《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》

——中國當(dāng)代勞動(dòng)者的風(fēng)采（一）

學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息

課例編號(hào)

2020QJ10YWTB011

學(xué)科

語文

年級(jí)

高一

學(xué)期

秋季學(xué)期

課題

《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》——中國當(dāng)代勞動(dòng)者的風(fēng)采（一）

教科書

書名：

普通高中教科書語文必修上冊

出版社：人民教育出版社

出版日期：2020

年7

月

學(xué)生信息

姓名

學(xué)校

班級(jí)

學(xué)號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.人文素養(yǎng)：

（1）同學(xué)們通過2篇人物通訊的學(xué)習(xí)，理解本單元人物通訊中勞動(dòng)模范精神的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而理解勞模精神的內(nèi)涵。

（2）同學(xué)們學(xué)習(xí)關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事的意識(shí)和能力，發(fā)現(xiàn)身邊的真善美。

2.語文素養(yǎng)

同學(xué)們掌握從文章的結(jié)構(gòu)、新聞事實(shí)、新聞背景等幾方面入手閱讀人物通訊的方法，能夠鑒賞文章中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫、反差手法；體會(huì)人物通訊理性和感性結(jié)合的特點(diǎn)。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

無

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

閱讀一則消息，通過對(duì)比說說通訊的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)目的：了解人物通訊的特點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

附：學(xué)習(xí)資料

1.一則消息

2.新聞分類圖：

3.人物通訊定義

以新聞人物為報(bào)道對(duì)象，通過新聞人物的行動(dòng)反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌的一種

通訊形式。換言之，人物通訊書寫的不只是人物，還有時(shí)代精神，要能夠正確引導(dǎo)

輿論，培育社會(huì)共識(shí)，起到激勵(lì)和鼓舞的作用。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

閱讀《喜看稻菽千重浪》一文，并根據(jù)文章內(nèi)容撰寫一段頒獎(jiǎng)詞，要求：有人物事

跡，寫出人物的精神品質(zhì)。200字左右。

學(xué)習(xí)目的：學(xué)生閱讀文章，以頒獎(jiǎng)詞的任務(wù)為抓手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這篇通訊中的重點(diǎn)內(nèi)容。

附：學(xué)習(xí)資料

什么是頒獎(jiǎng)詞

頒獎(jiǎng)詞是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。

目的是讓大眾了解獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語言文字對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象進(jìn)行準(zhǔn)確的陳述與評(píng)價(jià)。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

填寫評(píng)價(jià)表

學(xué)習(xí)目的：分析點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作，由此討論這篇人物通訊的選材、組材、主題等方面的特點(diǎn)。

附：學(xué)習(xí)資料

學(xué)生例文1：

耄耋老人，徘徊在盛夏的稻田；年復(fù)一年，關(guān)注著水稻的成長，這是他幾十年來的生活寫照。當(dāng)時(shí)的中國科技落后，人民遭受饑荒，他毅然地站了出來。不顧西方發(fā)達(dá)國家的否認(rèn)和嘲諷，他堅(jiān)持自己的研究成果；聽到自己的研究遭到質(zhì)疑，他勇敢地在《人民日報(bào)》發(fā)聲，證明自己。他的研究，解決了中國當(dāng)時(shí)11億人的溫飽，讓饑餓的威脅逐步退卻，讓我們看到了“稻菽千重浪”的景象。中國人民親切地稱他為“雜交水稻之父”，他就是首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主——袁隆平。

學(xué)生例文2：

是他，為了實(shí)現(xiàn)“人民不被餓死”的愿望，來到了當(dāng)時(shí)條件艱苦的海南學(xué)習(xí)技術(shù)，培育了自己夢想的果實(shí)；是他，幾十年如一日，勤勤懇懇守在工作崗位上，不斷實(shí)驗(yàn)，屢敗屢戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝了困難；是他，在聲名遠(yuǎn)揚(yáng)之時(shí)不在乎那些功名利祿，得獎(jiǎng)后依然挽起褲腳下田指導(dǎo)工作。他就是被人們稱為“泥腿子專家”的傳奇老人——袁隆平。

學(xué)生例文3：

他，引領(lǐng)時(shí)代，揚(yáng)名世界。他用自己的行動(dòng)為我國糧食產(chǎn)能作

出不可磨滅的貢獻(xiàn)，也為世人留下了寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富。他，富有夢想；他，勤于實(shí)踐；他，勇于創(chuàng)新；他，敢于質(zhì)疑。從苦苦尋找天然雄蕊不育的雌稻，到一代代培育人工雜交水稻，他走的是一條科技創(chuàng)新之路。他成功了，他所追求的讓億萬人民吃飽飯的質(zhì)樸又偉大的理想實(shí)現(xiàn)了。他就是雜交水稻之父——袁隆平！

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】

請回答以下問題

1.這篇通訊標(biāo)題有什么特點(diǎn)？

2．全文有四個(gè)小標(biāo)題，它們之間的順序是否可以顛倒？

3.大標(biāo)題和后面的小標(biāo)題的關(guān)系是什么？

4.副標(biāo)題中隱含著什么信息？

學(xué)習(xí)目的：

以小標(biāo)題為抓手，從文章結(jié)構(gòu)入手，深入理解人物身上的精神品質(zhì).【學(xué)習(xí)任務(wù)五】

小結(jié)：

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