第一篇：仁懷市實驗小學名師工作室工作方案

仁懷市實驗小學

“名師工作室”實施方案

為深入推進校本教研，進一步加強我校骨干教師隊伍建設，充分發(fā)揮名優(yōu)教師在教師培訓、教育教學、教育科研中的示范引領和輻射帶動作用，加快教師隊伍專業(yè)成長步伐，特制定本方案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，立足教育教學實踐，聚焦課堂，通過名師引領、實踐反思、團隊合作，加快優(yōu)秀教師的發(fā)展，積極探索科學高效的優(yōu)秀人才成長培養(yǎng)機制，進而培養(yǎng)出一批有教育思想和教學風格的學科領軍人物和優(yōu)秀骨干教師隊伍，形成以名教師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型的教師研究群體，努力打造一支師德高尚、理論功底扎實、學科知識深厚、教學水平優(yōu)秀的師資隊伍，促進我校教師隊伍整體素質的提高。

二、工作目標

1、打造一個具有較強的研究和合作能力、在市內有一定知名度的名師團隊，形成一個引領學科整體發(fā)展的研究中心。

2、每學年至少確立一個市級以上課題開展研究。

3、每學期至少開展2次大型教研活動，如報告會、名師論壇、名師課堂、專題講座等，工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文。

4、經過三年努力，使本工作室在市內具有較高影響力和知名度，并為促進全市的教育均衡發(fā)展和教學質量提高起到積極作用。

三、領導小組

組長：楊安榮

副組長：郭里紅

成員：劉陽富黃進龍李德宏敖永平湯云芹王世杰

領導小組下設辦公室在副校長辦，由郭里紅同志兼任辦公室主任，王世杰同志負責日常工作。

四、機構設置

(一)名師工作室主持人：郭里紅

（二）工作人員：胡曉梅湯云芹李光芹陳水波王世杰

（三）工作室人員職責分工：

主持人: 郭里紅。負責工作室全面工作，把握整體方向，組織教師培訓、教學研討和論壇等活動。

常務工作管理：湯云芹、陳水波配合主持人進行名師工作室的日常工作，包括活動策劃、方

案制定、過程性管理等。

培訓學習管理：胡曉梅、李光芹負責培訓學習策劃、教研活動的開展、外出培訓學習活動的聯系等。

信息管理：王世杰負責活動信息的采集、上報、存檔等。

師帶徒工作：每位名師工作室人員要積極參與“認徒拜師”活動。

五、工作措施與方法

1．制定成長規(guī)劃，發(fā)掘自我價值

每位成員根據工作室方案和自我鑒定，制定三年主動發(fā)展規(guī)劃，爭取如期高質量地完成規(guī)劃目標和內容。以三年為一周期，本周期內，努力在原有的基礎上提升自己的學術榮譽、學術地位、學術能力，并通過多種途徑獲得成功體驗。

2．加強理論學習，提升知識素養(yǎng)

每位成員依據自己的情況制訂讀書計劃，每年完成一定閱讀量。開放視野，涵養(yǎng)心胸，積淀起豐厚的文化素養(yǎng)，不斷更新教育理念，優(yōu)化專業(yè)知識結構。

3．開展教學研討，投身教學實踐

結合學校實際，積極開展教學研討活動。以工作室主持為首的工作室成員輪流承擔研究課任務，在磨課中不斷提升教學設計能力、課堂調控能力，在評課中發(fā)展反思批判能力、總結提升能力。

4．鏈接教學專家，開掘活水源頭

定期邀請仁懷市教科局教研員以及專家學者來校，通過評課、講座等形式，進一步提高認識、深化理解、打開思路、獲得引領。

5．組織外出考察，豐富前沿資訊

盡其所能，為工作室成員爭取更多的外出考察、聽課的機會。通過考察、聽課，拓寬視野，豐富資訊，結交志趣相投的同行，了解教育教學的最新動態(tài)。

6．組織反思總結，促進專業(yè)成長

定期組織成員進行階段反思與總結，要求成員有獨立的思考，獨特的見解，養(yǎng)成慎思篤行的習慣。督促成員養(yǎng)成及時反思、及時總結的習慣，早日由經驗型教師成長為學術型、專家型教師。

五、2012年秋季學期工作安排：

九月：起草工作方案，籌建名師工作室。

十月：

1、教學研討活動。

2、草擬“集體備課”管理辦法。

3、指導集體備課。

十一月：

1、舉行授牌儀式。

2、指導開展課題研究。

3、開展教學技能培訓學習。

4、繼續(xù)開展教學研討活動。

5、指導集體備課：指導各年級學科組從解讀課標、解讀文本、解讀學生、組織備課、到教學反思，以一個完整的課例示范引領。

6、組織一次“名師課堂”教研活動。

十二月：

1、以寫反思的形式，促進課堂教學。

2、組織全體教師再讀《新課標》。

3、對本期集體備課工作進行階段性總結。

4、組織一次“名師課堂”教研活動。

一月：（2013年）：工作室階段工作總結。

仁懷市實驗小學

2012年9月

第二篇：名師工作室工作方案

王少娟

名師工作室工作方案

諸城市呂標初中

諸城市呂標初中王少娟名師工作室工作方案

本工作室根據市教育局《關于印發(fā)“關于設立市級名師工作室”的意見的通知》，結合生物學科特點，制訂以下工作方案。

一、工作目標

與教研部門密切配合，以課題研究的方式研究教育教學中存在的問題及解決的對策、建議，以各種方式傳播先進的教育思想、課程理念、教學方法，發(fā)揮名師在教育教學活動中的示范、引領指導和輻射作用，達到“帶一支隊伍、抓一批項目、出一批成果”的目標。

二、工作思路

在市教育局“名師工作室領導小組”的領導下，在各兄弟縣市區(qū)教育局和學校的積極協(xié)助下，認真履行名師工作室職責，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網站建設等工作。

三、研究項目

1、在市教育局及其普教室的領導下，積極參與全市的教育教研活動。

2、深入學習教育教學理論，關注教育改革與發(fā)展動態(tài)，不斷更新教育理念和吸收新的教育科研成果。

3、以教育科研促進教學改革，不斷提高教研能力。研究課題主要為：

（1）初中生物探究性學習的研究

（2）初中生物課堂教學的有效性的研究

（3）初中生物教學中培養(yǎng)學生的科學能力的研究

（4）初中生物新課程教學資源的開發(fā)與整合的研究

（5）上級主管部門推薦的一些研究課題

4、認真做好生物新課程的教學設計、課件和試卷等內容上傳工作室網頁的工作。

四、機構設置

1、設置一名領銜人。

2、設置一個辦公場所。

3、設置一名處理日常事務的管理人員。

五、工作規(guī)劃

1、招聘工作室成員

（1）工作室成員人數與構成工作室成員人數確定為4人。

（2）工作室成員招聘辦法

按照文件的條件招聘工作室成員，工作室成員必須是政治思想好，具有樂于奉獻與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)基礎扎實，有良好發(fā)展?jié)摿Φ慕處?。采用個人申請、學校推薦的方法，擇優(yōu)確定工作室成員。

（3）工作室成員培養(yǎng)計劃

A、建立工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。

B、每年每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。

C、每年對工作室成員進行考核。

D、每位成員要熟練掌握多媒體輔助教學技術。

E、每位成員每個學年在校級以上評課不少于6節(jié)（其中有2節(jié)配有案例及評析），校級以上示范課不少于2節(jié)，縣級以上公開課或說課不少于2節(jié)，舉辦縣級以上專題講座不少于1次。

F、每位成員每年應閱讀2本以上的教育教學理論、經驗，撰寫2篇以上的讀書心得。

G、每位成員至少要參加一項課題研究。

2、建立名師工作室網站

及時建好名師工作室網站，利用網站開展在線交流、研討，把網站建成動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學生。名師工作室要利用網站定期開展在線交流、研討，使不同縣（市、區(qū)）的生物學科教師有定期交流的固定平臺。在線研討要對外公布，非工作室成員自由參加。名師工作室要利用網站開展全市的生物學科課程教學改革在線研討，在線解答本市生物教師的學科教學問題。

