第一篇：幼兒園“三生教育”項(xiàng)目實(shí)施方案

幼兒園“三生教育”項(xiàng)目實(shí)施方案 幼兒園的“三生教育”，以幼兒為本，尊重3——6歲幼兒的發(fā)展規(guī)律，整合幼兒園、家庭和社會的力量，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒在生動活潑的游戲中，在與成人的互動中受到潛移默化的影響，讓幼兒初步學(xué)習(xí)熱愛生命、熱愛自然的知識，培養(yǎng)活潑開朗的性格。重視幼兒的生命教育，園內(nèi)經(jīng)常開展以“三生教育”為主題的各專題活動，如環(huán)境教育、健康教育，安全教育等，家園論壇、疏散演練等活動，并使之制度化。“三生教育”的緊迫性，需要對“三生教育”進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，系統(tǒng)的融入到園內(nèi)和課堂各項(xiàng)活動，形成覆蓋式教育結(jié)構(gòu)。通過“三生教育”促進(jìn)幼兒認(rèn)識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命，讓幼兒從小樹立正確的生活價值觀，掌握基本的生存技能，提高其環(huán)境適應(yīng)能力。為今后的生活及生存打下良好的基礎(chǔ)，展示生命的精彩。

一、實(shí)踐基礎(chǔ)

1．我園一向十分重視在學(xué)科教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，大部分教師都能自覺地、熟練地在學(xué)科教學(xué)中滲透思想品德教育，對其方法、策略有一定的了解。這為在學(xué)科中滲透生命教育內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

2．幼兒園領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，有健全的行政機(jī)構(gòu)及配套制度，各領(lǐng)導(dǎo)權(quán)責(zé)明晰，配合默契，師資隊(duì)伍雄厚。

3．我校環(huán)境教育、安全教育、健康教育等開展正常有序，這些活動為生命教育的開展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

4．我園公開課舉辦得如火如荼，公開課后各上課教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，創(chuàng)造了良好的課研氛圍。各年齡班組任課老師能主動整合學(xué)校的課研活動，積極開展大教研活動。實(shí)現(xiàn)各年齡班組的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)“無逢聯(lián)接”。綜合實(shí)踐課程也為生命教育的系統(tǒng)化、系列化提供一個良好的平臺。

二、實(shí)施目標(biāo)

（一）幼兒園

1、構(gòu)建以生命關(guān)懷為核心的教育理念，營造“人與自然共興亡”的生命教育的育人氛圍。發(fā)揮環(huán)境育人的功效，提升“三生教育”主題氛圍。如：創(chuàng)設(shè)主題墻、活動區(qū)、圖片區(qū)等

2、認(rèn)真并全面、持續(xù)地進(jìn)行“三生教育”研究，以人與自然和諧共存為研究方向。使“人，動物，植物之間密不可分的生命關(guān)系極其意義”成為學(xué)校文化的重要組成部分。

3、綠化、美化校園，建設(shè)生命洋溢的校園環(huán)境。

4、提供多種情景活動，使幼兒獲得正確的生活態(tài)度和一定的生存能力。

（二）幼兒

1、通過生命教育，使幼兒能基本了解生命的意義，懂得—人，最寶貴的東西是生命。每個人的生命只有一次。掌握生命的唯一性，學(xué)會尊重、愛惜生命。最終拓展幼兒生命的寬度：包容和寬心和生命的厚度：健康的人格。

2、通過生存教育，使幼兒明白生存是人的權(quán)利，其他形態(tài)的生命也擁有同樣的生存權(quán)。學(xué)習(xí)生存的技能和方法，就是要讓幼兒從小就學(xué)習(xí)一些簡單生存的技能，特別是自救能力的培養(yǎng)。從而提高幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力。懂得遵守生存的法則，珍愛生命，才能做到生命不被傷害。

3、通過生活教育使得幼兒有良好的生活態(tài)度，從小懂得勤儉節(jié)約，積極向上，講究衛(wèi)生，禮貌待人。用微笑來面對眼前的生活，始終保持生動活潑，天真可愛的一面。

4、通過豐富多彩的綜合實(shí)踐活動，使幼兒能主動表現(xiàn)自己，積極參與各類活動。幼兒樂于參加團(tuán)隊(duì)活動，有助于培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和助人為樂的精神。使幼兒在活動中體驗(yàn)互相幫助，體驗(yàn)共同努力使得事情事半功倍的快樂。同時還能使幼兒在活動中學(xué)會表達(dá)自己的需求和情感，增強(qiáng)幼兒的人際交往能力。

（三）教師

1、教師通過自我學(xué)習(xí)和專題培訓(xùn)能認(rèn)識自己生命的意義與教育生涯的價值。

2、教師能夠?qū)ⅰ叭逃比谌敫骺普n程，并通過教育教學(xué)研究，主動探討“三生教育”的方式、方法與策略。

3、教師熱愛幼兒，與幼兒建立“平等、和諧、合作”的師生關(guān)系。學(xué)會當(dāng)一名幼兒的忠實(shí)聽眾，不厭其煩的聆聽他們的聲音。了解孩子眼中的“三生”是什么樣的？

三、實(shí)施方法和途徑 1．方法：? 直觀講解? 操作演示? 情景表演? 游戲

2．途徑： 一日生活? 集中教育活動? 小組活動? 個別教育? 家園合作 3．創(chuàng)設(shè)環(huán)境

建立和諧心理環(huán)境：教職工之間、師生之間、生生之間、幼兒園和家庭之間、幼兒園與社區(qū)之間

幼兒園有良好的園風(fēng)園貌? 建設(shè)安全的環(huán)境設(shè)施

通過課程滲透及校本化開發(fā)有效實(shí)施“三生教育”，達(dá)到面上推進(jìn)。充分梳理和挖掘?qū)W科教材中顯性及隱性的“三生”教育內(nèi)容，由學(xué)科教師在課堂上滲透；把綜合實(shí)踐活動課程作為實(shí)施“三生”教育的首位，每個周每個年齡班組確定一個大主題，確保每個幼兒能充分體驗(yàn)“三生”教育活動。結(jié)合教材每個年齡班組通過八個主題的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。小班?

