鋼琴教師工作計劃

鋼琴教師工作計劃1

一、高職院校進行鋼琴教學(xué)改革的原因

當(dāng)前高職院校的畢業(yè)生普遍存在著畢業(yè)時不會彈唱、不會伴奏、缺乏音樂表現(xiàn)力及協(xié)作演奏能力等問題，種種不良現(xiàn)象強烈要求我們站在時代的高度認(rèn)真審視高職鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀與問題。改變目前學(xué)校普遍單純以教師培養(yǎng)出多少名鋼琴比賽獲獎?wù)?、多少名能參加畢業(yè)演奏會者作為衡量教師教學(xué)水平高低的標(biāo)尺，致使教師、學(xué)生片面追求大曲子，忽略教學(xué)法的學(xué)習(xí)，基本功、伴奏等能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，認(rèn)識到高職學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)動力不足，而單一的教學(xué)模式、剛性的教學(xué)計劃、缺乏激勵作用的傳統(tǒng)教學(xué)評價都是導(dǎo)致不能收到良好教學(xué)效果的原因。高職院校進行鋼琴教學(xué)改革迫在眉睫。

二、高職院校鋼琴教學(xué)改革的內(nèi)容

(一)改變教學(xué)理念

首先，改變“以教師為中心”的“保姆式”教學(xué)。這種教學(xué)在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)中體現(xiàn)得最為突出，它從源頭上遏制了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新意識。其次，改變剛性教學(xué)計劃、教學(xué)進度。鋼琴學(xué)習(xí)是一種特殊技能技巧學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)極為明顯的個體差異與不確定性因素，用刻板、僵化、剛性的教學(xué)計劃統(tǒng)領(lǐng)全過程教學(xué)，實質(zhì)上是以犧牲學(xué)生的個體差異、個性發(fā)展為代價。第三。改變重技輕藝的傾向。以曲子大、技巧難、程度深來肯定學(xué)生的彈奏并給予高分，實質(zhì)上是與“以審美為核心”的基本理念相悖，與音樂藝術(shù)的本質(zhì)特征相悖。第四，改變單科教學(xué)現(xiàn)象。傳統(tǒng)的'高職鋼琴教學(xué)缺乏與社會生活及其他學(xué)科的融合，導(dǎo)致學(xué)生視野狹窄。高職鋼琴教學(xué)改革首先要改革教學(xué)理念，理念轉(zhuǎn)變了，思路到順了，很多問題就會隨之迎刃而解。

(二)改編教材，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

目前，高職院校沒有自己的鋼琴教材，而是使用諸如“拜厄”、“車爾尼”等初級的專業(yè)鋼琴教材和上海音樂出版社出版的高等師范院校試用教材《鋼琴基礎(chǔ)教程》。這些教材弊端一是培養(yǎng)周期長，不適合高職院校的二年或三年制學(xué)習(xí)；二是基本技術(shù)技巧、鋼琴樂曲等內(nèi)容安排比例失調(diào)，缺少有些像歌曲伴奏與彈唱這樣實用性的教學(xué)內(nèi)容，不能突出高職教育是培養(yǎng)實用性技術(shù)人才的特色。因此，盡快編出一套適合高職鋼琴教學(xué)的教材是我們改革工作的重中之重。

(三)改變教學(xué)方法和教學(xué)模式

大多數(shù)人只看到了鋼琴課“一對一”教學(xué)模式的弊端，其實還存在著許多其他的問題。比如以獨奏為主，缺乏合作合奏模式，學(xué)生的協(xié)作演奏能力得不到培養(yǎng)；先示范后講解，限制了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的精神與動力；以個體分散練習(xí)為主的形式，一則紀(jì)律難以維持，二則缺乏指導(dǎo)性、監(jiān)控性，練習(xí)難以落實，學(xué)生練習(xí)容易走彎路，作業(yè)很難按時按質(zhì)完成；教師示范原速多，慢速少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)新曲目時一開始就模仿教師原速彈奏，效率低，效果差；老師獨立講課多，合作講課少，校內(nèi)老師講課多，校外專家講座少，導(dǎo)致優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法不能大面積推廣等等。

(四)改變教學(xué)評價

大部分高職藝術(shù)院校的鋼琴考試內(nèi)容只有練習(xí)曲、奏鳴曲，沒有即興伴奏、彈唱等內(nèi)容。成績來源則采用平時成績與期末成績相結(jié)合給出一個學(xué)期成績，甚至一次期末考試定“乾坤”的分值評價方式。評價內(nèi)容與方式不合理、不科學(xué)。

(五)改善教學(xué)設(shè)備

大多數(shù)高職院校的鋼琴以獨立的小琴房為主要擺放方式。這種現(xiàn)狀不適應(yīng)也滿足不了多班級、分班集體授課的需要，更不能保證重奏、合奏等教學(xué)內(nèi)容的落實。因此，按學(xué)生人數(shù)比例合理購置鋼琴、增加擺放兩架鋼琴的琴房、增添數(shù)碼鋼琴教室是保證鋼琴教學(xué)改革成功的首要條件。

三、高職院校鋼琴教學(xué)改革的途徑

(一)既要明確培養(yǎng)目標(biāo)，又要明確課程目標(biāo)

培養(yǎng)高素質(zhì)的群眾音樂文化工作者和基礎(chǔ)音樂教育工作者，即實用性技術(shù)人才是高職院校的辦學(xué)目標(biāo)。掌握鋼琴演奏基本技能，提高運用基本技能創(chuàng)造性解決實際問題的能力，運用基本技能進行即興歌曲編配、彈唱是高職鋼琴教學(xué)的課程目標(biāo)。關(guān)于這兩個目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理部門、教師、學(xué)生要統(tǒng)一認(rèn)識，才能確保教學(xué)不“出軌”。

(二)確立“以人為本”、“以審美為核心”的教學(xué)理念

首先，變剛性教學(xué)計劃為彈性教學(xué)計劃。重視學(xué)生的興趣與接受能力，充分尊重與保護學(xué)生對技術(shù)技巧與藝術(shù)風(fēng)格、音樂表現(xiàn)的感受力、領(lǐng)悟力，允許學(xué)生有對音樂的不同理解、不同看法。其次。變裸的知識、技巧的傳授為情感的交流與對話，以情感人，以美育人。教學(xué)曲目的選擇力求立意美、音韻美，讓美來吸引學(xué)生步入主動學(xué)習(xí)的殿堂。教學(xué)方法中則牢牢地把握情感原則，重視情感分析、情感交流、情感表達(dá)，從而把鋼琴課變成藝術(shù)美的鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。

(三)合理安排各項教學(xué)內(nèi)容，并使教學(xué)內(nèi)容與未來工作內(nèi)容掛鉤首先，教材中除安排傳統(tǒng)的鋼琴基本理論知識、基本技術(shù)技巧外。還必須安排有伴奏譜的彈唱、即興伴奏等。歌曲以基礎(chǔ)音樂教育教材中的曲目及群眾喜聞樂見的歌曲為主，突出實用性。其次，彈唱與伴奏歌曲譜例要重視五線譜、簡譜=者并重，并有譜有詞。第三，開設(shè)電子琴講座或選修課。為有志于農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教學(xué)或群眾音樂文化工作者搭建平臺。第四，開設(shè)鋼琴教學(xué)法講座或選修課，為有志于普及國民鋼琴教育工作者提供便利。

(四)豐富教學(xué)方法，完善教學(xué)模式

(1)借鑒文化課課前預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己先探索學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，課堂上以與老師交流、共同學(xué)習(xí)的形式來完成教學(xué)。

(2)有數(shù)碼鋼琴教師的，盡量在教室練習(xí)，便于監(jiān)控和輔導(dǎo)。

(3)大量增加合奏合作練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作演奏能力。

(4)教師的樂曲示范速度要分原速和慢速兩種。

(5)鋼琴教師應(yīng)有一定的演唱能力，在彈唱與歌曲伴奏的示范中有彈有唱，使學(xué)生明確人聲與琴聲的關(guān)系。

(6)變一名為兩名老師合作教授集體課。一個主講，一個觀摩并觀察學(xué)生反映，找出并重點輔導(dǎo)差生，從而互相輔助、交流。

(7)聘請專業(yè)院?；蛸Y深人士來校講座，拓寬藝術(shù)視野，強化學(xué)術(shù)氛圍。

(8)每次集體課請1--2名同學(xué)到前面表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力與自信心。

(五)建立健全科學(xué)有效的評價機制

鋼琴教師工作計劃2

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；鋼琴教育；能力提升伴隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會的需求，對我國現(xiàn)有的鋼琴教學(xué)方式提出了新的要求。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)今天的教學(xué)環(huán)境，教育改革勢在必行。而作為音樂教育重要的一部分，鋼琴教育改革也成為人們關(guān)注的焦點。鋼琴教學(xué)改革的主要研究者從不同的角度，結(jié)合時代特征和音樂發(fā)展的規(guī)律，對鋼琴教學(xué)改革進行了研究和探討，取得了不少富有見地的階段性成果。我國教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握鋼琴學(xué)科基本理論、基本知識與鋼琴基本技能，具有現(xiàn)代藝術(shù)觀念和良好文化素養(yǎng)、職業(yè)道德，富有創(chuàng)新鋼琴能力的應(yīng)用型人才?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出推進課程改革的任務(wù)要求，是義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)后，我國教育課程改革的又一項重要舉措。實現(xiàn)鋼琴教育創(chuàng)新，培養(yǎng)鋼琴專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神，形成學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性鋼琴技法，是當(dāng)前我們鋼琴教育的一項極其重要的任務(wù)，藝術(shù)創(chuàng)改變傳統(tǒng)的重教輕學(xué)，改變重知識、輕能力，改變重訓(xùn)練、輕探索的傾向，在藝術(shù)素質(zhì)教育理念下去探索，轉(zhuǎn)變鋼琴教學(xué)觀和質(zhì)量觀，不斷提高鋼琴教育質(zhì)量。

1、提升鋼琴教師專業(yè)素質(zhì)

深化課改要切實加強鋼琴教師隊伍建設(shè)，切實推進教師隊伍素質(zhì)全面提高，加強宣傳，積極營造“人人終身學(xué)習(xí)，時時處處學(xué)習(xí)”的輿論氛圍，要組織學(xué)習(xí)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《十二五教育規(guī)劃發(fā)展綱要》等，通過學(xué)習(xí)，使廣大教師樹立正確的人生觀、價值觀、育人觀，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，在思想認(rèn)識上不斷要有新突破，在工作中經(jīng)常體現(xiàn)“四心”，即：教育事業(yè)心、工作責(zé)任心、為人師表的自尊心和為了適應(yīng)工作要求不斷充實自己和完善自己的上進心。更是要加強職業(yè)道德教育。職業(yè)道德是教師的靈魂，只有通過不斷地學(xué)習(xí)師德模范和身邊師德標(biāo)兵，通過學(xué)習(xí)對照查找?guī)煹律系牟罹啵孟冗M的`理論武裝頭腦，用師德規(guī)范線束自己的言行，用發(fā)展目標(biāo)激勵自己，不斷加強師德修養(yǎng)，形成“崇德、敬業(yè)、博學(xué)、善導(dǎo)”的教風(fēng)，營造濃厚的育人氛圍，打造一支善于學(xué)習(xí)，勤于鉆研在平凡鋼琴崗位上辛勤耕耘、默默付出的教師教師隊伍。

