第一篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會

段克俊同志外出學(xué)習(xí)考察的心得體會

201７年8月15日

按照學(xué)校黨委安排，赴安徽師范大學(xué)，延安進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)考察，在安徽蕪湖，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了安徽師范大學(xué)政治學(xué)院（趙平教授）給我們上的一課，“兩學(xué)一做”給黨員加骨勁——信仰的力量與培育藝術(shù)，政治學(xué)院（路丙輝教授）給我們上的一課，怎樣做一名好老師——學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平“做黨和人民的好老師”重要講話精神。并參觀了王稼祥紀(jì)念館，親眼目睹了新中國的締造者們當(dāng)時所處的工作、生活環(huán)境，身臨其境感受到了那一改變歷史的精神力量，接受了一次深刻的革命傳統(tǒng)教育，一周的蕪湖、延安之行讓我受益匪淺，收獲頗豐。

此次在富平，參觀了老一輩無產(chǎn)階級革命家習(xí)仲勛的陵園、紀(jì)念館，在延安上了一下午專題教學(xué)課，（陳教授）上的《延安精神及其時代價值》。（雷教授）《延安整風(fēng)與作風(fēng)建設(shè)》。通過專題學(xué)習(xí)，我對黨中央在延安這十三年有了全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識，從1935年到1948年，中共中央和毛澤東、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級革命家就是在這里生活和戰(zhàn)斗了13個春秋，在這片神奇的土地上，孕育了偉大的“延安精神”。通過對延安精神的學(xué)習(xí)，我懂得了延安精神就是中國共產(chǎn)黨在延安時期精心培育和全面形成的報效祖國、服務(wù)人民、聯(lián)系實(shí)際、發(fā)揚(yáng)民主、戰(zhàn)勝困難、經(jīng)受考驗(yàn)、約束自己的先進(jìn)的群體意識和嶄新的總體風(fēng)貌。參觀革命舊址，領(lǐng)會延安精神。我們先后參觀了寶塔山、延安革命紀(jì)念館、楊家?guī)X革命舊址、棗園革命舊址，整個參觀過程我的內(nèi)心是極為激動的，如今看到這一幕幕實(shí)實(shí)在在的場景，內(nèi)心是如此的震撼，窯洞內(nèi)那些簡樸得讓人難以置信的陳設(shè)，與毛主席床頭的藏書形成強(qiáng)大的對比，在當(dāng)時物資極為匱乏的情況下，我們偉大的毛主席讀了大量的書籍，他的精神世界是富有的，就是在如此艱苦的環(huán)境下，他們憑著一股韌勁，帶領(lǐng)廣大人民群眾從一個勝利走向另一個勝利。

通過專題教學(xué)和現(xiàn)場參觀，我深深地被老一輩無產(chǎn)階級革命家的精神所打動，此時的我已然換了一種心境，此時的我們是莊重的、嚴(yán)肅的，更是覺得身上背負(fù)著沉甸甸的使命和責(zé)任，今后我們更要以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。

通過參觀學(xué)習(xí)，我受到了一次深刻的革命教育，心靈得到了洗滌，深刻理解了延安精神的本質(zhì)。如果沒有無數(shù)革命前輩的艱苦奮斗、流血犧牲，哪有我們今天的幸福生活，所以我們要格外珍惜。我們要時刻牢記延安精神，深刻領(lǐng)會延安精神，對照延安精神進(jìn)行深刻的反思，用延安精神指導(dǎo)我今后的工作和生活。作為一名黨員，結(jié)合我自身的工作實(shí)際，以后要從以下幾個方面來完善自己：

一、存在的不足和差距

通過學(xué)習(xí)參觀，感到自己平時工作不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)不夠深入，參觀革命舊址時，印象最深刻的就是毛主席床頭擺放的那一本本書籍，我們的革命前輩在如此艱苦的環(huán)境下也沒有放棄讀書看報，想想我們今天所擁有的幸福生活，我們有什么理由不讀書學(xué)習(xí)，不努力充實(shí)自己呢?今后，我要為自己制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，不僅要學(xué)習(xí)好“兩學(xué)一做”政治理論知識、還要做好教育教學(xué)方面的服務(wù)，不斷擴(kuò)寬自己的知識面，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己解決問題的能力和水平，更好的勝任本職工作。