認(rèn)識我自己——我的身體? 我的家——帥爸爸、靚媽媽? 食物——好吃的食物?

生活小衛(wèi)士——講衛(wèi)生的小朋友? 植物天地——小花、小草和小樹? 動物世界——我身邊的動物? 生活中的環(huán)?！獝巯婢? 安全你我他——紅燈停、綠燈行 中班?

認(rèn)識我自己——我長大了? 我的家——我的幼兒園? 食物——各種各樣的食物?

生活小衛(wèi)士——天天鍛煉身體好? 植物天地——葉子? 動物世界——動物我喜歡? 生活中的環(huán)?！?jié)約用水? 安全你我他——遠(yuǎn)離危險 大班?

認(rèn)識我自己——我是獨(dú)特的? 我的家——我身邊的人? 食物——愛惜食物?

生活小衛(wèi)士——防病治病? 植物天地——人與植物?

動物世界——動物是我們的朋友? 生活中的環(huán)?！埖挠锰幋?安全你我他——危機(jī)時刻

四、指導(dǎo)思想：

為深入貫徹《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見》《昆明市教育關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見》結(jié)合《昆明市幼兒園、中學(xué)生、大專院校生命教育、生存教育、生活教育實(shí)踐體驗(yàn)活動大綱》,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教育,促進(jìn)學(xué)校教育創(chuàng)新,幫助學(xué)生牢固樹立生命意識,掌握必要的生存技能,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展.五、建議活動主題 小班

【活動一】

主題：陌生人來了，我該怎么辦？

教育理念：活潑主動、勇敢，不怕困難，勤動腦解決困難 活動目標(biāo)：

1、了解自己所碰到的問題，所應(yīng)該采取的方法。

2、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力和意識。

活動準(zhǔn)備：動畫課件、紙制假門、墨鏡、遮陽帽、包包 活動過程：

1、通過談話引出主題，激發(fā)幼兒求知欲。小朋友單獨(dú)在家會做什么？有人來了怎么應(yīng)對？

2、看課件—動畫《奇奇的一天》，看后討論其內(nèi)容。奇奇在面對諸多問題時是怎么做的？

3、情景創(chuàng)設(shè)：教師扮演不同陌生人角色，隨機(jī)選擇1個或幾個小朋友站在假門后扮演小主角，來處理“陌生人”來了發(fā)生的情況。并選擇勤動腦解決問題的小朋友進(jìn)行獎勵。激勵其他小朋友效仿。

教師小結(jié)：陌生人來了，不能開門，要勇敢、并主動提問驗(yàn)證其身份。而后告之父母。親子樂園：請家長給小朋友在家里面玩一玩游戲：小兔子乖乖，強(qiáng)化幼兒的生存能力。【活動二】

主題：我的一家人——親人的愛

教學(xué)理念：感受來自于家庭各個長輩的的關(guān)愛，培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，尊重長輩，聽大人的話?；顒幽繕?biāo)：幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)摷彝コ蓡T的工作，家庭成員之間的關(guān)系以及他們對自己的愛護(hù)。知道要關(guān)心家人，重視親情?；顒訙?zhǔn)備：錄音機(jī)、歌曲《我愛我的家》、幼兒家庭照片?；顒舆^程：

1、欣賞歌曲

2、教師出示幼兒帶來的家庭照片，和幼兒一起圍繞“爸爸媽媽，爺爺奶奶，及其他親人”進(jìn)行談話活動。

活動衍生：歌曲欣賞《我愛我的家》親子樂園：請孩子為家庭中每個成員做一件力所能及的事，比如：感謝的話，唱歌，跳舞，幫忙收拾衣物等。中班

【活動一】

主題：節(jié)約用水教育理念：水是生命之源，保護(hù)水資源，就是保護(hù)我們的生存環(huán)境?；顒幽繕?biāo)：

1、讓幼兒知道人們的生活離不開水，初步了解水被污染的主要原因。

2、啟發(fā)幼兒相處節(jié)約用水的主要方法。

3、激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的情感，培養(yǎng)節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：圖片：水的用途及水資源被破壞、節(jié)約用水課件 活動課程：

1、觀看圖片—水的用途。老師和幼兒共同討論水的各種用途，并讓幼兒知道水是生命之源，人離開水是不能存活的。而且水資源越來越緊缺，世界上很多都缺水。

2、觀看圖片—水污染。讓幼兒討論一下，人類的哪些活動會破壞水資源？水資源被破壞了對我們有什么危害？對動植物有什么危害？

3、教師和幼兒一同觀看節(jié)約用水課件，邊看邊討論如何節(jié)約用水？

4、游戲：水龍頭

教師小結(jié)：養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，讓生命之源長流不息。親子樂園：和孩子一起討論并總結(jié)在佳麗節(jié)約用水的方法?！净顒佣?/p>