新課改對鋼琴教學(xué)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、師生關(guān)系等提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，新課標(biāo)明確要求：“四項內(nèi)容強化‘德育為先’，三項要求突出能力培養(yǎng)，與時俱進創(chuàng)新課程內(nèi)容，容量控制力爭實現(xiàn)減負(fù)”。要求教師由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。鋼琴教師是學(xué)習(xí)的組織者、創(chuàng)作者、引導(dǎo)者、幫助者、促進者、服務(wù)者，是鋼琴課程的開發(fā)者、決策者新角色帶來新理念，新理念營造新課堂。

2、以新課改目標(biāo)開展鋼琴教學(xué)

鋼琴課堂教學(xué)時落實新課改的主陣地。鋼琴教學(xué)要開始于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，開始于老師了解學(xué)生知道多少；堅持評價始終與教學(xué)過程平行；了解學(xué)生的鋼琴水平的基礎(chǔ)上有針對性設(shè)計改進。

學(xué)生是鋼琴學(xué)習(xí)的主人，一切鋼琴教學(xué)活動必須以學(xué)生為中心。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和創(chuàng)作者，鋼琴教學(xué)過程中師生之間相互配合、相互交流、相互啟發(fā)、相互補充；鋼琴教學(xué)中以發(fā)展學(xué)生能力和創(chuàng)新精神為重點，開展創(chuàng)造性教學(xué)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，自主探究，勤于動手。教師的評價不僅要關(guān)注鋼琴學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的鋼琴潛能，充分發(fā)揮激勵作用，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，開啟學(xué)生心智。

3、加大鋼琴教育科研創(chuàng)新能力

鋼琴教師應(yīng)探索適合學(xué)生身心發(fā)展特點的行之有效的創(chuàng)新藝術(shù)教育體系，這就要求老師必須具備鋼琴教科研能力，在教科研中不斷提高創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。堅持每周進行鋼琴課堂教學(xué)集中點評，進行鋼琴教學(xué)質(zhì)量分析，堅持每周有鋼琴研究主題。鋼琴學(xué)科研究課題，要明確研究的專題，集體備課內(nèi)容，集體教研，圍繞鋼琴教材的處理，教法的運用，鋼琴學(xué)法的指導(dǎo)等各自發(fā)表意見，將集體教研內(nèi)容發(fā)給組內(nèi)老師，教師可根據(jù)自身的教學(xué)個性，教學(xué)特色及實際情況，對集體教研內(nèi)容進行修改，以達(dá)到張揚藝術(shù)個性，體現(xiàn)鋼琴教師獨特教學(xué)風(fēng)格，從而不斷提高鋼琴教師的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力。

4、明確新鋼琴教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

新課改標(biāo)準(zhǔn)頒布與實施，藝術(shù)素質(zhì)教育的穩(wěn)步發(fā)展，對鋼琴教師的專業(yè)發(fā)展提出了較高的要求，鋼琴教師必須在教育教學(xué)過程中不斷進取，不斷學(xué)習(xí)來實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，來適應(yīng)藝術(shù)教育工作的相應(yīng)要求，把鋼琴教學(xué)理念變成教學(xué)行為，讓鋼琴專業(yè)發(fā)展成為現(xiàn)實的追求目標(biāo)，將常規(guī)鋼琴教學(xué)作為教師成長載體。針對教師專業(yè)發(fā)展問題，學(xué)校結(jié)合實際，制訂教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，走自主發(fā)展的幸福之路，將個人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，形成結(jié)合學(xué)校教育發(fā)展需要的鋼琴教師發(fā)展及其行動方案，按照個人發(fā)展計劃不斷實現(xiàn)專業(yè)能力，專業(yè)精神，職業(yè)道德的提升與發(fā)展，建立和完善鋼琴教師管理制度和培養(yǎng)模式，發(fā)展目標(biāo)，切實做好對骨干鋼琴教師、教學(xué)名師和鋼琴學(xué)科帶頭人的評選、培養(yǎng)、管理使用和考核，完善鋼琴教學(xué)成果獎發(fā)放制度，獎勵做出突出貢獻的優(yōu)秀鋼琴教師，結(jié)合師德、師風(fēng)、師能建設(shè)，開展鋼琴教學(xué)崗位評比等活動。

堅持課改，構(gòu)建創(chuàng)新型鋼琴教學(xué)，實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，需要我們在鋼琴教育教學(xué)中不斷反思。在新課程背景下，鋼琴教師要積極應(yīng)對新課改的挑戰(zhàn)，努力實現(xiàn)鋼琴專業(yè)教學(xué)發(fā)展，構(gòu)建創(chuàng)新型鋼琴教師隊伍，不斷推進藝術(shù)教育的穩(wěn)步發(fā)展。

鋼琴教師工作計劃3

在教育理論改革的大潮下，在新綱要精神的指導(dǎo)下，在園領(lǐng)導(dǎo)精心的培養(yǎng)下，為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長。特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

一、認(rèn)真履行好班組長職責(zé)，并積極主動的投入工作

作為一名年輕的教師，對于幼教的工作還需要不斷的努力與學(xué)習(xí)。首先，我將繼續(xù)本著理解、關(guān)心、支持的態(tài)度與班級各位老師合作，統(tǒng)一工作思想、教育的一致，發(fā)揮教育的合力。其次，作為班組長對幼兒的發(fā)展充滿信心，更要以此來感染班組沒每一位老師，并以巨大的熱情投身于幼教事業(yè)，運用內(nèi)在的激勵方式凝聚人心，以成就感、事業(yè)感去驅(qū)使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。再次，善于接受每個人提供的最好方法，并在工作中不斷修正自己的計劃、行為，以適應(yīng)新的需要與新發(fā)展。再次，及時與班組成員，商討、交流班級工作中的問題及解決方法，尋求集體智慧的最大化。最后，深入學(xué)習(xí)開展家長工作。有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長配合；根據(jù)不同類型的家長的`需要，指導(dǎo)家庭教育和家庭親子游戲活動。

二、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)

首先，在理論學(xué)習(xí)中成長：

1、主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。

2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。

3、進一步學(xué)習(xí)課題研究方法，積極參與課題的研究。

其次，在實踐中成長：

1、積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動。

2、尊重孩子、走進孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

4、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，及時記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。

5、在活動中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。

6、認(rèn)真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗。

三、重視師德修養(yǎng)

首先，關(guān)心和熱愛每一個幼兒，關(guān)注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養(yǎng)，為孩子做表率。再次，關(guān)心集體、關(guān)心他人，團結(jié)協(xié)作，進一步提高自己為人處事的能力。

最后，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀。

四、具體實施內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)綱要的內(nèi)容，領(lǐng)會《綱要》中的精神。

2、學(xué)習(xí)教師觀察技能。

3、書寫有關(guān)閱讀筆記一篇。

4、向家長反饋幼兒的階段表現(xiàn)。

5、向英語教師學(xué)習(xí)口語與幼兒交流。

6、學(xué)習(xí)制作多媒體課件來輔助教學(xué)。

鋼琴教師工作計劃4

一、教學(xué)目的

（一）認(rèn)識鋼琴的基本知識，正確的坐姿與正確的彈琴手勢。

（二）認(rèn)識鋼琴的唱名do、re、mi、fa、so、la、si以及音名c、d、e、f、g、a、b。

（三）簡單的學(xué)習(xí)相關(guān)的樂理知識，樂理知識入門。

（四）正確的學(xué)習(xí)、認(rèn)識五線譜的構(gòu)成和五線譜上的音在鋼琴上的位置。

（五）要有彈奏鋼琴的音樂感覺。增加音樂想想能力。

（六）嚴(yán)格樂曲彈奏的速度，培養(yǎng)節(jié)奏感。

（七）在彈奏鋼琴入門后要注意鋼琴節(jié)拍的強弱。

幼兒鋼琴教學(xué)有一定的難度和特殊性，首先小班孩子的年齡特點心理特征是對玩感興趣，孩子們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，如果不是玩，就會厭煩了。以引導(dǎo)孩子興趣學(xué)習(xí)為主。

一對一的鋼琴課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解音樂、表現(xiàn)音樂、喜歡音樂，將音樂的基本知識和對音樂形象的理解力、表現(xiàn)力以及鋼琴彈奏技巧三方面的教學(xué)密切地結(jié)合起來，使學(xué)生獲得有 關(guān)鋼琴演奏的基本知識，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂素質(zhì)得到全面的提高。

二、教學(xué)計劃

（一）教學(xué)引導(dǎo)

1、以近年來國內(nèi)比較常用的主流教材《小湯姆森》為基礎(chǔ)，結(jié)合中外優(yōu)秀鋼琴教材之長，針對鋼琴普及教學(xué)中啟蒙階段的教學(xué)，以興趣為主導(dǎo)思想，選用不同類型的教材合理搭配。例如：《高等師范基礎(chǔ)教程》

2、教學(xué)中貫徹循序漸進的原則，合理安排教學(xué)進度，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)方法

1、教學(xué)以一對一的授課形式為主，針對學(xué)生的不同條件因材施教。

2、根據(jù)學(xué)生及家長的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學(xué)生用最少的時間達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

3、在整個教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的進展情況及時調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)進度，既不脫離曲目的整體要求，又不生搬硬套規(guī)定的曲目，使教學(xué)更加靈活、生動。

4、實際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況合理安排課程，初級階段教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣的同時應(yīng)以基本功為重。

（三） 教學(xué)內(nèi)容

首先：在指法的練習(xí)上，應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主 。

在初學(xué)的孩子因為孩子的手指還發(fā)育不完全，比較軟。很容易出現(xiàn)折指，彎指等情況，但不能以這些看孩子的手型是否有問題，在彈琴的過程中，大人的指法對于他們來說不能夠完全適用。當(dāng)然要是孩子出現(xiàn)明顯錯誤還是應(yīng)該及時加以糾正。

a 、初學(xué)者最初手指的獨立練習(xí)

在初學(xué)鋼琴的幼兒我選擇的教材是【湯普森幼兒鋼琴入門】，進行指法練習(xí)。并從7月份開始學(xué)習(xí)樂理知識，高音譜號，低音譜號，全音符，二分音符，四分音符。

樂曲：請彈吧《用右手》 《用左手》、《爺爺?shù)?大鐘》。并彈奏新的樂曲《莫卡新軟皮鞋舞》?！逗＼姽け?、《火車》培養(yǎng)幼兒興趣，鍛煉孩子的手指靈活性。

b、一下按照階段性學(xué)習(xí)劃分

（1） 手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動上。

（2） 手指抬起時，要覺得只用了掌關(guān)節(jié)的機能，手指另兩個關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。

（3） 抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。

（4） 抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。

（5） 彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。

（6） 觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態(tài)。

（7） 如果是五個音連續(xù)彈奏，開始階段速度要慢，每彈下一個音都在那個音上休息片刻。速度、音量（力度），只能隨練習(xí)的積累而逐漸增加。要在感到一切都很自然、不費力的情形下一步步過渡到響亮而快速。

b 、在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中根據(jù)學(xué)生個人學(xué)習(xí)的情況學(xué)習(xí)《拜爾》《哈農(nóng)》等集中訓(xùn)練手指的練習(xí)，附近興趣濃厚的樂曲

