中小學義務教育“雙減”學生作業(yè)管理實施方案

一、加強領導，明確作業(yè)管理的重要意義

二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實

三、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

四、嚴格執(zhí)行，禁止違反行為出現(xiàn)。

五、各年級作業(yè)布置方案

中小學義務教育“雙減”學生作業(yè)管理實施方案

為進一步規(guī)范中小學生作業(yè)管理，根據(jù)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》及《關于印發(fā)中小學生減負措施的通知》等文件相關要求，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質(zhì)量，為學生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎?，F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理特制定本校作業(yè)管理實施方案。

一、加強領導，明確作業(yè)管理的重要意義

作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學生學習成效,訓練學生思維，培養(yǎng)學生良好學習習慣，優(yōu)化學習策略，提升學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業(yè)，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質(zhì)量的提升，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康成長。

1、成立領導小組，強化作業(yè)管理。

組

長：XXX

副組長：XXX、XXX、XXX

組

員：XXX、XXX、XXX、各學科組長

2、領導小組職責

組長：負責統(tǒng)籌管理方案執(zhí)行情況，違紀教師的處理。

副組長：負責整體調(diào)控作業(yè)情況，組織指導、落實方案，監(jiān)督執(zhí)行情況。

成員：教導處主任分別負責語文、數(shù)學、英語三科作業(yè)的情況，檢查教師作業(yè)設計是否合理，定期檢查作業(yè)批改情況，監(jiān)測作業(yè)量，并計入考核；指導教師作業(yè)設計。

學科組長負責組織本學科組教師設計作業(yè)，統(tǒng)籌作業(yè)量。

二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實

（一）作業(yè)的布置與實施

1、作業(yè)內(nèi)容要精選

學科教師作業(yè)布置要精準，根據(jù)學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平，科學、合理設計符合學科課程標準、教材要求的作業(yè)，重點關注學科素養(yǎng)和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫故知新、遷移拓展的能力。教師不得加量布置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、隨意性、機械重復性和高難度作業(yè)；雙休日及節(jié)假日不得加大書面作業(yè)量；不得將小報、視頻制作布置為家庭作業(yè)：堅決杜絕教師直接通過

QQ

群、微信群等通訊手段直接面向?qū)W生布置作業(yè)或要求家長通過網(wǎng)絡下載直接打印作業(yè)的行為；堅決杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)，不得指派家長參加該由教師完成的事宜，例如：教室衛(wèi)生打掃、班級文化布置、裝飾美化場所等。

2、作業(yè)難易要適度

教師根據(jù)學生實際能力布置作業(yè)，合理搭配，由易到難，難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等應提出明確要求，作業(yè)布置應面向全體學生，倡導分層布置作業(yè)，既有必做題，又有選做題。對不同學生在作業(yè)數(shù)量、難易側重、完成方法上應提出不同要求，對學習能力強的學生可布置適量補充題，對基礎差的學生應進行適當輔導。不得按課堂練習頁碼一題不落地布置家庭作業(yè)，作業(yè)難度水平不得超過課程標準要求。

3、作業(yè)形式多樣

倡導教師探索布置“個性化”作業(yè)，從課外學習和課內(nèi)學習的特點出發(fā)，適當布置開放性、探究性、實踐性作業(yè)，要堅持五育并舉，強化體育、勞動和實踐類作業(yè)；要拓展學生的學習空間，為學生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與社會、生活的聯(lián)系，豐富學生個性。學科作業(yè)注重減負提質(zhì)，德育作業(yè)注重導行，體育作業(yè)提倡運動，綜合作業(yè)強調(diào)發(fā)展，改革以往單一的書面作業(yè)形式。

4、作業(yè)總量要控制

教師布置作業(yè)應控制總量，突出重點,精選精煉，減輕學生過重作業(yè)負擔。采用同班作業(yè)布置協(xié)商機制，每天由班主任負責溝通協(xié)調(diào)，控制作業(yè)總量,確保學生每天的作業(yè)學科平衡，總量合理。小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)不超過

分鐘，倡導并推進每周三“無作業(yè)日”落細落實，教導處、教科室將進行抽查督導。

（二）作業(yè)完成要求：

教師對學生作業(yè)要嚴格要求，應做到獨立、按時、規(guī)范、整潔、美觀，促使學生養(yǎng)成認真書寫作業(yè)的良好習慣。

1、姿勢端正

做到“三個一”（眼離書本一尺遠、胸離課桌一拳遠、手離筆尖一寸遠）。

2、格式整齊

教師要根據(jù)學科特點制定具有特色的作業(yè)書寫格式。

3、書寫規(guī)范

每次作業(yè)書寫做到規(guī)范，字跡顏色統(tǒng)一。一、二年級用鉛筆，三至六年級使用鋼筆或簽字筆,畫圖一律使用鉛筆;學生作業(yè)不得使用紅筆。

4、保證質(zhì)量

教師要教育學生按時完成作業(yè)，認真檢查，按時收交，有錯就改，不懂就問：愛護作業(yè)本，不在作業(yè)本上亂涂亂畫。學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的要加強教育，對經(jīng)常不完成作業(yè)的要加強與學生家長聯(lián)系溝通，督促家長履行教育子女的責任。