主題：如何預(yù)防危險教育理念：提高自我保護(hù)意識，避免危害 活動目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

2、教育幼兒不玩、不靠近危險物品和設(shè)施、場所及其標(biāo)志。

3、讓幼兒知道藏帶有潛在危險性的小物品到幼兒園是不對的。

4、提高幼兒安全意識?；顒訙?zhǔn)備：安全小故事的課件、預(yù)防危險圖片、危險物品實(shí)物：玩具小刀、玩具槍、玩具刀劍、水槍、尖利物件（教師準(zhǔn)備）活動課程：

1、播放課件，教師解析故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒求知欲。讓幼兒自由發(fā)言說一說，故事中貓咪和豬嘟賭之間發(fā)生了什么事？是什么傷害了貓咪，又是誰帶來的呢？帶著危險玩具與小朋友一起玩對不對？

2、觀看圖片：圖中小朋友手中的玩具是什么？有什么危害？展示危險物品實(shí)物：玩具小刀、玩具槍、玩具刀劍、水槍、尖利和鋒利物件

3、情景表演：選擇幾位小朋友上來扮演故事或圖片中的人物。讓其他小朋友來指出玩危險物品的危害。

教學(xué)拓展：識別一些危險物品和設(shè)施、場所及其標(biāo)志。了解其危害，并知道如何避免。教師小結(jié)：通過對分析危險物品的危害，提高幼兒的自我保護(hù)意能力和安全意識，在平常的學(xué)習(xí)和生活中預(yù)防危險事故發(fā)生。大班

【活動一】 主題：認(rèn)識自我

教育理念：樹立幼兒對生活的自信心，面對挑戰(zhàn)，勇敢的表現(xiàn)自己。

活動目標(biāo)：

1、幼兒能向別人介紹自己的姓名、性別、年齡、所在幼兒園和班級的名稱。

2、幼兒知道每個人都是獨(dú)特的，讓其樹立自信心。

3、找到自己的特長，并把勇敢地表現(xiàn)在集體面前?；顒訙?zhǔn)備：父母告之幼兒的年齡及屬相，并和幼兒一起探討一下自己的特長。彩色水筆、白色紙卡每人一張，教師為幼兒表現(xiàn)自己提供意境創(chuàng)設(shè)及其他手工材料。活動過程：

1、讓幼兒自己介紹自己的姓名、性別、年齡、所在幼兒園和班級的名稱。

2、幼兒互相討論自己的愛好是什么？有什么本領(lǐng)？

3、小結(jié)：我們每個人都是獨(dú)特的，各有各的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。都非常棒！同時學(xué)會使用勝利手勢，并高喊—yeah!

4、制作小名片：話上自己，寫上年齡。

5、游戲活動：我的小舞臺

幼兒拿著自己的小名片先向大家介紹自己，然后扮演自己的未來（畫家、醫(yī)生、警察等）或展示自己的愛好。教師獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友，以期鼓勵其他小朋友加入活動中來。勇敢的表現(xiàn)自己獨(dú)特的一面。

活動延伸：幼兒拿著自制小名片向同伴、老師或父母介紹自己。親子樂園：讓幼兒在親戚朋友面前展示自己的特長，并給予鼓勵?！净顒佣?/p>

主題：廢物回收節(jié)儉生活

教育理念：愛護(hù)環(huán)境，崇尚健康和節(jié)儉生活

活動目標(biāo)：

1、幼兒會用語言講述收集的廢品,并且能分辨廢品的材質(zhì)特征。進(jìn)而能對廢品進(jìn)行正確分類。

2、幼兒能識別可回收垃圾和不可回收垃圾及有毒垃圾的標(biāo)志。

3、通過活動使幼兒懂得廢物回收可以減少污染，節(jié)省資源。培養(yǎng)幼兒節(jié)儉生活的良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：

1、幼兒回家向家長詢問關(guān)于可回收垃圾和不可回收垃圾及有毒垃圾的特征。并能舉例說明。

2、課件、游戲卡片25張，印有垃圾分類標(biāo)志A4紙3張、背景音樂 活動過程： 1．以“游覽城市”導(dǎo)入活動。（1）小朋友們好，我是上通天文，下通地理的智慧狗，今天我將帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[一些城市，請小朋友們睜大眼睛看哦！看看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多，誰就是今天的智多星

（2）提問：圖片中城市是不是都一樣整潔、美麗？那些不整潔、不美麗的城市發(fā)生了什么事？為什么會這樣？我們要用什么辦法來解決這個棘手的問題呢？

（3）獎勵：3個問題都回答對的小朋友將有機(jī)會開啟智慧之門，去獲得新的知識，讓自己變得跟智慧狗一樣聰明。

2．選擇一位小朋友來開啟智慧之門進(jìn)入主題“廢物回收，節(jié)儉生活”，幼兒分組講述討論收集的廢品及收集趣事。

（1）在我們生活中每天也有許多廢品，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集過哪些廢品，你收集的廢品你是怎么處理的。

