第一篇：學習教師成長的心得體會

快樂、學習

—— 學習《教師成長》的心得體會

下湖小學

劉細華

《教師成長》這本書對我們的教育教學工作有著巨大的啟示。就我而言：感觸最深的是專家講述的一個個普通教師成長的故事。從這些故事體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。在促成成長的過程中，我認為以下幾個方面是較為重要的：

一、首先應(yīng)努力保持做個快樂的老師。書中有這么幾句話我覺得十分的真實，?教師的快樂與幸福是重要的，如果教師不快樂，他的學生往往就不會有好日子過。?隨著緊張的步伐，人往往容易產(chǎn)生無名怒火，動不動就來氣，我們時常抱怨學生不聽話，學生能力差，家長不配合工作、工資待遇低下，工作繁煩、累人等，使我們多數(shù)的教師長期處于不快樂的狀態(tài)，我想大家不少聽到一些抱怨哪、牢騷呀，或者自己也跟著嘮叨起來，而聽到快樂的聲音好像沒有。試想我們這樣整天抱怨，工作環(huán)境是否有改變，學生是否有改善，我想沒有！有的只能是自找痛苦，久而久之，養(yǎng)成了一種壞毛?。簛y發(fā)脾氣。的確，學校的每一項工作或每一次活動，都要靠老師協(xié)助推動和開展，大到大型的教學活動，小到學生的一言一行，都直接與每個教師工作聯(lián)系在一起。平日里，教師工作瑣碎而繁雜，好像與“快樂”無緣，也聯(lián)系不到一起。在這樣的一種環(huán)境中，我想我們應(yīng)該學會尋找快樂、創(chuàng)造快樂，保持一種快樂的心態(tài)。在《教師成長》中，我們可以學習到：一是用平常心來看待生活，寬容地對待自己，知足長樂。對自己不要太嚴格了，不要因為自己沒獲得某些學位而痛不欲生；也不要因為工資太少而悶悶不樂。其次善待每位學生，像魏書生，李鎮(zhèn)西老師那樣懷有：?教育是一門遺憾的藝術(shù)，學生是一本需要用?愛心、耐心?去讀的書；我們就不會覺得煩了。? 再次，應(yīng)該不斷地積累、反思、充電在學習中尋找快樂。

二、以打造?名副其實?的教師為奮斗目標。

書中劉教授帶領(lǐng)我們走進《死亡詩社》，基廷老師帶給我們激情與夢想；打開《大宅門》，季宗布老師的?功夫?令我們折服。?不按教材順序講?的何文浩老師、自編語文教材的王澤釗老師、?語文教學的‘叛徒’? 黃玉峰老師，讓我在驚嘆其教學方式的同時卻又讓我重新審視自己的為師目標。不做碌碌無為的園丁，要沿著名師成長的足跡學習名師，用名師精神引領(lǐng)自己成長為名師。

三、養(yǎng)成讀書的好習慣。

在促進教師成長的行動研究的章節(jié)中，專家也談到：當教師遇到困難的時候，教師當然可以通過自己的反思的方式解決相關(guān)的問題。只是有時候，教師僅僅憑借個人經(jīng)驗是無法解決問題。而真正有效的專業(yè)成長方式關(guān)鍵是閱讀。由此，有一個按例是專門講閱讀的。的確，隨著學習社會化的來臨，社會上的各行各業(yè)都在學習，而讀書對于教師猶為重要。教學并不是販賣知識，而是教師自己成長發(fā)展過程。在《教師成長》的報告中，無論是魏書生還是李鎮(zhèn)西、竇桂梅等之所以成為名師，都與他們愛好讀書的良好習慣是分不開的。像在我們學校有幾位特別酷愛讀書的教師，他們不管是在教學 還是交談總是那么的輕松瀟灑、富有學問。作為一名教師我深知讀書的重要性，但是沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。只是偶爾讀一些教育書籍和雜志，從中摘抄一些感覺較好的文章，沒有及時反思。所以當自己有一些好的想法時，總是苦于無從下手。與同事交流時，總覺得底氣不足。正如特級教師竇桂梅所說：?讀書是最高檔的營養(yǎng)品，最名牌的抗衰老劑。?怪不得自己這么底氣不足，營養(yǎng)不良，原來就是少讀書所制。如果自己能夠通過讀書和教學實踐積極反思，也許就會找到解決問題的良方，而不會這樣無所適從了。因此也暗下決心：今后要對自己嚴格要求，制定切實可行讀書計劃，讓讀書成為我的一種習慣！

