心理情景劇劇本(精選10篇)

心理情景劇劇本一）：

宿舍**（三號黑體加粗）

資料概要：（小四號黑體）

阿牛一向是這個宿舍里的學習佼佼者，元旦前他如愿地獲得了獎學金。但他又是一個來自農(nóng)村的、自我中心的學生。阿寶是學生會干部，他性格豪爽耿直。當阿寶獲得獎學金后，他與宿命里其他同學間的故事發(fā)生了。（小四楷體，不超過200字）

人物：（小四號黑體）阿牛、阿寶、大海、張鵬、小五、宿舍其他同學（小四楷體）

活動目的：（小四號黑體）

體驗人物內心感受，強化對人際的敏感性，減少人際沖突，增強交流溝通技巧，培養(yǎng)獲取友誼，構成良好人際關系的本事。（小四楷體）

第一幕

（幕起。兩張床左右擺放，兩張桌子放在中間，地上有垃圾，阿寶正在掃地，同學躺在床上）（情景說明語句用小四楷體）

大海：（人物用小四加粗宋體）（睡眼朦朧，揉揉眼睛，看看阿寶）今日還起這么早啊，太強了，今日可是公元2017年一月一日——元旦啊，一年才有一個元旦啊，大清早的不睡覺卻干活，你們這不是浪費光陰嗎？（人物對話用小四宋體）（說完把被子蒙在頭上又睡）

阿寶：（笤帚停下）我早起習慣了。睡不著。（低頭繼續(xù)掃地）

小五：（拿著上衣準備穿）是啊，還有幾天就考試了，大家每一天晚上都學的那么晚，最近又沒課，誰不趁機在床上多賴一會啊。（說完把上衣套在頭上）

張鵬：（斜倚在床上，放下手中的書）咱們昨日晚上不是說今晚上聚餐嗎？正好放松放松。

大海：（倏的坐起來）是啊，是啊，一想起大潤發(fā)的炸雞和那醇香的葡萄酒我就激動不已。（鼻子在空中嗅嗅）啊---------真香啊

阿寶：（手刮了下鼻子，一手拿笤帚）小子，吃，吃，一天到晚就明白吃。哈哈哈哈……

大海：哎，（嘆息）就是資金比較緊張。

小五：咳！都學期末啦，誰的資金不緊張啊，是吧？（向甲）

大海：是啊，資金咋解決？

張鵬：咳，這還不簡單，（詭異的看看周圍同學）咱們窮，有不窮的啊，（朝阿牛的床努努嘴）阿牛不是剛發(fā)了獎學金嗎？咱先讓他墊上不就行了。

眾人：（興奮，贊同）對呀！

大海：（猶豫）行是行，可是他剛把錢存起來，銀行離那里這么遠，他會去嗎？

阿寶：（想了一想）管不了那么多了，再說我們錢也不夠了，就讓阿牛跑一趟吧。咱又不是不還他！

眾人：（附和）是呀！

小五：（看看四周）哎，阿牛去哪了？

阿寶：剛出去，可能去廁所了吧。（朝向同學丙）舍長，等會兒阿?；貋砟愫退塘恳幌掳?。

張鵬：好啊。

（阿牛從舞臺一側走上臺，推門進來，捂著肚子，眾人看著他）

眾：阿牛回來了。（驚喜）

阿牛：哎，餓死了。

張鵬：阿牛，我有事兒跟你說。

阿牛：（揮揮手）（不耐煩）我先去買飯，有事回來說吧。哎，餓死我了。哎，有要捎飯的嗎？

（沒人響應，阿牛拿衣服要走）

（阿寶已掃完地面，正在往垃圾袋里裝垃圾）

阿寶：阿牛，等一下，把垃圾袋拎去吧。（繼續(xù)裝垃圾）

阿牛：（一副不耐煩的樣貌）哎呀，人家去吃飯，你卻讓人家拿垃圾，事真多。

阿寶：你不是順便嗎，再說宿舍垃圾你什么時候管過？

阿牛：憑什么讓我倒啊，這地又不是我弄臟的，再說我還得學習呢。

阿寶：（有些火了，但仍然忍耐）算了，我自我去倒吧。

阿牛：（不客氣的）自我去就自我去，誰管！（摔門而去）

（阿寶隨后提垃圾出去）

（眾人無奈）

大海：哎，舍長，你說阿牛連個垃圾袋都不提，讓他去銀行取錢，這不是難于上青天嗎？

小五：哎呀，阿牛這人別的沒啥，就是有點太自私了，宿舍的開水就他用的最多，可一到打水的時候就找不著人了。

大海：是啊，我的大寶剛買來一星期，就被他用去一半，你說他拿那么多獎學金就不能自我買一瓶。

張鵬：哎，行了行了，大家都是來自五湖四海的兄弟，都應當互相諒解嘛！等他回來，我跟他說。

第二幕

（阿寶默默的收拾書包，準備去上自習；阿牛津津有味的吃飯；大海、小五在看書，張鵬和阿牛坐在一齊）

張鵬：阿牛，咱們學期期末資金都比較緊張，今晚聚餐的錢想讓你先墊上，回來我們再還你，行嗎？（同學甲點頭）

阿牛：（邊吃飯邊說）哎，憑什么讓我出??？發(fā)獎學金的又不止我一個。再說，我剛存銀行，銀行那么遠，我才懶得去呢。（繼續(xù)吃）

阿寶：（聽到那里，再也忍不住了，拿出錢包掏出錢交給同學丙）舍長，我不用他墊，我交上我的那分。

阿牛：（看到那里，停下筷子）有錢不先墊上，還讓我跑那么遠。

阿寶：（真的火了）我墊上？?。鈶?，大吼）我要是有錢還跟你廢什么話！小五：真的，阿牛，我們四個身上所有的錢湊在一齊也不夠了。

阿牛：（不在意的，邊吃飯）不夠我就去取呀，也不用發(fā)火啊，真是的，仗著自我是個干部，就對人家吆五喝六的，什么玩意！

阿寶：（憤怒的）你說誰呢，啊，你說誰呢？！拿獎學金就了不起??？！

阿牛：（也火了）有人強，也拿個獎學金給咱瞧一瞧。

阿寶：（錢包扔在桌子上，挽起袖子，吼）小瞧人啊，欠揍是吧！

阿牛：嗬，揍誰，還怕你不成？（不吃飯了，也挽起袖子，擺出戰(zhàn)斗姿勢）阿寶：（繼續(xù)扯袖子）媽的，今日揍不死你我不姓牛?。蕚鋭邮郑?/p>

（同學甲和同學丙一人拉一個）：行啦行啦，都是兄弟，有話好說！

阿牛：就你是大爺呀，憑什么什么都以你為中心啊？（掙扎著沖阿寶吼）阿寶：還大爺，我還是爺爺呢?。ù蠛穑?/p>

（同學甲和同學丙勸止）

阿寶：（背起書包）媽的，誰為團體做點事誰就該死！（摔門而去）

（屋里一片沉寂）

大海：（走上前來）阿牛別生氣，他就是性子烈點兒。

阿牛：（不屑）他性子烈，我性子還沒烈呢。

張鵬：是啊，阿牛，你剛才的話也太傷人了。

阿牛：（不耐煩的）哎呀，行了行了，我取錢去。

第三幕

（元旦晚上，桌上擺滿東西，聚餐開始，阿寶和阿牛對面而坐。杯子盛滿葡萄酒，別的同學互相敬酒，阿寶、阿牛相對不語）

阿寶：（獨白，追光）我這樣做對嗎？畢竟是同學，是兄弟，畢竟快考試了，大家時間都很緊，銀行又那么遠，我怎樣就不能替阿牛想一想呢？哎呀?。ǖ皖^，懊悔）

阿牛：（獨白，追光）哎，都是兄弟，阿寶也是為了大家，我是不是有點太自私了？可是讓我道歉，真是放不下這張臉呀！

（最終，阿寶打破二人之間的尷尬，舉起杯子，朝向阿牛，阿牛也舉起杯子）阿寶：對……對不起啊，阿牛，我鹵莽了。

阿牛：（慚愧的低頭）不不不，是我錯了，我們都應當多為團體做一些事情，是我太自私了！所以，今日我請客！

張鵬：好啦好啦，大家都是兄弟嗎！正所謂“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇?！闭^……

阿寶：（推張鵬）得了吧，別跟咱們拽文啦?。ū娦Γㄅe杯）好，來來，為了團體，干杯！

眾人：（齊舉杯）干杯！

（幕落，劇終）

心理情景劇劇本（二）：

心理劇本《當愛已成過往》

人物:女大一學生

導演：xx

演員表：xx

道具：桌子，椅子，電腦

演出目的：讓我們的女孩更堅強，讓我們的女孩更美麗

資料簡介：一個女孩因失戀而失去自我，又找回自我的故事

第一幕

(寢室，上課前)