（2）在各組請1-2位小朋友說說收集中發(fā)生的趣事及如何處理的廢物。

3．看漫畫回答問題：垃圾桶為什么哭了？知道垃圾是放錯了地方的財富。回收垃圾不但美化環(huán)境，而且垃圾再利用可以節(jié)省新資源的開采從而從根本上減少垃圾。參與環(huán)保舉手之勞，讓我們從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起吧。

4．生活垃圾可分可回收垃圾和不可回收垃圾及有毒垃圾。識記（1）可回收垃圾有：紙制品，塑料制，玻璃制品，金屬（2）有毒垃圾：電池，電子垃圾，醫(yī)療廢品，（3）不可回收垃圾：廚房垃圾，磚瓦，衛(wèi)生用品，（4）2分鐘閉眼記憶：垃圾分類標(biāo)志。本節(jié)講述的各種垃圾類屬 5．舉例：剩余的飯菜如何回收利用？

通過圖示強(qiáng)調(diào)這是一個循環(huán)利用的過程，可節(jié)省資源和減少污染。

6．選擇1個小朋友成為本節(jié)課的智多星，來開啟游戲之門。游戲“各回各家”游戲規(guī)則

（1）每個小朋友抽去一張卡片，卡片上畫有各種廢物。

（2）選擇3個小朋友出來環(huán)保小衛(wèi)士，每個小朋友代表一種垃圾分類方式。

（3）在規(guī)定的時間（游戲音樂結(jié)束后停止）內(nèi)找到自己的“家”然后由環(huán)保小衛(wèi)士來檢查（卡片背面有正確的垃圾分類標(biāo)志，揭開貼紙即可），發(fā)現(xiàn)回錯“家”的小朋友就要給予懲罰。正確回“家”的小朋友給予獎勵。

（4）懲罰：表演節(jié)目——唱歌、跳舞、背詩歌。

（5）獎勵：骨頭糖3顆，獎勵3面紅旗，小紅花一朵貼在紅花欄內(nèi)。

第二篇：三生教育實(shí)施方案

中學(xué)關(guān)于“三生教育”的實(shí)施方案

為了深入貫徹黨的十七大精神和落實(shí)《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[2008]44號）和《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見》（云高工[2008]31號），結(jié)合勐戛中學(xué)教育實(shí)際，在我校初一年級開展“三生教育”課程，使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，促使學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育。為確?！叭逃表樌_展，明確“三生教育”的基本要求、基本任務(wù)、基本途徑、基本原則和渠道，結(jié)合本校實(shí)際，特制定此方案。

一、充分認(rèn)識實(shí)施“三生教育”的重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

所謂“三生教育”是指在各級各類學(xué)生中實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”），通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標(biāo)過程。

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個人、家庭、團(tuán)體、民族和人類幸福生活的教育。

生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)。

實(shí)施“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn)，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是德育工作的主要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)家庭幸福，促進(jìn)社會和諧的必然要求，實(shí)施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、實(shí)施“三生教育”的指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和《云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持建設(shè)社會主義核心價值體系，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅(jiān)持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、基本原則

（一）堅(jiān)持人本性原則。實(shí)施“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。以人為本是對人主體地位的充分肯定和尊重；以人為本是一生種思維方式；以人為本是一種價值取向。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴(yán)、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來，使教育真正成為發(fā)展人的教育。

（二）堅(jiān)持求真性原則。實(shí)施“三生教育”必須堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。遵循規(guī)律、求真唯實(shí)，崇尚創(chuàng)新、勇于探索，敢冒風(fēng)險，平等待生、和諧寬松，真抓實(shí)干、執(zhí)著追求。總之，要以科學(xué)的態(tài)度、思維、精神和方法來扎扎實(shí)實(shí)、鍥而不舍地推進(jìn)“三生教育”。

（三）堅(jiān)持實(shí)踐性原則。實(shí)施“三生教育”必須堅(jiān)持實(shí)踐育人的思想。按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實(shí)踐性教學(xué)為主要方式開展“三生教育”。尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感悟、豐富體驗(yàn)、學(xué)到知識、形成技能、掌握能力、樹立觀念。讓一年級的學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活。

（四）堅(jiān)持開放性原則。實(shí)施“三生教育”必須根據(jù)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗(yàn)，在立足學(xué)校、立足課堂的同時，注重面向社會、面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會，把社會引進(jìn)課堂，以開放的思維來推進(jìn)工作。

（五）堅(jiān)持整合性原則。實(shí)施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。要整合管理資源、教師資源、課程資源、活動資源、環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱形教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源既能各盡所能、各展所長，又優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸，構(gòu)建整體合力。

四、主要內(nèi)容

（一）生命教育的主要內(nèi)容。生命教育的主要內(nèi)容是認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。要讓學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識生命的生老病死過程，認(rèn)識自然界其它物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點(diǎn)，在以自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

（二）生存教育的主要內(nèi)容，生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

（三）生活教育的主要內(nèi)容。生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。要使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。要幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求。要教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活追求。要教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

五、“三生教育”活動機(jī)構(gòu)及工作進(jìn)程

我校從今年春季學(xué)期開始，在初一年級學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”，讓學(xué)生從跨入初中就能盡快適應(yīng)初中的教育和對自己價值的全面認(rèn)識。

