讀書筆記

——讀《黃愛華與智慧課堂》后感

《黃愛華與智慧課堂》這本書很值得數(shù)學(xué)教師一讀。這本書記錄了黃愛華的成長之路和他的教學(xué)主張，讀后有幾點(diǎn)感觸，記錄如下。

一、個人成長

他在書中說“寫東西是一種促進(jìn)思考的最佳方式”，的確，很多時候，我也曾萌發(fā)一些不錯的想法，當(dāng)時的想法是，我先做著，待到有時間時我再來整理，往往被一些瑣事打岔就擱淺了，最后不了了之?？磥韯邮秩グ寻堰@些想法記下來就是在思考如何實(shí)施，寫得過程就是最好的思考過程。這一行職業(yè)的特殊性也要求教師筆耕不斷，不然只能停留在工匠的水平，得不到提高。所以，我還是應(yīng)該堅(jiān)持去寫教學(xué)札記。也不要等到以后了，就從讀這本書開始吧。也許，這就是我讀這本書最大的收獲。

二、教學(xué)主張

黃愛華的教學(xué)主張很多，粗粗閱讀，以下幾處印象較深：數(shù)學(xué)應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的，是生活化的，是兒童樂于做的。作為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育，應(yīng)使人人為今后升學(xué)、就業(yè)和自學(xué)打下扎實(shí)的應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本功，而不是把每個學(xué)生培養(yǎng)成未來的數(shù)學(xué)家。創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅的課堂氣氛。尊重學(xué)生，信任學(xué)生，對每一個學(xué)生都傾注著真摯的愛，讓后進(jìn)生“體面”地坐下去。課堂中做到知情交融、教學(xué)相長。

三、教學(xué)體驗(yàn)

黃愛華老師把教育工作看作是一種創(chuàng)造性的勞動。他認(rèn)為創(chuàng)造是教學(xué)藝術(shù)的最高境界，只有不斷提升個人魅力，才能經(jīng)營好一個鼓舞人心的課堂。書中黃愛華老師所提倡的“創(chuàng)造性”，是我們每位數(shù)學(xué)教師所不及的，更要向他學(xué)習(xí)的地方。數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建過程是“再創(chuàng)造”的過程，同時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又是一種創(chuàng)造性的思維活動。教師應(yīng)通過自己的“創(chuàng)造”，為學(xué)生展現(xiàn)出“活生生”思維過程，充分發(fā)揮教學(xué)活動的感染力量，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為對數(shù)學(xué)美的反映過程，從而協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。它是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，以富有審美價值的獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，使教與學(xué)雙邊活動協(xié)調(diào)進(jìn)行，使學(xué)生能積高效地學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)教學(xué)美的教學(xué)技能技巧。研讀著他的一個個教學(xué)案例，不難看出黃老師利用巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動獲取知識。它給枯燥的數(shù)學(xué)知識賦予了生命的內(nèi)涵，它使數(shù)學(xué)的課堂上也充滿了靈氣，這樣的教學(xué)過程因此成了師生平等對話的過程，成了學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，暢談體驗(yàn)，充分展現(xiàn)個性的過程，成了師生雙向交流的互動過程。