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      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)

      2022-12-10下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)》及擴(kuò)展資料,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一.設(shè)計(jì)背景及學(xué)情分析:

      在高中的課堂教學(xué)中,我們會經(jīng)??吹竭@樣的現(xiàn)象:有的學(xué)生專心致志,耳聽心想;有的學(xué)生東張西望小動作連連;有的學(xué)生所有科目都能認(rèn)真聽講;有的學(xué)生一上自己的弱勢科目就東倒西歪,做作業(yè)時(shí)有的學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍;有的學(xué)生卻馬馬虎虎、應(yīng)付差事。每個(gè)高中生都或多或少的存在著這樣那或樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,而這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣成為了拖累學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個(gè)關(guān)鍵因素,很多學(xué)生卻沒有意識到。著名教育家葉圣陶說,什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬,不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?!笨梢娕囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。而在我看來,為什么好多優(yōu)秀的學(xué)生,不能從優(yōu)秀走向卓越,因?yàn)樗麄兩砩线€存在一些不良的習(xí)慣,改掉這些不良的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的習(xí)慣可以讓他們從優(yōu)秀走向卓越!

      高一(19)班學(xué)生屬于拔尖學(xué)生,相對來說他們成績很好,想讓他們從優(yōu)秀走向卓越,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而讓他們學(xué)會培養(yǎng)生活中良好行為習(xí)慣至關(guān)重要。為了達(dá)到良好的效果,《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課我分為三課時(shí)上,第一課時(shí)主要讓他們了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)識到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們的危害從而很好的激勵(lì)他們探索培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并初步探索培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,為這一節(jié)課之后的實(shí)踐活動打下基礎(chǔ),第二課時(shí)解決學(xué)生在培養(yǎng)練好行為習(xí)慣過程中的實(shí)際問題,共同探究、制定出更合理具體的方案可操作的方案,第三課時(shí)讓學(xué)生們分享他們在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中體驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)到的逐步應(yīng)用到培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣當(dāng)中,是自己一步一步變得更優(yōu)秀

      二.教學(xué)目標(biāo):

      1.知識與技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能清楚的列舉出自己身上存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2.過程與方法目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握一種適合自己的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體可操作的方法。

      3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過各項(xiàng)活動讓學(xué)生感受不良學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的危害性,激發(fā)其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的動機(jī)。

      三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探尋到一種適合自己的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體可操作的方法。

      2.教學(xué)難點(diǎn):通過各項(xiàng)活動讓學(xué)生感受不良學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的危害性,并下決心改掉自己身上存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      四.教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙、一支紅色的筆 2.準(zhǔn)備兩個(gè)“幸運(yùn)紫手環(huán)”

      3.準(zhǔn)備輔導(dǎo)活動課件 4.分組數(shù)字貼、激勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生笑臉貼

      五.教學(xué)方法:討論法 演示法 合作探究法 冥想法

      六.教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入: (互動導(dǎo)入)

      同學(xué)們,在開始學(xué)習(xí)新課之前呢,大家和我一起做一個(gè)互動游戲。來大家往我這里看,跟我一起做。都伸出自己的雙手,好,都伸出來了啊,接下來呢,把自己的雙手的十指自然合攏,看一看,自己的哪只手的大拇指在上?左手還是右手?有同學(xué)說左手,有同學(xué)說右手,誰能告訴我哪只手大拇指在上的人聰明?說說為什么?(叫一個(gè)同學(xué)回答)這和聰明有沒有關(guān)系,有沒有?沒有,和什么有關(guān)系?很好,和個(gè)人習(xí)慣有關(guān)系,那么我們就一起來學(xué)習(xí)一節(jié),和習(xí)慣有關(guān)的課,《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》 。(板書課題)

      (二)問題導(dǎo)引,合作探究:

      1.學(xué)習(xí)習(xí)慣指什么,你怎么理解學(xué)習(xí)習(xí)慣?

      同學(xué)談到學(xué)習(xí)習(xí)慣你能想到什么?誰起來用自己的話給我們解釋一下什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣,導(dǎo)學(xué)案同學(xué)們都寫了,我也給你指導(dǎo)性意見了,哪個(gè)組思考好了就舉手起來說一下,很好、、、、、、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義有很多種,我給大家選了一種比較好理解的,大家看一下是怎么說的,學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生們在長期的學(xué)習(xí)過程中,逐漸養(yǎng)成的、比較穩(wěn)定的思維方式或行為方式。

      2.我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們來說有什么作用?

      導(dǎo)學(xué)案有這道題吧,大家都做了,小組派一個(gè)代表起來說說,你們組的答案?!皩W(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們來說有什么作用,這種作用有多大?”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們學(xué)習(xí)有阻礙作用,這種作用很大。很大是多大?好,坐,好像究竟有多大,也說不明道不白。我們通過一個(gè)簡單的例子來說明,下面大家來回答我一個(gè)簡單的問題,“你們覺得,陸地上力氣最大的動物是什么?”、、、、、、有人猜對了是大象,(呈現(xiàn)課件)大家看印度草原上的大象,就是這樣一頭龐然大物,在它們還是剛出生的小象的時(shí)候,馴象師們,用這種很細(xì)的鐵鏈子拴住它們,無論小象怎么掙扎也擺脫不了鐵鏈子的束縛,后來它們不再掙扎,在后來它們就圍繞鐵鏈子度過了它們的一生。也許有人說一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子,拴得住一頭千斤重的大象,這不荒謬嗎?可這荒謬的場景在印度和秦國隨處可見。我還想問大家,這樣一頭成年大象難道就沒有力氣掙脫這點(diǎn)細(xì)鏈子的束縛嗎?(能),好,那么大家告訴我,那么大象為什么沒有掙脫鏈子,過上更自由舒適的生活?為什么?為什么?他們已經(jīng)習(xí)慣了。很好,是什么束縛住了大象的一生?(習(xí)慣)很好,我們說,與其說是鐵鏈?zhǔn)`住了大象的一生,不如說是習(xí)慣束縛了大象的一生。大象就這么一個(gè)它沒有意識到的壞習(xí)慣,它被束縛了它的一生,讓它一生只能圍繞著這根柱子過著單調(diào)的生活。那么大家再想想自己身上存在多少不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們被多少條系鐵鏈子束縛著?帶著這么多的鏈子,我們怎么能輕松的學(xué)習(xí)?大家要不要掙脫鏈子的束縛?要還是不要大聲告訴你自己!要,很好。那么接下來我們就一起來探索,怎么才能掙脫這些鏈子的束縛,好不好?

      3.要掙脫鏈子的束縛,是不是我們先得弄清楚我們身上都拴了哪些鏈子?

      學(xué)習(xí)習(xí)慣自測——測測自己身上還存在多少不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

      我這兒呢,有20條鏈子,這些鏈子當(dāng)中呢,可能有的已經(jīng)栓到了你的身上,有的還沒有,那么接下來呢,大家就來看看,自己身上究竟栓了哪些?做一個(gè)20道學(xué)習(xí)習(xí)慣自測題,我呢會一條一條讀給大家,讀到和你自己相符的你打勾,不符的打叉,看題目中有多少條與自己相符,統(tǒng)計(jì)好后加上你自己導(dǎo)學(xué)案中想到的減去重復(fù)的,看看自己現(xiàn)在究竟被多少條鏈子束縛著。好,大家現(xiàn)在輕輕閉上眼睛,想象一下,你每天拖著這么多沉重的鐵鏈子前行,你的腳、你的腿、你的胳膊、你的身體、你的脖子,都被鐵鏈子束縛著,你拖著這些沉重的鐵鏈子一步一步前行,邁出的每一步都是那么艱難,此刻你有什么感受?難受、累,好,那我們怎么做才能不難受?掙脫這些鏈子的束縛,好!同學(xué)們,怎么掙脫?你們有什么好方法?

      4.何如才能掙脫這些鏈子的束縛,你有什么好方法?(改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法)

      小組派代表和我們分享一下你們在導(dǎo)學(xué)案上寫下的,掙脫這些“鏈子”束縛的方法唄!小組代表和我們分享一下你們組選一個(gè)你們組選出來的最想改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,用什么方法把它改掉,和我們分享一下你們的方法。根據(jù)學(xué)生分享予以點(diǎn)評。大家看我這里有一個(gè)很神奇的東西,你如果合理應(yīng)用它,在你改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中它會起到很重要作用??催@是什么?是一個(gè)手環(huán)我把它叫做幸運(yùn)手環(huán),大家看就是這個(gè)手環(huán),它有魔力,它能幫你掙脫鏈子的束縛,看它有什么魔力能讓你掙脫這些“鏈子”的束縛呢?大家想,就這么一個(gè)手環(huán),它和我們要改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么關(guān)系呢?或者說用它怎么改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣大,誰想到了,和大家分享一下你的想法!好,說的很好,當(dāng)你覺得要改變一個(gè)不良習(xí)慣時(shí),你把這只手環(huán),套到自己一只胳膊上,左胳膊右胳膊都行,當(dāng)這個(gè)不良習(xí)慣再沒有在你的身上出現(xiàn),那么這只手環(huán)的就一直讓它停留在這只胳膊上不動,如果不良習(xí)慣又在你身上出現(xiàn)了,你就把這只手環(huán)換到另一只胳膊上,直到這只手環(huán)在你的一只胳膊上停留了21天以上直至不再動,那么你已經(jīng)改掉了這個(gè)不良習(xí)慣相應(yīng)的也就培養(yǎng)起了一種好習(xí)慣。為什么說是21天呀?心理學(xué)上講21天形成一個(gè)習(xí)慣,但是我們?nèi)说亩栊詴恢睍臀覀冞@些好習(xí)慣做斗爭,即使好習(xí)慣已經(jīng)形成,惰性有時(shí)會把你拽回到壞習(xí)慣的原位,所以,我們還要用意念和惰性做斗爭,讓好習(xí)慣真正成為一種習(xí)慣,成為你身上一種品質(zhì)。

      大家運(yùn)用我們課堂上探究出的方法加上你們堅(jiān)定不移的信念,今天就下去實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中可能還會遇到這樣那樣的困難,這個(gè)過程中你把你遇到的困難記錄下來,能解決的自己解決,解決不了的反饋回來,我們大家一起幫你解決。如果你能堅(jiān)持這樣做,相信在不久的將來你一定會成為學(xué)習(xí)上的佼佼者,如果你能把這種方法進(jìn)而應(yīng)用到你的生活中培養(yǎng)更多良好的行為習(xí)慣,你將會從優(yōu)秀走向卓越。

      5.培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段,哪個(gè)階段最重要?(回顧小結(jié)板書)

      同學(xué)們課上到這里我們已經(jīng)知道了怎么培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那我們一起來總結(jié)一下培養(yǎng)養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包含那幾個(gè)階段?我們來一起回顧一下,拴著鐵鏈子大象處在哪個(gè)階段?是不是它還沒有意識到自己身上存在壞習(xí)慣?很好,第一階段,應(yīng)該是什么?很好,壞習(xí)慣無意識階段;第二階段,我們通過今天的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)我們身上存在著很多不良習(xí)慣,屬于什么?壞習(xí)慣有意識階段;很好,第三階段呢?發(fā)現(xiàn)我們身上存在壞習(xí)慣接著要干什么?很好,培養(yǎng)好習(xí)慣,和一二階段對應(yīng)起來應(yīng)該怎么說?好習(xí)慣的有意識還是無意識階段呢?是有意識階段,有沒有第四階段啦?有沒有啦?有吧,好,第四階段應(yīng)該是什么,你們很聰明的,猜也猜得出來,很好,好習(xí)慣的無意識階段,我們說比武高手的最高境界是什么?人劍合一,出哪一招自己不用想吧,是無意識自發(fā)的動作是不是?什么時(shí)候我們達(dá)到好習(xí)慣的無意識階段,那么好習(xí)慣就變成你身上的一種品質(zhì)了。大家想一下,你覺得哪個(gè)階段最難,最關(guān)鍵?有人說第三,有人說第四?,F(xiàn)在呢大家伸出你們的雙手十指合攏,哪只手的大拇指在上面,左手?右手?原來左手大拇指在上的現(xiàn)在讓右手大拇指在上,原來右手大拇指在上的現(xiàn)在讓左手大拇指在上,再合攏雙手,感覺別扭嗎?別扭啊,為什么不習(xí)慣,大家把這樣的動作做100次,有什么感覺?是不是比剛才舒服點(diǎn)了?我們不斷地重復(fù)練習(xí)一種好的行為,它會自然而然的變成一種好習(xí)慣,只是萬事開頭難,大家在準(zhǔn)備培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣之前做好足夠的心理準(zhǔn)備,無論遇到什么困難一定要堅(jiān)持,堅(jiān)持你一定回有所收獲。

      6.寓言故事分享從這個(gè)故事中你悟道了什么?(升華)(行動比知識和方法更重要?。?/p>

      這節(jié)課上呢,大家一起探索發(fā)現(xiàn),我們各自發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們也共同尋找了改掉這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,大家也都總結(jié)出了自己的一套方法,我們確實(shí)我們學(xué)到了知識,學(xué)到了方法,但是剛有這些還不夠,我們還得怎么?大家說我們還得怎么樣,我們才實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課的目的學(xué)有所用。我給大家講一個(gè)故事你們看你們能從故事里悟出什么?螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠的故事。螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠去上惡習(xí)補(bǔ)習(xí)班。數(shù)年過后,它們都順利畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。不過,螃蟹仍橫行,貓頭鷹仍白天睡覺晚上活動,蝙蝠仍倒懸睡覺。你們悟出了什么?我想告訴大家的是行動永遠(yuǎn)比知識和方法更重要!即使你學(xué)到了博大精深的知識,一用就靈的方法,你不去用這些東西,那么,你學(xué)不學(xué)沒什么兩樣,你還是不會有任何長進(jìn)的!你們有沒有信心改掉自己不良學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?有沒有?有還是沒有大聲告訴你自己?好,都有啊!那么下面我們一起鼓舞一下自己的信心,一起來做這么一個(gè)活動。

      7.自信心總動員活動(升華)

      伸出右手,用右手拍一下左肩,同時(shí)大聲喊:我,再拍一下右肩,同時(shí)喊:能,握拳同時(shí)豎起大拇指,手臂用力向前伸出去,同時(shí)喊:行!

      伸出左手,用左手拍一下右肩,同時(shí)大聲喊:我,再拍一下左肩,同時(shí)大聲喊:能,握拳同時(shí)豎起大拇指,手臂用力向前伸出去同時(shí)喊:行!

      雙手交叉放到胸前,同時(shí)大聲喊:我,左手放回做胸前,右手放回右胸前,同時(shí)大聲喊:一定,雙手握拳同時(shí)豎起大拇指,手臂用力向前伸出去,同時(shí)大聲喊:行!

      七.課后實(shí)踐作業(yè):

      尋找一個(gè)自己身上存在的自己最討厭的對自己影響最大的一個(gè)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣, 運(yùn)用課上自己學(xué)到的和悟到的方法結(jié)合自己的實(shí)際制定一個(gè)行之有效的方案并付諸行動,今天就下去實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中可能還會遇到這樣那樣的困難,這個(gè)過程中你把你遇到的困難記錄下來,能解決的自己解決,解決不了的反饋回來,我們大家一起幫你解決。我們這節(jié)課是關(guān)于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一講,目的呢是讓大家對學(xué)習(xí)習(xí)慣有一個(gè)自己合理的認(rèn)識,意識到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對自己的危害,從現(xiàn)在起有意識的去培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。下一節(jié)課我們一起分享你實(shí)踐中的一些體驗(yàn),我們繼續(xù)探究更合理、更實(shí)用的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方案。

      八.板書設(shè)計(jì):

      十七課:培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

      1.學(xué)習(xí)習(xí)慣(經(jīng)常性 思維 行為)

      2.作用:(印度大象的例子)

      3.自己身上存在哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

      4.改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣方法

      一般方法(幸運(yùn)紫手環(huán)) + 具體方法

      5.行動最重要!

