第一篇：語文教研組集體備課活動總結

語文教研組集體備課活動總結

為提高我校語文教學的課堂效率，優(yōu)化課堂結構，本著共同學習、共同提 高的原則，我校組織了一次以“語文課如何設計練習題”為主題的語文集體備課 活動，總結如下； 取得的成績

1、教師積極參與，認真準備

全體教師在接到通知后，認真準備，集體備課。參與積極性很高。

2、教研效果良好

由于所有語文教師準備充分，平時又注重理論學習，不斷總結教學經驗，所以教研效率很高，課堂容量較大。

3、多媒體的使用節(jié)省了上課時間

備課教師都恰到好處的使用了多媒體教學，既節(jié)省了教學時間，又能提高了 課堂教學效率，同時還能提高學生學習的積極性。

4、學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)

備課教師在備課的過程中，能把學生放到主體的地位，充分體現(xiàn)了以教師為 主導，學生為主體。在教學設計上，教師能充分尊重學生，能使用豐富多彩的鼓 勵性語言來激發(fā)學生學習的熱忱。

存在的不足

盡管本次教研活動取得了預期的效果，但也存在一些不足。如：

1、個別教師重視不足，不能很好的按照總校要求備課。

2、教師的教育理念還有待提高。

3、多媒體的使用還不能恰到好處。改進措施

1、加強對教研活動的重視，提高教師參與的積極性。

2、加強教師自身修養(yǎng)，提高自身業(yè)務素質。

3、學校教學主抓人員加大備課指導力度。

總之，我們本次教研活動達到了預期的目的，同時也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的 問題，為今后的教學指明了方向。

石佛中學語文教研組 2012年3月19日

語文教研活動通知

全體語文教師：

為進一步提高語文教學質量，按照總校及本校教導處的有關要求，我校語文教研組決定開展一次以“如何語文課中創(chuàng)設練習題”為主題的集體備課活動。具體要求如下：

集體備課時間：3月19日

集體備課內容:初一教材《黃河頌》 集體備課教師：全體語文教師

集體備課要求：備課教師要認真鉆研教材，搜集整理相關資料，有能力的教師可以制做課件，備課時要緊密圍繞本次教研主題，教案要符合新課程理念，符合教學流程。

望全體語文教師接到通知后，認真準備，按時參加教研活動。

石佛中學語文教研組

2012年3月19日

語文課如何設計練習題

必斯營子總校石佛中學 于海英

練習是課堂教學的關鍵一環(huán)，是實現(xiàn)課堂教學有效性的重要手段，因為“講之功有限，習之功無己”。這就要求語文課堂上教師的主要任務不應該只是讓學生理解課文內容，應該借助課文內容，設計各種語言訓練的情境，千方百計地讓學生進行各種形式的語言實踐活動。如何結合實際選擇知識，創(chuàng)新課堂練習設計，是對我們每一位中學語文教師的考驗?？v觀現(xiàn)在，大凡教師都有這樣一種體會，講一堂優(yōu)質課不比設計一套高質量的題更難。我在這方面曾經參考了一些優(yōu)秀教師的做法，現(xiàn)將這些初中語文課堂練習設計的策略獻出來與同仁們共同探究和學習，與之共勉。

精心設計課堂練習策略之一：應注重實用性

實用性，簡言之就是課堂練習的內容應是課文要求掌握的重點，不要面面俱到，胡子眉毛一把抓，或題海戰(zhàn)術，更不能主次不分，丟了西瓜揀芝麻，練比之于講，內容上高度濃縮，力求精、新、實，設計和范圍大致可分以下幾個方面：

（1）注重情感態(tài)度，價值觀的培養(yǎng)。（2）有特色，可借鑒的寫作方法。（3）能體現(xiàn)一般規(guī)律性的結構特點。（4）新出現(xiàn)的理念、實踐知識，用法有了變化的容易讀錯、寫錯、用錯的知識。（5）具有特殊表達功能的特殊句式的句子。（6）在語法、修辭、邏輯上富有經典性的句子等。（7）未曾接觸過但又是重點了解的文常知識，將上述有關內容分別精心設計到每堂課中去，通過學習，使學生學得牢固，為其他各科學習和運用打下堅實基礎。

精心設計課堂練習策略之二：應選擇靈活性

設計課堂練習，盡量少與課文內容重復或照相方式再現(xiàn)，那樣只會培養(yǎng)出“木瓜腦殼”。設計的題要盡量靈活多變，對學生進行自主學習，探究性學習，創(chuàng)新性學習，這樣才能收到更好的效果，下面舉幾種常用的設計。

