第一篇：有關(guān)剪發(fā)作文500字

有關(guān)剪發(fā)作文500字九篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的剪發(fā)作文500字9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

剪發(fā)作文500字 篇1

隨著花開花落，桃李凋零，迷人的金秋已成了昨天的事。接蹱而至的，便是寒冷而蕭條的冬。

冬天天氣干燥，對處于少年時期的我來說，皮膚的保護成了一個較為關(guān)注的問題。鄰居的大姐姐建議我，將頭發(fā)剪短一點，梳也好梳，也留一下劉海，將額頭前的部分蓋住。

我聽從了她的建議。今天她陪我到理發(fā)店理發(fā)。

說實話，洗頭的時候，我已經(jīng)后悔了，要知道，剪流海可是要減去很多頭發(fā)的，而我的這些頭發(fā)，可是我的寶貝呀！平時剪一根我都心疼。況且，第二天到學校，同學們一定會另樣的眼光看我的……

坐在椅子上，看著理發(fā)師一點點將我的頭發(fā)“摧毀”，我握緊雙手，心中涌起恐慌，更多的是后悔，哎，早知道就不來了。

“咔嚓咔嚓”的聲音還在繼續(xù)，每聽見這聲音，我都緊張的閉上眼睛，心中默念“對不起，再見，再見，對不起……”多年相處，我對我的頭發(fā)早已產(chǎn)生了感情，每一次剪發(fā)都是惆悵的，更何況這次勢頭如此猛烈，哎，后悔已晚，我苦瓜著臉，看著完全變樣的自己，覺得很是傷心。不過，我還是假裝堅強。

回到家，弟弟張大了嘴巴，還驚訝的問我：“你是我姐嗎？”表的看了我半天也沒把我認出來，表妹也吃驚的看著我，哎，連他們都這樣，真不知明天會如何。不過說真的，我也認不出自己來了。說實話，換了發(fā)型，到比以前順眼多了！

剪發(fā)作文500字 篇2

我攥著又蓄起的長發(fā)，心有些痛著，鬼使神差地自語：“剪了吧?！庇谑?，不知是哪里來的勇氣，使得我隨同母親來到了理發(fā)館。

理發(fā)館的空氣似乎冷得會碎掉，地上還有著未曾收起的碎發(fā)，破散得不成樣子。我洗過頭，坐在椅子上，面對明晃晃的鏡子，不自覺地閉上了眼：這理發(fā)館，對我來說，是陌生的。因為向來很喜歡長長的秀發(fā)，輕易不會剪，這些年，也不過是剪過那么兩三回，但都是含著眼淚。而現(xiàn)在——我輕輕地哼了一聲，真諷刺！

感覺得到，理發(fā)師已經(jīng)開始揮動剪刀了。“咔嚓——咔嚓——”那些憂傷隨著聲音，也一并拉長，一并被剪斷。沿著光芒滑下去，落下去，伴著我的心落下去。理發(fā)館臨街，總是傳來外面的喧鬧聲，此刻，卻顯得異常寂靜。令人害怕的靜。我到底是怎樣的呢？明明很愛那些頭發(fā)，卻決定剪斷，決定拋開那些裝飾。也許，是巧合吧。去年剪發(fā)，也便是這日子前后，世上真的有許多事，充滿了說不清道不明的關(guān)系。我想著，有一年年合唱團演出的時候，我的頭發(fā)是最長的。因為演出需要，到理發(fā)店燙直頭發(fā)。當時，也是這個店里，那個總是笑盈盈的姐姐一面燙著頭發(fā)，一面說著：“哎呀。小姑娘，這頭發(fā)可真長！”那時候，我自豪地面頰微紅，發(fā)燙，又歡喜著。和那姐姐的友誼便結(jié)下了，迎面遇上，總愛笑著打聲招呼，她的聲音，總是那樣的好聽?？墒沁@次來，那個姐姐走了，我也不再是當年的小學生了。

“好了?！崩习宓卣f著。我則緩緩地睜開眼，望著鏡中的自己，不知該說些什么，勉勉強強地笑過。再見了，我的長發(fā)！

剪發(fā)作文500字 篇3

這件事發(fā)生在我讀幼兒園小班的時候。

那天，我們在老師的指導(dǎo)下學使用剪刀做手工，我想用剪刀做手工這么好玩，剪刀應(yīng)該就是專門用來做手工的。第二天是周末，我看見奶奶在家里的廁所里用剪刀剪頭發(fā)，于是我問奶奶：“剪刀不是用來剪紙做手工的嗎？”“哈哈哈，剪刀不僅能做手工，還能剪頭發(fā)、裁布呢！”我這問題把奶奶逗得哈哈大笑。

這時我想：下午媽媽不是要帶我去理發(fā)嗎？我自己拿來剪刀，等奶奶出來之后，我便進了廁所學著奶奶的樣子自己剪頭發(fā)了。咔嚓、咔嚓地剪了起來。然后我拿起鏡子瞧了瞧，“嗯，不行，左邊的和右邊的頭發(fā)不對稱，得剪短一點?！边青?、咔嚓……“嗯，現(xiàn)在應(yīng)該差不多了吧?！蔽矣帜闷痃R子。唉，剪來剪去根本就剪不整齊。不過老師說過，做事一定要有恒心，不能輕易放棄，為了省錢，我拼了！又剪了一會兒，我再次拿起鏡子，瞧了一下，“嗯，前面太多碎毛了，我得修一下”。

“寶貝，開門，你從我們回來到現(xiàn)在半個小時都呆在廁所里干嘛??？”我還沒開始修就被媽媽叫了出來?！案陕锬?？頭發(fā)亂七八糟的？”“我在剪頭發(fā)呢。您昨天不是說好今天帶我去剪頭發(fā)的嗎？”聽了這話，媽媽笑得前仰后合地說：“原來是這樣啊，還好你的頭發(fā)夠長，否則待會兒連理發(fā)師都修不好了！哈哈哈……以后你長大了肯定有很強的創(chuàng)新意識。”

這就是我小時候發(fā)生的一件有趣的事，媽媽還表楊我有創(chuàng)新意識呢。你們的呢？講出來咱們一起分享下吧。

剪發(fā)作文500字 篇4

最近天氣愈來愈熱了，我的頭發(fā)也愈來愈長，爸爸說：“該去剪頭發(fā)了！”我回答：“不！”媽媽說：“佳瑾該去剪剪頭發(fā)呀！”我還是回答：“不~~！”爸爸和媽咪說：“夏天快到了，頭發(fā)該剪一剪了！”我只好心不甘情不愿的去剪頭發(fā)。

為了消弭我沮喪的心情，媽媽帶我去一家裝潢的很漂亮、美發(fā)師很有經(jīng)驗的美容院。一進門就有一位哥哥來招呼我們坐下，他先請我到洗頭的地方，讓我躺下來，然 后他用一種很香的洗發(fā)乳來幫我洗頭。洗好后，設(shè)計師來問我要剪什么樣子的發(fā)型，我吱吱唔唔的說不出來，最后還是由媽媽說了，媽咪說：“要剪俏麗、可愛的造型?！庇谑羌舻犊ㄠ昕ㄠ?，我的頭發(fā)一撮撮的掉下；剪刀卡嚓卡嚓，我的心情像頭發(fā)般一直的掉落；剪刀卡嚓卡嚓，我的眼淚像斷了線的珍珠般一顆顆的滾下來！終于，設(shè)計師拍拍我的肩膀告訴我：“去沖沖水吧！”我又躺在洗頭的地方，沖完水后，設(shè)計師幫我吹干頭發(fā)，吹風機呼呼呼！梳子刷刷刷！可是我始終不敢看鏡子，設(shè)計師說：“來看看自己的新模樣。”我緩緩的抬起頭來，突然我的眼睛一亮，原來剪完頭發(fā)的我是那么的清新可愛呀！為了使我更開心，有一位姐姐還幫我灑亮粉呢！

剪頭發(fā)前的心情雖然有些沮喪，剪頭發(fā)時也很舍不得，但剪完頭發(fā)后，卻有一種煥然一新的清爽感覺。但如果你問我喜歡那種發(fā)型，我還是會告訴你，我喜歡長頭發(fā)。

剪發(fā)作文500字 篇5

上周，我們班有人提議女生剪短發(fā)，原因很簡單就是:1.想多睡一會兒，2.節(jié)省時間。我呢，當然也剪了。

周日返校，剛進宿舍，我還以為走錯宿舍了。大家清一色的短發(fā)，雖然已經(jīng)見過大家剪頭的照片了，但到見到真人還是不由得大吃一驚啊！我們就一邊收拾一邊談剪頭的事，大家剪了頭之后有軟化的，有拉直的，還有就剪了個頭發(fā)啥也沒弄的。