小曉:小真，你真的不去上課了嗎今日可是生理學的專業(yè)課.我：對啊，去吧．你這樣躺著也不能解決問題．

小真：你們去吧！我想一個人呆會．

話外音：當感情在時，為愛癡狂，當感情去時，獨自一人

背景音樂：為愛癡狂劉若英

小真（突然站起）記得那年夏天，你對我說：讓我們在一齊時，我就拋掉一切．和你來到那里我不喜歡的南國城市．可是，今年秋天，我們在這并不寒冷的秋風里分開．你說我不是你的最愛所以我們沒有存在的理由．為什么？為什么要騙我？為什么那個晴朗的夏日要對我說愛？為什么我沒看透．為什么我還放不開？

（下課后）

小真（發(fā)呆）

小曉：你這樣也不行啊！人總是要吃飯的，人是鐵，飯是鋼嘛！失戀又怎樣？生活還要繼續(xù)嘛！

小真（痛苦而煩躁的）你不懂的小曉：我有什么不懂？我什么都明白（死拖著小真）走，吃飯去！

（吃飯完飯后）

小曉：上網(wǎng)吧！那個《情書》太搞笑了，張佑赫跳舞那可是一級棒．

小真：不要，我要回去．

小曉：去吧！上Q和朋友們聊聊天就簡便了嘛！

（網(wǎng)吧）

小真看見前男友的頭像在閃動，于是隱身，打開空間．

小真：為什么還是逃不掉，跟著你到那里是種錯！我的人生原本就是一種錯誤．我真的不明白還能相信誰，我以往如此的相信，可換回的還是欺騙，哪怕是給我點可憐也行??！可卻是除了嘲弄還是嘲弄。

背景音樂：《擱淺》周杰倫

話外音：小真把自我的心境全都寫進了空間。那是她心靈的避風港，能包容她的一切思緒。小曉把這一切都看在眼里，記在心里。

第二幕

（次日，無課）

小曉：我是她朋友，不能看這她這樣下去。感情固然完美，友情卻是溫暖的！小真，加油哦，我必須會幫你的！

小匣：小真，我們去逛一下學校，認認植物怎樣樣？

小真：不了，好曬，你和他們一齊去吧！

小曉：那咱們去上網(wǎng)吧！

小真：恩……

小曉：反正這么曬，也做不了什么，去吧！

小真：恩……走吧！

（網(wǎng)吧）

小真：這樣也不行啊。她不和別人交流，怎樣能說出心中的煩惱，怎樣開心。

小曉：小真你就只開空間嗎》不無聊?。∫部纯雌渌穆?，新出的這部《宮》蠻好看的。

小真：沒事，不無聊，你看吧。

小真：其實我也明白無聊，可有什么辦法呢？我的心已經(jīng)死了，不會再有活力和愛的權利！僅有在空間里，我還能自由的書寫，不用躲藏。

話外音：這時小真的QQ上出現(xiàn)了一個陌生的頭像，叫以往思念。

曾：茶要喝濃的，直到淡而無味。酒要喝醉的，永遠不要醒來，人要深愛的，要下輩子還要之后愛的那種。能用這句話作個人設置的女孩必須很美，我說的沒錯吧？

小真：何以見得。

曾：因為懂得愛的人就是美麗的，你必須很美。

小真：可我再也不會愛了，我已沒了權利。

曾：不是還有下輩子嗎？

小真：……嗚

曾：對不起……我不明白。

小真：沒……沒事，你又不了解我。

曾：誰說我了解！我什么都明白……

小真：怎樣好象我一個朋友。

曾：是嗎？可是，哭吧！流淚總是好的?？墒且矂e忘了，別忘了，來細細端詳你的悲傷和失望。你會從那里看到上蒼賞賜給你的，原先是怎樣清澈與美麗的命運。

小真：你說的真好，可我，就是…

就是…

曾：沒有就是，我們要成熟，所以注定要經(jīng)歷。

話外音：他們聊了很多，小真很高興，她看見的是一個溫柔善良的男生。

（某一天寢室）

小真：小曉，我在Q上遇見了一個男生。他有優(yōu)美的文字和善良的心。他人很好，能讓我一向這樣愛他，那該有多好??！

小曉：是嗎？他叫……

小真：以往思念

小曉（呆?。?/p>

背景音樂：《愛錯》王力宏

話外音：該怎樣辦？必須不能讓她明白。也不能突然消失，她不能再受打擊了。

小真：多好??！我的生命又有了色彩。即使沒了感情，可我有了暗戀。一個能夠永遠珍藏，又不會觸及悲痛的暗戀。

第三幕

（網(wǎng)吧）

曾：小真，我要離開了。

小真：為什么？因為我老煩你嗎？

曾：當然不是，你那么可愛，喜歡你還來不及呢，怎樣會厭惡呢？

小真：那為什么呢？

曾：為了夢想！

小真：為了夢想？

曾：對，為了夢想。對于人的一生來說，什么最重要？不是金錢，不是地位。而是夢想！它讓我們有光彩，像戀愛一般燃燒。

小真：真的嗎？

曾：真的小真：可這樣的話，我們就會分開。

曾：離別有什么不好呢？如果從此以后你的笑容在每一月色晴朗的夜里都會重新出現(xiàn)，你的悲哀也會隨著逐漸加深的暮色侵蝕我的心。所有過去的歲月竟然像是一張蝕刻餓銅板，把每的痕都記錄下來了，有深有淺，有滿盈也有空白，然后，在每次回顧的時候，它都能夠給你復印出一張完全不一樣的畫面出來，那他又有什么不一樣呢？小真，我期望下次見你是，你是一個有著夢的女孩。不僅僅能勇敢的去愛。并且能勇敢的去追夢。

小真：恩

（寢室）

小曉：小真?。∫积R去玩嘛，你看書都看好久了。

小真：你們去吧！這個必須要看完的，為了我的夢想——考研到

北京！

小曉

；好了，大夢想家，你看吧！那我們先走了。

小真：恩，雖然他不像以前那樣，老在我身邊，但我明白他的夢里有我，而我的夢想里有他，去北京，他的城市，做一個優(yōu)秀的女孩！去愛，去生活。

背景音樂：《星光》she

話外音：每一天的太陽都是新的，每一天的鮮花都

是第一次怒放，每一天的生命都是更美的存在，包括你的面孔、笑容、心靈、思想。

——end——

心理情景劇劇本（三）：

學校心理劇《花季序曲》劇本_中學怎樣對待早戀

故事大綱：本劇本主要講述了一名成績優(yōu)異的女同學與另一名男同學之間學習上互相幫忙，共同提高。而就是這樣單純的關系，卻被同學們說成了早戀。后在心理教師的幫忙和引導下，同學們能夠正確對待男女生之間的交往，并正確對待這份友誼。

