第一篇：愛(ài)黨教育滲透

愛(ài)黨教育滲透

一、《輔導(dǎo)員》雜志成為愛(ài)黨的良好資源

1、《輔導(dǎo)員》指導(dǎo)我們的愛(ài)國(guó)活動(dòng)。自從我從事大隊(duì)輔導(dǎo)員以來(lái)，《輔導(dǎo)員》就成了我的忠實(shí)益友，他對(duì)于我開(kāi)展各方面的工作起到了很好的引導(dǎo)，尤其是愛(ài)祖國(guó)、受黨教育的教育。如果是單純的說(shuō)教，很難引起孩子們的共鳴，他們對(duì)士的鮮血換來(lái)的。作為新世紀(jì)的紅領(lǐng)巾我們應(yīng)該為黨和人民奉獻(xiàn)自己的光和熱，爭(zhēng)當(dāng)“四好于祖國(guó)和黨的認(rèn)識(shí)，僅僅停留在或書本或新聞或老師或家長(zhǎng)，很難深入到自己的內(nèi)心。但《輔導(dǎo)員》卻帶給了我們不一樣的引導(dǎo)，散發(fā)著活力、動(dòng)力、激情。就拿2011年第一期來(lái)說(shuō)，我們根據(jù)《輔導(dǎo)員》的要求，根據(jù)少先隊(duì)?wèi)c祝建黨90周年主題教育，及時(shí)、有力的制訂了我們的少先隊(duì)工作計(jì)劃。在寒假中開(kāi)展了《紅領(lǐng)巾 心向黨》的寒假實(shí)踐活動(dòng)，號(hào)召所有的紅領(lǐng)巾積極行動(dòng)起來(lái)，探訪各地民俗置辦年貨，走進(jìn)社區(qū)，交一位黨員朋友。通過(guò)參與實(shí)踐體驗(yàn)感受在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下祖國(guó)日新月異的發(fā)展，努力爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”，紅領(lǐng)巾們?cè)诤賹?shí)踐活動(dòng)中與父母舉辦“黨的歷史我知道”，創(chuàng)辦“黨是太陽(yáng)我是花”手抄報(bào)等，通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們的紅領(lǐng)巾與黨的距離拉近了。很多同學(xué)在活動(dòng)感受中寫到：在高速發(fā)展的今天，我們不應(yīng)該忘記歷史，我們紅領(lǐng)巾是鮮血染成的，我們應(yīng)該用心去珍惜它，我們的生活來(lái)之不易，是革命烈少年”。讓父母省心讓祖國(guó)和黨放心等。

2、《輔導(dǎo)員》每一期的“資訊直通車”都有一些優(yōu)秀劇本，我們把這些作品整理起來(lái)，與音樂(lè)老師合作，排練成校園劇，向同學(xué)們滲透愛(ài)祖國(guó)愛(ài)黨的教育。如在少代會(huì)上我們排練了《說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的新變化》《種地球》《綠色的呼喚》，在開(kāi)學(xué)典禮上排練了《我的歌聲獻(xiàn)給您親愛(ài)的黨》，班隊(duì)會(huì)上排練的《我們心中的星》《爭(zhēng)當(dāng)四好少年》《熱愛(ài)黨，應(yīng)為先》，這些優(yōu)秀的作品在每一次的演出之后，都被孩子們?cè)谛@中傳開(kāi)來(lái)，起到了潛移默化的愛(ài)黨教育。

3、《輔導(dǎo)員》為國(guó)旗下講話提供了愛(ài)黨教育的素材。

每周一的早上是我們升國(guó)旗的時(shí)間，我們升國(guó)旗是由每個(gè)中隊(duì)來(lái)承擔(dān)，國(guó)旗下講話的內(nèi)容多數(shù)則來(lái)自《輔導(dǎo)員》。如《我的夢(mèng) 中國(guó)夢(mèng)》《向國(guó)旗敬禮》《講黨史》等等，面對(duì)國(guó)旗莊嚴(yán)肅穆，真正體現(xiàn)了升旗臺(tái)上展新貌、愛(ài)黨教育出新招。這些活動(dòng)的開(kāi)展迎合了孩子們胃口，受到了他們的歡迎，這都離不開(kāi)《輔導(dǎo)員》雜志的先進(jìn)理念和正確導(dǎo)向，成為我們這些輔導(dǎo)員進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)愛(ài)黨教育的指明燈。

二、班隊(duì)會(huì)是愛(ài)黨教育的主陣地。

在聽(tīng)鄭杰校長(zhǎng)關(guān)于德育方面的報(bào)告時(shí)講到：如果對(duì)孩子進(jìn)行教育，你對(duì)他講要愛(ài)媽媽、愛(ài)爸爸、愛(ài)朋友，怎么愛(ài)？即使我們說(shuō)上百遍，也起不到和很好的效果。我們張店區(qū)一直推行學(xué)生自主管理，在每周的班會(huì)之前，中隊(duì)委會(huì)與班主任一起策劃中隊(duì)會(huì)，有孩子們自己主持。他們根據(jù)每一次的主題，或講述自己的黨員朋友，或唱一首黨的歌曲，或看一部黨的電影，或演一部頌黨小品，或開(kāi)展“假如我入了黨”演講，然后由各中隊(duì)板報(bào)小組成員根據(jù)本次中隊(duì)會(huì)的活動(dòng)主題，幾時(shí)出一期宣傳板報(bào)，將大家的心得體會(huì)、照片、手工作品展現(xiàn)出來(lái)，以便大家更好的交流。再一次次的中隊(duì)活動(dòng)中，紅領(lǐng)巾們與祖國(guó)的黨的距離漸漸靠近。

三、實(shí)踐活動(dòng)是愛(ài)黨教育的真正體現(xiàn)。

在我們?cè)鷮?shí)實(shí)開(kāi)展愛(ài)黨教育活動(dòng)的同時(shí)，我們的紅領(lǐng)巾們則把自己作為祖國(guó)成員的一份子，在祖國(guó)需要他們的時(shí)候伸出了一只只小手。近年來(lái)我們成功舉辦過(guò)四次愛(ài)心義賣，2009年我們舉辦了一次特殊的“情系玉樹(shù)暨第四次紅領(lǐng)巾愛(ài)心義賣活動(dòng)”，“玉樹(shù)不哭”“有我們玉樹(shù)不孤單”“愛(ài)心從買一件物品開(kāi)始”“愛(ài)心不打折”，每個(gè)中隊(duì)都豎起了醒目的標(biāo)語(yǔ)。紅領(lǐng)巾們把書籍、文具、玩具等精心布置在展臺(tái)上、或高聲叫賣、或解說(shuō)商品、或購(gòu)買心儀的物品。在我們愛(ài)祖國(guó)愛(ài)黨的教育影響下，紅領(lǐng)巾門將祖國(guó)的命運(yùn)于自己深深聯(lián)系在一起，一方有難、八方支援。校園里的好人好事也不斷涌現(xiàn)，助人為樂(lè)的紅領(lǐng)巾越來(lái)越多。于是“按摩診所”中隊(duì)，“紅領(lǐng)巾失物招領(lǐng)”中隊(duì)，“雷鋒”中隊(duì)，“愛(ài)心”中隊(duì)，“黃繼光”中隊(duì)相繼誕生，學(xué)?！凹t領(lǐng)巾小社團(tuán)”活動(dòng)開(kāi)展的紅紅火火，這正是愛(ài)祖國(guó)愛(ài)黨教育在紅領(lǐng)巾身上的體現(xiàn)。