3、加強理論學習

工作室成員的理論學習以自學為主，定期組織工作室成員集體學習，交流學習體會。

4、加強教師培養(yǎng)

名師工作室成員應與本校教師開展一對一師徒結對子活動，通過結對子活動促進共同成長，使我市更多的生物學師成為骨干教師、名師。

5、積極開展課題研究

每位工作室成員要積極參加工作室確定的研究課題，每年至少確定一個研究課題，至少寫一篇高水平的生物專業(yè)的教研教學論文。

6、每年進行一次總結，并對各個分機構的工作進行一次客觀評價，肯定成績，找出差距，提出今后工作的努力方向。

7、領銜人在任期內至少主持開展一個有價值的教育教學課題，有3篇以上研究報告或總結、論文在省級以上報刊（其中至少有一篇在CN刊物）上發(fā)表或得到省級以上的獎勵，或有一部專著問世。工作室成員要圍繞解決有價值的教育教學問題，開展一個以上子課題研究，有2篇以上研究報告或總結、論文在省級

以上報刊上發(fā)表或得到市級以上的獎勵。

8、成果輻射

工作室教學、教研成果每年以論文、專著、研討會、名師論壇、報告會、公開教學、專題講座等形式向外輻射、示范,引領全市生物學科課程教學改革，促進全市生物教學質量的提高和生物教師的專業(yè)成長。

六、主要措施

在市教育局“名師工作室領導小組”的指導下，主要采取以下措施，落實各項工作。

1、爭取上級領導的支持和關心，使工作更順利地開展。

2、加強交流與合作，發(fā)揮集體的力量共同把各項工作做好。

3、積極參加市、縣、校安排的各項生物教學教研活動，為龍巖市的中學生物教學貢獻一份力量。

4、做好網頁的日常工作。

5、加強學習，不斷提高工作室成員的教研、教育和教學水平。

呂標初中 王少娟

2012年9月10日

第三篇：名師工作室工作方案

名師工作室工作方案

一．工作室名稱：教學微科研工作室

二．工作室的定位、目標與特色

以教育教學為研究陣地，以教學中有價值的問題為研究內容，融科學性，實踐性，研究性于一體。

目標：有效推動名師工作室的成員的專業(yè)成長，力爭在微科研中使每個成員的專業(yè)能力得到提高。

三．教師的培養(yǎng)目標

（一）擬招聘的工作室成員人數與構成人數：6-10名。全區(qū)范圍內報名參與。

（二）對工作室成員的要求和期望

要求工作室教師有較高的師德修養(yǎng)，能積極投身教育科研工作。具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學理念，喜歡研究教學中出現的各種小的教育課題。

期望工作室成員能在每學期至少有一項微科研項目結題。

（三）工作室專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標

以微科研為載體，希望每個成員提升科研能力，提升專業(yè)知識，提高教學藝術。

（四）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

制定個人發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己發(fā)展的目標和步驟。

強化理論學習，主持人推薦書目，每年有規(guī)劃的進行學習。

在網上進行學習研修的交流。

四．課題研究項目

(一)研究項目的主要方向

通過教育微科研使每個教師加深對專業(yè)的理解。培養(yǎng)老師的科研能力。

（二）從事該項目研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢

教學微科研靠近教學實際，跟教師的專業(yè)發(fā)展息息相關，優(yōu)勢是每個教師都在一線，都會在教學中遇到一些實際問題，通過教育微科研解決它，會及時又實用。

（三）研究的主要內容

教育教學中有價值的實際問題。

（四）研究的主要方法

理論反思與實踐相結合。

個人自主研習和團隊合作研究相結合。

（五）研究的預期成果及呈現方式

把研修成果以小論文的形式呈現。

（六）研究的主要措施及時間安排

制定個人發(fā)展規(guī)劃

加強教育教學交流。

自主教學實踐。

每個學期末都要對自己微科研題目寫出成果。

五．工作成員分工

主持人負責制定方案，包括培養(yǎng)目標，培訓形式，研究專題，培訓考

核。

網站站長負責對有關信息，研究資料的收集，以及聯系上傳，發(fā)布。辦公室主任負責日常日常工作的安排布置，協(xié)調和工作記錄的整理。成員職責及時學習，上傳各種資料。

六．工作室規(guī)章制度

每學期至少參加工作室的兩次會議，期初的計劃會，和期末的總結會。每個成員積極參與學習，按時學習，按需學習。

每月上傳一個教學案例，一個教育敘事。還可以是遇到的教育教學問題。并積極上傳學習資源，發(fā)起討論話題等。

根據成員上傳材料以及參與程度，結題論文等，給予成員考核評價。

第四篇：名師工作室簡要工作方案(定稿)

名師工作室簡要工作方案

安慶市雙蓮寺小學 胡靜

名師工作室是安慶市同一領域教師集教育教學研討、課題研究、教育資源開發(fā)、教研成果輻射、學科專業(yè)引領的主陣地，本人如能成為小學數學名師工作室主持人，將以安慶市教育局“名師工作室”實施方案和管理辦法為指導，加強團隊協(xié)作，以求實的精神、務實的態(tài)度、扎實的工作，搭建起小學數學教學新平臺，把本工作室建設成充滿活力的工作團隊、學習團隊、研究團隊。藉由本工作室的各類活動，提高工作室成員的專業(yè)素質，培養(yǎng)成員逐步成為小學數學教學領域的名師，使工作室成為青年教師成長的樂園。

一、目標任務

工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標為：

1、以閱讀學習為基礎，更新教育理念、提升教學素養(yǎng)。

2、以專題活動為載體，進行教學實踐探索、加強交流展示。

3、以課題研究為依托，探索更好的教學模式，創(chuàng)建情理交融、自主快樂的數學課堂。

4、以共同提高為目的，培養(yǎng)青年教師、發(fā)揮輻射功能、積累教學資源，達到分享互助、共同成長。

二、工作規(guī)劃

1、堅持理論學習。

每學期共同閱讀一本專業(yè)論著，開展學習沙龍活動；每學期開設教育教學講座一次；每學年參加一次培訓學習等。

2、堅持實踐探索。每學年設計制作微課至少15節(jié)；每學年開展區(qū)域內展示課至少一次；每學年至少送教下鄉(xiāng)一次等；

3、堅持主題研討。

（1）每學期圍繞一個項目主題開展活動，進行課例學習、課例實踐、課例反思等。

（2）屆內承擔市級課題研究，收集整理詳實的課題研究材料。

4、堅持資源共享、幫扶互助。

（1）積極在工作室內發(fā)布教學反思、培訓心得、經驗介紹等內容，與其他成員共享。

（2）積極幫助青年教師磨課，指導青年教師快速成長。

（3）積極推行同課異構及辯課活動，通過網絡研討或者沙龍活動，讓成員們能研討辯論，逐漸提升教學水平，形成各自的教學特色。

三、研究課題

1、研究“如何在小學數學教學中滲透數學思想方法”，挖掘整理教材中的數學思想方法，理清其在數學知識教學中的地位作用，促使教師在課堂教學中以數學思想方法指導知識教學，從而提高教師的教學水平，提高學生的數學素養(yǎng)，提高小學數學課堂教學的有效性。

2、研究“基于‘預學’的小學數學探究性學習”，促使小學數學課堂教學結構及方式由目前常見的“引導—探究—練習”轉變?yōu)椤邦A學—探究—反思—練習”；更好地激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力；促使教師的教學設計能力、課堂調控能力等各方面得以改變和提升。

四、主要措施

1、制定計劃。

根據成員的自身特點及自身需求，科學制定本人的發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。

2、搭建平臺。

建設工作室網站,通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為展示工作動態(tài)、積累生成資源、發(fā)揮輻射作用的綜合性平臺。