成長，是漫長的，所以我需要不斷的充實自己；成長，是艱辛的，挫折會磨礪和堅定我的意志；成長，又是快樂的，因為在成長的道路上可以讓我們收獲了豐碩的果實。

第二篇：學習《教師成長》心得體會

學習《教師成長》有感

尚志市魚池朝鮮族鄉(xiāng)中心校 喬壽強

通過近一段時間的學習，知道了作為一位教師，須具有靈 活處理教材，充分利用教材而進行因材施教的能力,要想自己不成為時代的落伍者，可以通過拜師，閱讀與研修等方式不斷地提高自己。使我知道了做為一名教師到底要做些什么才能成為合格的教師，收獲最大的是，使我更進一步地了解了一名教師如何去學習，提高自身的素質(zhì)。另外，劉教授在進行講座的同時，還向我們推薦了許多有價值的教育資源.在這次的學習，是我教學理念知識上的一次更新。在今后的教學中，我將很好地把這幾天所學的知識融入到教學中，以使自己的教學日益完善。

《教師成長》從“教師的課程智慧、教師的教學智慧、教師的管理智慧、教師的人格魅力、促進教師成長的行為研究?！蔽鍌€方面闡述了教師成長的意義，教師成長的方法，全面的指導(dǎo)我成長，讓我從感性的認識提升到理性的認識。幾天的講座，我深深認識到：做一個好老師，要有嶄新的教育理念；要有較高的責任感；要有強烈的創(chuàng)造意識；要有高尚的品質(zhì)。這次的學習，我深深的領(lǐng)悟到：在新課程的理念下，教師如何實現(xiàn)自我發(fā)展，成長為一個受學生歡迎的老師所應(yīng)當具備的智慧。作為教師首先應(yīng)當具有扎實的專業(yè)知識和敬業(yè)精神，去吃透教材，做正確的事情。只有這樣才能去超越教材，根據(jù)實際的需要對教材進行取舍和增減，才能達到正確地做事情的目的，要有一股探索精神；教師應(yīng)當對所從事的職業(yè)充滿熱愛，這種熱愛體現(xiàn)在一個老師對所從事的工作充滿激情，以飽滿的熱情投入到工作中，一個老師應(yīng)當把所從事的事業(yè)看成是一種追求，是一種幸福，而不是簡單地把工作理解為謀生的手段，面對外部世界的物質(zhì)誘惑，要有一種職業(yè)的堅守。教師要用自強不息，永不停止的精神，去不斷地學習，更新自我，充實自我，以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和你所面對的學生，并以此來激發(fā)學生學習的熱情，為學生做出榜樣。

2007年11月15日

第三篇：教師專業(yè)化成長學習心得體會

教師專業(yè)化成長學習心得體會

下午學校組織全校老師去二小參加了“新教育--教師專業(yè)成長”培訓。此次培訓是由內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)烏蘭淖爾學校的丁秀華老師為大家?guī)淼闹v座。講座的主題是教師專業(yè)成長。走進教室，見到丁老師時就被丁老師的氣質(zhì)吸引了，渾身散發(fā)著對教育的熱愛，對學生的熱愛。之后全程認真聆聽了丁老師帶來的講座，讓我受益頗深。