在宿舍逗留了一會兒，就回班了。

到了班里，猛一看，又吃了一驚，我想第一桌不是班長嗎？怎么成張若熙了，看了一會兒才看出來，原來不是張若熙而是班長剪前簾了，哎！嚇我一跳。

班里的男生很少，只有兩三個，其中就有老薛。老薛見我們女生一起進班，而且每個人都剪成了短發(fā)，就悄悄對劉嘉輝說：“咱班女生怎么都剪頭了?！蔽揖拖雴?，他是忘了嗎，老班上周日在班里說了女生想剪頭的就剪，不想剪頭的還梳丸子頭，他是忘了嗎？還這么驚訝，哎！應(yīng)該是忘了吧！

老班來了之后也變了個樣，因為老班既剪了頭還留了一個前簾，和我們一樣，我想如果老班和我們剪了頭發(fā)的.女生一起走在校園里，那場面一定很壯觀吧！都能炸翻校園了吧！

我們一起剪了頭，一切從頭開始，過往好壞不計，從現(xiàn)在開始繼續(xù)努力，希望我們會越來越努力，越來越好吧！

飛翼班，加油！

剪發(fā)作文500字 篇6

從我懂事以來，幾乎每個月，媽媽都會帶我到我們住家的大樓樓下那間理發(fā)店剪頭發(fā)。說也奇怪，那間理發(fā)店的老板娘，有時剪的發(fā)型很好看，有時剪的發(fā)型卻像雜草一樣，我時常懷疑老板娘是不是拿我當“白老鼠”。

一直以來我剪的發(fā)型都平頭或者是刺猬頭，其實我很討厭剪頭發(fā)的，不但要花很多時間，剪頭發(fā)的過程也很無聊，而且我得一直坐在椅子動彈不得，有一種等待被“修理”的感受，對我而言真是一種酷刑，深怕動一下，可能就掉了一個耳朵；再者，我很怕癢，每當理發(fā)師拿著鋒利的“武器”，在我的頭上“喀嚓！喀嚓”！，三兩下我的秀發(fā)就飄落滿地，真的感覺耳朵好像將要被剪斷了，這時，老板娘又拿推發(fā)機推來推去的，那種癢癢的感覺，讓我直躲得縮頭縮腦的，真想趕快逃離現(xiàn)場。

如坐針氈，好不容易剪完后，剪下來的頭發(fā)掉在臉上、脖子上，又黏在衣服上，刺刺癢癢的又是另一種種酷刑。如果剪失敗了，像個小瓜呆的話，又是一種殘酷的酷刑――“被別人嘲笑”，別無他法，只好成天戴著帽子裝酷了。所以每當我剪完頭發(fā)第一件事，我就想照鏡子和洗澡，想要消除如芒刺在背的所有的酷刑。

好在，現(xiàn)在在住家附近，找到一家技術(shù)比較好的理發(fā)店，是男性的理發(fā)師，理發(fā)師手腳利落，幫我剪的新發(fā)型，是有瀏海造型的，我很喜歡，讓我有種煥然一新的感覺，走起路來，神清氣爽，也有一種如沐春風的感覺呢！

剪發(fā)作文500字 篇7

剪頭發(fā)，對每個人來說都很平常，但對于我來說，有點不平常。

以前小的時候，我的頭發(fā)都是我爸爸剪的。有一段時間我沒有剪頭發(fā)，到暑假的時候，我發(fā)現(xiàn)我的頭發(fā)已經(jīng)太長了，長的都可以用來做綁綁線了。試想：這大熱天的，留這么長的頭發(fā)，不是“熱上加熱”嗎？所以，我決定：剪頭發(fā)！

來到理發(fā)店，一股香氣撲鼻而來，是洗發(fā)水的味道。這次，我準備剪一個蘑菇頭。在理發(fā)店洗完頭發(fā)后，感覺頭發(fā)好香，比用家里的洗發(fā)液強多了。開始剪頭發(fā)了，理發(fā)師先幫我把頭發(fā)稍稍吹干了一點，并把頭發(fā)橫著分成了四層。并把上面三層分別用夾子夾好，把最下面的一層散下來。把它剪得很短、很碎。接下來剪倒數(shù)第二層，第二層剪得比倒數(shù)第一層長、緊湊。以此類推，一層比一層長，一層比一層緊湊。剪完之后，還稍微的剪了一下，讓看上去整齊變得更整齊了。我很奇怪，爸爸給我剪的時候根本沒有分層，直接撲下來剪，剪完后修倒是修理很久，剪完后的頭發(fā)上面和下面一樣多。但是在理發(fā)店剪完頭發(fā)后，上邊的頭發(fā)卻比下邊的稀疏。真奇怪。以前在家剪頭發(fā)一直是我最討厭做但又不得不做的事，但在理發(fā)店剪頭發(fā)就是一種享受。也許是因為頭發(fā)不用自己洗吧、也許是因為理發(fā)師不會弄疼我的頭吧、也許是因為家里的燈沒有理發(fā)店里的亮吧、也許是……

也許這些就是在理發(fā)店剪發(fā)和在家里剪發(fā)的區(qū)別吧！

剪發(fā)作文500字 篇8

望著鏡子前我“精致”的發(fā)型，我的嘴角抽了抽，哭笑不得……

這是一天放學回家，媽媽看著我的頭發(fā)，喃喃的說：“頭發(fā)有點長了，要剪頭發(fā)了?！笨烧菋寢専o意中說的一句話，卻被自戀的我記在心頭。

寫完作業(yè)，該洗洗睡了。我來到衛(wèi)生間，望著鏡子里的我，越看越不對勁。“好像是太長了些，是時候剪剪了?！睋碛袕娖劝Y的我心中不平起來，決定獨自將這件事擺平。

我偷偷地溜回書房，來到書桌前，拉開抽屜，取出小剪刀。然后再原路返回，在洗漱臺前有模有樣地比劃起來?！斑@邊剪掉一點應(yīng)該沒事吧……”我這樣想著，手已動了起來。”“咔嚓，咔嚓……”隨著幾聲清脆的聲音，我的頭發(fā)紛紛落地，幾根還沾在了我的衣服上。“這邊好像不平誒……”于是，我又先“下手為強”，“咔嚓，咔嚓……”轉(zhuǎn)眼間，洗漱臺上已經(jīng)沾滿了我的頭發(fā)。

這時，媽媽覺得不對勁了，走過了，“你在干什么……”話還沒說完，便目瞪口呆地望著我?！霸趺戳?？”我得意洋洋，期待著媽媽的表揚。“你自己看?！眿寢屇贸鍪謾C，忍著笑，給我拍了一張。我拿過手機?！鞍?！怎么成這樣了！”只見照片中的我，頭發(fā)上東一個坑，西一個坑，亂成一團，這樣子就像一只落水猴。

“這可怎么辦呢？”我一臉悲哀的望著媽媽。雖已是晚上九點多鐘了，可無奈之下，媽媽仍帶我出去理發(fā)。好不容易才找到一家理發(fā)店。我一臉囧樣，理發(fā)師一臉驚奇，“這孩子有出息，我還是第一次遇見。你打算剪什么發(fā)型？”“別給我剃光頭就行?！蔽覍擂蔚卣f。但即使是這樣，也挽救不了我的發(fā)型了。第二天，我只得頂著一頭接近光頭的頭發(fā)來到學校，引起同學們的“重點關(guān)注”以及“熱心評論”。

我再也不亂剪頭發(fā)了！

剪發(fā)作文500字 篇9

星期三，老媽帶我去剪頭發(fā)。一想到這兒，我真是糾結(jié)呀！我挺想頭發(fā)的，因為馬上就要到夏天了，把頭發(fā)剪短，很涼快?？墒?，我卻又舍不得，畢竟留了那么長。不過，最后，我還是覺得剪掉比較好，因為太熱了（有點兒羅嗦了）。

吃完晚飯，媽媽邊帶我去剪頭發(fā)。

來到理發(fā)店，運氣還真好，沒人，理發(fā)師熱情的招待了我和媽咪?！白@兒來?！崩戆l(fā)師說完，我變坐了下來?！耙舳嗌侔?？”理發(fā)師問?！半S便，”我說，“只要扎起來不是‘麻雀尾巴’就行了！”

“卡尺！卡尺！……”剪刀在理發(fā)師手中靈活的轉(zhuǎn)動著，一會兒剪剪這兒，一會兒剪剪那兒。隨著頭發(fā)紛紛落地，我有一點后悔了。

剪完頭發(fā)，媽媽說她也要剪，我咯咯咯……的笑了起來，媽媽才剛剛剪了頭發(fā)，如果再剪，估計扎起來，真的是‘麻雀尾巴’了?！澳阈κ裁?？”媽媽問我。“不知道你的辮子會不會朝來一些麻煩?！蔽益移ばδ樀恼f?！俺瘉硎裁囱?？”理發(fā)師好奇地問?！奥槿傅囊u擊。”我樂呵呵地說?！盀槭裁?？”理發(fā)師滿臉困惑地說。“因為頭發(fā)短得像麻雀的尾巴。”媽媽滿臉黑線的說，“麻雀以為是我偷了它的尾巴！”“哈哈哈哈……”我笑得在地上打滾。……

