第一篇：三生教育實施方案

中學關(guān)于“三生教育”的實施方案

為了深入貫徹黨的十七大精神和落實《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[2008]44號）和《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》（云高工[2008]31號），結(jié)合勐戛中學教育實際，在我校初一年級開展“三生教育”課程，使學生接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，促使學生的全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育。為確?！叭逃表樌_展，明確“三生教育”的基本要求、基本任務(wù)、基本途徑、基本原則和渠道，結(jié)合本校實際，特制定此方案。

一、充分認識實施“三生教育”的重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。

所謂“三生教育”是指在各級各類學生中實施生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”），通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。

生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、團體、民族和人類幸福生活的教育。

生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標。

實施“三生教育”是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是德育工作的主要內(nèi)容，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福，促進社會和諧的必然要求，實施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

二、實施“三生教育”的指導思想

以黨的十七大精神和《云南省教育廳關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀；堅持建設(shè)社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅持遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、基本原則

（一）堅持人本性原則。實施“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。以人為本是對人主體地位的充分肯定和尊重；以人為本是一生種思維方式；以人為本是一種價值取向。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來，使教育真正成為發(fā)展人的教育。

（二）堅持求真性原則。實施“三生教育”必須堅持求真務(wù)實的科學精神。遵循規(guī)律、求真唯實，崇尚創(chuàng)新、勇于探索，敢冒風險，平等待生、和諧寬松，真抓實干、執(zhí)著追求?？傊?，要以科學的態(tài)度、思維、精神和方法來扎扎實實、鍥而不舍地推進“三生教育”。

（三）堅持實踐性原則。實施“三生教育”必須堅持實踐育人的思想。按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實踐性教學為主要方式開展“三生教育”。尊重學生的主體地位，使學生在實踐中獲得感悟、豐富體驗、學到知識、形成技能、掌握能力、樹立觀念。讓一年級的學生盡快適應(yīng)初中的學習和生活。

（四）堅持開放性原則。實施“三生教育”必須根據(jù)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗，在立足學校、立足課堂的同時，注重面向社會、面向家庭，把家庭引入學校，把學生帶入社會，把社會引進課堂，以開放的思維來推進工作。

（五）堅持整合性原則。實施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。要整合管理資源、教師資源、課程資源、活動資源、環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱形教育資源；整合學校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源既能各盡所能、各展所長，又優(yōu)勢互補、互為延伸，構(gòu)建整體合力。

四、主要內(nèi)容

（一）生命教育的主要內(nèi)容。生命教育的主要內(nèi)容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認識生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。要讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其它物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點，在以自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。

（二）生存教育的主要內(nèi)容，生存教育的主要內(nèi)容是使學生認識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學生學習生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

（三）生活教育的主要內(nèi)容。生活教育的主要內(nèi)容是使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。要使學生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。要幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求。要教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活追求。要教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關(guān)系。

五、“三生教育”活動機構(gòu)及工作進程

我校從今年春季學期開始，在初一年級學生中進行“三生教育”，讓學生從跨入初中就能盡快適應(yīng)初中的教育和對自己價值的全面認識。

（一）建立健全領(lǐng)導小組

組 長：楊利國 副組長：楊永林、班偉

成 員：韓啓炳、何改芬、楊秋明、郗巖保旺、楊時耀、李江濤、李祖安、李國松 劉永春以及初一年級各班班主任。

（二）確立以課堂為主的教育方式，以各科滲透教育及各種活動、宣傳為輔的教學模式

（三）工作進程

時 間

深入學習階段 10月6日-11月7日

對照檢查階段

11月10日-12月5日

總結(jié)提高階段 12月8日-12月19日2012年2月

活動內(nèi)容 負責部門

1、邀請交警警官做專題講座；

2、派出我校三生教育教師到外面參加學習、培訓。

政教處

3、開展良好生活習慣養(yǎng)成教育；一年級各班

4、出生和臨終關(guān)懷體會教育片；教務(wù)處

5、進行“學生家訪”工作；

6、學生生存演練；

1、開展“我的生命觀、生存觀、生活觀”檢查報告活動；

政教處

2、開展“感恩父母”征文活動；

一年級各班

3、“生命生存生活”為主題演講

比賽；

教務(wù)處

4、進行“三生教育”教學反饋

5、“三生教育”研討會

1、各班座談交流 “三生教育”政教處 活動心得體會；

一年級各班

2、開展 “三生教育”活動研討

會；

教務(wù)處

3、總結(jié)表彰，并將總結(jié)上交學

校“三生教育”領(lǐng)導機構(gòu)