其次：注重對孩子成就感的培養(yǎng)。

成就感對培養(yǎng)幼兒是很重要的，是實現(xiàn)自我價值，得到認(rèn)可的一種心理滿足。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中取得成功而受到鼓勵和表揚時，就會產(chǎn)生繼續(xù)追求滿足感的需要，從而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，促使幼兒再次學(xué)習(xí)從而掌握了彈奏的技巧。

孩子們對鋼琴產(chǎn)生興趣了，可以讓他們彈奏有一點難度的樂曲。學(xué)習(xí)樂曲彈奏《瑪麗有只小羔羊》《老麥克唐納》。學(xué)習(xí)樂理知識認(rèn)識附點二分音符，能區(qū)分高低譜表上音符。

除此之外，我也會從專業(yè)角度出發(fā)，建議并指導(dǎo)家長如何孩子的日常練習(xí)，例如練琴的時間、手指力量的練習(xí)、觀看什么樣的動畫片及漫畫，如何欣賞音樂等等…一系列促進性的學(xué)習(xí)最后：重視與家長溝通

在幼兒鋼琴教學(xué)中，和家長的溝通是非常重要的。 有時候，學(xué)習(xí)鋼琴并不是孩子們的意愿，而是家長們單方面并未完全明白孩子的興趣所在。也有些家長急于看到孩子的進步，在這種情況下和家長的溝通就顯得尤為重要。

在假期結(jié)束帶領(lǐng)孩子把我們這幾個月以來所學(xué)的樂理知識、所彈奏的曲子進行復(fù)習(xí)，并在興趣班成果展上與家長見面，展示孩子們本學(xué)習(xí)內(nèi)容 。篇二：關(guān)于鋼琴培訓(xùn)的計劃書 關(guān)于鋼琴培訓(xùn)的計劃書

預(yù)算大約為十萬

第二關(guān)于鋼琴培訓(xùn)的定位，是針對所有年齡層呢還是學(xué)前的，還是初中的小學(xué)的，定位好了，你才能找合適的老師，合適的價格，現(xiàn)在學(xué)琴的大都都是有錢人家，但你的收費也不能太離譜，你要想前期你靠什么來吸引人家，同樣的老師的話，那你只能拿價格打壓，后來做熟了，比如有一年了，你可以開始提價，比如說房租漲了，成本漲了什么的，他們會接受的，你一開始沒有很強的師資力量，那么只有價格吸引，還有就是地理優(yōu)勢，所以店面很重要說了，這個建議你最好自己實地走走，多看看周邊環(huán)境什么的，還有沒有其他類似和你一樣的店，最好避開同行，畢竟說難聽點人家是地頭蛇啊，做了久了肯定有固定客源，你也可以去這樣的店里探探虛實，問問行情啊，我也不清楚你們那對這種培訓(xùn)的需求有多大，我以我那朋友為例，我陪她去上過四五堂課吧，她是萬里的學(xué)生，鋼琴十級，然后在那一個月能拿兩千左右吧，一個禮拜四堂課，每堂課兩個小時，貌似是一百多一堂課吧，錢是家長交到老板手里的，然后老板給她們月結(jié)，中飯晚飯什么都是自己解決，她教的人群是以學(xué)前兒童為主，我看到過一個四歲的學(xué)琴，靠，當(dāng)你的品牌做起來后，你就可以調(diào)整師資力量，可以從別人的店里挖人啊之類的，關(guān)鍵還是看前期你怎么運作的，堅持很重要，前期找些兼職的學(xué)生，你和她們都獲利，但都要簽合同的，萬一哪天她不高興來了，人家等著上課，你牌子做臭了就，沒人來了，所有最好還是簽合同保險點，口頭協(xié)議很難有約束力，店面開起來后，有了生意你還要多宣傳，網(wǎng)上發(fā)帖，發(fā)動親戚朋友，都動員起來，用最小的代價換取最大的效應(yīng)。 最后個還是在于自己了，可能會很累，因為我開過網(wǎng)店，三分鐘熱度，后來和我一起做的人家做大了，堅持住了，我記得樂嘉老師說過一句話，好像是他說的，人生應(yīng)該是先苦后甜，那些40多了每天晃蕩著的老板，都是先苦的，一步步過來的，不能三分鐘熱度，那樣你店是開

不好的，或許會成功，但不會太久，所有貴在堅持，多禱告，多依靠神，哈哈，其實做不做的好關(guān)鍵看你有多少信心了，別沒開始就說自己不是這料，很多事很難預(yù)料都，希望你能把這店開起來吧，加油，后面很多都是廢話，前面寫的可能你也會考慮到，只是給個參考，也許還有我沒想到的，你自己多費心了，哈哈，神與你同在。。。。。。。。篇三：培訓(xùn)班招生計劃 培訓(xùn)班招生計劃書 鋼琴培訓(xùn)班招生計劃 英語培訓(xùn)班招生計劃

培訓(xùn)班招生計劃 培訓(xùn)班招生計劃書 鋼琴培訓(xùn)班招生計劃 英語培訓(xùn)班

招生計劃

一，培訓(xùn)班招生計劃之目標(biāo)

既然接觸了這一行業(yè)，我就決定將它做好。就我目前的接觸來看，做這就事最主要的就是解決生源問題。有了生源后會在先期開設(shè)一個人數(shù)為30人左右的班。與此同時按照總部的各種規(guī)章制度要求來開展業(yè)務(wù)。第一期在開課之后就要著手招募第二期學(xué)生。利用現(xiàn)有的條件吸引更多的學(xué)生來上課。第二期預(yù)計也為30名學(xué)生左右。為了能夠長期在這里發(fā)展下去，口碑是非常重要的，因此做好日常的宣傳和回訪工作，保證教學(xué)質(zhì)量。

二，培訓(xùn)班招生計劃之措施

為了保障分校在這里能后正常的運作。我認(rèn)為應(yīng)該將授課方的成員進行分組同時我們課程開展分為四個階段，通過這四個階段的工作，將學(xué)校的名氣打出去，招來學(xué)生，留下良好的口碑。

1，宣傳并招收學(xué)生。

在小學(xué)放假以前，就要利用我們的閑暇時間到開辦分學(xué)校周邊的各個學(xué)校，住宅區(qū)去宣傳。傳單分發(fā)，自制橫幅，向家長主動介紹等方式，爭取讓更多的人知道我們并愿意將學(xué)生送到本分校學(xué)習(xí)。在開班前幾天如果任然沒有招滿學(xué)生，我們將根據(jù)前期掌握的資源上門招生。直到招滿學(xué)生為止。2，第一期開課。有了學(xué)生就可以正式開課了，由于有老師授課，所以我們的任務(wù)主要在于后勤方面。會進行日常的打掃工作，對于個別學(xué)生還可接送上課，日常的回訪，接待家長等。保證學(xué)校的正常運作。提高教學(xué)質(zhì)量，為老師上課，學(xué)生聽課提供一個舒適的環(huán)境。

3，第二期開課。

在第一期教學(xué)開始的過程中開始第二期的開課準(zhǔn)備。對于分成員進行工作分配，主管宣傳招生的同學(xué)利用我們已經(jīng)開課的優(yōu)勢對外二次招生，這一次可以擴大宣傳的范圍，實行先聽課的方式，讓同學(xué)和家長先感受一下教課的流程及質(zhì)量，再做決定。在第二期開課后的工作與第一期相同。

4，舉行小型的結(jié)課晚會，回訪家長，聽取家長的批評建議，為下一次的開班做準(zhǔn)備。

鋼琴教師工作計劃5

一、鋼琴課堂教學(xué)設(shè)計技術(shù)基本要點概述

課堂教學(xué)設(shè)計是指教師在開展課堂教學(xué)的活動之前，根據(jù)學(xué)習(xí)論和教學(xué)論原理系統(tǒng)計劃教學(xué)的各種環(huán)節(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的環(huán)境的準(zhǔn)備過程。一般而言，鋼琴課堂教學(xué)設(shè)計主要是指教師為保證課堂教學(xué)活動順利開展而提前作出的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教材選擇和教學(xué)評價等多個方面的準(zhǔn)備工作。其根本目的是協(xié)助學(xué)習(xí)個體實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

就鋼琴課堂教學(xué)設(shè)計的時間周期而言，可以分為長期的課堂教學(xué)設(shè)計和短期的課堂教學(xué)設(shè)計兩類。其中，長期的課堂教學(xué)設(shè)計至少包括了一個學(xué)期以上的工作計劃，而短期的課堂教學(xué)設(shè)計則一般是指鋼琴教師就某一節(jié)課所實施的課程教學(xué)工作。

課堂教學(xué)設(shè)計水平的高低及其設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計手段都直接影響到了鋼琴課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計要求鋼琴教師以教學(xué)實踐經(jīng)驗和教學(xué)理論知識為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)環(huán)境等多方面條件來進行綜合性規(guī)劃。

鋼琴課堂教學(xué)設(shè)計主要由如下幾項內(nèi)容組成：確定教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)目標(biāo)、分析學(xué)生和環(huán)境、陳述作業(yè)目標(biāo)、開發(fā)評估工具、選擇與開發(fā)教學(xué)策略、開發(fā)與選擇教學(xué)材料、根據(jù)教學(xué)評估結(jié)果對教學(xué)進行補救或修正性工作。其主要環(huán)節(jié)為目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)策略的選擇與開發(fā)、開發(fā)測驗與評價工具。

二、課堂教學(xué)設(shè)計技術(shù)在鋼琴教育過程中的運用方法

現(xiàn)階段，課堂教學(xué)設(shè)計技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用于各個教育領(lǐng)域之中。就鋼琴教育而言，在鋼琴音樂本身所具有的特點的制約下，鋼琴學(xué)習(xí)也有著不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)特點。尤其是鋼琴音樂稍縱即逝的特點的影響下，鋼琴學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)也很難像學(xué)習(xí)其他學(xué)科一樣采用記筆記的方式來記載教師所教授的所有內(nèi)容。又因為教師教學(xué)思路和學(xué)生領(lǐng)悟力的差異性的客觀存在，因此，課堂教學(xué)設(shè)計技術(shù)在鋼琴教育的過程中的運用也勢必具有難以避免的因地制宜、因材施教的特點。

因此，在鋼琴教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生已經(jīng)俱備的鋼琴基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)條件、練習(xí)環(huán)境等多方面的綜合條件，采取如下幾種方式來將課堂設(shè)計技術(shù)有效運用于鋼琴教學(xué)的整個過程之中。

首先，鋼琴教師可以將對學(xué)生的培養(yǎng)方案、措施，及其長期教學(xué)目標(biāo)確定下來，并與家長進行及時溝通，以爭取到家長對鋼琴教學(xué)工作的理解和支持，并以此作為鋼琴教學(xué)活動開展過程中的總目標(biāo)。