主角

小雯：女，熱情善良，成績優(yōu)異。

陳信：男，坦誠大方，勤奮好學。

同學甲、同學乙、同學丙：對男女生交往甚為敏感。

心理教師：女

第一場：（地點：教室）

[獨白]要好的女孩把頭湊在一齊說悄悄話，要好的男孩色肩搭背，說笑打鬧。而要好的男孩和女孩呢？他們能否無所顧忌地互述心事，互相幫忙呢？

[開場]本與小雯不是同桌的陳信突然坐到小雯旁邊，拿著練習冊想要與小雯共同解決一道題。

[陳信]小雯，能夠幫我看看這道數(shù)學題嗎？我嘗試了好多種方法，但都沒有理出頭緒。

[小雯]當然能夠嗎？讓我先看一看。（拿過練習冊）

[陳信]就是這道題（用手指著練習冊上的一道題）

[小雯]你忽略了一個隱蔽的條件，這樣就解開了。（先是皺眉的演算，之后豁然開朗）。

[陳信]對啊，我怎樣沒想到！你真聰明，小雯，真不愧為我們班的“才女”。（旁白）從這件事以后，小雯和陳信走得越來越近，關系也越來越融洽。

[陳信]小雯，今日放學我們一齊走吧！

[小雯]行啊，正好我們一齊研究探討一下今日所學的知識。

[陳信]NoProblem，沒問題！

[同學甲]哎，我說（擺著手勢，召集幾個同學）他們倆個怎樣總在一齊啊？你們沒覺得怪嗎？

[同學乙]怎樣沒，我敢說那里面必須有事。

[同學丙]對了，我昨日還看見他們一齊吃午飯呢！

[同學甲、乙、丙]肯定有問題！

旁白：兩個十五六歲的孩子，難道真的沒有把握好戀愛與友誼的尺度，逾越了單純的男女關系嗎？我們拭目以待。

（鈴聲響了）第二天上午的語文課，陳信發(fā)現(xiàn)小雯一向趴在桌上。下課后，他走到她的身邊。

[陳信]小雯，你怎樣了？

[小雯]沒事，就是有點發(fā)燒。[陳信]嚴不嚴重啊，手摸了一下小雯的額頭，又摸了一下自我的額頭，（自言自語）好燙啊，去看看醫(yī)生吧！

[同學甲、乙丙]哎！你們倆什么時候好上的，也不告訴大家一聲，都進展到這種程度了，哈哈！

[陳信]你們可不要亂說，多難聽！我們是正常的同學交往！

[同學丙]什么難聽啊，都做出來了，還怕我們說嗎？

[小雯]你們怎樣能夠這樣??！怪不得好朋友都開始疏遠我，（趴在桌子上開始哭泣）

[同學甲]怎樣了，我們不就是把事實的真相說出來了嗎？有什么好哭的，哎，我可什么都沒說啊，她自我亂想，想哭的，大家看到的，與我無關。

[陳信]你們，你們太過分了！真不明白在想些什么？小雯，別哭了，走！轉自：.第二場：（地點：心理教師辦公室）[心理教師]（了解了整件事情后）微笑著拭去小雯眼中的淚水，（示意幾個同學坐下），語重心長的說，看來我的學生們是真的長大了，有屬于自我獨特的看法了。對男女生之間的關系看的異常敏感。其實這是青春期的中學生很容易出現(xiàn)的行為，甚至能夠說是中學生成長過程中容易發(fā)生的正常現(xiàn)象?？墒?，你們明白嗎？用你們自我主觀的意識想法去傷害他們的心靈，你們研究到后果了嗎？（同學搖頭）同學們，因為緣份，處于花季雨季的你們走到了一齊，相逢是緣，相知是情。朝朝暮暮的相處中，你們相互了解，你們意趣相投，同時又因性格各異，每個人都有自我的閃光點，這一點一點的閃光點組成了多彩星河，點綴著花季的歲月。點點閃光排列組合，總會有幾點光會靠得更近，會彼此吸引，會心存默契，于是這幾點光構成了星座，譜成了花季里最美的友誼。不是嗎？我想此刻你們明白該怎樣做了吧?。菐讉€嘲笑，挖苦過小雯和陳信的同學走下座位，來到他們身旁）

[同學甲、乙、丙]對不起，剛才我太沒禮貌了，太武斷了，我誤會你們了，真心向你們說聲“對不起，對不起……”（參差不齊的道歉聲）

[陳信]我的做法（摸小雯腦門）也太過魯莽，以后我會注意的。[小雯]（擦擦眼淚）沒關系，我們大家以后都是最好的朋友！[同學們]對，最好的朋友（參差不齊的聲音）

[獨白]大人們總是說孩子無權談愛，于是發(fā)明了“早戀”這個詞?？墒?，既然是“戀”又何來早晚？并且多大為早，多大為晚？既然心是年輕的，夢總是會飛的，心與心的碰撞便是火花，夢與夢的融會就是彩虹，這是擋不住的，所有這些都是純潔的稚嫩的芽，在我們年輕的心靈中悄悄萌發(fā)。放縱它，讓它無方向的“成長”，顯然是不理智的，但強行扼殺也決不會有好結果。所以聰明的教師們，請你們用你們的諄諄教導來幫忙這些懵懂的孩子吧，教會他們如何應對男生、女生間的感情，從而獲得真正的友宜

心理情景劇劇本（四）：

學校心理劇《“力氣”找回來了》劇本

故事大綱：本劇本主要講了學生小輝在體育課上，由于沒有掌握投擲沙包的要領，投擲失敗，遭到同學們的譏笑，所以自認自我“沒了力氣”，之后在班主任教師的幫忙下，找回了自信，找回了“力氣”。

主角

小輝：男，較高大。

晨晨：女，乖巧，是個熱心女。

亮亮：說話直，口沒遮攔。

班主任：女

體育教師：男

任課教師：女

第一場：（地點：教室門口）

【獨白】：受挫……也許每個孩子都以往歷過，引導學生打敗挫折，獲得成功，難道不是一位教師應有的職責嗎？

【開場】：周教師剛踏進校門，就看見晨晨在走廊邊張望，才走近幾步，晨晨就急急地跑過來。

晨晨：教師，小輝從吃午飯起就一向在哭!午飯也沒吃多少！

周教師：那你明白是什么事嗎？（望著晨晨漲紅的小臉蛋）

晨晨：不明白。問了幾次，他就是不說，只是一個勁兒哭。

晨晨：教師明白了。多謝你，晨晨。走，咱們去看看。

【周教師拉著晨晨急急地來到教室，發(fā)現(xiàn)小輝還趴在桌子上哭】

周教師：小輝，你有什么事嗎？（輕輕摸摸小輝的頭）

【小輝見教師來了，哭得就更加悲痛了?！?/p>

周教師：是誰欺侮你了？

小輝：（搖頭。）

周教師：是家里出了事嗎？

小輝：（還是搖頭。）

周教師：身體不舒服嗎？……（周教師嘗試著問，可小輝就是不開口。）

【這時，辦公室里一位同事走進教室，讓周教師去會議室開個會】小輝：教師，你去開會吧，我沒事。（小輝聽見了，抬起頭來）

周教師：教師不放心，你不說教師就不去開會了。

晨晨：小輝，你快說呀，教師開會遲到會挨罵的?！九赃叺男∨笥涯阋痪?、我一句催促著小輝，可小輝的頭低得更下了】

周教師：小輝，你不想讓小朋友們聽到，是嗎？（小輝點頭）

周教師：那你輕輕告訴我，好嗎？有什么事，教師能夠幫你，你不是一向把教師當成你的好朋友嗎？

小輝：我沒力氣!（等了好半天，小輝總算嘀咕了一句）

周教師：沒力氣？是發(fā)燒了嗎？（摸他額頭，沒發(fā)熱。）

小輝：我……我覺得……我手沒力氣。

周教師：摔疼了嗎？

小輝：不是！【周教師被弄糊涂了，這時，坐在前面的晨晨悄悄走過來】

晨晨：教師，今日小輝投沙包才投了三米多，小朋友都笑他了。亮亮：是呀，是呀，教師說小輝才投了一米多，哈哈……（同桌亮亮湊上來，一臉不屑的樣貌）

周教師：是這樣嗎？（小輝點點頭。）

周教師：別著急！教師答應你：放學后，教師必須幫你把力氣找回來，好嗎？

小輝：真的嗎？

周教師：恩。（周教師再三地摸摸小輝的頭，小輝點點頭，一雙大眼睛望著教師，那眼中，是期待。）

第二場：（地點：操場）

【獨白】：放學后，周教師拉著小輝和晨晨來到了操場。

周教師：走，小輝，我們去找體育教師，讓他再給你講講投擲沙包的要領，好嗎？只要掌握了投擲要領，你準能把“力氣”找回來！本文轉自：coffbar.小輝：恩?。ㄓ昧Φ攸c點頭）

