教師關(guān)愛學(xué)生典型事例
教師關(guān)愛學(xué)生典型事例
教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師技巧的全部奧秘,應(yīng)在于如何愛學(xué)生!”親其師,信其道,沒有愛就沒有教育,教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等公正的對(duì)待學(xué)生,尤其是班上的后進(jìn)生?,F(xiàn)在因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)體系和績效工資都與每年的教學(xué)成績掛鉤,使得很多教師眼里只注重優(yōu)等生、中等生,不能兼顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。這不但挫傷了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,而且嚴(yán)重影響了教師在學(xué)生、家長面前的形象。由于教師的偏見,使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,使家長認(rèn)為自已的孩子的確不可造就,從而讓他們放棄了讀書的念頭。所以作為我們教師要真正做到關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長與進(jìn)步。?
那么,如何才能做到公平無私的去關(guān)愛每一名學(xué)生呢??
1.絕不放棄后進(jìn)生
我們教師應(yīng)該在“不拋棄、不放棄”的前提下,抽出足夠的時(shí)間去關(guān)心、了解那些“后進(jìn)學(xué)生”。我們應(yīng)該清醒的意識(shí)到,他們并非天生就差,只是在長期的失敗中失去了學(xué)習(xí)的信心才導(dǎo)致厭學(xué)的。因此,對(duì)于“后進(jìn)學(xué)生”我們要利用課內(nèi)課外的時(shí)間給予耐心的輔導(dǎo)。對(duì)“后進(jìn)生”我們的期望值不能過高,應(yīng)該讓他們從最基本、最簡單的知識(shí)開始,在這期間,一旦發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,即使只取得一些微不足道的成績,也要及時(shí)給予表揚(yáng)。我班曾有一名后進(jìn)生,為了幫助他樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,我是通過改變作業(yè)方法來實(shí)現(xiàn)。每一天的作業(yè)中,我將較難的題目分解成幾個(gè)比較簡單的題目,讓“優(yōu)秀學(xué)生”做原題,“后進(jìn)生”做分解題。當(dāng)他們完成后,及時(shí)肯定,并適當(dāng)?shù)奶岣咭稽c(diǎn)成績來激勵(lì)他們。這樣的練習(xí)多了以后,“后進(jìn)學(xué)生”就能做比較難的題目了,面對(duì)難題也不會(huì)再害怕了,無形中增強(qiáng)了他們攻克難題的信心與能力。?
2.營造一個(gè)寬容的環(huán)境,讓學(xué)生感受到關(guān)愛
在一個(gè)班上,總有一些學(xué)習(xí)成績好的,也有一些不太愛學(xué)習(xí)、愛犯錯(cuò)誤、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤后,我們教師首先應(yīng)該營造出一個(gè)寬容的環(huán)境。不給學(xué)生打上“差生”的烙印,不給學(xué)生分等級(jí),要用愛去容納學(xué)生的一切。一次上課,我們班的一名“雙差生”竟無視老師的存在,自己在桌子下疊紙飛機(jī),我當(dāng)時(shí)很生氣,真想馬上狠狠地批評(píng)他一頓。但又想到這名學(xué)生非常倔強(qiáng),如果處理不當(dāng),不僅會(huì)影響到其他同學(xué),對(duì)于他改正缺點(diǎn)也沒用任何的幫助。想到這,我面帶微笑的看著他,示意他趕緊收起來。下課后,我把他叫到辦公室,耐心的指出了他的錯(cuò)誤,他立即覺得很羞愧,馬上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并表示一定不再玩了。只有容納,才可以用一顆慈愛的心去發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)化學(xué)生的問題,使學(xué)生心悅誠服的走上進(jìn)步之路。?
