第一篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴延安管理干部學(xué)院學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2014年10月13，作為煤炭集團(tuán)公司一名基層的區(qū)隊(duì)黨支部書(shū)記，我有幸參加了公司黨委組織的踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)之赴延安管理干部學(xué)院學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)在學(xué)院學(xué)習(xí)理論知識(shí)，課余走訪南泥灣等革命圣地，瞻仰劉志丹等革命先烈，我受益匪淺，思想深處又進(jìn)行了一次黨性洗禮，相信在今后的工作中，會(huì)更加能夠發(fā)揮黨的模范帶頭作用，踐行黨的路線方面會(huì)更加鏗鏘有力。

初來(lái)此地，頓時(shí)有種內(nèi)心平靜的坦然，那首美麗的《南泥灣》不時(shí)在耳邊回蕩，回想黨中央和毛主席等老一輩革命家在這里生活戰(zhàn)斗的十三個(gè)春秋，感覺(jué)此地又多了那么幾分神圣，正是毛主席，正是偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)群眾，艱苦奮斗，自強(qiáng)不息，才領(lǐng)導(dǎo)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利，站在延安的土地，想到此，竟然感覺(jué)眼眶有絲濕潤(rùn)，光照千秋的延安精神，是全國(guó)愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)和延安精神教育基地，在這片洋溢著革命激情的土地上，我們的黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)全面抗戰(zhàn)，建立敵后抗日根據(jù)地，奪取了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面勝利；建立了新民主主義的模范試驗(yàn)區(qū)，形成了以抗大精神、延安整風(fēng)精神、張思德精神、白求恩精神、南泥灣精神、勞模精神、延安同志們的精神為精髓的延安精神等。

從上初中學(xué)歷史課開(kāi)始，便認(rèn)識(shí)了延安，后來(lái)，在歌聲中，更深刻的認(rèn)識(shí)了南泥灣，再到后來(lái)，知道了延安是總書(shū)記插隊(duì)的地方，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，延安一直作為學(xué)習(xí)的圣地，在提高廣大黨員黨性修養(yǎng)方面起到了重要的作用，那么，究竟什么是延安精神呢？

延安精神，首先應(yīng)該是艱苦奮斗的精神。我們黨是靠艱苦奮斗起家的，回顧黨的歷史，從在上海成立到井岡山時(shí)期，從遵義會(huì)議到延安時(shí)期，從西柏坡到奪取全國(guó)政權(quán)，從新中國(guó)成立到改革開(kāi)放新時(shí)期，我們的每一個(gè)成就、每一次勝利，都離不開(kāi)艱苦奮斗。

延安精神，其次應(yīng)該是全心全意為人民服務(wù)的精神。我們黨歷來(lái)把為中國(guó)最廣大人民謀利益作為自己的根本宗旨，在延安時(shí)期就響亮地提出了“為人民服務(wù)”的口號(hào)并在全黨認(rèn)真實(shí)踐。那時(shí)的陜甘寧邊區(qū)政府，被譽(yù)為“民主的政治，廉潔的政府”。

延安精神，還應(yīng)該是理論聯(lián)系實(shí)際、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。毛澤東同志的許多重要著作，如《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》、《實(shí)踐論》、《矛盾論》、《論聯(lián)合政府》等，都是在延安時(shí)期完成的。毛澤東思想正是在延安時(shí)期逐步成熟并正式寫(xiě)到了黨的旗幟上?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有開(kāi)拓創(chuàng)新，既不會(huì)有延安精神，也不會(huì)有毛澤東思想。

延安精神，更應(yīng)該是實(shí)事求是的精神。實(shí)踐表明，只有解放思想，才能達(dá)到實(shí)事求是；只有實(shí)事求是，才是真正地解放思想。在新世紀(jì)新階段，切實(shí)做到老祖宗不能丟，又要說(shuō)新話(huà)；經(jīng)典著作要認(rèn)真讀，又要寫(xiě)出新篇章；革命傳統(tǒng)要弘揚(yáng)，也要?jiǎng)?chuàng)造新辦法。

