第一篇：初三家長在老師家長后的感想

劉老師您好：

我是郝培藝的媽媽，有個事情想請您幫幫忙，關(guān)于班里座位的安排及換座位的事情，孩子回來跟我聊這事呢，剛開學(xué)排座位的時候，她排在第五排，當(dāng)時她雖然不情愿在第五排，但是，她知道這是按照成績來排的，她也知道自己的成績不理想，沒有資格在前面，她想，怎么還要換座位的，沒關(guān)系?？墒?，她通過開學(xué)后的看到的體會到的并不是她所想的那樣簡單，她說上課的時候老師關(guān)注的只是前幾排學(xué)生，我說，那你可以舉手回答問題啊，她說，舉了，可是，老師大部份只叫前幾排的學(xué)生回答，等回答的差不多了，就進入下一個問題了，她還是舉手，可還是叫不到她，她就不愿意舉手了。劉老師，孩子所說的這個問題，我知道有孩子的心理原因，但是，從她的談話中，我感受到她希望被老師所關(guān)注，她希望得到老師們的認可，她愿意好好學(xué)習(xí)，她盼望著自己能夠坐到第一排，她還一直想著下次調(diào)座位就可以到第一排了，可她跟我說，由于有的同學(xué)不愿意換小組，所以老師改變了換座位的方式，1-4排換。5-7排換。我想老師這樣換也一定有原因的，我看郝培藝想去第一排的愿望那么強烈，我便跟她說讓她跟您聊聊，她不，她說老師知道她想去第一排，我說，老師只是知道你想去第一排，那老師知道你為什么想去第一排嗎，知道你為什么不愿意在后面嗎，你跟老師講清楚，讓老師了解你的心思，老師也一定會幫助你的，老師可能不會當(dāng)時答應(yīng)你，但是，老師會接受你的想法或合理的安排一下，但是這也要給老師時間的。所以老師不會當(dāng)時就答應(yīng)的。我還說，上次家訪劉老師就說讓你有事情跟老師溝通，不要覺得自己什么都能扛。不要顯得那么強勢，這個時候不是你強勢的時候。劉老師，我不知道孩子說的排座位是不是正確的說法，我只是看郝培藝的心理狀態(tài)就這個事情跟您聊聊，您也知道她是個自尊心強的孩子，平常大大咧咧的，可對于在學(xué)習(xí)上，她一直都是挺上進的，她一直認為自己是那一批好學(xué)生里的?？墒牵捎谂抛慌旁诹撕竺?，心里總是有不痛快。她覺得她的學(xué)習(xí)不被老師她所認可了，我讓她好好學(xué)習(xí)，不要考慮這個事情，下次月考的時候考一個好的成績，你現(xiàn)在是學(xué)生，成績就是你的能力。她說，月考要到十月份，下周換座位，她將調(diào)到倒數(shù)第一排，她說看黑板會吃力，這不今天說起這個換座位來，她說她很不愿意去倒數(shù)第二排，就算心里有不愿意，老師交代給她讓她看著同學(xué)們換座位。看著前邊的同學(xué)們換，她心里那個羨慕啊，同時覺得自己還挺委屈的，歸到最終就是她覺得在前面能夠好好的聽講，能夠得到老師認可，作為家長，我聽她說這些時候的心情，覺得孩子壓力挺大的，這個事情可能在班里是個小事情，可能對她來說，對她的影響蠻大的，我想這就是每個人所關(guān)注的面不一樣，所以，心中關(guān)注事情的尺度也不一樣吧，對于她，坐在前面聽講就是她所期盼的事情，本不想為這個事情跟您說，可我很擔(dān)心這個事情對孩子造成學(xué)習(xí)上的影響或者是心里上有抵觸，所以，想請劉老師幫幫忙，看看能否滿足孩子的愿望，如果滿足不了的話，還請麻煩劉老師跟她溝通下，她還是比較聽得進去您的話的，這個孩子，只要對她有認可，她便有希望。

希望您能夠理解我這個做媽媽的心。謝謝您

第二篇：初三老師留言(初三家長必看)

