第一篇：班班通使用情況匯報(bào)

大方縣鳳山鄉(xiāng)鳳山小學(xué)2016年“班班通”

使 用 情 況

“班班通”使用情況

2009年教育部提出“擴(kuò)大農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋面，進(jìn)一步提高應(yīng)用水平，努力實(shí)現(xiàn)‘班班通，堂堂用’，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享”的目標(biāo)，這為完成當(dāng)前教育信息化建設(shè)的新任務(wù)指出了方向。

“班班通”是指學(xué)校每個(gè)班級(jí)里具備與外界進(jìn)行不同層次的信息溝通，信息化資源獲取與利用，終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，最終促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的系統(tǒng)工程。

首先，“通”硬件，每個(gè)班級(jí)必須配備適量的信息化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。不同的硬件、網(wǎng)絡(luò)和軟件配置構(gòu)成了不同類型的“班班通”。

其次，“通”資源，在硬件通的基礎(chǔ)上配備與之相適應(yīng)的信息化教學(xué)資源。硬件建設(shè)的目的就是要提供信息化的資源。資源是學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)字化表征，是信息化教學(xué)及其應(yīng)用的基礎(chǔ)。不同的硬件設(shè)備，與之相適應(yīng)的資源種類不相同，資源來(lái)源也不盡相同。

最后，“通”方法，即利用信息化資源和設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。讓每一個(gè)班級(jí)、每一位教師、每一門學(xué)科的每一堂課，盡量做到日?；瘧?yīng)用信息化設(shè)備與資源，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的常態(tài)化和有效地整合，即在合適的時(shí)間運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)變革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2016年春季我校組織第一次“班班通”設(shè)備使用培訓(xùn)，緊接著設(shè)備也到了我校。我?？偣灿?7臺(tái)，每個(gè)班級(jí)一臺(tái)。

現(xiàn)將我校的設(shè)備使用情況匯報(bào)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)、認(rèn)真落實(shí)

我校對(duì)班班通項(xiàng)目給予了高度重視，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)主管部門的文件精神，把做好班班通項(xiàng)目工作擺上重要位置，狠抓落實(shí)。

在校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，學(xué)校專門為設(shè)備保養(yǎng)做了培訓(xùn)。學(xué)校還安排了趙軍老師為全校教師培訓(xùn)了“班班通”設(shè)備的功能和使用方法。此后還針對(duì)性的解決了個(gè)別老師在使用過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，教師對(duì)“班班通”設(shè)備非常喜歡，教師再也不用去學(xué)校僅有的一個(gè)多媒體教師去上課，每節(jié)課想用就用。

二、結(jié)合實(shí)際、實(shí)事求是、合理規(guī)劃

“班班通”的應(yīng)用，所帶來(lái)課堂的喜人變化是毋庸置疑的。課堂的質(zhì)不僅提高了，量也得到了充實(shí)。有限的四十五分鐘里，學(xué)生除了接觸到更多的知識(shí)外，對(duì)于知識(shí)的掌握運(yùn)用程度上較之過(guò)去，也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

“班班通”的實(shí)施，不應(yīng)該只是流于形式。一切教學(xué)手段只是教師教學(xué)的載體和媒介而已，它們的目的只有一個(gè)——為了學(xué)生的成長(zhǎng)成才。對(duì)于此類新鮮事物，我們不能讓學(xué)生審美疲勞后而所得甚少。應(yīng)該是活潑之余，要有更大的收獲，這是尤為重要的。比如：課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更多的是擔(dān)任了學(xué)生“人生導(dǎo)師”的角色，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行著潛移默化的影響。新疆的孩子，并不是只有“唯有讀書(shū)高”一條途徑，更多的是將來(lái)在三百六十行里看到他們的身影。因此當(dāng)下的教育中，通過(guò)“班班通”的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)

各種網(wǎng)絡(luò)資源，在學(xué)生心目中植下正直誠(chéng)信、明理正義的種子，讓其生根發(fā)芽，逐漸具備這樣的品格，這是教育的重點(diǎn)所在。