3、專家引領。

針對成員在教育教學實踐中亟需解決的共同問題聘請專家講課，進行理論指導，引領工作室成員學習先進教育教學理念和方法。

4、考察學習。

組織成員教師外出觀摩、學習，并通過匯報學習收獲，互相啟發(fā)幫助。5.教學實踐。

組織開展工作室成員自主進行教學實踐，及時反思，開展研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節(jié)校級以上公開課或觀摩課。

6、定期研討。

定期舉行課題研究交流活動、理論學習交流活動、課堂教學展示觀摩活動等，定期研討，將成員的研究成果在現場活動中進行展示，相互觀摩，共同分享。

7、抓課題促研究。

確立一個市級以上小學數學教育教學方面的課題研究，成員們根據各自需求及興趣確立一個研究點或研究面進行研究。

8、集成果促推廣。

工作室成員每學期至少有一篇小學數學教育教學的論文交流或發(fā)表，然后匯編成冊，作為工作室材料，以作推廣。

五、工作方式

1、個人自主研習與團隊合作研修相結合。

2、理論學習與實踐反思相結合。

3、現場活動與網絡活動相結合。

六、規(guī)章制度

1、工作室管理制度：工作室主持人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。建立成員（電子）成長手冊，主持人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。工作室成員必須參加“工作室”布置的帶教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，努力實現培養(yǎng)計劃所確定的目標。

2、學習活動制度：每學期選定并深入研讀一本以上小學數學教育教學專著，結合教育實踐寫出讀后感并進行交流；每季度開出一節(jié)研討課，成員間互相聽課；每學期開展一次沙龍、講座等活動。

3、課題研究制度：合作開展課題研究，工作室成員做到人人研究；主持人對課題研究過程進行動態(tài)管理，聘請專家導師對課題進行指導。

4、經費使用制度：合理安排使用學校下撥的啟動經費和項目經費，?？顚Ｓ?，由學校根據經費使用范圍和財務制度有關規(guī)定進行監(jiān)督管理。

5、總結交流制度：每學期期初召開工作室計劃會議，討論、制定學期工作計劃；期末召開工作室成果交流會。每學年工作室成員做到五個一：一次講座、一篇論文、一篇案例，一堂研討課、一項課題研究。

6、表彰獎勵制度：工作室每學年評選一次優(yōu)秀學員，主要從工作參與度和取得成果以及進步情況等方面進行評定；對論文、案例、課題報告等方面的科研成果在市級及以上比賽中獲獎或者發(fā)表，工作室予以獎勵。

第五篇：名師工作室工作方案

名師工作室工作方案

為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的名師工作室工作方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

名師工作室工作方案1

為進一步深化Xx區(qū)教育教學改革，加大教育聯盟內教學研究的力度，充分發(fā)揮區(qū)內名優(yōu)教師在課堂教學、課改實驗、教育科研、師資培養(yǎng)等方面的示范、引領、指導和輻射作用，加快優(yōu)秀教育教學人才的培養(yǎng)，促進高素質骨干教師隊伍的建設，推動Xx區(qū)教育事業(yè)持續(xù)、快速的發(fā)展。Xx區(qū)教育局決定開展“Xx區(qū)教育聯盟名師工作室”建設工作。具體方案如下：

一、指導思想

以國家、省市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，以創(chuàng)建名師工作室為載體，通過名師專業(yè)引領和輻射帶動，創(chuàng)設名師、骨干教師、青年教師團隊合作和共同發(fā)展的良好環(huán)境，建立科學高效的優(yōu)秀人才成長培養(yǎng)機制，為實現我區(qū)教育現代化，建設教育最優(yōu)化城區(qū)培養(yǎng)一支具有共同教育理想和教育追求的高素質名師隊伍。

二、工作性質

Xx區(qū)教育聯盟名師工作室是集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作共同體、實踐共同體。名師工作室主持人和成員均由同一學科領域內有教育理想和追求的優(yōu)秀骨干教師組成，以工作室為基地研討并解決該學科教學和科研中的實際問題。名師工作室建設是深化我區(qū)“四百工程”建設，帶動區(qū)域內中青年教師的發(fā)展和區(qū)域內學科教育教學及教育科研水平的整體提高，實現教育均衡發(fā)展，擴大我區(qū)教育影響力的重要工作。

三、工作室職責與任務

Xx區(qū)首批建立 個名師工作室，每個工作室從聯盟學校內招收10-15名成員，工作周期三年。

（一）主持人的職責與任務

1．建章立制：制定本“名師工作室”制度、總體規(guī)劃和階段性研修計劃；總體規(guī)劃主要包括名師及成員發(fā)展主要方向及措施；階段性研修計劃主要包括工作目標、研究項目、成員培訓方案等；任期結束完成工作室總結報告。

2．帶教成員：每個工作室領銜人在任期內帶教10-15名成員，采取集中研修與分散研修相結合的研修模式，通過互動式、開放性、多樣化的培訓提高成員專業(yè)水平。工作室主持人每學期定期要對每位成員進行至少一次課堂教學診斷，指導成員上好常態(tài)課；指導工作室成員每年出示范課不少于4節(jié)；每年提交精品教案或課例不少于6篇；指導成員上好評優(yōu)課，指導成員開設教育教學專題講座；三年內將成員培養(yǎng)成為校區(qū)級學科帶頭人。

3．教學指導：工作室要扎根課堂，多上課、多聽課、多議課、多賽課，把名師的教學思想在課堂中體現出來。積極進行課程與課堂教學改革，協(xié)助教研室進行學科重點難點課題的攻堅，落實上級教研要求并在區(qū)域內推進；定期舉行區(qū)域內教學質量分析會，進行問題診斷，不斷提高教學質量；負責組織成員完成本學科各年級的資源庫、試題庫的建立。

4．學術交流：定期組織成員開展讀書活動，每學期至少開展一次讀書沙龍活動，廣泛交流讀書心得及實踐體會；至少開設一次面向廣大教師的開放課堂；每學年組織一次研討會或論壇，與區(qū)內教師共同研討教育教學難點、熱點問題；激勵每個成員有更多的教育教學論文在各級各類專業(yè)刊物上公開發(fā)表、獲獎；努力打造工作室的特色和品牌。

5、網絡研討：建立名師博客，及時發(fā)布工作室動態(tài)，分享教育教學經驗，定期組織“名師在線答疑“、”名師講堂“等活動，充分利用網站與成員及其他教師進行網上教研、課改交流，帶動學?？蒲泄ぷ鞯拈_展；開展教育教學信息化與學科教學深度融合的研究，積極參加微課、翻轉課堂、同步課堂的制作與研究。

6．課題引領：根據領銜人的特長，確定課題研究項目，引領、研討、解決成員教學中的實際問題；三年內至少要參與一個區(qū)級及以上研究課題并取得相應成果；任期結束，獨立或指導成員完成具有價值的旨在提高教學管理和質量的課題研究報告或論文。

（二）成員的職責與任務

1．學科教學：上好每一節(jié)常態(tài)課，認真?zhèn)湔n，做好教學后記，寫好教學隨筆；為教學資源庫和試題庫推送優(yōu)質資源；及時將工作室的新理念、新研究成果應用到課堂教學中，并及時推介給學校教學團隊，打造本校的學科教學特色，提高本校的教育教學質量。

2．教研活動：定期參加工作室安排的教研活動，按時完成研修作業(yè)；參加各級教育行政部門主辦或承辦的教學評選活動，并取得好成績；積極承擔研究任務，在獨立完成個人專項領域任務的同時，發(fā)揚團隊協(xié)作精神；每位成員每學年至少承擔一次校級及以上的研討課、公開課；提供至少一篇典型的教學研討課例；至少開設一次經驗交流或專題講座。

3．課題研究：在名師的指導下，主持或參與完成一個課題研究，并取得成果；不斷總結提煉自己的教學經驗、教學方法、教學模式，形成自己的教學風格；每學年內至少一篇經驗或論文獲獎或發(fā)表。