①進行“三生教育”為主題的演政教處 講比賽（各班出一名比賽選手）

一年級各班②“三生教育”研討會

時 間 2012年3月

2012年4月

2012年5月

2012年6月上旬

教務(wù)處

內(nèi) 容 負責部門 第二學期“三生教育”進課堂 教務(wù)處 ①一年級各班出第二期關(guān)于“三政教處 生教育”黑板報

一年級各班

②與兄弟學校進行“三生教育”

教務(wù)處 教學研討互動活動

一年級各班班長，團支部書記、學生會主席座談學習“三生教學生會 育”心得體會

①以處室、教研組為單位，推出

政教處

一名選手進行以“三生教育”為主題的演講比賽；

一年級各班 ②一年級各班進行以“三生教

教務(wù)處

育”為主題的全班性朗誦比賽。①教學成果展示 教務(wù)處

政教處

①進行“三生教育”期末考核 ②進行“三生教育”考核質(zhì)量分析，整理資料上報、存檔

一年級各班 教務(wù)處 2012年6月中旬

2012年7月上旬

六、實施“三生教育”的途徑和主要措施

（一）抓好學校教育

在初一學生中進行“三生教育”，有專人任教，課時確定（每周一節(jié)，每學期20節(jié)）。保證必要的學時，使“三生教育”的內(nèi)容通過教材和課堂進入學生的頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育、生活教育。要求教師：全面把握教材；用以心換心的體驗?zāi)Ｊ?，注意引導而不是更多的批評；教師教學要注重創(chuàng)新性及個性的發(fā)展；在用好教材的同時，要進行合理的拓展和整合；充分作好各種活動（即討論、體驗、感悟、升華是教學的主流程）。同時，要充分挖掘其它各門課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

（二）抓好家庭教育

我校會通過家長學校、家訪和座談等方式，不斷密切學校與家庭的聯(lián)系。要大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。使“三生教育”得以順利開展和達到預(yù)期的效果。通過“合格的中學生達標”活動，借助多元主體參與評價，最終達到提高學生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力。即在教師和學生評價同時，發(fā)動學生互評，班主任、其他教師、家長等，對學生的發(fā)展狀況建立共識，形成合力，共同來關(guān)心、促進學生良好習慣的養(yǎng)成和進步。讓學生進行自我評價，目的是培養(yǎng)學生自我反省、自我監(jiān)控的能力；讓學生參與對他人的評價過程，則是一種學習與交流的過程；讓家長參與評價則能夠讓家長更清楚的了解孩子，更有針對性的對孩子進行教育，形成學校與家庭教育之間的整合。這種評價主體的多元化，使自評與他評有機結(jié)合，真正發(fā)揮評價的教育功能，使學生實現(xiàn)自身的教育利益。

（三）抓好社會教育

學校要主動爭取當?shù)攸h委、政府的支持，爭取各有關(guān)部門的配合，爭取社會各方面力量的參與。要以多樣贏和共贏的思路，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。從而達到夠建和諧社會的目的。

（四）抓好學校宣傳

加強“三生教育”的宣傳工作。要向師生宣傳“三生教育”，動員廣大師生積極參與到“三生教育”工作中來。要利用媒體加大對“三生教育”的正面宣傳力度，營造有利于“三生教育”的輿論環(huán)境。學校會充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗等宣傳陣地，加大對“三生教育”的內(nèi)容、方法、形式、步驟等的正面宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。強化研究，探索規(guī)律，宣傳引導。鼓勵一線教師開展行動研究，申報課題，論文上校園網(wǎng)交流。通過校報、校園網(wǎng)進行正面宣傳，營造良好的輿論氛圍。

