第一篇：幼兒園教育隨筆《不再沉默的雙雙》

《不再沉默的雙雙》是一篇幼兒園教育隨筆，適合幼兒園教師使用。

在某個(gè)班級(jí)中，能夠說(shuō)話、活潑活躍的孩子經(jīng)常成為關(guān)注的焦點(diǎn)、中心，語(yǔ)言不好、沉默的孩子們經(jīng)常被忽視、冷落，不受重視。但是之后，我慢慢發(fā)現(xiàn)她們有很大的魅力，有不可挖掘的潛力。

雙方——聰明聰明，但是沉默的少年，從來(lái)沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)她大聲喊叫，也沒(méi)有看到她開心的時(shí)候閃閃發(fā)光的笑容，有的只是低垂的眼睛，有的只是微笑，有的只是微笑，有的只是。她總是慢慢地摩擦在你身邊，用低聲告訴你她的事情和她的發(fā)現(xiàn)。

有一天中午，孩子們?cè)诔晕顼垺Ｎ艺驹谶€沒(méi)吃好的幼兒旁邊催促她們。突然后面有一只小手輕輕地敲著我的后腰，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看，原來(lái)是雙方。她說(shuō):陳老師，你累了嗎？我可以拍背嗎？看到這一切，我的心里涌起了溫暖的流動(dòng)，這孩子有多好，真的很體貼地關(guān)心別人。我高興地拉著她說(shuō):謝謝你。雙方，來(lái)吧，老師坐著，打老師好嗎？她很高興，伸出那只小手輕輕地為我敲打。趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，我和她聊了聊，她的話也多了，聲音越說(shuō)越響，越說(shuō)越興奮，臉上掛著喜悅興奮的笑聲。

之后，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子有事，總是喜歡挨近我，聚集在我的耳朵旁邊說(shuō):陳老師，猜謎吧。陳老師，你知道我家有什么書嗎？。陳老師，我和你一起跳繩吧。陳老師，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題?？梢詥?？……每次她來(lái)和我說(shuō)話，我總是耐心地傾聽她的講話，回答她的問(wèn)題，和她一起玩游戲。有時(shí)候，我故意告訴她答案，她總是興奮興奮地說(shuō)一邊跳舞。在她眼里，我感受到了那個(gè)喜悅和笑容，也讀到了那個(gè)自信。我知道孩子已經(jīng)喜歡和我說(shuō)話，想和老師交往，那個(gè)沉默的雙方都在慢慢改變。

漸漸地，她的話多了，笑容也多了，聲音也比以前響了。當(dāng)她要求我和她玩游戲時(shí)，我會(huì)對(duì)她說(shuō):你先去找你最好的朋友玩，老師會(huì)等一會(huì)兒再和你玩?？梢詥?？她讓我猜謎的時(shí)候，我讓她聽她的孩子，讓孩子猜謎。慢慢地，她的注意力從老師轉(zhuǎn)移到同伴身上，她在同伴面前也盡量展示自己的能力。

有一天，我看到幾個(gè)孩子在旋轉(zhuǎn)陀螺。大家都很高興。陳老師，你知道自行車怎么旋轉(zhuǎn)嗎？我一看，原來(lái)是雙方，我搖搖頭問(wèn)她的孩子們你知道嗎？孩子們也搖搖頭。雙方，告訴老師和孩子們，怎么轉(zhuǎn)？她得意地笑著說(shuō):好吧，讓我告訴你。自行車前后有兩個(gè)輪子，中間有鏈條、齒輪連接，踩踏踏板，鏈條旋轉(zhuǎn)驅(qū)動(dòng)齒輪，齒輪驅(qū)動(dòng)輪子，旋轉(zhuǎn)。我和孩子們有點(diǎn)吃驚，孩子們說(shuō):你怎么知道？她說(shuō):看到修自行車的人是這樣做的。沒(méi)想到她會(huì)這么仔細(xì)地觀察！孩子們有點(diǎn)欽佩她。她在這個(gè)時(shí)候，和同伴熱烈地說(shuō)話，第一次看到她這么開心，閃閃發(fā)光的笑容。[媽媽愛(ài)嬰網(wǎng)絡(luò)教案頻道004km.cn/jiaoan]