三、存在的主要問(wèn)題

通過(guò)各任課教師和班主任及管理人員的檢查，有些班級(jí)的班班通設(shè)備還存在一定的硬件問(wèn)題。

1、有些班級(jí)的觸摸屏觸摸不靈或者根本就不能觸摸，有的區(qū)域觸摸時(shí)沒(méi)反應(yīng)，只能用鼠標(biāo)、鍵盤操作。

2、有的系統(tǒng)無(wú)法啟動(dòng)。

3、有的雖然能觸摸，但是沒(méi)右鍵功能。

4、有的無(wú)線鼠標(biāo)鍵盤不能正常使用。

另外，個(gè)別教師使用時(shí)不安正確的操作步驟開(kāi)關(guān)機(jī)，有時(shí)導(dǎo)致不能正常啟動(dòng)；還有的教師拿著帶病毒的U盤拷課件，導(dǎo)致設(shè)備中病毒而不能啟動(dòng)。

四、整改措施

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我們一是聯(lián)系生產(chǎn)廠家，讓他們抓緊時(shí)間派專門的維修人員對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了重新安裝，有的更換了硬盤，；二是加大教師們培訓(xùn)力度，組織開(kāi)展培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，確保每一位教師都能會(huì)用，用好班班通設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，真正發(fā)揮班班通項(xiàng)目的作用，為教育教學(xué)服務(wù)；三是對(duì)班班通設(shè)備加保護(hù)，每次開(kāi)機(jī)都能恢復(fù)到初始狀態(tài)，防止病毒破壞系統(tǒng)和硬件。但是經(jīng)過(guò)維修后，有幾臺(tái)設(shè)備觸摸屏還是有問(wèn)題，不能觸摸，有的沒(méi)有右鍵功能。

總之，班班通項(xiàng)目的推廣，極受師生的青睞，師生都嘗到了甜頭，教學(xué)效果也得到了明顯的提高，是提高全民素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與教育部門大力支持下，我校班班通工作開(kāi)展的扎實(shí)有效，取得一些成績(jī)，能夠真正的服務(wù)于教學(xué)。為了更好的發(fā)揮班班通項(xiàng)目在我校教學(xué)中的地位，我們將一如既往的將此項(xiàng)工作一直開(kāi)展下去，發(fā)揮其在教學(xué)中應(yīng)用的作用，并逐步建立起自己的資源庫(kù)和資源服務(wù)平臺(tái)，使班班通項(xiàng)目更好的服務(wù)于我校的教育教學(xué)工作。

第二篇：“班班通”設(shè)備管理使用匯報(bào)

列寧學(xué)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備管理使用匯報(bào)

華池縣列寧學(xué)校位于華池縣南梁鎮(zhèn)荔園堡村，是中國(guó)共產(chǎn)黨西北早期革命領(lǐng)導(dǎo)人劉志丹、謝子長(zhǎng)、習(xí)仲勛等于1934年在陜甘邊區(qū)創(chuàng)立的第一所紅色學(xué)校?，F(xiàn)為農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，全國(guó)首批中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校，慶陽(yáng)市示范性初中，全國(guó)紅軍小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生662人，教師56人，教學(xué)班17個(gè)。

為提高學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)教師教學(xué)研究能力，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，2011年至2012年我校積極向教育局申請(qǐng)，為12個(gè)教學(xué)班配備了“班班通”教學(xué)設(shè)備。經(jīng)過(guò)近兩年多的使用，我們深切的體會(huì)到了現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)校管理與教學(xué)促進(jìn)很大，助推了我校以導(dǎo)學(xué)案為核心的“135”模式高效課堂打造，效率高，信息量大，給我們帶來(lái)的不僅是教學(xué)方式與教學(xué)手段的變革，更是對(duì)我們教育意識(shí)、管理思想的一次深層次的推動(dòng)。