【體育教師見周教師和小輝走過來，迎上來】

體育教師：是小輝呀，有什么事嗎？

小輝：李教師，你能再教教我投擲沙包的要領嗎？

體育教師：好，沒問題。（隨手拿起地上的沙包，跟小輝再三地講解。周教師和晨晨在一旁邊看邊笑）

體育教師：來，小輝，試試看！

小輝：我，我怕投不好。

體育教師：沒關系，試一試，好嗎？

周教師：對呀，小輝，不再嘗試，怎樣明白行不行呢？教師給你加油！（周教師和晨晨在一旁給小輝加油鼓勵）

【小輝不斷地練習，在教師和同學的鼓勵下，沙包一次比一次投得遠】

晨晨：小輝真棒！再來一次。

周教師：恩，小輝真厲害！再來一次！

小輝：教師，你看，我有力氣了!我有力氣了!力氣找回來了！力氣找回來了?。ㄐ≥x看著飛出去的沙包，他高興地邊跳邊喊）

【獨白】

我們往往肯定優(yōu)秀者，但忘記給失敗者以心靈的慰藉，說一句“你能行!”“再加把勁!”也許，在下次的比賽中他真會成為冠軍。教師們，別吝嗇這樣的話語，因為教師真誠的欣賞會使學生從內心感受到：“我是成功者!”

忘了說，小輝在之后的校運動會上，獲得了沙包投擲第三名的好成績。同學們的掌聲讓他再一次品味了成功！

這是一個教師參加的例子，教師是否參加可依劇情而定。

心理情景劇劇本（五）：

學校心理劇《蟲蟲感情傳》劇本

（旁白）在一個靜謐的黃昏，僅有秋蟲在淺淺的吟唱，也正是在這靜寂的黃昏，蟲蟲迎來了他的第九次失戀。

蟲蟲孤寂的林間漫步在林蔭道上，也正式這偶然的林間漫步，蟲蟲生命中的又一個女孩出現(xiàn)了，（旁白過程中有背景音樂）

偶然的林間漫步，蟲蟲與她擦肩而過了，低唱著《單身情歌》的蟲蟲起初并沒有留意她，卻無意間聽到了天籟之音。不由自主地，蟲蟲抬起了頭。于是他看到了她。腦海中閃現(xiàn)這樣一句話：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

蟲蟲原本平靜的心湖泛起陣陣漣漪，一種莫名的情愫從他心頭涌起，漸漸的蔓延開來。只想看著她，想去看她的地方，和她站在同一片天空下，呼吸著同樣的空氣，整個心都滿滿的，被某樣東西占據(jù)。睜眼閉眼都是她的影子。想走近她，可是看看幾乎一無是處的自我，自卑海嘯般的沖擊著那微不足道的自信。怎樣辦？該怎樣做？

場景問題二：蟲蟲會一向沉默下去嗎？

“愛一個人并沒有錯”蟲蟲找到了一個挺蒼白的理由，嘗試著走近那女孩。遇到蠻有親和力的蟲蟲，他們很快成了朋友。蟲蟲一向在心里眷戀著那女孩，而女孩卻一向把憧憧３當做大哥哥。

又是一個靜謐的夜晚，他們來到了小河旁。聽著嘩嘩的水聲，伴著徐徐的秋風，女孩微微感到了一絲寒意。蟲蟲趕忙脫下自我的外套，輕輕的搭在女孩的肩上，女孩也抱以甜甜的微笑。

借著皎潔的月色，蟲蟲順勢單膝跪在女孩的面前說道：“我——我——”

場景問題之三：蟲蟲會不會說出那三個字？

“我——我系鞋帶”（對白）蟲蟲最終還是沒有說出那三個字。命運之神又和他開了一次玩笑，機會仿佛就在身邊，卻又是那么謠不可及。失落與無助再次爬上了蟲蟲的心頭。蟲蟲一次次的告訴自我：“不能再這樣下去了，下次必須要說出那三個字?！笨墒且淮未卧挼阶爝吚闶墙o生硬的咽了下去。似乎害怕失去什么，蟲蟲猶豫了，隨之而來的是更多的迷惘。

就在蟲蟲內心飽受煎熬的時候，另一個男孩出現(xiàn)了。望著他們出雙入對朝夕相伴的身影，蟲蟲沉默不下去了。這不再是感性的沖動了，而是理智告訴蟲蟲：再這樣下去，他會徹底的失去那個女孩。

在一次偶然的機遇中，蟲蟲向女孩表白了。女孩沉默了，微微的搖了搖頭，巧笑道：“我也想說一句話，中文三個字，英文八個字母，你想聽中文還是英文？”（對白）蟲蟲想了想，數(shù)了數(shù)，覺得還是英文浪漫些，“還是英文吧！”（對白）“Ｉamsorry!”“中文呢？”“對不起！”

蟲蟲悲痛欲絕，身心懼碎。應對第十次失戀，又唱起了《單身情歌》（表演）

場景問題四：蟲蟲會這樣結束自我的生命嗎？

刀停在了半空中，他的手在抖。死嗎？或許死真的是一種解脫，但那更是一種懦弱，一種逃避！不！他不要不明不白的死去，至少他有明白被拒絕的理由。

再一次的，蟲蟲和女孩相視而坐了?！盀槭裁矗拷o我個理由！”（對白）女孩仍是微笑，搖頭：“我先問你一句：你的夢想是什么？”蟲蟲茫然了，他從沒想過這個問題?！澳銢]有！試問一個沒有夢想，沒有目標的人，如何有自我的雙手創(chuàng)造舒適安逸的生活？我需要的是安全感，我無法把期望寄托在一個不能腳踏實地的人的身上。所以我只能說——對不起！”（對百）蟲蟲無言以對。女孩的話深深的刺進了他的心。是??！回首兩年的大學生活，除了那九次失戀，他一無所得。學業(yè)上的一片空白第一次讓他感到如此的無力。

時間流水般的飛逝，而自我什么也沒能留下。除了那份深深的悔恨！還要繼續(xù)下去嗎？任自我的前程變的暗淡無光？

不！這不會是他的選擇，他也有自我的夢想，自我的抱負。他也曾帶著對未來的憧憬走進大學校門。但似乎兩年安逸的大學生活吞噬了他瑰麗的夢，磨平了他的棱角，淡化了他的個性。雖然一向都不敢應對自我，但他也明白自我在“平庸”的泥沼中掙扎，幻想著自我的未來。一向掙扎的蟲蟲此刻似乎抓住了什么，那顆年輕的心悄悄的有了方向。