外出學(xué)習(xí)，不能搞形式主義，更不能理論脫離實(shí)際，既然對(duì)于延安精神有了更深層次的領(lǐng)悟，就應(yīng)該將所獲得的認(rèn)識(shí)應(yīng)用于自己的本職工作中，指導(dǎo)自己的實(shí)際行動(dòng)，使自己成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，結(jié)合自己的工作實(shí)際，我決心在以后的工作中做到以下幾方面： 1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。今后將進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)各類(lèi)文件精神的同時(shí)，追求學(xué)以致用，舉一反三，將所學(xué)理論應(yīng)用到本人的具體工作中，努力在跟班隱患排查、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程推廣、精益化管理、做好黨務(wù)及精神文明工作等方面多下功夫，不僅使工作順利完成，還要完成的高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高成效。

2.嚴(yán)格要求自己，提升工作水準(zhǔn)。一方面，認(rèn)識(shí)到群眾工作的重要性，克服時(shí)間上的困難，俯下身與員工多交流，主動(dòng)關(guān)心員工，發(fā)現(xiàn)員工訴求，及時(shí)解決問(wèn)題，讓員工一切抬頭看；另一方面，不管多忙多累，也要騰出時(shí)間，做好黨務(wù)工作，通過(guò)黨員大會(huì)、組織生活會(huì)、民主生活會(huì)等形式，使黨員時(shí)刻保持先進(jìn)性，發(fā)揮先鋒模范作用。3.不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，提高工作效率。作為一名管理人員，要始終保持清醒的頭腦，緊跟時(shí)代脈搏，一方面，工作中要善于總結(jié)和觀察，不斷探索新的管理方法，開(kāi)辟新的工作思路；另一方面，要善于修舊利廢，小改小革，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)在用設(shè)備進(jìn)行改造，力求提高工作效率，確保工作安全，節(jié)約勞動(dòng)成本。

第二篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

延安位于陜北南半部，北連榆林市，南接關(guān)中咸陽(yáng)、銅川、渭南三市，東隔黃河與山西省臨汾市、呂梁市相望，西依子午嶺與甘肅省慶陽(yáng)市為鄰。有“塞上咽喉”、“軍事重鎮(zhèn)”之稱(chēng)。9月6日至9月8日，按照局黨組的安排，我們一行來(lái)到了延安學(xué)習(xí)。

第一天清晨，我們登上了被視為延安革命圣地標(biāo)志和象征的寶塔山，在這里重溫了入黨誓詞。隨后參觀了延安革命紀(jì)念館，聽(tīng)著講解員的介紹，看著陳列的一件件珍貴歷史遺物，一張張黑白的照片，一副副泛黃模糊的文字，讓我再次領(lǐng)略到了中國(guó)共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍等革命隊(duì)伍的偉大。

下午，我們來(lái)到了梁家河，這里是當(dāng)年總書(shū)記下鄉(xiāng)插隊(duì)的地方。文化大革命期間，習(xí)近平的父親，曾為西北人民解放事業(yè)立下汗馬功勞的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家習(xí)仲勛被打成黑幫，正上中學(xué)的習(xí)近平被視為“黑幫子女”，為了暫避風(fēng)口，習(xí)近平響應(yīng)“上山下鄉(xiāng)”號(hào)召，1969年1月，16歲的習(xí)近平作為知青來(lái)到了梁家河。當(dāng)時(shí)的梁家河極度貧窮、環(huán)境惡劣、且工作強(qiáng)度大，硬是憑著超常的苦干精神，習(xí)近平贏得了老鄉(xiāng)們的信任，并與這方土地，這里的老鄉(xiāng)建立了深厚的感情。當(dāng)他被推薦上大學(xué)時(shí)，梁家河男女老少，不用人來(lái)組織，都去為他送行。在回憶梁家河的七年下鄉(xiāng)插隊(duì)生活時(shí)，習(xí)近平說(shuō)自己是過(guò)了“五關(guān)”的歷練：跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、生活關(guān)、勞動(dòng)關(guān)、思想關(guān)。才得到了升華和凈化，使自己有了脫胎換骨的變化。