這兩個(gè)人，逐漸打開她的心扉融入集體，以自己獨(dú)特的魅力逐漸與同伴合作。每個(gè)孩子都有可愛(ài)的一面，有不可挖掘的潛力。只要我們多觀察她們，多親近她們，不輕易為孩子下結(jié)論，真正從她有利的一面帶動(dòng)不利的一面，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓她們成為自信、活潑、健康的人！

第二篇：不再沉默(作文)

不再沉默（600）

不知道什么時(shí)候，我喜歡上了沉默，喜歡獨(dú)坐在草坪間守著黃昏，輕輕地傷感那份輝煌跌入谷底。

很多時(shí)候，我渴望在無(wú)際的人流中消失，一個(gè)人在無(wú)聲的在落葉中行走，在沉默和寂靜中沉思，在高朋滿座后的孤獨(dú)中獨(dú)領(lǐng)獨(dú)處的妙處。

人散后，新月依舊如鉤，聚散得失涌上心頭，苦樂(lè)酸甜卻須一一領(lǐng)受。淡然處之，而始而樂(lè)之，無(wú)須言語(yǔ)便一一釋然，此時(shí)方知，沉默是金。

升如初中后，有時(shí)竟會(huì)選擇沉默。操場(chǎng)上少了我好動(dòng)的身影，朋友一起有說(shuō)有笑，而我一個(gè)人提著書包靜靜地離開，沒(méi)有與朋友的歡歌笑語(yǔ)，沒(méi)有和同學(xué)的高談闊論，學(xué)習(xí)上不懂的問(wèn)題也難以啟齒，成績(jī)一落千丈。我也試圖去高談闊論，我也想去與他們說(shuō)說(shuō)笑笑，但猛然間，我發(fā)現(xiàn)自己和他們相差好遠(yuǎn)、好遠(yuǎn)。靜靜的我靜靜地踱步在回家的路上。不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了那條街，四周是些高大的法桐，從它們粗壯的枝干和嶙峋的根可以看出它們飽經(jīng)滄桑，它們沒(méi)有垂頭喪氣，反而為自己爭(zhēng)奪更多的生存空間，以至于遮蓋了整條街。蒼勁、偉岸的法桐，難道你要用沉默來(lái)展示你生命的風(fēng)采？也許，只有在生命與歷史中方知言語(yǔ)的無(wú)濟(jì)與蒼白，而那一份超然與灑脫竟是沉默。

韓信受了跨下之辱后大展雄圖，隨劉邦轉(zhuǎn)戰(zhàn)大江南北，立下了顯赫戰(zhàn)功；越王勾賤遭受喪國(guó)之恥，臥薪嘗膽，終于三千鐵騎蹋平吳國(guó)；司馬遷雖然身受苦刑，但他忍辱負(fù)重，寫下了史家絕唱——《史記》。

記得魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沉默??！沉默，不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡?！?/p>

走出沉默的籬笆吧，我不再沉默????

暑假，你已不再為我沉默（556）

暗自沉靜中，那么快，晃眼一過(guò)，暑假來(lái)了。

多少天的等待，多少日的期盼，才迎來(lái)這讓人為之振奮的事，暑假來(lái)了。

默默中，悄悄地，你已溜到了我身邊，像一個(gè)孩子與我相伴。

興致勃勃的我，充滿光明的你。

我盡情地貪婪地吸收著帶給我的無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)，每一日，我都快樂(lè)著?？墒?，沒(méi)過(guò)多久，隨著媽媽的一聲而來(lái)：“兒子，媽媽已經(jīng)為你向老師說(shuō)好，你今天就可以去輔導(dǎo)了?！?/p>

不再快樂(lè)的你還是來(lái)了。

每一日，當(dāng)我拎著一個(gè)袋子，一個(gè)學(xué)習(xí)的袋子，穿梭于人流如潮的大街上，走進(jìn)一個(gè)個(gè)輔導(dǎo)室，又走出，又走進(jìn)，你在我眼里已并不快樂(lè)了。