初三老師留言

初三老師留言：

各位初三年級的家長： 您好！

您的孩子已經(jīng)步入初三，進入她（他）人生的

初三老師留言

二、有幾個建議讓你的孩子試著做做！

1.早睡早起！早上六點半起訂，再學(xué)30分鐘（背誦為主。如：英語單詞、語文課文、歷史政治等），早上大腦清醒了?。茨隳芊衿饋砹?，相信你的決心與毅力?。?/p>

記?。撼浞掷煤弥形绲臅r間，吃完飯一定要休息30分鐘（估計到12:40），充分利用，晚上不用太晚的?。ㄗ钸t不要超過11點必須要睡覺）。

家長注意：提醒學(xué)生對難度太大的題不要太浪費時間，做不起就

第三篇：幼兒園家長進課堂-幼兒園家長課堂感想

幼兒園家長進課堂-幼兒園家長課堂

感想

家長進課堂感想

家長進課堂感想

三一班

秦雨波的家長

白曉燕

今天去參加家長進課堂活動，現(xiàn)在回想起來，仍有很多感慨。

最多的感慨來自于各位老師們的工作作風(fēng)嚴謹。七，八歲的孩子沒有多少自制力，這需要老師在上課的時候不停的去提醒，有人說小學(xué)一節(jié)課四十分鐘，有三十五分鐘在組織課堂，只有五分鐘在講課，我的感覺卻是四十分鐘會有三十九分鐘在組織課堂，有的孩子真的管不住自己，不是玩這就是玩那，不

是你碰了我就是我碰了你，說把喉嚨喊破了也許會有一點點的夸張，要是說把喉嚨喊的腫了，生了病卻是不爭的事實。課上要喊，課下更要喊，七，八歲的孩子又能明白多少安全的意義，下了課就瘋跑，老師不喊又能怎么樣！我?guī)状稳W(xué)校教室，都是看到下課的時候王老師還在教室里守著孩子，五六十個孩子，五六十個家庭的寄托，哪個也出不得事。實在是想不出老師能在什么時間休息，怕只有下了班吧，下了班誰家不是一大堆的事，休息的事誰又能保證？

當(dāng)個小學(xué)老師很忙，備課上課，改作業(yè)批試卷，可能從上了班的第一分鐘起到下班的那一分鐘結(jié)束，中間都要像個陀螺一個不停的轉(zhuǎn)。

其實可以想像，身體上的勞累并不是最主要的，關(guān)鍵還是精神的緊繃，還是那句話，五六十個孩子，五六十個家庭的希望，哪個也出不得事。家長都想要自己家的孩子學(xué)的優(yōu)秀，過的愉快，在校安全。

說這些話沒有更多的意思，只是自己一時的感慨，希望看到這篇文章的家長能對老師多一點理解，給他們更寬松一點的環(huán)境，不要責(zé)求太多，畢竟沒有人能做到完美。孩子在學(xué)校有一點磕磕碰碰很正常，孩子之間有一點別扭也難免，只有家長放開手，老師才敢大膽管。

:我們對老師在教育和管理上沒有意見，對老師的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的進步，我們作家長的很欣慰，在這里對老師們說聲：辛苦了！感謝老師對孩子的培育，學(xué)期中孩子在很多方面都有很大的進步，家長會上老師對孩子的評價很真實，正確反映了孩子的不足之處，有待于我們家長更應(yīng)該關(guān)心孩子的成長，讓我們共同進步吧。幼兒園元宵家長進課堂活動方案

幼兒園元宵家長進課堂活動方案

活動時間：

年 月 日上午

活動地點：本班

活動名稱：大家一起過元宵

活動目標(biāo)：

1.了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受元宵節(jié)的氣氛。

2.體驗猜燈謎的樂趣、活動準備：彩色謎語紙、音樂《賣湯圓》、幼兒已有經(jīng)驗等

活動過程：

一、導(dǎo)入欣賞音樂《賣湯圓》

t：你們聽，這是什么節(jié)日要來了呀？

小結(jié)：沒錯，那么熱鬧的音樂，就是元宵節(jié)要來啦！今天我們就請來了幾位家長給我們介紹介紹元宵節(jié)。

二、介紹元宵節(jié)

