鎮(zhèn)中心學校教師結(jié)對幫扶實施方案

一、指導思想

為了全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展，整體提高教育教學質(zhì)量，全面提高我鎮(zhèn)師資隊伍的整體素質(zhì)，尤其是六年級教師的教學水平，讓本鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學校資源與薄弱學校共享，街內(nèi)學校骨干教師與農(nóng)村學校教師在結(jié)對幫扶過程中形成“教師專業(yè)互助共同成長”，在教學工作中“共讀、共教、共研”。使我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量盡快邁入@@區(qū)第一方陣。

二、強弱學校結(jié)對幫扶對象

1、被幫扶對象：農(nóng)村小學薄弱學科（畢業(yè)年級)任課教師。

2、幫扶教師：中心小學學科骨干教師

三、措施與方法

1、建立結(jié)對幫扶制度

強弱學校成立幫扶領導小組。街內(nèi)小學學科骨干教師與農(nóng)村小學薄弱學科教師結(jié)成對子，明確要求，做到“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準、教材，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風。具體業(yè)務幫扶活動包括：備課、上課、課后輔導、作業(yè)設置與批改、教學改革與教學研究等。

2、中心學校教研人員定期或不定期對結(jié)對幫扶對象的課堂教學進行量化評價與考核。

四、明確雙方職責義務

（一）幫扶教師職責：

（１）制定有針對性的培養(yǎng)方案，即“三案”俱全：學期指導學計劃、對被幫扶教師提出明確具體的階段要求，指被幫扶教師導制定相應的的幫扶計劃。

（2）幫扶教師每周聽2節(jié)被幫扶教師的課，并上1節(jié)示范課，對被幫扶教師上課要提出指導意見，指導被幫扶教師寫出活動體會，提高其課堂教學能力。

（4）每月定期指導被幫扶教師備課，檢查其的教案，提高其分析教材處理教材的能力。

（5）指導幫扶教師撰寫教學設計、教學論文、教學心得，指導上好公開課（或匯報課）。一學期幫扶結(jié)束后，幫扶教師撰寫一篇指導心得體會。

(6)幫扶教師向被幫扶教師提供單元或月考檢測題、期中（末）復習檢測題，考后幫其進行質(zhì)量分析。

（7）保存計劃、聽課記錄等文字材料，供中心學校常規(guī)檢查和評價使用。

（二）被幫扶對象（教師）職責

（１）在幫扶教師的指導下制定切實可行的幫扶方案

（２）主動和幫扶教師開展談心活動，每月向幫扶教師提供教學案，請幫扶教師指導備課方法，提高備課能力。

（3）虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極到幫扶教師所在學校參加各種教學、教研活動，每周聽幫扶教師授課不少于二節(jié)，并請幫扶教師聽取自己課堂教學，在幫扶教師的幫助下，不斷提高課堂教學水平。

（6）保留完整的聽課及教學活動記錄，供中心學校常規(guī)檢查和評價使用。

五、考核與獎懲

1、建立結(jié)對幫扶工作激勵機制。對結(jié)對幫扶成績突出的幫扶教師，中心學校給予一定的精神或物質(zhì)獎勵，在評優(yōu)晉升時優(yōu)先考慮。對課堂教學能力提高較大的幫扶對象進行精神或物質(zhì)獎勵。

2、學科幫扶進步10個及以上名次的幫扶教師和被幫扶教師，授予鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。幫扶學校校長授予鎮(zhèn)級優(yōu)秀校長。

3．在實施過程中，中心學校負責具體的組織、督促、檢查、指導和考核工作。

附：教師結(jié)對幫扶名單：

被幫扶教師

所在學校

幫扶教師

所在學校

幫扶學科

學科

語文

語文

語文

數(shù)學

數(shù)學

數(shù)學