名師工作室工作方案

一、指導(dǎo)思想

XX名師工作室根據(jù)XX市XX區(qū)教育科技局《名師、名校長工作室實施方案》的要求，在XX區(qū)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來的學(xué)術(shù)活動組織，是為了開展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究，為了打造德才兼?zhèn)涞慕處焾F(tuán)隊提供可施行方案的一次大膽嘗試。

二、工作目標(biāo)

名師工作室以三年為目標(biāo)規(guī)劃，在未來三年間，通過名師工作室的設(shè)立，以專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，以網(wǎng)絡(luò)交流為載體，進(jìn)一步挖掘名師蘊涵的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊，創(chuàng)立有利于教師專業(yè)發(fā)展的新機(jī)制，制定和完善名師的管理制度，激勵名師不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，搭建有利于教師專業(yè)發(fā)展新平臺，打造一支在教育教學(xué)領(lǐng)域里有一定影響力的骨干教師群體。

三、工作室任務(wù)

(一)自我完善，凸顯團(tuán)隊精神

工作室成員追求自我完善，在團(tuán)隊中取長補(bǔ)短，互幫互助，互學(xué)共進(jìn)，在專業(yè)發(fā)展目標(biāo)中相應(yīng)提升一級或成為在某一方面擁有自己教育風(fēng)格的知名教師。

(二)引領(lǐng)教師專業(yè)成長

工作室聚焦課堂教學(xué)，進(jìn)行經(jīng)常性的教育教學(xué)交流活動。實行及時教研、在線交流、聽課評課，每年開設(shè)校級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少2次，其中，工作室團(tuán)隊每年至少作1次校級以上教師培訓(xùn)講座或組織校級論壇（報告會、研討會）1次。

(三)引領(lǐng)教學(xué)改革，形成一批教科研成果

在教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新，積極開展課改實驗，為課堂教學(xué)改革提供成功典型。工作室在工作周期完成一個科研課題，每年在市級以上刊物至少發(fā)表或市級及以上論文（含教學(xué)設(shè)計、教育敘事等）2篇，力求在科研、實踐上對XX區(qū)甚至全市起到示范、引領(lǐng)作用。

(四)建立名師工作室專題網(wǎng)頁或交流QQ群

通過網(wǎng)絡(luò)在線互動，及時展示本工作室團(tuán)隊教科研動態(tài)，有效地使工作室成為一個動態(tài)工作室、資源生成站和成果輻射源。

（五）協(xié)助學(xué)校開展相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)和教科研活動。

四、工作室運行設(shè)想

第一階段

（一）第一階段（2020年12月—2021年7月）

1.落實對象。根據(jù)上級文件精神，選拔全區(qū)優(yōu)秀教師加入工作室，成為本工作室學(xué)員。

2.完成場室落實和建設(shè)，完善場地配備設(shè)施。

3.掛牌開室。結(jié)合實際情況舉行掛牌儀式，正式啟動名師工作室工程。

4.制定工作室實施方案。主持人根據(jù)實際情況制定好本工作室具體培養(yǎng)計劃，送區(qū)教科局師資辦審核。

5.規(guī)劃成長。根據(jù)學(xué)員的實際情況，主持人指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自身情況制定個人發(fā)展規(guī)劃，落實好個人成長記錄袋（包括個人基本情況專業(yè)成長的發(fā)展計劃、學(xué)習(xí)日記、教育教學(xué)業(yè)績成果等）。

6.參觀學(xué)習(xí)。組織學(xué)員到本市名師工作室進(jìn)行參觀，學(xué)習(xí)名師工作室的工作經(jīng)驗。

7.建立工作室專題網(wǎng)頁或QQ群。討論確定網(wǎng)頁設(shè)計板塊(如:學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、評課稿件、教育敘事、教學(xué)實驗方案、成果等)和網(wǎng)頁管理。

8.課題引領(lǐng)。以小課題研究為切入點，通過講座形式對學(xué)員實施教師專業(yè)化發(fā)展的指引，引領(lǐng)學(xué)員確定明確的教育理念、教學(xué)目標(biāo)、管理方略等，并根據(jù)課題研究需要，開列書目清單，供學(xué)員購買閱讀。

