篆刻在歲月深處的記憶_高一作文

在消逝的時(shí)光里，我伏筆記錄著走過(guò)的每一道風(fēng)景，記錄著遇見(jiàn)的每一個(gè)人！——題記

20xx零落的記憶，如弦音一瀉千里。思念的帷幔被無(wú)情的掀起，篆刻在歲月深處的記憶，就像電影中的風(fēng)景一樣，一幀幀在我的眼前重播......

鏡頭一：她，微卷的長(zhǎng)發(fā)，孔雀藍(lán)色的衣裙隨風(fēng)蕩漾出旖旎的弧線(xiàn)，陽(yáng)光曼妙地照在她的臉上，顯得娉婷裊娜，兩條彎彎的眉毛下有一雙機(jī)靈而又炯炯有神的大眼睛里充滿(mǎn)著溫暖，嘴角上總掛著一絲恬靜的微笑。她就是我在新一中高一的語(yǔ)文老師——肖斌。

記得，在下雪前，肖老師幫我從網(wǎng)上訂購(gòu)圍巾，連快遞費(fèi)也是老師出的，她還說(shuō)：“這是提前對(duì)你期末考試的獎(jiǎng)勵(lì)！”我戴上肖老師幫我從網(wǎng)上訂購(gòu)圍巾，心里感到暖暖的......

還記得，一次放假回家前，因?yàn)槭窍卵蚁肱c家里聯(lián)系。肖老師就將自己的手機(jī)借給我與家里聯(lián)系！雖說(shuō)只是借用一下手機(jī)，但它卻讓我感覺(jué)到老師平易近人......

肖老師不僅關(guān)心同學(xué)，而且課也講得好，她知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝。譬如說(shuō)，她在講到雨打芭蕉時(shí)說(shuō)：“你們要去過(guò)南方才能真正感受到雨打芭蕉的意境，黃昏時(shí)分，外面下著雨，噼噼啪啪的大在芭蕉葉上……”她將我領(lǐng)進(jìn)一種無(wú)比享受的意境中，跟著她的講述神游，直到她說(shuō)：“別傻聽(tīng)了，將關(guān)鍵的地方了，記筆記??！”這時(shí)，我才回過(guò)神來(lái)！

肖老師是我在高一遇見(jiàn)的最好的一位老師，每逢考試，那成績(jī)單上的排名無(wú)情的宣告著我的失敗，那可憐的分?jǐn)?shù)無(wú)情的嘲笑著我，讓我無(wú)地自容，我不想放棄，可我無(wú)法面對(duì)這樣失敗的自己。在和她傾訴這些話(huà)時(shí)她說(shuō)：“不要為打翻牛奶瓶而哭泣，生活總會(huì)不盡人意，你是個(gè)很有潛力的孩子，不要受外界的任何干擾，給自己制定一個(gè)合理的目標(biāo)，持之以恒的努力，你一定能成功，請(qǐng)相信自信是戰(zhàn)勝一切困難的源泉的動(dòng)力，思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不要停止腳下的步伐?！甭?tīng)了肖老師的話(huà)，我的眼淚肆意的劃過(guò)臉頰......失聲痛哭……

鏡頭二：他，每天清晨都帶給我的是一個(gè)全新的笑容；他，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，一句小小的鼓勵(lì)“其實(shí)你很棒！”讓一個(gè)失去自信的我再次樹(shù)立信心；他，一聲輕輕的問(wèn)候：“病好些了嗎？”已在不知不覺(jué)中教我學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。當(dāng)我與同學(xué)之間有了小摩擦?xí)r，他細(xì)心詢(xún)問(wèn)、公平處理，努力去打開(kāi)我們的心結(jié)；當(dāng)我有厭學(xué)情緒時(shí)，他則耐心加以疏導(dǎo)，真誠(chéng)地付出他的關(guān)愛(ài)，讓我時(shí)時(shí)沐浴著友愛(ài)的陽(yáng)光，處處感受著師愛(ài)的溫暖……正是因?yàn)檫@樣，我才對(duì)他敞開(kāi)心扉，真正把他當(dāng)作朋友。他，就是我的班主任——陳正華老師。

鏡頭三：她，是譽(yù)恩教育點(diǎn)評(píng)老師沈霽月，她對(duì)我寫(xiě)的《在雪地上，踏出人生別樣的印記》的點(diǎn)評(píng)：“文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效，使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生很好的印象。在敘事上功力提升，可以用一件直擊心靈的小事，讓讀者產(chǎn)生共鳴，升華文章的內(nèi)涵，提升自己的遷移和拓展升華文章的功力。盡量使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)?！鄙蜢V月老師的話(huà)，就像潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滋潤(rùn)我的心靈，使我茅塞頓開(kāi)，讓我明白了突出重點(diǎn)、主次分明、點(diǎn)面結(jié)合，能夠給讀者留下深刻的印象；知道了如果文章的開(kāi)頭和結(jié)尾能稍作潤(rùn)色，前后照應(yīng)的話(huà)，文章會(huì)更精彩！