接下來的日子里，往日那一身頹氣息的蟲蟲不見了，取而代之的是一個為了學業(yè)為了前程而奔波勞碌的蟲蟲。穿梭于各個教室的身影，似乎告訴我們會發(fā)生些什么？

場景問題五：以后的故事將怎樣發(fā)展呢？

忙碌的日子總是過得飛快，轉眼到了告別學校的日子。

西下的斜陽灑滿了滿天的余輝，還清楚的記得兩年前同樣的時節(jié)遇見了夢中的她。

女孩的話又一次的在蟲蟲耳邊響起，他正一步步走向他的夢想，也許他此刻有本事給她安全感，也許——一切還能夠重新開始。

下定了決心的蟲蟲向那棟熟悉的房子走去，手中那紫色的勿忘我是如此的眩目。

依舊是靜謐的黃昏，又一個故事悄悄的開始了

心理情景劇劇本（六）：

心理劇:尋找魅力

場景：一塊屏風徽攀樽潰心理咨詢室，幾心理雜志本書，筆。

人物：咨詢師，來訪者。

（咨詢師坐在咨詢室里，翻閱心理雜志的同時等待有人來訪）

（來訪者站在門外，徘徊了一陣子，最終鼓起勇氣輕輕扣門，然后把門推開探著頭）

來訪者：教師，我能夠進來嗎？

咨詢師：請進！

來：（很羞怯的點點頭坐在椅子上，點頭坐在椅子上，頭低垂著，手很規(guī)矩的放在膝蓋上，欲言又止）

咨：你有什么煩惱的事？能夠告訴我嗎？

來：（抬起頭）教師，一個女孩沒有魅力是不是很可恥？也許這話說的太唐突了吧，可我……

咨：你覺得女孩沒有魅力會很可恥？你愿意談談原因嗎？

來：恩！

旁白：那是一個如大學學校里其他分手故事一樣普通的故事，女孩墜入情網(wǎng)，經(jīng)過一段時間的交往，男孩提出了分手。女孩從此陷入痛苦、自責之中。

來：我此刻才明白，都是我的錯，我沒有其他女孩那種能吸引人的容貌、身材、氣質和談吐，并且我也沒有什么異常的才干、本事，什么事都干不好?？傊X得自我真的很差勁。

咨：我覺得你要對自我公正些，世界太小，容不下那么多偉人。亙古不變的蒼穹下，即使最不起眼的一株小草，也自有其存在的不可替代的意義。談談你的情景吧！

來：當初我拿不準他對我到底怎樣樣，交往一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他的心根本就不在我身上。我和他一齊時，他總是盯著路上別的女孩，我氣急了，但有什么辦法呢！我明白是我自我沒有魅力。我也嘗試過改變自我的處境，尋求自身的價值，但還是覺得一無是處，尤其他提出分手后，我連出門的勇氣都沒有了，我不敢去應對現(xiàn)實，活著實在太累了！

咨：（站起，往臺前走出兩步，對觀眾）

我能理解這位同學此刻的心境，在感情生活上，很多女生認為是外貌和身材的局限限制了她們的選擇，感情的渴望和深深的失落造成了強烈的心理沖突，這種沖突加劇了原本就有的焦慮、自卑、失敗感，并且導致她們陷入從期盼到失望，從再期盼到更深的失望中。

咨：（回到座位上）你能描述一下自我此刻的感受嗎？

來：我覺得自我受了欺騙和侮辱……我明白他有權選擇愛，可是我有時真想報復他。

咨：我覺得你對那個男孩及自我還有某種感覺沒指出。

來：呃……（欲言又止，頭低下去沉默）

咨：其實你心里還是傾慕那個男孩，不想真正的報復他，對吧？你覺得自我沒有魅力，所以感到無能為力。是這樣嗎？

來：是我不好，是我太不爭氣了。（過了一會兒，收起沮喪的神情用平緩的語調）我的個性有些內向，是的，我常覺得自我沒有魅力，習慣于理解失敗，而我自我沒有本事改變自我。

咨：人不能改變他的過去，關注過去的失敗是浪費時間，關注此刻和展望未來才是最重要的，我給你點作業(yè)吧。（在本子上邊寫邊說）寫出你的魅力所在和缺點所在。（上接第二版心海引航心理?。簩ふ吟攘Γ?/p>

來：（搖搖頭，為難的）教師，＇魅力＇這個詞太神圣了，還是改為＇優(yōu)點＇吧！

咨：行！先找優(yōu)點。

來：（思索，拿起筆在紙上寫，過了一會兒，把本子遞給咨詢師）

咨：（拿起本子，向前臺走了兩步，自言自語）＇優(yōu)點＇，看得出頗費心思，＇缺點＇，倒顯得游刃有余。＇不能大方得體的表現(xiàn)自我。＇＇遇事冷靜有余，熱情不夠。＇……恩，＇缺點＇比＇優(yōu)點＇多出好幾條，（轉身回過頭，坐到椅子上）從你羅列的優(yōu)缺點能夠看出，你對滿足自我的需要，集中在對自我人格的自信，要做到這一點，你想如何使自我感到好受一些呢？

來：我普通，不是我所能改變的。（有些氣餒）我怕新的行為方案太復雜，太難，沒有成功的可能性。

咨：你不用擔心，我們將計劃分為幾個階段，剛開始時你每一天早上起床后將自我的＇優(yōu)點＇讀上一遍。然后，每三天做一件與以前不一樣的歡樂的事，并做一些記錄。你看，能夠做到嗎？

來：好的，我試試吧！

咨：那你先回去，下個星期再來找我，好嗎？

來：（很高興的將紙拿著，站起來）多謝你，教師，再見?。ㄍ藞觯?/p>

咨：（退到屏風后）

旁白：一個星期后。

咨：（走出屏風，坐到椅子上）

來：（敲門，推門進入，很開心的，手上拿著筆記本）教師，我來了。（坐到椅子上，遞上筆記本）這是我的心得體會。

咨：（接過，往前臺走兩步）（翻開筆記本，念）每當我不好意思的默念起我的優(yōu)點時，我不再感到自我不起眼，而是一種很坦然的心境，覺得自我很普通，這也沒有什么不好的。（翻頁）今日，我主動幫忙同學解答難題，我鼓起勇氣，硬著頭皮主動和同學講話，同學們似乎都不在意我瘦小的個頭……（回過頭）很好，你已經(jīng)體驗到一種歡樂的感覺。

來：教師，這種刻意做歡樂的事的方法會有效嗎？

咨：如果你的內心確實不想與人交往的話，那么我也不期望你只是做做樣貌而已，我情愿聽你說，你不想做。

來：不不不，教師，你誤會了。你明白，正是因為我一向信可是自我，逢身隨緣，容易主動放棄，所以我害怕這個計劃的失敗，但我會盡力的。

咨：我相信你會意識到自我的魅力，會明白這份行動的價值。

來：多謝你的鼓勵，再見！（退場）

咨：（退到屏后）

旁白：一個月后。

咨：（走向臺前，向觀眾）我想大家必須還記得那位女孩子。資訊期間，她的情緒也出現(xiàn)過波動，但她已經(jīng)學會從外在條件方面找原因，不再將失敗歸只因于自我，我能感覺到她身上逐漸產(chǎn)生的良性變化，雖然她每次講述的都是種種煩惱。她此刻能夠大方得體的與別人講話，公開表露自我，不管是否找到了真愛，我想她已走出了最艱難最陰霾的一段心路歷程。瞧，這不來了！

來：（高興的上場，著裝很漂亮，很有精神）

咨：你是如何走出那個陰影的呢？

來：這個月來，我與同學們主動交往，誰有困難我都盡我所能去幫忙；我需要幫忙時，大家也紛紛伸出援手。我大膽向教師問題，提提議，成績也有了很大的提高。大家說我的性格也變外向了，象換了一個人似的。英語教師對我影響很大，我一向記著她的話＇Tomorrowisanewday!＇每一天的太陽都是新的。我的心境一天天變好，每一天微笑著應對生活，相信生活也會回報我以微笑。

咨：恩，很好！

來：教師，我真要好好多謝你。第一次遇見你時，我被卷入了失戀的旋渦，不能自拔；然而，在你的幫忙下，此刻我已經(jīng)逐漸走出了那個巨大的陰影，享受著溫暖的陽光，我的心中一片光明，我的生活有了新的開始。衷心感激你，教師！

咨：讓我們多謝大家吧！

（手指觀眾）來、咨：（向觀眾鞠躬，退場

心理情景劇劇本（七）：

天使的聲音（兒童心理劇劇本）

天使的聲音

時間：星期二午時班隊課上

地點：教室

人物簡介：

四三班班主任劉教師：年輕漂亮，關心學生

辰辰：班中問題學生，父母離異。

點點：中隊長

其他學生（楊楊冰冰好好等）

[幕啟：上課鈴聲響。教室里，同學們迅速歸位，準備上課。僅有辰辰的課桌上放得亂七八糟，他還在搖著椅子，一副不屑一顧的神情。劉教師走進教室……]

