第一篇：小學(xué)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生先進(jìn)事例

（1）她班的學(xué)生。由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃剩的點(diǎn)心、沒(méi)用完的橡皮、本子等比比皆是，廢品箱里都是吃剩的零食，面對(duì)這種情況，她專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見(jiàn)，談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，災(zāi)區(qū)的孩子需要什么。漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，大家爭(zhēng)著把節(jié)約下來(lái)的錢捐給希望工程。在給四川同胞自愿捐款的活動(dòng)中，他們班一下就捐了398元。捐到30元的同學(xué)就有朱江、張國(guó)良、袁哲等同學(xué)。

（2）三年級(jí)時(shí)，班里的劉興宇同學(xué)平時(shí)淘氣貪玩，特別愛(ài)捉弄同學(xué)，不論大小，都要欺負(fù)，學(xué)生見(jiàn)了都躲著他，科任老師見(jiàn)到他也都搖頭，每次一聽(tīng)到告狀，她又氣又急。但她明白如果處理不好，不僅會(huì)使自己的良苦用心落空，還會(huì)導(dǎo)致矛盾激化，甚至產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。她通過(guò)家訪，了解他的愛(ài)好，經(jīng)過(guò)冷靜、耐心地尋找原因，發(fā)現(xiàn)劉興宇還有好的一面：動(dòng)手能力強(qiáng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中處處表現(xiàn)出爭(zhēng)強(qiáng)好勝。于是，她采取激勵(lì)的辦法抓住有利的時(shí)機(jī)幫助他轉(zhuǎn)化。如在科技月活動(dòng)中，她鼓勵(lì)他自己動(dòng)手制作科技作品——輪船模型，在班上展出，幫其樹立信心。她知道他嗓子不錯(cuò)，就積極推薦他參加校園小歌手比賽并獲得三等獎(jiǎng)。

（3）

玩是孩子們的天性，可孩子們?cè)趯W(xué)校玩的單調(diào)枯燥，有的甚至玩一些危險(xiǎn)的有害身心健康的游戲，如男孩子玩的“升級(jí)”和“釘拐拐”她針對(duì)這一情況，在班里展開(kāi)玩什么怎樣玩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生提出的玩法予以肯定后，允許學(xué)生帶象棋，軍棋進(jìn)班，有體育課時(shí)還可以帶籃球足球進(jìn)校園，這樣孩子們有意義的玩，安全的玩，班里的事也就少了。

（4）

２００４年，她代六（１）、（2）班語(yǔ)文，這是新區(qū)小學(xué)第一屆畢業(yè)生，由于來(lái)自不同的地方，他們知識(shí)掌握的程度各不相同，有的學(xué)生雖然是六年級(jí)了，但連最起碼的寫字筆順用詞造句都不能順利進(jìn)行，能夠分析短文寫作文的學(xué)生更是寥寥無(wú)幾，面對(duì)參差不齊的學(xué)生，她看在眼里，急在心里，她下決心從最基礎(chǔ)的東西抓起，開(kāi)始利用自習(xí)、課堂教閱讀，教寫作，充分發(fā)揮城內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)好的優(yōu)勢(shì)，“形成一幫一”，很快收到了良好的效果。

（5）

從教二十年以來(lái)，她始終工作在教學(xué)第一線。

她在課堂教學(xué)中能真正做到備教材和教學(xué)生和諧統(tǒng)一，尤其在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上下功夫，努力找出適合學(xué)校校情的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式及教學(xué)方法，做到常規(guī)教學(xué)常教常新，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。教研上她積極鉆研，大膽探索課堂教學(xué)的新方法。積極參加教改實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。把學(xué)生教好，使學(xué)生成功，是她最大的心愿、最高的榮譽(yù)。教學(xué)工作中，注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，帶領(lǐng)年級(jí)老師集體備課。適時(shí)進(jìn)行教學(xué)觀摩，教學(xué)反思活動(dòng)。使年級(jí)組的教研工作充滿活力。