（五）、抓好專題教育

動員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

（六）、抓好課外活動

開展以自我保護、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊活動。根據(jù)初中生的年齡特征和初中的培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。如繼續(xù)進行防震防災(zāi)演練、道路交通安全我知道、爭當文明使者等實踐活動。通過演習、觀摩、達標等方式讓學生在實踐活動中了解自我，認識世界，開闊視野，磨練意志，學真知，做真人，長真才。校園文化、班級文化建設(shè)一直是我們學校富有特色的德育創(chuàng)新活動。本學期將繼續(xù)以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設(shè)。以傳承中華美德，傳承精神文明，樹立名校形象為重點，開展以三生教育為主題的班級文化建設(shè)，繼續(xù)開展大課間活動、辦好學生藝術(shù)節(jié)、開展學生“三生教育”書畫展、創(chuàng)建文明學校等主題鮮明、特色顯著的校園文化活動。為落實三生教育在初中階段的重點：人生觀教育和行為習慣的培養(yǎng)。營造良好的育人氛圍。

（七）、做好教材的征訂和使用管理工作。

（八）、任課教師認真擬定教學計劃，教案。

（九）、教務(wù)處和年級組長按常規(guī)要求檢查教案，教導處隨時抽查，保證“三生教育”課程的順利進行。

七、“三生教育”活動實施工作要求

1、各年級要統(tǒng)一思想，提高認識，高度重視此項工作，確保工作落到實處。

2、加強對“三生教育”活動的考核評價。

3、加強領(lǐng)導、精心組織、周密安排。

4、認真總結(jié)好工作中的主要做法和基本經(jīng)驗。

八、教學方法和組織形式

在教學方法的選擇上遵循多樣性、靈活性和實效性相結(jié)合的原則，結(jié)合教學內(nèi)容實際，綜合選用以下教學方法：互動式教學、啟發(fā)式教學、討論式教學、分組教學、案例教學、體驗教學、情景教學等方法進行。

第二篇：三生教育實施方案

XX小學三生教育實施方案

“三生教育”是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程，是通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。為使“三生教育”在我校順利有效實施，根據(jù)中共云南省委高校工委、省教育廳《關(guān)于實施生命教育 生存教育 生活教育的決定》（云高工【2008】44號）、《關(guān)于生命教育 生存教育 生活教育的實施意見》（云教【2008】31號）文件精神和州、縣教育局、臨安鎮(zhèn)中心學校實施“三生教育”相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，制定如下實施方案：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹科學發(fā)展觀，弘揚愛國主義為核心的民族精神，以創(chuàng)新為核心的時代精神，堅持遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學生的高尚品德、創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生懂得珍愛生命，學會生存，熱愛生活。

二、領(lǐng)導組織機構(gòu)

為做好我校實施“三生教育”的領(lǐng)導、指導、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作，學校特成立以校長為組長的領(lǐng)導小組。

組長：校長

副組長：大隊輔導員

成員：教導主任、后勤組長、各班主任

領(lǐng)導小組負責組織領(lǐng)導，重視指導，抓好監(jiān)督檢查，全體教師共同抓落實。

三、基本原則

1、堅持人本性原則。

開展“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為本為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來，使教育真正成為發(fā)展人的教育。

2、堅持求真性原則。

開展“三生教育”必須始終堅持求真務(wù)實的科學精神。要遵循規(guī)律、求真 1

唯實、崇尚創(chuàng)新、勇于探索、敢冒風險、寬容不足、平等待生、和諧寬松、真抓實干、執(zhí)著追求?？傊?，要以科學的態(tài)度、思維，精神和方法來扎扎實實、鍥而不舍地推進“三生教育”。

3、堅持實踐性原則。

實施“三生教育”，必須堅持育人的思想。要按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實踐性教學為主要方式開展“三生教育”。要尊重學生的主體地位，使學生在實踐中獲得感悟，豐富體驗，學到知識，形成技能，掌握能力，樹立觀念。

4、堅持開放性原則。

實施“三生教育”必須根據(jù)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗，在立足學校、立足課堂的同時，注重面向社會、面向家庭，把家庭引入學校，把學生帶入社會、把社會引進課堂，以開放的思維來推進工作。

5、堅持整合性原則。

實施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。要整合管理資源，教師資源，課堂資源，活動資源，環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源既各盡其能、各展所長，又優(yōu)勢互補、互為延伸，構(gòu)建整體合力。

四、主要內(nèi)容

1、生命教育的主要內(nèi)容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。

2、生存教育的主要內(nèi)容是使學生認識生存及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力，學會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅實的基礎(chǔ)。

3、生活教育的主要內(nèi)容是使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，樹立正確的生活觀。小學階段要幫助學生樹理想：即幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。

4、小學階段應(yīng)奠定人一生的根基，重點培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生安全自救的能力。

