第一篇：赴延安考察學習心得體會

赴延安考察學習心得體會

經(jīng)濟發(fā)展局---葉慧祥

延安，在人們心中一個耳熟能詳?shù)拿帧?/p>

延安，古稱延州，歷來是陜北地區(qū)政治、經(jīng)濟、文化、和軍事中心，因為其特殊的地理位置，自古成為兵家必爭之地，有“塞上咽喉”、“軍事重鎮(zhèn)”之稱。

延安，是中華民族五千年文明的發(fā)祥地之

一、軒轅黃帝的陵寢就安臥在延安境內(nèi)的橋山之巔，被炎黃子孫尊稱為“人文初祖”。

延安，神圣的革命根據(jù)地，紅色革命精神從這里誕生、成長、并發(fā)揚光大。在二十世紀上半葉，延安在中華民族歷史上寫下了輝煌的一頁。民族英雄劉志丹、謝子長創(chuàng)立的陜北革命根據(jù)地，成為中央紅軍長途征戰(zhàn)的落腳點。從1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中國人民解放斗爭的總后方，十三年間，這里經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和整風運動、大生產(chǎn)運動、中共七大等一系列影響和改變中國歷史進程的重大事件。特別是毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德等老一輩革命家親手培育的自力更生、艱苦奮斗、實事求是、全心全意為人民服務的延安精神，是中華民族精神寶庫中的珍貴財富，已經(jīng)成為全國人民團結(jié)一致進行社會主義現(xiàn)代化建設的重要精神支柱。

延安，我向往已久的革命圣地。6月20日，當我的腳步踏上這片土地的時候，激動的心情，始終澎湃不已。

在革命圣地延安，我們先后參觀了棗園、延安革命紀念館、寶塔山等地，通過實地參觀學習，追尋革命足跡，重溫了中國共產(chǎn)黨在延安領(lǐng)導中國革命十三年的偉大實踐，從老一輩革命家在延安住窯洞、吃小米、驅(qū)日寇、運籌帷幄打江山的光輝事跡中，深入了解了延安精神的真諦。這里的每一處革命遺址都有著動人心弦的故事，每一寸土地都有著不同尋常的經(jīng)歷。望著那一排排簡陋的窯洞，聽著解說員認真細致的講解，深深地為老一輩無產(chǎn)階級革命家的艱苦樸素精神所打動，為他們在如此艱苦、簡陋的條件下，形成統(tǒng)一正確的軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，寫出科學的理論著作，領(lǐng)導指揮粉碎敵人的軍事圍剿和經(jīng)濟封鎖而無比欽佩和贊嘆。站在革命領(lǐng)袖們工作、生活過的遺址前，仿佛看到了毛澤東、劉少奇、朱老總和周總理等開國元勛們秉燭夜讀，研究作戰(zhàn)部署，召開會議時的身影和神態(tài)。可以說，延安之行，帶給我的是一種情感上的震撼，心靈上的洗禮，靈魂上的升華。

中國共產(chǎn)黨87年的歷史，是為中華民族的獨立、解放、繁榮，為中國人民的自由、民主、幸福而不懈奮斗的歷史，是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、不斷推進馬克思主義中國化的歷史，是我們偉大的祖國結(jié)束近代飽受屈辱的歷史和長年戰(zhàn)亂的局面、戰(zhàn)勝各種困難和風險頑強奮進的歷史，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民和各界人士經(jīng)受住各種風浪考驗、不斷發(fā)展壯大、不斷開創(chuàng)各項事業(yè)新局面的歷史。其中，延安時期的13年（1935年－1948年）是中國共產(chǎn)黨從幼年發(fā)展成為成熟的馬克思主義政黨的偉大時期，是毛澤東思想全面發(fā)展并成為我們黨指導思想的偉大時期。

“實事求是，全心全意為人民服務，自力更生，艱苦奮斗”的延安精神，來源于抗戰(zhàn)時期的艱苦環(huán)境，最集中地反映在毛澤東同志延安時期的著作里。毛澤東的190多篇箸作中，有120多篇是在延安的窯洞里寫成的。延安精神是近代中國人民浴血奮戰(zhàn)經(jīng)驗教訓的總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民進行民主革命斗爭和勝利經(jīng)驗的總結(jié)，是辛亥革命以來、1840年鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民革命斗爭經(jīng)驗的結(jié)晶。延安精神，是中國共產(chǎn)黨和中華民族優(yōu)良特征、品質(zhì)、作風的綜合，是中國人民進行革命和建設的精神財富。