為提高“班班通”設(shè)備的使用效率，我們著重從課堂教學(xué)使用率和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)兩個(gè)方面開(kāi)展工作。教師“堂堂用”，把使用“班班通”作為教師的一種教學(xué)習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)。我們不只注重語(yǔ)數(shù)英學(xué)科，科學(xué)、品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科也要堅(jiān)持使用，力爭(zhēng)做到“科科用”，據(jù)統(tǒng)計(jì)設(shè)備使用次數(shù)已達(dá)到總授課時(shí)數(shù)的80%以上。實(shí)行班委會(huì)負(fù)責(zé)填寫(xiě)設(shè)備使用登記冊(cè)，教務(wù)處負(fù)責(zé)每周審閱，并把每期使用考核結(jié)果和教師信息技術(shù)能力納入年終績(jī)效考核中。

普及“班班通”設(shè)備，推進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化，是教育形式不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷進(jìn)步的必然趨勢(shì)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備的使用不僅提高了教學(xué)效率，使教學(xué)省時(shí)省力。在今后的工作中，我們將繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，改進(jìn)“班班通”設(shè)備管理和使用的方式方法，促進(jìn)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作取得更加優(yōu)異的成績(jī)！

華池縣列寧學(xué)校

2014年4月14日

第三篇：“班班通”設(shè)備管理使用匯報(bào)材料

科學(xué)管理，規(guī)范使用，促進(jìn)學(xué)校工作全面提升

——富錦市第五中學(xué)“班班通”設(shè)備管理使用匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好。

富錦市第五中學(xué)現(xiàn)有在校生600人，教學(xué)班15個(gè)，教師83.人。多年來(lái)，我校立足學(xué)校實(shí)際，緊跟時(shí)代步伐，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，走出了一條“以精細(xì)管理為基礎(chǔ)，以教研科研為保證，以多媒體為輔助手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量”的路子。

為提高學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)教師教學(xué)研究能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，今年3月份，教育局為全校15個(gè)教學(xué)班全部配備了“班班通”教學(xué)設(shè)備。經(jīng)過(guò)近二個(gè)月多的使用，我們深切的體會(huì)到了現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)校管理與教學(xué)促進(jìn)?？梢哉f(shuō)，“班班通”教學(xué)設(shè)備的使用給我們帶來(lái)的不僅是教學(xué)方式與教學(xué)手段的變革，更是對(duì)我們教育意識(shí)、管理思想的一次深層次的推動(dòng)。

一、科學(xué)有序管理，明確使用責(zé)任，保證“班班通”教學(xué)設(shè)備的正常使用。

“班班通”教學(xué)設(shè)備安裝伊始，老師們同學(xué)們都充滿了新鮮感和充沛的熱情。能在自己的班里，用自己制作的課件進(jìn)行上課，是每一名教師多年的夢(mèng)想。色彩絢麗，豐富多彩的教學(xué)課件也好像給學(xué)生打開(kāi)了一扇通往未知世界的窗戶，充滿了神秘與好奇。“班班通”教學(xué)設(shè)備對(duì)大部分教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種新鮮事物。為了避免盲目操作給“班班通”教學(xué)設(shè)備造成損害，保證設(shè)

備日后的科學(xué)合理使用，我們確定了“三步走”的管理使用方法。

第一步：積極發(fā)動(dòng)，過(guò)思想準(zhǔn)備關(guān)。在“班班通”教學(xué)設(shè)備安裝過(guò)程中，我們就未雨綢繆，通過(guò)召開(kāi)全體教師和部門負(fù)責(zé)通知的專題會(huì)議，分析配備“班班通”教學(xué)設(shè)備的重要意義和必要性，認(rèn)識(shí)操作“班班通”教學(xué)設(shè)備所具備的條件和面臨的困難。同時(shí)通過(guò)召開(kāi)班會(huì)等形式教育全體學(xué)生愛(ài)護(hù)班班通設(shè)備。為下一步制定詳細(xì)可行的管理措施，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、規(guī)范操作，合理使用創(chuàng)造了良好的條件。

