第一篇：第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

優(yōu)質(zhì)課觀摩交流學(xué)習(xí)心得

甲良小學(xué)：覃利淑

這次，我有幸被我校派到我省遵義市參加《貴州省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩交流》學(xué)習(xí)，我感覺(jué)十分榮幸。我們荔波縣的8位老師在24號(hào)早上8時(shí)30分從荔波出發(fā)，在前往重慶的班車(chē)上顛簸了七個(gè)多小時(shí)之后終于到達(dá)了遵義市。我的心情真是感慨萬(wàn)分！這么遠(yuǎn)的距離，這么大規(guī)模的觀摩交流會(huì)，我還是第一次參加。這么難得的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)把它留給了我，我發(fā)誓一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的知識(shí)用到以后的教學(xué)中去。

我們的觀摩學(xué)習(xí)是從第二天上午才開(kāi)始的。首先進(jìn)行的是交流會(huì)《開(kāi)幕式》和領(lǐng)導(dǎo)誓詞，接著才是賽課教師進(jìn)行授課活動(dòng)。

三天的觀摩學(xué)習(xí)，聽(tīng)了二十多節(jié)優(yōu)質(zhì)課及專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)，我收獲很多。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了新課改新教法的重要性，領(lǐng)悟到了“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”這句話(huà)的真正含義。平時(shí)在教學(xué)中，我一直在琢磨到底應(yīng)該怎樣做呢？尤其在學(xué)生不能自已解決老師所提出的問(wèn)題的情況下，總有一種“恨鐵不成鋼”的心理，恨不得把自己預(yù)備的答案一下子全倒給了學(xué)生。這樣一來(lái)就把學(xué)生的思路全給堵死了，他們就只好被動(dòng)地跟著老師的思路走完每一堂課，所以有時(shí)候?qū)W生也就懶得去動(dòng)腦筋了，更談不上自主地參與課堂的探究，也就不能成為學(xué)習(xí)的主人。

這次學(xué)習(xí)，我的感觸很深。特別是看到授課老師們那豐富多彩的互動(dòng)導(dǎo)課方式，還有老師都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂探究的教學(xué)方式都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我從貴陽(yáng)市北郊小學(xué)的肖蘇丹老師上的《數(shù)學(xué)廣角》——雞兔同籠》的這一堂課上，真的能體會(huì)到了放手讓學(xué)生去尋找解決問(wèn)題的方法真的太重要了。當(dāng)她給學(xué)生自己去小組討論自己去解決雞兔各有多少只這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，也有很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生還沒(méi)找到，那時(shí)我們心里都在納悶：這么難的問(wèn)題學(xué)生會(huì)自己能解決嗎？臺(tái)下的許多老師都在竊竊私語(yǔ)：“肯定做不出來(lái)、這堂課估計(jì)要失敗了??”可是過(guò)了十多分鐘之后，積極思考的學(xué)生們果然真的一組一組的上臺(tái)展示自己小組的成果了，這時(shí)臺(tái)下不約而同地響起了響亮的掌聲，無(wú)不驚嘆這些小朋友真的太棒了！還有來(lái)自重慶的郭麗老師上的那一堂展示課《秒 的認(rèn)識(shí)》，她教我學(xué)會(huì)在數(shù)學(xué)課上也有很多美妙的語(yǔ)言，我學(xué)會(huì)了如何讓學(xué)生喜歡上我們枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

總之，三天的觀摩學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然短暫，但是收獲是很多。授課老師們獨(dú)到的教學(xué)方法，精彩的課堂互動(dòng)，都極大地鼓舞了我在以后的教學(xué)中要學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生去自主探究，學(xué)會(huì)給學(xué)生時(shí)間和空間，相信學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。

2013年9月28日

第二篇：第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

《貴州省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流》學(xué)習(xí)心得

甲良小學(xué)：覃利淑

這次，我有幸被我校派到我省遵義市參加《貴州省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩交流》學(xué)習(xí)，我感覺(jué)十分榮幸。我們荔波縣的8位老師在24號(hào)早上8時(shí)30分從荔波出發(fā)，在前往重慶的班車(chē)上顛簸了七個(gè)多小時(shí)之后終于到達(dá)了遵義市。我的心情真是感慨萬(wàn)分！這么遠(yuǎn)的距離，這么大規(guī)模的觀摩交流會(huì)，我還是第一次參加。這么難得的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)把它留給了我，我發(fā)誓一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的知識(shí)用到以后的教學(xué)中去。