走在路上，媽媽說“我是被剪了‘麻雀尾巴’。那你呢？”“當然就不是‘麻雀尾巴’咯！”我不解的回答道，“對嗎？”“錯，”老媽說，“是‘喜鵲尾巴’?！薄皨寢?，你討厭”我邊說邊“追打”媽媽。

頭發(fā)被剪斷了可真清爽，不信，身為女生的話就去試一試。

第二篇：剪發(fā)作文500字

精選剪發(fā)作文500字四篇

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的剪發(fā)作文500字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

剪發(fā)作文500字 篇1

望著鏡子前我“精致”的發(fā)型，我的嘴角抽了抽，哭笑不得……

這是一天放學回家，媽媽看著我的頭發(fā)，喃喃的說：“頭發(fā)有點長了，要剪頭發(fā)了?！笨烧菋寢専o意中說的一句話，卻被自戀的我記在心頭。

寫完作業(yè)，該洗洗睡了。我來到衛(wèi)生間，望著鏡子里的我，越看越不對勁?！昂孟袷翘L了些，是時候剪剪了。”擁有強迫癥的我心中不平起來，決定獨自將這件事擺平。

我偷偷地溜回書房，來到書桌前，拉開抽屜，取出小剪刀。然后再原路返回，在洗漱臺前有模有樣地比劃起來。“這邊剪掉一點應(yīng)該沒事吧……”我這樣想著，手已動了起來?！薄斑青?，咔嚓……”隨著幾聲清脆的聲音，我的頭發(fā)紛紛落地，幾根還沾在了我的衣服上?！斑@邊好像不平誒……”于是，我又先“下手為強”，“咔嚓，咔嚓……”轉(zhuǎn)眼間，洗漱臺上已經(jīng)沾滿了我的頭發(fā)。

這時，媽媽覺得不對勁了，走過了，“你在干什么……”話還沒說完，便目瞪口呆地望著我?！霸趺戳耍俊蔽业靡庋笱?，期待著媽媽的表揚?！澳阕约嚎础！眿寢屇贸鍪謾C，忍著笑，給我拍了一張。我拿過手機。“??！怎么成這樣了！”只見照片中的我，頭發(fā)上東一個坑，西一個坑，亂成一團，這樣子就像一只落水猴。

“這可怎么辦呢？”我一臉悲哀的望著媽媽。雖已是晚上九點多鐘了，可無奈之下，媽媽仍帶我出去理發(fā)。好不容易才找到一家理發(fā)店。我一臉囧樣，理發(fā)師一臉驚奇，“這孩子有出息，我還是第一次遇見。你打算剪什么發(fā)型？”“別給我剃光頭就行?！蔽覍擂蔚卣f。但即使是這樣，也挽救不了我的發(fā)型了。第二天，我只得頂著一頭接近光頭的頭發(fā)來到學校，引起同學們的“重點關(guān)注”以及“熱心評論”。

我再也不亂剪頭發(fā)了！

剪發(fā)作文500字 篇2

最近天氣愈來愈熱了，我的頭發(fā)也愈來愈長，爸爸說：“該去剪頭發(fā)了！”我回答：“不！”媽媽說：“佳瑾該去剪剪頭發(fā)呀！”我還是回答：“不~~！”爸爸和媽咪說：“夏天快到了，頭發(fā)該剪一剪了！”我只好心不甘情不愿的去剪頭發(fā)。

為了消弭我沮喪的心情，媽媽帶我去一家裝潢的很漂亮、美發(fā)師很有經(jīng)驗的美容院。一進門就有一位哥哥來招呼我們坐下，他先請我到洗頭的地方，讓我躺下來，然 后他用一種很香的洗發(fā)乳來幫我洗頭。洗好后，設(shè)計師來問我要剪什么樣子的發(fā)型，我吱吱唔唔的說不出來，最后還是由媽媽說了，媽咪說：“要剪俏麗、可愛的造型?！庇谑羌舻犊ㄠ昕ㄠ?，我的頭發(fā)一撮撮的掉下；剪刀卡嚓卡嚓，我的心情像頭發(fā)般一直的掉落；剪刀卡嚓卡嚓，我的眼淚像斷了線的珍珠般一顆顆的滾下來！終于，設(shè)計師拍拍我的肩膀告訴我：“去沖沖水吧！”我又躺在洗頭的地方，沖完水后，設(shè)計師幫我吹干頭發(fā)，吹風機呼呼呼！梳子刷刷刷！可是我始終不敢看鏡子，設(shè)計師說：“來看看自己的新模樣。”我緩緩的抬起頭來，突然我的眼睛一亮，原來剪完頭發(fā)的我是那么的清新可愛呀！為了使我更開心，有一位姐姐還幫我灑亮粉呢！

剪頭發(fā)前的心情雖然有些沮喪，剪頭發(fā)時也很舍不得，但剪完頭發(fā)后，卻有一種煥然一新的清爽感覺。但如果你問我喜歡那種發(fā)型，我還是會告訴你，我喜歡長頭發(fā)。

剪發(fā)作文500字 篇3

隨著花開花落，桃李凋零，迷人的金秋已成了昨天的事。接蹱而至的，便是寒冷而蕭條的冬。

冬天天氣干燥，對處于少年時期的我來說，皮膚的保護成了一個較為關(guān)注的問題。鄰居的大姐姐建議我，將頭發(fā)剪短一點，梳也好梳，也留一下劉海，將額頭前的部分蓋住。

我聽從了她的建議。今天她陪我到理發(fā)店理發(fā)。

說實話，洗頭的時候，我已經(jīng)后悔了，要知道，剪流?？墒且獪p去很多頭發(fā)的，而我的這些頭發(fā)，可是我的寶貝呀！平時剪一根我都心疼。況且，第二天到學校，同學們一定會另樣的眼光看我的……

坐在椅子上，看著理發(fā)師一點點將我的`頭發(fā)“摧毀”，我握緊雙手，心中涌起恐慌，更多的是后悔，哎，早知道就不來了。

“咔嚓咔嚓”的聲音還在繼續(xù)，每聽見這聲音，我都緊張的閉上眼睛，心中默念“對不起，再見，再見，對不起……”多年相處，我對我的頭發(fā)早已產(chǎn)生了感情，每一次剪發(fā)都是惆悵的，更何況這次勢頭如此猛烈，哎，后悔已晚，我苦瓜著臉，看著完全變樣的自己，覺得很是傷心。不過，我還是假裝堅強。

回到家，弟弟張大了嘴巴，還驚訝的問我：“你是我姐嗎？”表的看了我半天也沒把我認出來，表妹也吃驚的看著我，哎，連他們都這樣，真不知明天會如何。不過說真的，我也認不出自己來了。說實話，換了發(fā)型，到比以前順眼多了！

剪發(fā)作文500字 篇4

星期三，老媽帶我去剪頭發(fā)。一想到這兒，我真是糾結(jié)呀！我挺想頭發(fā)的，因為馬上就要到夏天了，把頭發(fā)剪短，很涼快。可是，我卻又舍不得，畢竟留了那么長。不過，最后，我還是覺得剪掉比較好，因為太熱了（有點兒羅嗦了）。

吃完晚飯，媽媽邊帶我去剪頭發(fā)。

來到理發(fā)店，運氣還真好，沒人，理發(fā)師熱情的招待了我和媽咪。“坐這兒來。”理發(fā)師說完，我變坐了下來?！耙舳嗌侔。俊崩戆l(fā)師問。“隨便，”我說，“只要扎起來不是‘麻雀尾巴’就行了！”

“卡尺！卡尺！……”剪刀在理發(fā)師手中靈活的轉(zhuǎn)動著，一會兒剪剪這兒，一會兒剪剪那兒。隨著頭發(fā)紛紛落地，我有一點后悔了。

剪完頭發(fā)，媽媽說她也要剪，我咯咯咯……的笑了起來，媽媽才剛剛剪了頭發(fā)，如果再剪，估計扎起來，真的是‘麻雀尾巴’了?！澳阈κ裁?？”媽媽問我?！安恢滥愕霓p子會不會朝來一些麻煩?！蔽益移ばδ樀恼f?！俺瘉硎裁囱?？”理發(fā)師好奇地問?！奥槿傅囊u擊?！蔽覙泛呛堑卣f?！盀槭裁?？”理發(fā)師滿臉困惑地說?！耙驗轭^發(fā)短得像麻雀的尾巴?！眿寢対M臉黑線的說，“麻雀以為是我偷了它的尾巴！”“哈哈哈哈……”我笑得在地上打滾?！?/p>

走在路上，媽媽說“我是被剪了‘麻雀尾巴’。那你呢？”“當然就不是‘麻雀尾巴’咯！”我不解的回答道，“對嗎？”“錯，”老媽說，“是‘喜鵲尾巴’?！薄皨寢?，你討厭”我邊說邊“追打”媽媽。