1.了解元宵節(jié)

重點提問：你知道元宵節(jié)是幾月幾號嗎？

小結(jié)：元宵節(jié)是正月十五！

重點提問：那你們知道元宵節(jié)，我們要做些什么事情嗎？

小結(jié)：原來呀我們元宵節(jié)有很多要做的事情！包湯圓，吃湯圓。做兔子燈、元宵節(jié)燈、猜燈謎。

：那我們請馬翊寧的外婆來介紹介紹元宵節(jié)的小故事，小習(xí)俗。

3.猜燈謎

t：我們一起來猜猜燈謎好不好呀？先聽聽你們的爸爸媽媽帶來了哪些小燈謎呢？ 出示彩色打有謎語的紙。一起猜謎語

三、延伸活動

1.欣賞元宵節(jié)的小視頻。小學(xué)中心幼兒園“家長課堂”活動方案

小學(xué)中心幼兒園“家長課堂”活動方案

洪山小學(xué)中心幼兒園“家長課堂”活動方案

一 會議目標(biāo)：

引導(dǎo)家長們了解經(jīng)典教育。

讓家長了解教育孩子的最佳時機、內(nèi)容和方法。

打消部分家長對傳統(tǒng)教育“封建、落后”的誤區(qū)。

4、讓家長配合幼兒園開展國學(xué)經(jīng)典教育。

二、會場要求

1、封閉的環(huán)境、場地方正、遮光效果好；

2、有電源插頭可以連接電腦和投影儀；

3、有很好的音響設(shè)備。

三、會議準備：

1、提前布置會場、擺好椅子；

2、飲水機、一次性杯子、鮮花；

3、數(shù)碼相機或攝像機、會場音樂；

4、幼兒活動相片幻燈片；

5、事先在會場準備好需要使用的投影儀、筆記本電腦、音響、麥等設(shè)備，并調(diào)試好。

四、會議過程：

1、主持人開場詞；

2、家長互動環(huán)節(jié)；、園方發(fā)言；、播放視頻；、園方做結(jié)束語。

6、主持人致“下課詞”

五、“家長課堂”成功關(guān)鍵點：

邀約：老師以負責(zé)認真的態(tài)度邀請每一位家長參加，做好簽到登記，沒有到會的家長需要繼續(xù)溝通，單獨補課或者邀請參加下一年級的學(xué)習(xí)；

場地：封閉、方正、遮光效果好；

設(shè)備：投影、音響、麥等設(shè)備清晰，效果好；

流程：盡量按照方案中的步驟來操作，導(dǎo)師和主持言語簡潔，前面幾期盡量不要自己發(fā)揮；

紀律：場內(nèi)的紀律非常重要，開場時請主持一定要調(diào)整好家長的狀態(tài)，手機調(diào)靜音、不隨意走動、不提前離場、學(xué)習(xí)期間不私下討論；

狀態(tài)：園方和老師都要以嚴謹、認真的態(tài)度來對待，課堂中不隨意走動、不私下討論、手機調(diào)靜音；有家長講話請走到他旁邊輕輕地提醒，維護場內(nèi)秩序。

六、：家長課堂通知幼兒園“家長課堂”操作答疑(三)

幼兒園“家長課堂”操作答疑

四、“家長課堂”成功開展的關(guān)鍵？

細致地研讀《活動方案》。全體園長和老師在“家長課堂”的前一周最好安排一個時間集體學(xué)習(xí)研讀“至德經(jīng)典教育聯(lián)盟”《家長課堂活動方案》，每個環(huán)節(jié)每位老師心底都非常清楚，并且將當(dāng)次課的教學(xué)內(nèi)容，全體老師先集體地學(xué)習(xí)一遍，通過對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師心底有了收獲和感觸，在接下來的家長邀約工作才能有感而發(fā)，有信心和底氣；并且現(xiàn)場明確分工，每位老師清晰在準備階段以及在活動現(xiàn)場的任務(wù)和職責(zé)，做到清晰、細致，氣定神閑。有些幼兒園在集體學(xué)習(xí)的時候，將操作方案打印出來，老師人手發(fā)一份，這是非常好的。

