最新小學(xué)小班化課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

前言：為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，我校借鑒國(guó)內(nèi)知名學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合校情，開展“四學(xué)一體”的教學(xué)改革，用心探索一條“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路。

一、指導(dǎo)思想

關(guān)注每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)、全面提高學(xué)生核心素養(yǎng)為根本，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)化。

二、理論支持

小班化“四學(xué)一體”課堂教學(xué)模式，在關(guān)注全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，融合“先學(xué)后教”理論、因材施教理論、核心素養(yǎng)理論等，關(guān)注個(gè)體的最優(yōu)化發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生的認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，從而創(chuàng)建科學(xué)高效的教學(xué)系統(tǒng)，明確“教什么”“怎么教”“教的效果如何”的鏈條反應(yīng)，把課堂教學(xué)真正建立在學(xué)生的生命成長(zhǎng)規(guī)律之上。

小班化“四學(xué)一體”課堂教學(xué)模式是在小班化前提下的一種新的課堂教學(xué)模式，即將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生主動(dòng)地“學(xué)”，采用“自學(xué)-互學(xué)-導(dǎo)學(xué)-深度學(xué)”四步學(xué)習(xí)法達(dá)到“目標(biāo)-教學(xué)-評(píng)價(jià)”一體化，以提高小班化教育效能，使每一個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的關(guān)注和發(fā)展。

三、課堂教學(xué)改革實(shí)施方法

經(jīng)學(xué)校課程改革研究小組討論，我校小班化課堂教學(xué)改革的具體模式為“四學(xué)一體”新教學(xué)模式。

（一）本模式的核心概念是“自學(xué)-互學(xué)-導(dǎo)學(xué)-深度學(xué)”。

1.“自學(xué)”指學(xué)生根據(jù)教師制定的學(xué)案及課前任務(wù)單對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)課程內(nèi)容作出結(jié)構(gòu)性分析和問題預(yù)設(shè)，圍繞文本進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；

2.教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情把學(xué)生分層分小組，拋出課中任務(wù)單，小組成員進(jìn)行合理分工，進(jìn)行探究從而完成“互學(xué)”；

3．教師對(duì)學(xué)生自主合作解決而尚未解決的問題進(jìn)行追問、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，學(xué)生完成課后任務(wù)單，從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)施途徑

1.設(shè)計(jì)有目標(biāo)、有質(zhì)量的、有層次的任務(wù)單

“四學(xué)一體”學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)層面的學(xué)生；首先，從教學(xué)環(huán)節(jié)上要設(shè)計(jì)課前任務(wù)單、課中任務(wù)單、課后任務(wù)單；其次，每一個(gè)任務(wù)單的設(shè)計(jì)要A,B,C三個(gè)層次的內(nèi)容，內(nèi)容之間遞進(jìn)，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況而有選擇地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)又有激勵(lì)作用，完成一個(gè)學(xué)習(xí)后可以嘗試對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)拔高層面的學(xué)習(xí)。如：

課前任務(wù)單

活動(dòng)內(nèi)容

四上品德社會(huì)

《關(guān)心你

愛護(hù)她》--讓爺爺奶奶高興

達(dá)成目標(biāo)

C層：通過課前調(diào)查，知道爺爺奶奶的辛苦

B層：通過課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)爺爺奶奶的關(guān)心少

A層：通過課前調(diào)查，指導(dǎo)爺爺奶奶的辛苦，指導(dǎo)自己以后要多關(guān)心爺爺奶奶

活動(dòng)方法

調(diào)查法、比較法

活動(dòng)任務(wù)

爺爺、奶奶為我做了

1._______幫________

2._________幫我___________

我為爺爺、奶奶做

1.我每天回家?guī)蜖敔斈棠蘝_______

活動(dòng)感悟

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)：______________________________

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

完成A得三顆星；完成B得二顆星；完成C得一顆星。

課中任務(wù)單

活動(dòng)內(nèi)容

四上品德社會(huì)