二、整改措施和努力方向

認(rèn)真學(xué)習(xí)、堅定信念，端正態(tài)度。作為一名中共黨員，必須堅定正確的政治方向，自覺把個人的人生追求和價值取向，服從和服務(wù)于黨的性質(zhì)和宗旨，服從和服務(wù)于為學(xué)校的教育事業(yè)，在思想上政治上行動上始終與黨保持高度一致，任何時候都不為風(fēng)險所懼，不被干擾所惑。時刻謹(jǐn)記為教師服務(wù)的根本宗旨，保持艱苦奮斗的工作作風(fēng)，做一名合格的教育工作者。是解放思想，勇于創(chuàng)新。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民一步步走向勝利，靠的就是在實(shí)踐基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。創(chuàng)新在任何時候都不能停止，在今后工作中，作為辦公室人員，我一定做到積極思考，努力開拓創(chuàng)新，更好地為一中的發(fā)展盡心盡力。

第二篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會

赴延安學(xué)習(xí)心得體會

延安位于陜北南半部，北連榆林市，南接關(guān)中咸陽、銅川、渭南三市，東隔黃河與山西省臨汾市、呂梁市相望，西依子午嶺與甘肅省慶陽市為鄰。有“塞上咽喉”、“軍事重鎮(zhèn)”之稱。9月6日至9月8日，按照局黨組的安排，我們一行來到了延安學(xué)習(xí)。

第一天清晨，我們登上了被視為延安革命圣地標(biāo)志和象征的寶塔山，在這里重溫了入黨誓詞。隨后參觀了延安革命紀(jì)念館，聽著講解員的介紹，看著陳列的一件件珍貴歷史遺物，一張張黑白的照片，一副副泛黃模糊的文字，讓我再次領(lǐng)略到了中國共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍等革命隊伍的偉大。

下午，我們來到了梁家河，這里是當(dāng)年總書記下鄉(xiāng)插隊的地方。文化大革命期間，習(xí)近平的父親，曾為西北人民解放事業(yè)立下汗馬功勞的無產(chǎn)階級革命家習(xí)仲勛被打成黑幫，正上中學(xué)的習(xí)近平被視為“黑幫子女”，為了暫避風(fēng)口，習(xí)近平響應(yīng)“上山下鄉(xiāng)”號召，1969年1月，16歲的習(xí)近平作為知青來到了梁家河。當(dāng)時的梁家河極度貧窮、環(huán)境惡劣、且工作強(qiáng)度大，硬是憑著超常的苦干精神，習(xí)近平贏得了老鄉(xiāng)們的信任，并與這方土地，這里的老鄉(xiāng)建立了深厚的感情。當(dāng)他被推薦上大學(xué)時，梁家河男女老少，不用人來組織，都去為他送行。在回憶梁家河的七年下鄉(xiāng)插隊生活時，習(xí)近平說自己是過了“五關(guān)”的歷練：跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、生活關(guān)、勞動關(guān)、思想關(guān)。才得到了升華和凈化，使自己有了脫胎換骨的變化。

第二天我們參觀了楊家?guī)X革命舊址和棗園革命舊址。楊家?guī)X是毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在延安居住時間最長的駐地，期間發(fā)生了不少影響重大的事件。在這里指揮了抗日戰(zhàn)爭的敵后戰(zhàn)場并領(lǐng)導(dǎo)了大生產(chǎn)運(yùn)動、整風(fēng)運(yùn)動和解放戰(zhàn)爭；在這里召開了黨的第七次全國代表大會，選舉毛澤東為中央委員會主席、中央政治局主席、中央書記處主席；在這里毛澤東寫下了《紀(jì)念白求恩》、《改造我們的學(xué)習(xí)》、《整頓黨的作風(fēng)》等光輝著作，并提出了“一切反動派都是紙老虎”的著名論斷。1944年至1947年中共中央書記處由楊家?guī)X遷駐棗園，并在此領(lǐng)導(dǎo)全國軍民取得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。在為人民服務(wù)講話臺我們還誦讀了毛主席在張思德同志追悼會上作的“為人民服務(wù)”的主題講話。