      九.教學(xué)評價(jià)與反思:

      本節(jié)課采用問題探索的形式層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷探索、思考、解決問題。教師巧妙的設(shè)計(jì)了問題情境,簡單有趣的問題情境激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索的欲望,很好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),解決了教學(xué)重難點(diǎn)?!瓣懙厣狭庾畲蟮膭游锸鞘裁矗俊备臑椤瓣懙厣狭夂艽蟮膭游镉湍男??”;課堂上中自己應(yīng)該更多走到學(xué)生中間,和他們一起探究解決問題。這兩方面需要改進(jìn)。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)理念:

      感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看,普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩,有時(shí)會熟視無睹、置若惘然。應(yīng)對這種現(xiàn)狀,有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。

      教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

      教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié),從感恩父母,到感恩教師,感恩幫忙過你的人,感恩社會,最終感恩升華,感激所有的人。

      根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從談父母、教師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅?,體會他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過自我的人,最終上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。

      教學(xué)活動多樣,有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式,學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情,學(xué)會感恩。從意識到行動。到達(dá)教學(xué)的目的。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生懂得,對關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準(zhǔn)則。

      2、使學(xué)生明白,此刻每個(gè)人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的,培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識。

      3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,學(xué)會感恩,為關(guān)心過自我的人做一些力所能及的事情。

      重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

      難點(diǎn):教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會感恩。

      教學(xué)過程

      (一)、感恩父母

      1、聽音樂《感恩的心》

      2、親情游戲

      你們從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生,誰給你們的愛最多,幫忙最大,請寫出五個(gè)人的名字。

      3、感受父母的愛

      4、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血,我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么,才能表達(dá)你的感激之情?

      使學(xué)生帶著簡單愉快的情緒進(jìn)入活動主題請同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。

      說一說,父母給你那些愛。學(xué)生讀材料,談感受。學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談。

      (二)、感恩教師

      1、師恩回放

      生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們,再就是我們的恩師了。教師的愛如春風(fēng)

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、設(shè)計(jì)理念:

      現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)??梢哉f,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

      設(shè)計(jì)此次活動,旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

      二、活動目標(biāo):

      1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

      2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

      3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

      三、活動準(zhǔn)備:

      1、課件(名言、圖片、音樂等)。

      2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

      3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

      4、相應(yīng)材料(4x55)

      5、小花50朵,大花1朵

      四、活動過程:

      (一)快樂篇(學(xué)生繪畫,背景音樂一)

      導(dǎo)入,揭題。

      1、師:同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

      學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

      師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

      2、(點(diǎn)擊課件,快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

      師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件,返回到主界面)

      師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

      3、揭示主題:風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)

      師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說,……(教師手指課題)

      設(shè)計(jì)意圖:

      讓孩子知道小花就是我自己,我是美麗的。同時(shí),創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,學(xué)生形成自我欣賞和期待意識。

      故事:如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫.凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片話語話

      師:閉上眼睛,你現(xiàn)在就是海倫,好好地想一想,你的耳朵聽不見任何聲音,你的眼睛看不見任何東西,你的眼前是什么?睜開你的眼睛

      請學(xué)生回答。

      那海倫看到了什么?(點(diǎn)擊課件)老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

      師:你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動,讓人感動。名人的故事激勵(lì)我們積極向上,讓我們再次認(rèn)識了海倫姐姐,你一定感受很深,講出來與大家共享。

      師引導(dǎo):海倫面對人生挫折,沒有自暴自棄,選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?,取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話)

      4、教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書

      師:接下來這個(gè)故事是老師聽來的,聽后,深深地打動了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。(點(diǎn)擊課件)

      5、聽老師講故事:蘇珊的帽子學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。

      蘇珊在擔(dān)心什么呢?

      蘇珊為何輕松自如了呢?

      你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎?

      師:當(dāng)別人遇到挫折時(shí),應(yīng)該伸出援助之手,幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

      6、師:小組討論,假如你的同學(xué)遇到挫折,你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎?

      (點(diǎn)擊課件)

      戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:

      A、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記……

      B、轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的事……

      C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……

      D、安慰法:塞翁失馬,焉知非福……

      E、求助法:找人傾訴,尋找辦法……

      教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn),并引申拓展。

      師:戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,如果你遇到了挫折,就可以用上這一招半勢。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)4

      活動目的:

      1、讓學(xué)生認(rèn)識到自卑的危害性以及克服自卑的方法,幫助學(xué)生形成健康的心理。

      2、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒,克服自卑心理,樹立起自信心。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入

      在我們周圍有一些同學(xué)總覺得什么也不如別人,比別人矮一頭,上課不敢回答問題,參加活動也不積極,覺得自己什么也不行,看不到自己的閃光點(diǎn),這就是我們常說的自卑。

      1、表演小品:王芳是一個(gè)熱愛集體、熱愛勞動的小女孩,學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò),就是不善于表現(xiàn)自己,覺得自己什么也不行,和同學(xué)相處的也不錯(cuò)……

      2、討論:

      (1)、你覺得王芳這樣做對嗎?為什么?

      (2)、你周圍有這樣的人和事嗎?

      二、活動與訓(xùn)練

      1、引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性。

      (1)、自卑可以導(dǎo)致自閉癥,不愿意和他人交流。

      (2)、自卑影響身心健康,心理很壓抑,容易造成身心疾病。

      2、讓學(xué)生了解克服自卑的方法

      問題引入:怎樣才能克服自卑,樹立自信心呢?

      表演小品《他變了》:小翠今年11歲,她的臉上長滿雀斑,她總覺得自己長得很丑,走路總是低著頭,很少和小朋友玩,怕小朋友不喜歡她。一天,她買了一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié),別人看了都說她很漂亮。從這以后,她突然覺得自己變漂亮了,對積充滿了自信……

      3、歸納克服自卑的方法

      (1)、能夠看到自己的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信和快感。

      (2)、遇到事情覺得自己能行。任何時(shí)候,都要相信自己,我不會比別人差,這條路不行,我走另一條路。

      (3)、從身邊的小事做起,體驗(yàn)成功的喜悅,樹立自信心。

      三、自由交流

      學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。

      交流方式:小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。

      四、教師小結(jié)

      “我行,我能做到!”這是我們經(jīng)常說的一句話。有時(shí)候,從未做過的事會讓我們害怕,不敢大膽的去嘗試。遇到困難,我們可能會覺得自己這也不行那也不行。我們要學(xué)會對別人表達(dá)自己的想法,真誠地表現(xiàn)自己的情感,做一個(gè)自信的人,因?yàn)樽孕拍苁刮覀儚娜菝鎸σ磺小?/p>

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      每個(gè)孩子從出生開始,就好比是一個(gè)小天使的降臨。往往在幼兒園時(shí)期的孩子,在心里上都會出現(xiàn)適當(dāng)?shù)膯栴}發(fā)生。通過做一個(gè)快樂小天使的活動安排,相信對于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題上,都是有所幫助的。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      準(zhǔn)備三張臉譜,上面可以分別畫上笑臉,哭臉和正常表情作為本次教學(xué)的依據(jù)。另外按照幼兒園上課學(xué)生的個(gè)數(shù),進(jìn)行快樂小天使頭飾的制作,對于心理輔導(dǎo)有很大的幫助。

      教學(xué)過程:

      1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上,讓孩子們自己站在臉譜的前面,相信絕大多數(shù)孩子都會選擇笑臉的。如果在戰(zhàn)隊(duì)期間發(fā)現(xiàn)了有孩子站在了哭臉前面,就是證明這些是需要進(jìn)行心理開導(dǎo)的小朋友。

      2、老師可以讓這些學(xué)生將內(nèi)心不開心的事情說出來,大多數(shù)的情況都是因?yàn)楦改刚f自己了,造成內(nèi)心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心,此時(shí)老師可以通過心理疏導(dǎo)的方式,來解開每一位學(xué)生心里面的苦惱問題。

      3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子,或者是請孩子的父母到教室當(dāng)中來,將所面臨的問題當(dāng)面解開,避免讓學(xué)生從小就有心理負(fù)擔(dān),這對于每一位孩子的健康成長都是沒有幫助的。

      4、最后老師可以將準(zhǔn)備好的小天使頭飾放在大家的頭上,告訴大家要做一個(gè)快樂的人,對于出現(xiàn)的問題要善于解決,不要埋藏在心里面令自己不開心。

      結(jié)束:

      最后老師衷心的祝愿每一位學(xué)生都是快樂的天使,可以每天都在陽光下生活和學(xué)習(xí)。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、教學(xué)目的:

      教育學(xué)生正確評價(jià)自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理,學(xué)會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名。

      三、教學(xué)過程

      (一) 導(dǎo)入

      同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會遇到這樣的情況:有的同學(xué)對勝利充滿信心,面對困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對困難,喪失信心,失去了進(jìn)取心,結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,很重要,題目叫《樹立自信心》。

      (二) 學(xué)文明理

      1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

      2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

      (三) 活動明理

      1、角色扮演(15分鐘):

      讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹立自信,才能獲得成功。

      2、議一議

      師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

      生:過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……

      師:后來,丁丁怎么做的?成功了沒有?

      生:在龜爺爺?shù)膸椭?,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

      師:你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

      生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

      師:這個(gè)故事說明了什么道理?

      生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

      指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)該克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

      (四)總結(jié)全課:

      可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己,樹立自信。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、活動意義:

      第六屆心理健康周活動以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能,樹立健康的生活理念,提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的心理成長,發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能,本屆心理健康周活動重點(diǎn)是開展小學(xué)生心理健康教育主題班會,讓心理健康教育走進(jìn)班級

      二、活動主題:

      身心健康 筑夢校園

      三、活動組織:

      在校長室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。

      四、活動安排:

      1、活動時(shí)間:20xx年11月25日~ 11月29日

      2、活動內(nèi)容

      活動一:周一國旗下講話。

      時(shí)間:20xx年11月25日

      地點(diǎn):學(xué)校操場 主講人 :顧麗華 宣傳發(fā)動

      活動二:開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課。

      時(shí)間:20xx年11月27日 下午第一節(jié)課

      開課老師:束會琴

      開課地點(diǎn):七言樓三樓開課教室 注:請全體班主任前往觀摩。

      活動三:各班班主任上一節(jié)心理班會課,時(shí)間定在各班的班會課上。

      活動四:團(tuán)體輔導(dǎo)

      周一至周五大課間活動時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)。

      可選擇:鉆呼啦圈 、小推車 、兩人三足等游戲,在此顧老師攜她們班級的同學(xué)隊(duì)各項(xiàng)游戲進(jìn)行了展示

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)8

      活動目標(biāo):

      1.讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和認(rèn)識;

      2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;

      3.提高主動注重心理健康的積極性;

      4.確立自我心理保健的意識,達(dá)到一種健康的心理狀態(tài)。

      活動過程:

      (一)健康兩個(gè)字很簡單,我們都會寫也都認(rèn)識,但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請舉手。--------學(xué)生回答------------------大家說得很好。我這里有一個(gè)參考答案,請大家看一下。

      下面我們來討論幾個(gè)問題:

      1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

      2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法,也可以舉例子。

      (二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?

      大家回答的很好。下面我們一起看看總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn):

      1、智力正常。

      2、情緒穩(wěn)定,心境愉快。

      3、反應(yīng)適度,行動有序。

      4、樂于交往,人際關(guān)系和諧。

      5、自我意識良好,個(gè)性品質(zhì)健康。

      6、良好的社會適應(yīng)能力。

      總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能,能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思:

      1、無心理疾病

      2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

      (三)下面是我們中小學(xué)生常見的.幾種心理疾病

      中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依賴、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常、自卑。

      (四)我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢?

      最健康心里狀態(tài):積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心

      請同學(xué)們看下面一個(gè)小故事

      案例1:據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事,兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋,第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望地說:“這些人都習(xí)慣打赤腳,怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分:“這些人都沒有鞋穿,看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法,向非洲人推銷自己的皮鞋,最后發(fā)了大財(cái),這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

      請問同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問題(思考片刻)。

      案例2:拿破侖.希爾曾經(jīng)講過一個(gè)令人醒悟的故事:賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里,丈夫經(jīng)常外出演習(xí),她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里,奇熱無比,又沒有人和她聊天,周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人,她很難過地寫信對父母說:“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信,信中只有兩行字,但這兩行字卻永遠(yuǎn)留在她的`心中,并改變了她的生活,這兩行字是什么呢?

      “兩個(gè)人,從牢中的鐵窗望去,一個(gè)看到泥土,一個(gè)卻看到了星星。”

      從此,賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,她觀看沙漠的日落,尋找到幾萬年前留下的海螺殼,她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?,互送禮物,她研究沙漠中的植物、動物,又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識,她把原來認(rèn)為最惡劣的環(huán)境,變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn),并出版了一本書《快樂的城堡》,她從自己的牢房中望去,終于望到了自己的星星。

      是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?

      案例3:龍哈迪是美國歷最偉大教練之一,在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述:

      龍哈迪在達(dá)綠灣的時(shí)候,他面對著一支屢遭敗績而失去戰(zhàn)斗力的球隊(duì),他站在他們面前,靜靜地看著他們,過了一段很長的時(shí)間,他以沉默但很有力量的聲音說:各位,我就要有一支偉大的球隊(duì)了,我們要戰(zhàn)無不勝,聽到了沒有!你們要學(xué)習(xí)防守,你們要學(xué)習(xí)奔跑,你們要學(xué)習(xí)攔截,你們要進(jìn)攻,你們要?jiǎng)龠^同你們對抗的球隊(duì),聽到了沒有?

      如何做到呢?他繼續(xù)說:你們要相信我,你們要熱衷我的方法,一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂),從此以后,我要你們只想這件事,你們的家庭,你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì),要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身。

      隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?,并記下了自己的感覺,覺得自己熱血沸騰,雄心萬丈,那一年他們打贏了七十場球,成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

      一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運(yùn)動的喜愛,更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果,我想對同學(xué)們講,每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡,我也想讓你們記住三件事:你的責(zé)任、你的使命、你的追求,同學(xué)們,你們聽到了沒有!

      (五)結(jié)束語(評述)

      我們每個(gè)人都有一個(gè)快樂的童年,現(xiàn)在我們每一個(gè)人都有著同樣的感受,同樣的渴望。在這陽光燦爛的日子里,讓我們手拉手去迎接明天的到來,去擁抱美好的未來。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》:

      鮮花曾告訴我你怎樣走過,/大地知道你心中地每一個(gè)角落。/甜蜜的夢啊,誰都不會錯(cuò)過。/終于迎來今天這歡聚時(shí)刻。/水千條山萬座我們曾走過。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。/在陽光燦爛歡樂的日子里。/我們手拉手啊想說的太多。/星光撒滿了所有的童年。/風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落,/同樣的感受給了我們同樣的渴望,/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/-----陽光像滲透所有的語言。/春天把友好的故事傳送。/同樣的感受給了我們同樣的渴望,/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/同一首歌。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、教學(xué)目的:

      通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,使學(xué)生健康快樂的成長。

      二、教學(xué)過程:

      (一)、談話導(dǎo)入:

      我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會有不同的感受,但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂觀的情緒,今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演:

      (二)、情境表演《跳皮筋》

      1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!“聽到小芳說自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:”你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!“小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來

      師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)生:小芳不合群,說別人因?yàn)樾》颊f她,嘲笑她,她受不了

      師:面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

      生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)

      師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》

      2.情境表演:

      上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:”哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?“同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣

      師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

      生:她愛生氣不好,對身體有害

      生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

      師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師:同學(xué)們每天生活在一起,在學(xué)習(xí)中遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)

      (三).說句心里話

      (1)你的同桌要在桌子中間畫一條”三八線"

      (2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你

      (3)選班長時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了

      (先各小組討論,然后找學(xué)生代表發(fā)言)

      師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:

      同學(xué)之間:學(xué)會關(guān)愛熱情大方學(xué)會體貼細(xì)致入微

      學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒學(xué)會激勵(lì)互相進(jìn)步

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)10

      活動背景:

      1、孩子們進(jìn)入五年級以后,性別意識逐漸增強(qiáng),與異性同學(xué)之間不能和諧相處的事情也時(shí)有發(fā)生。在“以學(xué)生為本”的教育理念的指導(dǎo)下,在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的前提下,通過為學(xué)生搭建活動的舞臺,讓男女生在快樂的活動氛圍中有更深的了解,理解并認(rèn)同彼此的不同,逐步做到和諧相處。

      2、(11、12歲——16、17歲)是青少年重要時(shí)期,青春期是童年走向成年的過渡,男女生在青春期不太懂得如何進(jìn)行異性交往。

      活動目標(biāo):

      1、知道男女生因性別不同而具有不同的特點(diǎn),正視性別差異,積極面對,學(xué)會和諧相處。

      2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的異性交往的原則和方法,并用以指導(dǎo)自己的異性交往行為,正確對待男女同學(xué)之間的情感。

      課前準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生課前搜集男孩和女孩的相關(guān)資料

      2、毽子、沙包

      活動過程:

      一、活動熱身:

      1.讓學(xué)生自由選擇座位。

      2.向四周望一望,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      師:小時(shí)候男女生在一起沒有距離,一起玩,挺開心、很自然;可到了十一二歲的年齡,總覺得和異性同學(xué)相處有些別扭、不自然,因?yàn)槲覀冮L大了,男女生不一樣了,男女的性別意識越來越強(qiáng)了,男女生不一樣的地方也越來越明顯了,男女生之間的距離也越來越大了,交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長階段,交往中的小摩擦也是難免的,今天我們就一起走近咱班的男生女生。(板書題目:男生女生。)

      二、主題活動過程:

      1.男女生進(jìn)行踢毽子或踢沙包和掰手腕的游戲,從中發(fā)現(xiàn)男女生的特點(diǎn)。(女生:敏捷靈活........;男生:力量大,有耐力........)