第二篇：教師關(guān)愛(ài)學(xué)生事例

真誠(chéng)付出

——幫扶貧困生材料

閆卓欣看上去是一個(gè)冷漠、自傲的女孩。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看到她眼中與那年齡極不相符的形態(tài)時(shí)，我有種不寒而栗的感覺(jué)，在內(nèi)心深處甚至有一種排斥心態(tài)，但是想到自己身上的責(zé)任就是教書育人，我便耐心等待時(shí)機(jī)，尋找教育的契機(jī)。

通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)卓欣是一個(gè)比較聰明的孩子，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)還算盡人意，但就是很自卑，因此也就導(dǎo)致同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他。作為班主任，我深知這樣的狀態(tài)對(duì)她的人生觀和價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生極大的影響，會(huì)使她具有不健全的人格和不健全的心靈。從其他熟悉她家境的老師口中得知，她的這些個(gè)性與家庭教育有著很大的關(guān)系，媽媽在身患先天性心臟病，爸爸印腰間盤突出長(zhǎng)期不能從事勞動(dòng)，地里的活全由年邁的爺爺去做，早熟的她看在眼里，覺(jué)得自己的家庭與別人不一樣，平時(shí)穿的也很寒酸，別的同學(xué)星期天到校都帶純牛奶等營(yíng)養(yǎng)品，只有她什么都沒(méi)有，就連平時(shí)的各種費(fèi)用都很費(fèi)力，心理很自卑，但父母是愛(ài)她的。

“冰凍三尺，非一日之寒?！蔽疑钪ぷ鞯钠D辛，如何才能融化她心底的堅(jiān)冰呢？沉思許久，頓然醒悟，雨果說(shuō)：“愛(ài)是情感的升華，它像陽(yáng)光一樣照耀大地，賦予萬(wàn)物生長(zhǎng)的力量，并且使之欣欣向榮?！睘榇耍覜Q定以“愛(ài)”為契機(jī)，開(kāi)導(dǎo)她，滿足她，改變她。我和她進(jìn)行了第一次談話，她表現(xiàn)得極為平靜，雖然只是拉家常式的談話，但她僅僅只用寥寥數(shù)語(yǔ)來(lái)應(yīng)付 我，第一次談話以失敗而告終。

過(guò)了幾天，在批改作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的文章表達(dá)流暢，語(yǔ)言精美，為何不抓住這一時(shí)機(jī)呢 ？我用紙條寫下了：“孩子，你真得很棒！從你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辭優(yōu)美，看你的作文對(duì)老師來(lái)說(shuō)就是一種享受，老師很是欣賞你?！睂懞煤?，我放到了即將發(fā)下去的本子里面。我預(yù)感到這一次她會(huì)有話和我說(shuō)的，拿破侖說(shuō)過(guò)，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢？

不出所料，第二天下課后，她在我的辦公桌上也留了一張便條，上面寫道：“老師，謝謝您的夸獎(jiǎng)。您是我遇到的第一個(gè)贊揚(yáng)我的老師，我很感動(dòng)?！笨赐瓯銞l，我暗自樂(lè)了好一陣子，我知道，她心底的堅(jiān)冰已經(jīng)在慢慢融化了，只是還需要時(shí)間。