第二天我們參觀了楊家?guī)X革命舊址和棗園革命舊址。楊家?guī)X是毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在延安居住時(shí)間最長(zhǎng)的駐地，期間發(fā)生了不少影響重大的事件。在這里指揮了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)并領(lǐng)導(dǎo)了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)；在這里召開(kāi)了黨的第七次全國(guó)代表大會(huì)，選舉毛澤東為中央委員會(huì)主席、中央政治局主席、中央書(shū)記處主席；在這里毛澤東寫(xiě)下了《紀(jì)念白求恩》、《改造我們的學(xué)習(xí)》、《整頓黨的作風(fēng)》等光輝著作，并提出了“一切反動(dòng)派都是紙老虎”的著名論斷。1944年至1947年中共中央書(shū)記處由楊家?guī)X遷駐棗園，并在此領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)軍民取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。在為人民服務(wù)講話(huà)臺(tái)我們還誦讀了毛主席在張思德同志追悼會(huì)上作的“為人民服務(wù)”的主題講話(huà)。

延安之行，是一次生動(dòng)的黨性教育，讓我受益匪淺。老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家用智慧和鮮血為我們帶來(lái)了和平和安定、新一代中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人為我們創(chuàng)造了優(yōu)越的工作和生活環(huán)境。身為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員，身為人民公仆，身為一名公職律師，我應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到我的職責(zé)就是全心全意做好法律宣傳，解答好群眾亟待解決的法律困惑，為法治社會(huì)的建成添磚加瓦。我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的工作作風(fēng)，勇?lián)S護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定的重任，當(dāng)好黨委政府的減壓閥，做好做細(xì)司法行政工作。更應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)政治修養(yǎng)和服務(wù)本領(lǐng)，提升業(yè)務(wù)水平和工作效率，為司法行政事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

6月27日—6月29日，我與我校的其他6名數(shù)學(xué)老師來(lái)到了延安大學(xué)，參加“延安市小學(xué)數(shù)學(xué)精品課展示及著名專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”。有幸觀摩了名師們的教學(xué),聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑都是一種藝術(shù)的享受。聽(tīng)后感觸頗多，現(xiàn)將專(zhuān)家的一些理念和自己的一些想法與同行共享，希望大家都能有所收獲。

正式活動(dòng)從6月28日上午8時(shí)開(kāi)始，地點(diǎn)在延安大學(xué)大禮堂，上午聽(tīng)的是北京市優(yōu)秀教師，市政協(xié)委員，特級(jí)教師吳正憲的兩節(jié)精品課和一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告。下午聽(tīng)的是北京教育學(xué)院宣武分院二部小學(xué)教研室教研員，北京市特級(jí)教師劉德武的兩節(jié)課和一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，這是兩個(gè)很有特點(diǎn)的老師，上的數(shù)學(xué)課也很有特色。6月29日上午連續(xù)聽(tīng)了來(lái)自宜川城關(guān)小學(xué)的薛長(zhǎng)瓊、延師附小的姜華、寶塔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李倩雪的三節(jié)精品課和她們的說(shuō)課，三節(jié)課課雖然有一定的缺陷，但也很精彩。

這些課的共同的特點(diǎn)是

1、課前交流，溝通感情

2、情境創(chuàng)設(shè)，寓教于樂(lè)