      2.借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生來說說男女生的優(yōu)點(diǎn)(也可以補(bǔ)充缺點(diǎn))

      女生的優(yōu)點(diǎn):女孩子溫柔、細(xì)膩,善于關(guān)心他人,樂于奉獻(xiàn),勤奮刻苦、專心用功、責(zé)任感比較強(qiáng),認(rèn)真踏實(shí).......

      男生的優(yōu)點(diǎn):開朗、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、富有責(zé)任感,在女孩子遇到困難的時(shí)候,愿意挺身而出,幫助女孩子解決她們所不能解決的問題,好問好想……

      3.師:男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的風(fēng)采,男孩不可能苛求女孩像自己一樣豁達(dá),女孩也不可能要求男孩和自己一樣心思縝密。多一些理解,少一些挑剔,多一些將心比心的體諒,少一些斤斤計(jì)較的牢騷,多一雙欣賞的眼睛,少一些埋怨的語言,我們的相處才會更加融洽。

      (小結(jié):男女生的特點(diǎn)不同,我們要學(xué)會換位思考,要學(xué)會和諧相處。)

      4.正確進(jìn)行異性交往

      (1)異性交往的意義

      異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容,它能讓我們獲得更加豐富的友誼;

      男女同學(xué)之間的正常交往,可以增進(jìn)我們對異性的了解,優(yōu)勢互補(bǔ),取長補(bǔ)短,完善自己的個(gè)性,促進(jìn)自己個(gè)性的充分發(fā)展以及身心健康發(fā)展;

      可以擴(kuò)大交往范圍,鍛煉交往能力; 可以擴(kuò)大交往范圍,鍛煉交往能力;

      (2) 如何正常進(jìn)行異性交往

      師:與異性同學(xué)交往有一定的意義,那所有異性同學(xué)間的交往都對嗎?如何與異性進(jìn)行交往?

      [分析案例]:晨晨的學(xué)習(xí)成績一直在班里是數(shù)一數(shù)二的,而且她人長得很漂亮,彈得一手好鋼琴,畫一手好畫,從小就在青少年宮學(xué)舞蹈。可以說,她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的好學(xué)生。但她就是很少和男生交往,不得不和男生打交道時(shí),也往往采用最簡潔的語言。在她看來,男女生應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩,彼此不相來往,否則就是“不正經(jīng)”。

      和晨晨恰好相反,美美特別愛和男生呆在一起。她說女生事兒多,凈小心兒眼,麻煩。她跟男生稱兄道弟,勾肩搭背。老師、同學(xué)提醒她注意影響,美美特別不耐煩,我們是哥兒們,那怕什么?

      磊磊是個(gè)內(nèi)向的男孩,平時(shí)一跟女生說話就臉紅、心慌,語無倫次。磊磊害怕與女生打交道,認(rèn)為還是少與女生接觸為好。

      [討論探究]:你贊成他們?nèi)齻€(gè)的想法嗎?如你不贊成請你幫助他們找出在異性交往中存在的問題,并為他們?nèi)绾握5呐c異性交往,提一些好的建議。

      男女生交往的方式:

      1.不必過分拘謹(jǐn);

      2.不應(yīng)過分隨便;

      3.不宜過分冷淡;

      4.不該過分親昵。

      男女生交往原則:

      1.既要互相尊重,又要自重自愛;

      2.既要開放自己,又要掌握分寸;

      3.既要主動熱情,又要注意交往的方式、場合、時(shí)間和頻率。

      5.詩歌欣賞:(男女生分角色朗讀)

      (一)

      男:女孩是首小詩,蘊(yùn)涵著無比的溫文爾雅;

      女:男孩像塊堅(jiān)石,大風(fēng)大浪掠過,石塊兒依存;

      男:女孩像顆星星,無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn);

      女:男孩愛一身牛仔裝外出兜風(fēng),

      男:女孩愛一把花傘雨中散步;

      女:男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂,

      男:女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正;

      女:男孩愛騎車滿街穿梭顯威風(fēng),

      男:女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。

      男女合:如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。

      (二)

      男孩女孩大不同

      男孩是土地,勇敢堅(jiān)定而包容

      女孩是春雨,溫柔細(xì)膩且美麗

      男孩在綠茵場上馳騁不亦樂乎

      女孩在草坪上嬉戲流連忘返

      男孩常常豪氣沖天:我要堅(jiān)強(qiáng), 我要執(zhí)著

      女孩時(shí)時(shí)自信滿滿:我會欣賞, 我能把握

      男孩的身影在操場中穿梭

      女孩的手指在琴弦上流淌

      如今的男孩女孩呀……

      共同撐起一片美麗的藍(lán)天!

      三、活動總結(jié)結(jié)束語:

      在美麗的人生路上同行,總有一種關(guān)懷讓我們心存感激! 如果把男生比作熱情的紅色,坦率的藍(lán)色,那么女生就是寧靜的綠色,純潔的白色。讓我們彼此欣賞,用真誠、團(tuán)結(jié)的調(diào)色板調(diào)出和諧的顏色,為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷!這次主題班會使我們了解了男女生的不同之處,使我們受益匪淺,讓我們知道與異性同學(xué)交往是一門藝術(shù),也是一門學(xué)問,需要我們慎重對待,理智處理。希望我們班的男生女生們今后在一起和諧相處,正確交往,用你們的團(tuán)結(jié)和努力共同譜寫五一班更加燦爛的明天!愿我們的友誼天長地久!

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)11

      活動目的:

      1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個(gè)快樂的人。

      2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

      活動重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。

      活動難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

      活動過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:

      1、揭題,播放音樂,教師激情導(dǎo)入:

      人人都想和快樂在一起,天天快樂,時(shí)時(shí)快樂。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著自行車來上班,突然,在拐彎口橫沖出來一輛摩托車,躲避不及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意,連車都沒停,揚(yáng)長而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規(guī)則,又缺乏應(yīng)有的社會公德,太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車,揉著摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?

      2、趁機(jī)引導(dǎo),回憶煩惱:

      誰都難免會遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。

      二、學(xué)生互動,傾訴煩惱:

      1、教師導(dǎo)語:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個(gè)錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。

      2、播放錄音故事。

      3、教師引導(dǎo),打開話題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!

      4、我口說我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

      三、交流方法,心理疏導(dǎo):

      1、觀看心理小品,評析是非:

      小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,媽媽走了過來,說是丹丹把弟弟弄倒了,就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,大哭起來,媽媽來叫吃飯也不去吃。)

      小品二:(內(nèi)容概要:班級每個(gè)月要評比一次課代表。10月份,玲玲沒評上語文科代表,12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表,老師不肯。玲玲很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)

      2、教師導(dǎo)語:我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),請大家討論,他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

      3、教師導(dǎo)語:大家遇到的問題中,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂的。

      4、觀看多媒體動畫?。骸敦i八戒新傳》。

      思考:為什么同樣面對下崗,沙和尚滿臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂?

      教師小結(jié):不同的想法,對人的影響多大啊!

      5、情境游戲:《猜一猜》

      情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。

      教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)

      情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,丁丁眉頭舒展開來。

      教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個(gè)角度想問題)

      情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,笑著回到了座位上。

      教師引導(dǎo)(3):請同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對我嚴(yán)格是為我好。)

      6、心理體驗(yàn),多媒體出示:小紅買了一件新衣服,自己挺滿意。可是,鄰居李芳說:“太難看了!”

      小紅這樣想:她覺得特別傷心。

      小紅這樣想:她覺得還可以。

      小紅這樣想:她覺得很快樂了。

      7、師小結(jié):要知道,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí),他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂。

      四、分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂:

      1、過渡:我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會有痛苦,請你說說你遇到不開心的事情時(shí),是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

      2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……

      3、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來?,F(xiàn)在,讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里?!白觥焙玫耐瑢W(xué),請放在“自助餐桌”上。(配樂,學(xué)生制作心理快餐)

      4、享用“心理快餐”:

      教師導(dǎo)語:現(xiàn)在,大家行動起來,一起來享用美味的心理佳肴吧!

      ①看史努比動畫片段;

      ②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂,跟著音樂做運(yùn)動;

      ③齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

      ④看照片回憶快樂的往事;

      5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,發(fā)泄不良情緒的辦法:

      教師過渡:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!

      多媒體動畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂……

      6、教師贈言:面對復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)12

      班會目的:

      經(jīng)過這次主題班會,使學(xué)生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學(xué)會如何與父母溝通,真正走近父母。

      班會準(zhǔn)備:

      調(diào)查問卷、課件制作

      開展方法:

      討論法,說說、議議。

      班會程序:

      一、課前填寫調(diào)查問卷

      發(fā)一紙條,調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,不需寫名字,請真實(shí)填寫。

      A親密B比較緊張C疏遠(yuǎn)和一般

      填完立刻收齊,統(tǒng)計(jì)。

      二、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情景,

      導(dǎo)入:是誰,把我們帶到這美麗的世界是誰,呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們是我們的父母!可是,此刻你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感今日,就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

      三、出示一些圖片,資料是

      1、不顧父母勸阻,長時(shí)間上網(wǎng),荒廢功課;

      2、放學(xué)遲遲不愿回家,貪玩。

      3、經(jīng)?!办译娫捴唷?/p>

      除了以上情景你是否還會不愿與父母外出,或長時(shí)間看電視,或與父母爭吵等情景請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張

      如果你有以上情景,父母會如何懲罰自己請同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。

      被父母懲罰,責(zé)罵,或者打,你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

      四、從父母角度看

      投影畢淑敏的“孩子,我為什么打你”。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、教學(xué)目的:

      幫忙學(xué)生了解自我的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自我的注意本事。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

      二、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

      (二)學(xué)禮貌理

      (1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

      (2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注)

      (三)學(xué)生活動

      1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。

      吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識他沒有聽到,作業(yè)當(dāng)然就不會了。

      幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):

      A、要用眼,仔細(xì)看。

      B、要用耳,仔細(xì)聽。

      C、要用腦,勤思考。

      D、要?jiǎng)涌?,敢發(fā)言。

      E、要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫。

      請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,聽講時(shí)要努力排除干擾,自覺聽講。

      2、走迷宮

      能夠讓同學(xué)們自我先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

      想想做做:三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

      3、做一做

      根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),經(jīng)過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。

      訓(xùn)練時(shí)異常注意三點(diǎn):

      A、堅(jiān)持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。

      B、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自我注意力分散時(shí),心理就要暗示自我,寫出明顯的警示語提醒自我。

      C、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來說,剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后,就會產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書的時(shí)候,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。

      (四)總結(jié)全課

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目的:

      1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

      2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事。

      3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事.教學(xué)具:準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.

      教學(xué)過程

      一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

      1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,頭天午時(shí)放學(xué)時(shí),告訴教師有人欺負(fù)他。教師說明白了,沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,因長期完不成作業(yè),受到教師批評,放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死。

      2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:

      (1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?

      (2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

      (3)如果你是教師,在對待學(xué)生時(shí)會不會有稍微的疏忽和冷漠?

      (4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

      3、全班交流。

      4、教師小結(jié)

      二、拿子照自我

      1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自我

      (1)當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自我時(shí)自我有怎樣的表現(xiàn)?

      (2)當(dāng)教師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)?

      (3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)?

      2、學(xué)生交流

      3、點(diǎn)撥

      三、看錄象激起興趣

      1、播放錄象

      2、學(xué)生閱讀材料

      3、學(xué)生討論

      四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺理解揭短,其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。教師指導(dǎo)

      五、寫感受

      小結(jié):現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【活動目標(biāo)】

      1、了解友好合作的重要性和必要性,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感,增強(qiáng)合作意識。

      2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)合作能力。

      【活動內(nèi)容】

      小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

      【活動形式】

      游戲、討論。

      【活動對象】

      小學(xué)六年級學(xué)生

      【活動時(shí)間】

      40分鐘。

      【活動準(zhǔn)備】

      課件、卡紙、雙面膠等。

      【活動過程】

      一、導(dǎo)入:

      1、在音樂背下,學(xué)生進(jìn)教室。老師在門口微笑迎接學(xué)生。

      2、暖身活動:游戲《大西瓜》

      二、觀看FLASH動畫《三個(gè)和尚》

      師:同學(xué)們好,今天的心情好嗎?今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來欣賞一個(gè)故事。故事的名字就叫《三個(gè)和尚》

      師:大大的問號,給我們留下了無盡的思考:為什么人多了,反而沒水吃了呢?同學(xué)們有什么想法呢?

      師:那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢?請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

      師:是啊,合作是非常重要的,三個(gè)和尚只有合作才能喝到水,也只有懂得合作的人,才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會合作》。

      三、進(jìn)行合作性游戲,初步體驗(yàn),探討合作的方法

      下面讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲!游戲的名字就叫做《緊急逃生》

      ⑴講解游戲規(guī)則:老師想請兩組同學(xué)參加游戲,誰愿意來?(安排學(xué)生坐在座位上)同學(xué)們呆會會遭遇危險(xiǎn),聽到警報(bào)器一響,你們要馬上通過這個(gè)安全出口離開教室,明白了嗎?我們一起來看看是誰第一個(gè)先逃離出去。(師創(chuàng)設(shè)情景)

      ⑵大家全都擁堵在門口了,請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒?知道自己失誤的地方了,哪你們有沒有想出什么方法呢?誰來幫幫他們呢?想不想再試一試??磥恚麄円呀?jīng)學(xué)會合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中,你懂得了什么?

      師:說的沒錯(cuò),合作不單單是說人多就行,還需要大家相互謙讓,相互配合。也就是說越是在危難之際,我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來,用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。

      師:合作還有哪些方法呢?下面讓我們再來看看《瘸子和瞎子》的故事。(播放課件)

      師:從這個(gè)故事,你又有哪些收獲呢?

      指名回答。

      師:是啊,成功合作還需要取人之長,補(bǔ)已之短,充分發(fā)揮每個(gè)人的長處。

      三、辨析判斷,深化理解:

      1、討論:那么,在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作?怎樣合作呢?

      2、是啊,合作無處不在。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活,大到我們國家的建設(shè),都需要合作。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)1

      活動背景:

      1、孩子們進(jìn)入五年級以后,性別意識逐漸增強(qiáng),與異性同學(xué)之間不能和諧相處的事情也時(shí)有發(fā)生。在“以學(xué)生為本”的教育理念的指導(dǎo)下,在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的前提下,通過為學(xué)生搭建活動的舞臺,讓男女生在快樂的活動氛圍中有更深的了解,理解并認(rèn)同彼此的不同,逐步做到和諧相處。

      2、(11、12歲——16、17歲)是青少年重要時(shí)期,青春期是童年走向成年的過渡,男女生在青春期不太懂得如何進(jìn)行異性交往。

      活動目標(biāo):

      1、知道男女生因性別不同而具有不同的特點(diǎn),正視性別差異,積極面對,學(xué)會和諧相處。

      2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的異性交往的原則和方法,并用以指導(dǎo)自己的異性交往行為,正確對待男女同學(xué)之間的情感。

      課前準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生課前搜集男孩和女孩的相關(guān)資料

      2、毽子、沙包

      活動過程:

      一、活動熱身:

      1.讓學(xué)生自由選擇座位。

      2.向四周望一望,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      師:小時(shí)候男女生在一起沒有距離,一起玩,挺開心、很自然;可到了十一二歲的年齡,總覺得和異性同學(xué)相處有些別扭、不自然,因?yàn)槲覀冮L大了,男女生不一樣了,男女的性別意識越來越強(qiáng)了,男女生不一樣的地方也越來越明顯了,男女生之間的距離也越來越大了,交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長階段,交往中的小摩擦也是難免的,今天我們就一起走近咱班的男生女生。(板書題目:男生女生。)

      二、主題活動過程:

      1.男女生進(jìn)行踢毽子或踢沙包和掰手腕的游戲,從中發(fā)現(xiàn)男女生的特點(diǎn)。(女生:敏捷靈活........;男生:力量大,有耐力........)