延安之行，是一次生動的黨性教育，讓我受益匪淺。老一輩無產(chǎn)階級革命家用智慧和鮮血為我們帶來了和平和安定、新一代中國領(lǐng)導(dǎo)人為我們創(chuàng)造了優(yōu)越的工作和生活環(huán)境。身為一名中國共產(chǎn)黨員，身為人民公仆，身為一名公職律師，我應(yīng)該深刻認(rèn)識到我的職責(zé)就是全心全意做好法律宣傳，解答好群眾亟待解決的法律困惑，為法治社會的建成添磚加瓦。我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的工作作風(fēng)，勇?lián)S護(hù)社會大局穩(wěn)定的重任，當(dāng)好黨委政府的減壓閥，做好做細(xì)司法行政工作。更應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)政治修養(yǎng)和服務(wù)本領(lǐng)，提升業(yè)務(wù)水平和工作效率，為司法行政事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會

赴延安學(xué)習(xí)心得體會

6月27日—6月29日，我與我校的其他6名數(shù)學(xué)老師來到了延安大學(xué)，參加“延安市小學(xué)數(shù)學(xué)精品課展示及著名專家報告會”。有幸觀摩了名師們的教學(xué),聆聽專家們的講座，對于我來說，無疑都是一種藝術(shù)的享受。聽后感觸頗多，現(xiàn)將專家的一些理念和自己的一些想法與同行共享，希望大家都能有所收獲。

正式活動從6月28日上午8時開始，地點(diǎn)在延安大學(xué)大禮堂，上午聽的是北京市優(yōu)秀教師，市政協(xié)委員，特級教師吳正憲的兩節(jié)精品課和一個學(xué)術(shù)報告。下午聽的是北京教育學(xué)院宣武分院二部小學(xué)教研室教研員，北京市特級教師劉德武的兩節(jié)課和一個學(xué)術(shù)報告，這是兩個很有特點(diǎn)的老師，上的數(shù)學(xué)課也很有特色。6月29日上午連續(xù)聽了來自宜川城關(guān)小學(xué)的薛長瓊、延師附小的姜華、寶塔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李倩雪的三節(jié)精品課和她們的說課，三節(jié)課課雖然有一定的缺陷，但也很精彩。

這些課的共同的特點(diǎn)是

1、課前交流，溝通感情

2、情境創(chuàng)設(shè)，寓教于樂

3、學(xué)生活動，體現(xiàn)了主體性

4、緊密聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使同學(xué)們興趣盎然。

5、表揚(yáng)較多且很恰當(dāng)。比如吳正憲老師的《旋轉(zhuǎn)與平移》，上課伊始，隨著優(yōu)美的旋律，吳老師帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)入游樂園參觀，并請孩子們跟隨活動的畫面用自己的動作和聲音把看到的表演出來。屏幕上展現(xiàn)出各種游樂項(xiàng)目，有激流勇進(jìn)、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉(zhuǎn)盤、滑翔索道。一張張小臉上露出興奮的表情，同學(xué)們時而發(fā)出“嗖——嗖”的聲音，時而高舉手臂上下移動，盡情地表演著。

錄像一停，吳老師開始了與學(xué)生的交流。

“剛才我們看到這么多的游樂項(xiàng)目，能按它們不同的運(yùn)動方式分分類嗎？”生1：“激流勇進(jìn)是直直地下沖的，可以叫它下滑類?！?/p>

生2：“我認(rèn)為觀纜車、波浪飛椅、勇敢者轉(zhuǎn)盤可以分為一類，因?yàn)樗鼈兪切D(zhuǎn)的。”吳老師緊接著問：“其他的呢？”

生2：“彈射塔是向上彈射的，滑翔索道是往下滑的，它們和激流勇進(jìn)可以分為一類。”“剛才你們看到了不同的運(yùn)動方式，像這樣的——”只見吳老師用手勢表示著旋轉(zhuǎn)的動作“你們能給他起個名字嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“叫旋轉(zhuǎn)。”

老師又接著用手勢做出平移的動作，問：“像這樣呢？”

