第一篇：尋覓春天的蹤跡作文600字

尋覓春天的蹤跡作文600字匯編七篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的尋覓春天的蹤跡作文600字7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尋覓春天的蹤跡作文600字 篇1

春姑娘來了，她一路走來，沿途的地方都變成了青春，活力的綠色，呈現(xiàn)出一幅萬物復(fù)蘇，綠意盈盈的景象。

聽！春雨沙沙地下著，像一個個跳動的音符，美妙極了。春天的雨是柔和的，從古至今有很多的詩人都在用美妙的詩句來贊美它，如詩人杜甫的“好雨如時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！贝禾斓挠昙?xì)如牛毛，那淅淅瀝瀝的春雨染綠了楊柳，染紅了桃花，哺育著小草。春天的雨好像一首歌，時而是動聽的，時而是美妙的，時而是歡快的。春天的雨讓人們更加有活力，讓萬物更加生機勃勃，讓世界更加美好。我不禁感嘆：“春雨就是萬物的生命之源?！?/p>

看！春天的景色真迷人。春天的郊外是美麗的，你看那湛藍的天空，上面飄著潔白的云朵，時而有幾只小鳥飛過藍天，在白云下自由自在地飛翔。原本龜裂的大地上長滿了花草，那小草綠油油的，像是給春姑娘穿上了一件漂亮的綠衣。走近一瞧，五顏六色的小花，紅得似火，黃得如金，還有紫的、藍的，真是惹人喜愛。這些小花更是給這件綠衣做了不少的點綴，花兒們發(fā)出的淡淡花香撲鼻而來，真是讓人心曠神怡！的確，春天的風(fēng)暖暖的。我們披著柔美的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過，就會領(lǐng)悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的柔情。你也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無線的生機帶給人世。

人們都說校園的春天是最有深意的，那么最美麗的春天則是校園的春天。我希望疫情早點結(jié)束，期待春暖花開，讓我們踏歌而行，重返最美校園。

春天啊春天，你是象征著希望和青春的代名詞，我堅信春天的美景一定能帶走人們的恐懼，給疫情畫上一個圓滿的句號。

尋覓春天的蹤跡作文600字 篇2

“春天來了。”媽媽自言自語道?！芭叮〈禾靵砹藛幔课以趺礇]感覺到？”我嘀咕道。以前在鄉(xiāng)下，我總是能最先發(fā)現(xiàn)春天的到來。一陣暖風(fēng)從我身邊拂過，像是在沐浴，又像是在享受。樹枝上總是會出現(xiàn)幾只小鳥，在咯咯的笑。向陽坡上，露出蔥綠似的嫩芽。向遠方望去，萬樹千枝可真是疊景披翠，可真美?。】墒亲詮膩淼搅顺鞘?，我就再也沒有見過這番景象了，再也沒有聞過那清新的嫩草味兒了。這兒一年四季永遠不變，每天映入眼簾的都是那些高樓大廈和在馬路上馳騁的車輛。幸好，風(fēng)是不受約束的，它的本色仍是存在的。

春天究竟在哪兒呢？我決定試著去找一找。上學(xué)的路上，經(jīng)過旁邊的幾棵小樹，微看見樹尖上的一點綠，突然覺得它們是多么的可愛。它們眨著綠色的小眼睛，左看看，右瞧瞧，似乎在找自己的同伴，臉上浮出一絲的失望。要不是為了綠化這個城市，它們也就不會和自己的同伴分離了。它們眺望遠方，它們多么想回到自己的故鄉(xiāng)--森林埃

來到校園，我似乎已找到春天?；▔锩俺隽司G色的星星點點，一朵朵紫色的小野花已相擁在一起。我想它們此時的心情和我是一樣的，都是為了春天的來臨而充滿喜悅。

回到家后，我打開窗戶想要呼吸一下新鮮的空氣。瞬間，我發(fā)現(xiàn)了它的存在，原來它躲在了這個地方而我竟不知?；ㄅ枥镩L滿了野草，我突然覺得它們的生命力的存在。以前我總是忽視這些小生命，可是現(xiàn)在，環(huán)境讓我改變了對它們的態(tài)度。此時此刻我多么希望這個城市能多一點兒綠啊，哪怕是不起眼的小草。

春天，我終于找到了你的存在。

尋覓春天的蹤跡作文600字 篇3

上星期，語文老師帶著我們?nèi)?，去西邊堤壩踏青。但是，有八個同學(xué)沒有來，我真為他們可惜!

第二天早上，我起床，才7點20多。我高高興興地穿起衣服，又興高采烈地刷牙洗臉、穿鞋。姥娘說：”你今天怎么起這么早?“我對姥娘說：”我今天要去踏青，您別做我的飯了，今天中午不回來了，可能到下午一點或二點才能回來。“姥娘凝惑不解地問：”踏青是什么意思?“我對她說：”踏青就是春游!“我妗子說：”你踏青帶點餅干和水，在路上或者在哪兒玩的時候吃啊?！拔艺f：”知道了姥娘，記住今天中午別做我的飯了?！罢f完我拿了點餅干和兩瓶牛奶就走了。

8點多的'時候，我到了學(xué)校門口，我看見了張文遠，說：”你幫我把我的東西拿著，我去吃飯?！皬埼倪h說：”保證完成任務(wù)。“說完，我就去吃飯了。吃完飯，過了一會兒老師來了，老師穿著一件漂亮的衣服，背著一個粉紅色的包。又過了一會兒同學(xué)們都來了。老師讓蘇鵬記去的名字，又分了分小組。分完后我們就出發(fā)了。

走了很久時間，我們快走到公路的時候，看見了一個魚塘和一個鳥巢。老師用相機把它照了下來。在路上我們看了很多很多的花比如：紅粉色的桃花，黃色的小雞蛋花，還有白色的桃花?！睦锏幕ㄕf也說不盡，其中，小雞蛋花我最喜歡，當(dāng)我聞了聞的時候它香香的，當(dāng)我摸了摸它的時候滑滑的，當(dāng)我吃了吃甜甜的。

我們走到了河邊，又過了河對岸，我們在哪里打水漂，我一漂，就漂了6漂。他們說：”你看，王小松漂的太好了?！拔衣牭搅诵睦锩雷套痰?。中午，同學(xué)們坐在一起吃自己拿的東西，你吃我的，我吃他的。高高興興地過玩了這半天，很開心的回家了。

春天給我們帶來多么快樂時光，我喜歡春天!