（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：楊利國 副組長：楊永林、班偉

成 員：韓啓炳、何改芬、楊秋明、郗巖保旺、楊時耀、李江濤、李祖安、李國松 劉永春以及初一年級各班班主任。

（二）確立以課堂為主的教育方式，以各科滲透教育及各種活動、宣傳為輔的教學(xué)模式

（三）工作進(jìn)程

時 間

深入學(xué)習(xí)階段 10月6日-11月7日

對照檢查階段

11月10日-12月5日

總結(jié)提高階段 12月8日-12月19日2012年2月

活動內(nèi)容 負(fù)責(zé)部門

1、邀請交警警官做專題講座；

2、派出我校三生教育教師到外面參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

政教處

3、開展良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育；一年級各班

4、出生和臨終關(guān)懷體會教育片；教務(wù)處

5、進(jìn)行“學(xué)生家訪”工作；

6、學(xué)生生存演練；

1、開展“我的生命觀、生存觀、生活觀”檢查報告活動；

政教處

2、開展“感恩父母”征文活動；

一年級各班

3、“生命生存生活”為主題演講

比賽；

教務(wù)處

4、進(jìn)行“三生教育”教學(xué)反饋

5、“三生教育”研討會

1、各班座談交流 “三生教育”政教處 活動心得體會；

一年級各班

2、開展 “三生教育”活動研討

會；

教務(wù)處

3、總結(jié)表彰，并將總結(jié)上交學(xué)

校“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

①進(jìn)行“三生教育”為主題的演政教處 講比賽（各班出一名比賽選手）

一年級各班②“三生教育”研討會

時 間 2012年3月

2012年4月

2012年5月

2012年6月上旬

教務(wù)處

內(nèi) 容 負(fù)責(zé)部門 第二學(xué)期“三生教育”進(jìn)課堂 教務(wù)處 ①一年級各班出第二期關(guān)于“三政教處 生教育”黑板報

一年級各班

②與兄弟學(xué)校進(jìn)行“三生教育”

教務(wù)處 教學(xué)研討互動活動

一年級各班班長，團(tuán)支部書記、學(xué)生會主席座談學(xué)習(xí)“三生教學(xué)生會 育”心得體會

①以處室、教研組為單位，推出

政教處

一名選手進(jìn)行以“三生教育”為主題的演講比賽；

一年級各班 ②一年級各班進(jìn)行以“三生教

教務(wù)處

育”為主題的全班性朗誦比賽。①教學(xué)成果展示 教務(wù)處

政教處

①進(jìn)行“三生教育”期末考核 ②進(jìn)行“三生教育”考核質(zhì)量分析，整理資料上報、存檔

一年級各班 教務(wù)處 2012年6月中旬

2012年7月上旬

六、實(shí)施“三生教育”的途徑和主要措施

（一）抓好學(xué)校教育

在初一學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”，有專人任教，課時確定（每周一節(jié)，每學(xué)期20節(jié)）。保證必要的學(xué)時，使“三生教育”的內(nèi)容通過教材和課堂進(jìn)入學(xué)生的頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育、生活教育。要求教師：全面把握教材；用以心換心的體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑⒁庖龑?dǎo)而不是更多的批評；教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個性的發(fā)展；在用好教材的同時，要進(jìn)行合理的拓展和整合；充分作好各種活動（即討論、體驗(yàn)、感悟、升華是教學(xué)的主流程）。同時，要充分挖掘其它各門課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

（二）抓好家庭教育

我校會通過家長學(xué)校、家訪和座談等方式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要大力向?qū)W生家長宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。使“三生教育”得以順利開展和達(dá)到預(yù)期的效果。通過“合格的中學(xué)生達(dá)標(biāo)”活動，借助多元主體參與評價，最終達(dá)到提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力。即在教師和學(xué)生評價同時，發(fā)動學(xué)生互評，班主任、其他教師、家長等，對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r建立共識，形成合力，共同來關(guān)心、促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和進(jìn)步。讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，目的是培養(yǎng)學(xué)生自我反省、自我監(jiān)控的能力；讓學(xué)生參與對他人的評價過程，則是一種學(xué)習(xí)與交流的過程；讓家長參與評價則能夠讓家長更清楚的了解孩子，更有針對性的對孩子進(jìn)行教育，形成學(xué)校與家庭教育之間的整合。這種評價主體的多元化，使自評與他評有機(jī)結(jié)合，真正發(fā)揮評價的教育功能，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的教育利益。

（三）抓好社會教育

學(xué)校要主動爭取當(dāng)?shù)攸h委、政府的支持，爭取各有關(guān)部門的配合，爭取社會各方面力量的參與。要以多樣贏和共贏的思路，整合各種社會教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。從而達(dá)到夠建和諧社會的目的。

（四）抓好學(xué)校宣傳

加強(qiáng)“三生教育”的宣傳工作。要向師生宣傳“三生教育”，動員廣大師生積極參與到“三生教育”工作中來。要利用媒體加大對“三生教育”的正面宣傳力度，營造有利于“三生教育”的輿論環(huán)境。學(xué)校會充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗等宣傳陣地，加大對“三生教育”的內(nèi)容、方法、形式、步驟等的正面宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。強(qiáng)化研究，探索規(guī)律，宣傳引導(dǎo)。鼓勵一線教師開展行動研究，申報課題，論文上校園網(wǎng)交流。通過校報、校園網(wǎng)進(jìn)行正面宣傳，營造良好的輿論氛圍。

