幼兒園開展家園協(xié)同育人案例

引導(dǎo)幼兒感受生命、了解生命、珍惜生命是當(dāng)今幼兒教育的重要內(nèi)容之一，幼兒園飼養(yǎng)區(qū)活動(dòng)能讓幼兒真切的感受到動(dòng)物的生長(zhǎng)變化，感受到動(dòng)物生命的存在，感受到自己的行為與動(dòng)物生長(zhǎng)之間的關(guān)系，讓幼兒珍愛生命,就應(yīng)該讓幼兒去感受和了解生命。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),感受和了解生命又是從具體直觀的種植和飼養(yǎng)開始的。作為一種感受、了解和關(guān)愛生命的活動(dòng),飼養(yǎng)活動(dòng)是符合幼兒天性的,它既是幼兒獲得有關(guān)動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,也是幼兒園課程實(shí)施的重要途徑。因此,新村幼兒園開展幼兒園飼養(yǎng)區(qū)活動(dòng),從幼兒所在的自然資源和生活背景出發(fā),選擇適合幼兒興趣、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和行為特點(diǎn)的資源,有目的、有計(jì)劃地組織幼兒園開展飼養(yǎng)活動(dòng),以提高幼兒園課程實(shí)施的質(zhì)量。

一、飼養(yǎng)活動(dòng)的意義

讓幼兒接觸自然,關(guān)注動(dòng)植物,感受生命的成長(zhǎng),從而珍惜生命,愛護(hù)生命,是中西方很多幼兒教育家的共同觀點(diǎn)。陳鶴琴曾指出,要給孩子科學(xué)的環(huán)境,愛自然是兒童的天性,透過(guò)這種天性,可以培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、愛勞動(dòng)的品格。因此,新村園努力創(chuàng)建了一個(gè)科學(xué)的飼養(yǎng)環(huán)境,對(duì)飼養(yǎng)區(qū)活動(dòng)的做了全面的計(jì)劃工作，在前期購(gòu)買和家長(zhǎng)贈(zèng)送了幾只黃鴨、大白鵝、七彩山雞、尕拉雞、兔子供幼兒觀察與感受，接下來(lái)還會(huì)陸續(xù)投放不同的飼養(yǎng)“對(duì)象”如：鴿子、雞、松鼠等讓孩子們真切的感受到飼養(yǎng)的樂(lè)趣，透過(guò)兒童的雙手和感官,使兒童對(duì)自然界的事物得到正確的認(rèn)識(shí),使兒童懂得自然界與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系”。也真切的讓孩子們從中獲取豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。福祿培爾、蒙臺(tái)梭利等人也很注重兒童的自然教育。蒙臺(tái)梭利在《蒙臺(tái)梭利教學(xué)法》中有專門一章討論自然教育,論述自然教育對(duì)兒童發(fā)展的價(jià)值。

飼養(yǎng)活動(dòng)是新村幼兒園自然教育的重要內(nèi)容,一方面,參與飼養(yǎng)活動(dòng),幼兒的確能增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解,豐富有關(guān)動(dòng)物的名稱、類型、習(xí)性等方面的經(jīng)驗(yàn);另一方面,參與飼養(yǎng)活動(dòng),幼兒能更真切地感受動(dòng)物的發(fā)展變化,感受動(dòng)物生命的存在,感受自己的行為與動(dòng)物生命之間的關(guān)系,從而真正去感受生命,了解生命,珍惜生命。對(duì)生命的感受、了解和關(guān)愛是今天的幼兒教育必須關(guān)注的目標(biāo),而飼養(yǎng)活動(dòng)是達(dá)成這一目標(biāo)的重要途徑。

飼養(yǎng)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),除了能幫助幼兒了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性外,也能豐富幼兒關(guān)于動(dòng)物與植物的關(guān)系、人與動(dòng)物的關(guān)系、動(dòng)物與天氣等條件的關(guān)系等方面的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然也能增進(jìn)幼兒的責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、合作意識(shí),提高幼兒的服務(wù)能力。

二、飼養(yǎng)活動(dòng)的內(nèi)容

新村幼兒園飼養(yǎng)區(qū)在幼兒園戶外進(jìn)行。幼兒可以飼養(yǎng)家禽、家畜,也可以飼養(yǎng)魚蟲鳥獸。我園根據(jù)地域特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì),開展相應(yīng)的飼養(yǎng)活動(dòng)。在此以飼養(yǎng)空間為線索,結(jié)合飼養(yǎng)動(dòng)物的類別進(jìn)行一些討論。

首先,新村幼兒園在戶外專用場(chǎng)地、角落開展的飼養(yǎng)活動(dòng)。從飼養(yǎng)活動(dòng)的組織上看,戶外飼養(yǎng)活動(dòng)有分班級(jí)組織的,也有全園共同進(jìn)行的。分班級(jí)組織的飼養(yǎng)活動(dòng)是指不同的班級(jí)負(fù)責(zé)不同的內(nèi)容或不同的區(qū)域,每班各司其職飼養(yǎng)小動(dòng)物,同時(shí),幼兒又可以關(guān)注其他班飼養(yǎng)的小動(dòng)物,教師可以充分利用全園的動(dòng)物資源開展活動(dòng)。全園共同進(jìn)行的飼養(yǎng)活動(dòng)不明確分配到特定班級(jí)的飼養(yǎng)活動(dòng),由全園對(duì)飼養(yǎng)活動(dòng)特別感興趣的幼兒自覺參與,有時(shí)也可以由特定的班級(jí)，教職工輪流參與。