愛(ài)的力量

——幫扶貧困生材料

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間對(duì)卓欣的觀察和無(wú)數(shù)次的幫助教育我終于能夠真正走進(jìn)她的內(nèi)心，緣于她和同學(xué)發(fā)生了矛盾那次。那幾天，我發(fā)現(xiàn)她總是悶悶不樂(lè)的，我知道，她一定是遇到了煩心事?！昂⒆?，老師發(fā)現(xiàn)這些天你的心情不怎么好，遇到了什么困難？可以告訴老師嗎？讓老師也幫你出謀劃策。”我寫了這張便條偷偷放到她的筆盒里?！袄蠋?，最近我和一個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾，他們都不理我，我感到很孤獨(dú)。”她很快回信給我說(shuō)。孩子需要愛(ài)，除了師愛(ài)，還有更加重要的同伴之間的愛(ài)，不然，學(xué)習(xí)生活就會(huì)失去色彩，變得黯淡無(wú)光。我迅速回給她：“孩子，老師能夠理解你此時(shí)的心情，孤獨(dú)的滋味的確不好受，難為你了。和同學(xué)偶爾發(fā)生摩擦是不可避免的，發(fā)生以后，你的心情是可以調(diào)節(jié)的，關(guān)鍵看你用怎樣的心態(tài)去面對(duì)它，解決它。如果你擁有海納百川的胸懷，你不會(huì)感到煩惱，反之，你會(huì)感到煩惱纏身。孩子，老師說(shuō)這話，是希望你待人寬容，同時(shí)，老師也相信在看完這張便條 后，你會(huì)像這樣做的。只要你始終擁有一顆寬容的心，同學(xué)們會(huì)敞開(kāi)胸懷接納你的，那時(shí)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)是如此的五彩斑斕。加油喲！老師永遠(yuǎn)支持你！”在給她的便條的同時(shí)，我迅速找到了班上幾個(gè)得力的同學(xué)，讓他們囑咐其他同學(xué)，要敞開(kāi)自己博大的胸懷去接納她，不可以讓她無(wú)法感受到班集體的溫暖和同學(xué)之間的友愛(ài)。為了能更快的幫助卓欣尋找到自信，我覺(jué)得對(duì)女孩來(lái)說(shuō)內(nèi)心的快樂(lè)很重要，但外表更能激起他的自信心，于是，我利用課余時(shí)間或這下午的活動(dòng)時(shí)間，教她和其他的一些女生梳頭的小竅門，使她在與同學(xué)交流的同時(shí)更看到自己美麗的一面，這樣既讓她感受到班集體的溫暖和同學(xué)之間的友愛(ài)，又看到自己漂亮的一面。

有一天，我感冒了，而且比較嚴(yán)重，課也不能夠講，就讓學(xué)生做作業(yè)。下課后，卓欣找到我，給我一張便條，寫道：“老師，今天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)您感冒了，好象還有點(diǎn)嚴(yán)重。您弄藥沒(méi)有？您要注意自己的身體。老師，您辛苦了！”看完之后，我不禁熱淚盈眶，為我自己，也為卓欣這孩子，我堅(jiān)信，她心底的堅(jiān)冰已經(jīng)已經(jīng)融化成了涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著她自己、同學(xué)以及老師的心田。她真正明白了家庭的不幸是鍛煉她成長(zhǎng)的基石。

這以后，我終于可以多看見(jiàn)一個(gè)陽(yáng)光燦爛的女孩，活躍在校園的每個(gè)角落。愛(ài)的便箋原來(lái)是如此的神奇！

第三篇：教師關(guān)愛(ài)學(xué)生事例

教師關(guān)愛(ài)學(xué)生事例

龍崗學(xué)校 聶燎閩

夏玉看上去是一個(gè)冷漠、自傲、言語(yǔ)刻薄的女孩。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看到她眼中與那年齡極不相符的冷漠形態(tài)時(shí)，我有種不寒而栗的感覺(jué)，在內(nèi)心深處甚至有一種排斥心態(tài)，但是想到自己身上的責(zé)任就是教書育人，我便耐心等待時(shí)機(jī)，尋找教育的契機(jī)。

通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)夏玉是一個(gè)比較聰明的孩子，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)還算盡人意，但就是待人刻薄，對(duì)人冷漠，因此也就導(dǎo)致同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他。作為班主任，我深知這樣的惡性 循環(huán)對(duì)她的人生觀和價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生極大的影響，會(huì)使她具有不健全的人格和不健全的心靈。

從其他熟悉她家境的老師口中得知，她的這些個(gè)性與家庭教育有著很大的關(guān)系，媽媽在外打工，她長(zhǎng)期和爸爸生活在一起，雖然她爸爸是愛(ài)她的，但遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的母愛(ài)，加上爸爸的知識(shí)有限，導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng)，有時(shí)候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得冷漠，仇視身 邊的一切。

“冰凍三尺，非一日之寒?！蔽疑钪ぷ鞯钠D辛，如何才能融化她心底的堅(jiān)冰呢？沉思許 久，頓然醒悟，雨果說(shuō)：“愛(ài)是情感的升華，它像陽(yáng)光一樣照耀大地，賦予萬(wàn)物生長(zhǎng)的力量，并且使之欣欣向榮?！睘榇?，我決定以“愛(ài)”為契機(jī)，開(kāi)導(dǎo)她，滿足她，改變她。我和她進(jìn)行了第一次談話，她表現(xiàn)得極為平靜，雖然只是拉家常式的談話，但她僅僅只用寥寥數(shù)語(yǔ)來(lái)應(yīng)付 我，第一次談話以失敗而告終。

