對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識(shí)

內(nèi)容摘要：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際需要和我國社會(huì)醫(yī)療體制改革與發(fā)展的需要，具有社會(huì)主義覺悟，掌握較深厚的中西醫(yī)護(hù)理理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力和一定的科研教學(xué)能力，能在各級(jí)醫(yī)療單位及相關(guān)領(lǐng)域從事臨床護(hù)理、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理管理的高級(jí)應(yīng)用型護(hù)理人才。且護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，應(yīng)予以重點(diǎn)扶持。世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國家護(hù)理人才緊缺。在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

關(guān)鍵字：培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)要求

學(xué)科課程

國內(nèi)現(xiàn)狀

就業(yè)前景

就業(yè)要求

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際需要和我國社會(huì)醫(yī)療體制改革與發(fā)展的需要，具有社會(huì)主義覺悟，掌握較深厚的中西醫(yī)護(hù)理理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力和一定的科研教學(xué)能力，能在各級(jí)醫(yī)療單位及相關(guān)領(lǐng)域從事臨床護(hù)理、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理管理的高級(jí)應(yīng)用型護(hù)理人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)中西醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，掌握一定的現(xiàn)代自然科學(xué)及現(xiàn)代護(hù)理學(xué)知識(shí)和研究方法，受到嚴(yán)格的中西醫(yī)護(hù)理技能的訓(xùn)練，掌握護(hù)理教學(xué)、護(hù)理研究的基本能力。

[具體培養(yǎng)要求]

1.知識(shí)方面：打好堅(jiān)實(shí)的外語、計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)基礎(chǔ)，掌握自然學(xué)科、人文社會(huì)學(xué)科、豐富的醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科知識(shí)和專業(yè)技能，具有一定的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能，具備寬廣而深遠(yuǎn)的科技視野，強(qiáng)烈的求知欲望，事業(yè)心和創(chuàng)新意識(shí)。

2.能力方面：培養(yǎng)較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、語言文字表達(dá)能力、社交能力、組織能力、獲取信息能力、分析能力、動(dòng)手能力、解決問題能力等綜合能力。

3.素質(zhì)方面：在一切教育環(huán)節(jié)中，強(qiáng)化全面素質(zhì)教育。包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)、生理和心理素質(zhì)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的全面發(fā)展的具有健康體魄的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

二、主干學(xué)科和主要課程

[主干學(xué)科]

護(hù)理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

[主要課程]

正常人體學(xué)、疾病學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)用化學(xué)與生物化學(xué)、藥理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)。

三、課程設(shè)置和基本要求

[課程設(shè)置]

課程結(jié)構(gòu)分為兩大類：即必修課和選修課（包括限定選修課和任意選修課）。

[基本要求]

1.貫徹德育放在首位的原則，加強(qiáng)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想學(xué)習(xí)、教育工作，使學(xué)生具備應(yīng)有的政治修養(yǎng)。

2.積極、穩(wěn)妥地進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。各門課程著力于改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，精選與更新教學(xué)內(nèi)容，注重臨床新技術(shù)的傳授。切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)的教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，提高教學(xué)水平，著眼于臨床能力、初步的教學(xué)能力、科研能力和管理能力的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)護(hù)理學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，注重提高專業(yè)課中實(shí)踐課比例，以各學(xué)年學(xué)習(xí)進(jìn)展情況安排不同內(nèi)容的小學(xué)期實(shí)踐，使學(xué)生在能力提高上有一個(gè)分層遞進(jìn)的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作，以提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。并積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生“早臨床”，“多臨床”。

4.在培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展的前提下，必修課和選修課中開設(shè)中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、方藥學(xué)、中醫(yī)護(hù)理學(xué)等課程，使學(xué)生既有較強(qiáng)的西醫(yī)護(hù)理理論和能力，又有傳統(tǒng)的中醫(yī)護(hù)理理論和手段。

5.加強(qiáng)外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)及相關(guān)的自然科學(xué)教學(xué)。計(jì)算機(jī)教學(xué)注重提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。加強(qiáng)外語教學(xué)，選擇英語學(xué)習(xí)的需參加國家大學(xué)英語四級(jí)水平考試并達(dá)到學(xué)校規(guī)定的成績(jī)要求，選擇其他外語語種應(yīng)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的合格要求，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)護(hù)理英語相關(guān)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)外語訓(xùn)練，旨在使學(xué)生在模擬情景中學(xué)習(xí)和掌握英語在護(hù)理工作中的應(yīng)用，以適應(yīng)護(hù)理專業(yè)面向國際的趨勢(shì)。