新教育實驗的核心理念是“過一種幸福完整的教育生活”，自從接觸了新教育實驗后就一直在探索新教育實驗，應(yīng)該如何開展？如何提高教師的自身發(fā)展？新教育實驗是一個以教師成長為起點，以營造書香校園等十大行動為途徑，以幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。所以教師的專業(yè)成長是新教育實驗的基礎(chǔ)。丁老師的講座中提到，作為一名教師，必須要有正確的職業(yè)認同。對于這一點，我十分的認同，教師的成長直接關(guān)乎著教育的未來和對學生正確的教育引領(lǐng)。對于我們的現(xiàn)狀來說，教育局和學校都在為每位我們的成長提供著專業(yè)的培訓平臺，定期舉行培訓，讓教師共同成長。比如開學初教育局舉行的全區(qū)教師培訓，邀請教育名師為青年教師做指引，帶領(lǐng)大家共同學習，提高專業(yè)成長。丁老師的培訓中還提到讀書的重要性，在她們的學校，“洪湖學社”的成立，從開始的大家不想發(fā)言，只能采取抓鬮決定誰來分享自己的讀書經(jīng)歷，到最后大家竟

都紛紛搶著發(fā)言。每次活動時間都不夠，大家暢聊讀書。試想這個過程的轉(zhuǎn)變是為什么呢？那答案就只有一個那就是所有參與的教師都從中獲得了益處，意識到讀書的重要性，都想把自己所獲得的知識分享給大家，讀書會的開展提高了自己的專業(yè)成長。所以定期組織教師進行讀書活動是非常受益的。只有教師擁有淵博的知識，提高自己的專業(yè)技能和素質(zhì)，才能提高教學學生的見識。

回想自己第一年來到四小的時候，學校也組織過讀書會，自己也被安排過在讀書會上分享自己的經(jīng)驗和近期讀過的書。那時候的自己就是害怕發(fā)言，因為從小到大不喜歡讀書，再加上是學理學的原因，更喜歡接觸一些算式，所以腦子里沒有什么“墨水”，所以那時候的自己是強拉硬上被迫讀書的。參加幾次讀書會之后，看到同事們在讀書會上的發(fā)言是那么的好，知識是那樣的淵博，我意識到我要開始讀書了，聽了校長和魏主任的推薦書目之后，開始讀書，學校開始新教育實驗后，也給過一些書，讀了一些，但是，沒有堅持多久，又被擱置下，其實還是因為自己沒有養(yǎng)成讀書的好習慣，沒有做到為人師表。學校為學生開設(shè)了閱讀課程，讓學生多讀書，為學生建設(shè)了三層的讀書角落，讓學生堅持閱讀，可是自己卻沒有做到堅持閱讀，堅持讀書。聽到丁老師說每天都會堅持一小時的讀書，就算外出做培訓自己晚上也會堅持，哪怕一小時做不到，半小時也要做到時，我更深感慚愧。

身為一名青年教師，正是提高自己的大好時光?？墒亲约簠s沒有堅持讀書，堅持每天反思。

所以在接下來的日子中，盡快讓自己養(yǎng)成讀書的好習慣，堅持每天讀書，每天反思，我相信，作為青年教師的我們發(fā)展空間還很大，所以一定要提高自己的專業(yè)成長。為新教育實驗做努力。

今日學習了學校組織的《教師專業(yè)成長》，有幾點心得體會，總結(jié)如下：

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過對自己專業(yè)的學習，我有了進一步的認識。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做

到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

我校組織的教師專業(yè)發(fā)展培訓，大家聽得認真。以下是我的一點心得體會。

一個教師要從事科學研究，首先必須具備一定的教育科學理論知識，了解教育動態(tài)，掌握一些新的教育理念。在倡導(dǎo)終身學習的今天，教師更應(yīng)強調(diào)自主學習。教師要樹立崇高的教育理想和信念，具有高度的責任心和使命感，喚醒自主學習和成長意愿，克服等待和依賴的惰性的想法與習性，在日常教育教學的同時，依據(jù)自身專業(yè)發(fā)展的個性需求，自主選擇，自主學習，自主研修，促進專業(yè)的自我發(fā)展和成長，持續(xù)提高自身的教科研水平。