歷史實踐證明，延安精神不論在戰(zhàn)爭年代還是在經(jīng)濟建設時期都是我們克敵制勝的法寶。在全面建設小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的今天，延安精神仍然是我們戰(zhàn)勝各種困難，實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神動力，是中國共產(chǎn)黨始終保持先進性的精神財富，是中華民族的傳家寶。

這次赴延安市考察學習，讓我們看到了現(xiàn)實差距，也看到了努力方向。今后，我將立足阿左旗騰格里管委會的實際，解放思想，實事求是，以延安精神為動力，搶抓機遇圖發(fā)展，構(gòu)建平臺謀發(fā)展，創(chuàng)新機制求發(fā)展，優(yōu)化環(huán)境促發(fā)展，努力推動騰格里經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

第二篇：赴延安參觀考察心得體會

赴延安參觀學習心得體會

初秋九月，榴果飄香，在全市上下深入開展群眾路線教育實踐活動之際，根據(jù)單位統(tǒng)一安排，x月x日，自己有幸隨全委成員前往革命圣地延安開展參觀學習活動。通過參觀毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家曾經(jīng)戰(zhàn)斗了13個春秋的延安革命遺址，回顧延安革命史和聆聽講解，重溫了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)特別是密切聯(lián)系群眾的工作作風，使我對延安精神有了更加深刻的了解，心靈受到極大震撼，收獲頗豐。

一、延安之行的整體感受

在延安短短兩天時間里，我們參觀了棗園、楊家?guī)X、寶塔山、七大會址等重要黨史發(fā)生地，瞻仰了、聽取了解說員翔實而生動的講解，讓我進一步了解了延安精神形成的歷史背景，學習了延安精神的科學內(nèi)涵，深刻認識到了延安精神是的黨的先進性重要體現(xiàn)。在整個參觀期間，讓我感觸最深的是在毛澤東故居前，全委黨員干部一起大聲共念“張思德精神與毛澤東《為人民服務》”的講演，讓我在思想上、心靈上受到了很大觸動。一位默默工作在自己崗位上的普通一員，視群眾為親人，吃苦在前、享樂在后，這種公而忘私、克己奉公的革命精神，非常值得我們在今后的工作中深入學習、領(lǐng)會和運用。

二、對延安精神的感悟

通過參觀學習，使我對延安精神有了更加直觀和深入的了解，感觸最強烈的有三點。

做群眾工作就有動力、有辦法，就沒有克服不了、解決不了的困難和問題。

（一）要帶著感情制定政策措施。離開群眾的豐富實踐和智慧，我們就很難制定出符合群眾利益的政策措施；離開群眾的擁護和支持，我們制定的政策措施也很難得到有效貫徹落實。因此，我們在研究政策、制定措施、決定重大問題時，要懷著對基層、對群眾的深厚感情，廣泛集中民智，切實做到?jīng)]有經(jīng)過調(diào)查研究、沒有聽取意見的政策不出臺。

（二）要帶著感情轉(zhuǎn)變工作作風。實踐一再證明，干部跟基層、跟群眾有多近，基層、群眾對干部就有多親。下一步，我們要更加堅定這種“思考向下、服務向下、責任向下”的態(tài)度和做法，轉(zhuǎn)變作風、身心向下，真正沉到基層，深入進去。目前，我處草擬出臺的xxx與xxx互相派遣干部交流學習的方案，將更加加深我們和基層的聯(lián)系溝通，贏得相互理解，為干好各項工作奠定基礎。

（三）要帶著感情提高做好基層和群眾工作的水平。現(xiàn)在我們經(jīng)常看到有一些干部，在處理基層或群眾問題時，有的因為不熟悉政策或流程，不能果斷地拿出處理辦法，延誤了化解問題的最佳時機；有的不敢與基層和群眾正面接觸，回避矛盾，碰到問題繞著走，導致小問題變成大問題，等等。我想，這些問題說到底還是個別黨員干部理論素養(yǎng)和業(yè)務水平不高，不足以處理復雜問題。就我自身而言，這也是一塊“短板”，必須在下一步的工作中，本著“缺什么補什么”的原則，有計劃、有針對性地多學習一些政府融資、園區(qū)建設、項目策劃包裝、招