第二步：落實(shí)責(zé)任，細(xì)化措施，過(guò)科學(xué)管理關(guān)?！鞍喟嗤ā苯虒W(xué)設(shè)備是高價(jià)值的教學(xué)設(shè)備，設(shè)備精細(xì)、復(fù)雜同時(shí)具有易損性。使用時(shí)又具有一定危險(xiǎn)性。為了讓“班班通”教學(xué)設(shè)備正常使用，發(fā)揮應(yīng)有的作用，我們?cè)谠O(shè)備使用前就與班主任、簽訂了《“班班通”教學(xué)設(shè)備使用責(zé)任書(shū)》。學(xué)校挑選了一名具有豐富計(jì)算機(jī)操作維修經(jīng)驗(yàn)的教師為設(shè)備總管理員，明確責(zé)任。同時(shí)參考相關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們制訂了《“班班通”設(shè)備管理制度》《“班班通”設(shè)備使用規(guī)范》《“班班通”設(shè)備維修制度》《“班班通”設(shè)備安全規(guī)范》等一系列規(guī)章制度，明確了管理與使用的各項(xiàng)規(guī)范和必須注意的相關(guān)問(wèn)題，特別是在安全使用方面，我們制定了每天巡查的制度，由總管理員和年級(jí)管理員每天早晚兩次檢查，發(fā)現(xiàn)線路、設(shè)備安全隱患及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)解決。每周例會(huì)，總管理員都對(duì)設(shè)備使用情況及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，使設(shè)備的管理使用日趨科學(xué)規(guī)范。在班級(jí)量化考核和教師量化考核中，都相應(yīng)

增加了的“班班通”設(shè)備管理與使用的分值，使愛(ài)護(hù)“班班通”設(shè)備，使用“班班通”設(shè)備成為全校師生的自覺(jué)行動(dòng)。

第三步:加強(qiáng)培訓(xùn)，過(guò)使用技能關(guān)。使“班班通”設(shè)備發(fā)揮效能，更好的服務(wù)于教育教學(xué)。雖然老師們對(duì)“班班通”設(shè)備的使用具有極高的熱情，但由于他們的基礎(chǔ)不同，特別是年齡較大的教師對(duì)計(jì)算機(jī)操作知之甚少，“班班通”設(shè)備使用面臨較大的困難。為了從根本上解決教師操作技能的問(wèn)題，我們先后組織了多次“班班通”設(shè)備使用全員培訓(xùn)，從開(kāi)關(guān)機(jī)、投影儀、電子白板的使用到課件制作進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。我們還組織多名年輕教師在“班班通”設(shè)備正式使用后進(jìn)行了專門示范課，從理論基礎(chǔ)到實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行全方位培訓(xùn)，使全體教師在較短的時(shí)間里掌握了設(shè)備操作技能。本學(xué)末還將組織全校教師進(jìn)行了“班班通”設(shè)備使用技能考核，對(duì)漢字錄入、WORD操作、影音播放、PPT制作進(jìn)行了系統(tǒng)考察，為充分發(fā)揮設(shè)備效能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、科學(xué)規(guī)范使用，提高使用效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

配備和使用“班班通”設(shè)備，是為了最大限度的提高課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了提高“班班通”設(shè)備的使用效率，我們著重從課堂教學(xué)使用率，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，集體備課三個(gè)方面開(kāi)展了工作。

1、強(qiáng)化考核監(jiān)督，提高“班班通”設(shè)備課堂使用率。要發(fā)揮“班班通”設(shè)備的作用，最終落腳點(diǎn)在課堂教學(xué)的使用上，要

讓優(yōu)秀的教學(xué)資源發(fā)揮優(yōu)秀的作用。所以，我們?cè)诮處熈炕己酥?，將“班班通”設(shè)備使用次數(shù)達(dá)不到總授課時(shí)數(shù)50%的定為不合格，在綜合考核中扣除一定分?jǐn)?shù)，鼓勵(lì)教師做到“堂堂用”，把使用“班班通”作為教師的一種教學(xué)習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)。不只是注重語(yǔ)數(shù)英學(xué)科，科學(xué)、品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科也要堅(jiān)持使用真正做到“科科用”。