“家長課堂”的導(dǎo)師一定要是幼兒園的“一把手”，主持是幼兒園的老師。讓家長看到幼兒園領(lǐng)袖人物的專業(yè)性和權(quán)威，升起敬重，并且對幼兒園的專業(yè)水平產(chǎn)生嘆服。

活動場地的選擇和布置，盡量按照《活動方案》上的要求來落實。及時不

夠方正，房間遮光性和隔音性一定要好。

活動中嚴格按照《活動方案》的流程來，不要加環(huán)節(jié)，也不要減環(huán)節(jié)。少數(shù)園長考慮到好不容易將家長召集在一起，在“家長課堂”前后插入一些園務(wù)工作通知或教學(xué)成果匯報，最后發(fā)現(xiàn)相反影響了效果。這是因為“家長課堂”是純粹地為家長提供的一個學(xué)習(xí)的機會和平臺，家長來的目的越明確，我們傳遞的信息越清晰，家長吸收到得越多，收獲越大。整體活動的效果也會越好。信息雜了，相反為以后活動的開展制造了困難。所以請將家長會和“家長課堂”嚴格地區(qū)分開來。

導(dǎo)師講話和主持講稿，最好嚴格地按照方案上的來，不要發(fā)揮。有些時候我們會突然有些靈感，覺得怎么講會更好些，但是在實際操作中就會發(fā)現(xiàn)，至德經(jīng)典教育所提供的講稿每句話都是經(jīng)過專家團仔細斟酌過的，是比較精煉的，一旦園長站在臺上發(fā)揮，就會發(fā)現(xiàn)自己有些收不回

來，心底以為自己可以表達的想法，在講的時候卻顯得不夠有力。這個在去年我們的聯(lián)盟園中有的園長是嘗試體驗過的。

老師的狀態(tài)和會務(wù)接待工作很重要。我們的細致和認真就決定了家長的重視和態(tài)度。整個接待環(huán)節(jié)從迎接、簽到、導(dǎo)座、巡場、發(fā)反饋表等等，都需要很細致地做到位。我們認真一小步、家長認真一大步。在課程正式開始之后，老師就不再隨意走動，而是在會場兩邊很專注地和家長一起學(xué)習(xí)。對抽煙、講電話的家長及時提醒，保證會場的安靜和莊重。

補課一定要落實。落實補課是我們對家長負責(zé)的一種態(tài)度，也是幼兒園認真度的一種體現(xiàn)。最后，是分享給大家，成功做好一切事情的關(guān)鍵點：慎終如始，則無敗事。對幼兒園家長進課堂的思考與實踐作者：彭兵莫湞熊慧成才 2016年04期

如何充分利用家長資源，形成家園教育的合力越來越受到幼教工作

者的關(guān)注。配合武漢市新時期保教實驗，我園通過積極嘗試引導(dǎo)家長進課堂，開發(fā)家長資源，促進家園共育。

一、轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)家長多種形式進課堂

教育家陶行知說過“生活即教育，社會即學(xué)校”。讓來自不同領(lǐng)域的家長參與完成教學(xué)任務(wù)，可以收獲新的教育效果。

1.打消家長顧慮，激發(fā)家長參與教學(xué)的積極性

我們利用家長會、幼兒園網(wǎng)站、園內(nèi)“家長助教”活動的展板，播放家長助教的視頻，邀請參與過“助教”的家長現(xiàn)身說法，以多種形式進行宣傳和介紹，讓家長明白，家長參與教學(xué)的過程其實是家長和孩子一起學(xué)習(xí)的過程。通過介紹幼兒園的課程，鼓勵并引導(dǎo)家長將自己的工作專長、愛好變?yōu)榻逃Y源，逐步激發(fā)家長參與教學(xué)活動的自信心和積極性。