《關(guān)心你

愛護(hù)她》--讓爺爺奶奶高興

達(dá)成目標(biāo)

C層：知道爺爺奶奶的一些簡(jiǎn)單信息

B層：能知道爺爺奶奶的愿望

A層：知道爺爺奶奶的特殊需求，知道自己對(duì)爺爺奶奶的關(guān)心少

活動(dòng)任務(wù)

1.爺爺、奶奶小檔案：

我的____出生于_____年____月______日

健康狀況_________,他（她）最喜歡吃的菜是______________;他（她）最不喜歡吃的菜是_________

2.做孝心卡；內(nèi)容：在孝心卡上寫下自己對(duì)爺爺奶奶最想說的話或是想做的事

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

任務(wù)完成1、2得三顆星；完成1得二顆星；完成2得一顆星。

課后任務(wù)單

活動(dòng)內(nèi)容

四上品德社會(huì)

《關(guān)心你

愛護(hù)她》--讓爺爺奶奶高興

達(dá)成目標(biāo)

C層：告訴爺爺奶奶自己知道他們辛苦了，謝謝他們對(duì)自己的付出

B層：利用課余時(shí)間，幫爺爺奶奶做力所能及的事

A層：能夠關(guān)系幫助周圍的孤寡老人

活動(dòng)形式

個(gè)人課余或節(jié)假日自己活動(dòng)

活動(dòng)任務(wù)

1.我向爺爺奶奶說辛苦

A.___(時(shí)間）我對(duì)____說：______

2.我向爺爺奶奶表孝心A.____（時(shí)間）我?guī)蚠__做：________

3.我能老吾老以及人之勞A.（時(shí)間）我還在___幫_______（孤寡老人）做______

活動(dòng)評(píng)價(jià)

全部完成的得3顆星；完成兩項(xiàng)的得2顆星；完成一項(xiàng)的得1顆星

2.小組的建設(shè)，合作方式的培養(yǎng)：

在組建合作小組時(shí)，將學(xué)生分成每組4人學(xué)習(xí)小組，每組成員在性別、興趣、能力、學(xué)習(xí)水平等主要方面合理搭配，保證組內(nèi)各成員之間差異性及互補(bǔ)性，小組間合理競(jìng)爭(zhēng)的公平性，每個(gè)組都要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)不同進(jìn)行不同分工—學(xué)習(xí)好的，說話流利的、性格開朗的、為人正直的擔(dān)任組長(zhǎng)，并進(jìn)行積極培養(yǎng)；善于記錄的為記錄員；善于表達(dá)的為中心發(fā)言人；讓每一位學(xué)生都能得到鍛煉，定期輪換主發(fā)言人，力爭(zhēng)使每個(gè)人都有發(fā)言機(jī)會(huì)，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員可以補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極性，真正實(shí)現(xiàn)“關(guān)注每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)”的小班理論。

根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)理念，四人小組設(shè)智慧星1名，發(fā)展星2名，希望星1名。其中一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀且責(zé)任心較強(qiáng)的智慧星擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每節(jié)課老師安排的任務(wù)的分配及執(zhí)行，由一名細(xì)心且思路清晰的發(fā)展星擔(dān)任記錄員，負(fù)責(zé)記錄小組合作過程中的問題及建議；由一名善于交際、積極向上的成員擔(dān)任發(fā)言人，負(fù)責(zé)將組內(nèi)成員的問題、建議及成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)匯報(bào)；由一名公正的成員擔(dān)任檢查員，負(fù)責(zé)檢查各成員在每個(gè)環(huán)節(jié)的參與情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流解決，確保組內(nèi)每個(gè)成員都認(rèn)真參與小組活動(dòng)，保證活動(dòng)的有效性。

星級(jí)

一組

二組

三組

四組

智慧星

發(fā)展星

希望星

組

長(zhǎng)