2、加強(qiáng)軟硬件配備，保證“班班通”設(shè)備的科學(xué)使用。為了更好的使用班班通，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在教師機(jī)“人手一機(jī)”的基礎(chǔ)上，將所有教師機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)，使教師輕松地接觸使用更廣泛的教育資源。學(xué)校還專門為各科室都配備了U盤，為教師使用“班班通”創(chuàng)造最便捷的條件。

3，注重層次性，加強(qiáng)教師間的交流互助，建立提高“班班通”使用效能的長(zhǎng)期機(jī)制。

三、以“班班通”設(shè)備的建設(shè)使用為契機(jī)，大力提升學(xué)校管理水平。

“班班通”設(shè)備的建設(shè)和使用，不僅提高了學(xué)校的教育現(xiàn)代化水平，更新了教師的教學(xué)理念，也給學(xué)校管理的上水平、提檔次帶來(lái)了一次良好的機(jī)遇。

首先，給學(xué)生的思想道德教育提供了一個(gè)全新的平臺(tái)。學(xué)生的思想教育一直是學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)?？菰锏恼f(shuō)教不僅起不到教育作用，有時(shí)甚至?xí)饘W(xué)生的逆反情緒。“班班通”設(shè)備的使用給了學(xué)生思想教育一個(gè)全新的天地。我們充分

發(fā)揮“班班通”設(shè)備的作用，在每一次主題班會(huì)前都讓班主任制作相應(yīng)課件，從聲、話、意等方面，全方位立體化的感染和教育學(xué)生。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，一幅幅車禍、火災(zāi)、觸電事故慘烈的場(chǎng)面，不用過(guò)多的講解，就已經(jīng)給學(xué)生留下終生難以忘卻的記憶，教育目標(biāo)也就輕而易舉的達(dá)到了。其他如革命傳統(tǒng)教育，傳統(tǒng)文化教育等等，我們也恰當(dāng)?shù)氖褂昧恕鞍喟嗤ā痹O(shè)備，取得了良好的教育效果。

其次，“班班通”設(shè)備為學(xué)生管理和日常行為規(guī)范教育創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。我們將利用教師人手一機(jī)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立了家校聯(lián)系平臺(tái)和師生聯(lián)系平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生教育的效果。

各位領(lǐng)導(dǎo)，普及“班班通”設(shè)備，推進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化，是教育形式不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷進(jìn)步的必然趨勢(shì)。“班班通”設(shè)備的使用不僅提高了教學(xué)效率，使教師的教學(xué)省時(shí)省力。更增強(qiáng)了教學(xué)和學(xué)校管理綜合的育人功能。在以后的工作中，我們將繼續(xù)虛心向兄弟單位學(xué)習(xí)，改進(jìn)“班班通”設(shè)備管理和使用的方式方法，促進(jìn)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作取得更加優(yōu)異的成績(jī)！

富錦市第五中學(xué) 2013年6月

科學(xué)管理，規(guī)范使用，促進(jìn)學(xué)校工作全面提升

——富錦市第五中學(xué)“班班通”設(shè)備管理使用匯報(bào)材料

富錦市第五中學(xué)