過(guò)了幾天，在批改作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的文章表達(dá)流暢，語(yǔ)言精美，為何不抓住這一時(shí)機(jī)呢 ？我用紙條寫下了：“孩子，你真得很棒！從你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辭優(yōu)美，看你的作文對(duì)老師來(lái)說(shuō)就是一種享受，老師很是欣賞你?！睂懞煤?，我放到了即將發(fā)下去的本子里面。我預(yù)感到這一次她會(huì)有話和我說(shuō)的，拿破侖說(shuō)過(guò)，人性最深切的需要就是渴望別人的 欣賞，更何況是孩子呢？

不出所料，第二天下課后，她在我的辦公桌上也留了一張便條，上面寫道：“老師，謝謝 您的夸獎(jiǎng)。您是我遇到的第一個(gè)贊揚(yáng)我的老師，我很感動(dòng)。”看完便條，我暗自樂(lè)了好一陣子，我知道，她心底的堅(jiān)冰已經(jīng)在慢慢融化了，只是還需要時(shí)間。

我能夠真正走進(jìn)她的內(nèi)心，緣于她和同學(xué)發(fā)生了矛盾那次。那幾天，我發(fā)現(xiàn)她總是悶悶不樂(lè)的，我知道，她一定是遇到了煩心事?！昂⒆?，老師發(fā)現(xiàn)這些天你的心情不怎么好，遇到了什么困難？可以告訴老師嗎？讓老師也幫你出謀劃策?！蔽覍懥诉@張便條偷偷放到她的筆盒里。“老師，最近我和一個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾，他們都不理我，我感到很孤獨(dú)?！彼芸旎匦沤o我 說(shuō)。孩子需要愛(ài)，除了師愛(ài)，還有更加重要的同伴之間的愛(ài)，不然，學(xué)習(xí)生活就會(huì)失去色彩，變得黯淡無(wú)光。我迅速回給她：“孩子，老師能夠理解你此時(shí)的心情，孤獨(dú)的滋味的確不好受，難為你了。和同學(xué)偶爾發(fā)生摩擦是不可避免的，發(fā)生以后，你的心情是可以調(diào)節(jié)的，關(guān)鍵看你用怎樣的心態(tài)去面對(duì)它，解決它。如果你擁有海納百川的胸懷，你不會(huì)感到煩惱，反之，你會(huì)感到煩惱纏身。孩子，老師說(shuō)這話，是希望你待人寬容，同時(shí)，老師也相信在看完這張便條后，你會(huì)像這樣做的。只要你始終擁有一顆寬容的心，同學(xué)們會(huì)敞開(kāi)胸懷接納你的，那時(shí)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)是如此的五彩斑斕。加油喲！老師永遠(yuǎn)支持你！”在給她的便條的同時(shí)，我迅速找到了班上幾個(gè)得力的同學(xué)，讓他們囑咐其他同學(xué)，要敞開(kāi)自己博大的胸懷去接納她，不可以讓她無(wú)法感受到班集體的溫暖和同學(xué)之間的友愛(ài)。有一天，我感冒了，而且比較嚴(yán)重，課也不能夠講，就讓學(xué)生做作業(yè)。下課后，夏玉找

到我，給我一張便條，寫道：“老師，今天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)您感冒了，好象還有點(diǎn)嚴(yán)重。您弄藥 沒(méi)有？您要注意自己的身體。老師，您辛苦了！”看完之后，我不禁熱淚盈眶，為我自己，也 為夏玉這孩子，我堅(jiān)信，她心底的堅(jiān)冰已經(jīng)已經(jīng)融化成了涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著她自己、同學(xué)以及 老師的心田。