2.注重細節(jié)，建立班級家長教育資源庫

將新生入園時填好的家長資源登記表進行分類整理，就可形成園級家長教育資源庫。在這個資源庫中，教師隨時可以找到自己想要的家長資

源。信息庫的內(nèi)容也要隨著家長的積極參與而不斷地豐富。

3.發(fā)揮特長，提高家長參與課堂的興趣和成就感

每位家長具有不同的職業(yè)特長，給幼兒園帶來了豐富的教育內(nèi)容，并能為幼兒園的教育需要提供多種支持和服務(wù)。我們也要根據(jù)家長不同的特點進行分類，并提前與家長進行溝通，布置不同的任務(wù)，讓各種類型的家長都能展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，在參與幼兒園活動中獲得成功感。如對專業(yè)性強的家長，我們誠意邀請他們到幼兒園當(dāng)“老師”，交警爸爸教小朋友如何過馬路；醫(yī)生媽媽教小朋友如何預(yù)防“手足口”病和正確認識換牙；消防員爸爸教小朋友遇到火災(zāi)該怎么逃生等等。

4.因勢利導(dǎo)，提高家長的科學(xué)育兒水平

觀念是行為的先導(dǎo)。請家長走進課堂，不是單純請家長作為欣賞者觀摩活動，或者是充當(dāng)老師給孩子上一堂課這么簡單。我們抓住每一次的活動機會，由老師指導(dǎo)家長在生活中善于發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的問題，并給予及時、正確 的教育；結(jié)合家長的自身特點，引導(dǎo)他們參與幼兒園教育內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計；糾正家長重智輕德、重知輕能、重生理發(fā)育輕心理疏導(dǎo)等違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育觀念，提高了家長的育兒水平，促進家園共育的實效性。

經(jīng)過實踐與摸索，目前我園已形成家長進課堂的兩種形式：家長作為觀摩合作者進課堂和家長作為助教進課堂。

以家長作為觀摩合作者身份進課堂為例，我園每年都會組織一些家長參與活動，如節(jié)日紀念活動或者大型特色活動。改變以往家長僅僅作為旁觀者的做法，引導(dǎo)家長參與其中，積極體驗。如在組織家長半日開放活動前，教師會有針對性地設(shè)計一張“家長觀摩提示及反饋意見”表，內(nèi)容包括此次活動的目的和意義，半日活動流程的安排及對應(yīng)的教育目標(biāo)，設(shè)計家長的觀摩提示、請您配合和幼兒表現(xiàn)情況反饋幾個板塊，每一板塊的內(nèi)容與活動流程一一對應(yīng)，讓家長看了一目了然。活動中，家長可以根據(jù)

“觀摩提示”，帶著目標(biāo)去觀察，帶著任務(wù)去思考，帶著思考去反饋。透過家長的字里行間，我們看到了家長對孩子表現(xiàn)的評價逐漸專業(yè)化，看到了家長對幼兒園及班級管理的建議逐漸“主人翁”化，同時也欣喜地看到了家長教育觀念的逐漸更新轉(zhuǎn)變，和幼兒園的教育方向逐漸趨于一致。幼兒園園長也會有針對性地對家長的反饋意見給予答復(fù)。這樣的互動形式，讓家長開放活動意義更大，效果更好。

二、開展專題研究，提高教師對“家長進課堂”的駕馭能力

伴隨著保教實驗的開展，我們在市級專家的指導(dǎo)下，通過開展專項研究發(fā)現(xiàn)，為了保證家長進課堂工作的有效開展，教師同樣也要扮演好三種角色：組織發(fā)動者、引領(lǐng)指導(dǎo)者、觀察合作者。

1.組織發(fā)動者

號召發(fā)動家長積極參與配合是活動開展的前提。在學(xué)期初的家長會上，老師向家長公布班級需要家長協(xié)助的活動主題及內(nèi)容，說明開展這些活動的意義，請家長自愿報名參加。根