尋覓春天的蹤跡作文600字 篇4

春天來了，春天的腳步近了。不知是何時，春天已悄悄潛入了這個冬眠著的世界。一切都“活”了。

天氣暖和起來了，空氣里彌漫著的不知名的清香也越來越濃郁了。原本時常結(jié)著層薄冰的小河，此時也已漲起來了。一切都以不同方式蘇醒，為這新的一年打著小算盤。

最先知曉的是小草，也許是春雨叫醒的吧，也許是暖和的太陽曬著了吧，總而言之，言而總之，它從土里鉆出來了，嫩嫩的，綠綠的，一大片一大片滿是的，春風(fēng)吹著，暖洋洋的，軟綿綿的。遠遠望去，到處都充滿了生機。黃鶯，野鴿，和自家的老貓，都開始活動了。舒展舒展筋骨，各自干自己的一份事去。

在這個春暖花開的季節(jié)，我們也面臨著一個極大的考驗，那就是春困。整整一個寒冷的冬天，我們一直被刺骨的寒風(fēng)鞭策著，不得不加快了腳步。但這個天真浪漫的春天，哪肯如此兇狠，在這個季節(jié)，不知不覺中，不管是人還是動物，也不自覺地放滿了腳步。

“春眠不覺曉”，不錯的，春天是美好的，但我們不好好利用，也是有負(fù)作用的。春風(fēng)如優(yōu)雅的花香，柔軟又細(xì)膩，還有一絲甜味兒，讓人難以抗拒。在它撫摸著你時，不自覺的眼皮變重，似乎沉了一個冬天的睡意也沉不過氣了，相在這兒大干一場。要克制住它，就要專注。我的春困老在讀書時被打斷，漸漸的不知疲倦的它竟然主動放棄，使我有了段清凈的生活。

春天是令人喜悅的?！昂糜曛獣r節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。春雨是最尋常的，它總是悄悄的來，又悄悄的離去。它滋潤大地，教官稻田與農(nóng)場，細(xì)而密的雨像牛毛，像花針，像細(xì)絲，打在鄰家的隔板上，打在自家的陽臺上，發(fā)出弟弟大大的鈴聲，好不熱鬧！

春天帶給了我們暖和又清新的空氣、柔弱的青草及芬芳的花，更帶給了我們希望與力量！

尋覓春天的蹤跡作文600字 篇5

看著窗外青綠色的樹悠悠的搖曳著，看著金黃色的太陽早早的從東邊爬起，看著同學(xué)們在操場上劃過的身姿，驀然發(fā)現(xiàn)原來春已款款而至，我亦卸下行裝。

一個人漫步于小道上，少了寒風(fēng)的陪伴，只覺得陽光從頭頂掠過，感到絲絲溫暖漫布全身。陽光躍到桃樹上，跳落了朵朵桃花，遺落了滿地嫩粉，馨香在鼻瑞繚繞。

在春的影片里，花和葉總是主角，不斷地上演著一幕幕絕美的剪輯?！奥浠ㄈ霜毩ⅰ?，這個花香洋溢的季節(jié)，馬路邊的小花早已登上了綠葉的殿堂，花朵的輪廓像是那美麗的蝴蝶，顫動著雙翅，翹著欲飛。我強烈感覺到美麗的就藏在里面，它帶著一點羞澀，一份期待，正等待時機，顯示自己的美。

春天是花季亦是雨季，天空醞釀了一肚子的‘脾氣’，時不時地向人們傾訴著，沒有規(guī)律，沒有理由，想來便來，想走便走……留給世界一幅水墨畫，遠處的一切都變模糊，像飄著一層薄霧。

青春亦是花季，亦是我們。我們有魄力，像含苞待放的木槿；我們有資本，像灑遍世界的春雨。

人生的春天就是現(xiàn)在，就是我們，就是青春?；▋涸倜?，沒有綠葉的襯托，也是枉然，我們再強，不披荊斬棘，也不過如此。

自然的春天不是停留在視覺的享受，人生的春天不是揮霍在無知的玩耍。

春款款而來，又悄然而去。在“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的沉吟中，我拾起一朵桃花，放在掌心，仿佛托起整個季節(jié)的容顏，看透一切的事理……看著它洋溢的色彩，我知道，那就是我要找尋的春天。

尋覓春天的蹤跡作文600字 篇6

寒風(fēng)仍舊帶著些許蕭瑟的味道，穿梭在同樣淡漠的鋼鐵森林中，與那冰冷的城市氣息相得益彰。PM2。5仍舊在空氣中橫行霸道，肆意妄為，鉛灰色的天空仍然是一片死氣沉沉，了無生機。春天，好像真的在這樣的一個麻木寡淡的城市里消身匿跡了。

每天無謂地維持著學(xué)校與家的兩點一線，不變的距離與沿途風(fēng)景囚禁了一切春天的幻想。教室里的燈光亮著，玻璃窗上的鏡像淡淡地映出這樣一個班級，所有人都麻木不仁地埋著頭，雕塑一般地沉默。

這樣的春天在哪里呢？眼前的世界只存在那些紛飛的卷紙、如山的作業(yè)與紅得刺眼的分?jǐn)?shù)。冬天的寒冷與無味在我們的世界中無限重復(fù)，循環(huán)。

卷子上的習(xí)題沒完沒了，煩不勝煩，無非只是幾個基本概念，卻有無數(shù)種刁鉆的方式千變?nèi)f化。那些看似僅僅幾步到位的過程卻總是被種種限制一票否決，煩躁、抑郁占據(jù)了整個內(nèi)心。

猛然間的靈光一閃驅(qū)散了心中那令人惱火的不知所措。整理思緒后，將那隨即捕捉到的一點靈感洋洋灑灑地散落在試卷上，看著那最后密密麻麻的完美證明過程，連那涼薄的試題都滲透出一絲絲的暖意。抬頭望望天空，連陽光都要燦爛了些。春天在這里嗎？也許不全是的吧，但無論任何有著它的溫暖與滋潤。

大考在望的日子似乎已經(jīng)開始變得生不如死。夜夜的挑燈復(fù)習(xí)讓生活被疲憊與痛苦滿滿占據(jù)。征服難題的溫暖已經(jīng)滿足不了那徹夜的黑暗與寒冷，這樣的冬天又應(yīng)該怎樣堅持呢？漫漫長夜的摸索是在令人長嘆。

磕磕絆絆的考試終于結(jié)束，一百名的進步與超越霎時沖淡了以往所有的痛苦。又一種更為強烈的溫暖洶涌而來。春天在這里嗎？我想大概是吧。一次又一次的進步與飛躍，在寒冷的日子里逐漸迎來繁花似錦，百鳥歌唱，靜靜地感受那春天的足跡吧。春天的氣息，一步又一步地近了。

