yè)的。具有健康心理的人，縱然是身體殘疾也不會(huì)抱怨命運(yùn)的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他們會(huì)憑著自我堅(jiān)強(qiáng)的毅力到達(dá)理想的彼岸。

讀完了這本書，我被海倫·凱勒深深感動(dòng)，她憑自己驚人的毅力完成了自己的學(xué)業(yè)，而且成績(jī)也十分優(yōu)異，這是多么不容易的事情??！而我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀的老師??難道我們不該好好珍惜嗎？所以我們應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不能虛度光陰，讓我們珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活！

黃宗鋮

《假如給我三天光明》讀后感