（五）、抓好專題教育

動員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

（六）、抓好課外活動

開展以自我保護(hù)、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊(duì)活動。根據(jù)初中生的年齡特征和初中的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。如繼續(xù)進(jìn)行防震防災(zāi)演練、道路交通安全我知道、爭當(dāng)文明使者等實(shí)踐活動。通過演習(xí)、觀摩、達(dá)標(biāo)等方式讓學(xué)生在實(shí)踐活動中了解自我，認(rèn)識世界，開闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長真才。校園文化、班級文化建設(shè)一直是我們學(xué)校富有特色的德育創(chuàng)新活動。本學(xué)期將繼續(xù)以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。以傳承中華美德，傳承精神文明，樹立名校形象為重點(diǎn)，開展以三生教育為主題的班級文化建設(shè)，繼續(xù)開展大課間活動、辦好學(xué)生藝術(shù)節(jié)、開展學(xué)生“三生教育”書畫展、創(chuàng)建文明學(xué)校等主題鮮明、特色顯著的校園文化活動。為落實(shí)三生教育在初中階段的重點(diǎn)：人生觀教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。營造良好的育人氛圍。

（七）、做好教材的征訂和使用管理工作。

（八）、任課教師認(rèn)真擬定教學(xué)計(jì)劃，教案。

（九）、教務(wù)處和年級組長按常規(guī)要求檢查教案，教導(dǎo)處隨時抽查，保證“三生教育”課程的順利進(jìn)行。

七、“三生教育”活動實(shí)施工作要求

1、各年級要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，高度重視此項(xiàng)工作，確保工作落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)對“三生教育”活動的考核評價。

3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織、周密安排。

4、認(rèn)真總結(jié)好工作中的主要做法和基本經(jīng)驗(yàn)。

八、教學(xué)方法和組織形式

在教學(xué)方法的選擇上遵循多樣性、靈活性和實(shí)效性相結(jié)合的原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，綜合選用以下教學(xué)方法：互動式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、分組教學(xué)、案例教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、情景教學(xué)等方法進(jìn)行。

第三篇：三生教育實(shí)施方案

XX小學(xué)三生教育實(shí)施方案

“三生教育”是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程，是通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標(biāo)過程。為使“三生教育”在我校順利有效實(shí)施，根據(jù)中共云南省委高校工委、省教育廳《關(guān)于實(shí)施生命教育 生存教育 生活教育的決定》（云高工【2008】44號）、《關(guān)于生命教育 生存教育 生活教育的實(shí)施意見》（云教【2008】31號）文件精神和州、縣教育局、臨安鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)施“三生教育”相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)愛國主義為核心的民族精神，以創(chuàng)新為核心的時代精神，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生懂得珍愛生命，學(xué)會生存，熱愛生活。

二、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)

為做好我校實(shí)施“三生教育”的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作，學(xué)校特成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：校長

副組長：大隊(duì)輔導(dǎo)員

成員：教導(dǎo)主任、后勤組長、各班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)，重視指導(dǎo)，抓好監(jiān)督檢查，全體教師共同抓落實(shí)。

三、基本原則

1、堅(jiān)持人本性原則。

開展“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為本為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴(yán)、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來，使教育真正成為發(fā)展人的教育。

2、堅(jiān)持求真性原則。

開展“三生教育”必須始終堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。要遵循規(guī)律、求真 1

唯實(shí)、崇尚創(chuàng)新、勇于探索、敢冒風(fēng)險、寬容不足、平等待生、和諧寬松、真抓實(shí)干、執(zhí)著追求?？傊?，要以科學(xué)的態(tài)度、思維，精神和方法來扎扎實(shí)實(shí)、鍥而不舍地推進(jìn)“三生教育”。

3、堅(jiān)持實(shí)踐性原則。

實(shí)施“三生教育”，必須堅(jiān)持育人的思想。要按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實(shí)踐性教學(xué)為主要方式開展“三生教育”。要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感悟，豐富體驗(yàn)，學(xué)到知識，形成技能，掌握能力，樹立觀念。

4、堅(jiān)持開放性原則。

實(shí)施“三生教育”必須根據(jù)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗(yàn)，在立足學(xué)校、立足課堂的同時，注重面向社會、面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會、把社會引進(jìn)課堂，以開放的思維來推進(jìn)工作。

5、堅(jiān)持整合性原則。

實(shí)施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。要整合管理資源，教師資源，課堂資源，活動資源，環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源既各盡其能、各展所長，又優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸，構(gòu)建整體合力。

四、主要內(nèi)容

1、生命教育的主要內(nèi)容是認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。以個體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

2、生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識生存及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，樹立正確的生活觀。小學(xué)階段要幫助學(xué)生樹理想：即幫助學(xué)生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。

4、小學(xué)階段應(yīng)奠定人一生的根基，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生安全自救的能力。

五、基本途徑

（一）抓好學(xué)校教育

各班要充分發(fā)揮學(xué)校教育在實(shí)施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有計(jì)劃、分層次、分階段，適時、適量地對學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際、針對性強(qiáng)的“三生教育”。

１、強(qiáng)化課堂教學(xué)。根據(jù)省教育廳的要求以適當(dāng)?shù)姆绞介_設(shè)“三生教育”課程，保證必要學(xué)時，進(jìn)行靈活的考核評價，真正使“三生教育”內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。整合課程資源，充分挖掘其他各門課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，處理好在“三生教育”課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關(guān)系。根據(jù)文件要求，分別在三年級和五年級集中開設(shè)“三生教育”課程。