第四篇：班班通匯報(bào)材料

育英小學(xué)“班班通” 工程匯報(bào)材料

2012.2

一、學(xué)?；厩闆r：

陳莊鄉(xiāng)育英小學(xué)成立于2005年，是由賈劉石小學(xué)和張康樓小學(xué)合并而成的?，F(xiàn)有六個(gè)教學(xué)班，學(xué)生 258人，適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%。教職工10人，其中小學(xué)高級(jí)教師6人，市骨干教師一人，市學(xué)科帶頭人1人。本科教師2人，?？平處?人，中師2人，學(xué)歷全部合格。學(xué)校地處陳莊鄉(xiāng)東側(cè)，交通十分便利。學(xué)校教學(xué)條件優(yōu)越，校園布局合理美觀，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，校園文化氛圍濃厚。擁有標(biāo)準(zhǔn)化的教室、多媒體室、圖書(shū)室、儀器室、音樂(lè)教室。每個(gè)教室都配有電腦、電視、空調(diào)等現(xiàn)代化設(shè)施。學(xué)校有200米環(huán)形跑道和60米直形跑道。有籃球場(chǎng)、乒乓球案等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，能滿足學(xué)生活動(dòng)的需要。（學(xué)校榮譽(yù)）

2009年12月，被范縣教育局評(píng)為遠(yuǎn)程教育管理與應(yīng)用先進(jìn)單位；2010年10月被評(píng)為河南省先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校。并多次被評(píng)為鄉(xiāng)模范單位。

二、學(xué)校“班班通”建設(shè)及應(yīng)用回顧。

由于多方面的原因，我們學(xué)校遠(yuǎn)程資源利用方面起步較晚。2007年，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)起步。為了豐富教師的教學(xué)資源，在上級(jí)主管部門協(xié)助下為我校籌建了遠(yuǎn)程教育資源接收室和光盤播放室。嘗試由當(dāng)時(shí)的電化教育——幻燈投影教學(xué)向多媒體教學(xué)的轉(zhuǎn)變接著，2008年連續(xù)兩年讓老師們?nèi)珕T參加了省級(jí)課件制作培訓(xùn)，從而大大提高了教師多媒體教學(xué)水平。2010年10月份，我校在縣教育局和鄉(xiāng)中心校的支持下，“班班通”工程順利實(shí)施。

三、學(xué)校“班班通”管理及應(yīng)用狀況。

學(xué)?！鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。

“好的學(xué)校必然有一個(gè)好的校長(zhǎng)”，這是社會(huì)對(duì)名校的公論。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)方向的燈塔。我們學(xué)?！鞍喟嗤ā卑l(fā)展的歷程，也充分證明了這一點(diǎn)。

一是明確責(zé)任。根據(jù)各級(jí)文件的要求：在遠(yuǎn)程資源利用等方面，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。由此，我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程資源利用領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程資源利用方面從硬件設(shè)施的建設(shè)到資源利用各個(gè)環(huán)節(jié)的策劃、協(xié)調(diào)以及規(guī)章制度的制定落實(shí)等事項(xiàng)。

二是劃分職責(zé)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)以后，接下來(lái)就是學(xué)校各部門充分明確自己的職責(zé)，有了職責(zé)就有了一份責(zé)任，以此來(lái)督促、規(guī)范學(xué)校內(nèi)部各部門認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。

2、健全、落實(shí)管理制度

多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長(zhǎng)，沒(méi)有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，我們制定了“班班通”計(jì)劃，建立健全了相關(guān)的各種制度。

（1）管理員的管理。管理員在遠(yuǎn)程資源及“班班通”的使用方面，有著舉足輕重的作用。我們首先對(duì)管理員制定了崗位職責(zé)，這些措施

對(duì)督促、規(guī)范管理員的行為和工作有很好的約束作用。

（2）學(xué)科應(yīng)用管理。在學(xué)科應(yīng)用上，“班班通”實(shí)現(xiàn)以后，在應(yīng)用管理上，我們做了如下的摸索：第一學(xué)期，語(yǔ)數(shù)教師使用量，全學(xué)期不得少于15節(jié)，其他教師不得少于5課時(shí)。第二學(xué)期在總結(jié)了第一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)后提出：教師必須做到“課課用”，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“班班通，堂堂用”的目標(biāo)。

第五篇：班班通使用心得

“班班通”使用心得體會(huì)