3、學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)了主體性

4、緊密聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使同學(xué)們興趣盎然。

5、表?yè)P(yáng)較多且很恰當(dāng)。比如吳正憲老師的《旋轉(zhuǎn)與平移》，上課伊始，隨著優(yōu)美的旋律，吳老師帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)入游樂(lè)園參觀，并請(qǐng)孩子們跟隨活動(dòng)的畫(huà)面用自己的動(dòng)作和聲音把看到的表演出來(lái)。屏幕上展現(xiàn)出各種游樂(lè)項(xiàng)目，有激流勇進(jìn)、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉(zhuǎn)盤(pán)、滑翔索道。一張張小臉上露出興奮的表情，同學(xué)們時(shí)而發(fā)出“嗖——嗖”的聲音，時(shí)而高舉手臂上下移動(dòng)，盡情地表演著。

錄像一停，吳老師開(kāi)始了與學(xué)生的交流。

“剛才我們看到這么多的游樂(lè)項(xiàng)目，能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類(lèi)嗎？”生1：“激流勇進(jìn)是直直地下沖的，可以叫它下滑類(lèi)?！?/p>

生2：“我認(rèn)為觀纜車(chē)、波浪飛椅、勇敢者轉(zhuǎn)盤(pán)可以分為一類(lèi)，因?yàn)樗鼈兪切D(zhuǎn)的?！眳抢蠋熅o接著問(wèn)：“其他的呢？”

生2：“彈射塔是向上彈射的，滑翔索道是往下滑的，它們和激流勇進(jìn)可以分為一類(lèi)?！薄皠偛拍銈兛吹搅瞬煌倪\(yùn)動(dòng)方式，像這樣的——”只見(jiàn)吳老師用手勢(shì)表示著旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作“你們能給他起個(gè)名字嗎？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“叫旋轉(zhuǎn)?！?/p>

老師又接著用手勢(shì)做出平移的動(dòng)作，問(wèn)：“像這樣呢？”

幾個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)：可以叫“平移?！眳抢蠋熥プr(shí)機(jī)，“好，就用你們說(shuō)的來(lái)命名。”她邊說(shuō)邊板書(shū)“旋轉(zhuǎn)”、“平移”。

吳老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧生活，在觀察中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了游樂(lè)園里平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。

接下來(lái)，吳老師請(qǐng)6名小朋友到黑板前，選擇自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目先用動(dòng)作進(jìn)行表演再將它歸類(lèi)，把所選項(xiàng)目的圖片對(duì)應(yīng)地板貼在“旋轉(zhuǎn)”或“平移”的下面。

當(dāng)同學(xué)們初步感受到什么是“旋轉(zhuǎn)”和“平移”后，吳老師請(qǐng)孩子們先閉上眼睛靜靜地想一想什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)，然后讓他們站起身來(lái)用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。吳老師的話(huà)音剛落，一名學(xué)生起身一邊表演一邊說(shuō)“我這樣走就是身體向前平移”，接著他又表演了一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，以示區(qū)分。在活動(dòng)中同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)了平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

二、動(dòng)手操作，進(jìn)一步探究平移與旋轉(zhuǎn)

吳老師將一張卡通人物圖片貼在黑板中央，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)按口令移動(dòng)。老師帶頭發(fā)出第一個(gè)口令：“向上平移”，接著一個(gè)個(gè)學(xué)生繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向左上平移”??，卡通人物圖片在黑板上按要求移動(dòng)著??

在平移過(guò)程中，老師有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方向，學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)了原來(lái)在平移過(guò)程中，圖片自身的方向始終沒(méi)有發(fā)生變化。

接著，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)有趣地題目：你是一名出租汽車(chē)公司的調(diào)度員，你的任務(wù)就是應(yīng)客戶(hù)要求，調(diào)度車(chē)輛達(dá)到客戶(hù)指定的地點(diǎn)。你能做到嗎？試一試吧?。ㄈ缦聢D）（圖略）吳老師同時(shí)提出活動(dòng)要求：先獨(dú)立思考小汽車(chē)做的是平移還是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；再看它向什么方向，移動(dòng)了幾個(gè)格子，并把移動(dòng)的過(guò)程記錄下來(lái)。

當(dāng)明確要求后，同學(xué)們利用自己手中的小汽車(chē)學(xué)具移動(dòng)著，進(jìn)一步感受平移方向的變化。巡視中吳老師給予有困難的同學(xué)以指點(diǎn)和幫助。