發(fā)言人

記錄員

檢察員

3.“四學(xué)一體”小組合作的組織過程

a.課前自學(xué)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主預(yù)習(xí)教材

<課前>在教師編制的學(xué)案上出示自學(xué)目標(biāo)，在上課的前一天晚上讓學(xué)生自學(xué)教材，并根據(jù)自己預(yù)習(xí)情況完成有關(guān)課前任務(wù)單。

<課中>課上約5分鐘，依學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，組間可以討論交流，解答疑惑。

教師在課堂巡回對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查，及時(shí)了解學(xué)生的自學(xué)狀況，并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

b.組內(nèi)互學(xué)，組間競(jìng)爭(zhēng)，提高小組合作效率；(10分鐘)

在小班化教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，我們注重學(xué)生的參與度，在組內(nèi)采用分工合作、“兵幫兵”等方式，協(xié)同完成老師布置的分層學(xué)習(xí)任務(wù)；在組間采取整體競(jìng)爭(zhēng)、同層競(jìng)爭(zhēng)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)中來，明確自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和發(fā)展欲，也進(jìn)一步推動(dòng)了組內(nèi)的合作幫扶。

c.教師導(dǎo)學(xué)：引發(fā)思維，交流展示，碰撞思維（10分鐘）

學(xué)生分組輪流展示，互相糾正，討論更正，歸納總結(jié)，教師給予點(diǎn)撥補(bǔ)充。教師概括歸納，揭示規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知。

d.深度學(xué)習(xí)：檢測(cè)總結(jié)反思，評(píng)價(jià)引領(lǐng)提升（10分鐘）

通過當(dāng)堂檢測(cè)反饋，檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，并指導(dǎo)學(xué)生通過反思與評(píng)價(jià)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納提升

4．“四學(xué)一體”課堂教評(píng)價(jià)方式

a.對(duì)預(yù)習(xí)對(duì)評(píng)價(jià)可采取如下方法

（）課預(yù)習(xí)任務(wù)及評(píng)價(jià)單?????姓名（）日期（）

完成情況記錄

自評(píng)

伙伴評(píng)

教師評(píng)價(jià)

讀課文

1．讀（）遍

2．易讀錯(cuò)對(duì)字音有（）

聲音洪亮、字音正確，語句流暢為（）星

（）星

學(xué)生字

1．我自己學(xué)會(huì)對(duì)生字有：（）

2．我是這樣學(xué)會(huì)對(duì)：（）

3．我認(rèn)為難寫對(duì)生字是（）

至少學(xué)會(huì)3個(gè)生字、方法好，可評(píng)為（）星

（）星

解釋詞語

解詞舉例

（）星

（）星

自然段

我知道第（）自然段對(duì)段意是

（）

（）星

（）星

質(zhì)疑

我不明白對(duì)是（）

（）星

（）星

預(yù)習(xí)收獲

1．我在（）做得好，要堅(jiān)持

2．我要向（）學(xué)習(xí)（）

（）星

我推薦（）對(duì)預(yù)習(xí)在班中展示：理由是（）我認(rèn)為（）進(jìn)步最大。理由（）

b.對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)可用如下量表

評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)項(xiàng)目

評(píng)價(jià)等級(jí)

A（優(yōu)秀）

B（良好）

C（合格）

D（不合格）

自評(píng)

對(duì)本節(jié)課知識(shí)對(duì)興趣

本節(jié)課獨(dú)立思考對(duì)習(xí)慣

自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功對(duì)愉悅

理解別人對(duì)思路，與同伴交流意識(shí)

在知識(shí)、方法等方面獲得得收獲程度

同伴互評(píng)

本節(jié)課發(fā)言次數(shù)

本節(jié)課發(fā)言對(duì)質(zhì)量

本節(jié)課課堂練習(xí)對(duì)正確性

師評(píng)