第三篇：赴延安學習心得體會

赴延安學習心得體會

延安位于陜北南半部，北連榆林市，南接關(guān)中咸陽、銅川、渭南三市，東隔黃河與山西省臨汾市、呂梁市相望，西依子午嶺與甘肅省慶陽市為鄰。有“塞上咽喉”、“軍事重鎮(zhèn)”之稱。9月6日至9月8日，按照局黨組的安排，我們一行來到了延安學習。

第一天清晨，我們登上了被視為延安革命圣地標志和象征的寶塔山，在這里重溫了入黨誓詞。隨后參觀了延安革命紀念館，聽著講解員的介紹，看著陳列的一件件珍貴歷史遺物，一張張黑白的照片，一副副泛黃模糊的文字，讓我再次領(lǐng)略到了中國共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍等革命隊伍的偉大。

下午，我們來到了梁家河，這里是當年總書記下鄉(xiāng)插隊的地方。文化大革命期間，習近平的父親，曾為西北人民解放事業(yè)立下汗馬功勞的無產(chǎn)階級革命家習仲勛被打成黑幫，正上中學的習近平被視為“黑幫子女”，為了暫避風口，習近平響應“上山下鄉(xiāng)”號召，1969年1月，16歲的習近平作為知青來到了梁家河。當時的梁家河極度貧窮、環(huán)境惡劣、且工作強度大，硬是憑著超常的苦干精神，習近平贏得了老鄉(xiāng)們的信任，并與這方土地，這里的老鄉(xiāng)建立了深厚的感情。當他被推薦上大學時，梁家河男女老少，不用人來組織，都去為他送行。在回憶梁家河的七年下鄉(xiāng)插隊生活時，習近平說自己是過了“五關(guān)”的歷練：跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、生活關(guān)、勞動關(guān)、思想關(guān)。才得到了升華和凈化，使自己有了脫胎換骨的變化。

第二天我們參觀了楊家?guī)X革命舊址和棗園革命舊址。楊家?guī)X是毛澤東等中央領(lǐng)導同志在延安居住時間最長的駐地，期間發(fā)生了不少影響重大的事件。在這里指揮了抗日戰(zhàn)爭的敵后戰(zhàn)場并領(lǐng)導了大生產(chǎn)運動、整風運動和解放戰(zhàn)爭；在這里召開了黨的第七次全國代表大會，選舉毛澤東為中央委員會主席、中央政治局主席、中央書記處主席；在這里毛澤東寫下了《紀念白求恩》、《改造我們的學習》、《整頓黨的作風》等光輝著作，并提出了“一切反動派都是紙老虎”的著名論斷。1944年至1947年中共中央書記處由楊家?guī)X遷駐棗園，并在此領(lǐng)導全國軍民取得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。在為人民服務講話臺我們還誦讀了毛主席在張思德同志追悼會上作的“為人民服務”的主題講話。

延安之行，是一次生動的黨性教育，讓我受益匪淺。老一輩無產(chǎn)階級革命家用智慧和鮮血為我們帶來了和平和安定、新一代中國領(lǐng)導人為我們創(chuàng)造了優(yōu)越的工作和生活環(huán)境。身為一名中國共產(chǎn)黨員，身為人民公仆，身為一名公職律師，我應該深刻認識到我的職責就是全心全意做好法律宣傳，解答好群眾亟待解決的法律困惑，為法治社會的建成添磚加瓦。我應該繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的工作作風，勇?lián)S護社會大局穩(wěn)定的重任，當好黨委政府的減壓閥，做好做細司法行政工作。更應該堅持學習、勤奮學習，不斷增強政治修養(yǎng)和服務本領(lǐng)，提升業(yè)務水平和工作效率，為司法行政事業(yè)做出應有的貢獻。

第四篇：赴延安學習心得體會

赴延安學習心得體會

6月27日—6月29日，我與我校的其他6名數(shù)學老師來到了延安大學，參加“延安市小學數(shù)學精品課展示及著名專家報告會”。有幸觀摩了名師們的教學,聆聽專家們的講座，對于我來說，無疑都是一種藝術(shù)的享受。聽后感觸頗多，現(xiàn)將專家的一些理念和自己的一些想法與同行共享，希望大家都能有所收獲。

