負(fù)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)導(dǎo)航：

【教學(xué)內(nèi)容】

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識（1）

（教材第2頁例1和第3頁例2）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。

2.通過呈現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)

用，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的含義。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.體會(huì)負(fù)數(shù)的重要性。

2.體會(huì)引入負(fù)數(shù)的必要性，初步理解負(fù)數(shù)的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

教學(xué)過程：

【情景導(dǎo)入】

1.教師利用課件向?qū)W生展示教材第2頁主題圖。（有條件的可播放天

氣預(yù)報(bào)視頻）

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖中內(nèi)容。（教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)

什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）

引出課題并板書：負(fù)數(shù)的認(rèn)識

【新課講授】

1.教學(xué)教材第2頁例1。

（1）教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃。

（2）教師講解0℃的意思。0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負(fù)號）：如-3℃表示

零下3攝氏度，讀作負(fù)三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號），一般情況下可省略不寫：如+3℃表示

零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3℃，讀作三攝

氏度。

（3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和

最低氣溫都是多少呢？隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。

（4）剛剛同學(xué)回答得很對，讀法也很正確。

（5）了解了北京的氣溫，下面我想請同學(xué)告訴我哈爾濱的氣溫，它

與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？

學(xué)生討論合作，交流反饋。

（6）請同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。

（7）教師展示學(xué)生不同的表示方法。

（8）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們用“+”和“-”就能準(zhǔn)確地表示

零上溫度和零下溫度。

2.教學(xué)教材第3頁例2。

（1）教師出示存折明細(xì)示意圖。（教材第3頁的主題圖）教師：同

學(xué)們能說說“支出（-）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？

組織學(xué)生分組討論、交流，然后指名匯報(bào)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢

數(shù);而前面有“-”號的數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。

（3）

教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義相同嗎？（500和-500意義

相反，一個(gè)是存入，一個(gè)是支出）。你能用剛才的方法快速而又

準(zhǔn)確地表示出向東走100m和向西走200m、前進(jìn)20步和后退

25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書

在黑板上。

3.歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

（1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進(jìn)行分類嗎?小組討論交流。

（2）教師展示分類的結(jié)果，適時(shí)講解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20

這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號也可以省略不寫。

像-8，-4，-500，-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負(fù)數(shù)。

（3）那么0應(yīng)該歸為哪一類呢？組織學(xué)生討論，相互發(fā)表意見。師

設(shè)難：“我認(rèn)為0應(yīng)該歸為正數(shù)一類?！?/p>

歸納：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。

（4）你在什么地方見過負(fù)數(shù)？教師鼓勵(lì)學(xué)生注意聯(lián)系實(shí)際舉出更多的例子。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第4頁的“做一做”第1題。

組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。

答案：-18℃溫度低。

2.完成教材第4頁的“做一做”第2題。

組織學(xué)生動(dòng)手填一填，在小組中交流檢查。

答案：正數(shù)有：2.5

+

+41

負(fù)數(shù)有：-7

-5.2

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。

教學(xué)板書：

第1課時(shí)

負(fù)數(shù)的認(rèn)識

0℃

-3℃

3℃（+3℃）

正數(shù)：

負(fù)數(shù)：

+8

+4

+2000

-2000

+500

-500

+100

-100

+20

0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

教學(xué)反思：

1.通過溫度的概念，初步學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)，理解氣溫高低與溫度的關(guān)系，是負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)的第一步。

2.負(fù)數(shù)的出現(xiàn)，是生活中表示兩種相反意義的量的需要，在教學(xué)中，教師應(yīng)通過豐富多彩的生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)，在教學(xué)中不要求給

正負(fù)數(shù)下定義，只要讓學(xué)生知道什么是正數(shù)什么是負(fù)數(shù)就可以了。