上課聽講對(duì)專心程度

參與教學(xué)活動(dòng)對(duì)程度

課堂發(fā)言

課堂發(fā)現(xiàn)問題的角度

課堂發(fā)現(xiàn)問題對(duì)能力

評(píng)價(jià)說明

在相應(yīng)的等級(jí)內(nèi)打“對(duì)”

四、課堂教學(xué)改革工作措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制。

1．領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)組，參與研討過程，適時(shí)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，確保改革順利進(jìn)行。

2．審核領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格把關(guān)，確保任務(wù)單設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

（二）建立課改示范教師機(jī)制。

為使課改工作扎實(shí)有效的開展并且有一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)校實(shí)行課改示范教師機(jī)制。學(xué)校的教改工作將以此為突破口，通過多種形式幫助教改示范教師盡快成長(zhǎng)，使各種課型課堂教學(xué)模式形成特色，以此帶動(dòng)教改全面實(shí)效進(jìn)行。

（三）以個(gè)案為先導(dǎo)，以集體研討為主導(dǎo)，全面建設(shè)高效集體備課。

新學(xué)期，我校將以教師個(gè)案為先導(dǎo)，在集體備課中，要求教師首先必須深鉆細(xì)研教材，廣泛搜集有關(guān)的教學(xué)資料，對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容有全面整體的把握，進(jìn)而找出各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)及主要問題，明確知識(shí)點(diǎn)，整理自己的見解和想法，形成個(gè)案（個(gè)案用表由學(xué)校統(tǒng)一提供），并且個(gè)案要充分考慮教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)自己創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)想。我們將堅(jiān)持以集體研討為主導(dǎo)，每?jī)芍苋詧?jiān)持半天集體備課。

（四）建立教改課堂反思與交流制度。

教改反思是確保教學(xué)改革順利推進(jìn)的主要輔助手段，對(duì)于整體的學(xué)校教學(xué)改革工作和個(gè)體的教師課改都有著其他手段無可替代的作用和影響。因此，在新學(xué)期我們規(guī)定課改教師每周至少寫一篇教學(xué)反思，字?jǐn)?shù)不能低于300字，教學(xué)反思的主要內(nèi)容必須緊扣教學(xué)改革的過程，出現(xiàn)的問題及解決問題的措施，既有理論，又有實(shí)例。

（五）本學(xué)期，學(xué)校把四、五、六年級(jí)作為課改主要年級(jí)，推行榜樣制，安排教改年級(jí)教師分期分批到教改先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行集中整體強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以便從根本上轉(zhuǎn)變理念，學(xué)習(xí)教改先進(jìn)做法并加以創(chuàng)新形成自己的特色。

1．措施：

①成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革工作的領(lǐng)導(dǎo)；

②加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，分為學(xué)校集中學(xué)習(xí)和年級(jí)組、學(xué)科組、各科組分層學(xué)習(xí)教改理論。

③本校優(yōu)秀教師教改講座；

④領(lǐng)導(dǎo)小組深入四、五、六年級(jí)對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行精心雕刻，反復(fù)聽評(píng)課，切實(shí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，加快課改課的成型；

⑤對(duì)成型的課改課不斷完善并在全校執(zhí)教公開課，做好傳幫帶作用和強(qiáng)強(qiáng)自我完善，逐步提高推廣。

3．目標(biāo)：

通過半年的學(xué)習(xí)探索和完善，打造以個(gè)案為先導(dǎo)，以集體研究為主導(dǎo)的高效集體備課，各種類型的導(dǎo)學(xué)案編寫科學(xué)規(guī)范，創(chuàng)設(shè)“四學(xué)一體”課堂教學(xué)模式，形成學(xué)校特色，整體提升教改水平。

總之，教學(xué)改革決非一日之功，需要我們進(jìn)行持之以恒的探索，更需要全體教師集思廣議、通力合作。在今后的教改工作中，我們青城初中將會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，勇于探索，求實(shí)為本；授人以漁，能力為本；發(fā)展為要，以人為本，努力開創(chuàng)教學(xué)改革的新天地。