      2.借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生來說說男女生的優(yōu)點(diǎn)(也可以補(bǔ)充缺點(diǎn))

      女生的優(yōu)點(diǎn):女孩子溫柔、細(xì)膩,善于關(guān)心他人,樂于奉獻(xiàn),勤奮刻苦、專心用功、責(zé)任感比較強(qiáng),認(rèn)真踏實(shí).......

      男生的優(yōu)點(diǎn):開朗、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、富有責(zé)任感,在女孩子遇到困難的時(shí)候,愿意挺身而出,幫助女孩子解決她們所不能解決的問題,好問好想……

      3.師:男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的風(fēng)采,男孩不可能苛求女孩像自己一樣豁達(dá),女孩也不可能要求男孩和自己一樣心思縝密。多一些理解,少一些挑剔,多一些將心比心的體諒,少一些斤斤計(jì)較的牢騷,多一雙欣賞的眼睛,少一些埋怨的語言,我們的相處才會更加融洽。

      (小結(jié):男女生的特點(diǎn)不同,我們要學(xué)會換位思考,要學(xué)會和諧相處。)

      4.正確進(jìn)行異性交往

      (1)異性交往的意義

      異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容,它能讓我們獲得更加豐富的友誼;

      男女同學(xué)之間的正常交往,可以增進(jìn)我們對異性的了解,優(yōu)勢互補(bǔ),取長補(bǔ)短,完善自己的個(gè)性,促進(jìn)自己個(gè)性的充分發(fā)展以及身心健康發(fā)展;

      可以擴(kuò)大交往范圍,鍛煉交往能力; 可以擴(kuò)大交往范圍,鍛煉交往能力;

      (2) 如何正常進(jìn)行異性交往

      師:與異性同學(xué)交往有一定的意義,那所有異性同學(xué)間的交往都對嗎?如何與異性進(jìn)行交往?

      [分析案例]:晨晨的學(xué)習(xí)成績一直在班里是數(shù)一數(shù)二的,而且她人長得很漂亮,彈得一手好鋼琴,畫一手好畫,從小就在青少年宮學(xué)舞蹈。可以說,她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的好學(xué)生。但她就是很少和男生交往,不得不和男生打交道時(shí),也往往采用最簡潔的語言。在她看來,男女生應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩,彼此不相來往,否則就是“不正經(jīng)”。

      和晨晨恰好相反,美美特別愛和男生呆在一起。她說女生事兒多,凈小心兒眼,麻煩。她跟男生稱兄道弟,勾肩搭背。老師、同學(xué)提醒她注意影響,美美特別不耐煩,我們是哥兒們,那怕什么?

      磊磊是個(gè)內(nèi)向的男孩,平時(shí)一跟女生說話就臉紅、心慌,語無倫次。磊磊害怕與女生打交道,認(rèn)為還是少與女生接觸為好。

      [討論探究]:你贊成他們?nèi)齻€(gè)的想法嗎?如你不贊成請你幫助他們找出在異性交往中存在的問題,并為他們?nèi)绾握5呐c異性交往,提一些好的建議。

      男女生交往的方式:

      1.不必過分拘謹(jǐn);

      2.不應(yīng)過分隨便;

      3.不宜過分冷淡;

      4.不該過分親昵。

      男女生交往原則:

      1.既要互相尊重,又要自重自愛;

      2.既要開放自己,又要掌握分寸;

      3.既要主動熱情,又要注意交往的方式、場合、時(shí)間和頻率。

      5.詩歌欣賞:(男女生分角色朗讀)

      (一)

      男:女孩是首小詩,蘊(yùn)涵著無比的溫文爾雅;

      女:男孩像塊堅(jiān)石,大風(fēng)大浪掠過,石塊兒依存;

      男:女孩像顆星星,無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn);

      女:男孩愛一身牛仔裝外出兜風(fēng),

      男:女孩愛一把花傘雨中散步;

      女:男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂,

      男:女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正;

      女:男孩愛騎車滿街穿梭顯威風(fēng),

      男:女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。

      男女合:如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。

      (二)

      男孩女孩大不同

      男孩是土地,勇敢堅(jiān)定而包容

      女孩是春雨,溫柔細(xì)膩且美麗

      男孩在綠茵場上馳騁不亦樂乎

      女孩在草坪上嬉戲流連忘返

      男孩常常豪氣沖天:我要堅(jiān)強(qiáng), 我要執(zhí)著

      女孩時(shí)時(shí)自信滿滿:我會欣賞, 我能把握

      男孩的身影在操場中穿梭

      女孩的手指在琴弦上流淌

      如今的男孩女孩呀……

      共同撐起一片美麗的藍(lán)天!

      三、活動總結(jié)結(jié)束語:

      在美麗的人生路上同行,總有一種關(guān)懷讓我們心存感激! 如果把男生比作熱情的紅色,坦率的藍(lán)色,那么女生就是寧靜的綠色,純潔的白色。讓我們彼此欣賞,用真誠、團(tuán)結(jié)的調(diào)色板調(diào)出和諧的顏色,為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷!這次主題班會使我們了解了男女生的不同之處,使我們受益匪淺,讓我們知道與異性同學(xué)交往是一門藝術(shù),也是一門學(xué)問,需要我們慎重對待,理智處理。希望我們班的男生女生們今后在一起和諧相處,正確交往,用你們的團(tuán)結(jié)和努力共同譜寫五一班更加燦爛的明天!愿我們的友誼天長地久!

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、活動目的:

      1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個(gè)快樂的人。

      2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

      3、讓學(xué)生全程參與,主持,表演與設(shè)計(jì)。

      二、活動重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生通過自己全程參與主持與小品活動,觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。

      三、活動難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

      四、活動形式:

      情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等

      五、活動準(zhǔn)備:

      a)多媒體課件

      B)心理小品

      六、設(shè)計(jì)意圖:

      快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人,如果總是想著煩心的事,就會改變自身的心境。久而久之,將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度,不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學(xué)會笑對人生。整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟,力求學(xué)生自悟自得,體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo),甚至自我渲泄,以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。

      七、活動過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:

      1、揭題,播放音樂,激情導(dǎo)入:

      主持人A:人人都想和快樂在一起,天天快樂,時(shí)時(shí)快樂。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會遇上這樣那樣不順心的事。讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?

      2、趁機(jī)引導(dǎo),回憶煩惱:

      主持人B:誰都難免會遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。

      二、學(xué)生互動,傾訴煩惱:

      1、主持人A:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個(gè)錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。

      2、播放錄音故事。

      3、主持人B:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!

      4、我口說我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

      三、交流方法,心理疏導(dǎo):

      1、觀看心理小品,評析是非:

      小品:(內(nèi)容概要:班級每個(gè)月要評比一次課代表。10月份,麗麗沒評上語文科代表,麗麗跟老師說她想做語文課代表,老師不肯。麗麗很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)

      2、主持人:我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),請大家討論,他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。請每位小組推薦一位同學(xué)來交流。

      3、主持人:大家遇到的問題中,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂的。

      4、情境游戲:《猜一猜》

      情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。

      主持人(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)

      情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,丁丁眉頭舒展開來。

      教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個(gè)角度想問題)

      情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,笑著回到了座位上。

      教師引導(dǎo)(3):請同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對我嚴(yán)格是為我好。)

      5、主掛人AB:要知道,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí),他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂。

      四、分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂:

      1、過渡:我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會有痛苦,請你說說你遇到不開心的事情時(shí),是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

      2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……

      3、主持人:怎樣才能做一個(gè)快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來。現(xiàn)在,讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里。“做”好的同學(xué),請放在“自助餐桌”上。(配樂,學(xué)生制作心理快餐)

      4、享用“心理快餐”:

      主持人:現(xiàn)在,大家行動起來,一起來享用美味的心理佳肴吧!我們邀請?jiān)谧睦蠋熀臀覀円黄饋眢w驗(yàn)!

      1播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂,跟著音樂做運(yùn)動;

      2齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

      3看照片回憶快樂的往事;

      主持人:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!

      多媒體動畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂……

      6、主持人:面對復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂。

      五、關(guān)注他人,共享快樂:

      1、小組合作,排解煩惱:

      開展“我來安慰他”活動:通過體驗(yàn)活動,還沒有完全拋開活動之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué),同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù),共同商議,結(jié)合自己的生活實(shí)際,和這次活動中了解的方法,鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。

      主持人:被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí),我看到大家都笑得很甜,幫助別人也是一種快樂。

      2、教師總結(jié):今天的活動真有意思,也很成功,大家都找到了快樂的小竅門,學(xué)會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂天使”,同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現(xiàn)誰在什么時(shí)候有不快樂的情緒的時(shí)候,設(shè)法找到原因,試著為他送去快樂。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一.設(shè)計(jì)背景及學(xué)情分析:

      在高中的課堂教學(xué)中,我們會經(jīng)??吹竭@樣的現(xiàn)象:有的學(xué)生專心致志,耳聽心想;有的學(xué)生東張西望小動作連連;有的學(xué)生所有科目都能認(rèn)真聽講;有的學(xué)生一上自己的弱勢科目就東倒西歪,做作業(yè)時(shí)有的學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍;有的學(xué)生卻馬馬虎虎、應(yīng)付差事。每個(gè)高中生都或多或少的存在著這樣那或樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,而這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣成為了拖累學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個(gè)關(guān)鍵因素,很多學(xué)生卻沒有意識到。著名教育家葉圣陶說,什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬,不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?!笨梢娕囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。而在我看來,為什么好多優(yōu)秀的學(xué)生,不能從優(yōu)秀走向卓越,因?yàn)樗麄兩砩线€存在一些不良的習(xí)慣,改掉這些不良的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的習(xí)慣可以讓他們從優(yōu)秀走向卓越!

      高一(19)班學(xué)生屬于拔尖學(xué)生,相對來說他們成績很好,想讓他們從優(yōu)秀走向卓越,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而讓他們學(xué)會培養(yǎng)生活中良好行為習(xí)慣至關(guān)重要。為了達(dá)到良好的效果,《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課我分為三課時(shí)上,第一課時(shí)主要讓他們了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)識到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們的危害從而很好的激勵(lì)他們探索培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并初步探索培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,為這一節(jié)課之后的實(shí)踐活動打下基礎(chǔ),第二課時(shí)解決學(xué)生在培養(yǎng)練好行為習(xí)慣過程中的實(shí)際問題,共同探究、制定出更合理具體的方案可操作的方案,第三課時(shí)讓學(xué)生們分享他們在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中體驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)到的逐步應(yīng)用到培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣當(dāng)中,是自己一步一步變得更優(yōu)秀

      二.教學(xué)目標(biāo):

      1.知識與技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能清楚的列舉出自己身上存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2.過程與方法目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握一種適合自己的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體可操作的方法。

      3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過各項(xiàng)活動讓學(xué)生感受不良學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的危害性,激發(fā)其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的動機(jī)。

      三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探尋到一種適合自己的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體可操作的方法。

      2.教學(xué)難點(diǎn):通過各項(xiàng)活動讓學(xué)生感受不良學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的危害性,并下決心改掉自己身上存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      四.教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙、一支紅色的筆 2.準(zhǔn)備兩個(gè)“幸運(yùn)紫手環(huán)”

      3.準(zhǔn)備輔導(dǎo)活動課件 4.分組數(shù)字貼、激勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生笑臉貼

      五.教學(xué)方法:討論法 演示法 合作探究法 冥想法

      六.教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入: (互動導(dǎo)入)

      同學(xué)們,在開始學(xué)習(xí)新課之前呢,大家和我一起做一個(gè)互動游戲。來大家往我這里看,跟我一起做。都伸出自己的雙手,好,都伸出來了啊,接下來呢,把自己的雙手的十指自然合攏,看一看,自己的哪只手的大拇指在上?左手還是右手?有同學(xué)說左手,有同學(xué)說右手,誰能告訴我哪只手大拇指在上的人聰明?說說為什么?(叫一個(gè)同學(xué)回答)這和聰明有沒有關(guān)系,有沒有?沒有,和什么有關(guān)系?很好,和個(gè)人習(xí)慣有關(guān)系,那么我們就一起來學(xué)習(xí)一節(jié),和習(xí)慣有關(guān)的課,《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》 。(板書課題)

      (二)問題導(dǎo)引,合作探究:

      1.學(xué)習(xí)習(xí)慣指什么,你怎么理解學(xué)習(xí)習(xí)慣?

      同學(xué)談到學(xué)習(xí)習(xí)慣你能想到什么?誰起來用自己的話給我們解釋一下什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣,導(dǎo)學(xué)案同學(xué)們都寫了,我也給你指導(dǎo)性意見了,哪個(gè)組思考好了就舉手起來說一下,很好、、、、、、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義有很多種,我給大家選了一種比較好理解的,大家看一下是怎么說的,學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生們在長期的學(xué)習(xí)過程中,逐漸養(yǎng)成的、比較穩(wěn)定的思維方式或行為方式。

      2.我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們來說有什么作用?

      導(dǎo)學(xué)案有這道題吧,大家都做了,小組派一個(gè)代表起來說說,你們組的答案?!皩W(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們來說有什么作用,這種作用有多大?”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們學(xué)習(xí)有阻礙作用,這種作用很大。很大是多大?好,坐,好像究竟有多大,也說不明道不白。我們通過一個(gè)簡單的例子來說明,下面大家來回答我一個(gè)簡單的問題,“你們覺得,陸地上力氣最大的動物是什么?”、、、、、、有人猜對了是大象,(呈現(xiàn)課件)大家看印度草原上的大象,就是這樣一頭龐然大物,在它們還是剛出生的小象的時(shí)候,馴象師們,用這種很細(xì)的鐵鏈子拴住它們,無論小象怎么掙扎也擺脫不了鐵鏈子的束縛,后來它們不再掙扎,在后來它們就圍繞鐵鏈子度過了它們的一生。也許有人說一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子,拴得住一頭千斤重的大象,這不荒謬嗎?可這荒謬的場景在印度和秦國隨處可見。我還想問大家,這樣一頭成年大象難道就沒有力氣掙脫這點(diǎn)細(xì)鏈子的束縛嗎?(能),好,那么大家告訴我,那么大象為什么沒有掙脫鏈子,過上更自由舒適的生活?為什么?為什么?他們已經(jīng)習(xí)慣了。很好,是什么束縛住了大象的一生?(習(xí)慣)很好,我們說,與其說是鐵鏈?zhǔn)`住了大象的一生,不如說是習(xí)慣束縛了大象的一生。大象就這么一個(gè)它沒有意識到的壞習(xí)慣,它被束縛了它的一生,讓它一生只能圍繞著這根柱子過著單調(diào)的生活。那么大家再想想自己身上存在多少不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們被多少條系鐵鏈子束縛著?帶著這么多的鏈子,我們怎么能輕松的學(xué)習(xí)?大家要不要掙脫鏈子的束縛?要還是不要大聲告訴你自己!要,很好。那么接下來我們就一起來探索,怎么才能掙脫這些鏈子的束縛,好不好?

      3.要掙脫鏈子的束縛,是不是我們先得弄清楚我們身上都拴了哪些鏈子?

      學(xué)習(xí)習(xí)慣自測——測測自己身上還存在多少不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

      我這兒呢,有20條鏈子,這些鏈子當(dāng)中呢,可能有的已經(jīng)栓到了你的身上,有的還沒有,那么接下來呢,大家就來看看,自己身上究竟栓了哪些?做一個(gè)20道學(xué)習(xí)習(xí)慣自測題,我呢會一條一條讀給大家,讀到和你自己相符的你打勾,不符的打叉,看題目中有多少條與自己相符,統(tǒng)計(jì)好后加上你自己導(dǎo)學(xué)案中想到的減去重復(fù)的,看看自己現(xiàn)在究竟被多少條鏈子束縛著。好,大家現(xiàn)在輕輕閉上眼睛,想象一下,你每天拖著這么多沉重的鐵鏈子前行,你的腳、你的腿、你的胳膊、你的身體、你的脖子,都被鐵鏈子束縛著,你拖著這些沉重的鐵鏈子一步一步前行,邁出的每一步都是那么艱難,此刻你有什么感受?難受、累,好,那我們怎么做才能不難受?掙脫這些鏈子的束縛,好!同學(xué)們,怎么掙脫?你們有什么好方法?