尋覓春天的蹤跡作文600字 篇7

隨著開花的土地，春天一路跳舞著那樣明媚，那樣燦爛。

它從天上撒下一泓清泉，點亮著花草綠葉的色彩。又推著風(fēng)嬉鬧得跑來，把嫩葉都推成了綠色。它還是個活潑愛玩的孩子，摘下了嫩葉，掐下了小花。我輕輕地，輕輕地，仿佛不敢觸碰似的，拾起了它們，有春天熱鬧的感覺。河水也嚷著漲了起來，捧起一盞，汲。是帶有春季花香香甜甘潤的氣息。輕閉上眼，鳥兒鶯鶯亂亂得飛著，嗡嗡的鬧著，仿佛在歡迎著春天?！按核跎檠囡w，燕蜂小尾撲花舊。窗含遠色通水幌，魚擁香鉤近石磯”唐代的李賀的《南園》就寫出了春的意趣，那令人舒心愜意的畫面就浮現(xiàn)在了眼前。

春，象征著我們的希望，就如活潑的小姑娘，跳著，鬧著，四處玩樂著。

春風(fēng)拂過，那些殘留著根莖草又倔強茂盛得長了出來。遠飛的大雁也都排著一字列，大字列回來了。溪水也從冬季的禁錮當(dāng)中獲得了新生的自由，又成為了那鈴鈴作響的潺潺流水。多么美妙!就像受了蠱惑般，不禁迷戀上的春，春的“吹面不寒楊柳風(fēng)”，春的“草色要看近卻無”，春的“牧童遙看杏花村”，春的萬般姿態(tài)，搖曳生輝。

窗外，鳥兒嚶嚶成韻

小徑上，人們閑暇的散步

湖邊，垂柳新吐嫩芽

這一切，春，才剛剛開始。她綻開笑容，她融化冰河，她撒下晨露，她驅(qū)走陰寒。才剛剛開始，盛夏也會緊接著追隨而來，秋季閃著金色奔來，冬季拋下雪片落寞而來。

這便是我看到的，追隨著春天的腳步，所看到的，觸及到的。她燦爛的，如灰莽莽的天下閃露的星辰般，向我的反方向跑開，我跨開腳步，追隨。

第二篇：尋覓春天的蹤跡作文

尋覓春天的蹤跡作文

1．春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是象征開始的季節(jié)，春天是做夢的季節(jié)、春天也是奮發(fā)的季節(jié)。請以尋覓春天的蹤跡為話題，寫一篇作文。題目自擬。

2．要求：體裁不限，字?jǐn)?shù)在500字以上，通過對春天的觀察，表達你對春天的理解和認(rèn)識。點撥：

這個話題作文可以從以下幾個方面去構(gòu)思：

一。寫我或我們感悟春天自然美景并意識到春天是什么的人生話題的過程；

二。寫我們看到像春天一樣的人或事----春天人文景觀，只不過寫人或事應(yīng)有春天自然美景作導(dǎo)出的引子。

三。寫心目中春天美景，可以是自然美景，也可是人文美景?？傊欢ㄊ悄愀形虺龅拇禾烀谰啊?/p>

范文

1.我心目中的春

此時正是陽春三月，萬物都蘇醒了。

春光無限好。雨過天晴，春光把她的溫暖灑遍生機勃勃的大地，帶著露水的萬物曬起了太陽。樹葉綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。大自然賦予植物們神奇的光合效應(yīng)，她們感到格外精神，格外清新，格外愜意。于是，她們伸了伸懶腰，揉了揉蒙眬的睡眼，開始了新的生長與繁殖。

吹面不寒楊柳風(fēng)。如果說春雨是苗苗的物質(zhì)養(yǎng)料，那么，春風(fēng)就是她們的精神食糧；如果說春雨是苗苗的母親，那么，春風(fēng)就是她們的父親。當(dāng)孩子們自以為長大而目空一切時，春風(fēng)便使勁兒地吹動著她們，就像父親在教訓(xùn)孩子。孩子知錯了，羞愧地擺動一下枝葉，表示改過，于是，父親的態(tài)度溫和了。一陣輕柔的和風(fēng)迎面吹過，溫柔地?fù)嵛恐缑鐐儯路鹪谳p聲地對苗苗說：“知錯就改就是好孩子?！币荒曛嬙谟诖?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。植物們正在為她們的未來頑強地生長著。這，正是我心目中的春，它早已來臨!

2.我心目中的春

人也許是一種很容易被滿足，很容易被感動，也很容易獲取驚喜的動物。至少我是如此。因為我第一次強烈地感覺到我被春天感動了。

中午，我僅僅是在外婆家所在的軍區(qū)大院里走了一小圈。但是，這短短的20分鐘會比許多時候都有意義，因為我發(fā)現(xiàn)了心目中的春的美麗。

我穿過有兩排樟樹守護的路，又走過幾道長廊，一株紅色的楓樹吸引了我的目光，我便向它的身邊走去。

這時的楓葉很嫩，卻也紅得鮮美，沒有深秋時節(jié)那種硬氣的紅，取而代之的是柔和人眼的嬌嫩的紅。走近楓樹，我竟發(fā)現(xiàn)在它的一個枝杈處有一個“鳥巢”，這顯然不是鳥兒所為，而是人增添上去的。這個特別的巢是采集了地上大量的野草盤結(jié)而成的，很結(jié)實也很精美，在巢的邊緣，還插了兩朵粉色的杜鵑花，使得這個巢又添了幾分溫馨和甜美?？粗察o地留在那兒，我心中不禁蕩漾起陣陣的感動。

我想，這一定是幾個可愛的孩子做的吧。只有孩子，才會想到為鳥兒做一個舒適的窩；只有孩子，才會耐心地拔來這么多草；只有孩子，才會記得鳥兒也愛漂亮，不忘為它們的巢配上鮮花；只有孩子，才會把它放在一個讓他們放心的地方??

多么可愛的孩子啊，只為一個單純的快樂，自已快樂，讓鳥兒也快樂，就完成了這個杰作。我被這一切深深感動了。想到許多人對大自然的瘋狂掠奪和破壞的生態(tài)、氣候災(zāi)難籠罩下越來越不像春天的春天，我在這里看到了一片真正的春光。這才是我心目中的春，我所希望的春天。

3，我心目中的春

人在廊上，書在膝上，拂面的微風(fēng)里，我知道春天來了；桃花開時，柳絮飄時，似曾相識的燕兒又歸來了。我不知道春的希望是怎樣在柳枝兒上發(fā)芽的，更說不清春的嬌美又是怎樣趕走嚴(yán)冬的，但一切的一切都讓我感覺到，春，來了。她從青青的草色中來了，從丁丁冬冬的水聲中來了，從世人欣悅的微笑中來了。