首先，給自己制定出學習計劃，每周學習一篇教育理論文章，每學期讀一本教育專著，并作學習筆記；多看現(xiàn)成的教育報刊雜志，及時掌握學校教育科研的新動向、新思路和熱門話題，多了解各種專門性的科研信息，為日后進行科研選題積累資料。在學習時要注意方法，以新課程對教師的要求作為衡量標準，對自己的教育教學理念、教育教學水平、教育教學能力等進行梳理，確定問題，形成學習專題，以解決問題為目標循序漸進地學習、實踐；同時，用適當?shù)暮屠斫獾姆绞剑瑢ψ约浩綍r的學習情況做積累性的記錄，把這些記錄整理成學習

文件夾，這樣不僅可以作為自我學習的評價，還能幫助自己認識學習的實力、缺點、傾向、習慣以及下一步的學習需求；此外，還可以有意識地從批判的角度去閱讀，學會與書本對話，養(yǎng)成在書的邊緣空白處寫下評語、隨感等的閱讀習慣?！八街?，可以攻玉”，教師在借鑒他人的教育教學經(jīng)驗及理念的同時，建構(gòu)起自己的理論體系，并以此來審視教育教學活動，進行科學研究，以優(yōu)化教學。

“一次充電，永遠放電”的時代已經(jīng)過去，教師應(yīng)當成為終身學習的楷模，教師的專業(yè)知識和教育理念只有不斷地更新，教師才能跟上時代的潮流，成為教育教學改革的弄潮兒。

就像蘇霍姆林斯基所說“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來……凡是感到自己是一個研究者的教師,則最有可能變成教育工作的能手?！?/p>

所以，讓我們彼此共勉：在研究中發(fā)展，在改變中進步吧!

通過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，把自己的工作落到實處。

一、教師應(yīng)具備學習精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神。

1、學習精神。知識經(jīng)濟的到來，學習型社會的形成，新課程改

革的上場，不得不促使教師們參加到學習中來，繼續(xù)教育，終身學習。教師要不斷地學習，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用心來對待工作、對待學生、對待教育事業(yè)。

2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹篤學，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，根據(jù)學科的發(fā)展，及時調(diào)整教學內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。

3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不僅要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學的熱愛，源于看到學生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。

4、創(chuàng)新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程倡導(dǎo)“確立學生主體地位，尊重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念。站在學生學習的角度進行教學設(shè)計，把教學過程變成在教師指導(dǎo)下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設(shè)計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識、發(fā)展能力。

在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學方法，根據(jù)不同的教學方法設(shè)計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。

三、改變評價觀念，注重課后反思。

在指導(dǎo)學生學習的學習過程中，教師及時對學生在學習過程中的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促發(fā)展。

課后教師要對教學效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進和提高。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。

第四篇：學習教師成長的心得體會

快樂、學習

—— 學習《教師成長》的心得體會下湖小學劉細華

《教師成長》這本書對我們的教育教學工作有著巨大的啟示。就我而言：感觸最深的是專家講述的一個個普通教師成長的故事。從這些故事體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。在促成成長的過程中，我認為以下幾個方面是較為重要的：

一、首先應(yīng)努力保持做個快樂的老師。書中有這么幾句話我覺得十分的真實，?教師的快樂與幸福是重要的，如果教師不快樂，他的學生往往就不會有好日子過。?隨著緊張的步伐，人往往容易產(chǎn)生無名怒火，動不動就來氣，我們時常抱怨學生不聽話，學生能力差，家長不配合工作、工資待遇低下，工作繁煩、累人等，使我們多數(shù)的教師長期處于不快樂的狀態(tài)，我想大家不少聽到一些抱怨哪、牢騷呀，或者自己也跟著嘮叨起來，而聽到快樂的聲音好像沒有。試想我們這樣整天抱怨，工作環(huán)境是否有改變，學生是否有改善，我想沒有！有的只能是自找痛苦，久而久之，養(yǎng)成了一種壞毛?。簛y發(fā)脾氣。的確，學校的每一項工

