教師讀書筆記

1、本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

2、記憶是靈活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它負(fù)擔(dān)過重，它就會成為你的第一個助手。

3、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

4、教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。

5、每個有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動的歡樂，以及由于勞動的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實。

6、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

7、作為一名鄉(xiāng)村教師，我每天和孩子們打成一片，我交他們文化知識，他們交會我勞動技能。

8、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

9、這樣，就把課內(nèi)與課外、老師教學(xué)與同學(xué)自學(xué)、閱讀與寫作完全融為一體了。

10、教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個兒童的'力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。

11、對每一節(jié)課，都要用終生的時間來準(zhǔn)備，怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢？就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。

12、老師對學(xué)生的愛深深打動著我，老師的愛是無私的，她們?yōu)槲覀冃燎诘姆瞰I(xiàn)著。

13、請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學(xué)生掌握新教材吧。

14、兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀，閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。

15、除了在課堂上進(jìn)行講評，還要班級學(xué)習(xí)股長以墻報的方式刊登出來，在同學(xué)之間進(jìn)行觀摩和評比，并參照我們平時的閱讀與作文情況來評定我們的語文課成績。

16、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

17、人們都說：“同學(xué)們是小苗，老師是培育小苗的辛勤園丁，老師猶如一支蠟燭，用最溫暖，最明亮的燈光照亮了我們前行的道路，她們不圖回報，默默的燃燒著自己！”

18、評分寧可少一點，但是每一個評分都要有分量，有意義。

19、文章很有說服力，也發(fā)人深思。從寫作上來說，情節(jié)生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

20、本文很好體現(xiàn)了…的特點，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

21、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒。

22、不要向兒童要求他不可能做到的事情。

23、所以，對于語文課，我們都學(xué)得非常輕松、愉快、自由、自覺，沒有絲毫的強(qiáng)制和壓力，從沒有想到要怎么去應(yīng)付考試，或為了考試去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

24、為了使學(xué)生從思考中獲取知識，教師必須對學(xué)生的知識有充分的了解。

25、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

26、《飛翔的教師》講訴每個人的童年每個人的童年是快樂的，多彩的，值得紀(jì)念的真摯的友誼，一生難忘。

27、在你的科學(xué)只是的大海中，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。

28、春天他們給我采集各種野花，夏天和我一起到小河摸蝦，秋天他們給我送來了各種野果，冬天我和他們一起晨跑，我和我的學(xué)生們快樂地，幸福地學(xué)習(xí)和生活著。

29、不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。

30、只有當(dāng)知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時，才能稱之為知識。

31、只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的人。

32、要使學(xué)生的只是不要成為最終目的，而要成為手段。

33、懂得還不等于已知，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。

34、盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。

35、領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

36、如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對他的精神是最大的壓抑。

37、全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

書名：《吶喊》人名：魯迅

內(nèi)容概要：作品真實地描繪了從辛亥**到五四運動時期的社會生活，從**民主主義出發(fā)，抱著啟蒙主義目的和人道主義精神，揭示了種種深層次的社會矛盾，對中國舊有制度及陳腐的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行了深刻的剖析和比較徹底的否定。

好詞好句：我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來。

感悟：魯迅先生用幽默而又帶有諷刺意味的語言，憤怒而又帶有鼓勵的語氣，激勵著當(dāng)時半夢半醒的中國人，用帶有指責(zé)和批評的語言，說明當(dāng)時社會的黑暗，表現(xiàn)了魯迅先生急切的希望沉睡中的巨龍——中國，早日蘇醒，重整我中華雄威！

書名：《撒哈拉的故事》人名：三毛

內(nèi)容概要：三毛以率真、樂觀的筆風(fēng)記敘了她和丈夫在撒哈拉沙漠生活的那一段難忘歲月。有她和丈夫之間的生活瑣事，有當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)等等，屬于散文形式。她并沒有這段波折的故事里過多的揮灑筆墨,但就是那幾句輕描淡寫的字句仍可以使我們深刻的感到她那段生活里的苦不堪言卻愛莫能助.好詞好句：當(dāng)時我多么痛恨自己的貧乏，如果早先我虛心的學(xué)些攝影的技術(shù)，能夠把這一切我看見的異象，透過我內(nèi)心的感動，融合它們，再將它創(chuàng)造記錄下來，也可能成為我生活歷程中一件可貴的紀(jì)念?。?/p>