忽然間，我覺得心中某種神秘的活力在這樣的日子里被引發(fā)出來了，好像手腳、全身都有使不完的勁兒。春真像一位魔法師：冰雪下跳動的潺潺水聲是她在解開冬的封印，蜇伏的萬物蘇醒更是她神奇魔法的令人炫目的施展。如果說我曾為靈魂里隱藏的怯懦而停留的話，那么在這自然的微笑里，在這位魔法師的面前，那些都已經(jīng)不復(fù)存在了。我愿意將我的行囊交給春，讓她為我卸去累贅，送我輕裝上陣；我任輕柔的春風(fēng)撩起我的頭發(fā)，因為我知道，這是春在我的額頭印下的祝福的吻，有了它，我會在柳絮滿天飛的季節(jié)里，讓一切從頭開始。

又是一年春來到，春光無限好。在透過玻璃窗向外張望了無數(shù)次之后，我終于全身心地投入到了春的懷抱。我感覺得到風(fēng)兒從我的手指縫里輕輕滑過，我看到了金色流蘇般照耀在屋頂上的陽光在向我微笑。那些生性好動的人們更像候鳥嗅到了春天的氣息似的，早就迫不及待地到郊外、到田野追逐春天的腳步去了。

我閉上眼睛，仰面朝天，不禁自問：你可以擁有一百次的痛苦與歡樂，無數(shù)個分分秒秒，你能再擁有一百個春天嗎?——這給了我們勇氣、賦予了我們自然之力的春天，是它喚起了我們對生活的熱愛、對美好的向往。春何曾說話，但她那偉大的隱藏的力量卻已經(jīng)改變了這個世界，把我們的心融在期盼與幸福里了。

這，就是我心目中的春和它給予我們的一切??

4.在這個不尋常的春天里

我是一個愛做夢的女孩兒，兒時的我有著海一樣藍的夢想。在歲月的流逝中，我數(shù)著日子，守著美麗的心愿慢慢長大。去年，正當(dāng)我揮手告別綠色的童年，跨入人生新的階段，準(zhǔn)備編織更美麗的夢時，母親突然病倒，臥床不起。家里沒人照顧，我只好輟學(xué)回家。當(dāng)時的我是含著淚一步一回頭地告別學(xué)校的，是用心蘸著淚水在黑夜中祭奠我兒時五彩斑瀾的夢的。

一年來，我覺得日子過得好漫長好累。我一邊要照顧生病的母親，一邊要操持家務(wù)，還要幫助父親料理生意。每天，只有夜深人靜時，才能坐下來，凝視那已布滿塵埃的書本，悄然落淚。我也常常虔誠祈禱，愿母親能夠早日康復(fù)，自己能夠早日重返校園。

三百多個悲歡交織的日子，三百多個執(zhí)著的夢。在這其中，我深深體味了人生的艱難和辛酸。不知不覺中，歲月已在我年輕的心中刻滿疲憊和憂傷。

在今年這個春天剛剛到來的時候，母親病愈，漸漸能做些家務(wù)。家里決定要我繼續(xù)讀書。我自然十分高興，一下子便忘掉了過去的所有勞累和辛酸，而且覺得今年的春天特別美。天格外的藍，水格外的清，風(fēng)格外的溫柔。草似乎比往年更早地泛綠，花兒也比往年更早地張開笑臉。好像全都為我能續(xù)自己美麗的人生之夢，補償我一年來失去的春光。

于是，我跟著哥哥來到他所在的中學(xué)。因為這已經(jīng)是第二學(xué)期，經(jīng)向?qū)W校申請，允許我跟初一試讀，期中通過考試決定去留。短短的幾個月，既要補初一上學(xué)期沒學(xué)的知識，又要學(xué)新授的知識，還要準(zhǔn)備參加決定命運的期中考試，這對于輟學(xué)已久的我來說，是何等的艱難。然而，生性好強的我，沒有畏懼和退縮，而是非常珍惜這來之不易的機會。咬緊牙關(guān)，一步一步從頭開始。每天清晨，我便早早起床看書，下晚自習(xí)后繼續(xù)攻讀，有時直到深夜。如果實在困了，就用冷水洗一下臉清醒清醒，仍然堅持。有時感覺好累好累，也好想放棄。這時，總是哥哥在身邊鼓勵、安慰我：你完全有能力跟上，不要因眼前的困難而輕易放棄。他每天為我做可口的飯菜，時常帶我出去散步，緩解我緊張的心情，時常給我買許多補腦提神、增強記憶的藥品。當(dāng)時，學(xué)校舉行過幾次模擬考試，我的成績都不太理想，可是，他從未在我面前流露出一絲失望，總是不斷地鼓勵我。

功夫不負(fù)有心人。永遠都忘不了期中考試成績公布的那天，我捧著標(biāo)有大紅及格分?jǐn)?shù)的各科試卷，一句話都說不出來，只是抱著哥哥大哭。因為我知道，幾個月來我付出了怎樣的代價，哥哥為我付出多少關(guān)愛和心血!我也知道只要勇于拼搏，人生就沒有過不去的難關(guān)。

這個春天，對我來說，是個不尋常的春天，它將永遠銘刻在我的記憶里。

第三篇：尋覓春天的蹤跡

淺談《尋覓春天的蹤跡》同題異課

臨朐縣寺頭初級中學(xué)

劉元華

2013年的春天，我們寺頭初中語文組再次接到山東省語文網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)課題——人教版初二語文下冊第二單元寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的足跡》。這一課題針對人們對春天涌動的渴望，要求學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、活動中捕捉春的蹤跡，譜寫春的贊歌?；顒觾?nèi)容包含三大塊：編寫一輯關(guān)于春天的“自然日志”，創(chuàng)作一幅關(guān)于春的“詩畫”，譜一支春天的“贊歌”。結(jié)合2012年的山東省語文網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)課題《盲孩子和他的影子》的設(shè)計思路，我校大膽啟用初一學(xué)生，實施跨年級教學(xué)備課與授課，開設(shè)了學(xué)習(xí)活動課（1節(jié)）、寫作訓(xùn)練課（2節(jié)）。在備課聽課中，結(jié)合郭宏偉老師與劉偉老師的授課，談一下自己對寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的足跡》的粗淺認(rèn)識：

郭宏偉老師的“學(xué)習(xí)活動課”與劉偉老師的“寫作訓(xùn)練課”的相同點：

一 注重學(xué)生的知識積累及運用

語文是一門關(guān)于語言文字的課程，學(xué)生在時時處處語文學(xué)習(xí)中不斷積累字詞句，并融會貫通，這樣所學(xué)的知識才叫“活”的知識。有了課堂上基礎(chǔ)知識的積累與運用，語文厚積薄發(fā)的魅力才可彰顯。例如郭老師“春之美”詞語積累是從《春暖花開》這一節(jié)目視頻的欣賞開始的，讓學(xué)生在視覺聽覺的享受中說說你看到、聽到了什么？在此基礎(chǔ)上聯(lián)想到關(guān)于春天的“成語”及“詩句”。劉偉老師的詞語積累主要在課前，以思考為前提，通過競技的方式去說春的“成語”及其“詩句”，同時點明它們都是寫作的素材，為本節(jié)課的習(xí)作蓄勢。兩位老師在學(xué)生的積累運用展示完畢后，以課件的形式適時適當(dāng)?shù)挠枰匝a充。將積累運用拓展到極致！