這以后，我終于可以多看見(jiàn)一個(gè)陽(yáng)光燦爛的女孩，活躍在校園的每個(gè)角落。愛(ài)的便箋原來(lái) 是如此的神奇！

第四篇：教師關(guān)愛(ài)學(xué)生典型事例

教師關(guān)愛(ài)學(xué)生典型事例

教師關(guān)愛(ài)學(xué)生典型事例

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師技巧的全部奧秘，應(yīng)在于如何愛(ài)學(xué)生!”親其師，信其道，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生，尤其是班上的后進(jìn)生。現(xiàn)在因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)體系和績(jī)效工資都與每年的教學(xué)成績(jī)掛鉤，使得很多教師眼里只注重優(yōu)等生、中等生，不能兼顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。這不但挫傷了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，而且嚴(yán)重影響了教師在學(xué)生、家長(zhǎng)面前的形象。由于教師的偏見(jiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使家長(zhǎng)認(rèn)為自已的孩子的確不可造就，從而讓他們放棄了讀書的念頭。所以作為我們教師要真正做到關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。?

那么，如何才能做到公平無(wú)私的去關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生呢??

1.絕不放棄后進(jìn)生

我們教師應(yīng)該在“不拋棄、不放棄”的前提下，抽出足夠的時(shí)間去關(guān)心、了解那些“后進(jìn)學(xué)生”。我們應(yīng)該清醒的意識(shí)到，他們并非天生就差，只是在長(zhǎng)期的失敗中失去了學(xué)習(xí)的信心才導(dǎo)致厭學(xué)的。因此，對(duì)于“后進(jìn)學(xué)生”我們要利用課內(nèi)課外的時(shí)間給予耐心的輔導(dǎo)。對(duì)“后進(jìn)生”我們的期望值不能過(guò)高，應(yīng)該讓他們從最基本、最簡(jiǎn)單的知識(shí)開(kāi)始，在這期間，一旦發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，即使只取得一些微不足道的成績(jī)，也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。我班曾有一名后進(jìn)生，為了幫助他樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，我是通過(guò)改變作業(yè)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。每一天的作業(yè)中，我將較難的題目分解成幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的題目，讓“優(yōu)秀學(xué)生”做原題，“后進(jìn)生”做分解題。當(dāng)他們完成后，及時(shí)肯定，并適當(dāng)?shù)奶岣咭稽c(diǎn)成績(jī)來(lái)激勵(lì)他們。這樣的練習(xí)多了以后，“后進(jìn)學(xué)生”就能做比較難的題目了，面對(duì)難題也不會(huì)再害怕了，無(wú)形中增強(qiáng)了他們攻克難題的信心與能力。?

2.營(yíng)造一個(gè)寬容的環(huán)境，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)

在一個(gè)班上，總有一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的，也有一些不太愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)犯錯(cuò)誤、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤后，我們教師首先應(yīng)該營(yíng)造出一個(gè)寬容的環(huán)境。不給學(xué)生打上“差生”的烙印，不給學(xué)生分等級(jí)，要用愛(ài)去容納學(xué)生的一切。一次上課，我們班的一名“雙差生”竟無(wú)視老師的存在，自己在桌子下疊紙飛機(jī)，我當(dāng)時(shí)很生氣，真想馬上狠狠地批評(píng)他一頓。但又想到這名學(xué)生非常倔強(qiáng)，如果處理不當(dāng)，不僅會(huì)影響到其他同學(xué)，對(duì)于他改正缺點(diǎn)也沒(méi)用任何的幫助。想到這，我面帶微笑的看著他，示意他趕緊收起來(lái)。下課后，我把他叫到辦公室，耐心的指出了他的錯(cuò)誤，他立即覺(jué)得很羞愧，馬上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并表示一定不再玩了。只有容納，才可以用一顆慈愛(ài)的心去發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)化學(xué)生的問(wèn)題，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的走上進(jìn)步之路。?

3.學(xué)會(huì)尊重，讓關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在我們的一言一行中