頭發(fā)被剪斷了可真清爽，不信，身為女生的話就去試一試。

第三篇：剪發(fā)體會

看“短發(fā)**”的體會 今天看了關(guān)于短發(fā)**的一個案例故事，案例中的王老師覺得日本很多學校的同學統(tǒng)一剪頭發(fā)：男生剪平頭，女生剪齊耳短發(fā)這一規(guī)定很好，可以改善同學們的精神面貌，就寫了一份倡議書交給了校長，校長看后覺得可行就出臺了一項校規(guī)，全校同學必須統(tǒng)一剪短發(fā)，看似平常的一項校規(guī)卻引起了很多同學尤其是女生的強烈不滿，有些同學認為，學校這項規(guī)定極其不合理，妨礙了她們“做自己”，而另一些同學呢，則是舍不得自己留了多年的長發(fā)??校規(guī)已經(jīng)出臺一個星期了，還是有很多同學拒絕剪長發(fā)，教導(dǎo)主任在全年級大會上宣布：如果一周之內(nèi)還有同學未剪短發(fā)，他將帶著剪刀到各班去檢查！教導(dǎo)主任話音一落，王老師發(fā)愁了，這并不是她的初衷啊，回班后她立即召開了一次主題班會，就剪頭發(fā)的問題展開了討論，原本想要打開同學們的心結(jié)，沒曾想?yún)s讓矛盾越來越深?? 看了這個案例，我心里深有感觸，因為我的女兒就留著長至小腿的長發(fā)，她已經(jīng)留了五年半了，一直沒有剪，每次我提出要給她剪頭發(fā)，總是會引起她極大的反應(yīng)，最后總是不了了之，現(xiàn)在，女兒已經(jīng)上高中了，她們的班主任老師找她談過，想讓她把頭發(fā)剪掉，女兒為此事發(fā)愁了好久，因為她心里也明白，留長發(fā)確實有一定的弊端，每天早上浪費在頭發(fā)上得時間少則六七分鐘，長則十分鐘，高中生活節(jié)奏比初中快得多，有的時候連作業(yè)都寫不完，每天早上五點多就要起床，中午睡覺也不踏實，生怕把頭發(fā)弄亂了??但是要把留了這么長時間的頭發(fā)剪掉，女兒心里是一千一萬個舍不得，后來，女兒終于下定決心，要先留一段時間，如果實在影響學習，那么到時候只好忍痛割愛了??

從我女兒的身上其實就能看到絕大多數(shù)同學的心理，她們正處于一個朝氣蓬勃，極其注意自身形象的特殊階段，本來衣服已經(jīng)不能穿自己的了，現(xiàn)在連頭發(fā)也要留一樣的，自然會引起同學們極大的不滿情緒，做了這么多年的班主任，我深知同學們都有一顆愛美的心，都希望可以穿自己喜歡的衣服，留自己喜歡的發(fā)型，我認為，只要不影響學習，同學們可以留符合這個年齡的發(fā)型，梳倆小辮啦，扎個馬尾啦，多么簡單而富有朝氣的發(fā)型，所以，我認為，在這一方面，學校應(yīng)該尊重同學們，讓同學們留著符合自己屬于自己的發(fā)型！篇二：志愿者服務(wù)的心得體會(理發(fā))志愿者服務(wù)的心得體會 志愿者很平凡，平凡的面容，平凡的制服；志愿者不平凡，不平凡的內(nèi)心，不平凡的精神。志愿者是快樂的凡人，也是人間的天使，而我正是其中一名快樂者，也是一名志愿者2009年到2010年對于我來說與眾不同而且意義重大。一個偶然的機會，我成了五里鋪西社區(qū)“姐姐理發(fā)隊”志愿者隊伍中的一員。兩年多的志愿服務(wù)生涯，作為一名志愿者從小區(qū)到校園等等。這所有的一切都給我很大的動力，很大的快樂。正是一點一點積累的努力，讓我能夠服務(wù)老年人、外地學生等需要我的人們。這也讓我感受頗多，這里有責任、有感動、有收獲、有快樂，而更多的還是一種追求和使命。以后，無論走到哪里，我一定會和志愿服務(wù)緊緊地連在一起，去幫助需要幫助的人，讓人間充滿關(guān)愛。

常常想象，每一次活動，去到不同地方的，有老人，有孩子??有來自五湖四海的朋友，而我們，這群志愿者將用微笑迎接，用真誠歡迎，盡地主之誼，讓來客感到熱情與友愛，讓他們對我們的服務(wù)放心！這段時期我深深體會到作為一名志愿者工作的艱辛，快樂和那份責任感所帶來的動力。記得曾經(jīng)一個坐輪椅的老大爺一個人，沒有辦法出門理發(fā)的時候，是我們社區(qū)的兩個志愿者和一個保安人員一起上門理發(fā)，幫忙打掃家里。大爺很開心的笑了。這正是我們中 華名族傳統(tǒng)美德的點滴表現(xiàn)。中國在08年也經(jīng)歷了許多艱難與波折，正是我們13億人口的眾志成城才戰(zhàn)勝了困難。祖國在經(jīng)歷、在成長；我在思考、在行動，我愿同祖國一起，去迎接那屬于我們的彩虹！我想，此刻，彼刻，行動才是我們每一個志愿者、每一個中國人對祖國最好的回報。我們每一位志愿者一定會堅守自己的崗位，這是我們的選擇，也是我們的理想。

許多人會問參加志愿服務(wù)到底圖的是什么？對我而言，當聽到服務(wù)對象的一句謝謝，我就實現(xiàn)了當志愿者的價值。我們的工作簡單，環(huán)境也并不優(yōu)越，但是那種快樂卻從心底油然而生，因為我們是在為需要幫助的人們服務(wù)。微笑，簡簡單單的嘴角上揚就是最美麗的風景。

我為身為一名志愿者而自豪！

志愿者：付海雁 篇三：剪發(fā)理論

剪發(fā)理論

作為一個享譽國際的發(fā)型設(shè)計大師，維達·沙宣既是潮流革新者、藝術(shù)家、教育家、企業(yè)家，也是倍受贊賞的作者、節(jié)目主持人和慈善家。他熱衷于發(fā)展有關(guān)發(fā)型設(shè)計的教育事業(yè)，并不斷創(chuàng)造品質(zhì)優(yōu)良的美發(fā)產(chǎn)品。他充滿創(chuàng)意、獨樹一幟的發(fā)型設(shè)計概念和力求輕便簡潔的設(shè)計，充分體現(xiàn)了造型與實用性的密切關(guān)系，對20世紀時尚潮流的變遷影響深遠。

創(chuàng)始人維達·沙宣 維達·沙宣一家是西班牙的猶太人后裔，而他本人則在倫敦的猶太人區(qū)長大。14歲那年，維達·沙宣的母親夢見他成為一名理發(fā)師，于是便送他到葛恩教授(professor adolph cohen)門下學藝，從此打開了他發(fā)型設(shè)計生涯之門。

有兩件事對維達·沙宣影響至深。其一是他已故兄弟伊弗對他的鼓勵；此外，維達·沙宣1948年在以色列軍隊服役的經(jīng)歷使他深刻地體會到“世上無難事，只怕有心人”的道理。1950年，維達·沙宣聲名日噪，并屢獲殊榮，成為發(fā)型藝術(shù)家協(xié)會的資深會員。四年后，首間沙宣發(fā)廊在倫敦邦德街108號開業(yè)了。維達·沙宣在這里創(chuàng)造了他全新的剪發(fā)藝。20世紀60年代是一個充滿刺激與創(chuàng)造力的時代。當時的倫敦，出現(xiàn)了如披頭士樂隊(beatles，又稱甲殼蟲樂隊)和設(shè)計師瑪麗關(guān)等格調(diào)獨特、作風自由開放的人物。維達·沙宣亦是其中的佼佼者，為那個年代的創(chuàng)造突破，提供了無限創(chuàng)意。1963年，瑪麗關(guān)邀請維達·沙宣為她的模特兒設(shè)計全新發(fā)型，要求既不能掩蓋服裝的優(yōu)點，又要設(shè)計獨特、充滿時代感。結(jié)果維達·沙宣根據(jù)個別模特兒的不同輪廓，配合幾何形狀的線條，設(shè)計出造型簡單別致的沙宣短發(fā)(sassoon bob)，這個大膽創(chuàng)新的發(fā)型設(shè)計，轟動了時裝界和傳媒，女士們蜂擁而至邦德街的沙宣發(fā)廊。簡潔、實用是沙宣的發(fā)型設(shè)計理念