２、突出實(shí)踐活動。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生年齡特征，在教師的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和參與性，開展以提高理論聯(lián)系實(shí)際能力和從實(shí)踐中獲取知識能力，特別是以服務(wù)社會能力為關(guān)鍵的實(shí)踐活動。結(jié)合實(shí)際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動和校外活動，堅(jiān)持每學(xué)期開展一次全校性的應(yīng)急演練，開展安全自護(hù)教育，組織開展以“三生教育”為主題的演講、作文比賽、文體等活動，使學(xué)生在實(shí)踐中了解自我、認(rèn)識社會、開闊視野、拓展知識、磨煉意志、增長才干，學(xué)真知、做真人、長真才。

３、注重文化育人。以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。要以塑造學(xué)校形象和提煉學(xué)校精神為重點(diǎn)，以比較優(yōu)勢和特色創(chuàng)新為核心，以培育優(yōu)良的校風(fēng)為目標(biāo)，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動。要提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。為落實(shí)三生教育在小學(xué)階段的重點(diǎn)：感恩教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)營造良好的育人氛圍。

（二）抓好家庭教育

通過建立健全家長委員會、家長會、家校聯(lián)系制度等形式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。向家長大力宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓學(xué)

生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握正確的家庭教育方法，選擇合適的家庭教育內(nèi)容；幫助家長增強(qiáng)生存意識和保護(hù)生存環(huán)境的意識，讓家長用自身的行為給學(xué)生作出示范、樹立榜樣，以此來教育和感染孩子珍惜和熱愛生命。

（三）抓好社會教育

主動爭取社會各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會環(huán)境，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮社會對實(shí)施“三生教育”的正面影響和積極作用，通過參觀建水文物古跡、烈士陵園、三生教育基地，通過聘請法制副校長，校醫(yī)作宣傳等活動對學(xué)生實(shí)施“三生教育”，讓“三生教育”真正融入學(xué)生的生活。

（四）組織教師參加培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的“三生教育”隊(duì)伍。

六、加強(qiáng)管理，確保“三生教育”的順利進(jìn)行

為保障“三生教育”工作的順利開展，并取得較好的效果，學(xué)校各部門、各位教師要提高認(rèn)識，高度重視，充分認(rèn)識搞好“三生教育”對學(xué)生的成長、成才的作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握“三生教育”的原則、內(nèi)容、實(shí)施的步驟等，自覺地在教育、教學(xué)實(shí)踐活動中滲透“三生教育”，學(xué)校少先隊(duì)、教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施，加強(qiáng)對“三生教育”各項(xiàng)活動開展情況進(jìn)行督促和檢查，使我校的“三生教育”工作取得較好的效果，推動教育、教學(xué)更上一個新的臺階。

六、管理辦法：

1、各班對教材進(jìn)行編號登記。

2、各班領(lǐng)到教材后統(tǒng)一擺放在班級書柜，上課時發(fā)學(xué)生，平時教育學(xué)生自覺閱讀，要愛護(hù)好教科書，不允許亂涂亂畫。

3、教材實(shí)行回收、輪換制。教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)好教材的發(fā)放、回收清點(diǎn)，轉(zhuǎn)出學(xué)生不得帶走教材。

4、課程由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，三、五年級每周一節(jié)，每學(xué)年共36節(jié)。

5、學(xué)校不定期抽查各班上課情況，期末對教材使用保持完好率、回收率高的班級在“文明班級”評比中給予加分獎勵。

2009年10月8日

第四篇：三生教育實(shí)施方案

甸民小學(xué)關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施方案

三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，結(jié)合我校特點(diǎn)，制定以下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的方針政策，認(rèn)真把握“三生教育”的內(nèi)涵和基本要求。積極探索“三生教育”的途徑和方法。

二、主要內(nèi)容

1、生命教育的主要內(nèi)容：認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。

2、生存教育的主要內(nèi)容：使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義。

3、生活教育的主要內(nèi)容：使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活、奮斗生活、幸福生活、樹立正確的生活觀。

三、主要措施

1、三、五年級每周安排1節(jié)課的時間學(xué)習(xí)，指定專職教師進(jìn)行教學(xué)。

2、校會上，每月安排2次進(jìn)行教育（校長主講）。

3、班會上，班主任每月必須進(jìn)行2次教育。

4、總結(jié)宣傳，?？嗫?，要求每月不少于2次。

甸民小學(xué)

2012年9月1日

第五篇：三生教育實(shí)施方案

2011-2012學(xué)年姐告小學(xué)“三生教育”實(shí)施方案

為進(jìn)一步落實(shí)《云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》，瑞麗市教育局等文件精神。進(jìn)一步貫徹黨的十七大精神，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合本校實(shí)際，特制定此方案。

一、組織機(jī)構(gòu)

成立姐告小學(xué)“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：尹兆芬（校長）

副組長：張春江（書記）、楊恩鳳（教務(wù)主任）

成員：全體班主任級任課教師

二、實(shí)施辦法

1、加大“三生教育”宣傳力度

要加大對“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學(xué)生、家長、社會大眾的不同特點(diǎn)，確定不同的宣傳目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式。采用黑板報、國旗下講話、主題班會、主題隊(duì)會等形式，努力營造良好的輿論氛圍。

2、教育目標(biāo)

生命教育、生存教育、生活教育的簡稱是“三生教育”。實(shí)施“三生教育”要著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成才，通過生命教育，幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展；通過

