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      雙減政策下學校學生作業(yè)管理實施方案一

      2021-09-14 16:20:14下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《雙減政策下學校學生作業(yè)管理實施方案一》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《雙減政策下學校學生作業(yè)管理實施方案一》。

      雙減政策下學校學生作業(yè)管理實施方案

      雙減政策下學校學生作業(yè)管理實施方案范文

      一、加強領導,明確作業(yè)管理的重要意義

      二、細化要求,確保作業(yè)管理的有效落實

      三、加強監(jiān)管,優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

      學校落實“雙減”政策加強作業(yè)管理實施方案

      一、指導思想

      二、領導小組:

      三、工作原則

      四、工作基本要求

      五、實施措施

      六、督導檢查

      優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生負擔的具體措施

      作業(yè)教案評比細則

      雙減政策下學校學生作業(yè)管理實施方案范文

      進一步貫徹落實教育局《關(guān)于進一步加強中小學生作業(yè)管理工作的指導意見》等文件精神,加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理,探索減負增效新舉措,科學有效地提高教學質(zhì)量,為學生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎?,F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求:

      一、加強領導,明確作業(yè)管理的重要意義

      作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié),是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式,具有檢測學生學習成效,訓練學生思維,培養(yǎng)學生良好學習習慣,優(yōu)化學習策略,提升學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,探索過程性評價和

      發(fā)展性評價的有機結(jié)合,提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力,通過精心組織并有效實施作業(yè),增強教學工作的針對性和有效性,促進教學質(zhì)量的提升,從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,促進學生健康成長。

      作業(yè)領導小組:

      組長:

      副組長:

      組員:各教研組長、備課組長及班主任

      二、細化要求,確保作業(yè)管理的有效落實

      1.作業(yè)的布置與實施

      立足學生學習活動整體考慮,系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè),引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識,并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習,精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當,難易要適度,配置要有梯度,以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù),不得布置超越學生能力的作業(yè)。學校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè),布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè);鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性,調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

      學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系,發(fā)揮家校合力,倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況,及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè),不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè),不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè),不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。

      2.作業(yè)的批改和講評

      (1)重視作業(yè)批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式,批改采用A、B、C、D等級制,及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè),批改要用統(tǒng)一的批改符號,使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語,培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

      (2)對布置的作業(yè)做到全批全改,對學生作業(yè)中的錯誤,應該督促學生訂正,并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因,反饋改進教學過程。

      (3)加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合,教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果,共性問題集體講評,個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題,要舉一反三,加強拓展和延伸,突出作業(yè)中難點的處理,疑點的解惑,關(guān)鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學習存在的問題,更好地開展后續(xù)學習。

      3.作業(yè)的控制與審核

      加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān),審查難易程度和配置梯度,形成每日備案。教導處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況,定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查,及時提出相應整改意見,問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。

      加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關(guān),審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總,及時提交學校教導處備案。一、二年級不布置書面家庭作業(yè),中高年級每天書面家庭作業(yè)總量,分別控制在1小時以內(nèi)。學校設立每月第三周的周三為“無作業(yè)日”。

      三、加強監(jiān)管,優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

      1.建章立制,規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度,抓規(guī)范要求,從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為,建立作業(yè)審查每日備案制

      度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等,從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制,確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配,并注重學生對作業(yè)的反饋。

      2.強化督查,完善評價。學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內(nèi)容之一,加強監(jiān)督檢查,主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督,對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改;對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚,對工作不力,弄虛作假,甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師,將在校內(nèi)進行批評教育,并視實際情況予以師德考核降級處理。

      學校落實“雙減”政策加強作業(yè)管理實施方案

      為貫徹落實《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和XX省《關(guān)于進一步加強中小學生減負工作的實施方案》精神,深入推進素質(zhì)教育,切實減輕學生過重作業(yè)負擔,結(jié)合我中心校實際情況,特制定本方案。

      一、指導思想

      以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,規(guī)范教育教學行為,確立“以學生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念;以“課程改革為契機”,深入研究課堂教學,提高課堂教學效率和質(zhì)量,切實減輕學生過重的作業(yè)負擔,有效提高學校教育教學水平,全面推進素質(zhì)教育的深入實施。

      二、領導小組:

      組長:XXX

      副組長:XXX

      組員:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

      三、工作原則

      1.堅持立德樹人和全面發(fā)展同行的原則。堅持立德樹人,落實“五育并舉”,認真執(zhí)行課程計劃,科學合理設計和布置作業(yè),切實減輕學生過重作業(yè)負擔。