接下來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。

生1：如果要接顧客A，汽車(chē)要先向左平移5格，再向下平移6個(gè)格。

生2：我要接顧客A，汽車(chē)可以先向下平移6格，再向左平移5格。

生3：我要接顧客A，汽車(chē)就向左下平移，斜著過(guò)來(lái)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)多種方法時(shí)，吳老師及時(shí)給予肯定，并追問(wèn)生3：“你為什么這樣走??？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)“這樣走比較近”時(shí)，吳老師用欣賞的眼光看著他，由衷地贊揚(yáng)道：“太聰明了！如果真有這樣一條路的話(huà)，你這樣走最近。”在吳老師的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，同學(xué)們打開(kāi)了思路，為顧客B設(shè)計(jì)了多種接車(chē)方案。

有趣的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，在接下來(lái)的小組合作中，同學(xué)們又為小明和小紅兩位同學(xué)設(shè)計(jì)了從家到學(xué)校的多種行走路線，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。（如下圖）（圖略）方法1：（圖略）方法2：（圖略）方法3：（圖略）

在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，老師因勢(shì)利導(dǎo)，在孩子們具有創(chuàng)造性的記錄中，鼓勵(lì)他們?cè)诟矣?/p>

表達(dá)自己想法的同時(shí)學(xué)會(huì)與人交流、學(xué)會(huì)接納和欣賞他人。

在平面方格圖中，學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，對(duì)平移有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，體驗(yàn)價(jià)值

為了使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)老師為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上：

（1）汽車(chē)方向盤(pán)（2）水龍頭（3）推拉窗戶(hù)

此時(shí)，同學(xué)們都搶著按動(dòng)手中反饋器，選擇“平移”與“旋轉(zhuǎn)”的按鈕，屏幕上快速展現(xiàn)出全班選擇的正確率和每個(gè)同學(xué)的答案。

只有第（3）題引起爭(zhēng)，有多數(shù)人選擇“平移”，幾個(gè)人選擇“旋轉(zhuǎn)”。吳老師沒(méi)有急于評(píng)判，而是播放錄像，請(qǐng)同學(xué)們觀察后再次判斷，同學(xué)們靜靜地觀察著屏幕上的畫(huà)面，終于達(dá)成了共識(shí)。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

接著吳老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，同學(xué)們想到什么問(wèn)題了嗎？”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我正想提個(gè)問(wèn)題呢，學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)有什么用處嗎？”吳老師將這個(gè)問(wèn)題推給其他同學(xué)，一個(gè)女同學(xué)說(shuō)：“只能打開(kāi)或移動(dòng)什么東西?！薄翱磥?lái)，這個(gè)同學(xué)也對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣，那么我們就一起來(lái)了解平移和旋轉(zhuǎn)到底有什么作用?！彪S著吳老師的話(huà)音，大屏幕上出現(xiàn)了3個(gè)話(huà)題：

(1)樓房會(huì)搬家嗎？(2)聰明的設(shè)計(jì)家；(3)巧算長(zhǎng)度。

吳老師問(wèn)：這里有3個(gè)問(wèn)題，你最想研究哪個(gè)問(wèn)題？

生1：樓房會(huì)搬家嗎？

生2：我也想了解樓房真的會(huì)搬家嗎？

生3：我想了解的是聰明的設(shè)計(jì)家是怎樣設(shè)計(jì)的。

吳老師接著說(shuō)：“同學(xué)們有這么多的問(wèn)題想了解，那就讓我們一起先進(jìn)入第一個(gè)話(huà)題?！边@時(shí)，大屏幕上播放出上海音樂(lè)廳平移66.4米的新聞錄像。隨著錄像的停止，孩子們發(fā)出了“哇噻！”的感慨!吳老師抓住這一時(shí)機(jī)啟發(fā)他們說(shuō)出自己的感受。