生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力；通過生活教育，幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，樹立正確的生活目標(biāo)。

實(shí)施“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。

實(shí)施“三生教育”要堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持建設(shè)社會主義核心價值體系，大力實(shí)施素質(zhì)教育，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅(jiān)持樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

明確“三生教育”的教育目標(biāo)，選擇合理的教育形式。確立“生命教育是前提”的重大認(rèn)識，明確生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相關(guān)內(nèi)容及要求。

3、科學(xué)合理安排“三生教育”課程

根據(jù)《云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見》精神，我校將在三年級和五年級集中開設(shè)“三生教育”課程，將“三生教育”課程列入學(xué)校必修課，并保證每學(xué)期不少于32課時的要求。

4、創(chuàng)建實(shí)施“三生教育”的形式和方法

組建由專任教師、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長、社會有關(guān)方面人士等組成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。并創(chuàng)新考核評價方法，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，確定“三生教育”的具體目標(biāo)。對“三生教育”的評價，一方面關(guān)注教育的結(jié)果，另一方面關(guān)注教育的方式方法，特別是重視教育的過程。

5、加大“三生教育”的隊(duì)伍建設(shè)

把“三生教育”的師資培訓(xùn)納入我校校本培訓(xùn)的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展?jié)u進(jìn)性、階梯式的“三生教育”師資培訓(xùn)。使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標(biāo)，并能將“三生教育”有機(jī)融入到自己的工作當(dāng)中來。對于三年級和五年級“三生教育”的專項(xiàng)培訓(xùn)選擇校內(nèi)的骨干力量，并根據(jù)我校實(shí)際將由品德與社會（或品德與生活）的學(xué)科教師來擔(dān)任。并將班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長、社會有關(guān)方面的專家納入“三生教育”的有力支持者、宣傳者和培訓(xùn)者。鼓勵教師上“三生教育”示范課，參加“三生教育”課堂教學(xué)競賽。

6、創(chuàng)新開展“三生”教育

教育的根本目的是要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，提高人的生存能力，讓人們過上一種幸福的生活。為了實(shí)現(xiàn)這一目的就必須對目前的教育內(nèi)

容和方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，“三生”教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的基本內(nèi)容，是社會主義核心價值體系建設(shè)的基本要求。

目前，在學(xué)生中存在生命知識缺乏，生存能力不強(qiáng)，生活追求不高等現(xiàn)象。我們要通過“三生”教育使學(xué)生認(rèn)知生命，珍愛生命，尊重生命；使學(xué)生認(rèn)知生存，提高生存能力、實(shí)踐能力、發(fā)展能力；使學(xué)生認(rèn)知生活，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。一句話，使學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

如何開展“三生”教育，具體實(shí)施辦法如下：

一是進(jìn)行認(rèn)知教育，使“三生”教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂，把“三生”教育作為老師傳承真理的一個內(nèi)容。

二是進(jìn)行行為教育，學(xué)高為師，身正為范，教育工作者要以自己的實(shí)際行動，潛移默化地影響和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“三生”教育。

三是進(jìn)行家庭教育，充分發(fā)揮家庭和家長對孩子“三生”教育的特殊作用。

四是進(jìn)行社會教育，要創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，凈化社會風(fēng)氣，承擔(dān)起對學(xué)生“三生”教育的社會責(zé)任。

在教育過程中，注重人文精神教育與科學(xué)精神教育的有機(jī)統(tǒng)一，注重現(xiàn)實(shí)教育與理想教育的統(tǒng)一，注重學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的統(tǒng)一。在實(shí)施“三生”教育中有特殊的優(yōu)勢和環(huán)境條件，我校要在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)省教育廳關(guān)于“三生”教育的總體安排部署，使“三生”教育扎實(shí)、有序、富有時效地展開。

三、“三生教育”的教育原則及相關(guān)要求

1、開放性原則

在進(jìn)行“三生教育”的具體實(shí)施過程中，要充分認(rèn)識到不同學(xué)段、個體差異等因素決定了學(xué)習(xí)的主題（內(nèi)容）具有較大的開放性。

2、綜合性原則

要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展水平引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)科知識，從不同的學(xué)科視角來進(jìn)行考察和反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。

3、參與性原則

要注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中獲得情感體驗(yàn)。

4、實(shí)踐性原則

鼓勵教師通過設(shè)計(jì)各種實(shí)踐體驗(yàn)活動，掌握信息獲取的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和合作意識，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精神和社會責(zé)任感。

四、我校實(shí)施“三生教育”主要途徑

1、課堂教學(xué)

通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會獨(dú)立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并初步全面運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

2、專題教育

動員校內(nèi)骨干力量開展以“三生教育”示范課、“三生教育”課堂教學(xué)競賽、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

3、課外活動

開展以自我保護(hù)、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的活動。

此外還將通過建立健全家長委員會、家長信箱等家校聯(lián)系制度，開辦家長學(xué)校，召開家庭教育咨詢會、家長交流會等多種形式，形成有利于“三生教育”的家庭氛圍。

“三生教育”作為一種教育思想和教育活動的嘗試，將在實(shí)踐中不斷完善和提高，并取得大家的共識。我校力求通過多種方式，不斷總結(jié)實(shí)施“三生教育”的新做法、新經(jīng)驗(yàn)，及時解決實(shí)施“三生教育”過程中出現(xiàn)的各種問題，糾正偏差，把“三生教育”不斷引向深入。