4．推廣經驗：積極推廣先進的教學經驗和科研成果，建立個人學習檔案；每學年作書面學習小結、總結；學習結束，完成個人專業(yè)發(fā)展報告。

名師工作室其他考核加分項：

1、創(chuàng)新性教學成果：在三年工作周期內，完成市級（含市級）以上重點研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文或專著，促進學科教學的理論建設；參加省市教學成果評選，并取得優(yōu)秀成績。

2、教材及教學資源開發(fā)：利用工作室自身優(yōu)勢主持或參與校本教研課題或校本課程開發(fā)任務，充分發(fā)揮工作室的指導作用。

3、宣傳推廣：名師工作室承辦區(qū)市級教學研討、義務送課、幫扶結對、公益講堂等活動，在學校和教師中樹立良好形象并具有較大影響力。

4、由名師工作室主持開發(fā)的其他創(chuàng)新性工作。

四、組織領導

1．區(qū)教育局成立名師工作室領導小組，加強對名師工作室的管理。名師工作室的組織、管理與考核由Xx區(qū)教育研究發(fā)展中心負責。教研室每年組成名師培養(yǎng)工作專家小組，對名師工作室的工作計劃、成員培養(yǎng)方案進行審核，定期組織開展業(yè)務指導和工作考核。方案通過后由區(qū)教育局撥付工作室經費。

2. 各學科教研員負責學科內名師工作室的督導協(xié)調、學術交流和成果推介的管理工作。名師工作室主持人協(xié)助教研員推進區(qū)域教學研究工作。

3．名師工作室所在學校對工作室進行日常監(jiān)督和管理。

五、保障措施

1．名師工作室設在名師所在學校并掛牌。調劑到其他區(qū)片成立名師工作室的由承接學校安排辦公地點并掛牌，所在學校安排專人，協(xié)助名師工作。

2．名師工作室活動時間每月兩個半天，名師可采用講課、教材分析、問題研討、現場指導、課題研究、觀摩考察等形式對成員進行培養(yǎng)。名師所在學校要為名師工作室開展工作提供條件，落實工作地點，協(xié)調工作關系，為其創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

3．名師工作室經費由區(qū)教育局撥付，每學年兩萬元，經費實行?？顚Ｓ?，主要用于：工作室日常辦公經費；教科研經費；聘請專家的授課費；與培養(yǎng)工作有關的培訓、考察、獎勵費。經費撥付到工作室掛牌學校，單獨列支，?？顚Ｓ?。

4.名師工作室主持人每月定期參加Xx區(qū)教育研究發(fā)展中心組織的培訓和研討活動。

六、管理和考核

1．名師工作室領銜人所在單位要為領銜人開展工作創(chuàng)造條件，在安排工作時間、協(xié)調工作關系等方面給予大力支持。

2．名師工作室活動要兼顧名師與成員的工作實際，妥善安排活動時間。

3．名師工作室的領銜人、成員根據各自職責和任務實行學考核，任期結束由區(qū)名師工作室領導小組進行總結性評估，考核不合格者不再命名和授牌。

名師工作室工作方案2

一、指導思想

以Xx市教育局“名師工作室”建設方案和管理辦法為指導，把師德過硬，熱愛教育，愿意為自己的專業(yè)成長努力學習的一線教師吸收到工作室，形成學習共同體。以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學數學教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿教育智慧的名師工作室團隊，真正為推動為我市教育發(fā)展做出貢獻。

二、工作定位和目標

定位：立足課堂，以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以網絡交流為主體，課題研究為主線，課例研討為切入點，以集中研修和自主研習為主要學習方式，努力建設“學習型”“智慧型”“實干型”“創(chuàng)新型”的教師團隊。

目標：工作室將圍繞中小學名師工作室的整體目標，通過三年為一周期的工作計劃實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長，充分發(fā)揮示范、引領、輻射、激勵、打造、展示等功能，預計三年周期內開展一次大型團體報告會。

三、工作室工作小組設置

1、小學數學工作室人員組成：

主持人：

成 員：

2、 特聘顧問：

四、工作內容

1、立足課堂，以課堂教學案例為載體，開展互動式研修。

以“同課異構”“專題研討”等方式，按學期確定研修內容，開展課例研修活動，幫助教師在比較中反思教學，生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學習共同體中敢于表達所思所想，分享彼此的經驗，實現專業(yè)成長。

2、以省“十二五”規(guī)劃課題研究為依托，提升教師科研能力。

工作室成員要結合本工作室或個人承擔的課題方向開展研究，自行選擇研究角度和切入點。立足課堂和校本研究，提倡“大處著眼，小處著手”，以課堂教學視頻或論文的形式呈現研究結果，將專題研究和課堂教學研究真正落到實處，使課題研究真正為教學服務。

3、以送教、培訓為契機，在實踐中提升教育教學水平。

主持人要積極和各級教研部門做好協(xié)調工作，以本工作室成員所在地為實訓地，承擔送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動。

4、專家、名師引領，促進專業(yè)發(fā)展。

針對本工作室教師的發(fā)展需要，將爭取機會讓工作室成員參加國家、省、市教研部門開展的各項學科活動，聆聽數學教育專家、名師作專題培訓或課堂教學展示，提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力，促進團隊的共同提高。

5、整合資源，實現資源共享

整合和開發(fā)優(yōu)質課程資源，收集優(yōu)秀教學案例，建立資源庫，開通工作室和成員個人博客，以網絡形式進行輻射和推廣，實現同伴互助，資源共享。

五、活動實施機制

1、專業(yè)引領制。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者，也是其業(yè)務水平發(fā)展提高的指導者。主持人根據協(xié)議書、每位成員的特點和本人自身特長，對全體成員進行共性培養(yǎng)，也對不同成員進行個性化培養(yǎng)。主持人提供培養(yǎng)發(fā)展方向，給定學習、研究專題和任務，指導方法，提供機會，作出評價，并提出改進意見。

2、教學研究制。立足教學開展實際的研討式講課、評課、反思等活動。工作室內部教學研討活動，限于內部成員講課、評課等，成員所在學校教師可以參與；名師工作室與省市教研部門合作，開展區(qū)級、市級優(yōu)質課展示活動；工作室在市、區(qū)范圍內展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學探討等活動。

3、同伴互助制。主持人指導成員教師就某個專題結對合作，或就某一共性問題，某次教學展示活動，團隊成員互相交流教學得失、心得體會，互勉共進。

4、學習研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇，建立圖書資源庫，建立網上，彼此交流各自藏書，交流學習體會，實現共同提高。

5、成果輻射制。工作室將教育教學等科研成果主要以論文、專著、研討會、報告會、名師講壇、公開教學、專題片、觀摩指導、讀書討論會、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內介紹、推廣。

名師工作室工作方案3

為了進一步加強學校教師隊伍建設，打造一支高水平的教師隊伍，為進一步提高學校教育教學質量打下堅實的人才基礎，學校決定以名師為引領，組建學校名師工作室，有計劃、有目的地加強對中青年教師的培養(yǎng)。

一、名師工作室的性質

名師工作室是以師德高尚、業(yè)務精湛的名師擔任主持、并以其本人姓名和專業(yè)特色命名的、吸引一批相同領域具有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師參與組成的教育研究合作團隊。名師工作室實行首席名師領銜組閣制，是教師培訓機構和教育科研機構相關職能延伸與補充的重要合作體。名師工作室在首席名師帶領下，以先進的教育思想和管理方式開展教師培訓、課題研究、教學研討等教育教學活動，是引領中青年教師專業(yè)成長的重要平臺。

二、名師工作室的組建

1、首席名師的選拔采取教師自薦申報，領導小組根據評選細則進行評選，以首席名師的姓名和學科命名，并報縣教育局備查。名師工作室的研修員由首席名師和名師工作室領導小組聯合推薦并由本人同意確定。

