教育局抓黨建與業(yè)務(wù)融合經(jīng)驗(yàn)材料

近年來(lái)，XX縣教育局黨委充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)教育事業(yè)發(fā)展的核心作用，找準(zhǔn)黨建與教育教學(xué)管理工作的結(jié)合點(diǎn)，采取“四抓四促”工作法，推動(dòng)黨建工作與業(yè)務(wù)工作兩手抓、兩促進(jìn)。

抓黨建促教育教學(xué)改革。制定《XX縣城鄉(xiāng)中小學(xué)“校聯(lián)體”建設(shè)工作方案》，以縣城規(guī)模學(xué)校為核心，輻射帶動(dòng)轄區(qū)和生源片區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了“校聯(lián)體”成員學(xué)校教育資源優(yōu)質(zhì)化、教師交流常態(tài)化、教育管理規(guī)范化、教師隊(duì)伍專業(yè)化、學(xué)校發(fā)展特色化的“五化”教育教學(xué)改革模式，科學(xué)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。推進(jìn)學(xué)前教育集團(tuán)化辦學(xué)試點(diǎn)工作，盤活各幼兒園國(guó)有資產(chǎn)和教師資源，在擴(kuò)大農(nóng)牧區(qū)及偏遠(yuǎn)地區(qū)公辦園和普惠性幼兒園覆蓋面上精準(zhǔn)發(fā)力，極大提升了農(nóng)牧區(qū)及偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)前教育保育質(zhì)量。

抓黨建促教師能力提升。持續(xù)深化“名師工作室”黨建品牌，開展“名師工作室導(dǎo)師團(tuán)”助學(xué)助教活動(dòng)，聘請(qǐng)省內(nèi)教育系統(tǒng)11名專家定期赴各中小學(xué)指導(dǎo)16個(gè)“名師工作室”開展教育教學(xué)研究工作，發(fā)揮專家和骨干教師傳幫帶作用，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力整體提升。開展骨干教師能力提升“三年行動(dòng)計(jì)劃”，組織100余名骨干教師和學(xué)科帶頭人赴西寧、海東等地實(shí)地觀摩取經(jīng)、就近培訓(xùn)提質(zhì)，營(yíng)造“學(xué)先進(jìn)、找差距、補(bǔ)短板、抓提升”的趕超氛圍。

抓黨建促校園文化建設(shè)。圍繞立德樹人，突出黨組織對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的政治引領(lǐng)，充分發(fā)揮校園文化在推進(jìn)學(xué)校思想道德建設(shè)、全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用，先后打造了河西寄宿制學(xué)?！叭逖沤逃薄懊褡鍒F(tuán)結(jié)教育”、河?xùn)|寄宿制學(xué)校“法治校園建設(shè)”等“一校一品”校園文化建設(shè)品牌，進(jìn)一步拓展中小學(xué)校園文化建設(shè)內(nèi)涵外延，樹牢了校園文化建設(shè)在學(xué)校規(guī)范辦學(xué)和教育教學(xué)中的導(dǎo)向。

抓黨建促黨的組織覆蓋。按照“兩新”組織“兩個(gè)覆蓋”工作要求，實(shí)行民辦幼兒園和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)黨建工作“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的責(zé)任制，在有3名以上黨員的民辦幼兒園和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)單獨(dú)組建黨組織，指導(dǎo)落實(shí)好黨內(nèi)各項(xiàng)組織制度；對(duì)黨員人數(shù)不足3名的，通過(guò)成立聯(lián)合黨支部、選派黨建指導(dǎo)員、掛靠在村（社區(qū)）黨支部等方式，做到應(yīng)建盡建，實(shí)現(xiàn)黨員在哪里，黨組織就覆蓋到哪里，黨建工作就跟進(jìn)到哪里，通過(guò)有針對(duì)性地開展特色黨建活動(dòng)，有效解決黨組織功能弱化、活動(dòng)不經(jīng)常不規(guī)范的問(wèn)題。