      4.何如才能掙脫這些鏈子的束縛,你有什么好方法?(改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法)

      小組派代表和我們分享一下你們在導(dǎo)學(xué)案上寫下的,掙脫這些“鏈子”束縛的方法唄!小組代表和我們分享一下你們組選一個(gè)你們組選出來的最想改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,用什么方法把它改掉,和我們分享一下你們的方法。根據(jù)學(xué)生分享予以點(diǎn)評。大家看我這里有一個(gè)很神奇的東西,你如果合理應(yīng)用它,在你改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中它會起到很重要作用??催@是什么?是一個(gè)手環(huán)我把它叫做幸運(yùn)手環(huán),大家看就是這個(gè)手環(huán),它有魔力,它能幫你掙脫鏈子的束縛,看它有什么魔力能讓你掙脫這些“鏈子”的束縛呢?大家想,就這么一個(gè)手環(huán),它和我們要改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么關(guān)系呢?或者說用它怎么改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣大,誰想到了,和大家分享一下你的想法!好,說的很好,當(dāng)你覺得要改變一個(gè)不良習(xí)慣時(shí),你把這只手環(huán),套到自己一只胳膊上,左胳膊右胳膊都行,當(dāng)這個(gè)不良習(xí)慣再沒有在你的身上出現(xiàn),那么這只手環(huán)的就一直讓它停留在這只胳膊上不動,如果不良習(xí)慣又在你身上出現(xiàn)了,你就把這只手環(huán)換到另一只胳膊上,直到這只手環(huán)在你的一只胳膊上停留了21天以上直至不再動,那么你已經(jīng)改掉了這個(gè)不良習(xí)慣相應(yīng)的也就培養(yǎng)起了一種好習(xí)慣。為什么說是21天呀?心理學(xué)上講21天形成一個(gè)習(xí)慣,但是我們?nèi)说亩栊詴恢睍臀覀冞@些好習(xí)慣做斗爭,即使好習(xí)慣已經(jīng)形成,惰性有時(shí)會把你拽回到壞習(xí)慣的原位,所以,我們還要用意念和惰性做斗爭,讓好習(xí)慣真正成為一種習(xí)慣,成為你身上一種品質(zhì)。

      大家運(yùn)用我們課堂上探究出的方法加上你們堅(jiān)定不移的信念,今天就下去實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中可能還會遇到這樣那樣的困難,這個(gè)過程中你把你遇到的困難記錄下來,能解決的自己解決,解決不了的反饋回來,我們大家一起幫你解決。如果你能堅(jiān)持這樣做,相信在不久的將來你一定會成為學(xué)習(xí)上的佼佼者,如果你能把這種方法進(jìn)而應(yīng)用到你的生活中培養(yǎng)更多良好的行為習(xí)慣,你將會從優(yōu)秀走向卓越。

      5.培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段,哪個(gè)階段最重要?(回顧小結(jié)板書)

      同學(xué)們課上到這里我們已經(jīng)知道了怎么培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那我們一起來總結(jié)一下培養(yǎng)養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包含那幾個(gè)階段?我們來一起回顧一下,拴著鐵鏈子大象處在哪個(gè)階段?是不是它還沒有意識到自己身上存在壞習(xí)慣?很好,第一階段,應(yīng)該是什么?很好,壞習(xí)慣無意識階段;第二階段,我們通過今天的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)我們身上存在著很多不良習(xí)慣,屬于什么?壞習(xí)慣有意識階段;很好,第三階段呢?發(fā)現(xiàn)我們身上存在壞習(xí)慣接著要干什么?很好,培養(yǎng)好習(xí)慣,和一二階段對應(yīng)起來應(yīng)該怎么說?好習(xí)慣的有意識還是無意識階段呢?是有意識階段,有沒有第四階段啦?有沒有啦?有吧,好,第四階段應(yīng)該是什么,你們很聰明的,猜也猜得出來,很好,好習(xí)慣的無意識階段,我們說比武高手的最高境界是什么?人劍合一,出哪一招自己不用想吧,是無意識自發(fā)的動作是不是?什么時(shí)候我們達(dá)到好習(xí)慣的無意識階段,那么好習(xí)慣就變成你身上的一種品質(zhì)了。大家想一下,你覺得哪個(gè)階段最難,最關(guān)鍵?有人說第三,有人說第四?,F(xiàn)在呢大家伸出你們的雙手十指合攏,哪只手的大拇指在上面,左手?右手?原來左手大拇指在上的現(xiàn)在讓右手大拇指在上,原來右手大拇指在上的現(xiàn)在讓左手大拇指在上,再合攏雙手,感覺別扭嗎?別扭啊,為什么不習(xí)慣,大家把這樣的動作做100次,有什么感覺?是不是比剛才舒服點(diǎn)了?我們不斷地重復(fù)練習(xí)一種好的行為,它會自然而然的變成一種好習(xí)慣,只是萬事開頭難,大家在準(zhǔn)備培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣之前做好足夠的心理準(zhǔn)備,無論遇到什么困難一定要堅(jiān)持,堅(jiān)持你一定回有所收獲。

      6.寓言故事分享從這個(gè)故事中你悟道了什么?(升華)(行動比知識和方法更重要?。?/p>

      這節(jié)課上呢,大家一起探索發(fā)現(xiàn),我們各自發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們也共同尋找了改掉這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,大家也都總結(jié)出了自己的一套方法,我們確實(shí)我們學(xué)到了知識,學(xué)到了方法,但是剛有這些還不夠,我們還得怎么?大家說我們還得怎么樣,我們才實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課的目的學(xué)有所用。我給大家講一個(gè)故事你們看你們能從故事里悟出什么?螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠的故事。螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠去上惡習(xí)補(bǔ)習(xí)班。數(shù)年過后,它們都順利畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。不過,螃蟹仍橫行,貓頭鷹仍白天睡覺晚上活動,蝙蝠仍倒懸睡覺。你們悟出了什么?我想告訴大家的是行動永遠(yuǎn)比知識和方法更重要!即使你學(xué)到了博大精深的知識,一用就靈的方法,你不去用這些東西,那么,你學(xué)不學(xué)沒什么兩樣,你還是不會有任何長進(jìn)的!你們有沒有信心改掉自己不良學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?有沒有?有還是沒有大聲告訴你自己?好,都有??!那么下面我們一起鼓舞一下自己的信心,一起來做這么一個(gè)活動。

      7.自信心總動員活動(升華)

      伸出右手,用右手拍一下左肩,同時(shí)大聲喊:我,再拍一下右肩,同時(shí)喊:能,握拳同時(shí)豎起大拇指,手臂用力向前伸出去,同時(shí)喊:行!

      伸出左手,用左手拍一下右肩,同時(shí)大聲喊:我,再拍一下左肩,同時(shí)大聲喊:能,握拳同時(shí)豎起大拇指,手臂用力向前伸出去同時(shí)喊:行!

      雙手交叉放到胸前,同時(shí)大聲喊:我,左手放回做胸前,右手放回右胸前,同時(shí)大聲喊:一定,雙手握拳同時(shí)豎起大拇指,手臂用力向前伸出去,同時(shí)大聲喊:行!

      七.課后實(shí)踐作業(yè):

      尋找一個(gè)自己身上存在的自己最討厭的對自己影響最大的一個(gè)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣, 運(yùn)用課上自己學(xué)到的和悟到的方法結(jié)合自己的實(shí)際制定一個(gè)行之有效的方案并付諸行動,今天就下去實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中可能還會遇到這樣那樣的困難,這個(gè)過程中你把你遇到的困難記錄下來,能解決的自己解決,解決不了的反饋回來,我們大家一起幫你解決。我們這節(jié)課是關(guān)于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一講,目的呢是讓大家對學(xué)習(xí)習(xí)慣有一個(gè)自己合理的認(rèn)識,意識到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對自己的危害,從現(xiàn)在起有意識的去培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。下一節(jié)課我們一起分享你實(shí)踐中的一些體驗(yàn),我們繼續(xù)探究更合理、更實(shí)用的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方案。

      八.板書設(shè)計(jì):

      十七課:培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

      1.學(xué)習(xí)習(xí)慣(經(jīng)常性 思維 行為)

      2.作用:(印度大象的例子)

      3.自己身上存在哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

      4.改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣方法

      一般方法(幸運(yùn)紫手環(huán)) + 具體方法

      5.行動最重要!

      九.教學(xué)評價(jià)與反思:

      本節(jié)課采用問題探索的形式層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷探索、思考、解決問題。教師巧妙的設(shè)計(jì)了問題情境,簡單有趣的問題情境激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索的欲望,很好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),解決了教學(xué)重難點(diǎn)。“陸地上力氣最大的動物是什么?”改為“陸地上力氣很大的動物油哪些?”;課堂上中自己應(yīng)該更多走到學(xué)生中間,和他們一起探究解決問題。這兩方面需要改進(jìn)。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)4

      活動目的:

      1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個(gè)快樂的人。

      2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

      活動重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。

      活動難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

      活動過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:

      1、揭題,播放音樂,教師激情導(dǎo)入:

      人人都想和快樂在一起,天天快樂,時(shí)時(shí)快樂。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著自行車來上班,突然,在拐彎口橫沖出來一輛摩托車,躲避不及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意,連車都沒停,揚(yáng)長而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規(guī)則,又缺乏應(yīng)有的社會公德,太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車,揉著摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?

      2、趁機(jī)引導(dǎo),回憶煩惱:

      誰都難免會遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。

      二、學(xué)生互動,傾訴煩惱:

      1、教師導(dǎo)語:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個(gè)錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。

      2、播放錄音故事。

      3、教師引導(dǎo),打開話題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!

      4、我口說我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

      三、交流方法,心理疏導(dǎo):

      1、觀看心理小品,評析是非:

      小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,媽媽走了過來,說是丹丹把弟弟弄倒了,就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,大哭起來,媽媽來叫吃飯也不去吃。)

      小品二:(內(nèi)容概要:班級每個(gè)月要評比一次課代表。10月份,玲玲沒評上語文科代表,12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表,老師不肯。玲玲很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)

      2、教師導(dǎo)語:我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),請大家討論,他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

      3、教師導(dǎo)語:大家遇到的問題中,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂的。

      4、觀看多媒體動畫劇:《豬八戒新傳》。

      思考:為什么同樣面對下崗,沙和尚滿臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂?

      教師小結(jié):不同的想法,對人的影響多大啊!

      5、情境游戲:《猜一猜》

      情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。

      教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)

      情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,丁丁眉頭舒展開來。

      教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個(gè)角度想問題)

      情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,笑著回到了座位上。

      教師引導(dǎo)(3):請同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對我嚴(yán)格是為我好。)

      6、心理體驗(yàn),多媒體出示:小紅買了一件新衣服,自己挺滿意??墒?,鄰居李芳說:“太難看了!”

      小紅這樣想:。她覺得特別傷心。

      小紅這樣想:。她覺得還可以。

      小紅這樣想:。她覺得很快樂了。

      7、師小結(jié):要知道,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí),他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂。

      四、分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂:

      1、過渡:我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會有痛苦,請你說說你遇到不開心的事情時(shí),是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

      2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……

      3、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來。現(xiàn)在,讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里。“做”好的同學(xué),請放在“自助餐桌”上。(配樂,學(xué)生制作心理快餐)

      4、享用“心理快餐”:

      教師導(dǎo)語:現(xiàn)在,大家行動起來,一起來享用美味的心理佳肴吧!

      ①看史努比動畫片段;

      ②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂,跟著音樂做運(yùn)動;

      ③齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

      ④看照片回憶快樂的往事;

      5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,發(fā)泄不良情緒的'辦法:

      教師過渡:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!

      多媒體動畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂……

      6、教師贈言:面對復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教育目標(biāo):

      教師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識同桌之間為什么要友好相處的道理,教給學(xué)生和同桌友好相處的方法。

      學(xué)生:通過教師的講解和課堂活動,懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學(xué)相處中,要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。

      一、導(dǎo)入

      教師:同學(xué)們,我們今天講新課:與同桌友好相處。

      二、講授新課

      教師以講故事的形式講授課文,然后讓學(xué)生打開課本念一遍。

      教師:同學(xué)們,世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼,因此,你們要關(guān)心、愛護(hù)和幫助同學(xué),像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中,難免有些碰撞,發(fā)生一些小矛盾、小沖突,只要站在對方立場上想一想,學(xué)會寬容和尊重,知錯(cuò)就改,這些小矛盾就不難解決,要像剛剛、丹妮、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。

      三、課堂活動

      1、想想議議

      教師:現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問題,然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問題是:

      A、為了同桌之間友好相處,陳學(xué)和夏琳都是怎么做的?

      B、你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個(gè)例子嗎?

      C、你與同桌鬧過另別扭嗎?為什么?

      目的是讓學(xué)生說說與同桌相處的做法和體會。

      2、想想說說

      心靈港灣,同桌關(guān)系的重要性。

      3、想想寫寫

      活動一、《一封匿名信》談?wù)勁c同桌怎樣相處。

      活動二、同桌招聘會,說說喜歡怎樣的同桌。

      活動三、自導(dǎo)自演,說說同桌的優(yōu)缺點(diǎn),怎樣與同桌相處。

      四、實(shí)踐指導(dǎo)

      心海拾貝,寫寫同桌的優(yōu)缺點(diǎn)。

      五、教師總結(jié)

      教師:同學(xué)們,通過本課學(xué)習(xí),我們又懂得了一些心理學(xué)知識,認(rèn)識到要與同桌友好相處,必須做到關(guān)心、愛護(hù)、幫助同學(xué);在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,要尊重、信任同學(xué);對同桌要真誠、講信義;對同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀,并與他友好競爭,共同進(jìn)步。

      六、課外活動

      以小組為單位,并邀請一位家長帶隊(duì),去近郊野炊。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)6

      輔導(dǎo)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,樂觀,堅(jiān)強(qiáng)的性格,形成正確的挫折觀。

      2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

      3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?,F(xiàn)象,學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法,邁向人生的成功。輔導(dǎo)重點(diǎn):

      能夠正確面對自己遇到的挫折,學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法。

      輔導(dǎo)難點(diǎn):

      正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

      輔導(dǎo)對象:

      四、五年級

      輔導(dǎo)課時(shí):

      一課時(shí)

      輔導(dǎo)過程:

      一、熱身游戲,引出挫折

      游戲:進(jìn)化論

      1、師開場白:“同學(xué)們,今天我們來做一個(gè)有趣的小游戲,看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長為鳳凰的?!?/p>

      2、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,猜贏者進(jìn)化為大雞,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏者進(jìn)化為鳳凰,猜輸者退化為雞蛋。以此類推。

      3、全班開始游戲活動,活動結(jié)束后記住自己的身份。

      4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”

      5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”

      6、小結(jié)引出:在游戲中,我們并不是一帆風(fēng)順,有的同學(xué)進(jìn)化成功,有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,也不可能是一帆風(fēng)順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也就是挫折(板書:挫折)。

      二、主題活動,認(rèn)識挫折

      1、師:在學(xué)習(xí)和生活中,我們隨時(shí)都可能遇到挫折,那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn)。(出示課件:挫折是壞事?

      小明:期中考試成績退步5名,從此一蹶不振;

      小剛:競選班長失敗,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。

      小紅:是奶奶一手帶大的,她對奶奶的感情特別深,奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué),不出家門。)

      2、對于小明、小剛、小紅三人來說,挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕

      (出示課件:挫折是好事?

      被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。

      創(chuàng)作出氣勢雄偉,舉世聞名的命運(yùn)交響曲。)

      3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲,挫折對于貝多芬來說,變成了好事。大家對于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,他的一生也遇到了很多挫折,讓我們一起來看《林肯的挫折》。(出示課件:林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?

      4、小結(jié)引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對挫折和失敗,不是手足無措、被動等待,而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,我們不怕挫折。(板書:我們不怕)

      三、指導(dǎo)行為,戰(zhàn)勝挫折

      1、請學(xué)生講講自己的心路歷程

      師:如果說人生是一條路,我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

      (點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,讓我們回憶一下,

      A、你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難?遭受過怎樣的失敗?承受過怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?