同學(xué)們異口同聲：“神了！”此時(shí)，孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心地體會(huì)到數(shù)學(xué)的神奇力量。在他們正在為數(shù)學(xué)的神奇而感到興奮不已時(shí)，師生又一起進(jìn)入了第二個(gè)話(huà)題的研究，同學(xué)們?cè)趲椭斆鞯脑O(shè)計(jì)家選擇平移門(mén)和旋轉(zhuǎn)門(mén)的討論中，進(jìn)一步提高了根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

劉德武老師，看上去是一位很慈善的人，待人隨和。下午他上了兩節(jié)課，分別是《》和《倆道士論圓周》，其中《兩道士論圓周》給我的印象最深，他一開(kāi)口就抓住學(xué)生的心，也抓住我的心，抓住我們?nèi)w聽(tīng)課老師的心，也許這是許多老師花大力氣想做而常常做不到的事。在《兩道士論圓周》一課中，劉老師似乎不太在乎問(wèn)題的答案是什么，而重視的是通過(guò)對(duì)問(wèn)題的研究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、推理、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法；給我們演繹了一節(jié)《兩道士論圓周》。通過(guò)這些內(nèi)容的教學(xué)總能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的一種奇異美，數(shù)學(xué)濃濃的文化味。讓學(xué)生和聽(tīng)課的老師們都感受到了原來(lái)數(shù)學(xué)課是這樣的充滿(mǎn)情趣，數(shù)學(xué)是這樣的充滿(mǎn)魔力和魅力。使得學(xué)生都不敢相信，但又不得不相信。如這次的《兩道士論圓周》，石板在圓木上前進(jìn)，圓木滾動(dòng)一周，石板前進(jìn)了兩個(gè)圓周長(zhǎng)，乍想真有點(diǎn)不可思議，讓人欲罷不能，總想探個(gè)究竟。在《兩道士論圓周》這堂課上，我們又充分體會(huì)到了實(shí)踐在數(shù)學(xué)課上的重要性，這節(jié)課上，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下不斷的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，直至得出結(jié)論。但是學(xué)會(huì)了知識(shí)就能解決實(shí)際問(wèn)題嗎？并不是這樣，學(xué)會(huì)了知識(shí)并不能解決所有的問(wèn)題。課上，老師一次次的“挑戰(zhàn)”引起了學(xué)生廣泛的興趣。在一次次的挑戰(zhàn)之后，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)越來(lái)越明朗?？梢哉f(shuō)是既注重了知識(shí)性目標(biāo)的落實(shí)，有注重了思維性目標(biāo)的訓(xùn)練可現(xiàn)在回頭想想自己的教學(xué)，很少注重對(duì)思維性題目的訓(xùn)練。尤其是在學(xué)習(xí)任務(wù)較重的情況下，我只注重了知識(shí)性目標(biāo)而忽視了思維目標(biāo)。想想劉德武老師真正做到了在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生“知其然”還要“知其所以然”。我們整天知道喊口號(hào)，“數(shù)學(xué)是思維的體操”，而劉老師真正做到了這一點(diǎn)。在《平移與旋轉(zhuǎn)》、《兩道士論圓周》等課中大師們充分利用電教媒體，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生、數(shù)學(xué)與生活的距離，借助輔助工具讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特，欣賞數(shù)學(xué)的美妙，從而喜愛(ài)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)生活。

名師的課給人帶來(lái)的不僅是知識(shí)，還有快樂(lè)，也給我?guī)?lái)了深深的思考，聽(tīng)課之后，我知道了靈活的課堂不僅需要教師無(wú)窮的智慧，更要有深厚的文化底蘊(yùn)以及教育幽默！我想：名師就像一盞燈！照亮我們前方的航程。我們今天觀名師之課，明天將走自己特色之路！