自從教育局領(lǐng)導(dǎo)為我校安裝了班班通多媒體教學(xué)設(shè)備以后。我就嚴(yán)陣以待，認(rèn)真使用這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備教學(xué)。我備好課以外，還和本教研組的老師集體研討如何讓課件最大限度的發(fā)揮作用，提高課堂教學(xué)效率。

眾所周知，語(yǔ)文課是一門藝術(shù)課，除了要求學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)外，還要求教師用藝術(shù)的方式把一篇文章的藝術(shù)內(nèi)涵展現(xiàn)出來(lái)，去點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，澆灌他們含苞待放的藝術(shù)之心。從這個(gè)角度來(lái)看，語(yǔ)文教學(xué)是一種突出形象化特征的感官性教學(xué)。然而在一支粉筆、一塊黑板的時(shí)代，這些東西很難讓學(xué)生去體會(huì)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，效果大為改觀，它可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法解決的問(wèn)題。如古詩(shī)教學(xué)中，一般都強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)習(xí)想象古詩(shī)所描繪的意境，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。現(xiàn)在運(yùn)用多媒體教學(xué)，我上網(wǎng)收集一些動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面幫助學(xué)生在頭腦中建立了概念。

如教《石壕吏》這首詩(shī)，我先讓學(xué)生自己想象一下故事情節(jié)，并且充分表達(dá)出來(lái)。然后老師打開(kāi)多媒體請(qǐng)學(xué)生欣賞一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，老師再配上聲情并茂的語(yǔ)言描述、講解。老師用這種方式小結(jié)課文，即升華了課文內(nèi)容，又為進(jìn)行情感朗讀打下了基礎(chǔ)。

使用班班通，使語(yǔ)文教學(xué)更加形象，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)。

此外，在使用班班通的過(guò)程中，我覺(jué)得大家要做到以下幾點(diǎn)：

一、大膽嘗試，盡快熟練掌握使用方法。

對(duì)于新興事物，有一部分老師不敢邁開(kāi)第一步，總想著下次

再用吧！其實(shí)老師們，無(wú)怪乎擔(dān)心操作不當(dāng)，損壞系統(tǒng)；擔(dān)心使用不熟練，課上尷尬。其實(shí)大可不必，既然是教學(xué)工具，我們就不要害怕用壞，只要我們按照培訓(xùn)的步驟使用，就不會(huì)有大的偏差，更何況有什么問(wèn)題不是還有售后服務(wù)的嗎？對(duì)于不熟練，更是需要多加運(yùn)用，一回生，二回熟，用得多了自然能夠熟能生巧，甚至達(dá)到得心應(yīng)手的地步。所以我們要大膽嘗試，盡快熟練掌握班班通及電子白板系統(tǒng)的使用方法。

二、潛心備課，精益求精。

雖然在系統(tǒng)資源中有很多教學(xué)資源，包括，課件、音頻、視

頻、習(xí)題、資料等。但只有課前經(jīng)過(guò)篩選與整合的資源才更適合自己的課堂。因而，即使教室里可以直接進(jìn)入上課系統(tǒng)，但幾乎沒(méi)有老師會(huì)直接“拿來(lái)主義”，因?yàn)槟菢由嵊蔡椎纳险n，不管老師還是學(xué)生都會(huì)很被動(dòng)。我們應(yīng)該充分利用優(yōu)勢(shì)資源，巧妙地安排自己的課堂流程，讓自己的課堂如行云流水般流暢！

三、不斷探索，創(chuàng)造性運(yùn)用。

經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的嘗試使用，我覺(jué)得班班通以其圖文并茂的場(chǎng)景

再現(xiàn)形式，互動(dòng)的交流平臺(tái)，促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。所以我們要不斷提高子的業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大自己的見(jiàn)聞閱歷，創(chuàng)造性的運(yùn)用該教學(xué)系統(tǒng)，讓其成為師生學(xué)習(xí)，交流，展示的舞臺(tái)！

班班通，讓教與學(xué)更輕松！讓我們都盡快學(xué)會(huì)使用班班通吧！