四、入隊(duì)成為宣傳愛(ài)黨教育的好契機(jī)。

對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，愛(ài)黨的種子是在什么時(shí)候種下的？對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就是入隊(duì)！我們特別重視孩子的隊(duì)前教育。如隊(duì)前，我們有大隊(duì)部統(tǒng)一組織學(xué)生觀看愛(ài)黨教育電影及少先隊(duì)的發(fā)展歷史短片，明白黨、團(tuán)、隊(duì)的關(guān)系，再由大隊(duì)委們到隊(duì)員中間傳授有關(guān)隊(duì)知識(shí)，別看這小小的做法，孩子們尤其喜歡。當(dāng)他們明白了星星火炬圖案的涵義后，就會(huì)對(duì)團(tuán)組織、黨組織產(chǎn)生向往。

第二篇：教育滲透

讓我們?cè)凇懊馈钡拿x下創(chuàng)造美----如何在美術(shù)教

學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

綏芬河市第二小學(xué)：王程程

學(xué)美術(shù)教育擔(dān)當(dāng)著審美教育的重任。一方面它既要給學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)和技能，另一方面它還需培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶情操提升修養(yǎng)。它通過(guò)造型、設(shè)計(jì)、欣賞、綜合等形式來(lái)完成審美教育。但是，具有不良行為習(xí)慣的小學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造美的過(guò)程中，同時(shí)也在創(chuàng)造著“丑的作品”——天女散花般的地面、五彩繽紛的水池??這豈不是審美教育中的自相矛盾嗎？我已經(jīng)在美術(shù)教師的崗位上工作了八個(gè)年頭了，作為一名專業(yè)的美術(shù)教師在日常的教學(xué)中有些問(wèn)題還是會(huì)常常使我感到困擾：

有時(shí)在美術(shù)課后，孩子們戴著剛剛制作好的面具，在操場(chǎng)上興高采烈地你追我趕，教室里只有幾個(gè)聽(tīng)話的女生在老師的帶領(lǐng)下?lián)熘瞎?jié)課掉下的紙片。不一會(huì)，清脆的上課鈴聲響起來(lái)了，可地上還有些紙片沒(méi)來(lái)得及收拾干凈，一些桌上還橫七豎八地?cái)[著剪刀、膠水、彩紙、美術(shù)書??

有時(shí)路過(guò)洗手池旁，五彩斑斕、姹紫嫣紅的顏料積淀在水池中。墻上，有幾根米羅式的線條，還有那幾塊外星語(yǔ)似的神秘符號(hào)。哎大概又是剛才那節(jié)美術(shù)課惹的禍。

有時(shí)在教師辦公室里會(huì)聽(tīng)到班主任老師的抱怨：“上過(guò)美術(shù)課，我們教室就變成了垃圾場(chǎng)??”另一老師也感慨：“別提了，上次不知是哪個(gè)班搞的，西面的樓梯上滴滴答答地灑得到處都是墨汁，害得

我們班的孩子費(fèi)了好大勁才弄干凈??”

其實(shí)，美術(shù)教育的本意不僅僅是體悟與表現(xiàn)自然美、藝術(shù)美，更重要的是創(chuàng)造行為美、環(huán)境美、心靈美?！疤找睂W(xué)生的情操，提高審美能力”是新課標(biāo)確立的九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值之一。其中蘊(yùn)含著對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)及對(duì)美好事物的欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。我們時(shí)常會(huì)覺(jué)得小學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中扮演著既是“美的使者”又是“丑的化身”。作為美術(shù)教師，我們要在日常的美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而使每個(gè)學(xué)生都成為美的小天使。

一、意識(shí)先導(dǎo)，培養(yǎng)行為之美

我們時(shí)常感到學(xué)生只把美術(shù)課作為語(yǔ)數(shù)英之后的一種放松課、解放課，因而在課堂上大大加大了“自由度”出現(xiàn)種種問(wèn)題行為，如：上課不認(rèn)真聽(tīng)講、講話、做小動(dòng)作、作業(yè)隨心所欲等。由于思想上缺乏對(duì)美術(shù)課應(yīng)有的重視，上課不拿美術(shù)用具（如剪刀、膠水、油畫棒??）課中亂拋紙屑等等，不良習(xí)慣比比皆是。雖然，這些不良習(xí)慣，可以在教師的“訓(xùn)斥”和“課前預(yù)告”下得以稍微的控制，但卻治標(biāo)不治本，不能得到徹底的解決。記得我剛開(kāi)始走進(jìn)課堂的時(shí)候常常會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)課得不到學(xué)校、家長(zhǎng)、甚至是孩子們的重視而覺(jué)得痛心疾首，但是經(jīng)過(guò)一些年的課堂教學(xué)以后我覺(jué)得，美術(shù)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一種完全不同于其他科目的體驗(yàn)。它不能說(shuō)是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但又是相?duì)自由和寬松的。我們既要讓孩子享受到這樣寬松的氛圍，又要在我們自由的課堂中展現(xiàn)行為之美。所以首先要說(shuō)我們的標(biāo)準(zhǔn)不同，我在標(biāo)準(zhǔn)的課堂要求中也發(fā)現(xiàn)在課堂中要鼓勵(lì)孩子們具有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，在我們的課堂上可以讓孩子們小聲地“自說(shuō)自‘畫’”，讓他們與自己畫面中的人物對(duì)話，這不能算是一種放任自流，其實(shí)恰恰相反當(dāng)孩子們的思維得到了解放，當(dāng)他們沉浸在自己繪畫的世界中時(shí)，才是課堂中真正的“靜”，同時(shí)他們自己也得到了享受，認(rèn)識(shí)到了老師說(shuō)的“靜”下心來(lái)，才能畫得好。

