分米的認(rèn)識及分米與米和厘米的關(guān)系

課題

分米的認(rèn)識及分米與米和厘米的關(guān)系

課型

新授課

設(shè)計(jì)說明

1、.復(fù)習(xí)引入新課激發(fā)學(xué)生的求知欲望。通過鞏固已經(jīng)學(xué)過的長度單位，層層深入設(shè)下疑問，引起學(xué)生思考，激發(fā)求知欲望，為上新課作好鋪墊。

2.、重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。本節(jié)課提供了大量的測量活動，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)思考，圍繞探索的問題學(xué)生討論交流，使學(xué)生在交流的過程中體驗(yàn)成功的喜悅和合作學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、.讓學(xué)生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認(rèn)識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。

2、.使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能。

3、.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。

學(xué)前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：PPT課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、米尺、紙條。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)

案

學(xué)

案

達(dá)標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（6分鐘）

1.、說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位？

2、.練習(xí)：請?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。（課件出示）

一只螞蟻長約5（毫米）

一只長頸鹿高約2（米）

一只小花貓高約40（厘米）

一頭大灰狼長約8（）

質(zhì)疑：一頭大灰狼長約8（），學(xué)過的長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。

老師：當(dāng)一個(gè)長度比1米小而又比1厘米大。

3.、為了解決這個(gè)問題我們必須認(rèn)識一個(gè)新的長度單位，板書：分米的認(rèn)識。

1.學(xué)生回答：

米、厘米、毫米。

2.學(xué)生思考。

3.明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、.學(xué)生口答下列問題。

1厘米=（）毫米

10毫米=（）厘米

1分米=（）厘米

10厘米=（）分米

1米=（）分米

10分米=（）米

答案：10

二、生生互動，認(rèn)識分米。（10分鐘）

1、.測量課桌的長。

（1）用直尺測量課桌的長。

（2）討論測量時(shí)遇到的困難。

2.、出示10厘米長的彩筆，指導(dǎo)學(xué)生選擇同樣長的紙條進(jìn)行測量。

3.、引導(dǎo)學(xué)生比較選擇哪種學(xué)具測量課桌的長更簡單。

探究問題:測量時(shí)如何選擇測量工具？

4.、通過測量時(shí)選擇的學(xué)具引出分米的概念。

5.、建立“1分米”的表象。

提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米？

出示米尺，在米尺上找出1分米的長度。

6.、米和分米的進(jìn)率。

質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？

老師板書：1米=10分米。

1、.小組合作，測量課桌的長。

2、.小組測量，體會用鉛筆、10厘米長的紙條測量課桌的長。

3、.小組同學(xué)選用不同的學(xué)具測量課桌的長。

4.、1分米有多長，找出身邊大約1分米的物體。

5、.在米尺上找出1分米的長度。拿出1米長的線，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。

交流：用線表示出2分米、5分米。

6.、動手操作以分米為單位測長為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有10個(gè)1分米。

1米=10分米

2.、填一填。

測量圓珠筆的長，應(yīng)用（）做單位；測量課桌的高，應(yīng)用（）做單位；測量三角板的厚度應(yīng)用（）做單位。

答案：厘米

分米

毫米

3.、填一填。

5米=（）分米

2分米=（）厘米

40厘米=（）分米

90分米=（）米

答案：50

三、長度單位之間的簡單換算。（10分鐘）

1、.討論：所學(xué)的長度單位及進(jìn)率。

交流匯報(bào)：

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

1米=100厘米

1分米=100毫米

1、.學(xué)生匯報(bào)：長度單位有米、分米、厘米、毫米。

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

1米=100厘米

1分米=100毫米

2.、學(xué)生獨(dú)立完成。

4、.填一填。

1米=（）厘米

1厘米=（）毫米

40毫米=（）厘米

2.、自學(xué)教材第23頁例3，并說說自己的想法。

500厘米=（）米

900厘米=（）米

70厘米=（）分米

50毫米=（）厘米

2米=（）厘米

答案：100

200

四、鞏固練習(xí)，運(yùn)用知識解決問題。

（10分鐘）

1.、完成教材第24頁第5題。

讓學(xué)生先估計(jì)再測量，最后集體反饋訂正。

2、.完成教材第25頁第6題。

3.、完成教材第25頁第7題。

1、.讓學(xué)生先估計(jì)再測量，最后集體反饋訂正。

2、.學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)說說是怎么畫的，畫線段時(shí)要注意什么。

3、.填上合適的單位或數(shù)。

教學(xué)過程中老師的疑問：

五、課堂小結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）

1、.說一說本節(jié)課的收獲。

2.、作業(yè)。

1、.說說本節(jié)課的收獲。

2.、自由談一談。

六、教學(xué)板書

七、教學(xué)反思

本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位米和厘米、毫米的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步認(rèn)識新的長度單位分米。整節(jié)課均以主動探究、合作交流、動手操作的方式完成。教學(xué)分層次展開，教學(xué)分米的認(rèn)識通過量一量、數(shù)一數(shù)、說一說等步驟，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。放手讓學(xué)生用眼觀察、用口交流、用手操作、用腦思考，感受數(shù)學(xué)知識來源于生活。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：