正式活動從6月28日上午8時開始，地點在延安大學大禮堂，上午聽的是北京市優(yōu)秀教師，市政協(xié)委員，特級教師吳正憲的兩節(jié)精品課和一個學術(shù)報告。下午聽的是北京教育學院宣武分院二部小學教研室教研員，北京市特級教師劉德武的兩節(jié)課和一個學術(shù)報告，這是兩個很有特點的老師，上的數(shù)學課也很有特色。6月29日上午連續(xù)聽了來自宜川城關(guān)小學的薛長瓊、延師附小的姜華、寶塔區(qū)實驗小學的李倩雪的三節(jié)精品課和她們的說課，三節(jié)課課雖然有一定的缺陷，但也很精彩。

這些課的共同的特點是

1、課前交流，溝通感情

2、情境創(chuàng)設，寓教于樂

3、學生活動，體現(xiàn)了主體性

4、緊密聯(lián)系生活實際的數(shù)學學習，使同學們興趣盎然。

5、表揚較多且很恰當。比如吳正憲老師的《旋轉(zhuǎn)與平移》，上課伊始，隨著優(yōu)美的旋律，吳老師帶領(lǐng)孩子們一起進入游樂園參觀，并請孩子們跟隨活動的畫面用自己的動作和聲音把看到的表演出來。屏幕上展現(xiàn)出各種游樂項目，有激流勇進、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉(zhuǎn)盤、滑翔索道。一張張小臉上露出興奮的表情，同學們時而發(fā)出“嗖——嗖”的聲音，時而高舉手臂上下移動，盡情地表演著。

錄像一停，吳老師開始了與學生的交流。

“剛才我們看到這么多的游樂項目，能按它們不同的運動方式分分類嗎？”生1：“激流勇進是直直地下沖的，可以叫它下滑類?！?/p>

生2：“我認為觀纜車、波浪飛椅、勇敢者轉(zhuǎn)盤可以分為一類，因為它們是旋轉(zhuǎn)的。”吳老師緊接著問：“其他的呢？”

生2：“彈射塔是向上彈射的，滑翔索道是往下滑的，它們和激流勇進可以分為一類?！薄皠偛拍銈兛吹搅瞬煌倪\動方式，像這樣的——”只見吳老師用手勢表示著旋轉(zhuǎn)的動作“你們能給他起個名字嗎？”學生異口同聲地說：“叫旋轉(zhuǎn)?！?/p>

老師又接著用手勢做出平移的動作，問：“像這樣呢？”

幾個學生小聲說：可以叫“平移?！眳抢蠋熥プr機，“好，就用你們說的來命名?！彼呎f邊板書“旋轉(zhuǎn)”、“平移”。

吳老師帶領(lǐng)學生回顧生活，在觀察中同學們發(fā)現(xiàn)了游樂園里平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會到數(shù)學就在身邊。

接下來，吳老師請6名小朋友到黑板前，選擇自己喜歡的游樂項目先用動作進行表演再將它歸類，把所選項目的圖片對應地板貼在“旋轉(zhuǎn)”或“平移”的下面。

當同學們初步感受到什么是“旋轉(zhuǎn)”和“平移”后，吳老師請孩子們先閉上眼睛靜靜地想一想什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)，然后讓他們站起身來用自己的動作表現(xiàn)出來。吳老師的話音剛落，一名學生起身一邊表演一邊說“我這樣走就是身體向前平移”，接著他又表演了一個旋轉(zhuǎn)的動作，以示區(qū)分。在活動中同學們進一步體會了平移與旋轉(zhuǎn)的特點。

二、動手操作，進一步探究平移與旋轉(zhuǎn)

吳老師將一張卡通人物圖片貼在黑板中央，請一名同學來按口令移動。老師帶頭發(fā)出第一個口令：“向上平移”，接著一個個學生繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向左上平移”??，卡通人物圖片在黑板上按要求移動著??