在課前準(zhǔn)備上我也有一些自己的想法，以前當(dāng)學(xué)生有東西不帶時(shí)，我常常會(huì)使用責(zé)備的口氣：你會(huì)不會(huì)不帶語(yǔ)文書，不帶數(shù)學(xué)書，為什么會(huì)不帶美術(shù)課的東西說(shuō)明你不喜歡美術(shù)課。其實(shí)這樣做的效果并不好，有時(shí)必須承認(rèn)在客觀上我們確實(shí)無(wú)法與主課相比，至少我們不是每天都有課，孩子們當(dāng)然也不會(huì)一直記得，我們布置下去的任務(wù)往往是要等一周以后才會(huì)實(shí)現(xiàn)，所以遺忘的情況是可以理解的，但是我們要盡可能使孩子們一直在腦海中存有印象。所以最有效的就要運(yùn)用一些小刺激，我常常會(huì)在開(kāi)學(xué)的幾周中大大的獎(jiǎng)勵(lì)那些學(xué)習(xí)用品都帶齊的同學(xué)，其實(shí)完全不必每節(jié)課都這樣，僅僅是開(kāi)學(xué)的前幾周，這樣做了以后幾乎可以延續(xù)整整一個(gè)學(xué)期的良好習(xí)慣，中間對(duì)于那些帶來(lái)特殊用品的同學(xué)給與小小獎(jiǎng)勵(lì)（比如說(shuō)收集一些廢舊材料）。完成作品這其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是有一些難題的，和以前不同，現(xiàn)在我們會(huì)要求學(xué)生當(dāng)堂完成作品，這樣做的好處是在數(shù)量上得到了一定的保證，但隨著現(xiàn)在課堂時(shí)間的縮短，有時(shí)候利用課余時(shí)間完成也在所難免了，這個(gè)時(shí)候我們往往會(huì)收不齊作品（這又與主課產(chǎn)生了差距）所以我嘗試將以前的“討”作業(yè)，變?yōu)楝F(xiàn)在的“品”作業(yè)。利用

每節(jié)課上課前的兩分鐘大家一起“品”（說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)）每一件作品一定都有優(yōu)點(diǎn)，大家一起鼓勵(lì)、一起表?yè)P(yáng)。參加的人也就越來(lái)越多啦。同時(shí)教師還要做到全面、客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)成績(jī)。將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，行為習(xí)慣作為評(píng)價(jià)項(xiàng)目（習(xí)慣美）。如學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律等。

二、課程引導(dǎo)，營(yíng)造環(huán)境之美

美術(shù)課在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下也增加了許多新的內(nèi)容，其中每一冊(cè)的教材都加入了“造型廣場(chǎng)”這一單元。實(shí)際上是更加著重于讓孩子們學(xué)會(huì)去觀察生活。在這些教材中教會(huì)孩子們運(yùn)用各種材料、特別是生活中的一些廢舊材料，加上他們的創(chuàng)新來(lái)完成新的造型。要很好的落實(shí)下去這些課程內(nèi)容，材料是關(guān)鍵。材料收集的巧妙、廣泛、多種多樣，才能使作品出色。好的材料收集不在于一時(shí)，而是要孩子們長(zhǎng)久的保持這種敏銳力，養(yǎng)成觀察生活，留心周邊的習(xí)慣。很多的東西也不是一下子就都能夠找到的，就拿最簡(jiǎn)單的包裝紙、布料要收集到好的其實(shí)也不簡(jiǎn)單，孩子們通過(guò)這樣的課程會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍環(huán)境中許多“垃圾”，其實(shí)都能創(chuàng)造出美的東西來(lái)，我們收走了垃圾，創(chuàng)造出了美。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)就是讓我們生活的環(huán)境更美了。當(dāng)然材料的收集貴在多樣更重在整理。我碰到過(guò)有些孩子會(huì)苦惱的向我告狀：爸爸媽媽把我收集的東西都當(dāng)作垃圾丟了。在課堂上我告訴他們，如果你收集的東西沒(méi)有經(jīng)過(guò)清潔、整理、歸類，就雜亂無(wú)章的堆放在一起，垃圾只能使從這一堆變?yōu)榱硪欢讯?，誰(shuí)也不愿意看到自己的家，自己的教室變成垃圾堆所以也就會(huì)把你的“寶貝”丟了。我建議每一位

同學(xué)都擁有一個(gè)自己的“寶貝箱”用來(lái)存放那些變廢為寶的東西，要使你的箱子清潔、整齊、美觀是我們的目標(biāo)。因?yàn)槲覀兪且尛h(huán)境變得更加美麗的。

三、創(chuàng)作誘導(dǎo)，感悟心靈之美

品德教育也是美術(shù)教育中的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中可以通過(guò)各種題材的命題創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)和平、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì)主義美好生活，保護(hù)地球的良好習(xí)慣，如《我愛(ài)國(guó)旗》、《植樹(shù)》、《我的校園》、《家鄉(xiāng)美》、《我給地球披綠裝》以及制作儲(chǔ)蓄盒，布置教室和《學(xué)習(xí)美化板報(bào)、墻報(bào)》等。表現(xiàn)兒童美好生活題材的繪畫創(chuàng)作如：《節(jié)日的餐桌》、《我的一家》、《我心愛(ài)的玩具》、等。培養(yǎng)人與人之間美好情感的題材如《給同學(xué)畫張像》、《爸爸、媽媽和我在一起》、《我的朋友》、《最親近的人》等。這樣，從宏觀的美到微觀的美，從視覺(jué)世界的美到精神世界的美，一步一步地形成體系來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的審美觀。使他們的心靈得到美的熏陶。

俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來(lái)困難。所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生的主體在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開(kāi)的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。對(duì)我們美術(shù)教師來(lái)講培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是我們義不容辭的任務(wù)，我們比其他科目的要求更高了一層，也許得不到家長(zhǎng)的支持，也許沒(méi)有足夠的重視，但作為審美教育不可或缺的部分，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于陶冶學(xué)生的情操提高他們的修養(yǎng)，因?yàn)槲覀円凇懊馈钡拿x下創(chuàng)造美。

第三篇：小學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨教育

把“灌輸培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義國(guó)家的樸素情感” 落實(shí)在行動(dòng)中

八里小學(xué)王蓓

今年是建國(guó)60周年，也是少先隊(duì)建隊(duì)60周年。以胡錦濤總書記《致中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)60周年的賀信》和全國(guó)少工委五屆五次全委會(huì)精神為指導(dǎo)，我校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)灌輸少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，進(jìn)一步引導(dǎo)少年兒童有愛(ài)心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)家、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。如:

一、每天早上和中午開(kāi)校門后，校園廣播系統(tǒng)自動(dòng)播放精選紅歌和民歌，讓激情的旋律唱響校園，使少先隊(duì)員們?cè)诟杪曋性鰪?qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感，進(jìn)一步在少先隊(duì)員中弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)精神和民族精神。