2、每個名師工作室設首席名師1人，可根據需要選聘相同學科的顧問1～2人、研修員2～4人。

3、名師工作室實行任期制，以三年為一個周期。

4、名師工作室領導小組牽頭組織對工作室成員選聘結果和申報的項目進行審查。

6、本著先試點、再推廣的原則，根據實際情況，先期組建部分具備條件的學科名師工作室。首批名師工作室和首席名師由學校根據上述條件評審并命名、授牌。

三、名師工作室的任務

名師工作室的主要任務是培養(yǎng)中青年教師，開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，破解學科教學難題，引領學科教學健康發(fā)展。具體職責如下：

1.培養(yǎng)、培訓教師

以名師工作室首席名師為責任人，與工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)目標責任書，在中青年教師專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法。承擔教師培訓和教育科研，由工作室首席名師、研修員或是聘請的專家對中青年教師學科教學業(yè)務進行指導。

2.課題研究

工作室要以首席名師的特色專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學工作進行專題研究。要提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告，總結自身教育教學經驗和名師工作室的經驗并加以推廣。每個工作室在工作周期內要完成3個（一年一個）由學校教科室審核通過的微課題，要申報一個縣級和一個市級以上研究課題并取得成果。撰寫一批與課題相關的優(yōu)質的教育科研文章并發(fā)表于各級公開的刊物上。

3．教學指導

每個名師工作室至少每兩周開展一次教學研究活動，工作室首席名師和研修員每期至少為中青年教師展示2堂教學示范課，中青年教師每人每期至少上一堂教學研究課。工作室要積極開展課堂診斷、問題研究、考試研究、專題講座、課題帶動、讀書交流、觀摩考察等活動，不斷更新中青年教師的教育教學觀念，提高他們的課堂駕馭能力，輔導他們在國家、省、市、縣級賽課中獲獎。

學?？梢晫W科教學情況及要求，統(tǒng)一協(xié)調安排工作室成員到縣、市、省其他學校進行教學短期交流，或安排工作室與某所學校的相應學科定向掛鉤交流。工作室也可視具體情況自行安排。

4.成果輻射

工作室教學、教研成果應以論文、著作、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、現場指導等形式向外輻射、示范，引領全校學科課程教學改革。每個工作室在工作周期內應培養(yǎng)出一定數量的優(yōu)秀骨干教師。

5．建檔考核

名師工作室要建立所有成員的工作檔案，首席名師要負責對其他成員進行考核，并作出綜合鑒定，形成書面意見，按提交學校名師工作室領導小組。

名師工作室工作方案4

一、 指導思想

依據《吉林省教育廳關于落實吉林省促進中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃全面開展中小學教師繼續(xù)教育工作的實施意見》和《吉林省中小學名師工作室管理辦法（試行）》的文件精神。在吉林省教育主管部門的領導下，成立“李玉芹小學語文名師工作室”。為更好地發(fā)揮本工作室的示范、引領、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，使本工作室成為優(yōu)秀教師成長的搖籃，特制訂本工作室工作方案。

二、 工作目標

本工作室將以語文教學中的難點熱點研究為重點，以課題研究為核心，以教學活動為依托，以網絡平臺為載體，以加快小學語文學科優(yōu)秀教育教學人才成長為目標。力爭在一個周期（三年）內，使本工作室成員能夠成為師德的榜樣，教學的行家，課題的能手，管理的專家。使本工作室在本學科具有影響力、輻射力。從而推動我省的小學語文教學改革的深入開展。

1.教師培養(yǎng)目標

（1）每一位成員能夠成為具有人格魅力和學識魅力的教師。

（2）根據每位成員的實際情況，能做不同級別的示范課或講座，并得到教師的認可且受到好評。

（3）能夠帶動本區(qū)域內的教師，對教師提出的困惑能正確地進行解答。

（4）能夠參與著作的編寫和課題的研究，并起骨干作用。

（5）能將現代的教育教學技術與小學語文教學進行有機的整合。

（6）形成自己的教學風格，使其教學能力、科研能力、管理能力都有一定的提高。

2.學科發(fā)展目標

（1）打造一支具有較強的研究、合作能力、在省內有一定知名度的名師團隊。充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現優(yōu)質教育資源的共享。

（2）做好課題研究，先進行閱讀教學的研究，然后就作文教學進行研究，在實踐中總結策略與方法，以引領學科發(fā)展。

（3）構建工作室網頁，及時傳遞成員的'學習成果，交流研究的成果，使網頁成為小學語文學科教學動態(tài)工作站，成果輻射和資源的生成站。建立一個集專家、教師、課件、課例、論文等成果為一體的課程資源庫，形成一個功能齊全、良性循環(huán)的資源網絡。

三、 工作內容

1、組織學習活動，促教師專業(yè)成長。

為了更好地促進教師專業(yè)成長，尋求理論支點，提升底氣，團隊成員要樹立終身學習的理念，把學習作為一種生活狀態(tài)，讓讀書成為一種習慣。首先，向書本學習，每個成員要讀教育理論專著，讀專業(yè)刊物書籍。主持人要定期向成員推薦好的書籍，同時，成員相互之間也要推薦好的書籍。要求寫好學習感悟，定期發(fā)表在自己的博客中（每月至少一次）。其次，向專家學習，采取“走出去，請進來”的方式，積極參加各種培訓、考察等活動，同時，在網絡上學習，直接與專家對話和交流，把專家的理念內化為自己的教學行為。再次，向同行學習，取長補短，不斷反思，不斷總結，努力形成自己的教學特色。

2、開展課題研究，引領學科發(fā)展。

本工作室積極參與或承擔課題研究任務，根據所選的研究方向（閱讀教學和作文教學），分工并合作研究，合作攻關。要求成員積極參加工作室確定的科研課題，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。工作室將及時總結成果，形成研究報告或者論文書籍。通過課題研究，從而解決閱讀教學費時多，收效慢的現象；解決作文難的現象。使成員在研究與實踐中形成自己的教學個性，發(fā)展自己的教育藝術，打造教育智慧的新境界。

3、開展教研活動，打造精品課堂。以科研帶動教研，根據課題研究內容，要經常進行教學研討活動，通過集中研討，論壇、QQ群或網上視頻課堂等形式展開說課、上課、評課等一系列的磨課活動，從而提升成員的教學能力，形成自己的教學風格。每學期要承擔一次縣級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助區(qū)域內教師解決教與學過程中遇到的問題，能夠與青年教師結對子，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現優(yōu)質教育資源的共享。

4、 整合資源，實現資源共享。以“吉林省李玉芹小學語文工作室”為載體建立教育教學資源庫，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、研修實踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優(yōu)質教育教學資源的共享。

四、 工作形式

1、 自主學習。每位成員依據自己的實際情況要制訂讀書計劃。學習現代教育理論，關注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，提高工作室成員的理論水平和實施新課程的能力。研究現代教學方法在語文教學中的運用，研究語文校本教研等。將讀書內容和讀書心得發(fā)布到工作室博客中。

2、集中活動。每學期工作室成員集中活動至少一次，通過座談、研討、教學觀摩、反思總結等方式，集中交流教學、研究和學習情況，整理、研究和解決學科教學問題。同時組織外出學習，送教下鄉(xiāng)等活動，使工作室成為全體成員學習、交流、成長的精神家園。

3、網絡交流。在網上申請一個視頻房間，每周一次網上視頻活動，進行交流研討等磨課活動，每次一個主題。另外，充分利用QQ群、論壇等隨機開展交流、學習活動。通過網絡平臺，經常交流和探討，養(yǎng)成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，每月上傳一篇文章；每年在市級以上刊物上發(fā)表一至兩篇論文；每學期至少印發(fā)一期“工作室簡報”，總結回顧一段時間的工作。

五、 工作室成員工作職責

1、 主持人職責制定工作室工作方案；主持工作室的日常工作；組織指導工作室成員開展研修活動，幫助工作室成員在工作周期內達到培養(yǎng)目標；建立名師工作室網站，并保證其運行良好并將相關成果于網上交流，形成資源共享；負責對工作室研修員的考核、評估和評價工作，建立研修員檔案，向主管部門總結匯報。接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的考核和終結性考評。