幾個學(xué)生小聲說：可以叫“平移?！眳抢蠋熥プr機(jī)，“好，就用你們說的來命名?！彼呎f邊板書“旋轉(zhuǎn)”、“平移”。

吳老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧生活，在觀察中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了游樂園里平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會到數(shù)學(xué)就在身邊。

接下來，吳老師請6名小朋友到黑板前，選擇自己喜歡的游樂項(xiàng)目先用動作進(jìn)行表演再將它歸類，把所選項(xiàng)目的圖片對應(yīng)地板貼在“旋轉(zhuǎn)”或“平移”的下面。

當(dāng)同學(xué)們初步感受到什么是“旋轉(zhuǎn)”和“平移”后，吳老師請孩子們先閉上眼睛靜靜地想一想什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)，然后讓他們站起身來用自己的動作表現(xiàn)出來。吳老師的話音剛落，一名學(xué)生起身一邊表演一邊說“我這樣走就是身體向前平移”，接著他又表演了一個旋轉(zhuǎn)的動作，以示區(qū)分。在活動中同學(xué)們進(jìn)一步體會了平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

二、動手操作，進(jìn)一步探究平移與旋轉(zhuǎn)

吳老師將一張卡通人物圖片貼在黑板中央，請一名同學(xué)來按口令移動。老師帶頭發(fā)出第一個口令：“向上平移”，接著一個個學(xué)生繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向左上平移”??，卡通人物圖片在黑板上按要求移動著??

在平移過程中，老師有意識地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方向，學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)了原來在平移過程中，圖片自身的方向始終沒有發(fā)生變化。

接著，屏幕上出現(xiàn)了一個有趣地題目：你是一名出租汽車公司的調(diào)度員，你的任務(wù)就是應(yīng)客戶要求，調(diào)度車輛達(dá)到客戶指定的地點(diǎn)。你能做到嗎？試一試吧！（如下圖）（圖略）吳老師同時提出活動要求：先獨(dú)立思考小汽車做的是平移還是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動；再看它向什么方向，移動了幾個格子，并把移動的過程記錄下來。

當(dāng)明確要求后，同學(xué)們利用自己手中的小汽車學(xué)具移動著，進(jìn)一步感受平移方向的變化。巡視中吳老師給予有困難的同學(xué)以指點(diǎn)和幫助。

接下來組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。

生1：如果要接顧客A，汽車要先向左平移5格，再向下平移6個格。

生2：我要接顧客A，汽車可以先向下平移6格，再向左平移5格。

生3：我要接顧客A，汽車就向左下平移，斜著過來。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)多種方法時，吳老師及時給予肯定，并追問生3：“你為什么這樣走??？”當(dāng)學(xué)生說“這樣走比較近”時，吳老師用欣賞的眼光看著他，由衷地贊揚(yáng)道：“太聰明了！如果真有這樣一條路的話，你這樣走最近。”在吳老師的啟發(fā)和鼓勵下，同學(xué)們打開了思路，為顧客B設(shè)計了多種接車方案。

有趣的活動激發(fā)了學(xué)生的興趣，在接下來的小組合作中，同學(xué)們又為小明和小紅兩位同學(xué)設(shè)計了從家到學(xué)校的多種行走路線，并用自己喜歡的方式記錄下來。（如下圖）（圖略）方法1：（圖略）方法2：（圖略）方法3：（圖略）

在學(xué)生匯報的過程中，老師因勢利導(dǎo)，在孩子們具有創(chuàng)造性的記錄中，鼓勵他們在敢于

表達(dá)自己想法的同時學(xué)會與人交流、學(xué)會接納和欣賞他人。

在平面方格圖中，學(xué)生通過學(xué)具操作，對平移有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

三、運(yùn)用新知，解決問題，體驗(yàn)價值

為了使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)老師為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上：

（1）汽車方向盤（2）水龍頭（3）推拉窗戶

此時，同學(xué)們都搶著按動手中反饋器，選擇“平移”與“旋轉(zhuǎn)”的按鈕，屏幕上快速展現(xiàn)出全班選擇的正確率和每個同學(xué)的答案。

只有第（3）題引起爭，有多數(shù)人選擇“平移”，幾個人選擇“旋轉(zhuǎn)”。吳老師沒有急于評判，而是播放錄像，請同學(xué)們觀察后再次判斷，同學(xué)們靜靜地觀察著屏幕上的畫面，終于達(dá)成了共識。真是此時無聲勝有聲。