      2.堅持基礎性和科學性并重的原則。學生的作業(yè)布置要基于課程標準、關(guān)注核心素養(yǎng)、體現(xiàn)課程性質(zhì)。

      3.堅持多樣性和發(fā)展性并舉的原則。多布置適合學生年齡特點、貼近學生生活實際的實踐性作業(yè)和過程性作業(yè),逐步實現(xiàn)作業(yè)形式多樣化、個性化。

      4、堅持遵循教育規(guī)律、學生認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的原則。

      四、工作基本要求

      (一)嚴格落實XX省《關(guān)于進一步加強中小學生減負工作的實施方案》、鞍山市《關(guān)于進一步加強和改進義務教育階段學生作業(yè)管理的指導意見》精神和《海城市中小學減負工作落實情況導檢查實施方案》的要求做好此項工作。

      (二)科學制定學校教學計劃,保證開齊開足課程。

      要特別重視體育、音樂、美術(shù)、科學、綜合實踐等課程的開設,不得隨意擠占課時。不得隨意增減課程課時,不得隨意增加課程難度,不得隨意加快教學進度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內(nèi)容課外補”現(xiàn)象。

      (三)作業(yè)設計的要求

      1.科學、合理設計作業(yè)。學校各備課組必須堅持每周研究一次學生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標準和教學進度,在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面,經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論,提出學生作業(yè)周布置計劃。最后由教務處和年級主任進行審批。

      2.豐富作業(yè)形式,按照“五育”并舉為方針,每天要布置一定量的書面家庭作業(yè)外,也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家務勞動和體育鍛煉,每周布置一個音樂、美術(shù)方面的實踐性作業(yè)。把預習類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業(yè)相結(jié)合。

      3.尊重學生學習上的差異性,給學生分層設置選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式,滿足不同層次的學生的需求。

      (四)作業(yè)布置的要求

      1.確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內(nèi)適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。

      2.建立教師“提前試做擬布置的作業(yè)”制度。凡是要求學生做的作業(yè),教師要先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中,掌握作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、容易出錯的地方和適宜的學生群體,做到布置作業(yè)適量且具有針對性,不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。

      3.堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現(xiàn)象。

      4.杜絕教師“簡單”、“粗放式”減負和“一刀切式”減負,要處理好面向全體和因材施教的關(guān)系,更要體現(xiàn)精準有效。

      5.規(guī)范書面《家庭作業(yè)本》。《家庭作業(yè)本》要呈現(xiàn)日期、學科、作業(yè)內(nèi)容,教師評價等內(nèi)容。鼓勵對家庭作業(yè)進行多元評價和多向交流。

      6.不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè),不得要求家長批改教師布置的作業(yè),不得要求家長通過網(wǎng)絡下載并打印的作業(yè),不得要求家長對書面作業(yè)檢

      查并簽字。

      7.教師不得通過網(wǎng)絡、微信群、QQ、釘釘APP等媒介布置家庭作業(yè)和要求家長打卡簽到。

      8.嚴禁給小學生布置電子作業(yè),加強對學生進行的用眼衛(wèi)生教育。

      9.對參加學校組織校內(nèi)課后延時托管服務學生,其書面作業(yè)應當在教師的輔導下,于當天在校內(nèi)延時服務時間內(nèi)完成。

      (五)作業(yè)批改要求

      1.教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點和學生實際選擇合適的作業(yè)批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。

      2.作業(yè)批改教師要全批全改,提倡教師個別學生的作業(yè)進行面批面改。倡導教師對學生作業(yè)中的錯誤不只用“X”號做出標識,要同時給予相應指導。

      (六)作業(yè)講評要求

      1.學生作業(yè)情況,教師要及時反饋、及時講評。對學生作業(yè)中的共性問題要集中講評,個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤要求學生訂正后,教師要進行二次批改。

      2.通過分析、梳理學生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié),及時調(diào)整教學進程與教學方法策略,作為推進有效課堂教學的依據(jù)和支撐。

      (七)作業(yè)管理要求

      1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研,提高教師的作業(yè)設計能力,組織教師研讀課程標準,梳理教材,明確學科知識體系和認知要求,掌握作業(yè)設計的依據(jù)和方法。

      2.實行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立各學校教務處牽頭、年組長協(xié)調(diào)、班主任負責、各科教師會商的工作機制,做好各學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作,確保作業(yè)量和完成時間的協(xié)調(diào)。

      3.建立健全作業(yè)評價體系。使用鼓勵性語言,倡導陽光評價和多元評價,不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。