夕陽(yáng)下，夕陽(yáng)把我的影子漸漸拉長(zhǎng)了，我站在十字路口，輕輕地嘆了口氣，只能眼巴巴地看著你轟轟烈烈地離我遠(yuǎn)去，不一會(huì)兒，你的身影便漸漸消逝在我的眼前，漸漸地，漸漸地，消失了。

我仰起頭，看著天空，依然是藍(lán)的，看著白云，依然是看著萬(wàn)物，依然不變，我在心中問(wèn)我自己，我的暑假，真得變了嗎？

暑假不再為我沉默嗎？

遺憾萬(wàn)分的我，漸漸消逝的暑假。

我并不喜歡這暑假，更不期望暑假就這樣走了。

時(shí)間飛快流逝，我依舊如此，輔導(dǎo)也依舊輔導(dǎo)，但是，我真正明白了輔導(dǎo)，并不是一件壞事。人生不就是在學(xué)習(xí)中度過(guò)嗎？常言道，活到老，學(xué)到老。不是如此嗎？我真為自己明白了這一真正的哲理兒感嘆。

我！我的暑假，你是永遠(yuǎn)也不再為沉默！

暑假，永不沉默。

我不再沉默（764）

我騎著一批老馬，一巔一巔地?fù)u晃在山林。叢林清冷寂靜，時(shí)而吹過(guò)一陣，劃破山林的寂靜，我的心弦不禁地緊繃住。

我的老馬似乎越來(lái)越累了，我不忍心繼續(xù)讓它馱著我，便下馬與它一同漫步。一步一腳印踏在還著早晨霧水的泥土小道。風(fēng)似乎早已將我麻醉。這次又要調(diào)任公職，一次比一次任職的地方偏僻，心不禁涼了半截。想起我這一生的壯圖，坎坎坷坷，只可惜懷才不遇。我的心，我的志向比天高，卻只可憐碾作腳底泥。我的心冰冷亦冰封了我沉默的心，只有麻醉，只有消極。

路過(guò)的小城鄉(xiāng)鎮(zhèn)，百姓們只穿著磨得稀落的麻衣，瑟索著，哈著白氣。街道傷冷冷清清，只有滿地的秋風(fēng)掃成的落葉，枯黃的早已被風(fēng)磨碎了。我的心不禁狠狠地抽動(dòng)了一下，我的眼眶不知不覺(jué)中紅了，是風(fēng)太寒了么，還是我??經(jīng)過(guò)的地方，早已窮得沒(méi)落，昔日的繁榮已被深深地埋藏在過(guò)去的滄桑歲月中，取而代之的只是以落葉覆蓋的凍死骨，只是破草為屋蓋的草房，只是枯黃殘喘的饑餓的面孔，沒(méi)有了聚焦，只有茫然。我的心一次又一次地被觸到，似乎有一種奇特地力量無(wú)形中彈奏著我的心弦，讓它一次又一次地輕躍跳動(dòng)。我心中的冰點(diǎn)漸漸溶化。蔣氏捕蛇的遭遇更給了我無(wú)限的感慨，我知道我該怎么做了，今晚，我最后一次用酒精麻醉自己，為我一直以無(wú)為對(duì)有為，以沉默對(duì)喧鬧而告別。第二天，我不再沉默，我要讓我雄渾的聲音劃破天際，余傳萬(wàn)里，讓我的聲音躍然于筆墨之上，喚醒沉默的官員。

我不再沉默，我廣游無(wú)助百姓了；我不再沉默，我記下百姓的貧苦；我不再沉默，我書寫下百姓的心聲。即使心聲在此，但我相信它的感染力一定可以如春風(fēng)一般喚醒沉睡的萬(wàn)物。我要替他們?cè)V苦，替他們鳴冤。沉默，只是庸碌地自我麻醉，而只有勇敢地說(shuō)出心聲，才能發(fā)揮人性的光彩，為百姓謀求更大的幸福。我的心聲在紙上彈唱，百姓的心聲在大地響起，期待著考察民情的人讀到我們的聲音，因?yàn)槲也辉俪聊恕?/p>