接著吳老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，同學(xué)們想到什么問題了嗎？”一個學(xué)生說：“我正想提個問題呢，學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)有什么用處嗎？”吳老師將這個問題推給其他同學(xué)，一個女同學(xué)說：“只能打開或移動什么東西?！薄翱磥恚@個同學(xué)也對這個問題感興趣，那么我們就一起來了解平移和旋轉(zhuǎn)到底有什么作用?！彪S著吳老師的話音，大屏幕上出現(xiàn)了3個話題：

(1)樓房會搬家嗎？(2)聰明的設(shè)計家；(3)巧算長度。

吳老師問：這里有3個問題，你最想研究哪個問題？

生1：樓房會搬家嗎？

生2：我也想了解樓房真的會搬家嗎？

生3：我想了解的是聰明的設(shè)計家是怎樣設(shè)計的。

吳老師接著說：“同學(xué)們有這么多的問題想了解，那就讓我們一起先進(jìn)入第一個話題。”這時，大屏幕上播放出上海音樂廳平移66.4米的新聞錄像。隨著錄像的停止，孩子們發(fā)出了“哇噻！”的感慨!吳老師抓住這一時機(jī)啟發(fā)他們說出自己的感受。

同學(xué)們異口同聲：“神了！”此時，孩子們發(fā)自內(nèi)心地體會到數(shù)學(xué)的神奇力量。在他們正在為數(shù)學(xué)的神奇而感到興奮不已時，師生又一起進(jìn)入了第二個話題的研究，同學(xué)們在幫助聰明的設(shè)計家選擇平移門和旋轉(zhuǎn)門的討論中，進(jìn)一步提高了根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和靈活地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

劉德武老師，看上去是一位很慈善的人，待人隨和。下午他上了兩節(jié)課，分別是《》和《倆道士論圓周》，其中《兩道士論圓周》給我的印象最深，他一開口就抓住學(xué)生的心，也抓住我的心，抓住我們?nèi)w聽課老師的心，也許這是許多老師花大力氣想做而常常做不到的事。在《兩道士論圓周》一課中，劉老師似乎不太在乎問題的答案是什么，而重視的是通過對問題的研究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測、推理、實(shí)驗(yàn)等活動過程，體會解決問題的過程和方法；給我們演繹了一節(jié)《兩道士論圓周》。通過這些內(nèi)容的教學(xué)總能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的一種奇異美，數(shù)學(xué)濃濃的文化味。讓學(xué)生和聽課的老師們都感受到了原來數(shù)學(xué)課是這樣的充滿情趣，數(shù)學(xué)是這樣的充滿魔力和魅力。使得學(xué)生都不敢相信，但又不得不相信。如這次的《兩道士論圓周》，石板在圓木上前進(jìn)，圓木滾動一周，石板前進(jìn)了兩個圓周長，乍想真有點(diǎn)不可思議，讓人欲罷不能，總想探個究竟。在《兩道士論圓周》這堂課上，我們又充分體會到了實(shí)踐在數(shù)學(xué)課上的重要性，這節(jié)課上，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下不斷的動手實(shí)驗(yàn)，直至得出結(jié)論。但是學(xué)會了知識就能解決實(shí)際問題嗎？并不是這樣，學(xué)會了知識并不能解決所有的問題。課上，老師一次次的“挑戰(zhàn)”引起了學(xué)生廣泛的興趣。在一次次的挑戰(zhàn)之后，對知識的學(xué)習(xí)越來越明朗?？梢哉f是既注重了知識性目標(biāo)的落實(shí)，有注重了思維性目標(biāo)的訓(xùn)練可現(xiàn)在回頭想想自己的教學(xué)，很少注重對思維性題目的訓(xùn)練。尤其是在學(xué)習(xí)任務(wù)較重的情況下，我只注重了知識性目標(biāo)而忽視了思維目標(biāo)。想想劉德武老師真正做到了在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生“知其然”還要“知其所以然”。我們整天知道喊口號，“數(shù)學(xué)是思維的體操”，而劉老師真正做到了這一點(diǎn)。在《平移與旋轉(zhuǎn)》、《兩道士論圓周》等課中大師們充分利用電教媒體，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生、數(shù)學(xué)與生活的距離，借助輔助工具讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特，欣賞數(shù)學(xué)的美妙，從而喜愛數(shù)學(xué)，熱愛生活。