感悟：不要問我從哪里來，流浪——流浪——流浪遠(yuǎn)方，也許做人，就應(yīng)該有這樣的勇氣，這樣的灑脫。

書名：《彷徨》人名：魯迅

內(nèi)容概要：魯迅先生的短篇小說集，寫作于“五·四”運動后新文化陣營分化的時期。原來參加過新文化運動的人，“有的退隱，有的高升，有的前進(jìn)”，魯迅當(dāng)時象布不成陣的游勇那樣“孤獨”和“彷徨”。

好詞好句：我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來。

感悟：讀完彷徨，我感到一陣陣的痛苦，為那時凄慘的現(xiàn)狀而痛苦，為那時麻木的人群而痛苦，然而在這痛苦之中，我又為有先生這樣清醒的人們而感絲絲安慰。每個時代都需要這樣“鐵肩擔(dān)道義”的勇者，獨立潮頭，振臂呼喊，這樣，時代才有希望，歷史的車輪才能向前推進(jìn)！

書名：選擇寬容人名：蔣光宇

內(nèi)容概要：唐代宗不計較郭噯的冒犯，宋太宗也巧妙地寬容了兩位重臣的冒犯。寬容不僅表現(xiàn)在一種胸懷，而且表現(xiàn)為一種睿智。

好詞好句：倚仗 火上澆油 酩酊大醉 禮節(jié) 全然不知

人不能一味的寬容，因為那將失去原則，失去自己的尊嚴(yán)；但更不能一味地刻薄，因為那將使人失去善良。

感悟：寬容是一種氣度，其含義不僅僅限于人與人的理解和關(guān)愛，而是內(nèi)心的曠達(dá)與博愛。選擇寬容，絲毫無損你的尊嚴(yán)，而會有助于對方在寬容中穿越平庸。

書名：把針放在冰上人名：王吳軍

內(nèi)容概要：美國著名發(fā)明家麥克利底有一天他問兒子，把一根很大的針投放到水面上，但不能讓針沉下去，辦不辦得到？這是一個有趣的實驗，他年輕的時做過這個實驗，所以他提示

兒子用一些方法。兒子才15歲，但是兒子的想法令他拍案叫絕，他認(rèn)為是否行得通無關(guān)緊要，關(guān)鍵是兒子找到了他沒有想到的方法。幾年后，麥克利底設(shè)計飛機(jī)的成功源于兒子的那句?把針放在冰上?

好詞好句：譬如，不假思索，拍案叫絕，無關(guān)緊要，絞盡腦汁，苦思冥想，限制，僵化，豁然省悟，獨占鰲頭

初生牛犢的兒子倒是敢于想象，不落窠臼，別出心裁

感悟：很多時候，人們常常不自覺地戴上自己制造的桎梏，并被那些實際并不存在的障礙所挫敗。其實，要想創(chuàng)造出奇跡，就必須打破常規(guī)。

書名：冬天人名：朱自清

內(nèi)容概要：《冬天》運用了攝影藝術(shù)手法，用變換的鏡頭搖出了三幅冬日特寫，別有一番韻味。第一幅畫面：古老的房子，父子四人圍坐在一起吃白水煮豆腐。第二幅畫面：靜靜地冬夜，“我”和友人泛舟西湖，頭上一彎明月，遠(yuǎn)處一抹湖山，山下一星燈火，身邊一陣槳聲。第三幅畫面取像上采取了對比的手法。

好詞好句：氤氳.坐享其成.新砑.燈燭輝煌

數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕

似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人

無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是暖的感悟：第一幅畫面看似平定，但將鋁鍋、豆腐、燈光這些細(xì)物疊印放大，父子情就被這幅放大的特寫無限擴(kuò)展.第二幅畫與第一幅畫面對比，少了黑白反差，動的知覺和喧鬧的音色，強(qiáng)化渲染了清幽寧靜，映襯出友情的悠遠(yuǎn)流長.第三幅畫面的外在景觀是“天地空空”，而內(nèi)心即隱含著作者的孤寂又流露出對妻子的懷念.書名：山中避雨人名：豐子愷