維達·沙宣創(chuàng)造的發(fā)型，根據(jù)每個人不同的輪廓與幾何形狀的搭配關(guān)系設(shè)計。他的理念，成功地為全世界發(fā)型設(shè)計業(yè)以及日常生活帶來了**性的變化。20世紀60年代，他創(chuàng)造了被視為經(jīng)典之作的沙宣剪發(fā)技術(shù)(sassoon cut)，細致的造型和利落的線條，徹底將女士們從當時單調(diào)、呆板的發(fā)型束縛中解脫了出來。維達·沙宣在發(fā)型設(shè)計上創(chuàng)造了**性的潮流。他精湛的造詣和源源不絕的創(chuàng)意，使發(fā)型設(shè)計成了一門藝術(shù)，引導(dǎo)世界各地數(shù)以萬計的發(fā)型師在發(fā)型設(shè)計領(lǐng)域中不斷地精益求精。

維達·沙宣和他旗下天才橫溢的發(fā)型師們不斷地創(chuàng)造出突破性的發(fā)型，例如：不對稱式(asymmetric cut)、五點剪式(five-point cut)和希臘女神發(fā)型(the greek goddess)。每個人都對維達·沙宣的發(fā)型設(shè)計趨之若騖，就如期待巴黎最有權(quán)威的時裝設(shè)計師推出他們的全新系列一樣，而這些設(shè)計師也爭相邀請維達·沙宣為他們的時裝系列設(shè)計發(fā)型，包括約翰·加利亞諾(john galliano)、凱瑟琳·哈姆內(nèi)特(katharine hamnett)、michiko koshino、里弗特·沃茲貝克(rifat ozbek)、桑德拉·羅德斯(zandra rhodes)以及海倫·斯道瑞(helen storey)。維達·沙宣和他的發(fā)型師們不斷創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)潮流的發(fā)型，而且還發(fā)明了最新的電發(fā)和染發(fā)技術(shù)，令發(fā)型界的其他專業(yè)人士爭相仿效。

維達·沙宣不斷獲得眾多殊榮：1988年其名字被列入美國美容學名人紀念館(u.s.cosmetology hallof fame)；而1991年，其名字被列入英國發(fā)型設(shè)計名人紀念館(british hairdressing halloffame)；同年，他又獲得北美洲發(fā)型設(shè)計大獎的“終生成就獎”；1993年，他還獲得美國美容協(xié)會的“最杰出成就獎”及藝術(shù)家與時裝界協(xié)會頒發(fā)的首項“國際榮譽大

獎”。出品vidal sassoon沙宣美發(fā)產(chǎn)品系列

維達·沙宣的創(chuàng)意在美發(fā)界及時裝界帶動了無窮動力，他應(yīng)業(yè)內(nèi)人士和顧客的要求，研制成vidal sassoon沙宣美發(fā)產(chǎn)品系列，于1974年推出。該套產(chǎn)品結(jié)合了專業(yè)發(fā)型設(shè)計師的實際經(jīng)驗和科學家們的先進科技成果。1983年，維達·沙宣將其公司的產(chǎn)品部售予richardson-vicks。兩年后，該公司被寶潔(procter&gamble)公司收購。維達·沙宣表示：“如果要將產(chǎn)品打入國際市場，贏得更多的顧客，我們需要一個具規(guī)模的公司提供先進的科學技術(shù)以研制出更多元化的新產(chǎn)品，而同時又能達到我們一向要求的優(yōu)質(zhì)標準。”

維達·沙宣現(xiàn)任寶潔公司的顧問，積極參與產(chǎn)品發(fā)展和市場推廣各方面的工作，從構(gòu)思、配方研制、產(chǎn)品試驗、包裝設(shè)計到廣告推廣的形象，他都不斷地提供意見。維達·沙宣的親身參與，確保了以他名字命名的產(chǎn)品能夠充分體現(xiàn)其個人理念和哲學的精萃。vidal sassoon沙宣發(fā)廊精選系列包括洗發(fā)露、潤發(fā)露、特效修護素、定型噴霧劑(超強定型及加倍定型)、摩絲(自然定型及加倍定型)、噴霧喱、造型定型噴霧劑和超強定型噴霧劑。vidal sassoon沙宣產(chǎn)品拓展部將不斷研究革新產(chǎn)品，務(wù)求為全球的vidal sassoon沙宣產(chǎn)品擁護者提供先進有效的美發(fā)產(chǎn)品，使人們隨時隨地都能保持發(fā)廊的美發(fā)效果

沙宣發(fā)廊暨美發(fā)學院

沙宣發(fā)廊暨美發(fā)學院在英國的倫敦、曼徹斯特、格拉斯哥，德國的漢堡、法蘭克福、柏林、慕尼黑，美國的洛杉磯、舊金山、邁阿密和加拿大的多倫多等各大城市均設(shè)有分院和培訓(xùn)中心為來自世界各地的初學者和經(jīng)驗豐富的發(fā)型師進行培訓(xùn)，教授沙宣的創(chuàng)意理念和先進技藝，幫助他們踏上職業(yè)發(fā)型師的生涯，并在發(fā)型界獲得成功。

沙宣發(fā)廊暨美發(fā)學院由國際創(chuàng)意總監(jiān)夏特里(tim hartley)和染燙技術(shù)總監(jiān)安妮·漢弗雷(annie humphreys)主持。他們率領(lǐng)一支各有專長的職業(yè)發(fā)型師隊伍，為學院的學生們傳授最具創(chuàng)意的發(fā)型技術(shù)，包括顧客的需求和心理、基本發(fā)型技術(shù)、創(chuàng)新設(shè)計、頭發(fā)護理以及經(jīng)典沙宣美發(fā)技術(shù)。1996年4月15日，全球著名的美發(fā)界教育權(quán)威-沙宣在倫敦mayfair建立了它最新的高級美發(fā)學院。這所學院具有國際上最先進的設(shè)施，配以別具一格的優(yōu)雅環(huán)境，為前來求學的發(fā)型師提供高級培訓(xùn)。同時，它還用來作為沙宣發(fā)型展示、時裝表演以及研討會的場所。沙宣高級美發(fā)學院的成立再次證明了沙宣對發(fā)型師教育事業(yè)的關(guān)注，也確保了沙宣在國際美發(fā)界的領(lǐng)導(dǎo)地位。

此后，沙宣在美國加利福尼亞的洛杉磯也設(shè)立了沙宣高級美發(fā)學院。學院活躍寬松的氣氛使前來求學的發(fā)型師們在學習沙宣先進美發(fā)技藝的同時，也被激發(fā)出無窮的創(chuàng)造力。學院還為北美最知名的發(fā)型師和發(fā)廊連鎖店提供技術(shù)指導(dǎo)。

此外，在沙宣國際部主管得·格瑞(petergray)的領(lǐng)導(dǎo)下，沙宣國際創(chuàng)意隊伍與倫敦、紐約、巴黎和米蘭的頂尖時裝設(shè)計師緊密合作。他們的發(fā)型作品深受時尚雜志和新聞媒介的青睞，他們與這些雜志或報紙的攝影師、編輯以及設(shè)計師們合作，穿梭于世界各地,為模特兒的形象畫龍點睛，使他們更加光彩照人。

沙宣品牌在中國

維達(沙宣不僅僅是國際發(fā)型界公認的頂級大師，也是優(yōu)質(zhì)護發(fā)、美發(fā)產(chǎn)品和專業(yè)美發(fā)教育權(quán)威的象征。多年來，沙宣始終站在潮流之巔，引領(lǐng)發(fā)型時尚，并將先進的美發(fā)技藝和理念帶到世界各地。1997年，沙宣品牌正式進入中國，致力于發(fā)展中國的美發(fā)事業(yè)。如今，沙宣已成為中國消費者鐘愛的時尚品牌。為消費者提供專業(yè)美發(fā)產(chǎn)品，幫助他們展現(xiàn)個人風采，正是沙宣品牌不變的承諾。1997年9月沙宣品牌在上海舉行中國第一場發(fā)型時尚表演，沙宣洗發(fā)露和潤發(fā)露在華東地區(qū)正式上市。1998年9月沙宣親攜創(chuàng)意隊伍在北京舉行第二場國際發(fā)型表演，沙宣品牌在中國全面推出。1998年12月沙宣在上海舉辦首屆“國際流行趨勢講座”。1999年5月沙宣首次參加上海國際服裝文化節(jié)，并舉辦第二屆“沙宣國際流行趨勢講座”。1999年7月沙宣及其創(chuàng)意小組在北京舉辦新世紀發(fā)型表演，正式推出新一代沙宣洗、護發(fā)系列產(chǎn)品及全新沙宣品牌標志。1999年11月沙宣在“國際流行趨勢講座”中推出了其在中國的第一款美發(fā)造型產(chǎn)品“沙宣自然動感造型摩絲”。2000年5月沙宣創(chuàng)意小組第二次參加“上海國際服裝文化節(jié)”。2000年11月沙宣在上海舉辦第三屆“沙宣國際流行趨勢講座”，展現(xiàn)2001年春夏的最新潮流咨詢。2001年5月沙宣設(shè)立了其在中國第一家專業(yè)美發(fā)培訓(xùn)機構(gòu)——上海沙宣美發(fā)學院，這是沙宣目前在亞洲唯一的一家美發(fā)培訓(xùn)機構(gòu)。2001年9月目前亞洲唯一專業(yè)沙宣發(fā)廊正式在滬成立。2001年10月沙宣在全國各大商場及超市設(shè)立了“沙宣時尚專業(yè)展柜”，以先進的頭發(fā)檢測儀器和時尚電腦宣傳資料為消費者帶來更專業(yè)和完善的咨詢服務(wù)。2002年8月沙宣參展“中國美容美發(fā)節(jié)”。