二 全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

兩中課型都注重學(xué)生的“聽說讀寫思辯”能力的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)語文這一學(xué)科的人文性與工具性相結(jié)合的特點。學(xué)習(xí)活動課中安排了觀春之美、品春之詩、賞春之畫、繪春之景、抒春之情五個環(huán)節(jié)；寫作訓(xùn)練課則安排了說春、賞春、繪春、贊春四個環(huán)節(jié)。面向全體學(xué)生，以小組活動為載體，充分培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫思辯”能力。

三 體現(xiàn)新舊知識的銜接

授課中，兩位老師都選取了初一上學(xué)期學(xué)過的經(jīng)典寫春抒情的散文：《春》（朱自清）、《紫藤蘿瀑布》（宗璞）。突出“描寫”與“抒情”兩種表達方式的綜合運用，注重培養(yǎng)學(xué)生在比喻、擬人、對比、對偶、排比等修辭格上的訓(xùn)練及運用，為片段或整篇繪春抒情做了寫作前的有效指導(dǎo)。

四 寫作、口語交際訓(xùn)練靈活多樣

兩位老師在學(xué)生寫作口語交際的訓(xùn)練上，即可以是片段類、也可以是固定句式類，同時亦可以是仿寫類??讓學(xué)生對習(xí)作不再有恐懼感，逐步體會到寫作、口語交際訓(xùn)練的樂趣。

五 主旨都集中體現(xiàn)在“春在心中”

三節(jié)課上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)點撥下，在自己的“聽說讀寫思辯”能力的訓(xùn)練中，逐步體味到春天不僅在我們生活的大自然中，而且還應(yīng)常駐在我們的心田里。深刻領(lǐng)悟珍惜時間的重要性：一年之計在于春，一生之計在于青春！

郭宏偉老師的“學(xué)習(xí)活動課”與劉偉老師的“寫作訓(xùn)練課”的不同點：

一 課型的側(cè)重點

學(xué)習(xí)活動課以活動為主線，在循序漸進的學(xué)習(xí)中，充分展示學(xué)生的語文素養(yǎng)；寫作訓(xùn)練課以寫作指導(dǎo)為主旋律，在濃郁的情境創(chuàng)設(shè)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生有一種不寫不快的沖動。沉寂的語文寫作課迎來了它的“春天”！

二 授課目標(biāo)的展示方式

郭老師的授課目標(biāo)是開門見山式，三個目標(biāo)從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀方面設(shè)計；劉老師則是在娓娓道來的問答中明確寫作課的訓(xùn)練目標(biāo)。

三 兩節(jié)課的亮點

學(xué)習(xí)活動課最大的亮點是“小小朗誦會”，學(xué)生在老師的朗讀指導(dǎo)中，體會春天在詩文中的美輪美奐，感悟作者給予春天的美好希冀；寫作訓(xùn)練課的高潮在“美文品析”，學(xué)生結(jié)合本堂課的所學(xué)，從自己的欣賞角度大膽對文章進行品析，語言生動準(zhǔn)確，在互動中師生獲益匪淺。

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的足跡》的課型在授課中應(yīng)注意： 一 面向所有的學(xué)生，就要給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺。授課中學(xué)生的參與度不夠高，主旨“春在心中”的挖掘不夠深，點題時頗有些突兀。

二 寫作訓(xùn)練點評中，老師的中肯評析欠及時。例如習(xí)作中“收成是值得‘幻想’的”?！盎孟搿币辉~寫出了農(nóng)民對豐收的期盼極具夢境；而“遐想”是深遠的想，少了農(nóng)人的幾分期待，在情感的表述上不如“幻想”更有表現(xiàn)力！

春天是多夢的季節(jié)，也是活力四射的季節(jié)，更是放飛理想的季節(jié)。《尋覓春天的蹤跡》綜合實踐課，還課堂豐厚的積累，彰學(xué)生十足的個性，乘春天號列車前行，一路歌唱，一路笑語，在尋覓探索中，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，真正迎來語文課堂教學(xué)的“春天”！

第四篇：尋覓春天的蹤跡

尋覓春天的蹤跡

銀川市西夏區(qū)華西中學(xué) 陶越男

【課前準(zhǔn)備】

1.為開展本次活動，提前兩天布置，并指導(dǎo)學(xué)生到大自然中，到生活中去觀察、記錄。觀察春天的氣候變化，植物的生長過程，動物的活動特征，探究原因，積累資料。

2.教師可以提供一些與春天有關(guān)的資料，讓學(xué)生對二十四節(jié)氣有所了解，在明確“春雨驚春清谷天”具體含義的基礎(chǔ)上從中選擇一兩個節(jié)氣，搜集一些與春天有關(guān)的諺語，同時觀察物候變化。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過資料或網(wǎng)絡(luò)搜集一些與春天有關(guān)的成語、詩歌、歌曲、散文、繪畫或照片，從中尋覓春天的足跡，寫出自己對春天的感悟。

4.選出本次活動主持人（語文教師），特邀主持人一名（學(xué)生），評價小組成員六名（學(xué)生）擔(dān)任評委。

5.在課前布置黑板，迎造一種春天的氛圍。

【教學(xué)過程】

一、伴春舞（導(dǎo)入）

放錄音歌曲《春天圓舞曲》，兩位春姑娘以歡快的舞姿展示著春天的氣息，并引出了今天的主持人。（掌聲）

主持人：（教師和一名學(xué)生，合）尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

在優(yōu)美的旋律中，在春姑娘翩躚的舞姿里，我們班“尋覓春天的蹤跡”主題活動正式拉開了帷幕。我們將通過舞蹈、朗誦、歌唱、繪畫、寫作等形式，尋覓春天，走進春天，擁抱春天，贊美春天。

主持人：（男）活動結(jié)束后，我們將評出“春的使者”優(yōu)勝獎若干名。并給予精神和物質(zhì)上的鼓勵。請允許我簡單地介紹一下今天擔(dān)任主持的是我們的語文老師和我――左志金。擔(dān)任本次活動評價小組的成員是彭金山、蔡晉、王洋、李燕、萬軍軍、李盤龍同學(xué)。我們以最熱烈的掌聲感謝他們的積極參與。（掌聲）