在平移過程中，老師有意識地引導同學們觀察圖片自身的方向，學生欣喜地發(fā)現(xiàn)了原來在平移過程中，圖片自身的方向始終沒有發(fā)生變化。

接著，屏幕上出現(xiàn)了一個有趣地題目：你是一名出租汽車公司的調(diào)度員，你的任務就是應客戶要求，調(diào)度車輛達到客戶指定的地點。你能做到嗎？試一試吧?。ㄈ缦聢D）（圖略）吳老師同時提出活動要求：先獨立思考小汽車做的是平移還是旋轉(zhuǎn)運動；再看它向什么方向，移動了幾個格子，并把移動的過程記錄下來。

當明確要求后，同學們利用自己手中的小汽車學具移動著，進一步感受平移方向的變化。巡視中吳老師給予有困難的同學以指點和幫助。

接下來組織學生進行交流討論。

生1：如果要接顧客A，汽車要先向左平移5格，再向下平移6個格。

生2：我要接顧客A，汽車可以先向下平移6格，再向左平移5格。

生3：我要接顧客A，汽車就向左下平移，斜著過來。當學生出現(xiàn)多種方法時，吳老師及時給予肯定，并追問生3：“你為什么這樣走啊？”當學生說“這樣走比較近”時，吳老師用欣賞的眼光看著他，由衷地贊揚道：“太聰明了！如果真有這樣一條路的話，你這樣走最近?！痹趨抢蠋煹膯l(fā)和鼓勵下，同學們打開了思路，為顧客B設計了多種接車方案。

有趣的活動激發(fā)了學生的興趣，在接下來的小組合作中，同學們又為小明和小紅兩位同學設計了從家到學校的多種行走路線，并用自己喜歡的方式記錄下來。（如下圖）（圖略）方法1：（圖略）方法2：（圖略）方法3：（圖略）

在學生匯報的過程中，老師因勢利導，在孩子們具有創(chuàng)造性的記錄中，鼓勵他們在敢于

表達自己想法的同時學會與人交流、學會接納和欣賞他人。

在平面方格圖中，學生通過學具操作，對平移有了進一步的認識。

三、運用新知，解決問題，體驗價值

為了使學生進一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)老師為同學們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上：

（1）汽車方向盤（2）水龍頭（3）推拉窗戶

此時，同學們都搶著按動手中反饋器，選擇“平移”與“旋轉(zhuǎn)”的按鈕，屏幕上快速展現(xiàn)出全班選擇的正確率和每個同學的答案。

只有第（3）題引起爭，有多數(shù)人選擇“平移”，幾個人選擇“旋轉(zhuǎn)”。吳老師沒有急于評判，而是播放錄像，請同學們觀察后再次判斷，同學們靜靜地觀察著屏幕上的畫面，終于達成了共識。真是此時無聲勝有聲。

接著吳老師引導學生思考：“我們學習了平移和旋轉(zhuǎn)，同學們想到什么問題了嗎？”一個學生說：“我正想提個問題呢，學習習近平移和旋轉(zhuǎn)有什么用處嗎？”吳老師將這個問題推給其他同學，一個女同學說：“只能打開或移動什么東西?！薄翱磥恚@個同學也對這個問題感興趣，那么我們就一起來了解平移和旋轉(zhuǎn)到底有什么作用。”隨著吳老師的話音，大屏幕上出現(xiàn)了3個話題：

(1)樓房會搬家嗎？(2)聰明的設計家；(3)巧算長度。

吳老師問：這里有3個問題，你最想研究哪個問題？

生1：樓房會搬家嗎？

生2：我也想了解樓房真的會搬家嗎？

生3：我想了解的是聰明的設計家是怎樣設計的。

吳老師接著說：“同學們有這么多的問題想了解，那就讓我們一起先進入第一個話題?！边@時，大屏幕上播放出上海音樂廳平移66.4米的新聞錄像。隨著錄像的停止，孩子們發(fā)出了“哇噻！”的感慨!吳老師抓住這一時機啟發(fā)他們說出自己的感受。

同學們異口同聲：“神了！”此時，孩子們發(fā)自內(nèi)心地體會到數(shù)學的神奇力量。在他們正在為數(shù)學的神奇而感到興奮不已時，師生又一起進入了第二個話題的研究，同學們在幫助聰明的設計家選擇平移門和旋轉(zhuǎn)門的討論中，進一步提高了根據(jù)實際情況進行選擇和靈活地運用所學知識解決實際問題的能力。