第四篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

鐘志成

近日，醫(yī)院組織了去延安參觀學(xué)習(xí)，我有幸參加了這次活動(dòng)，幾天下來(lái)，收獲良多！

陜西是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)開(kāi)展革命運(yùn)動(dòng)較早的地區(qū)之一。從1935年到1948年，中共中央和毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在延安生活和戰(zhàn)斗了13個(gè)春秋，被后世稱(chēng)為“延安時(shí)代”。中共中央和毛澤東等老一輩革命家在延安的革命活動(dòng)留下了大量革命文物和遺址。懷著崇敬的心情，我們到楊家?guī)X、棗園參觀了毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來(lái)、張聞天、彭德懷等中央領(lǐng)導(dǎo)的故居和中央機(jī)關(guān)辦公地。就是在這樣狹小、陰暗、簡(jiǎn)陋的窯洞里，毛澤東和老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，以雄才大略，運(yùn)籌帷屋，決勝千里，指揮了全國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)。就是在這窯洞的小油燈下，他們寫(xiě)下了一篇又一篇決定中國(guó)革命方向、指導(dǎo)中國(guó)革命的光輝著作，在這里領(lǐng)導(dǎo)和指揮了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，奠定了人民共和國(guó)的堅(jiān)定基石，培育了永放光芒的“延安精神”，譜寫(xiě)了可歌可泣的偉大歷史篇章。延安，作為中國(guó)新民主主義革命的圣地而永載史冊(cè)。

延安精神是黨的傳家寶，是我們民族十分寶貴的精神財(cái)富。全面建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，需要我們進(jìn)一步弘揚(yáng)延安精神，始終堅(jiān)持艱苦奮斗，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。弘揚(yáng)偉大的延安精神，堅(jiān)定正確的政治方向，不忘為人民服務(wù)的本質(zhì)，牢記實(shí)事求是、艱苦奮斗精神，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，好好學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，為偉大祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

第五篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

4月19日-20日，我有幸隨學(xué)院一行30多人一起赴老區(qū)延安參觀學(xué)習(xí)，登上了巍巍的寶塔山，參觀了王家?guī)X革命紀(jì)念館、棗園、楊家坪革命舊址，親眼目睹了新中國(guó)的締造者們當(dāng)時(shí)所處的工作、生活環(huán)境，身臨其境感受到了那一改變歷史的精神力量，接受了一次深刻的革命傳統(tǒng)教育。兩天下來(lái)，我終于明白，當(dāng)年延安棗園的點(diǎn)點(diǎn)燈光，為何最終能照亮神洲大地；終于感悟了共產(chǎn)黨能領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民取得最后革命勝利的精神源泉，對(duì)延安精神也有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。

延安，我心中久仰的圣地。幾十年了，只能從書(shū)本里、影視中、報(bào)刊上了解到它光輝的歷史，看到它雄偉的身影，而今卻能身臨其境。在延安，我們參觀革命舊址，瞻仰領(lǐng)袖舊居，追尋先輩足跡，……心靈受到一次次震撼與激勵(lì)！

延安是中國(guó)舉世聞名的革命圣地。它本是一塊平凡的黃土地，是中國(guó)共產(chǎn)黨人改寫(xiě)了延安的歷史。從1935年到1948年，中共中央和毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家就是在這里生活和戰(zhàn)斗了13個(gè)春秋，他們運(yùn)籌帷幄，決勝千里，領(lǐng)導(dǎo)和指揮了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，奠定了中華人民共和國(guó)的堅(jiān)固基石，在這片神奇的土地，孕育了偉大的“延安精神”。在延安的土窯洞里，曾經(jīng)居住過(guò)締造了新中國(guó)的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。窯洞內(nèi)那些簡(jiǎn)樸得讓人難以置信的陳設(shè)，始終讓人難以忘懷。毛澤東曾經(jīng)住過(guò)的那間窯洞，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的窯洞沒(méi)有任何區(qū)別，門(mén)窗是沒(méi)有油漆過(guò)的陳舊的木頭做的，窯洞內(nèi)墻面剝落，靠窗的那張榆木桌的桌面坑洼不平，簡(jiǎn)陋的床也是榆木釘起來(lái)的。窯洞外面的院子里有棵樹(shù)，樹(shù)下有個(gè)石凳，還有架紡線的紡車(chē)。這間窯洞的旁邊和下面，是周恩來(lái)、朱德和劉少奇等人的窯洞，這些窯洞無(wú)論外觀還是內(nèi)設(shè)都是一樣的。以致蔣介石到延安時(shí)感到十分震驚，面對(duì)破敗的延安小城和這些近乎原始的窯洞，他無(wú)法想象毛澤東何以在如此惡劣的生存環(huán)境中保持著旺盛的斗志，有效地指揮著他的軍隊(duì)在全國(guó)的戰(zhàn)場(chǎng)上與政府軍對(duì)抗，并且能在這樣的桌子上把文章寫(xiě)得既尖銳犀利而又文采飛揚(yáng)。