二、話春天

師：英國詩人雪萊有一句著名詩句“冬天來了，春天還會遠嗎？”同學(xué)們，如果你仔細(xì)地觀察過嗎？春天其實早已來到了我們的身邊，只是我們北方春天的跡像不太明顯。誰知道今天是二十四節(jié)氣中的哪個節(jié)氣？

生1：是驚蜇。天漸漸暖和了，這時睡了一個冬天的動物們蘇醒了，都開始出來活動了。

師：你說的很對，你了解的知識不少。我相信在座的每一位都感受到了春的氣息，肯定有好多想說的話。那我們不妨談?wù)勀銈儗Υ禾斓恼J(rèn)識、了解、和感受吧！

主持人：（男）老師，我先來，我今天是主持人，也是班里的一員，就讓我開個好頭！在我的心中，我認(rèn)為春天是忙碌的，因為俗話說“一年之際在于春，一生之際在于勤”，人們?yōu)榱四芨玫厣?，在春天播下了希望的種子，等待秋天豐碩的果實。

師：老師也希望你能在這個季節(jié)播下理想的種子！還有哪位同學(xué)想說呢？

生2：我認(rèn)為春天是柔美的，尤其是樹發(fā)芽了，芽兒又嫩綠，柳條像少女的頭發(fā)一樣柔。

師：就像你剛才的舞姿一樣柔美！

生3：春天是充滿希望的，一切都在春天開始，萬物復(fù)蘇了，農(nóng)民伯伯在春天播種。

生4：春天神秘的，是來無蹤去無影，里面有著各種各樣好聽的聲音，如果譜上曲，它會是一部美妙的交響樂。

主持人：（男）看來你還有著豐富音樂細(xì)胸胞?。ㄐΓ?/p>

師：以上的同學(xué)說得都有特色，今天我要讓每位都說一句有關(guān)春天的話，如“春天像??一樣，??。或“我愛春天，因為??”這樣的句式。

（五十六位同學(xué)們按照接龍的形式，口齒清楚地表達了心中的春天是什么樣的，有的說得很精典）如：

生5：我愛春天綠綠的樹，因為她使人覺得清新。

生6：我愛春天的活潑，因為她像一個快樂的精靈。

生7：春天的小雨像母親的乳汁，它滋潤著萬物。

生8：春天像一只風(fēng)箏，帶著我們?nèi)ふ覊粝搿?/p>

生9：春天是亦真亦幻的魔術(shù)師，帶著夢幻般的精彩悄悄地走到了我們的身邊。

師：同學(xué)們詩化般的語言闡釋著對春天不同的理解和感受。大家都學(xué)會了用眼睛觀察，用心去體會了。請評價小組為這一環(huán)節(jié)做出評價。

評價小組成員1：同學(xué)們在這一環(huán)節(jié)動腦了，調(diào)動了豐富的想像力描繪了這個絢麗多彩的季節(jié)。而且沒有一句是雷同的。

三、說春詞（成語）

主持人：（男）春天在每個人的眼睛里都不一樣，所以這一環(huán)節(jié)我們都是優(yōu)勝者?，F(xiàn)在，我們要用成語來說春天，比一比，誰積累的成語多。

學(xué)生爭先恐后說成語。（大概有一百六七十條成語 春光明媚、春風(fēng)滿面、春暖花開、春意盎然等）

師：你們搜集了這么的成語，能不能用其中的一個或幾個說句話。

（沒人說得上來）

師：我們在學(xué)習(xí)的時候不但要“知其然，還要知其所以然，更要用其然”，我來了點小內(nèi)容，大家就沒經(jīng)得住考驗。學(xué)習(xí)一定要踏實。

生4：我想用“春風(fēng)得意”來造個句，這個詞出自唐――孟郊－首詩“春風(fēng)得意馬蹄急，一路看盡長安花?！碑?dāng)時詩人金榜題名后，騎著快馬趕往長安，一路可謂是高興至極，好像風(fēng)都很得意，其實借春風(fēng)寫了詩人的心情?！扒扑谴猴L(fēng)得意的樣兒，真讓人羨慕呀！”

生10：我也要學(xué)習(xí)萬軍軍同學(xué)，多看書、多長見識。一個成語都有這么多學(xué)問。

四、誦春詩（詞）

師：看來同學(xué)們課外積累真豐富，不過真正的考驗還在后頭呢！中國詩文的發(fā)展歷史源遠流長，已有三千多年的歷史，歷經(jīng)時間的洗禮，它孕育著民族的文化精髓，開拓世人的眼界，振興中化的精神，它是我國歷史文化寶庫中一顆璀燦的明珠，如果喜好讀詩文的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，許多詩文都以“春天”為題材，直到現(xiàn)在還保留著許多經(jīng)典的語句。接下來，我們交考考在家古詩詞。請同學(xué)們誦讀有關(guān)春的詩詞。并簡單地賞析一下。

生11：我給大家?guī)淼氖恰冻菛|早春》──楊巨源“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門但是看花人?！边@首詩描寫春光，抒發(fā)對春色的喜愛之情，對眼前早春景色的贊美之情。

評價小組成員2：任同學(xué)終于戰(zhàn)勝了自己，太不容易了，她已邁出了關(guān)鍵的第一步，希望繼續(xù)努力。

生12：我讀的是韓愈《晚春》“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛”。

師：同學(xué)在讀詩的時候聲音宏亮，但老師提醒大家還要注意語音語調(diào)，有感情地讀。注意中國詩歌的韻律美。

生13：白居易的《在林寺桃花》“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。

師：噢！這首詩寫到了山寺的春天，因為桃花開了，按理說，通常桃花在三月天就盛開了，但山寺的桃花為何開得那么遲？

生14：因為山寺建在山上的高處，氣溫較低，所以等到四月各種花開完了，大林寺的桃花才開。師：你回答的很對，而且還結(jié)合了地理和生物知識。所以語文這門學(xué)科涉及的知識特寬泛，大家要多讀書，增加知識量。讓我們一塊來誦首所學(xué)的《錢塘湖春行》，好嗎？

生4：老師，我認(rèn)為大家忽視了一個問題──春聯(lián)，它也是詩文的瑰寶，因為自古以來，一些文人雅士為了顯示自己的才學(xué)，喜好對對子。我今天也想對對子，當(dāng)回文人，我來出上聯(lián)，看誰能對出下聯(lián)，橫批。上聯(lián)：“人勤春光好”

生9：我來對！聽好了，“家和萬事多”