由于戶外空間相對(duì)較大,因此戶外飼養(yǎng)活動(dòng)以飼養(yǎng)家禽、家畜等較大的動(dòng)物為主。這類動(dòng)物均需特定的空間,如小屋或柵欄,這些區(qū)域一般要遠(yuǎn)離幼兒生活和學(xué)習(xí)區(qū)域,也要考慮風(fēng)向等特點(diǎn),有時(shí)需要根據(jù)季節(jié)變換位置。相對(duì)大型的動(dòng)物一般對(duì)飼料的需求量也相對(duì)大些,因此需要考慮飼養(yǎng)活動(dòng)的成本和條件,以便確定飼養(yǎng)的動(dòng)物種類和數(shù)量。相對(duì)大型的動(dòng)物往往不能完全依靠幼兒來(lái)獲得食物,幼兒園也有食物儲(chǔ)備。幼兒園開展飼養(yǎng)活動(dòng)的目的不是為了食用或產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值,而是為了讓幼兒觀察,讓幼兒參與飼養(yǎng)過(guò)程,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程就是促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程。

三、飼養(yǎng)活動(dòng)的組織

新村幼兒園有引導(dǎo)幼兒參與飼養(yǎng)活動(dòng)的傳統(tǒng),積累了不少飼養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)。但總體上看,我們對(duì)飼養(yǎng)活動(dòng)的重視程度和研究是不夠的,尤其是對(duì)如何為不同年齡幼兒選擇適宜的動(dòng)物并以適宜的方式飼養(yǎng)的研究還沒(méi)有充分展開,更為突出的問(wèn)題是很多幼兒園還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到飼養(yǎng)在課程中的地位以及飼養(yǎng)對(duì)于幼兒發(fā)展的價(jià)值,結(jié)果造成幼兒園飼養(yǎng)活動(dòng)缺乏計(jì)劃性,飼養(yǎng)計(jì)劃沒(méi)有成為幼兒園課程計(jì)劃的有機(jī)組成部分,飼養(yǎng)活動(dòng)沒(méi)有真正成為全體幼兒的活動(dòng),有些飼養(yǎng)活動(dòng)只是個(gè)別幼兒的愛好,還沒(méi)有真正吸引廣大幼兒參與，組織活動(dòng)：

1、小班喂養(yǎng)大白鵝取名“大白小白”。教師在小班開展“關(guān)于大白小白飼養(yǎng)問(wèn)題”的活動(dòng)。家長(zhǎng)們也積極建言獻(xiàn)策。還給大白小白收集食物。幼兒通過(guò)親手飼養(yǎng)小動(dòng)物的方式，培養(yǎng)孩子們的愛心和責(zé)任心。

2、中班喂養(yǎng)小黃鴨取名“丫丫吖吖”，中班孩子會(huì)根據(jù)天氣情況給黃鴨不同的照顧，他們好像就覺的“丫丫吖吖”就是他們當(dāng)中的一員。

3、大班喂養(yǎng)的七彩山雞，取名“咕咕咯咯”，他們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候就被他五彩的羽毛給驚艷到了，孩子們紛紛搶著要照顧他。

四、活動(dòng)開展

我們排隊(duì)出發(fā)，目的地——操場(chǎng)，任務(wù)——給大白鵝去打菜。在聽完老師的講解后，孩子們便行動(dòng)起來(lái)，三人一組，五人一群，自由結(jié)伴目的就是能為大白鵝多打一些菜。細(xì)心的孩子們把菜上的干葉兒都給擇干凈苦苦菜、蒲公英是大白鵝最喜歡吃的兩種菜，為了能多找到這兩種菜孩子們分散到操場(chǎng)的各個(gè)角落就這樣的認(rèn)真勁兒，不一會(huì)兒的功夫孩子們手中的塑料袋快要裝滿了，哈哈！看這帥哥兒，人小力氣大，提著滿滿一桶菜舍不得放手，生怕別人把菜弄丟，還是自己提著有安全感，讓我們也真切的感受到了他對(duì)大白鵝的那份關(guān)愛，通過(guò)大家的齊心協(xié)力，收獲了好多大白鵝愛吃的菜，達(dá)到了我們的目的親自打菜親自喂，這才是教育的根本，也讓孩子們感受到了自己的行為與動(dòng)物生長(zhǎng)之間的關(guān)系輪流給大白鵝喂菜，這是每個(gè)孩子必須都要有的體驗(yàn)，飼養(yǎng)動(dòng)物就有給動(dòng)物清理糞便的環(huán)節(jié)，這個(gè)過(guò)程我們也讓孩子親自體驗(yàn)了，孩子們并沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)而“躲閃”而是都爭(zhēng)搶著來(lái)干。在這里由衷的說(shuō)一聲：“孩子們你們是最棒的，這才是認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、真惜生命的真諦”大白鵝的加入讓我們的孩子更有了關(guān)愛之情，讓我們的孩子更有了保護(hù)生命，尊重生命的萌芽感，這僅僅只是一個(gè)契機(jī)一個(gè)開始，對(duì)孩子的教育還有很多很多，同時(shí)我們也相信這項(xiàng)工作我們會(huì)持續(xù)的，完善的做下去，讓我們的孩子更加陽(yáng)光，更有愛心。

五、活動(dòng)延伸

我們積極向家庭、社區(qū)延伸飼養(yǎng)活動(dòng)。幼兒開展飼養(yǎng)活動(dòng)是為了豐富關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),了解動(dòng)物的特性和生長(zhǎng)發(fā)展。幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣是濃厚的,但幼兒園的空間和其他條件往往難以充分滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,因此,幼兒園應(yīng)將飼養(yǎng)活動(dòng)向社區(qū)和家庭延伸,讓幼兒更多地關(guān)注動(dòng)物,觀察動(dòng)物,了解動(dòng)物。