我們的觀摩學(xué)習(xí)是從第二天上午才開(kāi)始的。首先進(jìn)行的是交流會(huì)《開(kāi)幕式》和領(lǐng)導(dǎo)誓詞，接著才是賽課教師進(jìn)行授課活動(dòng)。

三天的觀摩學(xué)習(xí)，聽(tīng)了二十多節(jié)優(yōu)質(zhì)課及專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)，我收獲很多。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了新課改新教法的重要性，領(lǐng)悟到了“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”這句話(huà)的真正含義。平時(shí)在教學(xué)中，我一直在琢磨到底應(yīng)該怎樣做呢？尤其在學(xué)生不能自已解決老師所提出的問(wèn)題的情況下，總有一種“恨鐵不成鋼”的心理，恨不得把自己預(yù)備的答案一下子全倒給了學(xué)生。這樣一來(lái)就把學(xué)生的思路全給堵死了，他們就只好被動(dòng)地跟著老師的思路走完每一堂課，所以有時(shí)候?qū)W生也就懶得去動(dòng)腦筋了，更談不上自主地參與課堂的探究，也就不能成為學(xué)習(xí)的主人。

這次學(xué)習(xí)，我的感觸很深。特別是看到授課老師們那豐富多彩的互動(dòng)導(dǎo)課方式，還有老師都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂探究的教學(xué)方式都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我從貴陽(yáng)市北郊小學(xué)的肖蘇丹老師上的《數(shù)學(xué)廣角》——雞兔同籠》的這一堂課上，真的能體會(huì)到了放手讓學(xué)生去尋找解決問(wèn)題的方法真的太重要了。當(dāng)她給學(xué)生自己去小組討論自己去解決雞兔各有多少只這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，也有很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生還沒(méi)找到，那時(shí)我們心里都在納悶：這么難的問(wèn)題學(xué)生會(huì)自己能解決嗎？臺(tái)下的許多老師都在竊竊私語(yǔ)：“肯定做不出來(lái)、這堂課估計(jì)要失敗了??”可是過(guò)了十多分鐘之后，積極思考的學(xué)生們果然真的一組一組的上臺(tái)展示自己小組的成果了，這時(shí)臺(tái)下不約而同地響起了響亮的掌聲，無(wú)不驚嘆這些小朋友真的太棒了！還有來(lái)自重慶的郭麗老師上的那一堂展示課《秒 的認(rèn)識(shí)》，她教我學(xué)會(huì)在數(shù)學(xué)課上也有很多美妙的語(yǔ)言，我學(xué)會(huì)了如何讓學(xué)生喜歡上我們枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

總之，三天的觀摩學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然短暫，但是收獲是很多。授課老師們獨(dú)到的教學(xué)方法，精彩的課堂互動(dòng)，都極大地鼓舞了我在以后的教學(xué)中要學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生去自主探究，學(xué)會(huì)給學(xué)生時(shí)間和空間，相信學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。

2013年9月28日

第三篇：2016小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高教學(xué)的機(jī)會(huì)。5月7日至8日我有幸參加了湖北省開(kāi)展的“小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽’’的觀摩活動(dòng)。教師們的課堂教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法等各有千秋，使我受益匪淺，印象最為深刻的是黃石市的陳玲玲老師執(zhí)教的《用七巧板拼三角形》和鄂州實(shí)驗(yàn)小學(xué)柳沙老師執(zhí)教的《小小設(shè)計(jì)師》，陳玲玲老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，給了學(xué)生充分的空間，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。柳莎語(yǔ)言流暢，精煉，干脆利落，課堂教學(xué)靈活，通過(guò)讓學(xué)生做手勢(shì)體會(huì)平移，旋轉(zhuǎn)，軸對(duì)稱(chēng)的變化方式，化難為易層層深入，提出的問(wèn)題符合學(xué)生的年齡特征，抓住了學(xué)生的心。下面就談?wù)劚救诉@兩天聽(tīng)課最為深刻的地方。