      B、用小紙條寫下來。

      2、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法,請說一說。

      老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),出示課件:面對挫折的好方法:

      A、找自己信賴的人傾訴

      B、適當(dāng)發(fā)泄:如運(yùn)動式發(fā)泄打沙袋、打球

      剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等

      C、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移:如聽音樂、跳舞、畫畫、做運(yùn)動等等

      D、幽默對待:幽默對待自己及發(fā)生的事情

      E、升華:加倍努力,戰(zhàn)勝挫折,提升自己

      師:對于挫折,我們有能力面對,讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

      在腳下,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí):三,二,一,踩!

      四、總結(jié)升華,笑對挫折

      1、師:面對挫折,強(qiáng)者站起來,弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對挫折的不同態(tài)度。

      2、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)

      面對失敗與挫折,一笑而過是一種樂觀、自信,然后重整旗鼓,這是一種勇氣。面對誤解和仇恨,一笑而過是一種坦然,寬容,然后保持本色,這是一種達(dá)觀。面對贊揚(yáng)和激勵(lì),一笑而過是一種謙虛、清醒,然后不斷進(jìn)取,這是一種力量。面對煩惱和憂愁,一笑而過是一種平和,釋然,然后努力化解,這是一種境界。

      3、同學(xué)們,失敗和挫折是暫時(shí)的,只要我們勇于微笑,只要我們笑對挫折,我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾,快樂起來。請欣賞《學(xué)會快樂》。出示課件《學(xué)會快樂》。

      五、師總結(jié):

      同學(xué)們,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),要變挫折為動力,做生活的強(qiáng)者。在一個(gè)人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。

      (播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)

      課后延伸:

      1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,取得成就的事例。

      2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,讀一讀,熟記于心。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、教學(xué)目的:

      1、過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。

      2、通過實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件七巧板錄音帶等

      四、教學(xué)過程:

      1、導(dǎo)入:

      曾經(jīng)有位哲人說過:“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂!

      2、聽故事,談啟發(fā):

      聽聽阿基米德的故事,你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

      (一生講故事,并放動畫)故事內(nèi)容簡介:同學(xué)們,你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個(gè)問題的爭論,并且敢大膽說出自己的想法。每天,都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠:“為什么大??偸桥叵煌??為什么大船會浮在海面行走?……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動從低處向高處流,那該多好?。∮谑牵氐郊依?,他冥思苦想,反復(fù)測算,終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時(shí),真是一個(gè)了不起的奇跡!后來,阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

      聽了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說一說。

      請各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

      師小結(jié):同學(xué)們剛才各抒己見,老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn):我們在日常生活中也要像阿基米德那樣,勤觀察,多思考,還要有淵博的知識,豐富的想象力,做生活的有心人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新,這樣我們也會象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。

      3、那么,究竟什么是豐富的.想象力,我們該怎樣創(chuàng)新呢?看了以上的小品表演,也許你會更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)

      時(shí)間:一個(gè)早上

      地點(diǎn):校園

      人物:學(xué)生和老師

      情景:……

      你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!

      4、測一測

      好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請看課件。

      得了4分以上的同學(xué)請舉手,恭喜你,你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

      5、想一想

      得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

      ①看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場景,想的越多越好。

      ②聽音樂想象。

      老師這里有一首曲子特別好聽,想不想聽一下。音樂好聽嗎?老師看你們專注的樣子,很好奇,想問問你們,聽音樂時(shí),想到了什么?(音樂,鴨子拌嘴)

      ③下面,我們來開展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說說自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)

      看圖編故事,看誰想的,最有想象力。

      ④異想天開:

      結(jié)合生活實(shí)際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)?

      展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

      ⑤全課總結(jié):

      同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學(xué)會了創(chuàng)新,不僅有豐富的想象力,還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?,宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_,老師堅(jiān)信,通過努力,你們中間也許會出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生,第二個(gè)阿基米德,你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》,生邊唱邊跳。)

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)8

      一、游戲?qū)?/strong>

      (抓逃游戲)

      1、說明游戲規(guī)則:、左手倒立豎起一根手指,右手呈托東西狀態(tài),小組同學(xué)首尾相連,連成一個(gè)圓。、當(dāng)老師說蜻蜓飛來“抓”的時(shí)候,大家一個(gè)手抓,另一只手逃掉。

      2、提問:通過這個(gè)活動,認(rèn)為自己反應(yīng)很快的請起立。有自信參加巔峰對決展示給大家看的舉手。

      3、采訪起立但沒舉手的同學(xué)。

      4、小結(jié):剛才我們似乎收獲到了反映快的自信,為什么現(xiàn)在又沒勇氣舉手了呢?剛才有的同學(xué)瞬間收獲到了不自信的心態(tài)。當(dāng)然這是正常人的心態(tài),我們常常會有這樣的心態(tài),但如果這樣的心態(tài)持續(xù)時(shí)間長,在好多事情上出現(xiàn),會導(dǎo)致我們做事情退縮,總覺得自己不行,這就容易形成自卑心理。我們這節(jié)課就來發(fā)現(xiàn)我們的不自信心理,想辦法去戰(zhàn)勝它們,爭取讓我們克服掉自卑心理。

      1、傾聽游戲規(guī)則,按照要求做游戲。

      2、獲得反應(yīng)自信的起立,想在大家面前展示的舉手。

      3、思考回答:沒有舉手是因?yàn)橘|(zhì)疑自己的能力;覺得自己的實(shí)力不如別人。

      4、聽老師總結(jié)。了解出現(xiàn)自卑心態(tài)是很正常的,應(yīng)該能意識到,并且爭取戰(zhàn)勝它們。

      設(shè)計(jì)本游戲主要目的是幫助學(xué)生捕捉到自己不自信的心態(tài)。

      幫助學(xué)生意識到偶爾不自信的心態(tài)也是正常的。

      以此導(dǎo)入課題。

      二.情境體驗(yàn)

      1、播放幾個(gè)自卑學(xué)生的心聲:老師千萬別提問我,我怕回答不好;同學(xué)都有特長,我什么也不會;只要一當(dāng)眾說話,我腦袋就一片空白。

      2、這些同學(xué)怎么了?在哪方面出現(xiàn)了不自信甚至自卑的心理?

      傾聽情境中的同學(xué)心聲,體驗(yàn)此時(shí)的內(nèi)心感受。

      通過引導(dǎo)學(xué)生對情境進(jìn)行分析,幫助學(xué)生認(rèn)識到什么樣的心態(tài)是自卑的心態(tài)。

      引發(fā)學(xué)生的同理心,為后面尋找自己的不自信心態(tài)做準(zhǔn)備。

      三.搜索認(rèn)知

      (摘掉消極標(biāo)簽)

      在表格中填寫自己曾經(jīng)出現(xiàn)過不自信的地方,想起幾個(gè)寫幾個(gè),沒有可以不寫,

      做紙筆練習(xí)

      在表格中寫出自己腦海中曾經(jīng)出現(xiàn)過的不自信。

      讓學(xué)生尋找自己的消極標(biāo)簽,引導(dǎo)其正確認(rèn)識自己的不足,客觀評價(jià)自己。

      四.改變認(rèn)知

      1、教師講要求:①給好朋友寫不自信的改進(jìn)措施,盡量給多個(gè)朋友寫。②語言禮貌、符合實(shí)際。③寫出自己眼中朋友的優(yōu)點(diǎn)。

      2、引導(dǎo)學(xué)生說感受:收獲到了哪些優(yōu)點(diǎn)?收獲到了哪些改進(jìn)方法?自己感覺如何?

      1、在同學(xué)的學(xué)習(xí)單上寫上自己對同學(xué)不自信的改進(jìn)方法,還有自己眼中朋友的優(yōu)點(diǎn)。

      2、說感受

      本環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生意識到自己眼中覺得很糟糕的地方,在其他人眼中不一定那么糟糕,或者別人并不在意。

      充分高年級學(xué)生非常在意他人的評價(jià)的特點(diǎn),再加上他們對自己優(yōu)點(diǎn)的呈現(xiàn),所以,這是一個(gè)幫助學(xué)生撕掉自卑標(biāo)簽,建立自信的過程。

      五.總結(jié)升華

      1、教師講“我就是喜歡我”繪本故事。

      2、引導(dǎo)學(xué)生談感受與收獲。

      3、總結(jié):放大自己的優(yōu)點(diǎn),做獨(dú)一無二的自己。

      聆聽繪本故事

      談自我感受與收獲

      通過故事進(jìn)行提升,幫助學(xué)生更好的悅納自己。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解什么是創(chuàng)新思維。

      2、通過實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

      3、讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造思維的重要性,幫助學(xué)生學(xué)會攻破思維定勢,在以后的生活中注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

      教學(xué)重點(diǎn)

      讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造力思維的重要性

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件,團(tuán)體活動材料

      教學(xué)課時(shí):

      1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、熱身活動:(2-3分鐘)

      師:同學(xué)們好!在開始上課之前呢,我們先來做一個(gè)小游戲,叫做“大-小西瓜”。

      游戲規(guī)則是這樣的,當(dāng)我說出大西瓜的時(shí)候,你們的手就要相應(yīng)的擺出小西瓜的形狀,當(dāng)我說小西瓜時(shí),你們的兩只手必須擺出抱著一個(gè)大西瓜的形狀。做對的同學(xué)就坐下,做錯(cuò)的同學(xué)繼續(xù)做,同組的人互相監(jiān)督。游戲開始!

      誰想來分享一下你在做這個(gè)游戲時(shí)的感受呢?

      我們這個(gè)活動運(yùn)用的是逆向思維,今天我們一起來體驗(yàn)一下創(chuàng)新思維的樂趣。歡迎同學(xué)們來到今天的《創(chuàng)意集市》。

      設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)計(jì)“大-小西瓜”游戲這個(gè)環(huán)節(jié),活躍課堂氣

      氛,同時(shí)利用游戲中的逆向思維,導(dǎo)入新課內(nèi)容—?jiǎng)?chuàng)新思維。

      二、創(chuàng)意集市第一站:創(chuàng)意解題

      1、每人手中的白紙上有3x3排列的9個(gè)點(diǎn)。請用四條連續(xù)的直線連接九個(gè)點(diǎn)。

      先獨(dú)立思考,若3三分鐘后還不能解決,可以小組內(nèi)相互交流。

      2、展示結(jié)果:請成功連接9個(gè)點(diǎn)的同學(xué)向全班展示結(jié)果。

      3、分享:你找到問題的答案了嗎?揭開這道題的關(guān)鍵是什么?請成功的同學(xué)分享一下你的感受;請沒有成功的同學(xué)分享一下你的感受。

      師總結(jié):面對在框內(nèi)連線的題目,我們都會有先入為主的想法——所畫的線不能超出框的范圍。這其實(shí)就是一種慣性思維,只有利用與之相對的創(chuàng)新思維去突破它,我們才能解開這個(gè)謎題。

      那么,怎樣才能提高自己的創(chuàng)新能力呢?心理學(xué)家說,創(chuàng)新能力雖然是與生俱來的,但也離不開后天的訓(xùn)練。希望下面這些形式多樣的活動,能幫助你掌握打破慣性思維的方法。

      設(shè)計(jì)意圖:通過對學(xué)生的討論的總結(jié),引出本課核心內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維。

      三、創(chuàng)意集市第二站:百變回形針活動規(guī)則:

      (1)請?jiān)?分鐘內(nèi)想出盡可能多的回形針的用途;

      (2)想法最多、最新奇的小組獲勝。注意:

      1、做活動中不要有任何批評意見,只考慮想法,不考慮可行性;

      2、想法越古怪越好,鼓勵(lì)異想天開;

      3、所要求的的是數(shù)量而不是質(zhì)量;

      4、可以尋求各種想法的組合和改進(jìn)小組討論:

      1、你在活動時(shí)有什么樣的顧慮?看到別人的創(chuàng)意后,你有什么想法?

      2、為什么組內(nèi)小組成員會有如此多的創(chuàng)意,他的積累源自何處?

      3、看到組內(nèi)成員的分享和經(jīng)驗(yàn)之談,你又有和感觸?你覺得這次活動的最大收獲是什么?

      設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自主探究,合作分享,讓學(xué)生交流創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法,教師依據(jù)小組分享梳理創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法。

      四、創(chuàng)意集市第三站:創(chuàng)意小屋

      有兩個(gè)房間,在A房間里有三盞燈,這三盞燈的開關(guān)都在B房間里(每一個(gè)開關(guān)只能控制一盞燈),另外,只有進(jìn)入A房間才能看到里面的三盞燈是否亮著?,F(xiàn)在假設(shè),你只能進(jìn)一次A房間,請問你有什么辦法可以判斷出三個(gè)開關(guān)分別控制哪三盞燈?(最多

      給學(xué)生3分鐘時(shí)間思考)

      請成功的同學(xué)分享一下你的感受;請沒有成功的同學(xué)分享一下你的感受。

      教師講解:平時(shí)我們都習(xí)慣于認(rèn)為,燈就是用來照明的,那么自然就會想到“看”它是否亮過,再沿著這一思路去找解決方法。但是,如果我們能夠跳出這一思維定勢,聯(lián)想到燈不但會發(fā)光還會發(fā)熱,那么問題就迎刃而解了。如果你以后成為一名偵探,這樣的思維方式會不會很有用呢?

      設(shè)計(jì)意圖:在老師的提示下,能運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問題。五、創(chuàng)意集市第四站:創(chuàng)意大比拼

      根據(jù)老師發(fā)給每個(gè)小組的材料,要求每組在15分鐘之內(nèi)用所發(fā)的材料建造一個(gè)外形美觀,富有創(chuàng)意的物體。給這個(gè)物體命名。各小組完成后,進(jìn)行作品展示和評比。

      小組討論:

      (1)在活動中,組員們表現(xiàn)如何?

      (2)在活動中,你做了那些工作?

      (3)參加本次活動你有何感受?每組選一名學(xué)生上臺分享活動收獲。

      設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,并把這種精神遷移到學(xué)習(xí)生活中。

      六、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新思維,還有創(chuàng)新意識。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?,老師?jiān)信,通過努力,你們中間也許會出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生,第二個(gè)阿基米德,你們相信嗎?

      學(xué)情分析

      中學(xué)生思維已由具體形象思維發(fā)展到以抽象邏輯思維為主,并由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向理論型。辯證思維能力的增強(qiáng),讓他們看問題不再那么絕對化,思維的創(chuàng)造性也在迅速發(fā)展。但是,七年級學(xué)生創(chuàng)造性思維水平發(fā)展相對不成熟,存在思維定式、功能固著等現(xiàn)象。本節(jié)課旨在鼓勵(lì)學(xué)生換一種方式、換一個(gè)角度處理問題,逐漸提高創(chuàng)造性思維能力。

      《創(chuàng)意集市》效果分析

      本節(jié)課講授七年級上冊第七課《創(chuàng)意集市》。本節(jié)課的教學(xué)效果:

      一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過設(shè)計(jì)“大-小西瓜”游戲這個(gè)環(huán)節(jié),活躍課堂氣氛,同時(shí)利用游戲中的逆向思維,導(dǎo)入新課內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維。

      二、活動開始讓學(xué)生體驗(yàn)思維定勢帶來的解題困惑,通過老師提示,學(xué)生逐步體會到了創(chuàng)新思維的樂趣,從而引出本節(jié)課的核心內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維。

      三、通過學(xué)生的自主探究,合作分享,是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練達(dá)到高潮。教師依據(jù)小組分享梳理補(bǔ)充創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法。

      四、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,創(chuàng)造性的解決了一個(gè)開始看來不可能的問題。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)10

      活動地點(diǎn):

      多媒體教室

      活動時(shí)間:

      20xx.5.10

      主持人:

      班主任:任海伶

      班會目的:

      1、意識到心理健康的重要性

      2、學(xué)會保持樂觀心情

      前言:

      老師:進(jìn)入初中,似乎每天都有不如意的事發(fā)生:學(xué)習(xí)上的困難,復(fù)習(xí)的緊張,競爭的加劇……

      快樂的心情不會與生俱來。你不能控制他人,但可以把握自己。你不能左右生活,但可以改變心情!