（二）第二階段（2021年8月—2022年1月）

1.深化學(xué)習(xí)。工作室成員學(xué)習(xí)古今中外先進(jìn)教育教學(xué)理論。（先羅列學(xué)習(xí)內(nèi)容，再自主學(xué)習(xí)，集中討論，最后在工作室專題網(wǎng)頁上發(fā)表自己的心得或啟發(fā)），形成“學(xué)習(xí)、實踐、研究、指導(dǎo)”的工作方式，提高自身理論修養(yǎng)。

2.課題研究。開展小課題研究，針對學(xué)員所在學(xué)校教學(xué)存在的問題和困惑，通過案例的形式進(jìn)行分析和研究，加強(qiáng)對學(xué)員課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

3.論文指導(dǎo)。結(jié)合名教師的打造和深化，指導(dǎo)學(xué)員撰寫研究論文，并推薦到相關(guān)刊物發(fā)表。

4.診斷指導(dǎo)。邀請學(xué)術(shù)顧問對課題進(jìn)行階段性實施診斷，提出指導(dǎo)意見，形成“深度思考——反思實踐——持續(xù)改進(jìn)”的工作方式。

5.DV研究。組織學(xué)員錄制一節(jié)課，再觀看這些教學(xué)錄像，使講課人變成聽課人。通過直觀教學(xué)找出自己不足，有針對性的進(jìn)行改正，幫助形成自己的課堂風(fēng)格。

6.外出考察。組織學(xué)員外出觀摩學(xué)習(xí)。

（三）第三階段（2022年2月—2022年7月）

1.研討探究。結(jié)合讀書、實踐、研究、考察，召開研討會，提升學(xué)員教育的理念。

2.校際交流，組織學(xué)員進(jìn)行校際教學(xué)交流活動，送課下?；蚺e辦專題講座。

3.檢查落實。檢查指導(dǎo)課題研究情況，確保順利完成課題研究內(nèi)容。

4.課例展示。舉行“骨干教師培養(yǎng)對象課例展示活動”，展示學(xué)員在課堂教學(xué)中的探索和研究。

5.特色形成。提升個人教學(xué)理念、特色，完成學(xué)習(xí)記錄及總結(jié)等，召開“教學(xué)特色的研討會”，初步形成學(xué)員個人的教學(xué)特色。

（四）第四階段（2022年8月—2023年12月）

1.發(fā)展動態(tài)。進(jìn)行個人發(fā)展前后的情況對比分析，反思后期學(xué)習(xí)培養(yǎng)思路。

2.提升成果。指導(dǎo)學(xué)員撰寫結(jié)題報告。

3.總結(jié)匯報。學(xué)員做個人成果匯報，主持人做工作室工作總結(jié)。

4.綜合評價。主持人和學(xué)員要向區(qū)教科局提交研究成果材料和工作室總結(jié)材料。

五、工作職責(zé)

（一）、主持人職責(zé)

1.制定學(xué)員周期培養(yǎng)目標(biāo)和工作室學(xué)科年度工作計劃，建立相關(guān)工作制度，負(fù)責(zé)工作室學(xué)科總結(jié)和對學(xué)員考核，完成成長檔案袋記錄。

2.周期內(nèi)承擔(dān)有關(guān)教育教學(xué)研究或教師培訓(xùn)的課題，研究周期結(jié)束后至少公開發(fā)表一篇研究性論文。

3.定期組織培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)交流。

（二）、培養(yǎng)對象職責(zé)

1.根據(jù)個人成長目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計劃、確定研究項目

2.接受主持人指導(dǎo)，完成主持人下達(dá)的學(xué)習(xí)與研究任務(wù)，周期結(jié)束時完成一份個人成長報告和公開發(fā)表一篇學(xué)科研究性論文。

六、工作室檔案管理

檔案管理有序。工作室成員填寫個人檔案表，備有教育教學(xué)及各項榮譽材料，匯編成冊，成為工作室團(tuán)隊資料；工作室運行備忘錄；工作室成員整理匯編的教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例材料。