其次，鋼琴教師可以結(jié)合著名的教育學(xué)家加涅所提出的“根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果分類設(shè)置目標(biāo)”的理論，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)情境等多個方面的情況來分解已經(jīng)確定的遠(yuǎn)期目標(biāo)，由此將遠(yuǎn)程目標(biāo)分立為短期小目標(biāo)，使學(xué)生能不斷獲取學(xué)習(xí)過程中的成就感，進而推動教學(xué)工作的順利開展。如在教授某首鋼琴樂曲時，教師可以將課堂教學(xué)設(shè)計為為識譜、視奏、背奏、表演等四個學(xué)習(xí)分目標(biāo)。在學(xué)生能順利實現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)時，再將教學(xué)工作推進到后一個階段之中。與此同時，教師還可以在此四個分目標(biāo)中運用不同的手段來設(shè)計課堂教學(xué)步驟，以此促進教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。如在識譜的第一個階段之中，教師就可以運用到課堂設(shè)計技術(shù)中最為常見的多媒體技術(shù)來引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生多聽、多唱、多看，從視覺和聽覺兩個方面來引導(dǎo)學(xué)生順利進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三，教師在進行課堂教學(xué)設(shè)計時還必須堅持以教育心理學(xué)、教育學(xué)、音樂教育學(xué)、音樂心理學(xué)等多門學(xué)科的理論研究知識作為課堂教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)，來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段。由于鋼琴學(xué)習(xí)者受到各自的年齡、文化程度與知識結(jié)構(gòu)等多種因素的影響，因此，他們對鋼琴教師的課堂教學(xué)設(shè)計技術(shù)的要求各不相同。一般而言，年齡小、文化程度較淺、知識結(jié)構(gòu)簡單的學(xué)生會希望教師所進行的課堂教學(xué)設(shè)計內(nèi)容能簡明通俗，淺顯易懂，對教師的課堂教學(xué)設(shè)計技術(shù)的要求相對較少。而年齡較大、文化層次相對較高、知識結(jié)構(gòu)堅實的學(xué)生則對教師所進行課堂教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容的內(nèi)心期待值會更高一些，對教師的課堂教學(xué)設(shè)計技術(shù)的要求會更多，他們更希望教師能在課堂教學(xué)過程中傳授一些具有學(xué)術(shù)性價值的、深層次的、理論性的知識內(nèi)容，以全面提高其自身的修養(yǎng)。如：教師在設(shè)計《四小天鵝》的教學(xué)時，就可以以教育心理學(xué)、音樂教育學(xué)等理論成果所提出的規(guī)律性為基礎(chǔ)，結(jié)合具體的教學(xué)對象來設(shè)計課堂教學(xué)活動進程。在教授年齡小、知識層次較低的'學(xué)生時，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，考慮使用大量的兒童化的語言，以講故事的形式來設(shè)計整個教學(xué)過程。而對于已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力的，年齡相對較大，知識相對豐富的學(xué)生時，教師便可以在課堂教學(xué)的內(nèi)容中增設(shè)有關(guān)于該曲的創(chuàng)作背景，作曲家創(chuàng)作風(fēng)格等方面的知識點，以此來拓展學(xué)生的視野，進一步豐富其知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)鋼琴教學(xué)目的。

三、結(jié)語

綜上所述，在鋼琴教學(xué)過程中，教師對鋼琴課堂教學(xué)設(shè)計技術(shù)的把握事關(guān)教學(xué)全局，直接影響著鋼琴教育的最終效果。因此，我國鋼琴教育領(lǐng)域中的工作者們應(yīng)該在開展教學(xué)實踐工作的同時，兼顧到對音樂教育、鋼琴教學(xué)法，特別是教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)技術(shù)等理論知識的把握，以此來實現(xiàn)鋼琴課堂教學(xué)設(shè)計技術(shù)對鋼琴教學(xué)過程中的重要價值，最終達(dá)到鋼琴音樂教育的預(yù)期目標(biāo)。

鋼琴教師工作計劃6

一、學(xué)情分析：

三四五年級學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強，但缺乏韌性，需要教師時時鞭策，上課紀(jì)律不同班級而不同，掌握知識的速度快，思維活躍，大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與練琴習(xí)慣，能輕開琴蓋輕關(guān)琴蓋，走時座椅能擺放整齊，學(xué)習(xí)方法能按照老師的要求來，逐步熟悉了五線譜熟悉了鋼琴上的鍵，學(xué)習(xí)興趣逐漸上升，有的同學(xué)能夠舉一反三。 本學(xué)期繼續(xù)加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，加強上課紀(jì)律，愛琴愛公物教育，每節(jié)鋼琴課都要講愛護鋼琴，輕開輕關(guān)座椅擺放整齊，這是每節(jié)課練琴之前必須穿插的內(nèi)容，形成良好的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容從淺入深，逐步懂每個音符每個節(jié)奏然后到一個小樂曲，從不懂到懂這就是一個興趣升華的過程。

二、教材分析：

初學(xué)鋼琴的孩子，選用鋼琴約翰湯普森的《簡易鋼琴教程》，本書為學(xué)生提供了一種最容易最不費力的學(xué)習(xí)鋼琴的方法。第一冊涵蓋的音域有意識地做了限制。只介紹中央C以上的五個音，時值也從全音符到四分音符為止，不在擴展，這樣就有可能包括許多以復(fù)興形式出現(xiàn)的曲例。第一冊課本都保持各自的完整性，都有各自的書寫練習(xí)、識譜練習(xí)和復(fù)習(xí)曲目，以后各冊中還增加了技巧練習(xí)。本書包括：鋼琴鍵盤指出中央C、樂譜上的中央C、全音符的中央C在高音譜表上《請彈吧》、全音符的中央C在低音譜表上《請彈吧》、二分音符的中央C《爺爺?shù)拇箸姟?、四分音符的中央C《莫卡辛軟皮鞋舞》、新學(xué)的

音高音譜表上的D音《火車》、新學(xué)的音低音譜表上的B音《海軍工兵》、二四拍子《小矮人進行曲》、三四拍子與附點二分音符《小矮人舞曲》、新學(xué)的音高音譜表上的E音《瑪麗有只小羔羊》、新學(xué)的音低音譜表上的A音《傘兵》、復(fù)習(xí)《越過山坡》、復(fù)習(xí)《雷格泰姆舞》新學(xué)的音低音譜表上的G音《排鐘》、《滑稽面孔》、《老麥克唐納》、《拔河》、新學(xué)的音高音譜表上的F音《教堂管風(fēng)琴》、《揚基歌》、《把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)》、《摘棉花的老人》、《“自新大陸”交響曲》、《軍號響》、復(fù)習(xí)《劃呀劃》、復(fù)習(xí)《有誰知道我的憂愁》（黑人靈歌）、新學(xué)的音低音譜表上的'F音《乘黃包車》、復(fù)習(xí)《班卓琴手》斯蒂芬·福斯特、復(fù)習(xí)《公主圓舞曲》

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、做文明學(xué)生，愛護公物，愛惜鋼琴，輕開輕關(guān)琴蓋，座椅擺放整齊。

2、培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的初步興趣，在學(xué)習(xí)中學(xué)會獨立思考。

3、能正確坐姿和正確手型去練習(xí)每個小樂曲。

4、通過學(xué)習(xí)能達(dá)到自己識譜彈琴的能力，做到舉一反三。

四、重點難點：

1、掌握正確的坐姿和手型，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、本冊書全部用斷奏來彈，掌握斷奏的演奏方法。

3、能夠正確迅速說出五線譜上的音，包括高音譜號和低音符號。

4、每個音符的時值能正確打出拍子。

五、教學(xué)時間安排：

1課時、認(rèn)識鋼琴和五線譜，學(xué)會正確的坐姿和手型，能彈出中央C 2課時：鋼琴鍵盤指出中央C、樂譜上的中央C、全音符的中央C在高音譜表上《請彈吧》、全音符的中央C在低音譜表上《請彈吧》 3課時：二分音符的中央C《爺爺?shù)拇箸姟?、四分音符的中央C《莫卡辛軟皮鞋舞》

4課時：新學(xué)的音高音譜表上的D音《火車》、新學(xué)的音低音譜表上的B音《海軍工兵》

5課時：二四拍子《小矮人進行曲》、三四拍子與附點二分音符《小矮人舞曲》著重講解附點二分音符。

6課時：學(xué)習(xí)《越過山坡》和《雷格泰姆舞》

7課時：學(xué)習(xí)《排鐘》雙手對位。

8課時：學(xué)習(xí)《滑稽面孔》、《老麥克唐納》，雙手對位。

9課時：《拔河》、新學(xué)的音高音譜表上的F音《教堂管風(fēng)琴》 10課時：學(xué)習(xí)四分休止符，新學(xué)《揚基歌》

11課時：《把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)》、《摘棉花的老人》

12課時：學(xué)習(xí)《“自新大陸”交響曲》知道作者是德沃夏克 13課時：學(xué)習(xí)《軍號響》、《劃呀劃》

14課時；《有誰知道我的憂愁》（黑人靈歌）

15課時：新學(xué)的音低音譜表上的F音《乘黃包車》、《班卓琴手》斯蒂芬·福斯特、《公主圓舞曲》

鋼琴教師工作計劃7

第一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的音樂想象力，激發(fā)他們的音樂情感，進而點燃他們的音樂表達(dá)欲望，激活他們的音樂創(chuàng)造力，讓他們通過學(xué)習(xí)鋼琴來感受、思考、實現(xiàn)和做一些事情，從而在音樂的品味和詮釋過程中實現(xiàn)學(xué)習(xí)鋼琴的真諦。

第二，尊重差異，目標(biāo)適中。學(xué)生有不同的音樂天賦，心理發(fā)展，年齡，性格。教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的特點，在教材選擇、教學(xué)進度和教學(xué)方法上做出靈活安排，并設(shè)定切實可行的目標(biāo)，不僅要增強學(xué)生達(dá)標(biāo)的信心，還要讓學(xué)生明白他們?yōu)槌晒Ρ仨毟冻龅呐Γ患饶苷疹櫟綄W(xué)生的興趣，又能保證學(xué)生學(xué)到東西；既能在練琴過程中感受到一定的壓力，又能體會到付出帶來的快樂。

第三，善用激勵，注重發(fā)展。彈鋼琴真的不是一件容易的事情。任何一個學(xué)生都希望自己實踐的結(jié)果能得到老師的肯定和表揚，這是學(xué)生的動力。因此，教師應(yīng)該善于捕捉學(xué)生的閃光點，及時肯定學(xué)生的每一次進步，不斷激勵和督促學(xué)生向更高的目標(biāo)前進。

第四，采用多種教學(xué)形式，豐富教學(xué)課堂。老師可以給學(xué)生挑選一些四手聯(lián)彈的鋼琴曲，讓他們體會到合奏的喜悅；可以經(jīng)常欣賞優(yōu)秀鋼琴家的演奏視頻，和學(xué)生一起聽鋼琴大師的CD，提升學(xué)生對音樂的品味；也可以定期與學(xué)生和家長交流，自由暢談學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會，或者舉辦小型音樂會和報告會，讓學(xué)生體驗舞臺上的激情。