沉默的人不再是你（928）

揚(yáng)起你的笑臉，把影子放在身后——題記

每逢春風(fēng)吹開了迫不及待的花骨朵，夏蟲鳴響了火熱的旋律，秋風(fēng)帶來(lái)了豐收的喜悅，冬雪渲染了花季里的大地，你就輕輕的來(lái)了。但你并沒(méi)有欣賞含苞欲放的花骨朵，沒(méi)有聆聽火熱的旋律，沒(méi)有享受豐收的喜悅，沒(méi)有觀賞雪白的大地。你只在飄渺中蕩漾，在迷茫中回首張望，輕輕的你在虛幻中走了。

你走過(guò)了歷史的的長(zhǎng)河，伴隨新世紀(jì)的鐘聲，跟隨新世紀(jì)的第一縷曙光，跨進(jìn)21世紀(jì)的大門，你是新世紀(jì)的主人，新世紀(jì)的里程你碑將由你豎起。新世紀(jì)需要你奉獻(xiàn)，需要你插上創(chuàng)造的翅膀。朋友請(qǐng)不要沉默，張開你的眼睛，看看你身旁的世界，沉默只會(huì)困縛你的你的內(nèi)心世界，只會(huì)將你速縛在思想的匣子里。魯迅曾說(shuō)過(guò)“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡?！背聊呛蔚瓤膳屡c殘酷。然而再日益騰飛的祖國(guó)熱潮中有著無(wú)數(shù)沉默的人，他們似乎追求著人間仙境，保持自己的冷默，不與培婁為類，追求著陶淵明“采菊東籬下悠然見(jiàn)南山”的生活。他們一次次輕輕的來(lái)了，又一次次輕輕的走了。將一切置之度外，一個(gè)人靜靜的冷漠著。世紀(jì)在一次次為他么哀傷，時(shí)代在一次次為他們痛心，我在一次次為他們惋惜。

假如你是一位沉默者，希望你沖出沉默的屏障，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)需要你打開沉默的大門，迎接歡樂(lè)與笑聲。生活需要你打開沉默的大門，伸出你的雙手來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)。

當(dāng)你面對(duì)人生的喜怒哀樂(lè)，請(qǐng)不要沉默，暢開心扉去迎接他們所帶來(lái)的笑聲與眼淚，否則，他們將從你身旁劃過(guò)。

當(dāng)你面對(duì)生活中一次次機(jī)遇，請(qǐng)不要沉默伸出你酣睡的雙手奮力抓住他，來(lái)享受他帶來(lái)的喜悅，否則，他將一笑而過(guò)。

當(dāng)你面對(duì)人生一路上的坎坷，請(qǐng)不要沉默舞動(dòng)你柔弱的身軀，全力拼搏到底。來(lái)欣賞風(fēng)雨后的彩虹，否則，他將讓你陰溝里翻船。當(dāng)你面對(duì)生活中的惡習(xí)，請(qǐng)不要沉默，拿出你的勇氣與其抗掙到底，來(lái)洗漓事后的榮耀。否則，他將讓你后悔莫及。

當(dāng)你面對(duì)人生的一次次挑戰(zhàn)，請(qǐng)不要沉默，揮動(dòng)你的力量，堅(jiān)持到底，感受成功的滋潤(rùn)，否則，他將讓你一敗涂地。

朋友?。≌?qǐng)不要在沉默了，沉默只會(huì)讓你內(nèi)心渺茫，只會(huì)讓你墜入永不翻身的深淵，為你留下無(wú)法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。

只要你輕輕的來(lái)，揮一揮衣袖，打開你沉默的心靈，閃出朵朵云彩，畫出道道彩虹，激起層層浪花。世紀(jì)會(huì)為你驕傲，時(shí)代會(huì)為你自豪，我會(huì)為你揚(yáng)起笑臉。

我不再做沉默的羔羊（938）

人的一生中，總要經(jīng)歷許多磨難。在我很小時(shí)，媽媽就教導(dǎo)我：“成功，必須要邁出艱難的第一步?！?/p>

記得入學(xué)不久，我膽小怕事，在課堂上總是“默默無(wú)聞”，不敢也不肯流露出自己真實(shí)的想法，哪怕我最后的結(jié)果是正確的。所以，我是一個(gè)很不起眼的孩子，連老師都不知道我叫什么，我常常羨慕那些在門口執(zhí)勤的同學(xué)，我希望我也能風(fēng)光的站在那里，雖然，我的成績(jī)不錯(cuò)，但由于膽小的原因，在班級(jí)中沒(méi)有任何職務(wù)，時(shí)間一久，成功也離我越來(lái)越遠(yuǎn)。