“不計(jì)辛苦一硯寒，李熟枝殘有墨香。”我仰望滿(mǎn)月，捻一盞心燈，讓或遠(yuǎn)或近的記憶，在時(shí)光的拐角處綻放嫣然；拘一縷花香，讓過(guò)往綠草如茵，在某一時(shí)間花開(kāi)似錦；攜一抹暖陽(yáng)，讓那些過(guò)往的瞬間定格在這流光爍影里，像電影一樣在銀幕前展開(kāi)一段別樣的絕美的體驗(yàn)。心的繾綣纏綿，在時(shí)光的扉頁(yè)上寫(xiě)滿(mǎn)了溫暖，愛(ài)的花絮穿過(guò)記憶的柵欄，舞成了生命中一幅最美麗的畫(huà)卷——人生，本來(lái)不可以從來(lái)，卻可以像電影結(jié)合自己生活的實(shí)際發(fā)揮想象，重新演繹！

或許是命中注定的機(jī)遇，或許是千載難逢的偶然——一生能遇這些好老師，是我莫大的幸運(yùn)和福份！

高一作文 《記憶深處》

“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！币痪渚湓?shī)從小時(shí)的我嘴里蹦出來(lái)，顯得稚嫩清脆。那時(shí)的我還未到讀書(shū)的年齡，母親便一句句地教我。母親現(xiàn)在想起來(lái)還說(shuō)，那時(shí)的我可笨了，兩個(gè)字地教，一首詩(shī)要背兩天，不過(guò)她仍然是滿(mǎn)臉笑意。

如今的我已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，享受著母親對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。在我記憶中，母親從小就愛(ài)我留長(zhǎng)發(fā)，她也總是會(huì)幫我把那亂糟糟的頭發(fā)梳好，會(huì)幫我把頭發(fā)洗凈，可我現(xiàn)在大了，自己也不愿意慢慢洗，便在洗澡時(shí)解決掉洗頭的問(wèn)題。去年過(guò)年的前幾天，天氣很暖和，就想洗個(gè)頭，媽媽也說(shuō)要洗頭，我們便一起洗。我雷厲風(fēng)行，三下五除二很快便洗好了。而我媽還在佝僂著腰，把頭放在水里，我在旁邊站著，用梳子梳著頭發(fā)?？茨赣H原來(lái)烏黑的頭發(fā)如今也慢慢地長(zhǎng)出白發(fā)，原來(lái)濃密的頭發(fā)而已隨時(shí)間越來(lái)越薄，每天早上梳頭時(shí)，總會(huì)掉下許多。這時(shí)，她總會(huì)望著那些頭發(fā)，微微嘆息，看到這一幕的我總會(huì)略感心酸，她那如蔥的手指也在生活的磨礪中 變得粗糙，她的臉上，也被歲月彈出了一道又一道的皺紋。我的腦中飛速地閃過(guò)這些畫(huà)面，在我發(fā)呆愣神之際，母親的頭也洗好了，“把梳子給我，我要用?！蹦赣H的話(huà)拉回了發(fā)呆的我，我主動(dòng)地說(shuō)：“我來(lái)幫你梳頭吧?！蹦赣H顯得很驚愕，點(diǎn)點(diǎn)頭。

母親坐在椅子上，我?guī)退幌乱幌碌厥嶂?，我從未如此認(rèn)真地幫她梳過(guò)頭發(fā)，她頭發(fā)上的白發(fā)在太陽(yáng)的照射下，白得刺眼，“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己要照顧好自己，不要再像小孩子一樣，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，多和朋友玩……”母親絮絮叨叨地說(shuō)著，我只能回從一聲又一聲的“嗯”，讓她舒心，我的眼睛突然很酸，一滴一滴地砸在地上，隨即蒸發(fā)。

母親是一根紅燭，在我孤獨(dú)無(wú)措時(shí)，指引著我。母親是一本好書(shū)，在我失敗困難時(shí)，啟迪著我。母親是一泓清泉，在我成功驕傲?xí)r，警醒著我。

在我已經(jīng)過(guò)去的十幾個(gè)年頭里，您一直是我心中最美的記憶，是我心中最平淡卻最珍貴的記憶，我一直很想?yún)s不敢說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你。