2、工作室成員的職責配合主持人進行名師工作室的日常工作，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，開設個人博客，通過網絡參加教學論壇，及時參加視頻課堂教學研討，承擔工作室的網頁建設工作，遵守工作室管理制度，準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假，接受主持人的檢查評估，及時匯報工作；幫助主持人維護工作室網頁，積極開展在線互動式研討。

六、 工作室設想

根據“吉林省中小學名師工作室管理辦法”的要求，本工作按以下三個階段來進行：

（一）準備階段

1、起草工作室方案，籌建工作室。

2、選拔招聘工作室成員，建立健全工作室各項規(guī)章制度。創(chuàng)建名師工作室網頁和個人博客。

3、啟動名師工作室。召開第一次工作會議，征求意見，明確分工，明確研究方向和研究課題。

（二）實施階段

1、課題立項，制定課題實施方案并開展課題研究。定期上交課題階段性總結和每年的個人總結。

2、讀書交流：網上共享讀書筆記和心得。

3、定期召開工作室成員會議，有計劃地開展研究。

4、定期開展網上培訓，通過QQ群、論壇、視頻課堂等活動，提升成員的教育教學能力。每次活動圍繞一個主題進行。

5、教研活動。工作室成員每人上一節(jié)課，主持人了解成員基本情況，進行指導培訓。然后大家看課，評課，再提升。同時要舉行兩次大型交流研討活動。定期開展送教下鄉(xiāng)活動，組織成員參加省內外的教研學習考察等活動。邀請專家培訓講座。

（三）總結驗收階段

對工作室三年來的工作進行全面、系統(tǒng)的梳理，聯系工作室研修成果的發(fā)表出版等事宜。申請相關部門對課題做驗收評價。向教育廳和中小學幼兒園教師培訓中心匯報成果。

七、 考核辦法

名師工作室主持人對其他成員要跟蹤考核，每年進行一次量化考核，對優(yōu)秀學員給予獎勵。

1、準時參加工作室的各項教研活動；每缺1次扣1分。有特殊事情要請假。每年內有三次不參加活動的視為自動退出本工作室。

2、每周訪問工作室網頁至少1次，并就網頁上的內容參與研討。每缺1次扣1分。

3、每月向工作室網頁提供至少1篇教學反思、課例分析、課改心得、讀書心得等方面的資料；每缺1次扣1分。每月向工作室網頁提供至少1篇推薦的文章，需注明原作者、發(fā)表刊物或網絡的地址，形成資源共享。缺一次扣1分。

5、每學期提交1份參與工作室工作總結一份；每缺1次扣2分。

6、三年內每年至少承擔1次縣（區(qū)）級及其以上公開教學或講座；每缺1次扣2分。

7、三年內每年至少撰寫1篇教育教學論文（獲省市級以上獎勵或發(fā)表）。每缺1次扣3分。

每位成員、學員基本分為10分，10分扣完則自動退出工作室。

八、保障措施

1.組織保障。建立健全名師工作室的組織及各項規(guī)章制度。

工作室主持人：李玉芹， 中學高級教師，現任松原市乾安縣教師進修學校副校長。全國教學改革先進個人，全國優(yōu)秀實驗教師，吉林省特級教師，吉林省科研型名教師，吉林省優(yōu)秀語文教研員，吉林省首批語文學科帶頭人，吉林省師德先進個人。

本工作室管理顧問：宋海英、王嬌嬌、馬彪。

本工作室教學顧問：趙世英、李莉、孫世梅、王麗杰、楊穎、趙靜紅。

本工作室成員：（8——15人）

2.經費保障。合理使用工作室專項經費，實行?？顚Ｓ茫缣碇脮?；開展活動；外出培訓或與其他費用等。

3.獎勵措施。對認真工作，取得優(yōu)秀成績的工作室成員，提供優(yōu)先參加高層次研修、學習考察和學術研討等活動的機會，對特別優(yōu)異的學員，工作室將把其表現情況反饋到所在單位，在評選先進和選拔各級各類教育骨干中優(yōu)先考慮。

名師工作室工作方案5

為加強我校學習型教師隊伍建設，不斷提升我校的辦學軟實力，決定成立“名師工作室”，來加大力度培養(yǎng)一批教育教學骨干力量，全面提升我校教師素質和專業(yè)化水平。

一、目標定位

按照學校的要求，有計劃、有組織、分層次、分階段地開展多種形式的學習研討、課堂實踐、主題研究等教學教研活動，打造一個“學習研究”型的學術團隊，形成一批在市（校）內有一定知名度的骨干教師。

二、成員目標

1、制定個人三年（20xx～20xx年）發(fā)展規(guī)劃及每學年個人專業(yè)發(fā)展研修計劃，做好每學期個人專業(yè)成長書面總結及各種研修活動記錄，每位工作室成員有自己的研究檔案。

2、堅持學習，努力提高自己的理論素養(yǎng)。每月研讀一本教育教學專著,堅持學習一本專業(yè)教學刊物。

3、每位工作室成員每學期在校內（校際）上一節(jié)有品質的研究課。

4、定時梳理和自我反思，養(yǎng)成用文字記錄的習慣，有更強的研究能力和文字梳理能力。每月寫1篇教育教學、教研或管理札記。

5、每學年完成1篇教育教學論文并力爭獲獎或在市級以上刊物（含同級教學研究）發(fā)表。

6、三年內至少參與并完成一項教育教學課題研究。

7、爭取在市基本功競賽、五級梯隊評比等項目上有所突破。

三、主要活動

依托蘭中校園網，建立蘭中名師工作室專欄，通過網絡平臺進行交流研討，

同時每月集中活動一次。

1、理論學習

每月閱讀一本書籍（教育經典、專業(yè)書籍、人文書籍），堅持學習一本專業(yè)教學刊物，并在專欄內上傳讀書心得一篇，供全校老師分享。

2、教學實踐

每月一次課堂教學研討，由2名工作室成員上課，集體評議，開展行動研究。開課教師上傳教學反思1篇，聽課教師上傳聽課感悟1篇。具體形式如下：

（1）同課異構

與湖塘實驗中學等學校開展活動，獨立備課、上課、研討，互相借鑒，共同提高。

（2）課堂DV活動

一學期為每位成員錄制一節(jié)課，進行微格分析和集體研討，促使成員有效提高業(yè)務水平，形成自己的教學風格。

3、沙龍研討

組織成立行動研究小組，由研究小組輪流承辦沙龍活動，每月一次。在每次集中活動結束前，承辦小組就要出示下次沙龍主題，并及時將沙龍主題上傳到專欄內，其他成員進行跟帖。

組長：ZZ

組員：ZZ

4、專家引領

學校定期邀請專家走進成員的課堂，進行問題診斷和實踐指導。

5、成果展示

在每學期末開展工作室個人成果展示匯報會，并評選優(yōu)秀學員2名。

四、成員分工

1、領銜人：省特級教師ZZ。主要負責問題診斷和實踐指導。

2、工作室負責人：ZZ。負責制定工作室活動計劃，活動方案等。負責日常工作的召集。

3、網絡管理：ZZ。負責工作室專欄管理和成員信息發(fā)布的統(tǒng)計。

4、圖書管理：ZZ。 負責新書推薦、新書的購買及及成員讀書活動的管理。

5、設備管理：ZZ。負責照相、錄像、

6、現場管理：ZZ。負責會議記錄、資料準備及聯絡等。

7、新聞撰寫：ZZ。負責每次活動結束后的通訊稿撰寫。

8、檔案管理：ZZ。及時將工作室成員的一應研究資料歸檔，內容包括文本資料：計劃、總結、聽課、評課、講座、論文、教案；音像資料：課堂教學、考察活動等攝像、錄像的音像資料。

名師工作室工作方案6

為了充分發(fā)揮“名師”的示范、引領、輻射和帶動作用，根據《關于印發(fā)〈xx英才（專項）計劃〉的通知》（武人才[20xx]1號）精神，組建“教育名師工作室”，實施以“名師工作室”為載體，積極探索科學高效的優(yōu)秀人才成長培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教研能力的骨干教師隊伍，促進我市基礎教育均衡發(fā)展，為切實做好名師工作室工作，制定本方案。