后來(lái)，媽媽知道了我的表現(xiàn)。她沒(méi)有責(zé)怪我，而是開導(dǎo)我，鼓勵(lì)我，告訴我，無(wú)論答案的結(jié)果對(duì)錯(cuò)，都要把自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)。可我總是不能夠勇敢的邁出艱難的這一步。

一段時(shí)間后，全校要開家長(zhǎng)開放日，由于各種原因，媽媽看到我的發(fā)言比較被動(dòng)，下課后跟我談了談話，我表現(xiàn)的很木訥。媽媽很失望，她一氣之下，便抹淚走出校園。我望著她遠(yuǎn)去的背影，心里又酸又恨，一點(diǎn)兒也不是滋味兒。我呆呆的走到座位上，眼圈紅了，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，但終究沒(méi)有落下。

上課鈴響了，這是親子互動(dòng)時(shí)間。氣氛很活躍，大家都玩兒地很開心。我望了望身邊空空的座位，又環(huán)顧了一下其他家長(zhǎng)，淚水終于奪眶而出。

距離下課還有一段時(shí)間，老師讓同學(xué)們到講臺(tái)給自己的爸爸媽媽說(shuō)幾句心里話。我心里一顫，覺(jué)得這是一個(gè)對(duì)自己的媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤的好機(jī)會(huì)，哪怕她不在這??我的帶著喜悅又緊張的心情舉起了手，哈，果然被請(qǐng)上臺(tái)了。

由于第一次在這么大的場(chǎng)合前說(shuō)話，緊張的聲音都變了，我說(shuō)了這么幾句：“媽媽，我知道我膽小，沒(méi)有好好在課堂上表現(xiàn)，對(duì)不起您平時(shí)對(duì)我的教育之恩，是女兒不好，也沒(méi)有讓您風(fēng)風(fēng)光光給我開個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我以后一定好好學(xué)習(xí)，”話說(shuō)到這時(shí)，淚又不爭(zhēng)氣的落了下來(lái)??教室里響起了熱烈的掌聲，老師把我深深的擁在懷里，就是在此時(shí)我明白了我已經(jīng)成功的邁出了艱難的第一步，我克服了困難！

從這一天起我對(duì)學(xué)習(xí)奮發(fā)向上、努力鉆研，為了獲取更多的知識(shí)，我每天都要讀完一本書，這為我的作文水平打下了很好的基礎(chǔ)。我開始寫作、投稿，雖然有時(shí)也會(huì)失敗，但我知道：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪見(jiàn)得彩虹？”終于，2010年，我的作文得到了作文大賽評(píng)委的認(rèn)可，榮獲全國(guó)銀獎(jiǎng)，這是一個(gè)很棒的消息，但是，人往高處走，我還有更高的挑戰(zhàn)，不能在此處停止！