二、以年級(jí)為單位，在少先隊(duì)員中舉行以“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”為主題的各種手抄報(bào)評(píng)比，搜集各種資料，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家民族自豪感。

三、利用節(jié)日、紀(jì)念日灌輸培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)黨對(duì)國(guó)家的樸素感情

1、國(guó)慶節(jié)前夕開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”主題隊(duì)會(huì)。

2、重陽(yáng)節(jié)號(hào)召全體少先隊(duì)員“關(guān)愛(ài)以愛(ài)的名義”關(guān)愛(ài)身邊的老人。

3、“建隊(duì)節(jié)”召開(kāi)大隊(duì)會(huì)，通過(guò)活動(dòng)，使黨團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合起來(lái)，灌輸學(xué)生對(duì)黨對(duì)祖國(guó)的樸素感情。

四、在少先隊(duì)員中間開(kāi)展?fàn)幾觥八膫€(gè)好少年”

在校園內(nèi)，從小事入手，從活動(dòng)入手，以小見(jiàn)大，把爭(zhēng)做“四個(gè)好少年”口號(hào)喊響亮，擴(kuò)大爭(zhēng)做“四個(gè)好少年”在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的影響。在本期期末各班評(píng)出本班“四好少年”，號(hào)召更多的少先隊(duì)員向他們學(xué)習(xí)。進(jìn)一步通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情。

我校少先隊(duì)員能積極參與少先大隊(duì)部組織的各種活動(dòng)中，既增強(qiáng)了隊(duì)員們的創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力，又使隊(duì)員從活動(dòng)中受到了良好的教育。今后，我校大隊(duì)部還要不斷組織輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員學(xué)習(xí)胡錦濤的賀信內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)團(tuán)中央的精神。在更加豐富的活動(dòng)中，灌輸培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的樸素感情。

我們對(duì)隊(duì)員進(jìn)行愛(ài)黨教育，無(wú)論采取什么形式，目的就是讓少年兒童知黨、愛(ài)黨、跟黨走。換言之就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知、認(rèn)知提升為情感、情感落實(shí)在行動(dòng)中。那么怎樣才能將隊(duì)員愛(ài)黨的情感落實(shí)到行動(dòng)中呢？我認(rèn)為主要從以下三個(gè)方面入手。

一、要培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨樸素的感情

培養(yǎng)少年兒童熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的樸素感情，這是少先隊(duì)的根本任務(wù)。我們作為輔導(dǎo)員，十分有必要對(duì)少先隊(duì)員們進(jìn)行基礎(chǔ)的共產(chǎn)主義教育。那么，什么是樸素的感情？簡(jiǎn)言之就是人的生命里獨(dú)有的內(nèi)在感情。是本色本心、真實(shí)內(nèi)蘊(yùn)豐沛的自然流露。

對(duì)于少年兒童而言，對(duì)黨產(chǎn)生樸素感情不是與生俱來(lái)的，而必須通過(guò)系列活動(dòng)將樸素的情感培植于孩子的心靈、頭腦，通過(guò)自我參與、親身實(shí)踐，豐富感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)理性的形成。如：在清明祭掃活動(dòng)，隊(duì)員們來(lái)到烈士墓前，開(kāi)展了“我與烈士比童年”活動(dòng)，通過(guò)“比”的過(guò)程，讓隊(duì)員們深刻感受到先烈們?cè)谄D苦環(huán)境中對(duì)黨矢志不移的堅(jiān)定信念，充分認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來(lái)之不易，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)；在追蹤訪問(wèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員李麗時(shí)，隊(duì)員們通過(guò)目睹李阿姨在液化氣站這個(gè)平凡的崗位上，全心全意為客戶服務(wù)的過(guò)程，深刻感受到一名共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)，使他們更加了解黨，熱愛(ài)黨、崇敬黨。

二、為黨作一些力所能及的事情

“聽(tīng)黨話、跟黨走”，不僅是一種樸素的感情，更是一種信念，一種責(zé)任，一種行動(dòng)。今天的少先隊(duì)員，現(xiàn)實(shí)環(huán)境決定了他們不用再去站崗放哨、保家衛(wèi)國(guó)，但他們完全可以在我們的引導(dǎo)下為黨作一些力所能及的事情，做黨的好孩子。比如：在省會(huì)城市三年大變樣工程中，針對(duì)我們石崗大街小學(xué)是一所城中村學(xué)校，大多數(shù)家庭面臨城中村改造問(wèn)題。為了做好家長(zhǎng)的工作，學(xué)校緊緊抓住這一時(shí)機(jī)，積極響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，把隊(duì)員們組成小小宣傳隊(duì)，孩子們都是黨的小宣傳員。他們給父母寫一封信，宣傳黨的方針政策、暢想三年大變樣給省會(huì)帶來(lái)的變化，帶動(dòng)家長(zhǎng)一起支持、參與到改變家鄉(xiāng)面貌的活動(dòng)中。以小手拉大手的形式實(shí)現(xiàn)了一個(gè)孩子影響一個(gè)家庭，一個(gè)家庭輻射一個(gè)社會(huì)的良好局面。我們還組織孩子們到聯(lián)盟路、北二環(huán)慰問(wèn)那些工作在拆圍、拆墻透綠一線的工人叔叔伯伯們，讓孩子們?cè)O(shè)身處地地感受到黨和政府工作的力度和使家鄉(xiāng)舊貌換新顏的決心。

三、要好好學(xué)習(xí)，做黨的接班人

青少年時(shí)代是人生之中最美好的時(shí)代。是身體和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)期孩子們記憶力最好，接受新事物最快，是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。所以應(yīng)該教育隊(duì)員們把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的主要任務(wù)，把主要精力用在學(xué)習(xí)上。引導(dǎo)隊(duì)員們聽(tīng)黨的話，好好學(xué)習(xí)、天天向上，從思想上認(rèn)識(shí)到：“做黨的好孩子就要好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)互助，博覽群書、積極實(shí)踐，努力去擴(kuò)大自己的視野，豐富自己的科學(xué)文化知”，這就是聽(tīng)黨的話，跟黨走的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。只有按黨要求得去做，才能為將來(lái)作黨的事業(yè)接班人奠基。

今后，我們將繼續(xù)在少先隊(duì)員中深入開(kāi)展愛(ài)黨教育，使隊(duì)員在正確感受黨、了解黨、觸摸黨的過(guò)程中，激發(fā)對(duì)黨的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定他們的共產(chǎn)主義理想信念。