名師的課給人帶來的不僅是知識，還有快樂，也給我?guī)砹松钌畹乃伎?，聽課之后，我知道了靈活的課堂不僅需要教師無窮的智慧，更要有深厚的文化底蘊(yùn)以及教育幽默！我想：名師就像一盞燈！照亮我們前方的航程。我們今天觀名師之課，明天將走自己特色之路！

第四篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會

赴延安學(xué)習(xí)心得體會

鐘志成

近日，醫(yī)院組織了去延安參觀學(xué)習(xí)，我有幸參加了這次活動，幾天下來，收獲良多！

陜西是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國開展革命運(yùn)動較早的地區(qū)之一。從1935年到1948年，中共中央和毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家在延安生活和戰(zhàn)斗了13個春秋，被后世稱為“延安時代”。中共中央和毛澤東等老一輩革命家在延安的革命活動留下了大量革命文物和遺址。懷著崇敬的心情，我們到楊家?guī)X、棗園參觀了毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、張聞天、彭德懷等中央領(lǐng)導(dǎo)的故居和中央機(jī)關(guān)辦公地。就是在這樣狹小、陰暗、簡陋的窯洞里，毛澤東和老一輩無產(chǎn)階級革命家，以雄才大略，運(yùn)籌帷屋，決勝千里，指揮了全國的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭。就是在這窯洞的小油燈下，他們寫下了一篇又一篇決定中國革命方向、指導(dǎo)中國革命的光輝著作，在這里領(lǐng)導(dǎo)和指揮了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，奠定了人民共和國的堅定基石，培育了永放光芒的“延安精神”，譜寫了可歌可泣的偉大歷史篇章。延安，作為中國新民主主義革命的圣地而永載史冊。

延安精神是黨的傳家寶，是我們民族十分寶貴的精神財富。全面建設(shè)有中國特色的社會主義，需要我們進(jìn)一步弘揚(yáng)延安精神，始終堅持艱苦奮斗，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。弘揚(yáng)偉大的延安精神，堅定正確的政治方向，不忘為人民服務(wù)的本質(zhì)，牢記實(shí)事求是、艱苦奮斗精神，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，好好學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，為偉大祖國的社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

第五篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會

赴延安學(xué)習(xí)心得體會

4月19日-20日，我有幸隨學(xué)院一行30多人一起赴老區(qū)延安參觀學(xué)習(xí)，登上了巍巍的寶塔山，參觀了王家?guī)X革命紀(jì)念館、棗園、楊家坪革命舊址，親眼目睹了新中國的締造者們當(dāng)時所處的工作、生活環(huán)境，身臨其境感受到了那一改變歷史的精神力量，接受了一次深刻的革命傳統(tǒng)教育。兩天下來，我終于明白，當(dāng)年延安棗園的點(diǎn)點(diǎn)燈光，為何最終能照亮神洲大地；終于感悟了共產(chǎn)黨能領(lǐng)導(dǎo)全國人民取得最后革命勝利的精神源泉，對延安精神也有了更深刻的認(rèn)識和感受。

延安，我心中久仰的圣地。幾十年了，只能從書本里、影視中、報刊上了解到它光輝的歷史，看到它雄偉的身影，而今卻能身臨其境。在延安，我們參觀革命舊址，瞻仰領(lǐng)袖舊居，追尋先輩足跡，……心靈受到一次次震撼與激勵！