劉教師：孩子們，我們要上課了，大家準備好了嗎？

眾生：準備好了……（坐得很端正）

辰辰（伸懶腰，翹凳子）：沒有……

劉教師（皺眉，轉向黑板，做寫字狀）：哪個小組最有精神，我就給哪個小組加紅星！

（大家坐得更好了，僅有辰辰還在搖桌子。辰辰的前后同學都對辰辰指指點點，表示憤怒）

楊楊（舉手，劉教師示意他發(fā)言）：教師，我請求換座位！辰辰太厭惡了！

（劉教師剛想發(fā)表意見，冰冰舉手，教師示意她發(fā)言）

冰冰：我提議給辰辰換座位！他影響了我們小組的榮譽！

（辰辰這一組的同學都紛紛附和：“對……就是……讓他走！”）

劉教師（面露為難的神色）：大家靜一靜！你們?yōu)槭裁醋尫亲尦匠綋Q座位呢？他改正了，就好了。你們看，辰辰此刻不是坐好了嗎？

辰辰（稍微把腰桿挺直了些）

楊楊：教師，辰辰上課老是影響我們。他上課吃東西、自言自語、做小動作，真的太厭惡了！我媽媽說，能不能別讓他坐我前面！

冰冰：對，教師！他不講個人衛(wèi)生，隨地丟廢紙。夏天，他身上還很難聞呢！我爸爸也說，不讓他坐我后面！

（其他學生，都隨聲附和。辰辰的頭越來越低，劉教師的神情也越來越嚴肅。）

劉教師（再次示意大家靜下來，試探的語氣）：同學們，辰辰的座位教師已經(jīng)換了好幾次了，你們覺得他應當和誰坐呢？

（大家你看看我，我看看你）

好好：我覺得他能夠一個人坐！

楊楊：對！讓他坐在教室最終?。ㄊ忠稽c垃圾桶）喏，就那里，反正他也臟?。ㄈ嗪逍Γ?/p>

冰冰：讓他一個人坐在教師講臺跟前，讓教師來管住他！

（班中學生，又議論起來，聲音越來越大……畫外音效果：有學生的指責聲、嘲笑聲，有學生家長鄙夷的說話聲……）

[舞臺上，學生一片漸漸打黑，喧囂聲漸止。光圈投射在辰辰和劉教師身上。辰辰趴在桌子上，一聲不響。]

劉教師（內心獨白）：哎！說起辰辰，真是個叫人揪心的孩子！他父母離異，爸爸整天酗酒，教育孩子僅有棍棒！這個孩子又是多么讓人操心。他沒自信，自尊心也不強。他學習成績落后，衛(wèi)生習慣不良，又好動又貪玩。所有的任課教師提起他都會搖頭，同學也看不起他！為了他的座位問題，我真是絞盡腦汁，這不，才說服中隊長點點和他坐，事情又來了……這可怎樣辦呢？怎樣辦呢？

[舞臺上，燈光漸漸亮起。教室里議論聲繼續(xù)]

點點（突然站起來，大聲的）：教師，我有個請求！

（全班漸靜）

劉教師（用期待的目光）：哦，點點，你說！

點點（稍輕，有些羞澀地）教師，如果大家必須要堅持讓辰辰換座位的話，那我愿意繼續(xù)和辰辰坐，我和他一齊換！哪兒都行！

（全班肅靜，劉教師臉上綻開微笑。）

劉教師（走到點點身邊，高興地）：點點，請你再說一遍，好嗎？

點點（大聲地）：好的。教師，我剛才說，如果大家必須要堅持讓辰辰換座位的話，那我愿意繼續(xù)和辰辰坐，我和他一齊換！哪兒都行！

（楊楊、冰冰、好好等同學低下頭來，辰辰則慢慢抬頭。音樂起……）

劉教師（激動地）：多謝你，點點！教師很高興，能在這個時候，聽見你這樣說。（面朝大家）孩子們，你們不覺得嗎？點點真像個小天使，在別人遇到困難的時候伸出援助之手！我很感動，今日能聽見這樣的——天使的聲音?。S手板書：天使的聲音。）

（班中孩子都鼓起掌來……）

點點：教師，如果您說我是天使，那么還有一個人也是天使！

（大家詫異地看著點點，期待答案。）

點點：我說的天使，就是——辰辰！（大家臉上露出驚異的神色，音樂起……）其實，劉教師剛讓我和辰辰坐的時候，我心里也是一萬個不愿意！回家還哭了一場，鬧著讓媽媽來跟教師講，要換座位。可是，媽媽沒同意，她告訴我，每個人都有閃光的地方，只要我們有一顆寬容、善良的心。當時，我并不相信辰辰也會“閃光”……直到那一次數(shù)學測試。

[全場燈黑，光圈打在辰辰和點點的座位處。點點手拿剛發(fā)下來的數(shù)學考卷，考卷上寫著88分。]coffbar.點點（自言自語）：天哪！怎樣才考了88？這下，別人會怎樣看我呀？

（畫外音：

學生：“你們明白嗎？中隊長才考88，差不差勁??？！”

“平時看她挺神氣，原先是個木腦瓜！”

“想不到點點也會考砸！哈哈……”

教師：“作為中隊長，才得88，你太讓教師失望了！”

“是驕傲了吧？好好找原因！”

家長：“小紅她媽，你聽說了吧？孩子班里的中隊長，這次才考了88！”

“是嗎？以為中隊長怎樣好呢，和我家孩子不是一個樣??？還不如我家孩子呢！”……

（點點哭得很悲痛。）.辰辰：怎樣了？別哭了！你考了88，就是發(fā)發(fā)，多好啊！”

點點（邊小聲哭，邊說）：去！你懂什么！別胡說！

辰辰：我和你開玩笑呢！別哭了，你看看我，才58！回家又是一頓“竹筍燉肉”！我要是能考88，那我不笑死才怪！再說了，你一向都是100分，才考那么一個88，能說明什么？

點點（止住哭泣）：你……真這么認為？

辰辰：當然！你一向是最棒的！我們班里，我最佩服的就是你！教師不是說過嗎？什么摔一交沒關系……什么要爬起來……

點點（破涕為笑）：是“偶爾跌倒沒關系，只要能重新站起來！”

辰辰：對，對！就是這理，別哭了?。∠麓文惚仨毿?！

[舞臺上燈光漸亮，音樂起]

點點：教師，同學，辰辰在我最失落的時候，安慰我，鼓勵我，他不也是天使嗎？

（大家鼓掌）

劉教師（激動地在黑板上“天使的聲音”下頭寫上了“點點”、“辰辰”這兩個名字。）：孩子們，點點說得對！辰辰是天使，辰辰也是天使?。ù蠹矣譄崃夜恼疲?/p>

[舞臺燈光暗，光圈打住辰辰]

辰辰（內心獨白，激動地）：我是天使？教師和同學說：我也是天使？（帶著哭腔）呵呵……一向以來，爸爸、媽媽不要我；教師、同學不喜歡我！我成績差，愛搗亂，不明白給別人添了多少麻煩！我以為自我是沒人喜歡的垃圾！原先，我不是！我，我也能夠做天使??！

劉教師（走到光圈中來，拉住辰辰的手）：孩子，你當然能夠做天使了！大家說，是嗎？

全班：是！

劉教師：天使很有愛心！他能讓絕望的人找到期望。天使很有善心！他能讓遇到困難的人擺脫困境！辰辰雖然也是個小天使，但他還缺少一雙飛翔的翅膀。那么，孩子們，小天使們，你們能像點點一樣，幫辰辰找到這翅膀嗎？記得要用一顆寬容、善良的心喲！

楊楊：辰辰，對不起！剛才，我讓你去和垃圾桶坐，我真是……真是太不應當了！其實，你還幫忙過我呢！那次我沒帶橡皮，不是你借給我的嗎？

（劉教師，在黑板上寫上“楊楊”的名字。）

冰冰：辰辰，我也錯了！你雖然學習不好，可是你體育好??！去年運動會，你跑步得了第一，為我們班級爭了光呢！

好好：是??！辰辰，以后在學習上、生活上有什么困難，就找我們，我們必須盡力幫忙你！

（劉教師寫上“冰冰、好好”的名字）

（大家都圍著辰辰，真誠而友好地訴說。音樂起……辰辰的淚流滿面。）

劉教師：（走出人群，激動地）：辰辰流淚了！這眼淚，是多么珍貴呀！在我的印象里，無論教師批評多么嚴厲，父親責打多么厲害，他從來沒有流過眼淚呀！今日，他卻在贊美聲中流淚了?？磥恚@孩子心中的堅冰已經(jīng)開始融化了，融化在別人的賞識里，融化在愛的陽光里……