延安精神，就是艱苦奮斗的精神。當(dāng)時(shí)的延安也有交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后等不利方面，而且承載著沉重的歷史負(fù)荷。面對(duì)國(guó)民黨的封鎖，毛澤東同志號(hào)召根據(jù)地軍民自己動(dòng)手，豐衣足食，開(kāi)展了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。部隊(duì)?wèi)?zhàn)時(shí)作戰(zhàn)，閑時(shí)種地。多年下來(lái)，紅米飯，南瓜湯不但沒(méi)有將根據(jù)地軍民餓垮，反而成就了延安軍民的錚錚鐵骨和艱苦奮斗的精神，并最終用血肉之軀，驅(qū)動(dòng)了中國(guó)工農(nóng)革命的隆隆戰(zhàn)車(chē)。

延安精神，就是全心全意為人民服務(wù)的精神。在延安時(shí)期就響亮地提出了“為人民服務(wù)”的口號(hào)，并在全黨認(rèn)真實(shí)踐。那時(shí)的陜甘寧邊區(qū)政府，被譽(yù)為“民主的政治，廉潔的政府”。當(dāng)年駐延安的美軍觀察組成員說(shuō)：“這里不存在鋪張粉飾和禮節(jié)俗套，沒(méi)有乞丐，也沒(méi)有令人絕望的貧困現(xiàn)象，人們的衣著和生活都很儉樸，人們之間的關(guān)系是坦誠(chéng)、直率和友好的。中國(guó)共產(chǎn)黨就是以對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)，贏得了人民的擁護(hù)和支持。

延安精神，就是實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。延安時(shí)期是我們黨科學(xué)總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，成功地推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、在理論上實(shí)現(xiàn)第一次歷史性飛躍的時(shí)期。用實(shí)事求是來(lái)概括我們黨的思想路線，也是在延安時(shí)期。毛澤東思想正是在延安時(shí)期逐步成熟并正式寫(xiě)到了黨的旗幟上。實(shí)踐表明，只有解放思想，才能達(dá)到實(shí)事求是；只有實(shí)事求是，才是真正地解放思想。這是我們黨始終充滿(mǎn)生機(jī)和活力的關(guān)鍵。

棗園依舊在，楊家?guī)X猶存。延安之行，使我們受到了一次最生動(dòng)的黨性教育。延安之行堅(jiān)定了我的信仰。延安精神是黨的傳家寶，是我們民族十分寶貴的精神財(cái)富。延安之行歸來(lái)，突然有一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)延安精神只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，現(xiàn)在才剛開(kāi)始。要好好學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史，學(xué)習(xí)黨的歷史，學(xué)習(xí)黨的一些基礎(chǔ)理論，同時(shí)要學(xué)習(xí)一些新的方針政策，新的事務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，用知識(shí)和文化來(lái)武裝自己！

延安精神是我們的寶貴財(cái)富，我們要好好珍惜，在自己的平凡的工作崗位上傳承延安精神，并將這種精神落實(shí)到實(shí)際工作中去，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，盡職盡責(zé)、在臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷發(fā)展的今天，將延安精神進(jìn)一步傳承、升華！