據(jù)家長的報名情況，初步確定“家長助教”人選。在實施過程中，我們可能會根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要作一些調(diào)整，可能會臨時增加一些家長助教活動內(nèi)容，希望能得到家長的理解與支持。每次開展活動前，教師會將“助教”活動計劃公布于眾，還通過“親子活動邀請函”“溫馨小便條”“電話提前邀約”等多種方式，讓家長對什么時間配合，配合哪些內(nèi)容做到心中有數(shù)，提前安排好自己的工作，全力投入到活動中去，既不影響家長工作，又保證活動能順利開展。

2.引領(lǐng)指導(dǎo)者

在活動組織前，教師要幫助家長分析幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際水平，在共同設(shè)計活動方案時，引導(dǎo)家長在擬定活動目標(biāo)和設(shè)計互動形式時，要注意遵循幼兒的年齡特點和循序漸進的教育原則，并教給家長一些簡單的課堂指導(dǎo)用語，共同準備活動所需的圖片、音樂、道具、多媒體等。為了讓家長在教學(xué)活動中更自信，課前還可請家長試教，針對試教出現(xiàn)的問題提出

改進意見，并商討在活動中需要配合的細節(jié)。通過教師的細心指導(dǎo)，幫助家長消除恐懼心理和緊張情緒，為助教活動取得成功做好細致而充分的準備。例如：科學(xué)助教活動《小滾筒打保齡瓶》，在活動之前，教師與參與助教的四位家長就活動的設(shè)計進行了三次研討，一次比一次周全，一次比一次完善。

3.觀察合作者

老師將“家長助教”請進課堂后，并不意味著可以完全放手，完全由某個或幾個“家長老師”“自導(dǎo)自演”，而應(yīng)自覺當(dāng)好家長的“助手”，與家長保持默契。當(dāng)家長使用幼兒不太容易理解的成人化語言時，教師要當(dāng)“翻譯”將其轉(zhuǎn)化為孩子能聽懂的兒童語言；當(dāng)孩子有問題想問家長而又表達不清時，教師要做孩子的“代言人”，使家長明白孩子希望得到解答的問題；當(dāng)家長所要表述的重點孩子印象不深時，教師要做“復(fù)讀機”，將其以形象化的語言再表述一遍；當(dāng)孩子“人來瘋”時，教師可用習(xí)慣性的課堂指令提醒孩子們注意控制情緒；當(dāng)家長

遺忘某個環(huán)節(jié)時，教師可提醒家長，做必要的補充?？傊?，在助教活動中，教師要對活動中的一些突發(fā)現(xiàn)象進行監(jiān)控，把握時機，適當(dāng)引導(dǎo)，努力使助教活動達到最佳效果。

例如體育助教活動《玩繩樂》中的情境游戲，請一個爸爸當(dāng)灰太狼潛入羊村抓走小羊。但在活動開展時，由于爸爸有些緊張，忘記了自己還有臺詞和夸張的動作，只是以迅雷不及掩耳的速度抱走了坐在最后邊的一個小朋友，還沒等其他小朋友察覺，這突然發(fā)生的一幕眼看就要結(jié)束了。這時，機靈的趙老師突然夸張地大叫起來：“灰太狼你別跑，快放了我們小羊！”孩子們一聽馬上進入了角色，膽子小的圍著老師表現(xiàn)出驚恐的樣子，膽子大的已經(jīng)飛奔出去追趕“灰太狼”，頓時把活動氣氛推向了高潮。

第四篇：一班家校活動家長感想

家長會家長感悟

新的一年里，望老師嚴格要求學(xué)生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭取取得更大的進步，謝謝

半年的小學(xué)生活寶寶長大了不少，也在老師的教導(dǎo)下取得了不錯的成績，好樣的。爸媽只希望你能快樂地生活和學(xué)習(xí)，快樂地度過自己的童年。

一學(xué)期的集體生活，讓清清養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在一學(xué)期里期終考試取得了不錯的成績。加油!