劉德武老師，看上去是一位很慈善的人，待人隨和。下午他上了兩節(jié)課，分別是《》和《倆道士論圓周》，其中《兩道士論圓周》給我的印象最深，他一開口就抓住學生的心，也抓住我的心，抓住我們?nèi)w聽課老師的心，也許這是許多老師花大力氣想做而常常做不到的事。在《兩道士論圓周》一課中，劉老師似乎不太在乎問題的答案是什么，而重視的是通過對問題的研究，讓學生經(jīng)歷猜測、推理、實驗等活動過程，體會解決問題的過程和方法；給我們演繹了一節(jié)《兩道士論圓周》。通過這些內(nèi)容的教學總能讓學生感受到數(shù)學的一種奇異美，數(shù)學濃濃的文化味。讓學生和聽課的老師們都感受到了原來數(shù)學課是這樣的充滿情趣，數(shù)學是這樣的充滿魔力和魅力。使得學生都不敢相信，但又不得不相信。如這次的《兩道士論圓周》，石板在圓木上前進，圓木滾動一周，石板前進了兩個圓周長，乍想真有點不可思議，讓人欲罷不能，總想探個究竟。在《兩道士論圓周》這堂課上，我們又充分體會到了實踐在數(shù)學課上的重要性，這節(jié)課上，學生在老師的引領(lǐng)下不斷的動手實驗，直至得出結(jié)論。但是學會了知識就能解決實際問題嗎？并不是這樣，學會了知識并不能解決所有的問題。課上，老師一次次的“挑戰(zhàn)”引起了學生廣泛的興趣。在一次次的挑戰(zhàn)之后，對知識的學習越來越明朗?？梢哉f是既注重了知識性目標的落實，有注重了思維性目標的訓練可現(xiàn)在回頭想想自己的教學，很少注重對思維性題目的訓練。尤其是在學習任務較重的情況下，我只注重了知識性目標而忽視了思維目標。想想劉德武老師真正做到了在教學中，不僅讓學生“知其然”還要“知其所以然”。我們整天知道喊口號，“數(shù)學是思維的體操”，而劉老師真正做到了這一點。在《平移與旋轉(zhuǎn)》、《兩道士論圓周》等課中大師們充分利用電教媒體，結(jié)合數(shù)學內(nèi)容，拉近數(shù)學與學生、數(shù)學與生活的距離，借助輔助工具讓學生感受數(shù)學的獨特，欣賞數(shù)學的美妙，從而喜愛數(shù)學，熱愛生活。

名師的課給人帶來的不僅是知識，還有快樂，也給我?guī)砹松钌畹乃伎?，聽課之后，我知道了靈活的課堂不僅需要教師無窮的智慧，更要有深厚的文化底蘊以及教育幽默！我想：名師就像一盞燈！照亮我們前方的航程。我們今天觀名師之課，明天將走自己特色之路！

第五篇：赴延安學習心得體會

赴延安學習心得體會

鐘志成

近日，醫(yī)院組織了去延安參觀學習，我有幸參加了這次活動，幾天下來，收獲良多！

陜西是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，全國開展革命運動較早的地區(qū)之一。從1935年到1948年，中共中央和毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家在延安生活和戰(zhàn)斗了13個春秋，被后世稱為“延安時代”。中共中央和毛澤東等老一輩革命家在延安的革命活動留下了大量革命文物和遺址。懷著崇敬的心情，我們到楊家?guī)X、棗園參觀了毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、張聞天、彭德懷等中央領(lǐng)導的故居和中央機關(guān)辦公地。就是在這樣狹小、陰暗、簡陋的窯洞里，毛澤東和老一輩無產(chǎn)階級革命家，以雄才大略，運籌帷屋，決勝千里，指揮了全國的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭。就是在這窯洞的小油燈下，他們寫下了一篇又一篇決定中國革命方向、指導中國革命的光輝著作，在這里領(lǐng)導和指揮了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，奠定了人民共和國的堅定基石，培育了永放光芒的“延安精神”，譜寫了可歌可泣的偉大歷史篇章。延安，作為中國新民主主義革命的圣地而永載史冊。

延安精神是黨的傳家寶，是我們民族十分寶貴的精神財富。全面建設有中國特色的社會主義，需要我們進一步弘揚延安精神，始終堅持艱苦奮斗，與時俱進，開拓創(chuàng)新。弘揚偉大的延安精神，堅定正確的政治方向，不忘為人民服務的本質(zhì)，牢記實事求是、艱苦奮斗精神，始終保持共產(chǎn)黨員的先進性，好好學習，踏實工作，為偉大祖國的社會主義建設貢獻力量。