媽媽說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)：成功，必須要邁出艱難的第一步！

第三篇：《我們不再沉默》讀書心得

《我們不再沉默》讀書心得

王梅

“4?30”“5?22”嚴(yán)重暴力恐怖事件發(fā)生后，多所高校師生、各族各界專家學(xué)者及宗教人士聯(lián)名發(fā)表公開信或署名文章，呼吁每一個(gè)對(duì)新疆負(fù)責(zé)、對(duì)民族負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的人都站出來(lái)，戳穿暴恐分子反社會(huì)、反人類、反文明的罪惡本質(zhì)。這些公開信及 文章的作者在關(guān)鍵時(shí)刻敢于發(fā)聲亮劍，站穩(wěn)立場(chǎng)，表明態(tài)度，帶著濃濃的祖國(guó)情、新疆愛(ài)，用事實(shí)揭露境內(nèi)外“三股勢(shì)力”分裂祖國(guó)的險(xiǎn)惡用心，以及極端宗教思想對(duì)我們生活的毒害和侵蝕，在統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)方面，發(fā)揮了很好的教育引導(dǎo)作用。在 新疆維吾爾自治區(qū)黨委宣傳部的認(rèn)真部署下，新疆科學(xué)技術(shù)出版社審時(shí)度勢(shì)，決定將這些公開信和署名文章編輯成書，公開發(fā)行了《我們不再沉默》這本書。近期我局組織學(xué)習(xí)了《我們不再沉默》這本書，通過(guò)學(xué)習(xí)有以下心得體會(huì)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)清了當(dāng)前反分裂、反滲透斗爭(zhēng)面臨的新情況，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了反分裂斗爭(zhēng)的重要性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和尖銳性。提高了自己的政治敏銳性和政治鑒別力，增強(qiáng)了政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí)。新中國(guó)成立以來(lái)的歷史反復(fù)證明，“團(tuán)結(jié)穩(wěn)定是福，分裂**是禍”，在新疆這個(gè)多民族、多宗教地區(qū)民族團(tuán)結(jié)是一個(gè)永恒的主題。什么時(shí)候民族團(tuán)結(jié)搞好了什么時(shí)候社會(huì)就安定、經(jīng)濟(jì)就發(fā)展、各族人民生活就改善。反之，就會(huì)出現(xiàn)社會(huì)混亂，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項(xiàng)事業(yè)就會(huì)遭受挫折。堅(jiān)決開展反分裂再教育、揭批暴力恐怖罪行活動(dòng)，堅(jiān)定不移地加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，是各族人民的共同愿望，是推動(dòng)新疆歷史前進(jìn)的必然要求。民族分裂勢(shì)力、宗教極端勢(shì)力、暴力恐怖勢(shì)力反人民、反社會(huì)、反民族、反祖國(guó)的反動(dòng)本性和破壞各族人民群眾幸福的罪惡目的。必然要求我們高舉民族大團(tuán)結(jié)的偉大旗幟，最大限度的團(tuán)結(jié)和依靠最廣大的干部群眾，最大限度的孤立和打擊一小攝民族分裂分子，用鐵的手腕、狠狠打擊“三股勢(shì)力”囂張氣焰，每個(gè)公民都有責(zé)任、都有義務(wù)同“三股勢(shì)力”作堅(jiān)決斗爭(zhēng)在任何時(shí)候、任何情況下都必須以國(guó)家利益、人民利益、民族大義為重。緊緊依靠院黨委，毫不留情地對(duì)其進(jìn)行堅(jiān)決果斷的嚴(yán)厲打擊。對(duì)于對(duì)“三股勢(shì)力”恐怖活動(dòng)知情不報(bào)、甚至包庇、縱容的，要嚴(yán)懲不怠?！拔覀兠恳粋€(gè)人都要捍衛(wèi)我們和平的生活，切實(shí)與”三股勢(shì)力“做斗爭(zhēng)，對(duì)于極端分子敢于出拳，絕不手軟。

高校師生、各族各界專家學(xué)者及宗教人士聯(lián)名發(fā)表的公開信或署名文章，充滿正能量，可謂為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和新疆大局穩(wěn)定發(fā)出的最強(qiáng)音，是對(duì)暴恐分子的有力回?fù)?。就如書中前言所述：“從現(xiàn)在開始，新疆只有一種心情，捍衛(wèi)我們的和平生活，決不允許任何人觸碰我們的底線。從現(xiàn)在起，新疆只有一種態(tài)度，反恐維穩(wěn)，軍民一心，絕不手軟?！蔽覀兏髅褡逍值芙忝靡谙嗷ソ涣鳌⒔煌?、交融中相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，像石榴籽那樣緊緊抱在一起，同仇敵愾、眾志成城，共同建設(shè)繁榮富裕、和諧穩(wěn)定、長(zhǎng)治久安的美麗新疆。

第四篇：沉默不代表沒(méi)有思考教育隨筆

在“動(dòng)手動(dòng)腦，樂(lè)玩科學(xué)”的科技節(jié)活動(dòng)中，我們特別邀請(qǐng)了“吉姆的工場(chǎng)”科學(xué)教育課程的教師走進(jìn)班級(jí)，帶領(lǐng)孩子們親歷科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，感知科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的趣味。

當(dāng)外請(qǐng)教師拿出科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料后，孩子們都流露出好奇與興奮的神情。實(shí)驗(yàn)開始前，教師提出了以下三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)孩子們思考：裝滿水的杯子倒過(guò)來(lái)后，水會(huì)不會(huì)倒出來(lái)?如果這時(shí)瓶口加上底板，水會(huì)不會(huì)倒出來(lái)?如果這時(shí)瓶口加上紗布，水會(huì)不會(huì)倒出來(lái)?