心理情景劇劇本（八）：

心理劇本《托起幸福》

《托起幸?！分v述的是女大學生小溪在同學的幫忙下，從失去父親的痛苦到重新歡樂起來的心路?？催^本劇后，愿那些與小溪有著相似經(jīng)歷的同學能夠有所啟發(fā)，能像小溪一樣重新歡樂起來，充滿信心地生活。如果身邊有像小溪一樣的同學，也期望你會想小溪的同學一樣去關心幫忙你的同學。

資料簡介：

小溪的父親在兩年前去世了，室友們的一次無心的談話勾起了她的悲痛往事。她想向室友傾訴自我的悲傷和脆弱，可是為了能幫家中的媽媽挺過難關，不得不故作堅強，強裝冷漠。與她同寢一年的室友明了小溪的心事，她們要用真誠打動小溪，溫熱她那被冷漠包裹的心。小溪會歡樂起來嗎？

正文：

第一幕

地點：宿舍內

人物：小溪、室友A、室友B、室友C、室友D、室友E

道具：桌子、椅子、書本

A：哎，今日上課教師說氣質是天生的，性格是后天構成的，你們覺得氣質受遺傳的影響大嗎？

B：我覺得應當有很大影響吧。像我老爸就挺樂觀的一個人，你看我不是也挺樂觀的嗎！我可是經(jīng)常懷疑呀，我出生時，護士小姐打我屁股，我絕對不是哭著出來的，肯定是笑著來到這個世界的！

C：就吹吧你，可是，我也覺得應當有必須影響。

D：花，你說過你老爸是退伍軍人，那他年輕時應當很帥吧？

C（站起）：不是很帥，那是相當?shù)膸洶。?/p>

E：怎樣談學習，談到老爸帥不帥了啊，一群色女。

(小溪臉色陰沉地拿著一本書走出了寢室)

B：小溪怎樣了？

E：怎樣了，你說怎樣了，你們忘了她爸爸……

D：哎呀，是??！好幾次晚上都聽到她躲在被子里偷偷地哭呢……

第二幕

場景一

人物：小溪、同學甲

場地：學校的一條小路上

（背景音樂起）

旁白：小溪的心好痛好痛，她多想和室友們一齊談自我的爸爸啊，可她明白，只要一談，自我肯定控制不了自我的情緒，她不想在別人面前流淚。她害怕看見室友們談起自我爸爸時的幸福表情，她也不愿碰上她們同情的目光，她不需要別人的同情，不需要……她告訴自我，小溪，你必須做一個堅強的女孩兒，你不能夠讓別人看見你流淚，你必須證明給別人看，你是能夠承受住命運打擊的，你是堅強的。

場景：同學們匆匆往前跑，迎面遇見小溪，沒注意到小溪在哭。

同學甲：喂，小溪，你去哪啊，快下雨啦！

小溪（底著頭）：恩。

場景二

人物：小溪、室友A

道具：雨傘

（背景音樂為雨聲）

旁白：雨點打在身上，好冷，可小溪就想淋雨，她想讓雨水沖掉她脆弱的淚水，沖走她心里的痛苦……

（A撐著傘走上去）

A：小溪，最終找到你了！天啦，看你，一身都濕透了，趕快回寢室，這樣會生病的。

（A扶著小溪下）

第三幕

地點：宿舍內

人物：小溪、室友A、室友B、室友C、室友D、室友E

道具：桌子、椅子、飯盒、雨傘

（B、C、D、E撐著傘陸續(xù)回到寢室，小溪已經(jīng)換了衣服）

A：都回來了啊。

C：小溪，你生我們的氣了嗎？

小溪（搖頭不語）

（A、B、C、D、E使眼色）

D：小溪，你喝點水，上床用被子捂一下，淋了雨別感冒了。

E：是啊，我們等會兒把晚飯給你帶回來。

B：走吧，我們去吃飯，讓小溪休息一下。

（等室友們走出寢室，小溪拿起桌子上室友們留給她的紙條。）

錄音：小溪，同寢室一年了，我們被你的堅強深深打動，真的。你在我們眼中一向是一個最最堅強的女孩兒?？墒?，每當看著你因為要堅強而苦苦壓抑自我的時候，我們就好心疼，好想跟你說：小溪，想笑就笑，想哭就哭吧，無論歡樂與憂傷，讓我們與你一齊分享，好嗎？

旁白：看著室友寫的紙條，小溪的心里涌起了那種久違的叫做溫暖的感覺。她有點后悔自我突兀地跑出寢室了，也怪自我太敏感了。其實她一向都明白，大家都很關心她，能夠前她總是固執(zhí)地認為那是一種同情。長期以來，因為要堅強，她總是強裝冷漠。此刻，她有一點明白了，室友們對她就像親人，她們給她的是友情、是親情。而自我的冷漠，卻淹沒了這份真摯的情感。她此時又想起了媽媽，也許真的是因為自我，媽媽才也堅強地挺過來了吧。她想打電話給媽媽，給她講她此刻的感覺，那種好溫暖的感覺。

（A、B、C、D、E回上臺，C手里提著飯盒）

C（把飯盒放到桌子上）：小溪，來吃飯吧。

小溪：多謝你們，我……

（小溪欲哭，擁抱C）

E：小溪，什么也別說了，快吃飯吧，呆會飯都涼了。

小溪（含淚）：恩……

第四幕

人物：小溪、眾同學

道具：桌子、椅子、蛋糕

場景：一群同學把小溪圍在中間，大家在唱生日歌。

（背景音樂起）

旁白：時間過地很快，一切的一切都隨著時間在改變。

又是一個夏季。有人說夏季是一個感情成長的季節(jié)，也許吧……我們的小溪在這個季節(jié)迎來了自我的19歲……

同學乙：小溪，許個愿吧！

眾人：是啊，快許愿吧！

（小溪閉上眼許愿）

旁白：一幕幕往事在小溪的腦海閃現(xiàn)。從入學到此刻，教師、同學一向都是那樣關心她，讓她真的好感動。小溪又想起了媽媽一大早打來的電話。媽媽告訴小溪，雖然爸爸不在了，可因為有她，媽媽此刻還是覺得對生活充滿了期望。媽媽說小溪是最好的女兒，是最堅強的女兒，她必須要和小溪好好的生活，必須要重新歡樂起來。媽媽還說，如果爸爸在天上看見此刻的她們，也必須會很高興的。

小溪覺得此刻的自我好簡便，因為不用再故作堅強，因為媽媽說會和她一齊歡樂地生活。她還覺得自我好幸福，因為她發(fā)現(xiàn)自我周圍有好多關心自我的親人，又擁有了一個溫馨的家！

她今日再也不想忍住自我的眼淚了，她要痛快地哭，不是因為悲傷，而是因為感動，因為幸福！她許了一個愿，愿每個像她一樣失去親人的女孩兒都能重新歡樂起來。

眾人：小溪，來，吹蠟燭吧！

小溪：我，我不明白此刻該怎樣用言語表達我的心境，我只想唱首歌……

小溪（唱）：怎樣去擁有一道彩虹，怎樣去擁抱一夏天的風……

（音樂《知足》，齊唱）

謝幕

心理情景劇劇本（九）：

學校心理劇《特殊的學生特殊的愛》劇本

一、劇情簡介

該故事演繹了一個聾啞女童隨班就讀的成長經(jīng)歷。在隨班就讀過程中，得到了教師的關愛、同學們的理解，改掉了一些毛病，體現(xiàn)了教師有教無類的教育思想，展出了當今學校的和諧音符。