五、基本途徑

（一）抓好學校教育

各班要充分發(fā)揮學校教育在實施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有計劃、分層次、分階段，適時、適量地對學生進行聯(lián)系實際、針對性強的“三生教育”。

１、強化課堂教學。根據(jù)省教育廳的要求以適當?shù)姆绞介_設(shè)“三生教育”課程，保證必要學時，進行靈活的考核評價，真正使“三生教育”內(nèi)容進教材、進課堂、進學生頭腦。整合課程資源，充分挖掘其他各門課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，處理好在“三生教育”課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關(guān)系。根據(jù)文件要求，分別在三年級和五年級集中開設(shè)“三生教育”課程。

２、突出實踐活動。根據(jù)培養(yǎng)目標和學生年齡特征，在教師的指導下，充分尊重學生的主體地位，調(diào)動學生的主動性、積極性和參與性，開展以提高理論聯(lián)系實際能力和從實踐中獲取知識能力，特別是以服務(wù)社會能力為關(guān)鍵的實踐活動。結(jié)合實際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動和校外活動，堅持每學期開展一次全校性的應(yīng)急演練，開展安全自護教育，組織開展以“三生教育”為主題的演講、作文比賽、文體等活動，使學生在實踐中了解自我、認識社會、開闊視野、拓展知識、磨煉意志、增長才干，學真知、做真人、長真才。

３、注重文化育人。以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設(shè)。要以塑造學校形象和提煉學校精神為重點，以比較優(yōu)勢和特色創(chuàng)新為核心，以培育優(yōu)良的校風為目標，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動。要提升學校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。為落實三生教育在小學階段的重點：感恩教育和行為習慣的培養(yǎng)營造良好的育人氛圍。

（二）抓好家庭教育

通過建立健全家長委員會、家長會、家校聯(lián)系制度等形式，不斷密切學校與家庭的聯(lián)系。向家長大力宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓學

生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握正確的家庭教育方法，選擇合適的家庭教育內(nèi)容；幫助家長增強生存意識和保護生存環(huán)境的意識，讓家長用自身的行為給學生作出示范、樹立榜樣，以此來教育和感染孩子珍惜和熱愛生命。

（三）抓好社會教育

主動爭取社會各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會環(huán)境，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮社會對實施“三生教育”的正面影響和積極作用，通過參觀建水文物古跡、烈士陵園、三生教育基地，通過聘請法制副校長，校醫(yī)作宣傳等活動對學生實施“三生教育”，讓“三生教育”真正融入學生的生活。

（四）組織教師參加培訓，建設(shè)一支高素質(zhì)的“三生教育”隊伍。

六、加強管理，確?！叭逃钡捻樌M行

為保障“三生教育”工作的順利開展，并取得較好的效果，學校各部門、各位教師要提高認識，高度重視，充分認識搞好“三生教育”對學生的成長、成才的作用，認真學習，掌握“三生教育”的原則、內(nèi)容、實施的步驟等，自覺地在教育、教學實踐活動中滲透“三生教育”，學校少先隊、教導處認真組織實施，加強對“三生教育”各項活動開展情況進行督促和檢查，使我校的“三生教育”工作取得較好的效果，推動教育、教學更上一個新的臺階。

六、管理辦法：

1、各班對教材進行編號登記。

2、各班領(lǐng)到教材后統(tǒng)一擺放在班級書柜，上課時發(fā)學生，平時教育學生自覺閱讀，要愛護好教科書，不允許亂涂亂畫。

3、教材實行回收、輪換制。教導主任負責好教材的發(fā)放、回收清點，轉(zhuǎn)出學生不得帶走教材。

4、課程由教導處統(tǒng)一安排，三、五年級每周一節(jié)，每學年共36節(jié)。

5、學校不定期抽查各班上課情況，期末對教材使用保持完好率、回收率高的班級在“文明班級”評比中給予加分獎勵。

2009年10月8日

第三篇：三生教育實施方案

甸民小學關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案

三生教育是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，結(jié)合我校特點，制定以下實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的方針政策，認真把握“三生教育”的內(nèi)涵和基本要求。積極探索“三生教育”的途徑和方法。