      (多媒體展示“心靈俱樂部”內(nèi)容)

      班會過程

      一、討論不良情緒及造成不良情緒的原因(學(xué)習(xí)方面)

      1、老師:我們同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中,是否也和以上所說的同學(xué)一樣,產(chǎn)生不良情緒?還是有其他不同的情況而產(chǎn)生不良情緒?下面我們就請同學(xué)們就這個(gè)問題進(jìn)行討論交流。

      (多媒體展示討論的問題,學(xué)生自由討論發(fā)言)

      學(xué)生1考試成績不理想會產(chǎn)生不良情緒

      學(xué)生2、偏科也會產(chǎn)生不良情緒

      學(xué)生3、與老師發(fā)生誤會也會產(chǎn)生不良情緒,如,上課因某事沒專心聽講,被老師批評。

      2、老師:可見我們同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)總會有情緒不佳、心情煩躁的時(shí)候,這很正常,心理學(xué)研究證明,功課與技能的學(xué)習(xí)與練習(xí),開始時(shí)是以較快的速度前進(jìn),其曲線呈逐漸上升趨勢。但到某一階段進(jìn)度變緩,曲線表現(xiàn)為平直狀態(tài),心理學(xué)稱之為“高原現(xiàn)象”。也就是說,在復(fù)習(xí)功課的過程中,開始的時(shí)候效率會很高,可后來隨時(shí)間的進(jìn)程和復(fù)習(xí)內(nèi)容的增加會出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率下降,甚至無效率的情況。因而有的時(shí)候某一科復(fù)習(xí)的效率降低,也不用緊張,這是正?,F(xiàn)象。此時(shí),可轉(zhuǎn)向復(fù)習(xí)別的科目。再者人的情緒有積極情緒和消極情緒之分,積極情緒是成功的起點(diǎn),是學(xué)生心理健康的表現(xiàn),有助于復(fù)習(xí)效率的提高,而消極情緒會妨礙學(xué)生的心理健康,如同一個(gè)要長途跋涉的人背著無用的沉重大包袱一樣;過重的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)、分?jǐn)?shù)的壓力、頻繁的考試、不正常的師生關(guān)系等都有可能導(dǎo)致緊張情緒與抑郁心理的產(chǎn)生。同學(xué)們要善于擺脫外界的不良影響,做好自我心理保健,克服不良情緒,培養(yǎng)積極情緒,快樂面對每一天。所以當(dāng)我們同學(xué)面對不順心的事時(shí),保持樂觀的心態(tài)很重要,如何保持樂觀愉快的心態(tài)呢?(學(xué)生分組討論)

      班長(杜金浩):、通過與喜歡的老師(如班主任老師)談話,通過老師的開導(dǎo),心情就會好。

      學(xué)委(薛小凡):心情不好時(shí),我喜歡與網(wǎng)友聊天,他們總能安慰我、而且會替我保密。

      老師:向他人訴說煩惱是個(gè)好辦法,但要注意安全性,尤其是網(wǎng)友。

      學(xué)生1、我心情不好時(shí),我喜歡聽音樂。

      學(xué)生2、我心情不好時(shí),我喜歡到空曠的地方大聲呼喊。

      二、消除不良情緒的方法

      老師:同學(xué)們說了很多如何保持樂觀心態(tài)的方法,接下來,老師也給大家提供幾種方法。

      (多媒體展示“消除不良情緒的方法”)

      建立一套快樂的學(xué)習(xí)模式

      1、快樂就在此時(shí)此地,快樂就在你的身邊!

      有的同學(xué)說:“我現(xiàn)在要參加考試了,壓力這么重,怎么快樂得起來啊?只有等我考完后才會快樂。”其實(shí)正是腦子里的這種固有觀念,這種不愉快的心情、沉重的心理負(fù)擔(dān)影響了我們的復(fù)習(xí)效率。所以不是要等到考完了才有快樂,而是即使在考前復(fù)習(xí),甚至考試時(shí)也保持一種良好的心態(tài)!因?yàn)橹挥袠酚^的情緒才能有助于我們順利度過各種學(xué)習(xí)、考試難關(guān)。

      因此,快樂不是在未來完成某件事情后的某個(gè)時(shí)刻,而是在我們現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過程中。

      2、快樂與否并不完全取決于外界環(huán)境。

      快樂主要是與你思想中的觀念、信念或看法有關(guān)。事實(shí)上沒有哪件事是百分之百的好,或者百分之百的差。問題就在于我們持何種想法。所以中學(xué)生需要及時(shí)改變觀念,以愉快的心情對待日常生活中的瑣事和學(xué)習(xí)。拼搏的生活最有意義,中考是磨煉我們意志、展現(xiàn)我們才華的一次難得的機(jī)會。

      (3)快樂的真諦:快樂常常需要困難陪襯!

      快樂不僅僅是尋求一時(shí)的感官享受。例如吸煙、酗酒等能給我們的感官帶來一時(shí)的享受;而醉生夢死、花天酒地也能給我們帶來一時(shí)的快樂,但這些都不是快樂的真諦,因?yàn)樵谏鲜鲂袨橹蠼吁喽鴣淼氖歉M(jìn)一步的空虛、無聊與苦悶。

      真正持久的內(nèi)心快樂是來源于工作和學(xué)習(xí)中的快樂,有時(shí)是來自一些艱難的或枯燥乏味的創(chuàng)造性勞動和學(xué)習(xí)中,甚至是完成任務(wù)的難度越大,你就越能體會到一種成功后的喜悅!

      三、學(xué)生談班會的感受。

      老師:請同學(xué)們談?wù)劙鄷母惺堋?/p>

      學(xué)生1、老師,說的很有道理,我們要克服不良情緒,正確的面對學(xué)習(xí)。

      學(xué)生2、不良情緒會使我們的學(xué)習(xí)成績更糟糕,所以我們要樂觀。

      學(xué)生3、快樂的學(xué)習(xí),學(xué)中玩,玩中學(xué)是我的目標(biāo)。

      學(xué)生4、學(xué)習(xí)也會,做事也好,結(jié)果怎么樣不是最重要的,而是我們努力的過程。

      老師:通過班會,同學(xué)們真的意識到好的心態(tài)的重要性了。

      四、總結(jié):

      不要讓分?jǐn)?shù)高低主宰你的情緒!

      分?jǐn)?shù)高低并不是幸福生活的全部內(nèi)容,人生最重要和最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)一種樂觀與自信的處世態(tài)度,越是不利的處境,越要善待自己。故除了你自己的不良心境外,沒有誰能剝奪你尋找快樂的權(quán)利,你現(xiàn)在就可以告別痛苦。

      最后送給同學(xué)們兩句話作為你們學(xué)習(xí)生活中的座右銘,希望我們在座的每個(gè)同學(xué)都能走過雨季,建立自己的快樂的學(xué)習(xí)模式,快樂面對每一天。

      記?。宏柟饪傇陲L(fēng)雨后。(伴著“陽光總在風(fēng)雨后”的歌聲,老師宣布班會結(jié)束。)

      老師宣布:我們今天的班會到處結(jié)束,請同學(xué)們每人寫一份班會感受。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)11

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、讓學(xué)生認(rèn)識煩惱帶來的負(fù)面影響。

      2、引導(dǎo)學(xué)生找到擁抱快樂的方法,培養(yǎng)健康積極的樂觀情緒。

      3、讓學(xué)生學(xué)會幫助別人調(diào)解煩惱,也讓自己學(xué)會擁抱快樂。

      二、重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):讓學(xué)生尋找快樂的鑰匙,掌握調(diào)解煩惱的幾種方法。

      難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會在別人煩惱或自己煩惱時(shí)得以排解。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、上課課件

      2、煩惱卡(小飛機(jī))、快樂卡、信封

      3、課前對學(xué)生煩惱小調(diào)查,填寫煩惱卡

      四、教學(xué)方法:

      游戲法、講授法、討論法、訓(xùn)練法、表演法

      五、設(shè)計(jì)意圖:

      快樂和煩惱常常伴隨著我們每個(gè)人,如果總是想著煩心的事,就會改變自身的心境。這節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在以“活動”“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學(xué)會笑對人生。整個(gè)教學(xué)過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟,力求學(xué)生自悟自得,體現(xiàn)心里教育以學(xué)生為主題的原則。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能自我調(diào)節(jié)、以達(dá)到提高心里素質(zhì)的目的。

      六、教學(xué)過程:

      生:老師上課快樂!師:相信我們一定很快樂!

      (一)創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受情緒是可以調(diào)節(jié)的。

      1、出示喜羊羊的喜怒哀樂的四幅圖。引出我們?nèi)巳硕加邢才?。師:同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?

      生:(齊聲)喜歡。

      師:看,誰來了?課件出示:喜羊羊和懶羊羊的的四個(gè)表情(喜怒哀樂)

      師:每個(gè)人都有喜怒哀樂,這是我們的心情表現(xiàn)。你們喜歡輕松愉快的心情狀態(tài)嗎?現(xiàn)在我們先來玩一個(gè)游戲,名字叫《照鏡子》。(師說游戲規(guī)則,然后游戲)

      2、照鏡子的游戲。為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的心情,調(diào)節(jié)學(xué)生緊張、郁悶的情緒。

      (全體起立,面對面站好,1.3.5.7組聽老師口令做動作,2.4.6.8組同學(xué)跟對面同學(xué)做鏡面動作,準(zhǔn)備:吃驚、恐怖、難受;好,交換,看誰做得有創(chuàng)造力、有新意,難過、生氣、好開心啊、謝謝你,我很好;坐下。

      玩了照鏡子這個(gè)游戲你有什么感受?

      你更喜歡哪種表情?喜歡開心的舉手!

      我們的生活就是一面鏡子,你對著鏡子笑,它就對你笑,你對它哭,它就對你哭,要想生活對你微笑,你就得對生活微笑。)

      3、導(dǎo)入課題:放飛煩惱,擁抱快樂

      有趣的游戲帶我們進(jìn)入今天的主題:放飛煩惱,擁抱快樂(師在黑板貼出題目,齊讀)

      (二)讓學(xué)生回憶煩惱的事和暢談不快樂的反應(yīng)

      1、四人小組成員互相傾訴生活、學(xué)習(xí)、和同學(xué)交往中的煩惱。

      2、指名談煩惱

      師:每個(gè)人都希望天天快樂,但是,每個(gè)人都有一定的煩惱,你在學(xué)習(xí)、生活、交往中有什么煩惱事嗎?快向你小組內(nèi)的同學(xué)傾訴傾訴吧。(出示)

      (生小組內(nèi)交流,師巡視)

      師:小組內(nèi)講出了自己的煩惱后,你的心情肯定輕松了許多。誰來說說自己的煩惱?

      我們的煩惱可真多呀,想起這些煩惱,我們就會不舒服,現(xiàn)在就讓我們把這些煩惱就簡單的語言寫在小飛機(jī)上吧,一會我們一起來解決它。寫好之后我們把小飛機(jī)放到抽屜里去。

      學(xué)生說一說自己的親身體驗(yàn),不快樂時(shí)(緊張、憤怒、恐懼、悲傷)的反應(yīng)是怎樣?

      師:你們喜歡煩惱嗎?

      生:不喜歡。

      師:在煩惱活不快樂的時(shí)候,你又有一些什么樣的反應(yīng)呢?每個(gè)人在煩惱的時(shí)候都有不同的反應(yīng),比如緊張、憤怒、恐懼、悲傷,你緊張的時(shí)候會有什么反應(yīng)?

      緊張的時(shí)候有的人會心跳、呼吸加快,頭腦一片空白。

      憤怒時(shí)、恐懼時(shí)、悲傷時(shí)你有什么反應(yīng)呢?

      (憤怒時(shí)會打枕頭、跺腳、想打人、握緊拳頭……

      恐懼時(shí)會左顧右盼、抓住衣角、大喊……

      悲傷時(shí)會抱住枕頭哭、心里覺得很痛、不想吃飯……)

      小結(jié):這些不快樂(煩惱)的情緒會影響我們的身心健康,我們?nèi)巳硕疾幌矚g,讓我們把煩惱放飛,擁抱快樂吧!那么,你覺得什么時(shí)候快樂呢?說說你的快樂吧。

      (三)學(xué)習(xí)擁抱快樂的方法

      1、說一說你的快樂

      生:幫助別人時(shí)、拿到好成績時(shí)、受到表揚(yáng)時(shí)……

      看來每個(gè)人都有自己的快樂,但是快樂和煩惱也是同時(shí)存在的,我們一起來欣賞一個(gè)故事

      2、欣賞故事《國王和農(nóng)夫的故事》。問:農(nóng)夫?yàn)槭裁纯鞓?國王為什么不快樂?如果你是國王,你會怎樣讓自己快樂呢?四人小組討論幫國王尋找快樂。

      (師:為什么農(nóng)夫快樂,國王不快樂呢?

      生:因?yàn)檗r(nóng)夫只是沒有鞋,而那個(gè)人連腳都沒有,農(nóng)夫比他幸福。

      師:這叫“知足常樂”。那為什么國王不快樂呢?

      生:因?yàn)閲跻裁从惺裁矗恢恪?/p>

      師:國王怎樣才能快樂起來呢?小組討論一下。

      (生討論,師巡視)

      師:相信大家通過討論,會給國王想出辦法來。小組長匯報(bào)一下。

      生:假如我是國王,我也像農(nóng)夫一樣勞動。

      生:我會出去走一走。

      生:把錢捐給貧困的人……

      師:對,幫助別人自己也會快樂。)

      過渡語:快樂需要我們有樂觀的心態(tài)。農(nóng)夫知足常樂,只要我們有了快樂的鑰匙就能開啟快樂的大門。

      1、心理?。夯@球**

      場景一:站在自己的角度思考

      場景二:站在別人的角度思考

      (4名學(xué)生表演兩個(gè)場景。場景一:秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué),互不相讓,結(jié)果打了起來。場景二:秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué),秦逍態(tài)度誠懇地詢問傷勢,并扶同學(xué)到椅子上休息。)

      師:誰來說說第一個(gè)場景?(生說略)

      師:因?yàn)樗麄冋驹谧约旱慕嵌壬峡磫栴}。(課件出示)

      師:第二個(gè)場景?(生說略)

      師:因?yàn)樗麄冋驹诹藢Ψ降慕嵌?,在心理學(xué)上這叫“換位思考”

      過渡語:同一件事,換位思考后處理就是另外一種結(jié)果,也能給人帶了愉快的情緒,(師把詞貼在黑板)

      4、出示圖片

      那同樣一件事物,會不會有不同的發(fā)現(xiàn)呢,老師這里有副圖片,你看到了什么?漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆,丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主,這全靠你怎么看,換個(gè)角度看,事物也許就不一樣了,它就像魔術(shù)師一樣讓你把煩惱變成快樂,快樂的情緒源于我們的態(tài)度,是不是從積極的角度去看問題。

      5、學(xué)生說出擁抱快樂的金點(diǎn)子。

      根據(jù)學(xué)生的回答,老師加以引導(dǎo)和補(bǔ)充,學(xué)習(xí)快樂的鑰匙:換位思考、換個(gè)角度看問題、自我宣泄、積極暗示、轉(zhuǎn)移注意等。

      生活中你遇到煩惱后是如果調(diào)解的呢?

      師:你試過怎樣使自己快樂嗎?

      生:想以前快樂的事。向媽媽訴說……

      師:對,我們可以用以下的方式:換位思考、轉(zhuǎn)移注意、自我宣泄、積極暗示,還有深呼吸法等等。(板書方法)

      (四)金子大比拼活動:

      1、組為單位,從信封中取出小紙片,小組討論解決的好辦法,幫助紙片里的同學(xué)找到快樂。師:在課前我們做了一個(gè)小調(diào)查,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都存在一些煩惱。請把信封里面的內(nèi)容抽出來,小組討論一下,看看如何解決這些煩惱。

      (生小組討論信封里的內(nèi)容,師巡視指導(dǎo))

      生:我們抽到的題目是:小明沒有釣到魚。我會用心理暗示對自己說:這次沒釣到?jīng)]關(guān)系,下次一定能釣到。

      生:我們抽到的題目是:小華考試只有61分。他可以多鼓勵(lì)自己,下次考得好一些。

      生:我們抽到的題目是:小劉踢球時(shí)踢傷了同學(xué)的腳。他要先跟同學(xué)說對不起……

      師:快樂是靠大家尋找的,你還有什么解決煩惱的金點(diǎn)子呢?

      2、解開自己的煩惱鎖。

      同學(xué)們用你們剛才學(xué)的金鑰匙幫助同學(xué)們解開了煩惱,現(xiàn)在我們用金鑰匙解開自己的煩惱,好,把小飛機(jī)拿出來,同桌互相說一說。

      (五)體驗(yàn)快樂

      1、深呼吸放松

      2、開懷大笑

      3、放飛煩惱

      4、快樂體操

      師:讓我們通過一些方法來體驗(yàn)快樂吧。一、深呼吸,二、大聲喊,三、把煩惱折出紙飛機(jī)放飛煩惱和煩惱說“byebye”,四、拍手、跺腳、拍肩(生站起來唱《幸福拍手歌》,做相應(yīng)的動作)

      小結(jié):生活好比一面鏡子,你對它笑,它也對你笑,你對它哭,它也對你哭。

      你給生活一個(gè)微笑,生活會還給你一個(gè)春天!