3.學(xué)會(huì)尊重,讓關(guān)愛體現(xiàn)在我們的一言一行中
尊重學(xué)生是師德的根本。教師只有保持尊重姿態(tài),才會(huì)公正、真誠、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才能理解、賞識(shí)、接納每一個(gè)學(xué)生。首先,在我們和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí),教師要能“彎下腰”來和學(xué)生說話,用一顆童心、誠心和學(xué)生進(jìn)行交流,并且根據(jù)學(xué)生的要求和意見,及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)行為?!皬澫卵辈粌H僅體現(xiàn)在身體這一形式上,更重要的是我們的內(nèi)心要有一顆平等之心。而在學(xué)生的心目中,由于自己處于低位狀態(tài),往往有一種懼怕心理和仰視心理,所以我們每一位教師在與學(xué)生溝通時(shí)都能夠?qū)⑸眢w彎下來,首先在身體上與學(xué)生體現(xiàn)出平等,這樣的老師必定會(huì)受到學(xué)生的歡迎。尤其是“后進(jìn)學(xué)生”,他們由于長期學(xué)習(xí)成績不佳,被老師、同學(xué)、父母公認(rèn)為“后進(jìn)學(xué)生”,自尊心受到了極大的傷害。平時(shí),他們?cè)诒砻嫔虾孟褚桓睙o所謂的樣子,其實(shí)他們的內(nèi)心是很痛苦的,很希望得到別人的尊重。所以,作為我們教師,應(yīng)該尊重他們、理解他們,幫助他們實(shí)現(xiàn)埋藏在心底的美好愿望。?
一位教師,只有對(duì)學(xué)生充滿無私的愛心,才能產(chǎn)生做教育工作的強(qiáng)烈愿望,才能千方百計(jì)地教好學(xué)生。有了這種愛,教師才能興趣盎然地去了解學(xué)生、研究學(xué)生,才能潛心鉆研教育教學(xué),探索新方法、新形式、新途徑。有了這種愛,教師才有了解學(xué)生各方面情況的愿望,熱情主動(dòng)引導(dǎo)與幫助學(xué)生,真心誠意地尊重學(xué)生,才有把自己的知識(shí)和智慧無私傳授學(xué)生的意愿,把知識(shí)的乳汁輸入學(xué)生的心田,把真理的陽光射入學(xué)生的心靈,影響并引導(dǎo)學(xué)生的精神世界趨向積極和崇尚的境界。
教師關(guān)愛學(xué)生典型事例
我班有一個(gè)調(diào)皮大王,就是曾銳同學(xué)。他雖然調(diào)皮,但是頭腦很靈活。俗話說多動(dòng)多搞的小孩特聰明,此話果真如此。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教導(dǎo),功夫不負(fù)有心人力氣總算沒白費(fèi)成績上去了,不管任何時(shí)候都能考到六十容多分。從這可看出和家長的合作是多么重要的一種教育方法。
教師關(guān)愛學(xué)生典型事例
殷雪梅——失控汽車駛來時(shí)她撲上去推開學(xué)生
“慈師真愛感動(dòng)天地,圣母情懷流芳千古百?!?/p>
殷雪梅1954年出生,1976年走上教師崗位,生前在金壇市城南小學(xué)任教。
*月*日,殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前,奮不顧身地用身軀護(hù)住路過的學(xué)生,從“虎口”下度奪回了六七位小朋友的生命,而她卻被車輛撞飛25米遠(yuǎn),最后光榮犧牲。她是江蘇省金壇市城南小學(xué)有近30年教齡的先進(jìn)教育工知作者。
生,人人之所欲;死,人人之所畏。但在突然來到的生死抉擇中,人的精神境界卻高下有別。在這迅速作出的選擇背后,是道義無反顧的愛。
【用生命鑄就師魂——殷雪梅事跡介紹】殷雪梅是位普通的小學(xué)教師。她用愛心教書育人版,以真情關(guān)愛學(xué)生,更在危急關(guān)頭用生命鑄就了一座不朽的豐碑。追悼會(huì)那天,不到20口的金壇城區(qū),有10前來為她送行。相識(shí)的,不相識(shí)的,都為她感權(quán)天動(dòng)地的愛心而熱淚滾滾……