第四篇：愛(ài)黨

愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)校

愛(ài)國(guó)，一種身為中華民族公民必須具有的高尚品質(zhì)，而愛(ài)國(guó)雖然不是一件可以一氣呵成的事，卻是可以點(diǎn)點(diǎn)滴滴、每一分鐘每一秒鐘都在做的事。愛(ài)黨，一種作為中華民族必須做到的高尚習(xí)俗，而愛(ài)黨雖然不是一件簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事，卻是可以每一時(shí)每一刻都能做的事。愛(ài)校，一種作為莘莘學(xué)子不可或缺的優(yōu)良作風(fēng)。同樣，愛(ài)校也并不是做出什么驚天大事，而是從我們身邊的小事著手，時(shí)刻維護(hù)著校園的和諧與榮譽(yù)。

愛(ài)國(guó)就是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民思想，以國(guó)事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國(guó)，關(guān)懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。愛(ài)國(guó)的內(nèi)容十分廣泛，熱愛(ài)祖國(guó)的山河，熱愛(ài)民族的歷史，關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，在危難之時(shí)英勇戰(zhàn)斗，為祖國(guó)捐軀，都是愛(ài)國(guó)主義的表現(xiàn)。在中華民族五千年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大的民族精神。

愛(ài)黨就是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的擁護(hù)與支持。中國(guó)共產(chǎn)黨，正是中國(guó)共產(chǎn)黨這個(gè)由優(yōu)秀個(gè)體所構(gòu)成的集體，才能發(fā)揮個(gè)體組合所沒(méi)有的作用，正是中國(guó)共產(chǎn)黨所形成的巨大張力和凝聚力，才能鑄就永遠(yuǎn)推動(dòng)我們前進(jìn)的力量。愛(ài)黨的內(nèi)涵也是十分廣闊，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，以共產(chǎn)主義作為共同理想，都是愛(ài)黨的表現(xiàn)。

愛(ài)校就是對(duì)自己母校的熱愛(ài)與愛(ài)護(hù)。母校是讓我們健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)做人的道理，不斷追求不斷開(kāi)拓不斷探索，培養(yǎng)我們成為國(guó)之棟梁的地方，是我們培育成才的搖籃，是為祖國(guó)輸送新鮮血液的源泉。愛(ài)校其實(shí)更簡(jiǎn)單，愛(ài)護(hù)學(xué)校的公物，一草一木，一桌一椅，都不能破壞，還要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不要做破壞學(xué)校榮譽(yù)的事。

愛(ài)國(guó)，是至高無(wú)上的品德、是民族的靈魂。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸，正是由于對(duì)祖國(guó)的深切熱愛(ài)，勤勞智慧的中華兒女共同開(kāi)拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的我們，要熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，積極維護(hù)祖國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整，祖國(guó)的領(lǐng)土寸土不能丟，不能被分裂侵占；要熱愛(ài)祖國(guó)的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。今天，我國(guó)已步入新的歷史時(shí)期，加入世貿(mào)組織使我國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系更加密切，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們將面臨越來(lái)越多的新情況、新問(wèn)題。推進(jìn)我國(guó)改革開(kāi)放的偉大事業(yè)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，更需要我們不斷弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，在和平中促合作，在合作中求發(fā)展。既要從發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)那些優(yōu)異的科學(xué)技術(shù)，又要幫助其他發(fā)展中國(guó)家共同發(fā)展。只有這樣，中華民族才能重振雄風(fēng)，為人類文明與進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。愛(ài)校是我們學(xué)生最應(yīng)該做到的事。其實(shí)，愛(ài)校并不需要驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，只要點(diǎn)點(diǎn)滴滴美好的行為。今天作為山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)子，我們的每一位學(xué)生都在日常行為上像愛(ài)護(hù)自己明亮的眼睛一樣去維護(hù)山東農(nóng)大的形象和榮譽(yù)。讓我們同學(xué)們?nèi)フ嫘膶?shí)意地尊重我們老師，讓我們像對(duì)待自己親兄弟親姐妹一樣去愛(ài)我們的同學(xué)，互愛(ài)互學(xué)互助；讓我們積極去參加各種健康有益的活動(dòng)，熱愛(ài)集體，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，為學(xué)校學(xué)院爭(zhēng)光彩；讓我們?nèi)リP(guān)注周圍 的環(huán)境，去自覺(jué)保護(hù)周圍的一草一木，制止亂扔亂丟，保護(hù)我們周圍的生態(tài)環(huán)境；讓我們?nèi)リP(guān)心周圍的人、待人處事文明禮貌，助人為樂(lè)，團(tuán)結(jié)向上，發(fā)揮中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族精神；甚至于拾起地上的一張廢紙，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，學(xué)好每一門功課，對(duì)公共財(cái)務(wù)愛(ài)惜有加，對(duì)班規(guī)班紀(jì)認(rèn)真遵守，這也都是我們愛(ài)校的有力見(jiàn)證。

一束光反映了太陽(yáng)的光輝，一件小事能折射出一個(gè)人的修養(yǎng)，我們要向一切不文明行為告別，文明習(xí)慣無(wú)處不在，我們必須從小事做起，嚴(yán)格要求，長(zhǎng)期堅(jiān)持，我們還必須從大處著眼，千萬(wàn)不能把一些不文明的行為舉止，看成是小事，因?yàn)樗粌H僅代表著我們個(gè)人的文化修養(yǎng)，更加代表了我們學(xué)校的文化修養(yǎng)和辦學(xué)水平，學(xué)校就是我們?cè)谕獾囊粋€(gè)家，因此對(duì)它的維護(hù)就要像對(duì)自己家一樣的去維護(hù)好。

將愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)校融入到我們的生活中來(lái)，從小事做起，就是那么簡(jiǎn)單。為了學(xué)校的榮譽(yù)，為了我們肩上的重任，為了中華民族的偉大復(fù)興，為了黨能更好的為人民服務(wù)，讓我們努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)無(wú)愧于人民的具有愛(ài)國(guó)主義情懷、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)家愛(ài)校、踐行社會(huì)主義榮辱觀的合格學(xué)生吧！

第五篇：滲透生命教育

2012年12月21日已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，“2012”無(wú)疑是個(gè)謊言，但它引起的部分人的恐慌不得不引起我們的反思。我們經(jīng)常在電視上或其他媒體上看到青少年自殺或是殺死親人的報(bào)道，不由得觸目驚心、一陣陣發(fā)顫。據(jù)有關(guān)資料顯示，自殺是我國(guó)青少年死亡原因中較高的，青少年為什么會(huì)用這樣的手段來(lái)應(yīng)對(duì)他們的挫折與苦惱呢？他們?yōu)楹芜@樣草率地結(jié)束自己的生命呢？因?yàn)閷W(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注過(guò)多，對(duì)他們?nèi)狈ι逃瑢?dǎo)致中小學(xué)生壓力過(guò)大。讓我們不得不再次認(rèn)識(shí)到生命教育的重要性和緊迫性，特別是對(duì)于直接從事生命科學(xué)教育的生物教師，尤其顯得突出。