6.加強(qiáng)素質(zhì)教育，除設(shè)置一定數(shù)量的人文社科類課程，進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃的必修或選修課程系列外，同時(shí)開展課外多種形式的素質(zhì)教育，并進(jìn)行考核。諸如在課余舉辦系列講座、專題報(bào)告，向?qū)W生開列各類推薦書目、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期舉辦學(xué)生藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)保健體育節(jié)和開展各類社團(tuán)活動(dòng)等。

四、專業(yè)就業(yè)前景

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，廣大人民群眾對(duì)健康的需求、對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的需求越來越高。同時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，對(duì)護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求。世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國家護(hù)理人才緊缺?！白o(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各國醫(yī)學(xué)界面前。未來10年，美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需200萬護(hù)理人才。國際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)中國。世界性的護(hù)理人才資源的短缺，給我國護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國門、邁向國際市場(chǎng)就業(yè)的機(jī)會(huì)。

在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4。而目前全國１:0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國家1：8.5的比例相差更遠(yuǎn)。目前我國護(hù)士總數(shù)為130.78萬人，醫(yī)生總數(shù)為209.97萬人，按衛(wèi)生部最低醫(yī)護(hù)配置，護(hù)士的數(shù)量缺口近300萬人。護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)。因此護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景廣闊。

人民群眾對(duì)衛(wèi)生服務(wù)日益增長的需求與目前護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)，人文素質(zhì)存在較大的差距、矛盾，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型護(hù)理人才的需求量增大，決定了護(hù)理專業(yè)教育的重要性和緊迫性。

護(hù)士，是一種神圣的職業(yè)，是指經(jīng)執(zhí)業(yè)注冊(cè)取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書，依照本條例規(guī)定從事護(hù)理活動(dòng)，履行保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康職責(zé)的衛(wèi)生技術(shù)人員。

可是現(xiàn)今我國護(hù)理行業(yè)的情況是供不應(yīng)求。

護(hù)士數(shù)量不足，質(zhì)量不高，已成為許多醫(yī)院的普遍問題。中華護(hù)理學(xué)會(huì)去年年底就曾披露，中國護(hù)士嚴(yán)重短缺，甚至達(dá)不到26年前的配置標(biāo)準(zhǔn)。中國每千人口護(hù)士人數(shù)在全世界排名倒數(shù)第三。據(jù)衛(wèi)生部對(duì)全國400多家醫(yī)院進(jìn)行的調(diào)查，有些醫(yī)院，白班護(hù)士平均每人要負(fù)責(zé)15-20名病人，公休、節(jié)假日和夜班，護(hù)士平均每人要負(fù)責(zé)40-45名病人。與從前相比，今天病人治療量大、治療手段多，往往要求也高，可是卻連26年前護(hù)理量低時(shí)的護(hù)士配置標(biāo)準(zhǔn)都沒達(dá)到，這個(gè)反差確實(shí)令人吃驚。

護(hù)士是為患者服務(wù)的，如果患者增加了護(hù)士卻沒增加，已說明患者得到的服務(wù)是被稀釋了，那么現(xiàn)在既是患者增加又是護(hù)士減少，那就說明患者得到的服務(wù)是縮水了又縮水。護(hù)士應(yīng)提供的并非是一般的服務(wù)，而是醫(yī)療的一部份。護(hù)士對(duì)患者的服務(wù)，具有很強(qiáng)的專業(yè)性；一些細(xì)微的病情、病人的反應(yīng)，受過專業(yè)訓(xùn)練的護(hù)士才能夠察覺，但家屬和護(hù)工則不能。護(hù)士嚴(yán)重短缺，很有可能耽誤了治療，甚至釀成大錯(cuò)。從這個(gè)角度看，護(hù)士的短缺不僅是服務(wù)的短缺，更是醫(yī)療質(zhì)量的隱患。

根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)，到2015年我國的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。隨著我國向老齡化社會(huì)轉(zhuǎn)變，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將

走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。另外，專門為個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。

業(yè)內(nèi)專家介紹說，護(hù)理職業(yè)一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一，同時(shí)，護(hù)理人才又是國

際緊缺的人才之一。如護(hù)士在美國平均年薪達(dá)5萬美元，而美國缺護(hù)士30萬人。在澳洲，護(hù)士最容易找工

作或獲得升遷，同時(shí)，只要擁有了澳洲注冊(cè)護(hù)士的資格，等于拿到了通向英聯(lián)邦國家工作的“綠卡”。

英、法、德等西方發(fā)達(dá)國家對(duì)護(hù)士均有許多優(yōu)惠的政策，因此，有深厚的專業(yè)知識(shí)、較高的綜合素質(zhì)和

流暢的國際交流語言的護(hù)士在國際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊。

目前，國內(nèi)很多大中城市的醫(yī)院都設(shè)有涉外門診，而一些合資醫(yī)院以及“洋”醫(yī)院更是如雨后春筍

一般扎根北京、上海等地。所以，如果護(hù)理學(xué)人才在具備護(hù)理學(xué)、護(hù)理人際溝通、護(hù)理禮儀等專業(yè)知識(shí)