（1）變換形式，同一內容可用多種形式表現(xiàn)，由于形式一變，思路也變，就增加了學生的思考性和趣味性。比如我們在教詞語時，可以讓學生通過連詞成句、造句或改病句進行學習。（2）改易語境，語言現(xiàn)象千變萬化，語言單位的組合也是交錯復雜的，盡管這樣，但它還是有一定規(guī)律，只有最恰當地組織才能表達最準確的意思?；谶@一點我們在改變語境的方法設計練習題上，就盡可能讓學生選擇最佳語言表達，或填空或選擇或重組一段新文。（3）比較，比較有本體比較、異文比較、修改比較、假設比較等，作為初中段，重點設計異文比較和修改比較兩種。異文比較是一種橫向比較可選擇與課文同類題材但文體不同，表現(xiàn)手法不同或題材不同但表現(xiàn)手法相似的文章加以比較，通過比較可加深學生對文章風格，內容，表達方式等不同品味。前者如從《地下森林斷想》與《地下森林》、后者如《背影》和《父親的駝背》。此種設計講讀，閱讀課文均可。修改比較，作家的初稿和定稿，常常改動較大，而每一處，每一次的修改都能給我們許多有益的啟示，從“不應那么寫”中學會“應該這樣寫”。這種練習的設計是培養(yǎng)學生寫作能力的好方法。（4）綜合整理，教師授課一般都是由分解到總結。為培養(yǎng)學生綜合學習的能力，在講析局部后可設計綜合整理題，讓學生進行綜合性學習。比如可讓學生概括全文思想內容，結構特點，表現(xiàn)手法等進行歸納，讓學生對文章有一個較完整的認識和深化。（5）拓展延伸，教師講授知識，畢竟是滄海之一粟，很多新知識有待學生自己去探索，因此我們要通過課堂練習，架起創(chuàng)設空間知識橋梁，設計一些拓展延伸的知識讓學生去進行探究性學習。但新拓展延伸的內容，不得漫無邊際，不得無意義，違背規(guī)律，這樣會把學生引向極端。

精心設計課堂練習策略之三：應該體現(xiàn)分解性

新編課文課程，大多數課文后都附有“思考和練習”，它們題量少，但內容比較大、深，學生難以解讀，這就需要教師在設計課堂練習時分解每個題的思路，如《背影》一文的練習四，要求學生體會對話描寫妙處與作用，學生在理解方面正是一個弱點，教師必須予以分解點撥，學生才能掌握，分解要點舉例如下：（1）為什么“父親”不多說幾句話？如果他多說，可能多說些什么話？有這個必要嗎？作者為什么只描寫了四句對話？（2）四句對話都很短，是不是因為“父親”無話可說，或表達能力差？請分析一下父親當時的性格和境遇。（3）你能說出父親每一句話的表情嗎？（4）第二句對話“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！背磉_了“父親”的愛子之情外，在文章結構上還起了什么作用？

通過以上的分解，既有助于學生理解完成此題的能力，又有助于提高學生對話描寫的能力。

精心設計課堂練習策略之四：應富有趣味性

從心理學觀點分析，興趣是人們力求認識事物或愛好活動的傾向。興趣可以使學生的思想完全集中到做的題上去，能調動他們主動性，積極性。設計有興趣的課堂練習，可以使學生的思想完全集中到做的題上去，能調動他們主動性，積極性，可以使學生在愉快中獲得知識。練習形式上應盡量百花齊放，師生互動，口筆并重。在個人練習上，培養(yǎng)學生自主學習的精神。在小組練習中，培養(yǎng)學生合作學習的精神。在問題的探究上可培養(yǎng)學生的探究性學習，通過多樣形式課堂練習方法的訓練，不斷提高學生語文知識學習能力。

在練習內容上，精心設計一些習題，如實踐活動、判斷、選擇、連線、仿寫詩歌，續(xù)寫復述故事梗概，利用網絡手段設計課堂練習等。充分讓學生“動”起來，真正讓學生自己到知識海洋中去暢游。

精心設計課堂練習策略之五：應講究層次性

當今的學生，由于是義務教育階段的學生，他們在學習上本身存在個體差異，不象普九前的學生是經過篩選的，他們成績高低不等，特別是農村初中每班待努力生較多，如果在教學中設計課堂練習不講究層次，這部分學生學習上就無多大收獲，嚴重可能造成輟學。為此在設計課堂練習題中，盡可能照顧這些學生，讓他們學有所獲，我們可以設計三種層次的練習，低、中、高題。要求人人參與，但量上要求不同，這樣教師雖然辛苦點，效果卻很明顯，這樣設計既合乎當前教改的理念。也合符學生學習的實際特點，是一種可行的方法。