如何在生物課堂開(kāi)展關(guān)于生命的教育？生命教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍惜生命、熱愛(ài)生命、敬畏生命的生命意識(shí)，以樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀，目前，青少年生命觀念淡薄，缺乏對(duì)生命基本的尊重和珍惜?？墒莻鹘y(tǒng)的生物教學(xué)卻忽視了對(duì)學(xué)生的生命教育，過(guò)于重視生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們的備課和上課都是為了讓學(xué)生掌握書本知識(shí)和通過(guò)學(xué)業(yè)考試作為目的，在授課過(guò)程中很少把生物教學(xué)和學(xué)生的生命教育相結(jié)合。新課改明確要求：生物學(xué)教學(xué)不但是讓學(xué)生掌握知識(shí)，還要促進(jìn)他們的生理與心理健康發(fā)展；要關(guān)注社會(huì)與生活；理解人與自然之間的和諧發(fā)展等等。這就是說(shuō)，新課標(biāo)非常重視在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。在我們的生物教材中，有許多蘊(yùn)含著大量生命教育素材的內(nèi)容，我們教師只要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)要求，就能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，為學(xué)生的一生發(fā)展服務(wù)，從而把自己的工作重心從繁重的高考?jí)毫χ薪夥懦鰜?lái)，改變自己應(yīng)試教育的模式，真正做到生物課堂以生命為最重，以能力為突破，把生物課堂做為素質(zhì)教育的責(zé)任地。

生物課堂實(shí)踐生命教育，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

1.認(rèn)識(shí)生命的神奇

新個(gè)體的生命是如何誕生的？不同的生物繁殖新個(gè)體的方式往往不同。例如，被子植物的繁殖通常要經(jīng)過(guò)開(kāi)花、傳粉、雙受精的過(guò)程，然后發(fā)育成果實(shí)和種子，再通過(guò)種子來(lái)繁殖后代。在這個(gè)過(guò)程中，假如花朵的雌蕊受到傷害，或沒(méi)有傳份，就不會(huì)形成種子。而一粒飽滿的種子僅是被子植物繁殖后代的內(nèi)在條件，種子要順利地萌發(fā)，還必須要有適宜的溫度、水分、空氣等外部條件。再如，對(duì)人類來(lái)說(shuō)，男性每次產(chǎn)生幾億精子，而真正能進(jìn)入輸卵管與卵子結(jié)合，并最終發(fā)育成胚胎的只有一個(gè)，胚胎又需要在母體子宮內(nèi)發(fā)育長(zhǎng)達(dá)10個(gè)月的時(shí)間，一個(gè)新生命才得以誕生。這些實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了生命孕育的神奇與艱辛，體會(huì)到了一個(gè)新的生命來(lái)到這個(gè)世界上是多么的不容易！珍惜生命、熱愛(ài)生命之情也就油然而生。感受生命的珍貴

教材中，能使學(xué)生感受到生命珍貴的素材非常豐富。例如“細(xì)胞的增殖、衰老和凋亡”可適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生明白生物都要經(jīng)歷一個(gè)出生、生長(zhǎng)、成熟、衰老甚至死亡的生命歷程。人也有生老病死，人死后也和其他生物一樣，最終會(huì)被分解成無(wú)機(jī)物重歸大自然。這是規(guī)律，是生命歷程中不可避免的重要一環(huán)。“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。世界正是在這種生與死的不斷交替中顯現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道，生死并不神秘，正因?yàn)樗劳龅牟豢杀苊庑裕耪蔑@出生命的珍貴，才促使我們對(duì)生命進(jìn)行認(rèn)真的思考，珍惜并積極創(chuàng)造自身生命的價(jià)值，以積極的態(tài)度努力成就自己的一生。再如，介紹細(xì)菌的微生物的生態(tài)作用過(guò)程中，讓學(xué)生知道，他們雖然個(gè)體微小，卻有著驚人的適應(yīng)能力，能在人類都無(wú)法生存的惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)地生存和繁衍，并在生態(tài)系統(tǒng)中扮演了分解者的重要角色：將動(dòng)植物尸體中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，歸還給無(wú)機(jī)環(huán)境，供生產(chǎn)者重新利用。沒(méi)有這些微小生物體的分解作用，動(dòng)植物的尸體就會(huì)堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩潰，包括人類在內(nèi)的其他生命也就無(wú)法生存。可見(jiàn)，任何生命個(gè)體，無(wú)論形體上是大是小，都是自然界的成員，都有其生存的權(quán)利和價(jià)值，任何生命都是珍貴的。

另外，我們也可以開(kāi)展挫折教育。人生不如意之事十有八九，遇到挫折打擊是不可避免的，失敗是成功之母。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“失敗也是我們需要的，它和成功對(duì)我們一樣有價(jià)值?！薄敖瓥|子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。”有了這樣的心態(tài)，我們就應(yīng)該享受失敗，感謝失敗。心理健康教育與挫折教育是一脈相承的，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母的期待、學(xué)習(xí)的壓力、同學(xué)間的關(guān)系，都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生壓力，如果得不到正確引導(dǎo)，不能及時(shí)化解，就可能出現(xiàn)情緒低落、抑郁，導(dǎo)致自殺或他殺行為，我們要教育學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)困難和挫折，教育他們樂(lè)觀向上。如高中生物必修2中有一段遺傳系譜圖的分析與概率計(jì)算，學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)，有的產(chǎn)生心理恐懼，擔(dān)心在考試中遇到這樣的相關(guān)題型，我們?cè)诮虒W(xué)中要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生分析失敗的原因，找到適合的方法，使學(xué)生樹(shù)立信心，迎接成功。

3.運(yùn)用學(xué)科優(yōu)勢(shì)滲透生命教育

生物教材中有大量生物生長(zhǎng)與發(fā)育的內(nèi)容，教師可以運(yùn)用有關(guān)知識(shí)讓學(xué)生體會(huì)生物頑強(qiáng)的生命力，進(jìn)而培養(yǎng)他們尊重生命、熱愛(ài)生命的情感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重生命的教育,生命是在大自然的演變中出現(xiàn)的，在艱難的演變過(guò)程中，由于受自然條件的限制，任何生命都有可能被扼殺在搖籃中。生命經(jīng)過(guò)單細(xì)胞生命的漫長(zhǎng)進(jìn)化出現(xiàn)了復(fù)雜的生命形式，最后成了擁有高智慧的人，這充分體現(xiàn)了生命意義的偉大。迄今為止，我們還沒(méi)有在其他星球上發(fā)現(xiàn)生命的存在。因而地球上的生命是珍貴的，是獨(dú)一無(wú)二的，這些生命都值得我們?nèi)プ鹬?、去敬畏。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們以為地球是一個(gè)資源永不衰竭的寶庫(kù)，但是我們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)我們的地球不是取之不盡，用之不竭的，許多資源是越用越少的，是一去不復(fù)返的，我們?nèi)说纳侨绱?。因此，我教育學(xué)生必須要與大自然和諧相處，珍惜寶貴的生命。