二、主要人物

班主任教師，王丹同學（聾啞女生），班長，學生甲（男），學生乙（女）。

第一場：隨班就讀，班牌：一年級。

教師：我班有一個特殊的學生，她先天聾啞，非要在我班隨班就讀，真愁人。

學生甲：教師，她是啞吧。

聾啞女童：打手語，發(fā)出嘰哩哇啦的聲音。

教師：班長，請把王丹的家長請來。

學生家長：流著眼淚懇請教師把孩子留下來，并論出一些期望的話語。

聾啞女童：手舞足蹈，開始了隨班就讀。

第二場：突發(fā)事件：班級接二連三發(fā)生一些事情

學生乙（女）：哭著找教師午飯被人吃了。

班長：錢丟了，沒錢買午飯了。

張教師：為兩位學生買了午飯。并暗中觀察，發(fā)現(xiàn)是王丹所為，采取了對策。每一天課間學生輪流值班，果然不再丟東西了。

第三場：從家偷錢，二年級。

王丹：經(jīng)常買好吃的，并且還給同學買東西，很大方，班級也不丟吃的了。

家長：自言自語，家里丟了錢，懷疑鄰居家的孩子（學生甲）。

教師：調查中發(fā)現(xiàn)了王丹的異常，把掌握的情景告訴家長。

王丹：用手語告訴父親錢是自已拿的。

第四場：轉變：

家長：誠懇地期望教師多費心，教育好自已的孩子。

教師：為學生組織了《不挑吃穿不亂花錢》的主題班會。

王丹：承認了自已的錯誤，再也不偷花錢了。

班長、同學甲、同學乙、教師擁抱在一齊。

教師：旁白（略）

第五場：才藝展示（五年級班牌）

教師：旁白（略）.學生甲：慶“六、一”文藝演出，此刻開始。

王丹：表演歌伴舞，贏得陣陣掌聲。

結束語：有一顆母親的愛心，像對待自已的孩子一樣去對待特殊的學生，他們就會從心理上感到教師的親切溫暖，這樣特殊的學生就有可能向教師期望的方向轉化，和正常孩子一樣健康成長。（遼陽縣甜水鄉(xiāng)廟溝小學）

心理情景劇劇本（十）：

心理劇本《陪你走》

第一幕

旁白：炎熱的一天又開始了，一大早，知了已經(jīng)耐不住了，不停的叫著，攪得人心煩意亂，陳清遠帶著憂愁心不在焉地走在學校路上，大家沖忙地走著，沒有人注意到他那張無精打采的臉和那沉重紊亂的步伐。

（音樂）知了的叫聲

在離教室不遠的地方，陳清遠猛地一抬頭趕緊把臂上的黑紗摘下，藏在書包里，又不放心地摸摸之后才進教室。

（音樂）鈴聲

（旁白）上課了，他不明白教師在講什么，也沒聽到“莎莎“的寫字聲，那顆心在一個孤獨的角落暗自哭泣，那傷與痛僅有它的主人才明白。

（音樂）鈴聲

（旁白）緊張的一節(jié)課結束了，同學們松了一口氣，而陳清遠卻繼續(xù)發(fā)呆。

（音樂）配有下課特有的喧鬧聲，動作有人物不時走動，說話的表現(xiàn)。

科代表：交作業(yè)了，交作業(yè)了！

（動作）他從前面開始收，到陳時已有一小疊了

科代表：陳清遠，作業(yè)。

陳清遠：哦。

（伸手往包里拿，把本子抽出時黑紗也跟著掉了出來）

（音樂）用古箏

（旁白）天啊，他擔心的事還是發(fā)生了！

（動作）他慌忙而迅速地撿起來，把他塞進書包

科代表：什么呀？神神秘秘的！

陳清遠：沒，沒什么！給！

（動作）把本子遞個過去

（音樂）鈴聲

（旁白）這一節(jié)課陳清遠忐忑不安：“不好，剛才肯定有人看見了，該怎樣辦呢？大家明白了肯定會瞧不起我的……”瞬間，他覺的千萬雙異樣地眼光向他聚來，所有的人在那指指點點，都在嘲笑，他狠不得有個洞立刻鉆進去。

（音樂）鈴聲

（動作）一下課，陳清遠立刻整理書包，背上書包走

同桌：清遠，還有一節(jié)課呢！

（動作）陳繼續(xù)走

陳清遠：沒你的事！

考勤的同學：陳清遠，還沒放學呢，回來。

陳清遠：“我就想走，你管的著嗎？”

考勤同學：“你早退，我就得管！

陳清遠：“我愿意，我早退，我愿受罰，你用不著你操心！

考勤同學：“你，違紀了，還這么囂張，太不象話了！

陳清遠：“以后我的事你少管，還有你們也別過問我的事！

（動作）說完沖出教室

（旁白）他變了，變得自我也不認識了。他不知自我怎樣就說出了那些話，懊悔卻又無奈。一股強烈抱怨涌上心頭：“上帝為什么如此不公，讓不幸的人更加不幸，就連一點小事放過。他不明白為什么上帝對他如此不公，如此殘忍，如此吝嗇。為什么，這到底是為什么！

（動作）班上的同學開始議論

（音樂）喧嘩的甲：這人怎樣說變就變，翻臉比翻書還快！

乙：誰叫你們愛管閑事！

丙：不可能，不可能！那不是他，他最厭惡遲到早退！

?。涸鯓踊厥?？他最近不大對勁??！

第二幕

（旁白）陳清遠連續(xù)兩天沒來上課了，這件事同學們都明白了，各種傳聞在班上傳的沸沸揚揚的，班長決定把事情弄清楚，于是來到陳清遠家，鄰居告訴了他一切。

（音樂）〈〈白月光〉〉

鄰居：可憐的孩子！父親剛去世，奶奶過度刺激又不起，苦了這孩子喲！

（音樂）鼓點

（旁白）班長的心強烈的震撼，他不明白陳清遠是怎樣熬過這些日子的，更難以想象他的傷痛。而此刻當務之急是向同學們解釋一切。

（動作）（用啞劇展現(xiàn)）班長回到教室把事情講給同學們聽。

同學們：啊……？

甲：原先我們都錯怪他了！

乙：我們應當幫幫他！

同學們：對幫幫他！

班長：是！我們必須要讓他回來！

同學們：對，回到我們身邊！

（音樂）〈〈你快回來〉〉

（旁白）當一切真相大白時，大家充滿自責與愧疚而更多的是焦急與擔心，他們各抒己見如何幫忙陳。

第三幕

（動作）同學們在路上走，中途雷聲轟隆

（音樂）閃電，雷聲

班長：快，快。雨快來了。

（動作）同學們加快腳步到陳清遠家，敲門，并喊陳清遠。

（旁白）此刻陳清遠正蹲在家中的一個角落里獨自發(fā)呆，根本不理會一切。

（音樂）用簫來吹奏孤寂彷徨之音

班長：清遠，快開門！學們都來看你了。

考勤的同學：清遠，對不起，我們都錯怪你了，！那天我不該那樣，你開開門吧！

好友：清遠，是我，為什么連我也瞞著！不是說過我們要同甘共苦嗎？開門吧，讓我們來陪你一同走過這一段艱難的歷程。

同學們：是?。￠_門吧，讓我們共同應對。

（音樂）雨聲，（由小到大再到?。?/p>

（旁白）雨重重的拍打在臉上，淚隨著無情的雨滑落到嘴角，大家都在用心體味其中滋味，用心在等待。而這一切并沒有喚醒陳清遠，此刻他的心是死的，如死水一般平靜，他仍沉浸于哀痛之中。

（動作）教師上場，同學們都望著教師，目光充滿期待

班長：教師……。

（動作）急切的走上去

教師：我都明白了。

（動作）點點頭

（音樂）雨聲

教師：清遠，開門，同學們都看你了！快開門??！明白有多少人為你坐立不安，都在想方設法安慰你，幫忙你。快開門??！不要選擇一個人獨自承受，讓我們大家共同分擔。

（動作）陳開門沖上去抱住教師痛哭

（音樂）雨聲（小點）

（動作）陳清遠看看周圍的同學，教師手搭他的肩面向同學們。

教師：同學們眾人拾柴火焰高，無論何時你們遇到困難，遭受挫折，深受不幸，不要封閉自我，任其侵襲，你不是孤獨的，身邊的人都在向你招手，向你微笑，這是一個充滿愛的世界。

（音樂）〈〈愛的奉獻〉〉

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·