隨著人們生活水平的提高，越來越多的家庭擁有了鋼琴，很多家長也開始讓心愛的孩子學(xué)習(xí)談?wù)撲撉?。學(xué)習(xí)談?wù)撲撉俨粌H豐富了生活，促進了身心健康，增加了音樂素養(yǎng)，而且在美麗高貴的音樂中不知不覺地培養(yǎng)了氣質(zhì)。通過游戲訓(xùn)練，還可以訓(xùn)練孩子克服困難的毅力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為彈鋼琴需要手指、耳朵、眼睛、大腦等。這樣充分發(fā)揮了聽覺、視覺、觸覺等感官的綜合功能，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，提高了兒童的觀察、理解、聽辨、記憶、想象等能力，提高了兒童的智力。面對這么多孩子和家長，如何教孩子正確彈鋼琴很重要?？戳撕芏噘Y料，發(fā)現(xiàn)通過玩耍的訓(xùn)練，可以鍛煉孩子克服困難的`毅力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為彈鋼琴需要手指、耳朵、眼睛、大腦等。這樣充分發(fā)揮了聽覺、視覺、觸覺等感官的綜合功能，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，提高了兒童的觀察、理解、聽辨、記憶、想象等能力，提高了兒童的智力。所以有人說，學(xué)習(xí)音樂，練習(xí)彈鋼琴，可以讓孩子更聰明。讓孩子終身受益于學(xué)鋼琴。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和不斷學(xué)習(xí)中獲得的一些經(jīng)驗和體會，總結(jié)出了青少年鋼琴教學(xué)中的三個突出問題。第一個方面是青少年鋼琴教學(xué)中的兒童心理，第二個方面是鋼琴演奏中常見的問題及其解決方法，第三個方面是根據(jù)兒童的差異進行不同的鋼琴課。

首先說一下青少年鋼琴教學(xué)中的兒童心理。由于兒童和青少年有其特殊的心理表現(xiàn)，鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)和教育學(xué)。

只有這樣，才能根據(jù)孩子的心理特點做好鋼琴教學(xué)。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為對于一切，只有愛是老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了責(zé)任感?！睂W(xué)音樂也是如此。只有對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，才能孜孜不倦、執(zhí)著地追求音樂的境界。教育心理學(xué)指出，興趣可以明顯促進人的學(xué)習(xí)、工作等活動，可以成為學(xué)習(xí)和工作的巨大動力，也可以激發(fā)一個人的創(chuàng)造能力。對于青少年來說，興趣的培養(yǎng)更為重要。因為兒童和青少年的心理發(fā)展并不完整。缺乏意志力和責(zé)任感。雖然他們的好奇心很強，但如果不能及時將好奇心轉(zhuǎn)化為對音樂的濃厚興趣，久而久之必然會提到無聊

方法和音階練習(xí)產(chǎn)生厭倦感。有些家長和老師不注重孩子興趣愛好的培養(yǎng)，只是強迫孩子好好學(xué)習(xí)。結(jié)果有些孩子受不了，聽說過砸擋琴。孩子最容易接受活潑的，有感染力的，有趣的東西。

為了打開兒童學(xué)習(xí)音樂興趣的大門，教學(xué)應(yīng)采用啟發(fā)、誘導(dǎo)和鼓勵的方法，培養(yǎng)和加深兒童對音樂的興趣。比如孩子喜歡形象思維，無論是教音樂閱讀還是演奏，都經(jīng)常使用一些隱喻的方法。演奏象征性音樂時，老師用生動的語言或童話的形式告訴孩子們音樂的內(nèi)容和情況。此外，父母可以有意識地給孩子聽更多的磁帶和唱片，或者讓他們多看一些關(guān)于鋼琴的音樂會視頻，觀看實際的表演。孩子們喜歡表演，喜歡被表揚

的特點。家長和老師可以通過平日的打分和獎勵來鼓勵他們練琴。我們也要充分肯定他們的小進步。經(jīng)常舉辦小型音樂會，讓孩子們互相觀察，互相尋找差距，既鍛煉了自己的表演能力，又產(chǎn)生了競爭意識。通過以上方法，孩子會逐漸對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，并能向自己學(xué)習(xí)

鋼琴教師工作計劃8

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，人民生活水平的提高，僅僅是欣賞音樂已經(jīng)不能滿足人們的精神文化需求，樂器的學(xué)習(xí)也成為了培養(yǎng)個體音樂素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)的主要方式與潮流。而鋼琴作為“樂器之王”，以其獨特的魅力、豐富的表現(xiàn)力，成為人們學(xué)習(xí)樂器的熱門選擇?？v觀各類音樂學(xué)習(xí)機構(gòu)，除了許多少兒在進行鋼琴學(xué)習(xí)外，許多成年人尤其是中老年人也在學(xué)習(xí)鋼琴。這些中老年人學(xué)習(xí)鋼琴的目的大多是懷揣兒時夢想，由于他們以前的時代、經(jīng)濟以及時間等原因，當(dāng)時沒有條件去學(xué)習(xí)鋼琴，而如今伴隨經(jīng)濟條件和生活環(huán)境的不斷改善，加之對音樂充滿著強烈的熱愛，終于有閑情雅致走進美妙的鋼琴世界。而這部分“特殊人群”的加入，不僅打破了傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)，也給教師們提出了一個新的課題和研究視域。

一、非職業(yè)化成人鋼琴教學(xué)的基本特點

隨著我國“鋼琴熱”的持續(xù)升溫，不斷出現(xiàn)學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)增加、學(xué)生年齡跨度增大、學(xué)琴目的多樣等現(xiàn)象。在鋼琴教學(xué)中尤其是成人鋼琴教學(xué)中，教學(xué)類型的劃分標(biāo)準(zhǔn)也隨之增多。其中，按照教學(xué)與成人的職業(yè)生涯和人生發(fā)展關(guān)聯(lián)度來劃分，可將成人鋼琴教學(xué)劃分為職業(yè)化與非職業(yè)化兩種。前者是指在國家正規(guī)藝術(shù)院校中，為了培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴教育工作者和演奏家所進行的鋼琴教學(xué)；而后者是出于豐富業(yè)余文化生活、提高修養(yǎng)的需要而進行的鋼琴普及性的教學(xué)。非職業(yè)化鋼琴教學(xué)由于其教學(xué)目的與教學(xué)對象的特殊性，所以不能從一般的鋼琴教學(xué)規(guī)律上去把握，而是要更加關(guān)注這一教學(xué)過程所具有的特點。

1、教學(xué)目的

在教學(xué)論著和教學(xué)實踐中，教學(xué)目的通常與教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)是同義詞，一般理解為教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)生在受教育后身心各方面產(chǎn)生的變化。在實際鋼琴教學(xué)工作中，非職業(yè)化鋼琴教學(xué)是以學(xué)習(xí)鋼琴為滿足個人興趣愛好、陶冶高尚的道德情操、提高審美趣味和鑒賞水平、豐富業(yè)余文化生活，以促進受教育者綜合素質(zhì)的全面提高和自我人格完善為教學(xué)目的。由此可見，非職業(yè)化鋼琴教學(xué)的重點在于促進受教育者的全面發(fā)展和人格完善，而職業(yè)化鋼琴教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。前者是基于受教育者的興趣或愛好等原始學(xué)習(xí)動力，通過鋼琴教學(xué)，幫助其提高全面修養(yǎng)和綜合素質(zhì)；后者是為了培養(yǎng)受教育者的實際工作能力，使其進一步社會化。

2、教學(xué)對象

非職業(yè)化鋼琴教學(xué)中，受教育者多為音樂愛好者、具有較高品位和情趣追求的人士、事業(yè)有成且有閑余時間的知識分子以及退休在家并愛好文藝的中老年人等。如許多企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、白領(lǐng)階層、離退休干部等。伴隨著我國逐漸進入“老齡化”社會，越來越多的中老年人加入鋼琴學(xué)習(xí)的隊伍。根據(jù)聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織新提出的年齡分段：44歲以下為青年人，45歲至59歲為中年人，60歲至74歲為年輕老年人，75歲至89歲為老年人，90歲以上為長壽老人。這樣的年齡段劃分，對人們的心理健康和抗衰老意志產(chǎn)生積極影響，也更加激發(fā)中老年人的求知欲。而參與鋼琴學(xué)習(xí)的中老年人大部分集中在50至70歲之間，他們自稱為“老琴童”，多為離退人員，離開了緊張的工作崗位，子女都已成家立業(yè)，生活悠閑，時間充裕，學(xué)習(xí)完全出于主動追求，也有一些是圓少年兒童時代的鋼琴夢。

二、中老年鋼琴教學(xué)的主要特點

1、學(xué)習(xí)能力

人們在進入中老年后，隨著生理機能的衰退、社會角色的轉(zhuǎn)變，身心也發(fā)生一系列變化。因此，對中老年人的鋼琴教學(xué)不僅是傳授音樂知識，更應(yīng)有機地把技術(shù)性、形象性、審美性和愉悅性融合起來，才能讓中老年人在學(xué)習(xí)的過程中掌握鋼琴相關(guān)知識與演奏技能，能夠享受音樂、陶冶情操、收獲快樂。

中老年人的心理素質(zhì)相對穩(wěn)定，理解能力強，他們的生活閱歷、情感體驗及心理成熟水平使他們比年少的學(xué)生能更深入準(zhǔn)確地分析和理解音樂作品的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與風(fēng)格，更好地體會鋼琴藝術(shù)的意境。學(xué)習(xí)態(tài)度主動熱情，學(xué)習(xí)目的明確，能夠從學(xué)琴中尋求樂趣，加之良好的溝通能力，使他們能更好地配合教師完成教學(xué)工作。從生理特征來說，中老年人生理已發(fā)育成熟，一方面，在教學(xué)中幾乎不存在由于生理發(fā)育受限而不能實行的教學(xué)內(nèi)容，如彈奏六度、八度音程及和弦的訓(xùn)練，以及對力度的要求、踏板的運用等；另一方面，由于記憶力相對較弱，手指的靈活度低，手指僵硬，雙手協(xié)調(diào)性差，帶來一系列問題。如手指的技術(shù)能力欠缺、身體各部分動作協(xié)調(diào)能力差，因而影響其對音色的控制和對曲子整體風(fēng)格的掌握，不利于演奏技術(shù)的訓(xùn)練，對于提高演奏技巧有很大的局限性。

2、教學(xué)中常遇到的問題

中老年人學(xué)習(xí)鋼琴，由于情況特殊，在學(xué)琴初期最常遇到的是他們在基本音樂理論知識和五線譜識譜方面都缺乏學(xué)習(xí)，甚至完全不具備任何鋼琴演奏的基礎(chǔ)和常識。許多中老年人從未接觸過鋼琴，對彈琴帶有盲目的神秘與緊張感，主要體現(xiàn)在身體的各部分如肩、肘、腕乃至手指各關(guān)節(jié)肌肉緊張、僵硬。在學(xué)琴過程中，中老年人會出現(xiàn)階段性的記憶力減退，學(xué)習(xí)進度較慢等負(fù)面效應(yīng)的現(xiàn)象，易產(chǎn)生自卑或自我否定的心理。此時，師生應(yīng)加強交流，教師幫助他們找出自身的優(yōu)勢，鼓勵他們進一步實現(xiàn)自身價值，為家庭和社會做出貢獻和努力。并且在實際教學(xué)過程中，中老年人適用的教材不如兒童的豐富多彩。由于中老年人的學(xué)琴目的不同于兒童和職業(yè)化鋼琴教學(xué)，是一種精神文化追求，從中發(fā)展興趣愛好、陶冶情操，以達(dá)到娛樂自身為目的。所以選曲的標(biāo)準(zhǔn)重在從所學(xué)的鋼琴曲中得到精神上的滿足與情感上的升華，對于技巧的掌握歸于其次。這也就要求教師應(yīng)具備靈活掌握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度的能力，在薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地調(diào)整教學(xué)計劃，以便符合學(xué)生的實際情況。