一、工作目標

（一）打造“教育家”型教師。以“名師工作室”為研究平臺，開展教育教學研究和學術活動，促進名師理論素養(yǎng)的再提高和實踐經驗的再升華，打造個人特色明顯的xx名師群體，促進和引導“名師”向“教育家”的轉變。

（二）培養(yǎng)后備骨干教師隊伍。以“名師工作室”為實踐平臺，吸納中青年教師，建立名師與骨干教師合作互動的機制，加大對骨干教師培養(yǎng)力度，努力促使其向更高層次發(fā)展，使“名師工作室”真正成為骨干教師成長的階梯。

（三）完善骨干教師培養(yǎng)、選拔機制。以“名師工作室”為活動平臺，發(fā)揮名師的示范引領作用，組織開展程開發(fā)、學術研究、巡回講座、學術交流、支教援教等活動，加強檔案管理、過程管理、績效管理，完善全市骨干教師隊伍的培養(yǎng)、選拔機制。

二、工作任務

（一）專業(yè)引領。研究探討教育改革趨勢和發(fā)展前沿，發(fā)揮專業(yè)引領作用。以堅定教育信念，提高師德修養(yǎng)，增進科研能力，提升教學水平，凸現教學風格為核心，積極開展教育學術研究，舉辦名師講堂、專題研討等活動，做到“帶好一支隊伍、抓好一項研究、出好一批成果”。

（二）行動研究。每個工作室確定至少1所城區(qū)學校和1所農村偏遠學校作為實驗基地，開展對口交流，圍繞各工作室的選題，組織開展高層次，高質量的學術交流活動或者組織開展公開展示活動，每個工作室每學期不少于2次。所有徒弟每學期須分別在校內和校外至少上1次公開匯報，撰寫1篇教育教學案例。

（三）題研究。每個工作室參與或承擔題研究任務，根據所選的研究方向，提倡合作研究，合作攻關。題可立足堂教育教學研究，也可就基礎教育和教師隊伍建設等專題調研并提交報告及建議案，為市教育局制定相關政策提供意見和參考。各工作室應及時總結成果，形成研究報告或者論集。

（四）物化成果。各名師工作室的學術活動，結合科研和教育教學，及時形成物化成果，并做好詳細的記錄和總結，形成一套系統(tǒng)的資料結集。工作室工作周期內徒弟須在市級以上教育教學刊物發(fā)表論不少于2篇，農村徒弟發(fā)表不少于1篇。

三、組織管理

（一）項目管理。市教育局教師工作處全面負責名師工作室的組織、協(xié)調和管理工作。市繼教中心負責具體實施，組織聘請專家團隊，具體負責業(yè)務指導，跟蹤考核，協(xié)調服務，與名師工作室研究、商議、布置工作任務，協(xié)調工作室之間各項具體活動以及日常管理工作；負責資料匯集和整理，編寫工作簡報。

（二）經費管理。市教育局將與名師簽訂“名師工作室資助協(xié)議書”，名師工作室專項經費主要用于開展教學活動方面的開支，包括教學研討、培訓、圖書資料購置、交通差旅等，由各區(qū)教育局負責監(jiān)督使用管理。

（三）過程管理。各名師工作室設立網站或博客，注重理論提升，專題研修，實踐探索，自主發(fā)展。工作室多采取讀書會、研討會、講座、論壇、上、說、評、發(fā)表論案例、題研究、出版著作、成果展示等方式開展活動，并做好詳細的過程記錄。建立包括工作室和個人的理念、計劃目標、活動方式、內容、過程、結果在內的本（有條的影像）資料，并及時總結研究骨干教師成長規(guī)律，為全市骨干教師隊伍建設積累經驗。

（四）績效管理。市教育局將組織教育專家對活動進行評點指導和考核。繼教中心在每學期組織各個工作室進行一次總結交流，結束前進行綜合評估，對先進集體和個人進行表揚。

四、工作要求

（一）制定方案。每個名師工作室制定詳細的工作方案。方案、研究項目、活動安排和個人發(fā)展計劃及時報給項目管理團隊，每年要進行考核。

（二）崗位承諾。根據市人才辦崗位管理要求，“教育名師工作室”的名師應根據名師工作室的工作要求，就崗位職責、在崗時間、崗位目標任務等作出公開承諾，接受市教育局及專家管理團隊的監(jiān)督考核。

（三）簽訂協(xié)議。各名師工作室徒弟要訂出個人學習計劃，簽訂“師徒協(xié)議書”并協(xié)助名師做好輻射的幫帶工作。工作室徒弟要嚴格按照“師徒協(xié)議”條款規(guī)定，虛心向名師請教，認真完成各項任務。每月不少于2次向師傅匯報自己的教育教學和科研進展情況。學期結束，撰寫書面總結。

（四）建立檔案。各工作室要建立“培養(yǎng)對象發(fā)展檔案”并與所在學校教師專業(yè)發(fā)展檔案相鏈接，項目管理團隊要建立健全各工作室信息溝通和資料管理，加強對培養(yǎng)對象的跟蹤考核和全面管理，為培養(yǎng)對象的成長創(chuàng)造條。

（五）健全制度。原則上每個工作室每月召開1次例會，交流和研究工作；各名師工作室之間的交流每學期2次，由項目管理團隊組織交流研究工作，管理團隊盡可能參與各名師工作室舉行的大型學術交流活動，便于提供支持和總結推廣經驗。

（六）共享信息。各名師工作室活動及時報項目管理團隊，項目管理團隊及時做好信息的收集和交流，形成相互學習相互促進的態(tài)勢。并將其成果在更大范圍內推廣，讓名師工作室效益最大化。

五、日程安排

（一）20xx年6月，明確名師工作室招徒工作事宜。

（二）20xx年6—7月，完成工作室?guī)熗降碾p向選擇。

（三）20xx年6月，名師工作室授牌、簽約。

（四）20xx年8——11月，名師工作室學術活動。

（五）20xx年12月，名師工作室中期考核。

（六）20xx年，名師工作室常規(guī)學術活動。

（七）20xx年，名師工作室成果物化呈現。

（八）20xx年6月，名師工作室工作總結。

六、責任分工

（一）教師工作處全面負責名師工作室的組織、協(xié)調和管理工作，保證名師工作室的正常運行。

（二）財務處負責名師工作室專項經費的落實，確保名師工作室工作經費的按時足額發(fā)放

（三）市繼教中心負責名師工作室的具體組織實施，組織聘請專家團隊，實施項目管理，組織考核評價。

名師工作室工作方案7

一、工作思路

本工作室在“市名師工作室領導小組”領導下開展工作。認真履行名師工作室職責，以科學發(fā)展觀為指導，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

二、工作目標

1、每學年至少確立一個市級以上課題開展研究。 2、三年內培養(yǎng)出一定數量的名師、優(yōu)秀骨干教師。

3、每學年至少開展2次教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文。

4、建立名師工作室網站。

5、經過三年努力，使本工作室在省內外具有較高影響力和知名度，并為促進全市的教育均衡發(fā)展和教學質量提高起到積極作用。

三、工作規(guī)劃

（一）招聘工作室成員： 1、工作室成員人數與構成

工作室成員人數確定為6～8人，領銜人所在縣的學校3～4人，其它市符合要求的學校3～4人。

2、工作室成員招聘辦法

按照XX文件的條件招聘工作室成員，對報名對象主要考察思想品德、專業(yè)能力、教育素養(yǎng)和培養(yǎng)潛能。采用個人申請、學校推薦、量化考評方法，擇優(yōu)確定工作室成員。量化考評表

名師工作室成員推薦量化考評表

3、工作室成員培養(yǎng)計劃

（1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。 （2）嚴格工作室管理和考勤。

（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。 （4）每學年，對工作室成員進行考核。

（5）每位成員至少訂閱3份教學專業(yè)報刊、雜志，加強理論學習。（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。 （7）外出參觀學習要交學習報告。