4.教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)生命教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，不再僅僅重視知識(shí)的傳授，更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。生物新課標(biāo)中的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)既包括基本的生物學(xué)觀點(diǎn)，也包括學(xué)生熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的情感，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)，學(xué)生追求健康生活的態(tài)度。學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成過(guò)程比較緩慢，因此這一教學(xué)目標(biāo)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的始末。情感教育是生命教育的重要組成部分，因此生命教育主要提現(xiàn)在情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)中。

高中生物必修部分情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

分子與細(xì)胞：從細(xì)胞水平理解生命的物質(zhì)性，感受生命系統(tǒng)的復(fù)雜性，體悟細(xì)胞生命活動(dòng)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的情懷。

遺傳與進(jìn)化：通過(guò)學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的基本知識(shí)，幫助學(xué)生理解遺傳與變異在物種繁衍過(guò)程中的對(duì)立統(tǒng)一，生物的遺傳變異與環(huán)境變化在進(jìn)化過(guò)程中的對(duì)立統(tǒng)一，并且對(duì)達(dá)爾文的生物進(jìn)化論進(jìn)行了辯證分析，有利于學(xué)生確立生物進(jìn)化的觀

點(diǎn)，提高學(xué)生辯證思維能力和鑒別能力。學(xué)習(xí)許多科學(xué)家在科學(xué)研究過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，如孟德?tīng)栧浂簧帷ⅹ?dú)立思考，摩爾根尊重科學(xué)、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，這些實(shí)例能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

穩(wěn)態(tài)與壞境：關(guān)注人和動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，如“評(píng)述植物激素的應(yīng)運(yùn)價(jià)值”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)更好的生活。這一部分內(nèi)容從個(gè)體水平、群體水平以及生態(tài)系統(tǒng)層面展現(xiàn)了生物的不同生存狀態(tài)，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，確立了民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

5.教師要在課堂上充分挖掘生命教育的題材。

備課時(shí)，教師首先要做的不是研究高考考綱和考點(diǎn)，而是應(yīng)該研究所授內(nèi)容可以涉及到的情感和價(jià)值觀的目標(biāo)，確定自己生命教育的主題。如高中生物必修一第一單《走進(jìn)細(xì)胞》的備課，老師的重心首先應(yīng)該確定在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)成生命的細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性上，讓學(xué)生接受自然界中生命多種多樣是很正常的，它們和我們?nèi)祟愐粯?，由共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，也是應(yīng)該得到尊重和珍惜的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。課堂上要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟。生命是多姿多彩的，任何生命都是形態(tài)和結(jié)構(gòu)的完美結(jié)合，生命具有美感。任何生命的誕生，都是生命經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)進(jìn)化的結(jié)果，生命具有適應(yīng)性。生命的誕生，是殘酷的競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，生命來(lái)之不易。敬畏生命，尊重生命，才能做到真正地“生態(tài)和諧”。

6.課程內(nèi)容體現(xiàn)生命教育

生物學(xué)是一門研究生命的科學(xué)，但傳統(tǒng)的生物教學(xué)過(guò)于重視生物學(xué)知識(shí)和基本技能的傳授，卻忽視了學(xué)生的情感和生活需要，將教學(xué)過(guò)程視為學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)，教師在進(jìn)行以追求升學(xué)率為目標(biāo)的課堂教學(xué)時(shí)，很少挖掘教材中所包含的生命教育的內(nèi)容，極少考慮將中學(xué)生物教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活、社會(huì)實(shí)踐結(jié)臺(tái)起來(lái)。在新課程理念指導(dǎo)下中學(xué)生物教材以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，密切聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)了生命教育的核心思想。

必修部分是現(xiàn)代生物學(xué)的核心部分，主要從分子水平和細(xì)胞水平來(lái)體現(xiàn)生命教育。

6.1在分子水平中體現(xiàn)的生命教育

我們可以想象含苞待放的花朵，展翅翱翔的雄鷹，馳騁草原的駿馬，生命是如此美麗，但生命的孕育卻是一個(gè)極其艱辛的過(guò)程，生命是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體，生命與生命之間通過(guò)DNA和基因代代相傳。了解了生物體的全部基因，就可以獲得一個(gè)新生命的全部遺傳奧秘，例如若了解了人類的基因，我們就可以初步對(duì)某一個(gè)體生命有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，他是否是雙眼皮，大概能長(zhǎng)多高，是否患有遺傳病等。個(gè)體的性狀是由基因和環(huán)境決定的，當(dāng)個(gè)體受到輻射等外界極端條件的刺激時(shí)會(huì)損傷細(xì)胞內(nèi)的DNA，引起基因突變，在學(xué)習(xí)了“DNA分子的結(jié)構(gòu)”一節(jié)內(nèi)容后，了解到DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)是相對(duì)穩(wěn)定的，然而在DNA分子復(fù)制時(shí)偶爾也會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，產(chǎn)生基因突變，而基因突變是許多遺傳病的原因，如鐮刀型細(xì)胞貧血癥，患者的紅細(xì)胞呈彎曲的鐮刀狀，此紅細(xì)胞易破裂，使人患溶血性貧血。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)到，生命是美麗的同時(shí)也是極其脆弱的，生命雖然復(fù)雜，卻不是不可知的，珍愛(ài)生命是對(duì)自我的尊重，通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)更好的了解生命，從而能夠更好的生活。

6.2在細(xì)胞水平上的體現(xiàn)的生命教育

生命的孕育是從受精卵開(kāi)始的，受精卵是由一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)精子通過(guò)受精作用形成的，生命的孕育是一個(gè)艱辛的歷程。生殖細(xì)胞是通過(guò)減數(shù)分裂形成的，在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂時(shí)，認(rèn)識(shí)到精子和卵細(xì)胞的形成是從“性原細(xì)胞”到“初級(jí)性母細(xì)胞”再到“次級(jí)性母細(xì)胞”，最終形成精子和卵細(xì)胞，一個(gè)精原細(xì)胞分裂一次可形成四個(gè)精子，一個(gè)卵原細(xì)胞分裂一次只形成一個(gè)卵細(xì)胞，在這一過(guò)程中有可能存在基因突變，基因重組，染色體異常等，這樣就會(huì)導(dǎo)致異常配子的產(chǎn)生，受精時(shí)，一億左右的精子中只有一個(gè)最終與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，受精卵發(fā)育成熟，才會(huì)孕育出一個(gè)小生命，由此可見(jiàn)，一個(gè)健康生命體的誕生是非常不容易的，體會(huì)父母孕育我們的艱辛，懂得珍愛(ài)生命。