尊重學(xué)生是師德的根本。教師只有保持尊重姿態(tài)，才會(huì)公正、真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能理解、賞識(shí)、接納每一個(gè)學(xué)生。首先，在我們和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，教師要能“彎下腰”來(lái)和學(xué)生說(shuō)話，用一顆童心、誠(chéng)心和學(xué)生進(jìn)行交流，并且根據(jù)學(xué)生的要求和意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)行為?！皬澫卵辈粌H僅體現(xiàn)在身體這一形式上，更重要的是我們的內(nèi)心要有一顆平等之心。而在學(xué)生的心目中，由于自己處于低位狀態(tài)，往往有一種懼怕心理和仰視心理，所以我們每一位教師在與學(xué)生溝通時(shí)都能夠?qū)⑸眢w彎下來(lái)，首先在身體上與學(xué)生體現(xiàn)出平等，這樣的老師必定會(huì)受到學(xué)生的歡迎。尤其是“后進(jìn)學(xué)生”，他們由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，被老師、同學(xué)、父母公認(rèn)為“后進(jìn)學(xué)生”，自尊心受到了極大的傷害。平時(shí)，他們?cè)诒砻嫔虾孟褚桓睙o(wú)所謂的樣子，其實(shí)他們的內(nèi)心是很痛苦的，很希望得到別人的尊重。所以，作為我們教師，應(yīng)該尊重他們、理解他們，幫助他們實(shí)現(xiàn)埋藏在心底的美好愿望。?

一位教師，只有對(duì)學(xué)生充滿無(wú)私的愛(ài)心，才能產(chǎn)生做教育工作的強(qiáng)烈愿望，才能千方百計(jì)地教好學(xué)生。有了這種愛(ài)，教師才能興趣盎然地去了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能潛心鉆研教育教學(xué)，探索新方法、新形式、新途徑。有了這種愛(ài)，教師才有了解學(xué)生各方面情況的愿望，熱情主動(dòng)引導(dǎo)與幫助學(xué)生，真心誠(chéng)意地尊重學(xué)生，才有把自己的知識(shí)和智慧無(wú)私傳授學(xué)生的意愿，把知識(shí)的乳汁輸入學(xué)生的心田，把真理的陽(yáng)光射入學(xué)生的心靈，影響并引導(dǎo)學(xué)生的精神世界趨向積極和崇尚的境界。

教師關(guān)愛(ài)學(xué)生典型事例

我班有一個(gè)調(diào)皮大王，就是曾銳同學(xué)。他雖然調(diào)皮，但是頭腦很靈活。俗話說(shuō)多動(dòng)多搞的小孩特聰明，此話果真如此。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教導(dǎo)，功夫不負(fù)有心人力氣總算沒(méi)白費(fèi)成績(jī)上去了，不管任何時(shí)候都能考到六十容多分。從這可看出和家長(zhǎng)的合作是多么重要的一種教育方法。

教師關(guān)愛(ài)學(xué)生典型事例

殷雪梅——失控汽車駛來(lái)時(shí)她撲上去推開(kāi)學(xué)生

“慈師真愛(ài)感動(dòng)天地，圣母情懷流芳千古百。”

殷雪梅1954年出生，1976年走上教師崗位，生前在金壇市城南小學(xué)任教。

*月*日，殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護(hù)住路過(guò)的學(xué)生，從“虎口”下度奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠(yuǎn)，最后光榮犧牲。她是江蘇省金壇市城南小學(xué)有近30年教齡的先進(jìn)教育工知作者。

生，人人之所欲;死，人人之所畏。但在突然來(lái)到的生死抉擇中，人的精神境界卻高下有別。在這迅速作出的選擇背后，是道義無(wú)反顧的愛(ài)。

【用生命鑄就師魂——殷雪梅事跡介紹】殷雪梅是位普通的小學(xué)教師。她用愛(ài)心教書育人版，以真情關(guān)愛(ài)學(xué)生，更在危急關(guān)頭用生命鑄就了一座不朽的豐碑。追悼會(huì)那天，不到20口的金壇城區(qū)，有10前來(lái)為她送行。相識(shí)的，不相識(shí)的，都為她感權(quán)天動(dòng)地的愛(ài)心而熱淚滾滾……

第五篇：先進(jìn)事例材料

材料驗(yàn)收作為保障項(xiàng)目工作順利進(jìn)行的重要一環(huán)，對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量、工程進(jìn)度和經(jīng)濟(jì)效益有著舉足輕重的作用。倉(cāng)庫(kù)管理的看似輕松，實(shí)際卻復(fù)雜又繁重。因此，倉(cāng)管員在工作中必須做到嚴(yán)格和認(rèn)真。

在一直以來(lái)的材料驗(yàn)收過(guò)程當(dāng)中，本人一直秉承著細(xì)致入微的做事理念，盡全力去保證所有到貨工程材料準(zhǔn)確無(wú)誤。