二、主要內(nèi)容

1、生命教育的主要內(nèi)容：認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。

2、生存教育的主要內(nèi)容：使學生認識生存及提高生存能力的意義。

3、生活教育的主要內(nèi)容：使學生認識生活的意義，熱愛生活、奮斗生活、幸福生活、樹立正確的生活觀。

三、主要措施

1、三、五年級每周安排1節(jié)課的時間學習，指定專職教師進行教學。

2、校會上，每月安排2次進行教育（校長主講）。

3、班會上，班主任每月必須進行2次教育。

4、總結(jié)宣傳，校刊、班刊，要求每月不少于2次。

甸民小學

2012年9月1日

第四篇：三生教育實施方案

2011-2012學年姐告小學“三生教育”實施方案

為進一步落實《云南省教育廳關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》，瑞麗市教育局等文件精神。進一步貫徹黨的十七大精神，深入落實科學發(fā)展觀，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合本校實際，特制定此方案。

一、組織機構(gòu)

成立姐告小學“三生教育”工作領(lǐng)導小組：

組長：尹兆芬（校長）

副組長：張春江（書記）、楊恩鳳（教務(wù)主任）

成員：全體班主任級任課教師

二、實施辦法

1、加大“三生教育”宣傳力度

要加大對“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內(nèi)容、方法和形式。采用黑板報、國旗下講話、主題班會、主題隊會等形式，努力營造良好的輿論氛圍。

2、教育目標

生命教育、生存教育、生活教育的簡稱是“三生教育”。實施“三生教育”要著眼于學生的健康成長、成人、成才，通過生命教育，幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進生命的和諧發(fā)展；通過

生存教育，幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力；通過生活教育，幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣，樹立正確的生活目標。

實施“三生教育”是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑。

實施“三生教育”要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀；堅持建設(shè)社會主義核心價值體系，大力實施素質(zhì)教育，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅持樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，培養(yǎng)學生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實踐能力。

明確“三生教育”的教育目標，選擇合理的教育形式。確立“生命教育是前提”的重大認識，明確生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相關(guān)內(nèi)容及要求。

3、科學合理安排“三生教育”課程

根據(jù)《云南省教育廳關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》精神，我校將在三年級和五年級集中開設(shè)“三生教育”課程，將“三生教育”課程列入學校必修課，并保證每學期不少于32課時的要求。

4、創(chuàng)建實施“三生教育”的形式和方法

組建由專任教師、班主任、輔導員、學生家長、社會有關(guān)方面人士等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。著力實現(xiàn)課內(nèi)學習與課外學習、校內(nèi)教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。不斷創(chuàng)新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。并創(chuàng)新考核評價方法，根據(jù)學段特點和學生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。對“三生教育”的評價，一方面關(guān)注教育的結(jié)果，另一方面關(guān)注教育的方式方法，特別是重視教育的過程。

5、加大“三生教育”的隊伍建設(shè)

把“三生教育”的師資培訓納入我校校本培訓的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展?jié)u進性、階梯式的“三生教育”師資培訓。使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標，并能將“三生教育”有機融入到自己的工作當中來。對于三年級和五年級“三生教育”的專項培訓選擇校內(nèi)的骨干力量，并根據(jù)我校實際將由品德與社會（或品德與生活）的學科教師來擔任。并將班主任、輔導員、學生家長、社會有關(guān)方面的專家納入“三生教育”的有力支持者、宣傳者和培訓者。鼓勵教師上“三生教育”示范課，參加“三生教育”課堂教學競賽。

6、創(chuàng)新開展“三生”教育

教育的根本目的是要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，提高人的生存能力，讓人們過上一種幸福的生活。為了實現(xiàn)這一目的就必須對目前的教育內(nèi)

容和方式進行改革創(chuàng)新，“三生”教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的基本內(nèi)容，是社會主義核心價值體系建設(shè)的基本要求。

目前，在學生中存在生命知識缺乏，生存能力不強，生活追求不高等現(xiàn)象。我們要通過“三生”教育使學生認知生命，珍愛生命，尊重生命；使學生認知生存，提高生存能力、實踐能力、發(fā)展能力；使學生認知生活，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。一句話，使學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

如何開展“三生”教育，具體實施辦法如下：

一是進行認知教育，使“三生”教育進教材、進課堂，把“三生”教育作為老師傳承真理的一個內(nèi)容。

二是進行行為教育，學高為師，身正為范，教育工作者要以自己的實際行動，潛移默化地影響和引導學生進行“三生”教育。

三是進行家庭教育，充分發(fā)揮家庭和家長對孩子“三生”教育的特殊作用。

四是進行社會教育，要創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，凈化社會風氣，承擔起對學生“三生”教育的社會責任。