      4.各學校每學期開展一次優(yōu)秀作業(yè)評選活動,學習交流,樹立典型,取長補短,共同提高。

      (八)從嚴控制考試次數(shù)和內(nèi)容,小學一、二年級每學期學??山M織1次統(tǒng)一考試,其他年級每學期不超過2次統(tǒng)一考試。

      考試內(nèi)容嚴禁超出課程標準,考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內(nèi)容及教學計劃要求,科學把握試題的難度不出偏題、怪題。

      (九)嚴格考試結(jié)果運用。

      考試應當突出激勵、反饋、調(diào)整和改進功能。學校和教師要重視對考試結(jié)果的分析,從中發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的典型問題,提出科學對策??荚嚦煽儗嵭械燃壴u價,嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。

      五、實施措施

      1.學校領導小組要加強和改進學作業(yè)管理,落實《義務教育學校管理標準》,減輕學生課外負擔、提升教育理念,提高教育質(zhì)量、完善教學常規(guī),改進教學管理,科學構(gòu)建作業(yè)管理機制。

      2.加強集體備課,落實作業(yè)設計集體備課制度,組織教師研讀課程標準,梳理教材,明確學科知識體系和認知要求,理清學期目標、單元重點,做到備課組內(nèi)作業(yè)布置一致性,并在學校進行備案,嚴格教、學、評一致。

      3.堅決杜絕教師個人隨意布置作業(yè)和對作業(yè)加量。組織教研組長、骨干教師進行作業(yè)管理,提高教師作業(yè)設計、布置、批改、反饋能力。

      4.各學校要把作業(yè)管理作為教學管理的重要內(nèi)容,把作業(yè)評價納入教師的業(yè)務考核體系。要定期對作業(yè)實施情況進行督查,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

      5.中心校將定期對學生、家長進行問卷調(diào)查,如作業(yè)的數(shù)量、難度和教師批閱、輔導、落實等;對各學科之間在作業(yè)的數(shù)量進行調(diào)控,按實際情況進行調(diào)整作業(yè)數(shù)量和難度。

      6.各學校要通過家長學校和家委會等渠道引導家長履行家庭教育職責,理解作業(yè)設計、布置和批改等工作,支持配合學校、教師的作業(yè)管理要求。

      7.加大宣傳力度,引導家長樹立正確教育觀和作業(yè)觀,避免“校內(nèi)減負、校外增負”現(xiàn)象。鼓勵家長主動督促孩子按時完成“基礎作業(yè)”,有能力的同學積極完成“鼓勵性作業(yè)”,鼓勵優(yōu)秀的學生積極完成“拓展作業(yè)”。引導家長監(jiān)督、幫助孩子養(yǎng)成良好作業(yè)習慣,著力關(guān)注孩子自主學習能力發(fā)展。

      8.指導家長合理安排孩子課余生活,避免造成過重校外學習負擔,保證小學生每天睡眠時間不少于10小時。

      六、督導檢查

      1.加強督導檢查,將學校作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)負擔等情況納入考核內(nèi)容。建立學生作業(yè)負擔監(jiān)測、舉報、公告和問責制度。

      2.中心校不定期對學校學生作業(yè)情況進行檢查、抽查,對嚴重違反《XX省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”》等作業(yè)管理規(guī)定、造成重大社會不良影響事件,要依法依規(guī)嚴肅處理并追究相關(guān)人責任。

      3.在督導檢查過程中,要善于發(fā)現(xiàn)典型,推廣經(jīng)驗,確保學校教育教學管理更加規(guī)范、高效。

      優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生負擔的具體措施

      一、優(yōu)化題目情趣,讓學生樂于做、愿意做作業(yè)布置是教學的有機組成部分,如果為了強化教學效果,搞題海戰(zhàn)術(shù),布置大量內(nèi)容單調(diào)、形式機械的硬性作業(yè),這樣不僅作業(yè)質(zhì)量不保證,而且還讓學生感到枯燥無味,產(chǎn)生消極心理。

      因此,作業(yè)布置要充分調(diào)動學生的積極性,盡量避免那些枯燥無味的形式,努力使作業(yè)形式充滿情趣,讓學生樂于做、愿意做。

      二、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu),讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識,內(nèi)化新知識,鍛煉數(shù)學思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果的過程,更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過程。

      所以,在設計學生作業(yè)時,內(nèi)容上我們要關(guān)注全體,使各個階層的學生都得到提升和發(fā)展,體驗到解法的多樣性和學習成功的樂趣。

      三、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容,體現(xiàn)生活、注重實踐,讓學生學以致用,學習有價值的數(shù)學俗話說得好:學了就用處處行,光學不用等于零。

