《小池》說課稿

作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《小池》說課稿，希望對大家有所幫助。

尊敬的老師、同學(xué)：

大家好，我說課的題目是古詩《小池》。下面我將從“說教材”“說學(xué)情”“說教學(xué)目標(biāo)”“說教學(xué)重難點(diǎn)”“說教法、學(xué)法”“說教學(xué)準(zhǔn)備”“說教學(xué)時間”“說教學(xué)過程”“說板書設(shè)計”九個方面來說一下我對這首古詩的理解。

一、說教材

古詩《小池》是部編版一年級下冊古詩二首中的一首古詩。它的作者是南宋詩人楊萬里。這首古詩通過對細(xì)流、樹陰、水面、小荷、蜻蜓等這些景物的描寫，形象的勾畫了一副初夏風(fēng)景畫，這樣就可以讓孩子在古詩中初步的感受夏天的美麗景色。

二、說學(xué)情

本課的授課對象是一年級下學(xué)期的學(xué)生，學(xué)生活潑可愛，樂于讀書，求知欲強(qiáng)。對于閱讀已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，家長更是注重孩子的古詩學(xué)習(xí)，所以在閱讀中體味古詩內(nèi)容的優(yōu)美，并結(jié)合詩文的語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字變得尤為重要。由于我所在的`地區(qū)聲母“l(fā)”和“r”的發(fā)音不夠清晰，所以在教學(xué)中老師要特別注意。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級教學(xué)的要求，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度于價值觀這三方面確定以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“流”“柔”等生字，會寫“愛、尖”等生字。

2、培養(yǎng)孩子朗讀古詩的興趣，并使孩子能夠有感情的朗讀古詩、背誦古詩。

3、通過反復(fù)的朗讀使孩子能很好的體會古詩所描寫的美麗景色。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字，能正確的書寫。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會背這首古詩，并能體會這首詩的美麗景色。

五、說教法、學(xué)法

（一）教法

1、對比學(xué)習(xí)法：運(yùn)用以前學(xué)過的字來與現(xiàn)在將要學(xué)習(xí)的新字相結(jié)合，形成對比從而很好地學(xué)習(xí)將要學(xué)習(xí)的新字。

2、開火車法。

3、誦讀悟情法：國學(xué)大師梁實(shí)秋先生在《散文的朗讀》中寫到：詩不僅供朗讀，還要發(fā)出聲音來吟，而且要拉長聲音來詠，真樣才能陶治性情。所以古詩教學(xué)切不可忽視朗讀，要讓學(xué)生通過吟詠把握全貌，理解古詩的內(nèi)容。

（二）學(xué)法

通過自主學(xué)習(xí)和小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小組內(nèi)合作探究能力。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)古詩、準(zhǔn)備生字卡片

七、說教學(xué)時間

一課時。

八、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入解題，走進(jìn)古詩

因為孩子的家長非常重視孩子的學(xué)前教育，所以在上課的開始我會讓孩子背誦自己拿手的古詩，從而營造一種學(xué)習(xí)古詩的氛圍。在這種氛圍下直接揭題，讓孩子們齊讀課題，走進(jìn)古詩

（二）初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

1、找孩子起來讀這首古詩，并對其進(jìn)行表揚(yáng)。

2、自讀古詩，認(rèn)識生字

打開課本用小手指著古詩進(jìn)行自由的讀，這是我將會提醒孩子遇到自己不認(rèn)識的字可以運(yùn)用拼音來學(xué)習(xí)，還可以同桌或小組內(nèi)進(jìn)行合作探究。

因為一年級的孩子能夠全部認(rèn)識這首古詩中生字的孩子還是不多的，這樣設(shè)計就可以讓孩子自己找出不認(rèn)識的字，并能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能夠加深對這些字的理解。

3、檢查自讀情況

（1）讓孩子看著打屏幕上的帶著拼音的生字，點(diǎn)名讓他們讀這些字。在讀的過程中我會提醒他們讀準(zhǔn)字音。

（2）讀大屏幕上的去掉拼音的字，并用開火車的方式來對這些生字進(jìn)行記憶。

（3）通過課件幫助學(xué)生對新學(xué)生字進(jìn)行記憶，例如“也、池”“昔、惜”“陰、晴”“柔、露”這些字的對比來進(jìn)行記憶。

（4）同桌間運(yùn)用手中的生字卡片進(jìn)行檢測，加固對這些生字的記憶。

（5）讓孩子對新學(xué)的生字進(jìn)行組詞。

這樣可以使孩子更好地通過自己的學(xué)習(xí)來掌握本節(jié)所要掌握的生字，提高自己的自我學(xué)習(xí)能力。

4、通過課件學(xué)寫生字

因為低年級孩子的教學(xué)重點(diǎn)是識字教學(xué)，所以在課堂上學(xué)寫生字是非常重要的。

所以通過課件上的筆畫順序，和教師在黑板上的書寫來使孩子掌握正確的書寫方法，并讓孩子進(jìn)行書寫且提醒孩子正確書寫姿勢。

5、把生字回歸古詩進(jìn)行朗讀。

（三）理解古詩，朗讀感悟

1、在朗讀過程中讓孩子們找出自己不明白的字詞。這樣可以避免教師講課的重復(fù)。

2、不明白的字詞小組內(nèi)進(jìn)行自我解決。提高孩子們的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

3、教師指導(dǎo)孩子把全詩進(jìn)行全面深入的理解，解決詞義和整首詩的意思。

（1）重點(diǎn)的講解古詩中的重難點(diǎn)字詞

（2）帶領(lǐng)孩子吧古詩的整體意思通一下

（3）讓孩子用自己的話講述這首古詩所描寫的畫面

4、指導(dǎo)孩子有感情的朗讀古詩，并從讀的過程中體會出古詩所描寫的美麗景色。

5、指導(dǎo)背誦。

（四）作業(yè)延伸，全面鞏固

1、把這首古詩回家背給自己的家長聽。

2、在家長的幫助下再找?guī)资酌鑼懴奶斓墓旁?，并且把這些古詩讀熟練。

九、說板書設(shè)計

小池

楊萬里

泉眼惜細(xì)流

樹陰愛晴柔

小荷露

蜻蜓立