第一篇：濟南未來支點職業(yè)體驗感悟

濟南未來支點職業(yè)體驗感悟

上周六未來支點的電銷實戰(zhàn)課，一大早的六點多就起床，坐了很長時間的公交到了萬邦海航開始一天的電銷。當時我的心情呢，很平靜，從第一通電話開始到下午三點不知道我打了多少電話，就是一個接著一個電話一直在打，按著公司給的話術(shù)在說，每次當我一說到產(chǎn)品兩個字，電話馬上就被掛了，這么多電話我總結(jié)了兩類人，一類是屬于對理財什么也不懂的人，還詢問是不是你打錯電話了，第二類的是屬于聽到我說我們公司推出一款新的理財產(chǎn)品就說我沒錢不要或是沒時間。

我總結(jié)出打電話時首先要注意禮貌，然后是要吐字清楚讓別人知道你在說什么，接下來要的是你要重點說能給她帶來效益，而不是說我來推銷我的產(chǎn)品，只要說產(chǎn)品保證就是拒絕。還有就是說話有底氣，要傳播你的正能量，要讓他感覺到你的激情，不能說話悶悶的沒有力氣就想沒吃飯一樣。

在電銷中和其他人相比我還沒被罵過，按著武老師上節(jié)說的打給一個老板，本想把他約過來看看，不過中間轉(zhuǎn)的太快了，一下就被識破了，那個老板說我狡猾，哈哈，武老師有點狡猾啊，就沒再嘗試用那樣的話術(shù)了，很普通的話術(shù)，一天下來約了兩個客戶，有點尷尬了。

第二篇：職業(yè)體驗感悟

職業(yè)體驗感悟

今天我去爸爸的化工廠里體驗他每天的工作，在這個充滿化學器械的工廠里，我也感到了一絲緊張。但在這里，我學到了很多有意思的東西。

爸爸的同事和我講：從牲畜的脂肪中提取的脂肪酸，分為兩種類型：一是可食用性牛羊油，另一種是非食用性牛羊油即工業(yè)牛羊油，一般有5個指標：游離脂肪酸凝固點，水分及雜質(zhì)，色度，漂白度(漂煉度)。

爸爸的廠里還生產(chǎn)氰化鈉。氰化鈉為白色粒狀或熔塊。在充分干燥時無氣味，在濕空氣中吸濕并分解產(chǎn)生微量的氰化氫氣體（苦杏仁氣味）。易溶于水，微溶于乙醇。其水溶液呈強堿性，易水解，有劇毒。在每一個大罐里，都有氰化鈉在劇烈反應(yīng)著。聽爸爸說，如果將反應(yīng)用的碳酸鈉換成碳酸鉀的話，就可以制造出劇毒品了！并且在下班后，還有些氰化鈉過敏。

總之，這次實踐是有收獲的，自己也有許多心得體會。首先，感受頗深的一點是，理論學習是業(yè)務(wù)實戰(zhàn)的基礎(chǔ)，但實際工作與理論的闡述又是多么的不同，在工作的閑暇之間，在同一些工作多年的會計人員的交談中，深知，在工作崗位上，有著良好的業(yè)務(wù)能力是基礎(chǔ)能力，但怎樣處理好與同事的關(guān)系，為自己和他人的工作創(chuàng)建一個和諧的氛圍，又是那么的重要，于是也就更能體會在企業(yè)中“人和萬事興”的要義。

第三篇：職業(yè)體驗感悟

從體驗日的感受談?wù)勚新毼幕n

我校在4月13、19和26日舉辦了校園開放日，我被安排在電子圖書制作、新聞采寫訓練展示區(qū)。三天，接待了來自全市不同學校的中小學生，三天談不上辛苦，可體驗日結(jié)束后的思考我令我如待產(chǎn)的孕婦，妊娠的陣痛一次次刺激我的大腦。在中職教學，如何更好的服務(wù)學生？作為一名文化課的老師，如何把文化課與專業(yè)課結(jié)合起來更好服務(wù)學生？

從初中升入中職，義務(wù)教育結(jié)束。但義務(wù)教育的結(jié)束是否意味著學生已獲得職業(yè)活動所需要的全部素質(zhì)？答案當然是否定的。所以中職依然繼續(xù)開始文化課。