維達·沙宣所發(fā)展的事業(yè)如今已成為跨國企業(yè)，因而所接觸的社會階層也比以往更廣泛，但維達·沙宣的精神始終不變，那就是推行教育、忠誠服務(wù)、追求創(chuàng)意及卓越品質(zhì)、注重造型的實用性、擺脫冗贅的枷鎖、達到簡潔就是高雅的最高境界。layer(去掉重量)的圓： 沙宣的定義：每個分區(qū)保持相同的長度與比例，不隨意增加或減少內(nèi)部的重量 去掉重量的圓實際上和標榜里面的均等層次一模一樣，由于是拉到90度裁剪，并且跟隨著頭形走，所以每根頭發(fā)的長度都是一樣的，最終的效果將和模特本身的頭型類似，值得一提的是，去掉重量的圓會讓頭發(fā)成為弧狀，并且內(nèi)扣，這個效果的體現(xiàn)在面頰兩側(cè)運用得最多，很多日韓的發(fā)型用兩側(cè)的頭發(fā)包裹著面龐，就是采用此技術(shù)。

【沙宣的理念是來源于鮑豪斯建筑學校，鮑豪斯建筑學校是（1919—1933年）鮑豪斯是藝術(shù)和技術(shù)的建筑學院。沙宣偉大的把它用在頭發(fā)上。

沙宣的技術(shù)是分三類，就是one length, graduation, layer.三個技術(shù)和九個變化。one length.所有的頭發(fā)沿著自然垂落的方向達到外線的形狀。one length.兩個單詞。用中文解釋是一句話，one是數(shù)字的一，length是長度，這這里是0度自然垂落達到的外線。外線是一個面。

沙宣是用三維立體幾何來設(shè)計發(fā)型，幾何的組成是坦誠的方、圓、三角。立體幾何是指上下、左右、和外線。方、圓、三角，指的是頭發(fā)在空中形成的面。

什么是點、線、面？每一根頭發(fā)的發(fā)梢是點，無數(shù)個點形成的是線。無數(shù)個線條形成的是面。頭是一個立體。從360度去看它，它是五個面，七個竅?。丢姜礁[呤敲婧兔嫻募薪恰? one length里有三種外線的形狀。方是水平線表示。圓是前短后長。三角是前長后短。one length里bob是一款比較難的發(fā)型。bob是在肩以上發(fā)際線以下的齊長發(fā)型。在一定長度時，受地球吸引力，唯一的方向，就是向下。在剪bob時，第1步，讓模特低頭45度，第一個分區(qū)，分到枕骨之上一點點，是一個橋形的分區(qū)。不是水平的分區(qū)。水平分后，抬頭時，中間會長，這個分區(qū)也不是一層一層很小的分區(qū)。是給具骨骼結(jié)構(gòu)來分區(qū)。剪出來的外線，也是橋形，也是沙宣里的一個剪發(fā)理念，分界線和剪切線永遠平行。這樣，抬起頭來就是水平線了。方是有里線和外線的。枕骨之上，讓模特抬頭，分區(qū)由后面一次性分到前面，前后面的分別在轉(zhuǎn)角線，而不是耳中線，分區(qū)線在“u”形分區(qū)的轉(zhuǎn)角線，有了側(cè)面；會有更多的困難，這款發(fā)型會考試我們對骨骼的認識，發(fā)際線，拉力，如何使用梳子，如何使用剪刀，對困難的認識，困難的地方在發(fā)際線高低不同，耳朵周圍，拉力決定了外線是否干凈，也就是齊不齊的因素。由后面剪到兩側(cè)的轉(zhuǎn)角時，要用剪刀尖，向里轉(zhuǎn)的動作，耳朵后的骨骼是凹進去的，到耳朵的位置，有一個耳朵的支撐力，如果一刀剪成齊的，吹干會是凹進去的洞，剪很多發(fā)型，都會出現(xiàn)缺的洞，這里要放長一點點，剪成一個魚肚形，或者拿梳子或剪刀來壓耳朵之上的頭發(fā)，使頭發(fā)向上收一點，吹干之后不會出現(xiàn)缺口，這時顧客的頭保持水平，低頭剪完后會先面會短，剪切紅也要放小，很多發(fā)型師剪民的切線過長，梳子放在頭上不到1cm，所以我們剪刀的切線在0.5cm為佳，還要切記分界線和剪切線平行，每剪一刀都有手位，站位的移動，用梳子控制發(fā)片的拉力也要放到最小，用大齒梳子梳，小齒梳子帶頭發(fā)。

“u”表分區(qū)的頭發(fā)，有了旋的流向，應(yīng)該吹干，找到自然垂落點，吹模特shake，切記剪刀的切線要小，在沙宣剪發(fā)是三小，第1步，頭發(fā)濕度均勻，科學分區(qū)，分區(qū)決定運用的技術(shù)，基本形狀，技術(shù)和幾何形狀的結(jié)合，第2步，十字交叉檢查，無論多么豐富的發(fā)型師，這一步也是有必要的，第3步，吹干精修，視覺效果是精修的關(guān)鍵因素，精修時，不僅從視覺上而且從技術(shù)上修剪和審美視發(fā)型，為了取得清晰整潔的發(fā)型效果，這三個基本步驟也是必須的。

one length 的技術(shù)是有里線和外線的，方和圓的one length技術(shù)，多用在劉海，順手剪外線，逆手切內(nèi)線，摳的劉海，水平線剪完，讓模特稍微抬頭上點，再切內(nèi)線，當然也要找到每一根的自然垂落點。one length圓是前短后長，頭骨也是，發(fā)際線每一要o度的方向都是不同的方向，在經(jīng)電發(fā)型shake里，有技術(shù)練習。one length三角是前長后短，在這就不詳細解釋了。

沙宣第二個技術(shù)graduation逐漸堆積重量，堆積重量是1-89°，有88個角度的選擇，變化也是很多的，也是垂直空間的一個重量分配。one length 也是最重的分配。堆積一定是下短上長，短推動長，是剪發(fā)動力學里的堆積出來的弧度，也是短推動長出來的，分三種變化。a.classic/pure? 逐漸堆積重量，向外遠離頭部。這個變化是classic 是經(jīng)典的意思，pure 是純粹的意思，代表作是1965年沙宣代表作g，bob g、bob也是經(jīng)典課程必須學的一個技術(shù)，俗成三角形堆積重量。枕骨之下，有一個角度要求，必須45°，枕骨之上，拉向枕骨形成一個重量感。

下面把g、bob的剪法詳細的解釋一下。

首先，看到枕骨之下的三角形是，最后切出來，剪完的效果，之前，也要有一個由下向側(cè)的趨勢，第一個分區(qū)是在枕骨之下有一個小窩，從小窩向兩側(cè)“a”線分區(qū)，這個時候，你會發(fā)現(xiàn)斜線分區(qū)比較斗的，比較硬的。為像上面，越來越有弧線，拉出來第1片分區(qū)修剪，我們要分4刀修剪完，為什么么呢？因為整個部分修剪完這里也有一個弧度，第個弧度呢也就是第1片是頭型最凸出的點，如果你收的很硬，沒有去剪出一個大肚子的線條，因為這個部分是這款頭，骨骼是最凹進去的部分，所以我們需要頭發(fā)的一個量，自然垂落來填充這款凹進的量，有時會稍稍出來一點，這個鼓肚有時會出來一點，但是你不用擔心，會沒有向上收的感覺了嗎？不管你剪多厚，它一定有一點收的動作之是，因為它360度旋轉(zhuǎn)，它會變漂亮，（很多發(fā)型師一刀就切了，沒有注意到骨骼的因素），第2步分區(qū)的時候，這時的點稍微的高一點，第一片在這個位置剪一刀，手位重新提拉發(fā)片，其實，當你的手位重新提拉發(fā)片，就是給你讓出放長的量，然后再拉再剪，第一刀短，第二刀長，第三刀還長，第四刀收進去，真人頭可以剪6刀，弧度更柔條，4刀還是比較硬，因為每個人剪刀切線的長度不相同，所以你的比例也有所改變。