內(nèi)容概要：“我”游山遇雨，覺得掃興，但很快一種寂寥而深沉的趣味牽引了“我”，“我”反覺得比晴天游山趣味更好，為了安慰兩個怨天尤人的女孩，“我”借了茶博士的胡琴拉奏，兩個女孩很歡喜，和了琴聲歌唱，甚至三家村里的青年們也齊聲唱了起來，“我”嘗到了音樂的趣味，但“我”也要離開了.好詞好句：倉皇 趨之如歸 寂寥 怨天尤人 苦悶萬狀 嘈雜 冗長 望洋興嘆

山色空蒙雨亦奇

倘能多造幾個簡易而高尚的胡琴曲，使像《漁光曲》一般流行于民間，其藝術(shù)陶冶的效果恐怕比學(xué)校的音樂課廣大得多呢

感悟：本文情節(jié)沒有什么波瀾，“不平”主要表現(xiàn)在“我”一波三折的情感變化中。讀這篇文，可以感受到文章在“伏-起-起-伏”的情感跌宕中緩緩向前推進(jìn)著.書名：人生要向后看人名：聰聰

內(nèi)容概要：文中舉出許多事例來說明人生有亮點，自然就有暗點，而且經(jīng)常發(fā)生錯位.積極的人生態(tài)度就是向后看.告訴我們向后看，不是消極回首，而是一種前瞻；不是刻意逃避，而是一種壯行；不是甘于平庸，而是角色對換.好詞好句：另謀出路 喧囂紛雜 誤入激流 劍走偏鋒 消極回首 日臻完美

人生之旅風(fēng)一程雨一程，人生腳印或深或淺，美好事物常從指縫滑落，悲傷與陣痛，連接冷暖更迭，交替人生苦樂.感悟：哲人說：“一個人的幸運在于恰當(dāng)時間處于恰當(dāng)位置.”人生道路崎嶇，不管痛惜還是悔恨，生活終究還要繼續(xù).向后看，從事時間里尋覺真理，收拾好心情，領(lǐng)悟人生，準(zhǔn)確定位，用智慧汗水兌換幸福.書名：《不可或缺的釘子》人名：西喬木

內(nèi)容概要：本文寫有一座新建的教堂，居住在那里的居民往來不絕的參觀，夸獎了這座教堂許許多多的東西，教堂的頂部有一顆固定木塊的小釘子，它始終沒有被人們褒獎過.他以為自己無足輕重就從木塊上跳了下來，就在當(dāng)夜，下了一場大雨，原來釘釘子的地方瓦松動了，結(jié)果教堂被淹了，一切的一切都被毀了.好詞好句：絡(luò)繹不絕贊不絕口一字不漏無足輕重可有可無不可或缺

有一座小城建了一座教堂，教堂建好后，城里的居民絡(luò)繹不絕地前來參觀，對教堂的宏偉壯觀贊不絕口.感悟：每一個整體都是由很多部分組成的，每一個部分都不可或缺，就像團(tuán)隊中的人一樣，也許不會人人都得到關(guān)注，但每一個人都有不可替代的地方，才能構(gòu)成完整的團(tuán)隊

書名：淡是人生最深的滋味人名：蔣醺

內(nèi)容概要：文中以蘇軾轉(zhuǎn)變?yōu)樘K東坡為主旨，引出了一系列關(guān)于淡的話題，蘇東坡落難之后，他的生命開始有另外一種包容，另外一種力量，每一次下放，他才可以回到自我，寫出這樣的詩文：?回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?

好詞好句：卑屈荒蕪光明磊落 得意忘形 清風(fēng)徐徐

百味雜陳之后，最后出來的一個味道是?淡?，所有的味道都嘗過了，你才知道淡的精彩，你才知道一碗白稀飯，一塊豆腐好像沒有味道，可是這個味覺是生命中最深的味覺.感悟：平淡，并非平淡無味，而是于平淡中蘊含著深意.這也是一種生活態(tài)度，尤其是經(jīng)歷了酸甜苦辣后，回歸自我，才會體會到平淡真正的價值.書名：童年人名：馬克西姆·高爾基

內(nèi)容概要：講述了阿廖沙（高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認(rèn)識,對社會人生的獨特見解,字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強(qiáng)。

好詞好句：窒息 沉悶凌亂無序避而不談 懺悔 污濁 咆哮

她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難容的愉快光芒，在笑容里，快活的露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。

感悟：時代在不斷進(jìn)步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會吃得起苦?！泵篮玫纳畋仨氂兴冻?，才會長久，有所爭取，才會得到。