而文化課又如何定位呢？

文化課程的首要依據(jù)應(yīng)當是個體人格完善的需要。職業(yè)的教育不能忽視對人的全面素質(zhì)的培養(yǎng)，職業(yè)教育在培養(yǎng)個體職業(yè)能力的同時，也應(yīng)當把“人”的培養(yǎng)作為其首要任務(wù)。缺乏全面素質(zhì)養(yǎng)成的純專門化教育，必然使得個體逐漸狹隘，這不僅會扭曲個體的人格，而且會影響其專門能力的發(fā)展。我們難以想象一個缺乏生活情趣的人能制造出高水平的產(chǎn)品，正如杜威所尖銳指出的，狹隘的職業(yè)訓練也許能培養(yǎng)呆板的機械的技能，但是它將會犧牲人的敏銳的觀察和緊湊、機靈的計劃等理智方面的能力，使人呆板、僵化。美國的教育家MORE 也認為，在培養(yǎng)工人職業(yè)技能、提高生產(chǎn)效率的同時，不能忽視對工人進行陶冶，否則，工人雖有工作效率，卻成為機械的奴隸。我國教育家鄒韜奮同樣指出，職業(yè)生活僅是人生活的一方面，職業(yè)責任僅是人承擔的諸多責任中的一種，在進行職業(yè)教育時往往只著重了個人職業(yè)效率和社會經(jīng)濟的需要，在傳授職業(yè)知識技能時往往忽略人的生活、人的精神世界的非職業(yè)的其他方面。事實上，割裂了人們生活的多方面聯(lián)系，人的精神生活單一化，人會變成機械、怪物，也就不成為人了。普通教育、自由教育與職業(yè)教育有共同的價值存在。

故，文化課所承擔的任務(wù)是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，專業(yè)課是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。文化課和專業(yè)課都是為學生服務(wù)。而學生在學習文化課的同時，不斷提高感知能力、記憶能力、思維能力、想象能力、言語能力等一般的智力能力。并有可能某些特殊能力會被開發(fā)出來。這樣其實就是在為專業(yè)技能服務(wù)。只不過這種服務(wù)是一種隱性的。而現(xiàn)在的職業(yè)教育理念多標榜顯性的。顯然是一種急功急利的做法。

當然，文化課在有些方面則可以和專業(yè)課完美的結(jié)合！像我們的出版發(fā)行專業(yè)必然要求學生具備扎實的文學素養(yǎng)。這就要求學生對古今中外的文學有比較深的了解。儒雅的書生來做發(fā)行員要比機修工來做適合的多吧。我想文化課程的設(shè)計還可以根據(jù)專業(yè)的需要。這樣就可以滿足許多人強調(diào)的普通文化課要為專業(yè)課服務(wù)的觀點。

總之，這次體驗日收獲頗豐。希望能不斷提高自己，更好為學生服務(wù)！

第四篇：職業(yè)體驗活動感悟

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，擔任著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師不易，要當一名合格的幼師更不易。選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負責，對家長負責，對社會的未來負責。我相信我一定能成為一名合格的幼兒教師。

第五篇：《職業(yè)探索 體驗未來》教案

《職業(yè)探索 體驗未來》教案

【教學目標】

①認知：通過活動參與，認識各種各樣的職業(yè)，引領(lǐng)學生探索埋在自己內(nèi)心的職業(yè)種子；

②情感：通過體驗交流，引導學生發(fā)現(xiàn)家庭成員對自己生涯發(fā)展產(chǎn)生的影響，強化學生實現(xiàn)職業(yè)理想的內(nèi)部動機；

③行為：幫助學生逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，實現(xiàn)職業(yè)理想從現(xiàn)在做起?！窘虒W重難點】

重點：家庭職業(yè)樹、職業(yè)信息收集

難點：激發(fā)與形成學生朝著目標不斷進發(fā)的動力?！窘虒W過程】

一、激趣導入：猜職業(yè)游戲

二、認識職業(yè)的種類：傳統(tǒng)職業(yè)與新興職業(yè)

（明確職業(yè)認知：職業(yè)沒有高低、貴賤之分）

職業(yè)小檔案（私人形象顧問）：了解職業(yè)的廣度和職業(yè)的特征

三、說一說：了解自己對未來職業(yè)的理想 ①你欣賞的職業(yè)是？為什么 ？ ②你想從事的職業(yè)是？

四、用“名人故事”引入家庭對職業(yè)探索的影響

體驗活動：我的家庭職業(yè)樹 通過思考與分享，了解自己家庭成員的職業(yè)傾向和對自己產(chǎn)生的影響。并和之前的職業(yè)理想進行比較，有無改變？

五、心理實驗：大多數(shù)人老年時對自己選擇的職業(yè)而后悔

六、為未來奠基：初中生如何做好職業(yè)信息收集

①出版物 ②參觀與訪談 ③網(wǎng)絡(luò) ④職業(yè)體驗

七、小結(jié)：我們了解了職業(yè)的種類繁多，心中也有自己想從事的職業(yè)。通過繪制和分享我的家庭職業(yè)樹，讓同學們明白了家庭成員對我們職業(yè)理想的影響。對于初中生的我們，應(yīng)該立足當下，為未來奠基。從現(xiàn)在開始，利用假期時間做好職業(yè)信息的收集，同時也希望更多的同學參與職業(yè)體驗，讓自己對職業(yè)的認識更加深刻。