作或每一次活動，都要靠老師協(xié)助推動和開展，大到大型的教學活動，小到學生的一言一行，都直接與每個教師工作聯(lián)系在一起。平日里，教師工作瑣碎而繁雜，好像與“快樂”無緣，也聯(lián)系不到一起。在這樣的一種環(huán)境中，我想我們應(yīng)該學會尋找快樂、創(chuàng)造快樂，保持一種快樂的心態(tài)。在《教師成長》中，我們可以學習到：一是用平常心來看待生活，寬容地對待自己，知足長樂。對自己不要太嚴格了，不要因為自己沒獲得某些學位而痛不欲生；也不要因為工資太少而悶悶不樂。其次善待每位學生，像魏書生，李鎮(zhèn)西老師那樣懷有：?教育是一門遺憾的藝術(shù)，學生是一本需要用?愛心、耐心?去讀的書；我們就不會覺得煩了。? 再次，應(yīng)該不斷地積累、反思、充電在學習中尋找快樂。

二、以打造?名副其實?的教師為奮斗目標。

書中劉教授帶領(lǐng)我們走進《死亡詩社》，基廷老師帶給我們激情與夢想；打開《大宅門》，季宗布老師的?功夫?令我們折服。?不按教材順序講?的何文浩老師、自編語文教材的王澤釗老師、?語文教學的‘叛徒’? 黃玉峰老師，讓我在驚嘆其教學方式的同時卻又讓我重新審視自己的為師目標。不做碌碌無為的園丁，要沿著名師成長的足跡學習名師，用名師精神引領(lǐng)自己成長為名師。

三、養(yǎng)成讀書的好習慣。

在促進教師成長的行動研究的章節(jié)中，專家也談到：當教師遇

到困難的時候，教師當然可以通過自己的反思的方式解決相關(guān)的問題。只是有時候，教師僅僅憑借個人經(jīng)驗是無法解決問題。而真正有效的專業(yè)成長方式關(guān)鍵是閱讀。由此，有一個按例是專門講閱讀的。的確，隨著學習社會化的來臨，社會上的各行各業(yè)都在學習，而讀書對于教師猶為重要。教學并不是販賣知識，而是教師自己成長發(fā)展過程。在《教師成長》的報告中，無論是魏書生還是李鎮(zhèn)西、竇桂梅等之所以成為名師，都與他們愛好讀書的良好習慣是分不開的。像在我們學校有幾位特別酷愛讀書的教師，他們不管是在教學 還是交談總是那么的輕松瀟灑、富有學問。作為一名教師我深知讀書的重要性，但是沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。只是偶爾讀一些教育書籍和雜志，從中摘抄一些感覺較好的文章，沒有及時反思。所以當自己有一些好的想法時，總是苦于無從下手。與同事交流時，總覺得底氣不足。正如特級教師竇桂梅所說：?讀書是最高檔的營養(yǎng)品，最名牌的抗衰老劑。?怪不得自己這么底氣不足，營養(yǎng)不良，原來就是少讀書所制。如果自己能夠通過讀書和教學實踐積極反思，也許就會找到解決問題的良方，而不會這樣無所適從了。因此也暗下決心：今后要對自己嚴格要求，制定切實可行讀書計劃，讓讀書成為我的一種習慣！

成長，是漫長的，所以我需要不斷的充實自己；成長，是艱辛的，挫折會磨礪和堅定我的意志；成長，又是快樂的，因為在成長的道路上可以讓我們收獲了豐碩的果實。

第五篇：教師專業(yè)成長學習心得體會

教師專業(yè)成長學習心得體會

田仁雄

本學期，我有幸參見了“國培計劃——縣級教師培訓機構(gòu)培訓者遠程培訓”，通過視頻觀看和聆聽了劉良華教授做的《教師專業(yè)成長》講座，劉教授在這個專題里為我們講述了好老師需要重點修煉的三項技能：授業(yè)、解惑、傳道。在第一部分授業(yè)中，強調(diào)作為一名優(yōu)秀的老師，首先要會講課，即能夠傳授學業(yè)知識、學業(yè)技能。具體來說要具備課程的整體脈絡(luò)，及時強化學生的學習，以及要運用興發(fā)教學。具備課程的整體脈絡(luò)要注意備課時將重點與難點嚴格分開，做到先重點后難點，在整體中化解難點。及時強化學習指對學生要“察言觀色”，讓學生及時知道自己的學習結(jié)果，從學生那里捕捉、調(diào)整教學的信息。興發(fā)教學指在教學中興起、引發(fā)學生的激情。做到保護語感，保持節(jié)奏；漸入佳境，深入淺出；有節(jié)制的激情。