延安是中國舉世聞名的革命圣地。它本是一塊平凡的黃土地，是中國共產(chǎn)黨人改寫了延安的歷史。從1935年到1948年，中共中央和毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家就是在這里生活和戰(zhàn)斗了13個春秋，他們運(yùn)籌帷幄，決勝千里，領(lǐng)導(dǎo)和指揮了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，奠定了中華人民共和國的堅固基石，在這片神奇的土地，孕育了偉大的“延安精神”。在延安的土窯洞里，曾經(jīng)居住過締造了新中國的老一輩無產(chǎn)階級革命家。窯洞內(nèi)那些簡樸得讓人難以置信的陳設(shè)，始終讓人難以忘懷。毛澤東曾經(jīng)住過的那間窯洞，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的窯洞沒有任何區(qū)別，門窗是沒有油漆過的陳舊的木頭做的，窯洞內(nèi)墻面剝落，靠窗的那張榆木桌的桌面坑洼不平，簡陋的床也是榆木釘起來的。窯洞外面的院子里有棵樹，樹下有個石凳，還有架紡線的紡車。這間窯洞的旁邊和下面，是周恩來、朱德和劉少奇等人的窯洞，這些窯洞無論外觀還是內(nèi)設(shè)都是一樣的。以致蔣介石到延安時感到十分震驚，面對破敗的延安小城和這些近乎原始的窯洞，他無法想象毛澤東何以在如此惡劣的生存環(huán)境中保持著旺盛的斗志，有效地指揮著他的軍隊在全國的戰(zhàn)場上與政府軍對抗，并且能在這樣的桌子上把文章寫得既尖銳犀利而又文采飛揚(yáng)。

延安精神，就是艱苦奮斗的精神。當(dāng)時的延安也有交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后等不利方面，而且承載著沉重的歷史負(fù)荷。面對國民黨的封鎖，毛澤東同志號召根據(jù)地軍民自己動手，豐衣足食，開展了大生產(chǎn)運(yùn)動。部隊?wèi)?zhàn)時作戰(zhàn)，閑時種地。多年下來，紅米飯，南瓜湯不但沒有將根據(jù)地軍民餓垮，反而成就了延安軍民的錚錚鐵骨和艱苦奮斗的精神，并最終用血肉之軀，驅(qū)動了中國工農(nóng)革命的隆隆戰(zhàn)車。

延安精神，就是全心全意為人民服務(wù)的精神。在延安時期就響亮地提出了“為人民服務(wù)”的口號，并在全黨認(rèn)真實(shí)踐。那時的陜甘寧邊區(qū)政府，被譽(yù)為“民主的政治，廉潔的政府”。當(dāng)年駐延安的美軍觀察組成員說：“這里不存在鋪張粉飾和禮節(jié)俗套，沒有乞丐，也沒有令人絕望的貧困現(xiàn)象，人們的衣著和生活都很儉樸，人們之間的關(guān)系是坦誠、直率和友好的。中國共產(chǎn)黨就是以對人民的無限忠誠，贏得了人民的擁護(hù)和支持。

延安精神，就是實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、不斷開拓創(chuàng)新的精神。延安時期是我們黨科學(xué)總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，成功地推進(jìn)馬克思主義中國化、在理論上實(shí)現(xiàn)第一次歷史性飛躍的時期。用實(shí)事求是來概括我們黨的思想路線，也是在延安時期。毛澤東思想正是在延安時期逐步成熟并正式寫到了黨的旗幟上。實(shí)踐表明，只有解放思想，才能達(dá)到實(shí)事求是；只有實(shí)事求是，才是真正地解放思想。這是我們黨始終充滿生機(jī)和活力的關(guān)鍵。

棗園依舊在，楊家?guī)X猶存。延安之行，使我們受到了一次最生動的黨性教育。延安之行堅定了我的信仰。延安精神是黨的傳家寶，是我們民族十分寶貴的精神財富。延安之行歸來，突然有一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)延安精神只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，現(xiàn)在才剛開始。要好好學(xué)習(xí)中國的歷史，學(xué)習(xí)黨的歷史，學(xué)習(xí)黨的一些基礎(chǔ)理論，同時要學(xué)習(xí)一些新的方針政策，新的事務(wù)，與時俱進(jìn)，用知識和文化來武裝自己！

延安精神是我們的寶貴財富，我們要好好珍惜，在自己的平凡的工作崗位上傳承延安精神，并將這種精神落實(shí)到實(shí)際工作中去，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，盡職盡責(zé)、在臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷發(fā)展的今天，將延安精神進(jìn)一步傳承、升華！