三、中老年鋼琴教學(xué)的.建議與思考

鋼琴教學(xué)無論從教學(xué)方法、教材選定和教學(xué)進度設(shè)計等各個方面來看，都是一個嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的過程。在中老年鋼琴教學(xué)過程中，由于學(xué)生群體的基礎(chǔ)和水平參差不齊，教學(xué)的開展要始終貫穿“因材施教”“靈活掌握”等原則。

1、教學(xué)方法

在非職業(yè)化成人鋼琴教學(xué)中，依據(jù)中老年人的自身特點及學(xué)習(xí)要求，采取與之相適應(yīng)的教學(xué)法才可取得良好的教學(xué)效果。

基于鋼琴所用譜子絕大部分是五線譜，教學(xué)之初就應(yīng)該強調(diào)五線譜識譜的重要性?？紤]到中老年人在記憶力和反應(yīng)力方面相對減退，教師一定要留給學(xué)生足夠的預(yù)習(xí)時間、付出足夠的耐性來幫助學(xué)生解決識譜的問題。并在學(xué)琴初期，采用簡譜、線譜結(jié)合的方法也可一定程度地減少障礙，有助于保持學(xué)習(xí)進度和興趣。指導(dǎo)學(xué)生正視生理上的限制，通過認(rèn)真練習(xí)，掌握識譜要領(lǐng)，完成教學(xué)目標(biāo)。例如，講解看譜的順序，音符排列規(guī)律：先看譜號、調(diào)號、拍號，再看音符位置和時值，在琴上找出位置、看清指法后才可彈琴。

在中老年鋼琴啟蒙教學(xué)中，學(xué)生的手部骨骼肌肉已經(jīng)發(fā)育成熟，達(dá)到正常彈奏鋼琴的標(biāo)準(zhǔn)，但在長久的生活、學(xué)習(xí)中，對手的運用已養(yǎng)成固定的用力習(xí)慣和姿勢，難以體會整個手臂和手掌的放松，從而無法掌握和運用重量彈奏法。為使學(xué)生掌握正確的手形和科學(xué)的彈奏方法，為今后的學(xué)習(xí)和提高打下良好的基礎(chǔ)，可先用最基本的五指位置的手指練習(xí)（如哈農(nóng)手指練習(xí)第1條至第30條）來訓(xùn)練學(xué)生斷奏的彈奏方法，在解決重量的基礎(chǔ)上，強調(diào)手指的積極性，將手臂的重量以及手指獨立性和靈活性相結(jié)合。

鋼琴教學(xué)大多采用個別授課，相較其他授課方式，教師與學(xué)生有更良好的交流溝通。中老年人的心理成熟水平使他們更善于從理論和審美上與教師進行探討。這也對鋼琴教師提出更高的要求，要具有全面的藝術(shù)修養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)，了解鋼琴音樂發(fā)展歷史，掌握鋼琴教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，也要有深厚的理論知識和形象的示范能力。此外，教師更應(yīng)重視學(xué)生對音樂美的理解與把握，要知道鋼琴教學(xué)是一個審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程。

2、教材選定

教材是進行教學(xué)的內(nèi)容依據(jù)，是完成教學(xué)計劃、實施教學(xué)大綱的基本材料，選擇適用的教材是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

傳統(tǒng)鋼琴入門教學(xué)以《湯普森》《拜厄》《哈農(nóng)》等為主，但是對于老年人來說是否能夠激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率還有待商榷。目前，適合中老年這一特殊群體的教材并不多，在中老年學(xué)琴者中使用范圍較廣的有：1986年李菊紅、黃佩瑩編寫的《成年人鋼琴教程》（上、下冊），黃佩瑩編寫的《趣味鋼琴曲選》，張式谷編寫的《成年人學(xué)琴之路》，張秋玲編寫的《新編成人鋼琴教程》等。而在教學(xué)過程中，如何選定教材、科學(xué)運用教材，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身特點和要求靈活掌握。教師可以將不同難易程度的曲目混排在一個教學(xué)階段中并告訴學(xué)生量力而行。對所教內(nèi)容也可以采取“因人而異”的方法，引導(dǎo)學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，練準(zhǔn)、練好力所能及的曲目。

在選定教材時，可選用一些實用的基礎(chǔ)練習(xí)，如《哈農(nóng)練指法》《車爾尼599》《萊蒙練習(xí)曲》等，還可加入音階、琶音、三度、六度等一些分解和弦，有助于迅速提高手指的獨立性和對鍵盤的親和度。但老年人不可能花大量的時間和精力進行系統(tǒng)的按部就班的基本練習(xí)，所以要以培養(yǎng)音樂的表現(xiàn)力為主?？梢勒绽夏耆说呐d趣愛好，加入一些難易程度適當(dāng)?shù)闹型饷ê枨┗蚴呛喴椎拿窀韪木庝撉偾鳛閷W(xué)習(xí)起步階段的教材來使用，同時與傳統(tǒng)教材相配合，將會達(dá)到良好的效果。目前出版發(fā)行的改編自中外民歌或流行歌曲鋼琴曲集有很多，例如，孫亦林編著的《中國民歌風(fēng)鋼琴曲集》，龔耀年編著的《中國民歌兒童鋼琴曲集》，謝功成編著的《中國民歌兒童鋼琴曲30首》等。這些曲目具有一定的思想性、藝術(shù)欣賞性，在練習(xí)過程中，使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，提高學(xué)習(xí)興趣。此外，培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴伴奏能力，尤其是基礎(chǔ)性的聲樂即興伴奏能力，也是中老年鋼琴課程最為實際的教學(xué)目標(biāo)之一。在演奏時一邊彈奏主旋律一邊即興選擇和聲功能和伴奏音型，雖不算嚴(yán)謹(jǐn)，卻省去了預(yù)先編配伴奏的工序，且更具自娛性。中國青年出版社于出版劉德增編著的簡譜版《鋼琴即興演奏教程》具有鮮明的速成性，是理想的教材選擇。此外，還可適當(dāng)加入合作性曲目。以小型室內(nèi)樂作品為主，如小型的鋼琴四手聯(lián)彈作品、雙鋼琴作品、鋼琴與其他樂器的重奏作品等。合作性的曲目不僅是鋼琴藝術(shù)的一項重要組成部分，更能鍛煉學(xué)生的眼、耳、手、腦、腳等器官協(xié)調(diào)運動，延緩衰老，增強人與音樂、人與人的交流。

3、教學(xué)進度

教學(xué)之初，應(yīng)放慢速度，循序漸進。如第一課認(rèn)識鋼琴鍵盤、了解基本樂理知識及手型，彈《小湯普森》的左右單手觸鍵練習(xí)，第二課再開始雙手觸鍵練習(xí)，嘗試左右手合作彈奏，第三課雙手合起。與此同時，教師應(yīng)多觀察，發(fā)現(xiàn)問題要立刻解決，避免知識性的錯誤，使學(xué)生保持身心的放松，并漸漸產(chǎn)生自信和成就感。如背譜方面，中老年人可把注意力放在音樂的表現(xiàn)力上，放松心情，順其自然。練習(xí)方法方面，中老年人以慢練、分手練習(xí)、分聲部練習(xí)、分句練習(xí)等為主。此外，在學(xué)琴的同時也應(yīng)拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，加入音樂欣賞、視唱練耳教育，提高審美能力，形成正確的審美觀念。有些知識層次較高、學(xué)習(xí)能力較強的老年人對鋼琴的理論研究很感興趣，教師可推薦其讀一些理論著作，如傅雷的《傅雷家書》，魏廷格的《鋼琴學(xué)習(xí)指南》等。此外，建議中老年學(xué)生多利用公共學(xué)習(xí)資源，通過網(wǎng)絡(luò)、劇院等媒介多聽免費的專業(yè)演奏會、大師講座；多交流學(xué)琴體會，介紹音樂家、鋼琴家，進行樂曲的分析等?！袄锨偻眰冊谶@樣的集體和氛圍中，鋼琴彈奏水平和音樂欣賞能力都會得到提升。

結(jié)語

中老年鋼琴教學(xué)已經(jīng)成為非職業(yè)化成人鋼琴教學(xué)中的重要組成部分。中老年鋼琴教學(xué)的普及有助于提高中老年人的文化素質(zhì)修養(yǎng)，豐富他們的精神生活，全面提高生活質(zhì)量。在中老年人鋼琴教學(xué)實踐過程中，要充分考慮到其鋼琴教學(xué)的特殊性和限定性，有針對性地制定教學(xué)計劃、選取教學(xué)方法，這樣才能使鋼琴教學(xué)得到好的效果。當(dāng)然，如何更有效地結(jié)合中老年鋼琴學(xué)生的生理和心理，始終貫穿“因材施教”“靈活掌握”等原則，找尋一套行之有效的中老年鋼琴教育教學(xué)的創(chuàng)新性方法，還期待更多的教師、學(xué)者與同行加入到對這一領(lǐng)域的探索實踐當(dāng)中，為推動我國鋼琴教學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

鋼琴教師工作計劃9

隨著我國經(jīng)濟、文化、教育的不斷發(fā)展，學(xué)齡前兒童鋼琴學(xué)習(xí)已經(jīng)成為非常普遍的事情。不同性格的兒童對于鋼琴學(xué)習(xí)一定會有很大的不同，鋼琴教師如何根據(jù)不同性格的兒童進行教學(xué)方法和方式的選擇是非常必要的。由此，鋼琴教師如何判定兒童的性格，進行性格定位成為鋼琴教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

主持人樂嘉根據(jù)古希臘的希波克拉底提出“沒有兩個完全一樣的人，但許多人有著相似特征”的理論，把人的性格分為四種類型。在希波克拉底性格“四液”（多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)）理論基礎(chǔ)上創(chuàng)建了性格色彩學(xué)，把人的性格基本上分為紅、藍(lán)、黃、綠四種。他認(rèn)為紅色性格是快樂的帶動者，藍(lán)色性格是最佳的執(zhí)行者，黃色是有利的指揮者，綠色性格是和平促進者。

性格色彩學(xué)為鋼琴教師判定不同學(xué)齡前兒童的性格，根據(jù)不同性格色彩制定鋼琴教學(xué)計劃和方法給出了一個滿意的答案。

一、學(xué)齡前兒童性格色彩分類及鋼琴學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)

第一類紅色性格的幼兒不太愛聽老師的講授，突顯自己的反復(fù)練習(xí)。這樣的幼兒反應(yīng)快，思路靈活，他們天生希望得到別人的關(guān)注，表現(xiàn)力極強。他們常常沒有那么專心，卻總是反應(yīng)最快的一個。這類的幼兒喜歡精神層面上的鼓勵與暗示，他們很樂觀，對待學(xué)習(xí)上的態(tài)度也很開放，他們富有激情，想象力豐富。當(dāng)然，這就意味著他們的情感也是極為豐富的，他們是最容易表現(xiàn)出浪漫主義色彩的演奏者，能夠富有感染力地去輻射周圍的一切人。他們喜歡新鮮與刺激的事物，在鋼琴教學(xué)中，如果老師教授的東西一成不變，每天都是一樣的授課風(fēng)格與授課語言，他們肯定會不受拘束，思維溜號，那么這種性格即為基本的紅色性格。