同樣，當我們做完第二片做第三片，拉發(fā)片出來。會看見中間的部分是長的，兩側(cè)是短的。這是剪過的，沒有剪的時候，什么樣子都有。但是你腦子很清晰的概念是擴充圓的三角。在枕骨之上是擴充的，現(xiàn)在是一個收縮的。要做到剪切線和分界線平行。針對這是你的平行。你會發(fā)現(xiàn)手位是一點一點由高向低，向下，1刀、2刀、3刀、4刀當?shù)谖宓兜臅r候，我們會把手的骨頭，貼緊人的身體。然后通過手指的伸放來保證轉(zhuǎn)裙子的圓。還是要保證在你剪完之后，就直接由側(cè)面去剪線條的量引導(dǎo)線。當見到第三片的時候，已有側(cè)面運轉(zhuǎn)的引線，這個剪完的好處，很多時候，在沙宣也不會教你這種方法，因為怕很多學生會亂了。那為什么你這最后一下，手的位置就不是分界線和剪切線平行了。為什么呢？針對這款頭呢，你做頭的動作。因為你最后還要切這個線條的，如果不做這個動作，你的線條剪完頭后，很厚重，當你用清剪，可能會漂亮，也可以斷層，不連接，而你這時候，用一個手指的變位來處理。最后你切灣線條的感覺是很柔和的。做圓的特點，一定要放短剪切線，這是唯一逼我們做到的。當你的剪刀放的切線過長誰也做不到。為什么呢，有角的產(chǎn)生，就不會有圓潤的感覺。做圓的目的，頭型的大小是不同的。希望它產(chǎn)生不同的圓形，而是按時代收瘦。圓的感覺讓他瘦了、美了。剪完第三片，接著向上，第四片就是重點，第四片分區(qū)，你會發(fā)現(xiàn)這個地方，到了枕骨的位置，而我們的轉(zhuǎn)角線還是在枕骨之下。你需要清晰你的手位是一個由高向低的運轉(zhuǎn)。還要記住你的手在枕骨之上這個位置部分這個點，不是一個點，而是有一個兩公分長的線條，當我們剪中間的部分我們手是水平的剪二刀。然后慢慢傾斜，靠手指去放。這個放篇四：剪發(fā)的技1 剪發(fā)的技巧：剪

方先分3個轉(zhuǎn)折面；1u字區(qū)2，左右兩個轉(zhuǎn)折面！找頭骨最突出的部位做引導(dǎo)！轉(zhuǎn)折面的頭發(fā)拉到另一面做目測；依次一點一點的剪掉；一片帶一片；轉(zhuǎn)角以外的頭發(fā)帶到轉(zhuǎn)角部位修剪

毛發(fā)生理學{也是一種銷售語言} 1.頭發(fā)的作用：

1，保暖2，保護頭發(fā)3，美觀//修飾發(fā)型，修飾臉

型4，增加自信和社交籌碼 2，頭發(fā)的形成是由死亡的角質(zhì)蛋白堆積硬化排列而成，沒有自

我修護能力。頭發(fā)有10—15萬根{含天然色素}蛋白質(zhì)是人體含量較多的有機物{有機物的一種} 3，頭發(fā)的形成過程： 由食物進入腸胃由酸酵酶分解各種氨基酸通過毛

細血管輸送到毛乳頭，毛乳頭中的毛母細胞吧氨基酸

合成蛋白質(zhì)堆積硬化排列而成。纖維體是由1萬多根纖維體構(gòu)成。纖維體也叫多肽骨 4，頭發(fā)的生長：男士比女士頭發(fā)長的慢，因為荷 爾蒙的多少。春夏比秋冬長的快。白天比夜里

長的快{白天屬于運動狀態(tài)，血液循環(huán)快，夜里屬于靜止狀態(tài)，血液循環(huán)慢} a.發(fā)生期：沒長出頭皮以外{人在母體內(nèi)3個月開始生長頭發(fā)} b.生長期：長出頭皮以外{每月生長1.5公分左右，當長到25-30公分會變得緩慢 c.脫落期：頭發(fā)自然脫落{每天頭發(fā)脫發(fā)50—100根左右} 頭發(fā)用手可以造型是因為頭發(fā)有可塑性，有氫鍵

5、不同人種的差異：

黃種人 發(fā)色；；深棕色；；發(fā)量11萬根，粗細； 60-90微米 毛囊；圓形 截面：橢圓

白種人 金色：6度左右 13萬根 最細60 微米 歪斜 橢圓

黑種人 黑藍色1度 9萬左右 最粗90微 米 扭曲 扁平

印第安人 咖啡色

6.頭發(fā)的組織結(jié)構(gòu)：三大層 四大鍵 a.表皮層：是由透明的魚鱗片狀，毛鱗片組成 {6—12層}它可以決定頭發(fā)的健康狀況

毛鱗片的翻開脫落會使頭發(fā)變成多孔性，遇到

高溫物質(zhì)堿性物質(zhì)張開，遇酸性閉

合，在自然條件下需要14天才能閉合{可推倒膜} b/、皮質(zhì)層：是由螺旋狀的蛋白質(zhì)纖維體組成，它還包括所有的間充物質(zhì)和四大鍵

間充物：水、蛋白質(zhì)、氨基酸、油脂、色素粒

子 間充物質(zhì)的多少決定頭發(fā)的健康

髓質(zhì)層：是由中空狀的海綿體組成，它決定頭發(fā)的粗細

粗發(fā)髓質(zhì)層比較緊密，細軟發(fā)髓質(zhì)層比較疏松，甚至沒有髓質(zhì)層

四大鍵

1、氫鍵：水可以暫時切斷氫鍵 只有高溫

可以重組{溫度110度——135度}氫鍵

產(chǎn)生記憶性{在杠子加熱，使氫鍵產(chǎn)生記

憶性，所以濕發(fā)比干發(fā)直}離子燙做卷時

間保持不長，是因為它只能打開二硫化物鍵，對其它鍵無用

2、鹽鍵：可以決定頭發(fā)的健康，當頭發(fā)的ph值在4.5-5.5之間鹽鍵非常強烈篇五：理發(fā)店實踐

社

會

實

踐

報

告

09級數(shù)學系一班

劉 麗

社會實踐報告

實踐者：劉麗

學號：02101090137 院別：西安文理學院

年級：2009級數(shù)學系教育一班

活動地點：深圳市寶安區(qū)沙井鎮(zhèn)大洋田工業(yè)區(qū)

實踐日期：2012年1月16日---1月22日

實踐目的：鍛煉膽量、增加社會經(jīng)驗、分擔哥哥的壓力 實踐內(nèi)容：掃地、洗頭、吹頭、幫忙倒藥水、洗毛巾、晚上和哥哥一起打掃理發(fā)店的衛(wèi)生。

實習過程：

由于哥哥一個人剛開個理發(fā)店，又過年了，挺忙的，于是我毅然決定去哥哥里理發(fā)店幫忙。從2012年1月16日到2012年1月22日，由于沒有專業(yè)知識，所以我主要是做做雜事洗洗頭。對于從未涉及這一行的我來說，洗好頭是一個很大的難題，顯得十分吃力和窘迫。每次不是把水溫調(diào)的不適就是把水花弄的四處濺，還有撓頭的力度掌握不好，有時甚至讓水流進了客人的衣服或耳朵里。由于來消費的基本都是附近工廠的工人年紀也和我差不多，所以他們也沒有怪我。但我忍受不了，我不能讓別人覺得讀了這么多年的書最后連頭也洗不好，這對于我來說，是一個極大的挑戰(zhàn)，也是一個鍛煉自己、獲取社會經(jīng)驗的機遇。我沒有因為自己種種不好的表現(xiàn)而倍感失落和沮喪，而是更用心地向哥哥學習，向他請教經(jīng)驗，聽其言、觀其行，不放過任何一個細微的動作，努力要求自己對客人服務(wù)做到無微不至、周到體貼。經(jīng)過仔細體會并不斷實踐終于可以將洗頭這事做得得心應(yīng)手。洗完之后我便開始幫他們吹頭等哥哥來燙染或單剪，若要染發(fā)我則在哥哥的口頭指導(dǎo)下去小倉庫倒藥水，一切忙完后就洗洗弄臟的毛巾將其晾曬。在這幾天里雖然每天都是重復(fù)相同的事情但是我很高興，因為不僅可以真正意義上的給哥哥幫忙而且我又戰(zhàn)勝了自己的一個不足。實踐收獲：鍛煉了膽識和勇氣，服務(wù)學會了耐心和細心，努力換取了自信和快樂。實踐心得：

2012年1月是我進入大學的第三個寒假，在這個寒假，由于各種原因我到了哥哥開的小理發(fā)店幫忙，也就是人所皆知的“發(fā)廊”。許多人都認為，發(fā)廊就是個庸俗的地方，它把最單純的人們?nèi)镜没ɑňG綠，爆炸型的不再是頭發(fā)而是雜菜。然而短暫的“理發(fā)師”實踐，我對大學生就業(yè)增進了認識.感嘆變遷只為這次的身臨其境。在理發(fā)店幫忙的日子我接觸了各色各樣的人群，和他們的交流也讓我對這個現(xiàn)實的世界有了更深的認識，我不得不感嘆現(xiàn)在的我還沒有足夠的能力去應(yīng)付多變的社會，我不得不去努力學習努力提升自己，要在飛旋發(fā)展的社會中活得更精彩，我只可以不斷向前。