精心設計課堂練習策略之六：應考慮時限性

設計課堂練習，如課外練習，更具有明顯的時限性，現(xiàn)在新課標要求每節(jié)授課時間只有40分鐘，比原先每節(jié)少上5分鐘，這對教師教學提出了更高的要求，每堂課的內容都必須濃縮在40分鐘完成。課堂練習也不例外，要濃縮在一定時間內完成，因此，新設計的習題，內容、數量、難易，比例都要適中。鑒于課堂練習的類別不同，時間安排應隨之變動。比如課內預習題，可控制在5—8分鐘，師生互動時間可控制在15分鐘以內，效果檢測可控制在17分鐘左右，這只是一個大致安排，具體工作還可以靈活使用。

總之，課堂練習設計策略很多，是一項技術性要求很高的復雜工作。它必須有很強的針對性，針對課標、教學要求、課文內容、學生實際，它既要有用，又要有效，還要有趣?！敖陶呷粲行?，學者必得益?！痹O計練習，是一種藝術，是一種創(chuàng)新。在當今教育改革的浪潮中。只要我們不斷地接受教學的新理念，取他人之長，運用現(xiàn)代教育手段——網絡技術，去更新知識，更新方法，優(yōu)化課堂。我們的課堂教學就一定會登上一個新的臺階。

第二篇：語文教研組集體備課通知、活動總結

語文教研組集體備課活動總結

為提高我校語文教學的課堂效率，優(yōu)化課堂結構，本著共同學習、共同提 高的原則，在期初培訓期間，我校組織了一次語文集體備課活動，總結如下； 取得的成績

1、教師積極參與，認真準備

全體教師在接到通知后，認真準備，集體備課。參與積極性很高。

2、教研效果良好

由于所有語文教師準備充分，平時又注重理論學習，不斷總結教學經驗，所以教研效率很高，課堂容量較大。

3、多媒體的使用節(jié)省了上課時間

備課教師都恰到好處的使用了多媒體教學，既節(jié)省了教學時間，又能提高了課堂 教學效率，同時還能提高學生學習的積極性。

4、學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)

備課教師在備課的過程中，能把學生放到主體的地位，充分體現(xiàn)了以教師為 主導，學生為主體。在教學設計上，教師能充分尊重學生，能使用豐富多彩的鼓 勵性語言來激發(fā)學生學習的熱忱。

存在的不足

盡管本次教研活動取得了預期的效果，但也存在一些不足。如：

1、個別教師重視不足，不能很好的按照總校要求備課。

2、教師的教育理念還有待提高。

3、多媒體的使用還不能恰到好處。改進措施

1、加強對教研活動的重視，提高教師參與的積極性。

2、加強教師自身修養(yǎng)，提高自身業(yè)務素質。

3、學校教學主抓人員加大備課指導力度。

總之，我們本次教研活動達到了預期的目的，同時也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的 問題，為今后的教學指明了方向。

石佛中學語文教研組 2011年2月22日

語文教研活動通知

全體語文教師：

為進一步提高語文教學質量，按照總校及本校教導處的有關要求，我校語文教研組決定開展一次以“如何語文課中創(chuàng)設練習題”為主題的集體備課活動。具體要求如下：

集體備課時間：2月22日 集體備課內容:初二教材《海燕》 集體備課教師：全體語文教師

集體備課要求：備課教師要認真鉆研教材，搜集整理相關資料，有能力的教師可以制做課件，備課時要緊密圍繞本次教研主題，教案要符合新課程理念，符合教學流程。

望全體語文教師接到通知后，認真準備，按時參加教研活動。

石佛中學語文教研組

2011 年2月21日

第三篇：語文教研組集體備課制度

四棚聯(lián)校語文教研組集體備課制度

一、集體備課時間及方式：

間周三下午，各教研組采用開會教研、網絡教研兩種方式展開集體備課。

二、集體備課要求：

1、備課組長是備課組實施集體備課的第一責任人和質量把關人。備課組長和教師應施其所長，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發(fā)揮指導和互動作用。

2、在集體備課組前，備課組長應認真準備備課的各個環(huán)節(jié)，檢查中心發(fā)言人的材料，主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準備，備課時積極發(fā)言，各抒己見。

3、集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現(xiàn)天天備。

4、備課組活動要事先做好定時間、地點、內容；主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；教師在集體備課后形成自己的教案再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。

5、活動由各備課組長主持。中心發(fā)言人按要求作中心發(fā)言，備課組其它教師認真傾聽，就有關內容作好記錄上交教研組。

三、集體備課具體流程。

1、精心準備。由備課組長分工，事先精心制定教學計劃，將每個單元分工給每位組內教師，明確每個單元的的主要備課負責人（主備人）的牽頭任務，定時間、地點、具體的內容。主要備課負責人必須對所承擔的教學內容作精心研究準備，主要精備本單元一篇課文。

2、集體議課。每一次集體備課由備課組長主持，主備人主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計對自己精備的課目進行說課。