希望孩子在新的學(xué)期里，再接再厲，取得更好的成績!做老師的好幫手，同學(xué)們的好朋友!

我們?nèi)乙笄械仄谕隳芏冗^一個快樂、豐富多彩的童年，通過不斷學(xué)習(xí)，健康成長，提高本領(lǐng)，我們的生活因你而精彩。

你能在集體里和小朋友們和諧相處，交了好多好朋友。經(jīng)過老師的幫助，還克服了懦弱的缺點，各方面都取得了不錯的進步，作為父母感到很高興。

成績只能代表過去，希望新的學(xué)期里有新的面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。

希望新學(xué)期，在老師的辛勤培育下，你在各方面都能更出色!更優(yōu)秀!

在新的學(xué)期里，寶貝長身體、長知識、長能力，健康快樂!學(xué)校、家庭共同配合!

希望下學(xué)期，嚴格按照自己制定的計劃表。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學(xué)習(xí)進步。

你進步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!你懂得體貼爸爸媽媽了，真的懂事了!你長大了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂!

希望你在新的一年能靜下心來，認真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動腦子，膽子再大一些，在各方面都在進步!

學(xué)生家長：張婷 2018.9.20

第五篇：一位家長在學(xué)校家長會后的發(fā)言

我是搞社會學(xué)研究、研究社會人的，不是搞教育學(xué)研究、研究學(xué)生的，對學(xué)生研究是外行。但我還是想說點什么。我想我盡量少占用大家的時間，說8個字：感謝、做人、理念、建議。

首先是感謝。自從我的孩子上學(xué)以來，大大小小的家長會不知參加了多少次，這是第一次參加老師和家長可以互動的家長會，雖然剛開始和過去的程序差不多。

其次是做人。一個人，基本素質(zhì)是最重要的。我對孩子的要求有一點：上課時，不管愿意不愿意聽，打瞌睡都可以，但決不能影響別人，更不能旁若無人地進進出出、接打手機。我的觀點是，做人要從習(xí)慣養(yǎng)成，從細節(jié)做起。

第三是理念。結(jié)合這次開家長會，我想和陳老師以及各位家長商榷這樣幾個理念：首先，作為教書育人的地方，學(xué)校要給孩子快樂，而不是痛苦。其次，家長打罵孩子、老師體罰學(xué)生都是教育能力不足的表現(xiàn)。對那位老師有時通過打罵教育孩子，我持不同看法。即使是她的孩子，也不該這樣做。雖然我也犯過類似的錯誤，對孩子也有“恨鐵不成鋼”甚至產(chǎn)生“爛泥扶不上墻”的想法，但后來我發(fā)現(xiàn)自己犯了一個錯誤，即拿大人犯的錯誤來懲罰孩子。干了錯事，應(yīng)該教訓(xùn)的不是孩子，而應(yīng)該是家長。最后是保護、激發(fā)孩子好奇心的理念。對于陳老師說的一只蜜蜂飛進課堂引起教學(xué)秩序大亂，我想提點不同看法：一只蜜蜂飛來，不要說是孩子大亂，恐怕大人也要大亂，因為這只蜜蜂可能是毒蜂，可能會蜇人，大家避開很自然，課堂畢竟不是戰(zhàn)場上的陣地，孩子也不是邱少云，不可能要求孩子紋絲不動，不亂方寸。另外，從過來人的經(jīng)驗看，調(diào)皮好動的“孩子王”，往往是有創(chuàng)造力的孩子。

最后是建議。作為教書育人的學(xué)校，我覺得，成人比成才更重要。學(xué)校不能單純使用灌輸式的教學(xué)方式，而是要重視學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)造能力的塑造。學(xué)校對學(xué)生不是簡單地推向社會，而是培養(yǎng)他們的能力。

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作為家長，我衷心希望學(xué)校能把孩子教育成為這樣三種人：一是成為一個身體和心理都健康的人；二是成為一個適應(yīng)社會發(fā)展的人；三是成為一個有益于社會、有創(chuàng)造力的人。