春節(jié)前幾天，由于大家要趕回家過年，在外打工一年總想弄個好點的樣子回去見見父母見見親人，所以發(fā)廊的生意很是火爆，而我，離開學校我相信自己也能用雙手去獲取生活的回贈。我雖沒有剪發(fā)技術(shù)可是我可以幫忙洗頭做一些不需要專業(yè)知識的事情，還可以和客人聊聊天，他們都是我的老師因為他們告訴我很多在學校里學不到的東西。在理發(fā)店幫忙的幾天里，我接觸的更多的客人是二十幾歲的青年男女，他們的年齡與我并不差多少，可是他們大部分都已經(jīng)在外工作，在社會里拼搏。他們都衣著鮮亮，談吐相對于我多了更多的成熟也滲透著幾分疲憊或滄桑。他們說外面的世界有許多好玩的地方，有很多美食，處處充滿精彩。他們曾經(jīng)都如此熱愛那一切，走出大山看大海，蔚藍的世界是青蔥的山間無法比較的。他們滿懷信心，憧憬著在這多姿多彩的壞境實現(xiàn)自己的夢想。結(jié)果，在后來的日子里，他們逐漸發(fā)現(xiàn)這個社會有時候很殘酷，無處不在的競爭讓某些人不斷成長，而某些人在等待成功的時候已被這精彩世界的勢利.權(quán)貴傷害得遍體鱗傷。他們都說我是幸福的，至少我還可以在校園里充實自己，為未來做更充分的準備。他們都喜歡讓哥哥剪個更潮流的發(fā)型，這樣會讓他們增加一點自信，同時可以讓他們的父母放心，讓父母相信他們在外面活得很好。幾天的理發(fā)店幫忙經(jīng)歷換幾十年的人生經(jīng)驗，我的寒假過得不茫然，不空白。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。作為一名新世紀的大學生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，1年之后，我已經(jīng)不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。

第四篇：剪發(fā)5大基本要素

剪發(fā)技術(shù)是一點一滴的積累起來的，并非一朝一夕之功，不過萬事都有一個標準或者是一個根源問題，無論你學習沙宣剪發(fā)技術(shù)，托尼蓋剪發(fā)技術(shù)，日本剪發(fā)技術(shù)，韓國剪發(fā)技術(shù)或者說是標榜剪發(fā)技術(shù)，都離不開剪發(fā)基礎(chǔ)的東西，拉發(fā)片進行剪發(fā)，在剪發(fā)這一瞬間，有很多細節(jié)問題，值得我們發(fā)型師學習，下面總結(jié)一下，僅供大家參考，希望可以對您的美發(fā)生涯有所幫助。

剪發(fā)技術(shù)基本功的5大要素：1.穩(wěn) 2.準 3.透 4.齊 5.凈

1.穩(wěn)：這個字指的是我們在梳發(fā)片時所用的力量問題，很多發(fā)型師在提拉發(fā)片時，由于給發(fā)片的力量太大，導(dǎo)致發(fā)絲變形，影響精準度，由于自己的控制力不穩(wěn)，導(dǎo)致發(fā)片左右晃動，造成發(fā)絲混亂問題，導(dǎo)致發(fā)絲不整齊問題。所以提拉發(fā)片是決定發(fā)型外線是否干凈的關(guān)鍵性因素。（包括提拉發(fā)片要穩(wěn)，梳理發(fā)片要穩(wěn)，簡單的講就是控制問題）。

2.準：這個字主要是告訴我們精準問題，我們在判斷梳理發(fā)片和裁剪頭發(fā)時，要準確無誤，力求做到心中有形，心型合一，我們很多發(fā)型師在發(fā)廊里剪發(fā)時，尤其是在兩側(cè)部分或者是在頭頂部分，裁剪完成后，很多時候都差兩三厘米，形成了不對稱，這個準字包含了，剪發(fā)的位置要準，梳理發(fā)片的位置要準，發(fā)絲誤差計算我們輪毫米計算，將我們剪發(fā)的誤差降到限度。

3.透：這是指我們再梳理發(fā)片時所做的動作，很多發(fā)型師在梳理頭發(fā)時不專業(yè)導(dǎo)致發(fā)絲沒有梳理整齊，影響了發(fā)型的整齊度，我們建議我們的梳齒九十度插入頭發(fā)內(nèi)層，從發(fā)根一直帶到發(fā)尾部分，使發(fā)絲與分區(qū)線形成一個平面的，發(fā)絲所形成的發(fā)片不可以有彎曲現(xiàn)象，否則又會影響精確度，簡單的講就是梳理通透，梳順發(fā)絲是我們做成功發(fā)型的關(guān)鍵性因素。

4.齊：這里指的是切口問題，我們剪完的切口要整齊，我們的眼睛要盡量平視切口，要求你的手指要判斷準確，然后要正確的使用剪刀剪斷發(fā)絲，所留下的痕跡要清晰可見，不可以有毛查出現(xiàn)，整體看來是一個很平整的外線。

5.凈：我們這里說的凈，是指分線要干凈，不可以有藕斷絲連的現(xiàn)象，分線的干凈程度直接影響到我們對發(fā)型的視覺判斷，也會影響到我們發(fā)型的最終效果，所以我們分線是要清晰可見，不可以模糊不清，影響我們剪裁的判斷力。

第五篇：讀《剪發(fā)**》有感

讀《剪發(fā)**》有感

暑假后期我在網(wǎng)上買了一本《學校管理的50個典型案例》，囿于平時時間太緊，只是走馬觀花粗略翻了一下。趁寒假比較閑，我細細品讀，收獲頗多。

這本書是北京師范大學教授程鳳春老師寫的，精選了50個管理案例，涵蓋了學校發(fā)展、用權(quán)與用干部、人事管理、德育管理、教學管理5個方面。寫作體例是先敘述案例，然后給出思考題，最后是案例分析。一路讀來，真感覺程鳳春老師猶如一盞明燈，撥云見日，平常教學中朦朧、模糊、困惑之處豁然開朗。

《剪發(fā)**》敘述的是一個班主任為了貫徹學校關(guān)于學生頭發(fā)的規(guī)定，在一個男生留長發(fā)且拒不剪發(fā)的情況下，自己抄刀剪了學生的頭發(fā)。男生回家后給家長告狀，家長周圍的人也煽風點火，家長于是到學校和家長吵鬧起來。校長聞訊趕來，一番思量之后，校長動用法律武器，先是搬出《教師法》，指出家長錯在何處，讓家長理屈閉嘴。然后又搬出《未成年人保護法》，指出老師錯在哪里，讓老師認識到起好心辦錯事。在雙方都認識到位以后，以學生、老師、家長幾方相互道歉而告終。思考題第一題是：評價案例中校長解決問題的方式。

如果叫我來評價那個校長，我認為他是非常聰明的。既維護了學校、老師的尊嚴，又保護了學生的權(quán)益，而且比較得體地處理了矛盾。因為如果是我的話，也許會斥責家長：“簡直太荒唐了，你難道沒有接受過教育嗎？你難道不知道學生在校不應(yīng)該留長發(fā)嗎？還居然跑

到學校來和老師大吵大鬧，簡直是為好不得好。老師不管你的孩子，讓他蓄長發(fā)，和社會上的雜皮混在一起，從此你就等著看你孩子的好下場吧??”而程鳳春教授的分析呢？

“校長利用法律知識巧妙化解了沖突??案例中教師對學生不尊重是矛盾的根源，這個根源還會引起更多的矛盾，校長的方法治標不治本?！蔽铱吹竭@里，內(nèi)心震動了有那么幾秒鐘。

“從案例中教師對待學生的方式中，我們可窺見學校文化的一斑——該校理解學生、尊重學生的校園文化還有待建設(shè)。校長在學校文化建設(shè)中居于統(tǒng)籌規(guī)劃的地位，校長的積極倡導(dǎo)對學校的工作具有導(dǎo)向作用??”閱讀到這里，我簡直就認為程教授是在當面鞭策我或者是直接批評我了（雖然我不是校長），因為我也有過不理解、不尊重學生、甚至和學生起過沖突的例子。

如果那個校長能有幸得到程教授的點撥，他會更上不止一層樓的，我就更是獲益匪淺了：善于總結(jié)，善于升華，用敏銳的觀察和深邃的思考面對每一天經(jīng)歷的點點滴滴，我們的生活就是詩意的生活，充滿哲理意味的生活。學生的一次調(diào)皮，一個破壞的動作，一次不可理喻的惡作劇、錯誤等等，都是用來觀照我們教學行為的最好的銅鏡，多用細致的心照照，多用寬容善良的心思量思量，我們的教學思想才有可能日臻至善，我們的教學行為才可能和學生、家長更加和諧相處，追求最大的教學效益，我們的生活才會更有詩意。