一、導(dǎo)課非常精彩。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲?qū)氲?，有的以談?huà)的形式導(dǎo)入，有的是以故事導(dǎo)入的，例如：宜昌的余沛謹(jǐn)老師講《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，用七巧板制作的flash動(dòng)畫(huà)故事導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的求知欲望；恩施的李飛燕講《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師通過(guò)自我介紹自己的身高1.65米，體重64.5公斤，視力：4.2，和超市物品價(jià)格，引出小數(shù)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得鮮活起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的思考。荊門(mén)的王彩虹老師的《小小理財(cái)師》是以談話(huà)的形式拉近了與學(xué)生的距離，再展示自己的存折和營(yíng)業(yè)大廳的情景使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

在上課時(shí)，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，化枯燥的知識(shí)趣味化。如黃石的陳玲玲師執(zhí)教的《用七巧板拼三角形》和柳沙老師執(zhí)教《小小設(shè)計(jì)師》時(shí)，都采用了“比一比”“拼一拼”“說(shuō)一說(shuō)”豐富的拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中比較學(xué)會(huì)有序的安要求拼圖，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手的能力。荊門(mén)的陳琳老師執(zhí)教的《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)讓學(xué)生“擺一擺”邊操作邊數(shù)數(shù)，理解數(shù)的組成。通過(guò)手指游戲，堆積木，數(shù)夾子進(jìn)一步理解數(shù)的意義，從而享有玩中學(xué)的樂(lè)趣等等。

三、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位。

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”。“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)意，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了積極影響。

四、教學(xué)課件制作巧妙，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。

每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。而且為學(xué)生節(jié)約的時(shí)間。例如：咸寧市李老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》用課件演示學(xué)生上船的過(guò)程，讓學(xué)生很直觀的理解了余下的倆人還要再租一條船。仙桃市熊老師執(zhí)教的《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》中用課件制作的小數(shù)車(chē)一下吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和求知欲望。襄陽(yáng)市周老師執(zhí)教的《圖形的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》中老師用課件呈現(xiàn)的集合圖和網(wǎng)絡(luò)圖提高了課堂學(xué)習(xí)的效率等等。

五、關(guān)注學(xué)生的情感，注重知識(shí)的形成過(guò)程

教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問(wèn)題老師都讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦去解決并且不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。如：在講《生活與百分?jǐn)?shù)》學(xué)習(xí)利率的計(jì)算時(shí)，老師先讓學(xué)生猜想，然后分組進(jìn)行驗(yàn)證，再匯報(bào)交流，最后得出了怎樣存款利息最高。在學(xué)習(xí)《面積單位的進(jìn)率》時(shí)，老師巧妙的借助方格圖，讓學(xué)生通過(guò)各種方法理解了的算理，突破了難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，整個(gè)練習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)，由易到難，螺旋上升，學(xué)生熱情高漲。尤其是火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪些地方，改正錯(cuò)誤，加深了對(duì)難點(diǎn)的理解。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

小學(xué)英語(yǔ)“學(xué)案—導(dǎo)學(xué)” 優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

臨洮縣太石鎮(zhèn)太石小學(xué) 馮錄未

2013年12月7日，我有幸在實(shí)驗(yàn)第三小學(xué)參加了小學(xué)英語(yǔ) “學(xué)案—導(dǎo)學(xué)”競(jìng)賽中優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀英語(yǔ)教師的課，每節(jié)課執(zhí)教的老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我?guī)c(diǎn)不成熟的感受：

一、教師的自身素質(zhì)

本次共聽(tīng)了5節(jié)觀摩課，她們分別是來(lái)自八里鋪小學(xué)的桑麗珠老師，第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的馬如玲老師，何家山學(xué)校的楊玉紅老師，西街小學(xué)的蔣麗老師和龍門(mén)學(xué)區(qū)的魏小霞老師。五位教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始鐘處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。在這一天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。例如：You please!Who can ? Read aloudy!Once more!Again,please!Show me your fingers.Spell it.等等。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)只有盡可能的運(yùn)用課堂用語(yǔ)，多說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2、上課的五位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提。