生6：上聯(lián)有人勤，下聯(lián)有家和，我的橫批是“幸福和睦”。

生4：我已拋磚引玉了，你倆也露一手吧！

生9：我來考一聯(lián)，“春滿人間春色”。

生6：讓我想想，“光照神州光彩”。

生4：“春回大地”。怎么樣？

生6：來個難點的，“四海皆春春不老”。

生4：“九州同樂樂無窮”。

生9：好像我聽過，應(yīng)該是“普天同慶”。

生4：現(xiàn)在看來你我的水平已在伯仲之間，但我認(rèn)為伯還是我的，仲是你的。（幽默帶來了笑聲）

師：謝謝這幾位同學(xué)給我們送的春聯(lián)，也感謝他們讓我們認(rèn)識了對聯(lián)不應(yīng)該離開詩歌。

也希望同學(xué)們多多汲取中國文化的精髓，學(xué)著對對對子。

主持人：（男）剛才他們對得真精彩，我都動心了。面對這美好的春光，只說不唱怎么行呢讓我們來唱響春天的旋律吧！

（同學(xué)們以獨唱，小組唱，表演唱，齊唱，歌伴舞等形式表達了對春天的贊美之情。有歌曲《春曉》、《不燕子》、《春之歌》、《春姑娘》等）

五、繪春景

師：置身于此情此景，同學(xué)們還想用什么方式來表達心中的情感呢？下面我們來當(dāng)“小畫家”，把身邊的美景畫下來。你們可以自由選景做畫，把燦爛的春景定格在畫面里。也可以找伙伴分享自己的春作和欣賞找的春畫，并推薦優(yōu)秀作品全班交流。

生15：我作了副《春耕圖》，請大家不要笑話。

生16：我的是《春蝶戲花》！如果哪位同學(xué)為我的這副畫配首詩，我會很高興的。

師：看來我們班的人才真是應(yīng)有盡有呀！真讓我在開了眼界！

六、譜春篇

主持人(合)：春風(fēng)送暖，燕子呢喃。遠處，群山競翠；近處，百花爭香。此時此刻，你最想做些什么？

生17：最想去春游，寫一篇關(guān)于春天的詩。

生18：和春詩，寫下美麗的春天。

生19：想翻過賀蘭山，去看看蒙古春天的大草園。

生20：自編自演一部關(guān)于春天的歌劇。

（學(xué)生紛紛說出自己的想法。）

生21：老師！我寫了首詩《春之夢》――張亞萍。

小草悄然望著我，求生的欲望，敲動我的心聲。吮吸初春的細(xì)風(fēng)，遙望山尖的一縷曙光。佇立許久、許久。少女的愜意，融化春天的懷抱。

生9：我想為王偉龍所做的畫配首詩。叫《垂柳耕作》──李盤龍

田外細(xì)柳徑旁撫，春風(fēng)來時亦作舞。田間黃牛骨風(fēng)樸，終年勞作本是苦。

生22：老師！我寫了一段關(guān)于春天的散文?！坝夯ㄔ谖L(fēng)的吹拂下，抖動著微小的身軀，它招呼草木，叫它們快快發(fā)芽長葉，它喚醒百花，催它們趕快相繼開放，它是報春的使者，它是萬物復(fù)蘇的象征，群山起伏，樹木蒼翠，地上的小草也偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！?/p>

師：是啊，春天正如同學(xué)們所說、所誦、所唱、所繪、所寫的那樣，是如此的絢麗，如此的富有詩意。老師希望大家能繼續(xù)以自己特有的方式來表達對春天的熱愛與贊美，讓春天永遠在我們心中。

主持人：（男）經(jīng)過評價小組的緊張工作，“春天的使者”已揭曉。他們是萬軍軍、任春霞、龐智榮。（掌聲）

七、總結(jié)

師：感謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備，積極參與，也希望同學(xué)們在春天這樣絢麗的季節(jié)里多走走，多看看，多想想！今天寫的不夠，作業(yè)就以“春天”為話題，寫篇大作文。

教學(xué)反思

本節(jié)課主要展示的是學(xué)生課文搜集資料的過程和結(jié)果。主要以展示、交流、共享資料為目的。按照這個思路，做到課堂上以學(xué)生為主，注重學(xué)生的參與，把主動權(quán)交給了學(xué)生，教師參與其中，共同承擔(dān)主持人角色，活動的評價由教師和學(xué)生共同完成。教師做到既是活動的組織者，又是參與者，又不失去突出了學(xué)生的主體地位。通過本次活動也讓我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的特長與能力，于是的出一個結(jié)論：不是學(xué)生不行，而是老師不信。

總之，無論得失，這節(jié)課都使我感受很深，失敗是成功之母，它為我以后的綜合實踐活動課的教學(xué)打下了一個良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)點評：

本節(jié)課有如下幾個特點：一是設(shè)計思路明晰，由《春天圓舞曲》導(dǎo)入，開始了“話春天”、“說春詞（成語）”、“誦春詩”、“繪春景”、“譜春篇”，注重了積累的檢驗，使活動過程呈現(xiàn)梯度。二是教師參與到活動中，很多活動課都是教師幕后策劃者，而這節(jié)課教師既是設(shè)計者又是參與者，參與活動，參與評價，將課堂還給學(xué)生，又不失教師對課堂的調(diào)控。三是多方面鍛煉和展示學(xué)生的才能，從主持人到評價者，成語、詩詞、春聯(lián)再到繪一幅春天的圖畫、寫一春篇，從口語表達到舞蹈到唱歌再到書面書寫，容量大，給學(xué)生展示的空間大。

第五篇：尋覓春天的蹤跡

《尋覓春天的蹤跡》綜合性學(xué)習(xí)

導(dǎo)入：主持１：你聽，窗外，聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語；

主持２：你看，校園里小草嫩綠鵝黃，花兒綻開了微笑的臉龐。

主持1：在這個美麗的季節(jié)！

主持2：在這個美好的時刻！

合：讓我們帶著那顆純稚的心一起去尋覓春天的足跡！下面讓我們進入

第一板塊：歌誦春天

1、主持１：春天像一張紅請?zhí)?，請來了紅燈籠，迎來了紅花綠葉，“又是一年春來到，柳絮滿天飄?！?下面有我們一起欣賞歌曲《小桃紅》。

2、主持2：我們在旋律優(yōu)美的歌聲中，感受春天的氣息。詩人饒慶年的《山雀子噪醒的江南

》，用他優(yōu)美的語言描繪了江南春天的恬靜和多情，下面掌聲有請——為大家朗誦。

3、主持１：謝謝兩位同學(xué)帶領(lǐng)我們體會了山雀子噪醒的江南，我們在初一學(xué)過一篇寫春天的散文，大家還記得是誰寫篇文章嗎？下面讓我們一起來朗誦《春》的開頭兩段，一起感受春天到來的喜悅。

第二板塊：春之知識打PK 主持2：大家有把春的活力朗誦出來，非常好，春天在哪里？春天就在我們的日常生活里，下面讓我們進入第二板塊：春之知識打PK，看看誰在生活學(xué)習(xí)中積累了更多的有關(guān)春天的知識。我們分必答題和搶答題，大家要加油??！