建議一般程序為：提前確定精備哪節(jié)課，主備人及全組教師分頭準備?；顒訒r主備人介紹自己的教學構思，其他組員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長作小結，主備人對議課活動作詳細記錄（記錄在備課組活動記錄本上）。

3、完善整理。教師在集體議課的基礎上進一步完善、整理，形成規(guī)范的教學設計，形成教學文本設計。

5、設計補改。設計補改主要是體現(xiàn)備課組內教師的個性化教學，備課組成員在個人的教學設計上，可根據自己的教學風格、班上的學生情況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，形成自己的課堂教學實施方案。

6、寫教學反思。在教學結束后寫出本節(jié)課的教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改進。反思內容可在下次集體備課時交流。

四、備課過程管理。

1、檢查：備課組活動由語文組、各校分別進行檢查。

2、總結：教研組根據集體備課情況做好總結。

四棚聯(lián)校教研室 2013.9.1

第四篇：語文教研組集體備課計劃

保河堤鎮(zhèn)中心小學2008年下學期

語文教研組集體備課計劃

一、指導思想

根據我校語文教研組工作計劃，進一步深化我校語文課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，促進新課程改革順利進行，進一步推進校本教研，堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓，努力提高我校的教育教學質量。

二、工作目標

1、認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。

2、努力提高新教師的教學工作水平。

3、進一步抓好課題研究，提高課題研究的質量。

4、向課堂要質量。

三、常規(guī)工作

1.有效地組織好集體備課、教材分析、業(yè)務學習、研討、講座等活動，對照新課標,反思語文課堂教學，改善語文課堂教學，提高課堂教學效率。

2．轉變教學方法，適應教材的教學要求，不斷提高自身的業(yè)務素質。

3．配合教導處定期做好落實常規(guī)的檢查、督促工作；通過研討、觀摩、評議等形式促使全組教師共同提高。

4．規(guī)范作業(yè)的布置與批改，做好輔差工作，堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發(fā)展。

5．認真準備跟蹤抽測，扎實做好畢業(yè)班語文教學工作，切實提高語文教學成績。

6．教師間加強互相聽課、評課，寫好教學反思，認真做好改進計劃和實施記載。

7．認真開展每兩周一次集體備課，并且做好小組成員進行中心發(fā)言，上課評課。

8．每月一次教學常規(guī)檢查，檢查內容有：備課筆記，聽課筆記、練習與測試和作業(yè)。

四、工作要點

1、充分利用學校已有的圖書資料和現(xiàn)代網絡資源，組織語文組教師學習新課程等現(xiàn)代教育理念，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發(fā)展。

2、通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把教學工作做得更好。

3、認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節(jié)課。

4、突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和主動探索精神。

五、工作安排

語文教研組集體備課組長：陳國珍

一年級：徐蘭平徐金蘭 二年級：何一群胡圣梅 三年級：沈紅巖

四年級：彭雙英

五年級：雷雙喜

六年級：向丹桂

龔芳妮 揭菊香 戴菊香 雷仕英

第五篇：集體備課教研組活動制度

集體備課制度

集體備課是各位教師相互交流、相互學習的有效舉措，是提高教師教學水平的重要途徑。為確保我校教師集體備課得到切實有效的實施，依據我校實際情況，特制訂集體備課制度如下：

一、集體備課以教研組為單位，教研組長為主要負責人，組織本組教師，開展活動。

二、對于集體備課活動，每位教師必須及時參加，對于沒有參加活動者，教研組長做出說明。

三、體備課活動中每位教師都要對確立的備課課題中的目標實施認真分析、討論，運用科學有效的教學方法設計出具體的措施。

四、集體備課要體現(xiàn)對學生全面目標的培養(yǎng)，要有過程與方法、知識與技能、情感與價值關的目標體現(xiàn)。

五、每期教研組的集體備課都要做詳細記錄，上報教導處。

教師集體備課活動與期末量化掛鉤。

平頂山市第三十一中學

體備課制度

平頂山市第三十一中學

教研組活動制度

平頂山市第三十一中學

教研組活動制度

教研組是學校開展教學活動的基本單位，教研組活動是教師相互學習的主要途徑，為了我校教師業(yè)務素質的提高，為確保教研組活動的順利開展，特制訂具體制度如下：

一、教研組長是教研活動的主要負責人，教研組長要對每次活動的時間、地點、參加者及活動內容作詳細記錄。

二、教研組活動之前，教研組長要確定活動主題及活動方案，使活動順利開展。

三、教研組活動內容要充實，要涉及到教育教學的方方面面，在活動時要充分發(fā)揚民主，各抒己見，教研組長要做好記錄。

四、教研組長要做好每期本組的活動安排并負責檢查教師對學習內容記錄情況。

五、教研組活動每兩周一次，每期不少于10次。

六、教研組活動與量化考核掛鉤。

平頂山市第三十一中學