生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞正如魚兒離不開(kāi)水，細(xì)胞通過(guò)分裂和分化孕育出千姿百態(tài)的生物體，讓我們感受到了生命的偉大和奇妙，然而細(xì)胞也是有壽命的，它也會(huì)衰老和凋亡，通過(guò)學(xué)習(xí)“細(xì)胞衰老和凋亡”，感受生命的短暫。細(xì)胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象，每個(gè)生命體都會(huì)經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、死亡的過(guò)程，要正確認(rèn)識(shí)這一生命現(xiàn)象，形成正確的生死觀。

6.3在個(gè)體水平上體現(xiàn)的生命教育

人和動(dòng)物體的各個(gè)器官能夠保持高度的一致性，完成一系列運(yùn)動(dòng)，并且對(duì)外界刺激做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，是通過(guò)各種復(fù)雜的調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，生命個(gè)體是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，能夠與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換，利用自身的調(diào)節(jié)機(jī)制，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，創(chuàng)造生命的奇跡。例如人類憑著對(duì)免疫系統(tǒng)的深刻認(rèn)識(shí)，發(fā)明了疫苗使許多傳染病得到了根除。了解血糖平衡的調(diào)節(jié)，正確認(rèn)識(shí)馬拉松長(zhǎng)跑等極限運(yùn)動(dòng)，體悟生命的堅(jiān)韌。

7.感悟生命的價(jià)值

恩格斯把生命定義為：“生命是蛋白體的存在方式，這個(gè)存在方式的基本因素在于和它周圍外部環(huán)境的不斷新陳代謝，而且這種新陳代謝一停止，生命就隨之停止，結(jié)果便是蛋白質(zhì)的分解。”從生物學(xué)角度定義：“生命是由蛋白質(zhì)和核酸等物質(zhì)組成的多分子體系，它具有不斷自我更新、繁殖后代以及對(duì)外界產(chǎn)生反應(yīng)的能力”。從生命的定義可以看出，人的生命和其他生物的生命并沒(méi)有差異，都是物質(zhì)的存在和運(yùn)動(dòng)變化，不能因?yàn)槿擞欣硇?，就認(rèn)為人的生命尊嚴(yán)高于其它生命。例如在講生物多樣性的價(jià)值時(shí)提到：首先，具有直接使用價(jià)值，如藥用價(jià)值（紅豆杉、金銀花、蟬蛻等）、工業(yè)原料（蘆葦用來(lái)造紙）、科學(xué)研究?jī)r(jià)值（基因庫(kù)的研究）、美學(xué)價(jià)值（陶冶情操、美化生活等）等等，其次是間接使用價(jià)值如生態(tài)功能，最后還有人類尚未明確的潛在使用價(jià)值。還有必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容，都可以讓學(xué)生了解不同生物與人類日常生活的密切聯(lián)系及其在自然界獨(dú)特的作用和價(jià)值，引導(dǎo)教育學(xué)生去尊重和珍惜。

另外，科學(xué)史也走進(jìn)了我們的生物教材，也是我們教師開(kāi)展生命教育的契機(jī)。科學(xué)史即把科學(xué)結(jié)論產(chǎn)生的過(guò)程和方法與生物學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)感覺(jué)到一種歷史的厚重感，這遠(yuǎn)比只了解科學(xué)的結(jié)論及技術(shù)的成果重要得多，這種教學(xué)方法能讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的熏陶和引導(dǎo)。用科學(xué)家的故事反映科學(xué)發(fā)展的過(guò)程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的歷史和發(fā)展。心理學(xué)研究表明，成功的榜樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感(動(dòng)機(jī)模式中的核心成分)，從而能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步；而科學(xué)家勇于追求真理，立志造福人類的人生追求是十分珍貴的榜樣素材，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有明顯的激勵(lì)示范作用。如施萊登、施旺的細(xì)胞學(xué)說(shuō)、瑞士生物學(xué)家米舍爾發(fā)現(xiàn)核酸，林奈和雙名法等。

生命教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，我國(guó)古今生物學(xué)事業(yè)偉大成就的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情及報(bào)國(guó)之志。如1965年，我國(guó)在世界上首次人工合成了具有生命活性的結(jié)晶牛胰島素，標(biāo)志著我國(guó)在生物大分子物質(zhì)合成方面走在了世界的前列。“雜交水稻之父”袁隆平為解決世界糧食短缺問(wèn)題做出了巨大貢獻(xiàn)等??。這一系列的事實(shí)說(shuō)明中華民族是具有悠久歷史的民族，中國(guó)人民是具有聰明才智的、能為人類做出巨大貢獻(xiàn)的人民，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

8.暢想感恩 學(xué)會(huì)感恩

有一首歌叫“感恩的心”，歌詞反應(yīng)出不論是人的自然生命、社會(huì)生命還是精神生命不應(yīng)完全屬于個(gè)人，人的軀體作為生命系統(tǒng)的承擔(dān)者，本人沒(méi)有生命的處置權(quán)。從生命的生殖發(fā)育過(guò)程、衣食住行等方面知識(shí)讓學(xué)生知道父母養(yǎng)育你成人要付出多少艱辛，社會(huì)多少人為你服務(wù)，我們應(yīng)該知道感恩，學(xué)會(huì)感恩。母親的懷胎十月呵護(hù)著你來(lái)到這個(gè)世界，父母、親朋好友、老師同學(xué)在關(guān)注你的成長(zhǎng)，社會(huì)盡可能為你提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和條件。多少人對(duì)人的生命孕育、誕生、成長(zhǎng)付出心血和勞動(dòng)，當(dāng)你失去生命時(shí)又有多少人為之痛苦。烏鴉尚能反哺，羊尚能跪乳，人類更應(yīng)該懂得感恩。善待自己，養(yǎng)成良好的生活情趣，保持良好的心理狀態(tài)，健康生活既是自己人生努力的方向，也是回饋父母及其社會(huì)的一種社會(huì)責(zé)任。

生命的歷程是艱難的，所以要不斷學(xué)習(xí)和歷練，學(xué)會(huì)感受生命的珍貴；生命同時(shí)也是孤寂的，所以要發(fā)展愛(ài)和互助，學(xué)會(huì)感恩。生命教育是素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)有效途徑。因此，作為一名生物教師，一定要結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。只有這樣，學(xué)生才能擁有正確的價(jià)值觀和人生觀，才能體會(huì)到生命的活力與精彩。我想，我們的課堂定會(huì)生機(jī)盎然，生命常在！