第二類藍(lán)色性格的幼兒是低頭皺眉獨立思考的兒童，他們內(nèi)斂、深沉，一諾千金。如果老師布置了作業(yè)，他們一定是完成最好的一個，他們注重規(guī)則，也講究精確。他們做任何事情之前都先要制定計劃，也會嚴(yán)格按照這些計劃去執(zhí)行，他們是最有原則的一類人，他們不會輕易違背老師的規(guī)定。他們也是追求完美的完美主義者，他們總是希望自己是最好、最優(yōu)秀的。他們認(rèn)為要做就做到最好，要不然就不做。他們愿意辛苦努力完成教師布置的作業(yè)，同時還追求完成的質(zhì)量。如果說黃色性格的學(xué)生愿意跟老師或其他同學(xué)較勁的話，那么藍(lán)色絕對是和自己較勁的類型。他們喜歡把事情做到最完美，他們自己不會做出放低標(biāo)準(zhǔn)的事情。如果紅色性格的兒童完成作業(yè)只是前三天努力練習(xí)的結(jié)果，那么藍(lán)色性格絕對是每一天都在辛苦的練習(xí)，甚至吃飯的時間也會思考自己彈得夠不夠好，時時刻刻都在自我思考。那么藍(lán)色性格的高度自律，對待學(xué)習(xí)鋼琴是非常有益處的，因為對于鋼琴而言，練習(xí)是進步的唯一途徑。藍(lán)色性格的幼兒在完成老師布置的作業(yè)時，一定是用最長的時間、最復(fù)雜的辦法去完成老師布置的曲目。因為他們要確保一切都是嚴(yán)謹(jǐn)周詳?shù)摹?/p>

第三類黃色性格的幼兒專心聽老師的講授，然后目不轉(zhuǎn)睛一動不動，等待老師的示范。他們是潛意識中的工作狂類型，求勝欲望很強，區(qū)別于紅色，他們有目的性。紅色只是去實踐，找尋刺激，而黃色卻是堅定自信，喜歡求勝。他們很堅定也很執(zhí)著，他們總有著不服輸?shù)膭蓬^。也就是說他們比渴望得到認(rèn)可的紅色更希望戰(zhàn)勝別人。在鋼琴教學(xué)中，老師與學(xué)生之間發(fā)生沖突最多的，就當(dāng)屬黃色性格的學(xué)生。如在教學(xué)過程中，黃色學(xué)生的想法遭到老師反對時，就會激發(fā)起他們加倍努力和老師挑戰(zhàn)的欲望。他們看著老師的示范，心里會暗自較勁，“我回去加倍練習(xí)之后要超過你”。黃色性格是一直全力以赴向前沖的性格。他們非常抗壓，因為他們本身就喜歡挑戰(zhàn)。所以那些越挫越勇的人大多是黃色性格。區(qū)別于紅色情緒化，黃色在課堂上比較不會受到情緒情感的干擾，他們輕易不會被打垮。有時老師的壓力反倒是他們前進的動力，因為他們時刻有著戰(zhàn)勝別人的意念。雖然他們不情緒化，但是他們?nèi)狈δ托?，也剛愎自用。所以老師容易出現(xiàn)掌握不了課堂局面的情況。黃色性格的學(xué)生會有極大的攻擊性，容易與老師發(fā)生沖突。黃色性格的學(xué)生絕對不會去低頭求老師減少遍數(shù)，如果老師留的多，他們直接就會不彈，發(fā)脾氣，或者撕書、砸鋼琴來泄憤。

最后一類就是綠色性格了，綠色性格給予我們的是沒有壓力。綠色性格的幼兒是最能夠融洽相處的一類。他們什么也不計較，老師批評與贊美對他們而言，都沒有變化。他們是選擇性傾聽的類型，他們對待批評自己或贊美自己的話采取主動選擇法。對于綠色性格而言，喜歡安靜，卻不與藍(lán)色安靜相同。綠色性格喜歡溫柔寧靜的氣氛，他們遇到什么事情都以不變應(yīng)萬變。他們知足常樂，不會想著怎么去制定計劃擾亂自己的生活。學(xué)生中，不緊不慢的一定是綠色性格，他們給自己巨大的松弛感，從來沒有遲到不遲到的意識，在他們看來簡單隨意的生活是最好的生活方式。是最好的傾聽者，他們具有極大的耐心，擅長讓老師覺得舒適。對他們而言，幾乎沒有壓力可言。這樣的學(xué)生完成作業(yè)的可能性是50%，他們總是緩步地前進著，沒有壓迫感，而且很膽小。他們也不思進取，喜歡一成不變，不喜歡改變刺激。同時存在沒有主見的缺點，他們是逃避責(zé)任，能拖就拖的類型。比如在課堂上，老師讓其彈5遍練習(xí)曲，那么他們就會哄老師開心，然后撒嬌要求減少遍數(shù)，喜歡討價還價。

二、鋼琴教學(xué)中對待不同性格色彩兒童的教學(xué)方法

從以上對不同幼兒的性格色彩分類，我們可以清楚地看到不同性格色彩學(xué)生的性格特征以及在鋼琴學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。教師在鋼琴教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)性格色彩的不同，采取不同的教學(xué)方法。

對于紅色性格的幼兒，他們非常注重個人名譽，他們不會想得太多，他們會直接去實踐。這樣就要求教師支持他們的目標(biāo)與做法，如幼兒在不聽老師講授直接嘗試演奏時，不要去和他爭論，要耐心聽他彈完，要隨著他一起試奏，與他一起分享這種全新的體驗。在講課過程中也一樣，不要直接講單白的內(nèi)容，要用活潑幽默的形象與他們交流，在新鮮的表達(dá)中伴隨著愉悅的場景來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，也就是要將教學(xué)內(nèi)容包裝成有趣的樣子，吸引學(xué)生的注意力，同時還要多給他們更多的表現(xiàn)機會。對于紅色，一定要時刻保持著鮮濃的學(xué)習(xí)興趣。但教師要時刻注意控制他們是否在教學(xué)的正軌之中，不要偏離學(xué)習(xí)鋼琴的軌道，教師不能跟著學(xué)生一起神游太空，而忘了最初的教學(xué)任務(wù)和目的。教師可以多舉一些音樂家有趣的小故事，或者播放一些他們感興趣的明星所彈奏的古典曲目。這樣會刺激他們敏感的神經(jīng)，從而抓住他們的眼球，進入最終教學(xué)任務(wù)的軌跡。教師要時刻運用幽默的語言去吸引學(xué)生，不要強制的去贏得他們的注意力，要以吸引為導(dǎo)向。教師要具備愉快的對話能力，要讓他覺得自己能夠演奏得更好，這樣才會使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的鋼琴知識。

對待藍(lán)色性格色彩的幼兒，要掌握好量的積累。因為他們非常注重細(xì)節(jié)，所以教師要嚴(yán)格遵守細(xì)節(jié)，在課堂上言行要謹(jǐn)慎，不能像紅色一樣的.幽默，一定要運用一樣的教學(xué)語言，否則他們會因為小細(xì)節(jié)而產(chǎn)生疑惑。他們會以作業(yè)為向?qū)?，認(rèn)為整個鋼琴課就是留作業(yè)與回作業(yè)之間的關(guān)系。所以教師要想走進他們的內(nèi)心要比其他三種性格的學(xué)生晚一些。藍(lán)色性格有組織、有原則，考慮周全，并能認(rèn)真完成作業(yè)任務(wù)。藍(lán)色性格的學(xué)生需要陪練老師或者教師加課，或是家長在練琴過程中給予幫助與支持，和他們一起完成他們內(nèi)心系統(tǒng)性、邏輯性的計劃。作為旁觀者與監(jiān)督者，教師、家長應(yīng)該為藍(lán)色性格學(xué)生設(shè)置明確的任務(wù)量與時間，用時間與效率來決定藍(lán)色性格的練琴內(nèi)容，應(yīng)該在他們練琴中鼓勵、肯定他們對于練琴所做出的一切努力，并且適時干預(yù)，不能讓他們拖拉時間，力求完美。允許他們追求細(xì)節(jié)，但要充分耐心地解決他們以細(xì)節(jié)為導(dǎo)向的性格，要循序漸進地引導(dǎo)。

對待黃色性格的學(xué)生，不要浪費像紅色性格那樣曲線救國的時間。他們對時間非常敏感，還會覺得教師講課都是浪費時間的，沒有什么實質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以教師應(yīng)該直截了當(dāng)，快速講解最為概要的信息與內(nèi)容，留不同層次的教材內(nèi)容，不同題材、不同時期的樂曲與練習(xí)曲。也就是說要大方向引導(dǎo)，這樣他們回家后有空就會自己去思考。所以要利用他們完成教學(xué)任務(wù)的能力來講譜面，大大提高教學(xué)效率，要讓他們覺得是自己在完成作業(yè)，必須承認(rèn)與肯定他們的自學(xué)能力與自信，讓他們自己做自己的負(fù)責(zé)人，教師在回課中要充分肯定與贊美他們的效率與能力。

綠色性格的學(xué)生需要的是一種平和的關(guān)系，也就是溫暖而模糊的關(guān)系。教師要想贏得他們的信任，必須表現(xiàn)出對他們生活的各個方面都感興趣，要充分肯定他們。因為他們膽小，是非常需要別人的支持與肯定的。但是綠色性格學(xué)生的性子非常緩慢，必須要根據(jù)他們的感覺來安排鋼琴學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而不是像對藍(lán)色性格一樣的策略。為了讓他們心情愉快，那么我們就要贊同，要寬容的給予他們充分的時間進行鋼琴的練習(xí)。綠色不表達(dá)并不代表他們不思考，但他們思考能力不像藍(lán)色一樣深邃卻是事實。所以我們不應(yīng)該脅迫他，而是表現(xiàn)出足夠的真誠，足夠的耐心，陪他們一起突破在鋼琴學(xué)習(xí)中遇到的難題。

正所謂因人而異，因材施教。利用性格上的差異來推進鋼琴教育的進程是很有效的途徑之一。在鋼琴教學(xué)中，對待不同的學(xué)生，教師不能一味地迎合，但同樣也不能鐵腕主義。贊美與肯定他們性格中的優(yōu)點，引導(dǎo)與忽略他們性格中的缺點，是鋼琴學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)該秉持的重要思想。對于學(xué)齡前兒童的鋼琴學(xué)習(xí)，讓我們與紅色性格一起歡樂，藍(lán)色性格一起計劃，黃色性格一起行動，綠色性格一起放松吧。

鋼琴教師工作計劃10

一、當(dāng)前高師鋼琴教學(xué)中所存在的不足

在我國經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展的當(dāng)下，人們的生活水平得到了大幅度的提升。人們在享受物質(zhì)生活所帶來的滿足感的同時，對精神文化的需求也越來越高。同時由我國的基本國情所致，在中國家庭式教育中，人們更注重孩子的培養(yǎng)。而鋼琴作為一種高雅的藝術(shù)被許多家長所追捧。諸多家長抱著望子成龍的想法將孩子們送入高師院校進行鋼琴教育。雖然隨著近幾年高師院校的發(fā)展與創(chuàng)新，使鋼琴教學(xué)得到了較大的轉(zhuǎn)變及發(fā)展，但仍是存在著諸多的不足之處，其主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