（三）作業(yè)批改要求：

1、重視作業(yè)批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，及時批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

2、對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

3、加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批

矯正或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習。

4、定期開展作業(yè)展評。教師可以適時在班級開展學生優(yōu)秀作業(yè)展示，以榜樣的力量來激發(fā)學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。學校通過網(wǎng)絡媒體、實地展評等方式，每學期組織開展一次各年級各學科優(yōu)秀作業(yè)進行展評，促進學生作業(yè)按時完成與教師批改的質(zhì)量的提高，正真達到鞏固舊知，延伸、拓展新知的目的。

（四）作業(yè)的控制與審核

加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學校學科組長對作業(yè)量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處定期檢查各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，及時提出相應整改意見。

加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在1

小時以內(nèi)。

學?？珊侠聿贾脮孀鳂I(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。

三、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

1.建立作業(yè)檢測機制，規(guī)范管理。從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配。

2.強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔

等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內(nèi)進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。

四、嚴格執(zhí)行，禁止違反行為出現(xiàn)。

1.嚴禁布置超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業(yè)。

2.嚴禁布置偏題、怪題、錯題。

3.嚴禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊作業(yè)、反復抄寫類作業(yè)。

4.嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業(yè)的現(xiàn)象。

5.嚴禁使用未經(jīng)教育部案和主管部門審核的教育類

APP

布置作業(yè)。

6.嚴禁使用微信、QQ

群布置作業(yè)，不得在群里發(fā)布學生作業(yè)情況、考試成績、批評指責、評比拉票等信息。

7.嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。

8.嚴禁要求家長批改教師布置的作業(yè)或為學生作業(yè)糾錯將家長簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù)。

五、各年級作業(yè)布置方案

（一）各年級作業(yè)布置一、二年級：

不留書面家庭作業(yè)。學生回家后，布置三類作業(yè)：

一是實踐性作業(yè)：背誦書中要求背誦的片段、成語接龍、背古詩、利用出口成章軟件進行朗讀等。

教師根據(jù)班級學生實際情況，有目的的合理布置這類作業(yè)，不必項項俱全。

二是勞動作業(yè)。

可布置自理類勞動，如：自己的事情自己做，洗襪子、洗腳、疊被子、疊衣服、自己穿衣服、收拾書包····

三是體育鍛煉。

可結合低年級學生達標要求，布置跳繩、仰臥起坐等。這類作業(yè)要堅持經(jīng)常，每階段進行提高性訓練。如：第一周是

分鐘

個，第二周在此基礎上有提高，1

分鐘

個，以此類推。

三、四年級：

書面作業(yè)是教育局統(tǒng)一下發(fā)的語文、數(shù)學、英語學案，不超過45

分鐘，盡量利用課后服務時間完成。學生回家后不留書面作業(yè)。

學生回家后，布置三類作業(yè)：

一是實踐性作業(yè)：背誦書中要求背誦的片段、成語接龍、背古詩、利用出口成章軟件進行朗讀等。

教師根據(jù)班級學生實際情況，有目的的合理布置這類作業(yè)，不必項項俱全。

二是勞動作業(yè)。

可布置提高自我管理能力的家務勞動，如：做力所能及的家務活，打掃衛(wèi)生、整理自己的房間、洗自己的衣服···

三是體育鍛煉。

仰臥起坐（1

分鐘）

跳繩（單搖

分鐘）

（雙搖

秒）

戲曲韻律操（1

遍）

廣播操（1

遍）

校操（1

遍）

五、六年級：

書面作業(yè)是教育局統(tǒng)一下發(fā)的語文、數(shù)學、英語學案，不超過

分鐘，盡量利用課后服務時間完成。學生回家后不留書面作業(yè)。

學生回家后，布置三類作業(yè)：

一是實踐性作業(yè)：背誦書中要求背誦的片段、成語接龍、背古詩、利用出口成章軟件進行朗讀等。

教師根據(jù)班級學生實際情況，有目的的合理布置這類作業(yè)，不必項項俱全。

二是勞動作業(yè)。

可布置協(xié)助家長做家務勞動，如：做簡單的飯菜，洗碗、打掃衛(wèi)生、收拾房間、洗衣服···

三是體育鍛煉。

仰臥起坐（1分鐘）

跳繩（單搖

分鐘）

（雙搖

秒）平板支撐（最長時間）

高抬腿跑（30

秒）。以及增加鍛煉興趣的體育活動（踢毽子、打籃球、踢足球等）

（二）方案執(zhí)行情況反饋

1、學校統(tǒng)一下發(fā)作業(yè)單，班主任老師每天將作業(yè)不知情況填寫在記錄單上，負責領導進行檢查。作業(yè)單收集裝擋。

2、書面作業(yè)要求在校內(nèi)課后服務時間內(nèi)完成，教師親自批改，學校進行作業(yè)展評。

3、勞動作業(yè)和體育鍛煉班主任通過班級微信群接龍反饋，了解情況，對變現(xiàn)好的學生要提出表揚獲獎勵。

4、學校負責年組的領導，每天在課后服務時間檢查班級作業(yè)完成情況，并做好記錄。