在教育過程中，注重人文精神教育與科學精神教育的有機統(tǒng)一，注重現(xiàn)實教育與理想教育的統(tǒng)一，注重學校教育、家庭教育和社會教育的統(tǒng)一。在實施“三生”教育中有特殊的優(yōu)勢和環(huán)境條件，我校要在教育局的領(lǐng)導下，認真落實省教育廳關(guān)于“三生”教育的總體安排部署，使“三生”教育扎實、有序、富有時效地展開。

三、“三生教育”的教育原則及相關(guān)要求

1、開放性原則

在進行“三生教育”的具體實施過程中，要充分認識到不同學段、個體差異等因素決定了學習的主題（內(nèi)容）具有較大的開放性。

2、綜合性原則

要根據(jù)學生的認知和發(fā)展水平引導學生應(yīng)用所學學科知識，從不同的學科視角來進行考察和反思，培養(yǎng)學生的批判思維。

3、參與性原則

要注重學習過程和學習方法，讓學生在參與學習的過程中獲得情感體驗。

4、實踐性原則

鼓勵教師通過設(shè)計各種實踐體驗活動，掌握信息獲取的方法，培養(yǎng)學生的動手實踐能力、創(chuàng)新意識和合作意識，培訓團隊精神和社會責任感。

四、我校實施“三生教育”主要途徑

1、課堂教學

通過課堂教學培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并初步全面運用現(xiàn)代信息技術(shù)。

2、專題教育

動員校內(nèi)骨干力量開展以“三生教育”示范課、“三生教育”課堂教學競賽、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

3、課外活動

開展以自我保護、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的活動。

此外還將通過建立健全家長委員會、家長信箱等家校聯(lián)系制度，開辦家長學校，召開家庭教育咨詢會、家長交流會等多種形式，形成有利于“三生教育”的家庭氛圍。

“三生教育”作為一種教育思想和教育活動的嘗試，將在實踐中不斷完善和提高，并取得大家的共識。我校力求通過多種方式，不斷總結(jié)實施“三生教育”的新做法、新經(jīng)驗，及時解決實施“三生教育”過程中出現(xiàn)的各種問題，糾正偏差，把“三生教育”不斷引向深入。

第五篇：“三生教育”實施方案

****“三生教育”實施方案

為了全面貫徹落實好全省教育工作會議明確提出的“大力實施以生命教育、生存教育、生活教育‘三生教育’為重點的素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程，開啟學生心智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高體質(zhì)健康水平，促進學生全面發(fā)展”的要求及通?？h教育局“三生教育”工作會議精神，現(xiàn)結(jié)合我校實際，制定通海六中“三生教育”實施方案。

一、指導思想。

堅持和落實科學發(fā)展觀，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)云南省教育局《關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》，我校開展“三生教育”的課程，就是要使學生接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，促使學生的全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育。關(guān)注學生的健康成長、成人和成才，著力于開啟學生的心智，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心、責任感和創(chuàng)新精神以及實踐能力。

二、完善組織，建立機構(gòu)。

為了加強領(lǐng)導，科學管理，通海六中成立了“三生教育”工作領(lǐng)導小組：

組長：***（校長兼黨支部書記）

副組長：**（教務(wù)主任）、***（德育主任）成員：初一年級組長、各班主任、三生教育教師

領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室在教務(wù)處辦公室，使“三生教育”做到有組織、有計劃、有落實、有成效。

三、明確職責，落實責任。

設(shè)立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣，提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

2、與心理健康教育相結(jié)合

在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學生心理的橋梁，采取預(yù)防與疏導相結(jié)合的辦法，進行個別咨詢與輔導，有條件的學校開設(shè)心理咨詢室，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

3、與豐富多彩的課外活動相結(jié)合

組織設(shè)計開展形式多樣的“三生教育”學生活動、團隊活動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”。

六、落實考核制度。

把對生命教育、生存教育、生活教育的貫徹落實情況列入學校教育目標責任制中。

七、探索“三生教育”評價機制。

根據(jù)縣教育局的要求：“對‘三生教育’的評價，既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注方法，更要重視過程；既要強調(diào)終結(jié)性評價，又要強調(diào)診斷