（一）學(xué)生們自身定位不準(zhǔn)確問題

在高師鋼琴教學(xué)中，學(xué)生們是主體。但就目前高師鋼琴教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普遍存在著學(xué)生自身對能力判斷不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。學(xué)生們在鋼琴學(xué)習(xí)過程中通常都對自身的真正實力沒有一個正確的認(rèn)知，而只是憑借客觀的想法來判斷鋼琴教學(xué)的難易程度。甚至有些學(xué)生更喜歡對高難度的鋼琴曲目及演奏技巧進行挑戰(zhàn)。通常情況下，高師學(xué)生們在鋼琴學(xué)習(xí)中只一味地注重演奏曲目的專業(yè)，而完全忽略了自身在演奏過程中的情感投入以及感染力，從而使演奏出的曲目缺少了應(yīng)有的情感元素，使鋼琴的學(xué)習(xí)失去了真正的意義。

（二）高師鋼琴教學(xué)中實踐與理論相背離問題

在目前許多高師鋼琴院校的教學(xué)中，都存在著理論與實踐相背離的教學(xué)現(xiàn)象。例如：一名在校鋼琴學(xué)習(xí)中各方面都十分優(yōu)秀的學(xué)生，鋼琴考試已過八級。但在走上工作崗位后卻發(fā)現(xiàn)在實際的曲目演奏中經(jīng)常出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象，這主要是由在校接受學(xué)習(xí)中鋼琴理論知識與實踐相背離的教學(xué)模式所造成的。另外，在諸多高師鋼琴教學(xué)中，老師一味地教授學(xué)生們彈奏較有難度有曲目，而完全忽視掉對學(xué)生們情感的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出的學(xué)生們雖擁有較高的鋼琴等級，但卻在彈奏中無任何感情滲入，使鋼琴彈奏失去了意境。

（三）高師鋼琴教學(xué)中缺少系統(tǒng)性問題

在許多高師鋼琴教學(xué)中，大多數(shù)老師都缺少一定的系統(tǒng)性計劃教學(xué)。一般處于此年齡段的學(xué)生們對自身的能力認(rèn)知還十分欠缺，需要老師在教學(xué)中幫助其定位。然而就目前對諸多高師院校的鋼琴教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老師在課堂中普遍對學(xué)生們的鋼琴彈奏能力沒有一個明確的認(rèn)知，同時在布置課后練習(xí)時系統(tǒng)性不強，使個別學(xué)生為了追求更高的鋼琴彈奏等級而擅自進行練習(xí)，從而使學(xué)生們逐漸背離了鋼琴彈奏的初衷。

二、當(dāng)前高師鋼琴教學(xué)的措施

高師階段的鋼琴學(xué)習(xí)正是學(xué)生們對學(xué)習(xí)鋼琴的鞏固與發(fā)展期。因此，此階段的鋼琴教育是十分重要的。教育部門及高師院校負(fù)責(zé)人員經(jīng)過多年的教學(xué)實踐經(jīng)險及對教學(xué)中所存在不足的分析與研究，總結(jié)出了幾點科學(xué)合理的教學(xué)措施。具體內(nèi)容如下：

（一）加強學(xué)生們對自身能力的認(rèn)知度

在高師院校進行鋼琴教學(xué)中，首先要將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)完全交由學(xué)生掌握，同時老師在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生們對自身鋼琴彈奏能力的正確認(rèn)知。并且在課后曲目練習(xí)中要求學(xué)生們不要一味地追求高難度高技巧的彈奏，要從自身的水平及能力出發(fā)，在彈奏曲目中要形成一種讓曲目自身的情感意境與彈奏者情感投入相結(jié)合的方式進行練習(xí)，這樣才會使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中以循序漸進的速度平穩(wěn)地掌握鋼琴教學(xué)中的每一個步驟，才能使學(xué)生們在彈奏曲目時生動自如。

（二）老師在教學(xué)中注重理論與實踐相結(jié)合

針對于目前諸多高師院校在教學(xué)中鋼琴理論與實踐相背離的情況。首先高師鋼琴老師在教學(xué)中講解鋼琴曲目時要求學(xué)生們根據(jù)曲目所反應(yīng)出的情感加入自身對曲目的理解進行彈奏。同時老師要改變以往在教學(xué)中只注意傳授高難度曲目及彈奏技巧的'教學(xué)模式，從簡單化入手，以逐漸深入的方式使學(xué)生們掌握鋼琴彈奏每一個階段性需要掌握的技巧及不同曲目所要滲入的感情。以培養(yǎng)學(xué)生們在走向工作崗位中對鋼琴彈奏的難易度都能掌握的游刃有余，以便其成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏者。

（三）在高師鋼琴教學(xué)中要強化系統(tǒng)性

針對于目前高師鋼琴教學(xué)中缺乏系統(tǒng)性這一問題。首先老師在教學(xué)中要強化自身對課程編排的系統(tǒng)性，對每一節(jié)課要求學(xué)生們掌握好哪些內(nèi)容以及課后練習(xí)什么樣的曲目等都要事先制定出詳細(xì)的工作計劃。另外，對于此階段的鋼琴學(xué)習(xí)者來說，對未來發(fā)展方向是較為迷茫的，因此老師除了要編排好課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要幫助學(xué)生們根據(jù)自身的能力制定學(xué)習(xí)計劃與課后練習(xí)計劃，為其打下良好的鋼琴彈奏基礎(chǔ)。同時，對于一些追求個性化發(fā)展、挑戰(zhàn)高難度曲目的學(xué)生要幫助其認(rèn)清自身的真正實力，以便其及時調(diào)整自己的心態(tài)。

（四）因材施教

除了上述的幾點教學(xué)措施外，教師還要在課堂教學(xué)前摸清每一個學(xué)生的鋼琴彈奏能力，并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生們對鋼琴彈奏能力及知識的掌握情況進行因材施教。對于一些基礎(chǔ)知識及彈奏技巧掌握較為扎實的學(xué)生可以提升其曲目練習(xí)難度，而對于一些基礎(chǔ)知識掌握較為薄弱的學(xué)生要加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，以促進每一名學(xué)生的均衡發(fā)展。

三、結(jié)語

鋼琴教師工作計劃11

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對音樂的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)之中學(xué)會屬于自己的思考問題，解決問題的獨特方

式。

2、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際，循序漸進、因材施教的原則。

3、通過鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感。

教學(xué)對象：四周歲以上均可報名

教學(xué)內(nèi)容：

1、啟蒙階段

湯普森簡易鋼琴教程1—2冊

2、初級階段

基本練習(xí)24個大小調(diào)音階（同向3個八度）

練習(xí)曲拜爾599車爾尼

樂曲高師鋼琴基礎(chǔ)教程1冊中國音協(xié)鋼琴考級作品集

3、中級階段

基本練習(xí)24個大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲車爾尼599車爾尼849前半部分

樂曲巴赫鋼琴初級曲集中國音協(xié)鋼琴考級作品集

高師鋼琴基礎(chǔ)教程1—2冊

4、中高級階段

基本練習(xí)24個大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲車爾尼849后半部分車爾尼299前半部分

樂曲巴赫鋼琴初級曲集中國音協(xié)鋼琴考級作品集

高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程后兩冊

5、高級階段

基本練習(xí)24個大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲車爾尼299后半部分車爾尼740樂曲巴赫小前奏曲與賦格中國音協(xié)鋼琴考級作品集

教學(xué)要求：

一、啟蒙階段

1、認(rèn)識基本音級，能擺出正確的'手型，會邊彈邊數(shù)拍子。

2、能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達(dá)到雙手的平衡演奏，手腕要保持放松狀態(tài)。

3、左右手的七個基本音級全部學(xué)完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個節(jié)拍的強弱關(guān)系。

4、熟練彈奏左右手，能掌握樂曲中多變的節(jié)奏型，能完整彈奏樂曲。

二、初級階段

1、掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力。

2、做到手指自如，手指初步獨立，并學(xué)習(xí)非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。

3、正確掌握音樂的節(jié)奏、分句、樂段，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)能力。

三、中高級階段

1、進一步加強手指的獨立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢地跑動，學(xué)習(xí)歌唱性連奏，手腕、手臂配合適當(dāng)協(xié)調(diào)。

2、加強對聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂風(fēng)格與形象。

四、高級階段

1、鞏固提高以往所學(xué)過的技巧，熟悉24個大小調(diào)音階和琶音。

2、提高視奏能力，瀏覽中外優(yōu)秀作品。

3、進一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段，包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度、強弱、裝飾音、踏板的使用，手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達(dá)音樂內(nèi)涵。

教學(xué)方式：

1、一對一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式，針對每個學(xué)生的不同特點進行因材施教。

2、理論聯(lián)系實際，在活動中學(xué)知識，在活動中學(xué)技能。少年宮每年有兩次大型演出，一次是暑假，一次是寒假。

鋼琴教師個人工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為適應(yīng)面向21世紀(jì)教育改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀(jì)合格幼師人才的目標(biāo)，立足當(dāng)前，著眼未來，大力推進教學(xué)改革，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，德育為先，在做中教，做中學(xué)，大力推進行動導(dǎo)向任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式改革，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒教師。

二、教材分析

本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展趨勢的有關(guān)精神，體現(xiàn)了科學(xué)性與實用性相結(jié)合的原則，突出以學(xué)生為主體，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，大膽滲透新方法，采用集體課及分級管理小組合作的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，推動教學(xué)改革。全書共分六個項目。結(jié)合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當(dāng)今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習(xí)曲目，大力提高學(xué)生邊彈邊唱的職業(yè)能力。

三、學(xué)情分析

學(xué)生來自各個的地方，基本上都是零基礎(chǔ)，通過一年半的琴法學(xué)習(xí)，掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧，接觸了不同風(fēng)格的鋼琴作品。不足之處是：演奏水平有差距，少數(shù)同學(xué)的手指基本功比較差，需要不斷地加強基本功練習(xí)，還有識琴譜能力較弱，都要長期進行練習(xí)，才會得到全面提高。樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學(xué)習(xí)歌曲配彈知識，邊彈邊唱的能力非常欠缺。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．充分發(fā)揮音樂的美育作用，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學(xué)生的音樂水平。

3．教育學(xué)生愛惜鋼琴等設(shè)施設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生安全衛(wèi)生意識。

4．提高學(xué)生鋼琴演奏水平，能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力。

5．培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。

6．培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。

7．教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術(shù)，熱愛并獻身幼教事業(yè)。

五、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：

1、和弦基礎(chǔ)與初步伴奏的知識及應(yīng)用。

2、常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏。

3、鋼琴、電子琴的演奏技巧。

4、幼兒歌曲的即興彈唱。

教學(xué)難點：

1、歌曲配彈的和聲知識掌握。

2、各種不同伴奏音型的雙手配合。

3、幼兒歌曲的邊彈邊唱。

六、具體措施及教學(xué)方法

具體措施：

1、運用多元化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、豐富課堂形式，運用實訓(xùn)教室和多媒體教學(xué)。

4、運用生動形象的比喻，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛。

5、分層教學(xué)，做到面向全體，因材施教。

6、用歸納比較法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法：

1、運用任務(wù)驅(qū)動法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學(xué)方法。

2、運用現(xiàn)代化設(shè)備，打擊樂器為課堂增添色彩。

3、面向全體學(xué)生，用循序漸進的方法，多培養(yǎng)學(xué)生的聽力，演奏能力。

4、開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生彈、唱、演的能力，提高職業(yè)能力。