（8）每學期每位成員至少開設一節(jié)優(yōu)質示范課，至少聽課20節(jié)。 （9）每學期每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。

（10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一份試卷、三個課件。

（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。

（二）加強理論學習，做好調查研究

以工作室成員理論自學為主，定期組織工作室成員集體學習，交流學習體會。針對教學教研中存在的問題，做好調查研究，撰寫調查報告，提供解決方案。

（三）著力加強教師培養(yǎng)，促進專業(yè)成長

名師工作室成員應與本校教師開展一對一師徒結對活動，通過結對活動以及工作室成員之間的相互學習交流，促進共同成長。

（四）重點開展課題研究，提升工作室教科研能力 （五）建立名師工作室網站

利用網站定期開展在線交流、研討，在線解答教師的學科教學問題，把網站建成動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

（六）成果輻射

工作室教學、教研成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等形式向外輻射,示范引領全市學科課程教學改革，促進全市的教育均衡發(fā)展、教學質量的提高和教師的專業(yè)成長。

四、研究項目

1、調查研究新課程教學中存在的共性問題，提供解決對策。 2、研究課題： 子課題：（1） （2） （3）

（4）探究性問題、習題的設計研究

（5）新課程教學資源的開發(fā)與整合的研究

五、具體工作安排

六、保障機制

1）名師工作室實施工作小組名單 2）小組制度 3）小組職責

名師工作室工作方案8

參照《xx教育“三名”工程管理辦法》及《xx教育局關于組建“三名工作室的通知》（x教發(fā)[XX]xx號）文件精神，結合高中化學學科具體情況，特制定工作室工作方案如下：

一、 指導思想

工作室在xx“三名”工作室領導小組的領導下開展工作。積極主動履行工作室職責，認真開展學科教學研究，努力解決學科教學難題，充分發(fā)揮工作室的示范引領作用。精心做好課題研究，青年教師培養(yǎng)、學科教研團隊建設等工作，使工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

二、 工作目標

1. 總體目標：

根據《xx教育“三名”工程管理辦法》的要求，通過開展讀書交流、主題研討、觀課磨課、課題研究、博客交流等方式，不斷完善自我，提高課堂教學效果，為進一步推動化學課堂教學改革、深化化學教學研究、促進師資隊伍建設做出應有的貢獻。

2. 個體目標：

①工作室成員每學期至少研讀1本教育教學著作，每月至少研讀化學專業(yè)教學雜志1期，并認真撰寫讀書筆記和心得。

②工作室成員要著眼于課堂教學改進的實踐與研究，每學期相互開展觀課、議課活動至少1次，每年聽課不少于5節(jié)。

③工作室成員一年至少要撰寫2篇理論文章和教學案例或課例，三年至少應在核心期刊上發(fā)表論文1篇。

④工作室成員要積極參與課題研究，做好課題各個階段的研究工作，如期結題，并形成成果，在一定范圍內進行交流推廣。

⑤工作室成員應做好教師的幫帶工作，每年結對幫扶教師不少于3人。

三、 主要措施

1．加強學習，堅持反思，增強專業(yè)素養(yǎng)。

工作室成員應加強學習和反思。堅持撰寫教育教學隨筆。要熟悉大學專業(yè)教材，要充分利用網絡優(yōu)秀資源進行學習，不斷拓展學科專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。要利用博客和qq群加強與同行的交流。

2．加強教學研討，解決學科教學中的重、難點問題。

工作室約每月組織一次活動，活動方式主要為聽評課、圍繞化學學科教學重、難點問題的主題研討、圍繞工作室課題的主題研討、專題講座、專家報告等。每次研討各成員均應提前準備，積極參與，并及時撰寫研討心得。

3．深入探索，提升課題研究質量。

每位工作室成員均應至少參與一項市級課題的研究工作。也可根據工作室課題研究任務申報子課題，帶動所指導的教師開展子課題研究。所有課題均應有切實可行的研究方案。研究的過程性資料應記錄翔實。要認真撰寫課題的開題報告、中期報告和結題報告，及時匯集課題論文和成果，參加結題評比，并在一定范圍內適時推廣研究成果。另外，通過研究，三年內每位成員至少應在核心期刊上發(fā)表專業(yè)論文一篇。

4．加強對青年教師的指導和幫扶，建設一支學科教研團隊。

工作室成員均應積極承擔教師指導任務，并將所指導的教師納入到工作室工作團隊之中，共同幫扶。要求他們參加工作室的研討和交流活動以及課題研究工作，形成學科教學研究團隊，促進他們快速發(fā)展。

5．建章立制，促進工作室工作穩(wěn)步推進。

及時建立工作室工作制度，明確工作室成員分工及職責。及時制定考核考評辦法，對成員各個方面的情況進行考核評估。從而促進工作室的各項工作有序開展。

xx化學名師工作室

XX年5月19日

名師工作室工作方案9

一、名師工作室實施目標：

總目標：通過多種形式的學習研討、實踐探索，主題研究，提升全體成員的教育教學理論，促進教學業(yè)務水平和教育教學研究能力的提高。把“工作室”建設成一支具有創(chuàng)新精神、科研意識和較強的教育實踐能力的教師團隊，全面提升我鎮(zhèn)教師素質和專業(yè)化水平，推動我鎮(zhèn)學校教育可持續(xù)發(fā)展。

具體目標：

1、 使本室骨干協(xié)作成員具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學術功底，掌握現代教學方法和現代教育技術，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研究，能熟練撰寫教學案例并進行研討和反思，能敏銳覺察到學生關注的問題，使青藍學員教師成為具有穩(wěn)定教學風格的學者型教師。

3、使本室成員能獨立處理教育教學中出現的問題、能勝任學科教學，能熟練使用現代教育技術，能有效地利用各種教育資源；敬業(yè)、合作，領導放心、學生歡迎、家長贊許的骨干教師。

4、使本室成員具備指導和示范本地區(qū)其他教師進行本學科教學及研究的能力，可以有效發(fā)揮自己有輻射作用。

二、名師工作室的主要工作計劃：

1、定性與定位指導。在青年教師自我規(guī)劃的基礎上，根據成員們各自特點，提出發(fā)展性的定位建議。對青年教師教學基本功提出具體要求，并予以積極指導，對其開展教育教學工作培訓。結合教學情況進行階段性評價和診斷，開展教學科研工作。

2、開展課堂教學的指導：把握教學內容，研究教學藝術，提供研究課題和實施策略，定期開展課堂教學研討活動，共同學習提高。

3、根據本工作室的現狀，組織本室成員組建網絡博客，在博客中互動學習，總結教學經驗，發(fā)表教學論文。

4、課題訓練的指導： 由名師和培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，共同確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，籍此提高培養(yǎng)對象的教育科研能力。

5、積極參加各級各類的相關教育教學活動。有條件的話可邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接觸理論前沿，形成敏銳的科研能力創(chuàng)設條件；根據培養(yǎng)對象的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力，對其進行有針對性的追蹤研究或個別指導，以充分發(fā)展其教育教學中的個性品質。

6、創(chuàng)設各類指導平臺：

為培養(yǎng)對象的成長創(chuàng)設相應的教學交流、研討的平臺，促進培養(yǎng)對象之間的交流和提高；充分利用網絡，超越時空的障礙，就培養(yǎng)過程中的一些相關的問題展開討論，就教育教學過程具體環(huán)節(jié)相互切磋，促進交流，資源共享，展開互動性學習等，更好地發(fā)揮輻射作用。

三、名師工作室本學期具體計劃：

1、9月份組建名師工作室，確定成員，制定工作室計劃。

2、10月份完善工作室欄目，建立并開展網絡互動學習。

3、10月份部分課堂教學指導。

4、11月份成員答疑式講座，課堂教學示范。

5、11月份骨干協(xié)作成員課堂教學展示。

6、12月份原創(chuàng)性教學設計現場會。

7、12月份部分課堂教學指導。

8、1月份總結交流。