      (六)作業(yè):

      交換煩惱卡,互相嘗試鼓勵(lì)對方排解煩惱。

      七、板書設(shè)計(jì):

      放飛煩惱擁抱快樂

      自我宣泄

      積極暗示

      轉(zhuǎn)移注意

      換位思考

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      通過讓孩子們參與到給媽媽洗腳的活動當(dāng)中去,讓小朋友和媽媽之間的互動可以進(jìn)一步加深,同時(shí)也讓孩子認(rèn)識到母親對于自己深深的愛。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      準(zhǔn)備幾個(gè)假肢模型和幾盆清水,選擇護(hù)膚香皂若干塊

      教學(xué)過程:

      1、讓孩子們將這些塑膠類型的腳模型當(dāng)做是媽媽自己的腳,然后老師在講臺上進(jìn)行洗腳課程的講述,幫助更多的孩子可以逐漸認(rèn)識到洗腳其實(shí)也是有很多講究的。

      2、老師針對于腳的結(jié)構(gòu)構(gòu)造可以適當(dāng)?shù)慕o小朋友進(jìn)行講述,比如腳的穴位和按摩的力道大小,對于身體的好處等等。在洗腳的時(shí)候最好可以選擇香皂來進(jìn)行幫忙,讓更多的孩子逐漸認(rèn)識到洗腳的重要作用。

      3、在洗腳的過程中,最好讓小朋友在媽媽的腳踝骨這個(gè)地方進(jìn)行反復(fù)的摩擦,這樣做的目的可以給媽媽達(dá)到舒適性的同時(shí),讓清洗的效果可以達(dá)到更好。

      4、給媽媽在洗腳的時(shí)候,老師可以告訴孩子們,這是自己對于媽媽愛的一種表達(dá)方式,讓孩子們可以牢記。

      5、最后老師要提醒小朋友洗完腳之后,給媽媽一個(gè)大大的擁抱,然后和媽媽親親,大聲的說出“媽媽我愛你”,達(dá)到更好的效果。此方法雖然簡單,但是也是孩子們的一份心意,值得讓彼此好好的來享受一下這份濃厚的情誼。

      結(jié)束:老師問問孩子們是否學(xué)會了給媽媽洗腳的全部過程,掌握好方法之后可以確保小朋友洗腳環(huán)節(jié)更加順利完成。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)13

      【活動目標(biāo)】

      1、了解友好合作的重要性和必要性,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感,增強(qiáng)合作意識。

      2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)合作能力。

      【活動內(nèi)容】

      小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

      【活動形式】

      游戲、討論。

      【活動對象】

      小學(xué)六年級學(xué)生

      【活動時(shí)間】

      40分鐘。

      【活動準(zhǔn)備】

      課件、卡紙、雙面膠等。

      【活動過程】

      一、導(dǎo)入:

      1、在音樂背下,學(xué)生進(jìn)教室。老師在門口微笑迎接學(xué)生。

      2、暖身活動:游戲《大西瓜》

      二、觀看FLASH動畫《三個(gè)和尚》

      師:同學(xué)們好,今天的心情好嗎?今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來欣賞一個(gè)故事。故事的名字就叫《三個(gè)和尚》

      師:大大的問號,給我們留下了無盡的思考:為什么人多了,反而沒水吃了呢?同學(xué)們有什么想法呢?

      師:那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢?請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

      師:是啊,合作是非常重要的,三個(gè)和尚只有合作才能喝到水,也只有懂得合作的人,才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會合作》。

      三、進(jìn)行合作性游戲,初步體驗(yàn),探討合作的方法

      下面讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲!游戲的名字就叫做《緊急逃生》

      ⑴講解游戲規(guī)則:老師想請兩組同學(xué)參加游戲,誰愿意來?(安排學(xué)生坐在座位上)同學(xué)們呆會會遭遇危險(xiǎn),聽到警報(bào)器一響,你們要馬上通過這個(gè)安全出口離開教室,明白了嗎?我們一起來看看是誰第一個(gè)先逃離出去。(師創(chuàng)設(shè)情景)

      ⑵大家全都擁堵在門口了,請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒?知道自己失誤的地方了,哪你們有沒有想出什么方法呢?誰來幫幫他們呢?想不想再試一試??磥恚麄円呀?jīng)學(xué)會合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中,你懂得了什么?

      師:說的沒錯(cuò),合作不單單是說人多就行,還需要大家相互謙讓,相互配合。也就是說越是在危難之際,我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來,用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。

      師:合作還有哪些方法呢?下面讓我們再來看看《瘸子和瞎子》的故事。(播放課件)

      師:從這個(gè)故事,你又有哪些收獲呢?

      指名回答。

      師:是啊,成功合作還需要取人之長,補(bǔ)已之短,充分發(fā)揮每個(gè)人的長處。

      三、辨析判斷,深化理解:

      1、討論:那么,在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作?怎樣合作呢?

      2、是啊,合作無處不在。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活,大到我們國家的建設(shè),都需要合作。

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)14

      活動目標(biāo):

      幫忙幼兒學(xué)會分享。

      活動準(zhǔn)備:

      錄像機(jī)、木偶表演。

      活動過程:

      1、演一演

      (1)看木偶表演

      小熊正在草地上放風(fēng)箏,一不留意風(fēng)箏掛在樹上了,怎樣也拉不下來,急得小熊都快哭了。正在這時(shí),小羊走過來了,它對小熊說:“別著急,我來幫忙你。”只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝,對著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了,小熊真高興,對小羊說:

      “謝謝你,你真棒!”小羊說:“不用謝,上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了,是爸爸教我這樣做的;”哈哈!原先是這樣!“他們高興地笑了。

      討論:小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會成功呢

      (2)看錄像

      元元正在認(rèn)真地看圖書,可能是畫中的故事太精彩了,他高興的又蹦又跳,一不留意把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛看見了,對元元說:”別著急,我來幫忙你。“只見小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀,又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙,抹上了方便膠,

      留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說:”你真能干,謝謝你!“小剛說:”不用謝!你下次也能夠這樣做。"

      討論:小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會有什么感覺?

      2、說一說

      (1)小紅不愛吃青菜,你有什么辦法幫忙她嗎?

      (2)洋洋不會拍皮球,你有什么辦法幫忙他嗎?

      (3)濤濤愛打架,別人都不愿理他,你有什么辦法幫忙他嗎?

      (4)有個(gè)小朋友不愛睡午覺。你會怎樣幫他?

      心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.知識與能力:知道樹立和增強(qiáng)自信的方法,學(xué)會正確地認(rèn)識、評價(jià)自我。

      2.過程與方法:通過活動、故事、情景設(shè)置等環(huán)節(jié),采用情感體驗(yàn)教學(xué)法、問題教學(xué)法來幫助學(xué)生樹立和增強(qiáng)自信的方法。

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:活動中感受成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生自信心。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1.重點(diǎn):掌握樹立和增強(qiáng)自信的方法。

      2.難點(diǎn):激勵(lì)自己,勇于改變與嘗試。

      【教學(xué)方法】

      故事體會法,活動參與法、情感體驗(yàn)法、

      【教學(xué)過程】

      一、自信測試,導(dǎo)入課題。3分鐘

      親愛的同學(xué)們,誰愿意來為大家唱首歌,讓大家先輕松愉悅一下?表揚(yáng)敢上臺的同學(xué)。 我們知道了有的.同學(xué)對自己很自信,有的同學(xué)卻很自卑,今天,我們就來學(xué)習(xí)怎樣相信自己,敢于嘗試,努力拼搏,取得成績。(出示課題:相信自己)

      二、看故事,說感悟。5分鐘

      故事是:一個(gè)窮困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事。“數(shù)學(xué)精通嗎?”父親的朋友問他。青年搖搖頭?!皻v史、地理怎樣?”青年還是搖搖頭?!澳欠赡兀俊鼻嗄昃狡鹊卮瓜骂^。父親的朋友接連發(fā)問,青年只能搖頭告訴對方——自己連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來?!澳悄阆劝炎≈穼懴聛戆??!鼻嗄陮懴铝俗约旱淖≈?,轉(zhuǎn)身要走,卻被父親的朋友一把拉住了:“你的名字寫得很漂亮嘛,這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊,你不該只滿足找一份糊口的工作?!睌?shù)年后,青年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是法國18世紀(jì)著名作家大仲馬。他的著作達(dá)300多卷,作品《基督山伯爵》和《三個(gè)火槍手》最出名。

      看完故事,學(xué)生匯報(bào)交流:大仲馬為什么取得了如此大的成功?(發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),欣賞自己,培養(yǎng)自信,從不自信中解脫了出來等)

      小結(jié):是啊,自信是人生成功的關(guān)鍵,正是有這樣一種自信心,才使得他取得了成功。同學(xué)們,你也可以成功,只要你正確地認(rèn)識自己,相信自己,就能做最好的自己,擁有自信才能成功。我們每個(gè)人都有巨大的潛力,所以請大家一起大聲地說:“我行,我能行!”。整齊有力地,充滿自信地再來一次:“我行,我能行!”。

      過渡:老師相信你們行,趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)吧。

      三、優(yōu)點(diǎn)大放送。

      活動一:夸夸我自己。( 8 分鐘)

      可以從幾方面找找:性格、外貌、學(xué)習(xí)、體育等

      出示形容一個(gè)人優(yōu)點(diǎn)的詞語課件,(勤勞,有禮貌,幽默,愛笑,會唱歌,會下棋,遵守紀(jì)律,勤奮學(xué)習(xí),受歡迎,關(guān)心集體,最節(jié)省,最善良,最大方,愛運(yùn)動,有耐心,獨(dú)立,誠實(shí)……)等等,同學(xué)們在紙上寫下自己的兩大優(yōu)點(diǎn),先在小組里說,站起來發(fā)言要抬頭挺胸,大聲念出來,其他同學(xué)要給予熱烈掌聲。

      指名幾個(gè)上臺說。

      小結(jié):從大家燦爛的笑容當(dāng)中,我感受到了一份自信,一份快樂。非常好,這就像心理學(xué)家羅伯特·安東尼曾經(jīng)說過的話語:將自己的每一條優(yōu)點(diǎn)都列出來,用贊美的眼光去看它們,經(jīng)??矗詈媚鼙诚聛?。通過集中注意于自己的優(yōu)點(diǎn),你將在心理上樹立信心:你是一個(gè)有價(jià)值、有能力、與眾不同的人。

      過渡:同學(xué)們,我們每個(gè)人都可以有信心,并不是只有成績好才可以有信心。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),都是獨(dú)一無二的。請你找找同桌的優(yōu)點(diǎn)

      活動二:夸夸我同學(xué)。( 5分鐘)

      出示游戲規(guī)則:每人在自己的花朵上寫出同桌的優(yōu)點(diǎn),同桌互相夸一夸,注意眼睛對視。說出同桌的優(yōu)點(diǎn),然后將自信花交給同桌。

      過渡:剛才大家都談了自己和同桌的許多進(jìn)步和長處,別看事情都很小,但都是我們的進(jìn)步和長處.我們心里都非常高興。發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和長處,是自信的基礎(chǔ),我們要經(jīng)常體會自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步和長處,不斷為自己喝彩,為自己鼓勁,從而肯定自己,欣賞自己。通過這幾個(gè)活動,大家對自己是不是更有信心了呢?

      活動三:自信擺擺擺( 5分鐘)

      哪個(gè)同學(xué)愿意上來走秀,像模特那樣自信地展現(xiàn)你的風(fēng)采?(音樂伴奏,走秀表演。)

      小結(jié):通過活動,我們更好的認(rèn)識了自己,現(xiàn)在請大家一起站起來,當(dāng)老師喊到三時(shí),大家擺出自己覺得最自信的姿勢,讓老師留下你們最自信的一刻。老師拍照。

      四、建立自信心的方法。4分鐘

      建立自信,老師總結(jié)了幾條簡單易學(xué)的的方法。大家請看。課件出示

      (1)每天笑著對鏡子說:“我最棒!”

      (2)有話大聲說。

      (3)把走路的步伐加快25%,抬頭挺胸走快一點(diǎn),你會感到更有自信。

      (4)練習(xí)正視別人。同桌對視,眼睛看著對方,說一句贊美對方的話。

      (5)挑前面的位子坐。坐前面會比較顯眼,但記住,有關(guān)成功的一切都是顯眼的。

      (6)永遠(yuǎn)不要無緣無故把自己說得一無是處。

      過渡:只有建立了自信心,我們做事才能成功,我們能把這首詩歌讀好嗎?

      五、分角色詩歌朗誦:《欣賞自己》。4分鐘

      男女生配合朗讀。配樂。

      (男)也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;

      (女)也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;

      (男)也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;

      (合)于是你很自卑。

      (男)很自卑的你總以為命運(yùn)在作弄自己,

      (女)其實(shí),你不必這樣:欣賞別人的時(shí)候,一切都好,

      (男)審視自己的時(shí)候,卻總是很糟。

      (合)和別人一樣,你也是一片風(fēng)景,也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,

      甚至也有別人未曾見過的一顆青草,甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

      (女)做不了太陽,就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

      (男)做不了大樹,就做小草,以自己的綠裝點(diǎn)希望;

      (女)做不了偉人,就做實(shí)在的自我,平凡并不可悲,

      (合)關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!

      (女)你會發(fā)現(xiàn),天空一樣遠(yuǎn),大地一樣廣大,自己與別人一樣有自己的活法。

      (合)知道嗎?走向超越只有靠自己。

      (過渡語)同學(xué)們,只要你正確地認(rèn)識自己,相信自己,就一定能樂觀地學(xué)習(xí)、生活,只要你充滿自信,你就一定能成功,讓我們再次高呼:我能,我能行。

      六、歌曲:《相信自己》。5分鐘

      播放零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》大家一起隨唱。

      七、作業(yè)布置(1分鐘)

      天生我材必有用,每人挑選1條有關(guān)自信的格言,作為激勵(lì)自己積極進(jìn)取的座右銘,寫在書上。課件出示格言??偨Y(jié):祝福同學(xué)們每天都快快樂樂,再見!

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        小學(xué)心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)1 班會目的:通過這次主題班會,使學(xué)生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學(xué)會如何與父母溝通,真正走近父母。班會準(zhǔn)備:調(diào)查問卷、課件制作開展方法:討論......

        遠(yuǎn)離網(wǎng)癮 健康上網(wǎng) 心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)

        心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì) 杜絕網(wǎng)癮 健康上網(wǎng) 授課人:88888 聯(lián)系電話:888888 所在學(xué)校:888888 杜絕網(wǎng)癮 健康上網(wǎng) ——心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析: 隨著信息技術(shù)的發(fā)展,......

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        杜絕網(wǎng)癮 健康上網(wǎng) ——心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析: 隨著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)也正日益滲透到人們的日常工作和生活中,網(wǎng)絡(luò)作為重要的學(xué)習(xí)途徑的同時(shí),也存在著許多的危......

        安全教育課教學(xué)設(shè)計(jì)

        安全教育課教學(xué)設(shè)計(jì) 六(8)班 周躍輝 一、教學(xué)目標(biāo): 通過本次活動,讓學(xué)生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識,懂得安全的重要性,知道時(shí)時(shí)刻刻要注意安全,培養(yǎng)自我保護(hù)意識,并......

        心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)

        心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì) 我的情緒我作主 一、 教學(xué)背景: (一)、學(xué)生情況分析: 隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮,社會的發(fā)展,當(dāng)今的小學(xué)生處于一個(gè)物質(zhì)相對豐富、生活條件較為優(yōu)越的社會環(huán)境中,然而......

        心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)

        小學(xué)三年級心理輔導(dǎo)活動課教學(xué)設(shè)計(jì) 韓家林中心小學(xué) 呂長青一、課程教學(xué)目標(biāo) 1、態(tài)度和情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度,并對他人或生命充滿同情、善良和珍重......

        安全教育課教學(xué)設(shè)計(jì)

        開學(xué)第一課《安全教育課》 教學(xué)目的: 1、通過本課實(shí)踐活動,使學(xué)生初步了解一些常見的安全預(yù)防及遇險(xiǎn)應(yīng)急常識,掌握一些險(xiǎn)情的自救方法與技能。 2、通過安全教育的學(xué)習(xí),提高學(xué)生......