3、課前導(dǎo)入五彩紛呈。每節(jié)課開(kāi)始之前，每位老師都用不同的方法進(jìn)行熱身，有節(jié)奏歡快的chant,動(dòng)聽(tīng)的song and dance,熱鬧的自由談。這不僅烘托了課堂氣氛，增強(qiáng)了師生感情，而且也訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)。

此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。尤其是八里鋪小學(xué)的桑麗珠老師她制作的課件運(yùn)用了節(jié)奏歡快的英語(yǔ)歌曲做游戲，在游戲中學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。還有蔣麗老師制作的課件給出一幅畫(huà)的一小部分讓學(xué)生猜動(dòng)物，抓住了學(xué)生好奇心的這個(gè)特點(diǎn)，一下子就把學(xué)生的注意力全集中到課堂上來(lái)了。

三、培養(yǎng)學(xué)生活用英語(yǔ)的能力。

教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在這一天的聽(tīng)課中，每位老師都采用了小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。幾位老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求都清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程，并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。

這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。

第五篇：觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

我有幸參加了市優(yōu)質(zhì)課，15節(jié)課中包含了統(tǒng)計(jì)、空間與圖形、概念、解決問(wèn)題等課型的教學(xué)?？梢哉f(shuō)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好數(shù)學(xué)課，幾位老師給我們做了示范，加上深入細(xì)致地剖析、點(diǎn)評(píng)，我收獲很大，主要有如下幾個(gè)方面：

一、教師充分的備課

在這之前，我參加了全縣數(shù)學(xué)提高班培訓(xùn)，本來(lái)我不是組長(zhǎng)，但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我，我和幾名優(yōu)秀的學(xué)員和李老師一起參加了北京市新鴻儒教材教法培訓(xùn)，回來(lái)參加了縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，又有幸參加了縣暑假提高班培訓(xùn)，通過(guò)市優(yōu)質(zhì)課初賽，我有幸得到了去市里講課的機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)都得經(jīng)過(guò)自己不斷的努力和爭(zhēng)取，也謝謝李老師和鄭老師的賞識(shí)。一步一步扎扎實(shí)實(shí)的走過(guò)來(lái)，讓我從一個(gè)懵懵懂懂的小老師，成長(zhǎng)為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課老師。

二、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和充分的教材分析靈活使用

參加數(shù)學(xué)教學(xué)工作才兩三年，我感覺(jué)對(duì)于教材教法的學(xué)習(xí)還不是很深入到位。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭。

看到《統(tǒng)計(jì)》課題后，首先是教材和學(xué)情分析，我翻遍了教研室所有的資料，查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學(xué)反思，覺(jué)得自己經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了，我就把教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給李老師看，但李老師說(shuō)“再看看吧！”這一話(huà)讓我感到我下的功夫還不夠！

周一我又把我的教學(xué)設(shè)計(jì)拿給我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看，袁校長(zhǎng)說(shuō)“得要詳案！”回到家后我又把課堂實(shí)錄寫(xiě)了一遍，又拿給袁校長(zhǎng)和秦主任看，他們告訴我“數(shù)學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范！數(shù)學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉！每一句話(huà)都要去琢磨去推敲！”

一句句話(huà)真得很重要！不僅體現(xiàn)上下內(nèi)容的銜接，而且每一句話(huà)都代表一種思想！比如開(kāi)始上課的第一句就是今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元統(tǒng)計(jì)，起承上啟下的作用！“為了使統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計(jì)圖”說(shuō)的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計(jì)圖，“除了用統(tǒng)計(jì)表之外，還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢？”體現(xiàn)根據(jù)已知數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來(lái)！

三、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

“智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時(shí)學(xué)生得到的知識(shí)是深刻的。他會(huì)有種成功感，愉悅感。學(xué)生小組成員間討論，通過(guò)學(xué)生的對(duì)話(huà)進(jìn)一步加深了對(duì)這幾種幾何形體的認(rèn)識(shí)。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，我深深感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。