《我的理想》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

李莉

教學(xué)內(nèi)容

習(xí)作三

課型

習(xí)作課

上課時(shí)間

月

日（星期）

總課時(shí)數(shù)

2/2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。

2在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。

3．嘗試前后照應(yīng)的寫法

重點(diǎn)

在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。

難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的交際能力和寫作能力，樹立良好的理想觀。

教學(xué)流程

先學(xué)環(huán)節(jié)

合學(xué)環(huán)節(jié)

展學(xué)、拓學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)

任務(wù)

及

策略

任務(wù)一：明確本次習(xí)作要求，進(jìn)行課前思考。

（1）

可以寫自己的理想，要寫清楚理想是什么，為什么會(huì)有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。

（2）根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。

（3）可以查閱相關(guān)學(xué)科的資料，以豐富習(xí)作內(nèi)容。（4）可以參考一些名人名言，使習(xí)作更富有感染力。

任務(wù)二

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

任務(wù)三：修改習(xí)作

教師出示下水文，留下修改的痕跡。

修改自己的習(xí)作。

合作三：交換作文

組內(nèi)交換作文：

⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？

⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

（3）再讀作文，全面檢查。

全班交流

1、選擇2、3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，朗讀作文。

2、師生評議：

（1）是否按照具體的要求，條理清楚。（2）表述是否具體、流暢。

（3）是否運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，豐富習(xí)作的內(nèi)容。

教

師

導(dǎo)

學(xué)

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

學(xué)生習(xí)作時(shí)，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：

⑴老師修改了什么？

⑵老師是怎么修改的？

b細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。

C用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價(jià)。

測

學(xué)

把自己的習(xí)作重新修改一遍，抄寫在作文本子上。

教

后

反

思

教學(xué)得失：

未達(dá)標(biāo)學(xué)生：

板書

我的理想

首位呼應(yīng)