1、春之節(jié)日(必答)主持2：

1同學(xué)們，誰知道在春天，有哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日？ 2春節(jié)有哪些習(xí)俗?貼春聯(lián) 守歲 放爆竹 吃團圓飯

拜年 3元宵節(jié)有哪些習(xí)俗? 吃元宵 觀燈會

猜燈謎 4清明節(jié)有哪些習(xí)俗? 掃墓

踏青

插柳

2、春之節(jié)氣、農(nóng)諺(必答)主持1：下面進入第二環(huán)節(jié)春之節(jié)氣、農(nóng)諺，節(jié)氣和農(nóng)諺體現(xiàn)了勞動人民的智慧，二十四節(jié)氣歌中的第一句是春雨驚春清谷天，他們分別代表哪些節(jié)氣？氣候會發(fā)生那些變化呢？ 立春：立是開始的意思，春是蠢動，天氣逐漸回暖，廣闊大地將呈現(xiàn)一片萬 掏復(fù)蘇的景象，這一天春季開始。

雨水：表示氣候逐漸回暖，冰雪融化，雨水逐漸增多。

驚蟄：春雷響動，驚動萬物，蟄伏地下冬眠的動物開始出土活動。春分：分就是半，這是春季九十天的中分點，叫春分，這一天晝夜相等。清明：清潔明凈的意思。氣候溫暖，草木開始萌發(fā)繁茂。谷雨：雨生百谷”的意思。這一天起雨量增多，對谷物生長有利.主持1：下面有兩則農(nóng)諺，同學(xué)們說說他們說的是什么意思？

“清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有收”(清明日若有南風(fēng)吹，可預(yù)知有大豐收之年）

“春分有雨病人稀?！保ù悍秩沼杏辏瑒t病人就少。）

3、春之成語（搶答）

主持2：下面進入第三環(huán)節(jié)春之成語，優(yōu)美的詞語記錄了春的足跡請大家根據(jù)提示，完成填空。

春華秋實

百花爭艷

桃紅柳綠 蜂飛蝶舞

春滿人間

春回大地 春風(fēng)得意

春色滿園

鳥語花香 雨后春筍 柳暗花明

春意盎然

春暖花開

春光明媚

繁花似錦 草長鶯飛

鶯歌燕舞 萬紫千紅

春寒料峭

姹紫嫣紅 含苞欲放

花枝招展

枯木逢春

爭芳斗艷 主持2：請同學(xué)記下紅色字體的四個成語）

4、春之詩詞（搶答）

主持1：古代文人墨客常常借景抒情，詠物傷懷。在這桃紅柳綠、草長鶯飛的春季里，更是引得他們詩興大發(fā)，思如泉涌，留下了一篇篇膾炙人口的佳作。下面我們進行看圖猜詩詞的活動，看看哪位同學(xué)能又快又準(zhǔn) 主持1：你還知道哪些詠春的佳作嗎？

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

日出江花紅勝火。春來江水綠如藍。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

第三板塊：感悟春天

1、短信贊春

師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)地真棒，說得真好，春天到了，我收到了許多朋友的短信。優(yōu)美的語言將我包圍在濃濃的情誼中。有好東西，急于與大家分享。下面幾則短信作品是我收集或改編的，請大家欣賞。注意思考：它們在語言上有哪些特點？

（多媒體展示短信）

１、梳妝的柳枝是春的倩影，翠綠的小草是春的微笑，綻放的鮮花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈禱。朋友！讓多情的春風(fēng)將我的思念為你捎到。

２、山含情，水含笑，輕風(fēng)拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩葉戲春鳥。朋友！讓我們和著春的旋律舞蹈！

多媒體展示短信作品特點

１、聯(lián)想想像豐富。

２、借用鮮明的形象來抒發(fā)情懷。

３、善用修辭手法──比喻、擬人、排比等。

４、句式盡量整齊，押韻。

師：同學(xué)們，在這個美好而多情的季節(jié)里，你想對你的朋友說些什么呢？請用短信的形式，把你的美好祝福帶給他（她）?？梢韵认胂氪禾斓脑S多美好景物，讓自己的祝福，隨著春天獨有的形象，隨著你生動而深情的語言，從你的心底流淌出來。好，下面請大家進行創(chuàng)作，４分鐘之后咱們交流。

2、感悟春天

同學(xué)們，當(dāng)你沐浴在春天的陽光里，一定有很多感悟。春天在哪里呀，春天在我們的心中?！耙荒曛嬙谟诖骸薄耙簧嬙谟谇啻骸?，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示？

請同學(xué)們自寫，小組交流，全班交流，表達自己的感悟：

面對春天，我多么想說：風(fēng)雨算什么??

我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天??

我們要積極進取，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活??

我們要把握好這人生之春，讓信念長成一棵粗壯的樹??

我們從春天出發(fā)，向著太陽，向著未來，放飛我們的理想和希望??

春天激勵著我們─—（勇往直前、積極進取、創(chuàng)造美好生活）

春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛）

春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌

小結(jié)：

春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩。在這個春天里讓我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。

《山雀子噪醒的江南》 ? 山雀子噪醒的江南，一抹雨煙

? 到處是布谷的清亮，黃鸝的婉轉(zhuǎn)，竹雞的纏綿 ? 看夜的獵手回了，柳笛兒在晨風(fēng)中輕顫 ? 孩子踏著睡意出牧，露珠絆響了水牛的鈴鐺 ? 扛犁的老哥子們，粗聲地吆喝著問候 ? 擔(dān)水的村姑，小曲兒灑一路淡淡的喜歡 ? 山雀子噪醒的江南，一抹雨煙 ? 我的心寧靜的依戀，依戀著煙雨的江南 ? 故鄉(xiāng)從夢中醒來，竹葉抖動著晨風(fēng)的新鮮 ? 走盡古老的石階，已不見破敗的童話 ? 石砌的院落，新房正翹起昂起的飛檐 ? 孩子們已無從知道當(dāng)年蕨根的苦澀 ? 也不再彎腰拾起落地的榆錢

? 鄉(xiāng)親們泡一杯新摘的山茶待我，我的心浸漬著愛的香甜 ? 山雀子噪醒的江南，一抹雨煙 ? 山雀子噪醒的江南，一抹雨煙 ? 煙雨拂撩著我如畫的江南 ? 桂花酒新釀著一個現(xiàn)實的神話 ? 蕎花蜜將我久藏的童心點染 ? 我的心交給了崖頭的山雀 ? 銜一片喜悅裝點我遲到的春天 ? 山雀子銜來的江南，一抹雨煙