針對(duì)教師的問(wèn)題，其他孩子都踴躍表達(dá)自己的想法，只有成成一直靜靜地聽著，沒(méi)有發(fā)言，我很為他著急，便輕輕地來(lái)到他身邊，提醒他要積極動(dòng)腦、發(fā)言。但成成始終沉默著。由于是外請(qǐng)教師組織的活動(dòng)，我只能作罷，繼續(xù)在一旁觀察他。只見(jiàn)他全神貫注地觀察教師的演示過(guò)程，并認(rèn)真聆聽教師講解。最后，教師讓大家自己嘗試實(shí)驗(yàn)、探索。

很快，我發(fā)現(xiàn)成成的操作方法與其他孩子有所不同。于是，我走近他問(wèn)道：“你在實(shí)驗(yàn)時(shí)有新發(fā)現(xiàn)嗎?”成成略顯興奮地說(shuō)道：“我有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，就是我不用底板，也可以不讓水漏出來(lái)!”“哦?怎么做到的呢?”我問(wèn)道。于是，他邊講解邊演示：“我直接把水杯整個(gè)放進(jìn)水槽里，讓杯子里充滿水，然后，杯口朝下直接拿上來(lái)，一定要把杯子拿平、拿穩(wěn)，不能傾斜，就在杯子離開水面的那一瞬間，水是不會(huì)漏出來(lái)的?！薄芭?，原來(lái)要有技巧的!”

通過(guò)這一事件，我認(rèn)識(shí)到，雖然成成一直沉默，但這并不代表他沒(méi)有思考，沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。心思細(xì)膩的他希望通過(guò)更多的觀察與聆聽，加深自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們不能單憑有沒(méi)有及時(shí)發(fā)表觀點(diǎn)來(lái)判斷孩子是否在思考，有否進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)鍵是要看孩子能否運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問(wèn)題。

第五篇：幼兒園教育隨筆

幼兒園教育隨筆--中班張老師

真正的幼兒教師，不是整天哄著孩子玩就行了，也不是整天只是教孩子寫字、畫畫和加減法。其實(shí)無(wú)論是幼兒園還是小學(xué)的教育，都不光只是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文兩個(gè)重點(diǎn)，孩子的興趣培養(yǎng)、孩子的人格培養(yǎng)、孩子的獨(dú)立生活能力好像在這樣現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里更是應(yīng)該所注重的吧！你們知道一個(gè)真正的幼兒園教師每天要做的工作有多少嗎？每個(gè)新學(xué)期開始要做學(xué)期計(jì)劃安排、上學(xué)期計(jì)劃總結(jié)，、每周活動(dòng)安排和反思、而每天除了要做正常的教學(xué)活動(dòng)，還要寫活動(dòng)反思、班務(wù)記載。除此之外，幼兒教師還要做一些區(qū)域活動(dòng)的材料投放、主題墻的設(shè)計(jì)、環(huán)境的更新，還要照顧孩子的一日生活活動(dòng)。一名合格的幼兒教師，一名真正的幼兒教師，應(yīng)該要比小學(xué)教師、中學(xué)教師、甚至大學(xué)教授所具備的能力要更全面。所以，希望大家對(duì)幼兒教師有全新的認(rèn)識(shí)，不要因?yàn)槲覀兊囊恍┱`會(huì)而扭曲了對(duì)幼兒園和幼兒教師的認(rèn)識(shí)。幼兒階段的教育，不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的感知，也是基礎(chǔ)情感、初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的階段，我們需要對(duì)孩子心理和生理的發(fā)展做良好的鋪墊。