第二部分解惑是本專題的重點講授內(nèi)容。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)使學生現(xiàn)有疑惑得到緩解、解決，做到先學后教。為了真正實現(xiàn)“解惑”，首先要讓學生在日常生活中自食其力，做到家庭教育與學校教育聯(lián)盟，把“家務(wù)勞動”納入家庭作業(yè)中；其次，要讓學生在集體中自我管理，把“班級還給學生”，讓他們在班級生活中培養(yǎng)自身的獨立人格和自由精神；最后，讓學生在學習生活中自學自習，把推動學生自治當作教育的頭等大事。

在第三部分傳道中，主要闡釋了教師的人格魅力比智慧更為重要的理念。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)首先培養(yǎng)自身的主動精神，主動學習，主動研究，主動規(guī)劃職業(yè)生涯；其次，培養(yǎng)其樂觀心態(tài)，具有一顆寬容之心、賞識之心、激情之心；再次，教師還應(yīng)具備情趣生活，具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。

通過劉教授的培訓，我深刻感受到：教師個人專業(yè)成長不是一朝一夕就能成功的，它需要在實踐中探索，在探索中總結(jié)，更需要在時間中磨練，認真反思，積極進取。

一、加強思想建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。

一個師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學生和感染學生，也很難對教育事業(yè)有什么追求和奉獻。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學生，相信每一位學生，人人都能學好，個個都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時贊賞學生的成功及其閃光點，要學會寬容和等待。同時，對學生的發(fā)展和評價保持適度的寬容，要善于把對學生的批評轉(zhuǎn)化為期待，避免過多地苛刻地評價學生的“對”與“錯”，逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時抓住教師培訓這個難得的學習機會，進一步提高自己的師德修養(yǎng)。

二、刻苦鉆研，提高專業(yè)知識水平。

人們都明白這么一個道理：要給學生能量，就必須不斷充實自身的能量。因此，我會通過各種渠道，各種手段來豐富自己的知識。及時了解科技發(fā)展的最新信息，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學生以恰當?shù)膯l(fā)，為學生提供創(chuàng)造和奮進的正確引導(dǎo)。

三、開拓創(chuàng)新，提高教育教研能力。不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師請教，在教學模式、教學方法、教學藝術(shù)等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，創(chuàng)出自己的教學特色。

同時，做好教學反思，用新課程理念實踐教學。經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學生上有差別。隨時審視，隨時修正。不斷提高自我反思的意識和增強自我監(jiān)控的能力。不斷總結(jié)成功的教育教學經(jīng)驗。

四、持之以恒，堅定終身學習的信念

在這個學習型的社會里，不學習自然會落伍。在今后的教學中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓自己的底子再增加點厚度；另一方面，我會在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學習，多吸收多借鑒，博采眾長；更要在工作中多積累多礪練，篤學慎思，不斷進步。

俗話說： “學然后知不足”。通過這次培訓，我更堅定了終身學習的信念。要給學生一滴水，自己要有長流水。教師要加強學習，提高自身的知識水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學中時常感覺知識儲備缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學生是學課本，老師是通過教課本教給學生知識，學生是通過學課本掌握所學知識。課本是“經(jīng)”，老師和學生都是課本忠實的追隨者，這就導(dǎo)致我在上課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解；導(dǎo)致課堂教學以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學生實際。通過這次培訓，我明白了其中的緣由：第一，我過多的講解擠占了學生思考交流的時間；第二，我過細的指導(dǎo)鉗制了學生的發(fā)散思維，讓學生不自覺的以我為中心，跟著我的思路走。

在今后的日子里，我要學會擠時間向圖書室借閱一些書籍，拓寬自己的視野，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，從教書匠向研究型老師轉(zhuǎn)變。首先加強教學理論學習，多看一些教學論著，豐富自己的理論水平；其次加強課堂教學的反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力，把課堂教學當作一門藝術(shù)。