外，還能具備一定的外語能力，那么就業(yè)選擇將更為寬廣，可以從事在華的涉外醫(yī)護(hù)服務(wù)、國際技術(shù)合作交流和資料傳遞等。

正如我們學(xué)校有中澳班，要求我們要過英語等級(jí)一樣…是提高就業(yè)能力和服務(wù)水平的方式。

下面是我在中國調(diào)查網(wǎng)上看到的一個(gè)調(diào)查問卷：

通過以上的調(diào)查結(jié)果，我們可以看出群眾對(duì)護(hù)士是一個(gè)怎么樣的看法：

29.5%的人認(rèn)為，護(hù)士是一個(gè)很累很臟的活；的確，護(hù)士的工作繁重而且要求嚴(yán)格，不單單是身體上疲憊，還有心理上的疲倦，一天工作下來身心憔悴。護(hù)士不僅僅是醫(yī)生的助手，更是病人的“家人”，要細(xì)心呵護(hù)著每一個(gè)家人，就像母親照顧孩子一樣，要關(guān)心病人的一絲一毫，吃飯，洗澡，方便，都是護(hù)士沖在前面，所以護(hù)士是一個(gè)又累又臟的工作，可這是正是它的偉大之處。

有17.6%的人認(rèn)為護(hù)士的地位很低；有18.8%的人認(rèn)為，護(hù)士的風(fēng)氣不好，也就是就業(yè)前景不好，著也許是現(xiàn)今醫(yī)院和病人對(duì)護(hù)士的技術(shù)和服務(wù)水平要求提高的原因吧，最近都是各地人才市場(chǎng)如火如荼的時(shí)候，周圍很多的護(hù)理朋友包括一些護(hù)理畢業(yè)生，對(duì)此感受頗多，想在這里和大家討論，護(hù)理專業(yè)同學(xué)的就業(yè)前景，以及遇到的諸多困難：

一，學(xué)歷

基本上絕大多數(shù)的醫(yī)院今年都是護(hù)理本科起平，一聽你是大專學(xué)歷，連你的簡(jiǎn)歷都會(huì)不要，然后委婉謝絕：“對(duì)不起，我們不考慮護(hù)理大專生”。更別說中專護(hù)校畢業(yè)的同學(xué)們，更是前途渺茫啊，看樣子對(duì)于我們這些大專生來說，就業(yè)還是很困難的。

二，英語

幾乎所有的醫(yī)院在你投遞簡(jiǎn)歷的瞬間，就會(huì)問你：“你的英語四級(jí)過了沒有？”你的回答就是過了，或者沒有。如果過了，他會(huì)很有興趣的和你進(jìn)行下面的交流。如果沒有，他會(huì)說：”對(duì)不起，英語四級(jí)沒過，我們不考慮?！?/p>

三，學(xué)校

舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，有一個(gè)剛畢業(yè)的同學(xué)，她是今年的蘭大護(hù)理本科畢業(yè)生，一起和甘肅省中醫(yī)學(xué)校的同學(xué)，給蘭州的大醫(yī)院投簡(jiǎn)歷。同時(shí)投上簡(jiǎn)歷，結(jié)果對(duì)方醫(yī)院是接受了蘭大同學(xué)的簡(jiǎn)歷，而沒有接受中醫(yī)學(xué)院同學(xué)的簡(jiǎn)歷。回答依然是，對(duì)不起，我們不考慮中醫(yī)學(xué)校的同學(xué)。

四，長相和身高

印象很深刻，用人單位問完上述的你的硬件條件，會(huì)接著問你的身高。如果你比較矮，他會(huì)說你的身高連液體瓶都掛不上。你也只能是笑笑回答，老師現(xiàn)在的液體架都是可以伸縮的。如果你長的很漂亮，那你的優(yōu)勢(shì)是顯而易見了。在這里不方便公開，一個(gè)三甲醫(yī)院的在招聘時(shí)，聽到一個(gè)院長和幾個(gè)科室主任談?wù)摚敛谎陲椀恼f，現(xiàn)在選護(hù)士就是選美，護(hù)士的專業(yè)沒有什么好突破的，主要是搞服務(wù)，當(dāng)然護(hù)士一定要漂亮了。

總而言之：護(hù)理專業(yè)是一個(gè)很熱門的專業(yè)，需求很高，可是也是一個(gè)要求很嚴(yán)格，門檻很高的專業(yè)，所以畢業(yè)以后能否順利就業(yè)，還是要靠自己努力，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高自身的修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的服務(wù)態(tài)度，真心真意的為病人服務(wù)。