      數(shù)學來源于生活,更應運用生活,其價值在于應用。因此,在設計作業(yè)時,教師要聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設問題,促使學生嘗試從數(shù)學的角度運用所學的數(shù)學知識和方法尋求解決問題的策略,體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值,使學生認識到生活中處處有數(shù)學,生活離不開數(shù)學,并逐步成為一個知識的實踐者。

      四、結(jié)合生活實際,增強作業(yè)的實踐性

      改變以往作業(yè)的形式,并把其中的一部分設計為專項作業(yè)——實踐性作業(yè)。引導學生把數(shù)學學習同社會生活實踐緊密聯(lián)系起來,拓展學生學習的時間和空間。讓實踐性作業(yè)成為一座橋梁,連接學生課內(nèi)、課外生活,進而向更廣闊的社會生活延伸,從而促進學生的可持續(xù)性發(fā)展。

      因此,教師在備課時要盡可能地了解學生的生活實際,尋找知識的生活原型,讓學生學習生活中的數(shù)學。而來自于生活實踐中的數(shù)學作業(yè),則

      是一個很好的讓學生感受到數(shù)學就在身邊,數(shù)學無處不在的方法,特別能激起學生完成作業(yè)的興趣、樂趣。

      總之,作業(yè)設置過程必須符合當前教育形勢的要求,做到內(nèi)容創(chuàng)新,形式多樣,以達到培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)的目的。確立以學生為本,新穎多樣、面向全體、重視學以致用的數(shù)學作業(yè)觀,要樹立起新的數(shù)學作業(yè)設計理念。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際操作能力,感受數(shù)學和生活的聯(lián)系,使每一個學生喜歡學習數(shù)學,喜歡做數(shù)學作業(yè)。并享受作業(yè)帶來的成功與快樂,促進學生的全面健康的發(fā)展。

      作業(yè)教案評比細則

      一、作業(yè)評比

      所有學科作業(yè)要求書面工整、書面整潔、字體工整、不亂涂亂畫。

      (一)作業(yè)設置及作業(yè)量

      一年級語文:生字或拼音每周5

      篇,練習冊隨教學進度。

      二年級語文:生字、中字每周5

      篇,造句、練習冊隨教學進度。

      二、四年級語文:大、小楷每周3

      篇、作文、周記均要寫提綱,間周1

      篇,練習冊隨教學進度。

      五年級語文:大、小楷每周各

      篇,其它同三、四年級一樣。

      一至五年級數(shù)學課堂作業(yè)每周5

      次,練習冊隨教學進度。

      (二)批改和評價要求

      1、一、二年級所開設作業(yè)必須由老師全批全改。

      2、三至六年級大、小楷由老師批改,大楷必須要求學生臨帖。練習冊可采用老師批改、組長批改等多種形式,但教師至少要批改一半以上。

      3、作文必須詳改,對佳句和學生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批示或注,錯別字要求學生更正。病句要予以糾正,眉批和總批要有針對性,指導性、激勵性。文中點評要貼切、指導性強。周記可以簡改。

      4、數(shù)學課堂作業(yè)教師必須全批全改,練習冊可采用多種形式批改,錯題點明并要求學生予以糾正,糾正錯題不能在原題更正,應在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學生。批改作業(yè)“√”“╳”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于

      次。

      5、美術(shù)、品德、社會、自然作業(yè)做到與內(nèi)容一致并及時批改,作業(yè)本與本班級人數(shù)相符。

      6、班級設置學生作品展示欄,作文、數(shù)學、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美術(shù)、英語每兩周至少展出優(yōu)秀學生作業(yè)

      篇以上。

      (三)一、二年級所有作業(yè)均要用鉛筆書寫,三至六年級可用鋼筆或圓珠筆書寫,如書寫錯誤可劃一道,杜絕使用涂改液,本皮由老師統(tǒng)一寫上班級和姓名。

      (四)老師要作好作業(yè)批改記錄。

      語文老師大楷、小楷等典型情況要作記錄。作文、周記按周記錄并做;到內(nèi)容真實、具體,做為講評依據(jù)。數(shù)學老師按天記錄。記錄可長可短,無作業(yè)時說明原因。記錄隨同作業(yè)一同檢查。

      (五)要注意作業(yè)保存的完整性和整潔性,可定期不定期的由學生帶回家交家長查閱。

      (六)凡代課教師作業(yè)布置及批改要求同在編教師相同。

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