在所有工程材料的驗(yàn)收中，瓷磚因其型號(hào)規(guī)格較多，且數(shù)量龐大，所以驗(yàn)收起來(lái)有一定的難度。在12月12日的驗(yàn)收中，總計(jì)到貨40噸，共計(jì)4000多片瓷磚。在驗(yàn)收點(diǎn)數(shù)前，物流司機(jī)跟我說(shuō)，他們送過(guò)很多次蒙娜麗莎的瓷磚，知道蒙娜麗莎發(fā)貨出庫(kù)時(shí)會(huì)核對(duì)兩次，物流之后還會(huì)核對(duì)一次數(shù)量，所以基本上在數(shù)量上沒(méi)有出過(guò)什么問(wèn)題。因?yàn)樵谶@之前我也驗(yàn)收過(guò)一些蒙娜麗莎的瓷磚，數(shù)量規(guī)格型號(hào)都沒(méi)出過(guò)問(wèn)題，所以當(dāng)時(shí)他說(shuō)這句話時(shí)我也信，但工作還是必須做，因此我核對(duì)了所有的瓷磚，發(fā)現(xiàn)四箱破損，另有三箱未送貨的情況。當(dāng)即和廠商溝通情況，最終核減金額585元。核減金額雖然不多，但是材料驗(yàn)收的工作本質(zhì)就是“雞蛋里挑骨頭”。價(jià)值金額不大的材料驗(yàn)收要細(xì)致精心，價(jià)值大的材料驗(yàn)收更要做到精心甚至匠心?？照{(diào)就是這樣一個(gè)高價(jià)值的材料。在12月24日的美的空調(diào)驗(yàn)收中，由于自身的專業(yè)原因，對(duì)某些材料部件并不認(rèn)識(shí)，因此在驗(yàn)收的時(shí)候和工程師實(shí)時(shí)溝通請(qǐng)教，最終發(fā)現(xiàn)少送了一臺(tái)空調(diào)，核減金額6141元。驗(yàn)收是本崗位的關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)，本人也將一直以匠心驗(yàn)收作為工作標(biāo)準(zhǔn)，貫徹始終。

在工作中不僅要做好本職工作，也需要做一些創(chuàng)造性的工作。在前期的材料請(qǐng)購(gòu)中，會(huì)產(chǎn)生很多請(qǐng)購(gòu)單和材料訂單，通常是一個(gè)請(qǐng)購(gòu)單對(duì)應(yīng)幾個(gè)訂單，每一個(gè)訂單又對(duì)應(yīng)幾個(gè)供應(yīng)商，因此如何梳理清這些單據(jù)的執(zhí)行情況，是一件繁瑣累人的事情。前期的梳理是在不同的平臺(tái)搜集匯總，直到在NC系統(tǒng)里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)沒(méi)用過(guò)的請(qǐng)購(gòu)執(zhí)行查詢功能，從此梳理工作變得簡(jiǎn)單。

在項(xiàng)目中，不僅要做好本職工作，更需要做好補(bǔ)位工作。業(yè)績(jī)，是由團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出來(lái)的，而非單兵作戰(zhàn)。前期材料未到貨之前，工程的材料需要請(qǐng)購(gòu)，因?yàn)轫?xiàng)目時(shí)間緊，在短時(shí)間內(nèi)完成所有材料的請(qǐng)購(gòu)是一件很困難的事，因此本人也協(xié)助工程師進(jìn)行材料請(qǐng)購(gòu)工作。因?yàn)椴皇菍I(yè)出身，CAD和裝修圖都是第一次接觸，所以遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但最終在自己的努力和工程師的協(xié)助下，一起按時(shí)的完成了材料請(qǐng)購(gòu)的工作，為材料的及時(shí)到貨做好鋪墊。前期項(xiàng)目秘書的工作也是多且繁瑣，因此本人還承擔(dān)了會(huì)議紀(jì)要及日銷項(xiàng)的工作，會(huì)議紀(jì)要的輸出時(shí)間越來(lái)越短，日銷項(xiàng)的工作也越來(lái)越詳實(shí)，而自己，也在這些協(xié)助工作當(dāng)中得到了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。