第一篇：心靈作文400字

心靈作文400字四篇

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的心靈作文400字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我喜歡靜，安靜坐在菩提樹(shù)下，品讀著金經(jīng)這樣可以忘卻世俗紛擾；我喜歡靜，安靜坐在菊花叢中，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音這樣可以洗去旅途紅塵；我喜歡靜，安靜坐在月色荷塘邊，咀嚼著千古的佳句這樣可以蕩滌心頭污濁……所有這一切，都是為尋找一片心靈凈土。

人生的旅途上，每走一步都得小心欺詐的陷阱；生活的空間里，到處都充塞著銅臭；社會(huì)的每一個(gè)角落，都有蛛網(wǎng)似的關(guān)系網(wǎng)……鉛色的陰云，需要陽(yáng)光的驅(qū)逐。

菩提樹(shù)下，我讀懂了小善大愛(ài)，大道無(wú)言。擁有仁愛(ài)之心以誠(chéng)待人，以德感人，以理服人，以智度人，無(wú)求行善，耕云種月，讓光明的種子生出“真”的根、發(fā)出“善”的芽，開(kāi)出“美”的花、結(jié)出“愛(ài)”的果。

菊花叢中，我聽(tīng)到了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的慨嘆，羨慕“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑，陶醉于環(huán)境優(yōu)美、百姓和樂(lè)的世外桃源。遠(yuǎn)離喧囂的鬧市，遠(yuǎn)離紛爭(zhēng)的職場(chǎng)，遠(yuǎn)離爾虞我詐的仕途，那是一片心靈的凈土。

月色塘邊，我吟著“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的麗句，賞著垂露欲滴的荷花，搖著清盤(pán)滾珠的荷葉，眼前仿佛“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”歡樂(lè)圖景，也有“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向面兩邊開(kāi)”驚羨。美麗與自然融為一體，令人神往！

在尋找心靈凈土的途中，我穿越了劉禹錫的陋室，走過(guò)了周敦頤的荷花軒，拜訪了陶淵明的世外桃源，心靈得到絲絲慰藉。

一本益書(shū)就如一個(gè)朋友，這句話(huà)一點(diǎn)都不假。《假如給我三天光明》這本書(shū)就給了我很大的啟示。

這本書(shū)講的是一個(gè)叫海倫的女孩子，自幼就喪失了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)。她眼睛看不見(jiàn)東西，聽(tīng)不了別人的話(huà)，自己又無(wú)法把想法表達(dá)出來(lái)。這使她的生活失去了樂(lè)趣，但堅(jiān)強(qiáng)的海倫卻以樂(lè)觀的精神面對(duì)人生。她開(kāi)始學(xué)習(xí)盲文，并試著學(xué)習(xí)講話(huà)。終于，經(jīng)過(guò)不懈的努力，她創(chuàng)造了奇跡，不但學(xué)會(huì)了講話(huà)，還通過(guò)盲文學(xué)習(xí)，考上了哈佛大學(xué)，成了一名舉世聞名的作家。

看完這本書(shū)，我受益匪淺。對(duì)于一個(gè)不能說(shuō)話(huà)，聽(tīng)不見(jiàn)，也看不見(jiàn)的人來(lái)說(shuō)，能考上哈佛大學(xué)是多么困難呀，但海倫卻克服了許多困難，花費(fèi)了比別人多幾十倍的時(shí)間，才考上了哈佛大學(xué)。她是多么堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、刻苦啊！

想想我們，在困難面前只會(huì)哭泣；在挫折面前，我們只會(huì)埋怨上帝不公平。卻不曾想到：上帝在關(guān)了一扇門(mén)的同時(shí)，也為你開(kāi)了一扇窗。海倫卻看到了光明，看到了希望。當(dāng)她向光明摸索的時(shí)候，我們只會(huì)原地轉(zhuǎn)圈。

美國(guó)的凱勒說(shuō)過(guò)：“一本書(shū)就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋。這本書(shū)在我邀游知識(shí)海洋中，給了我非常重要的啟發(fā)。它讓我明白了，挫折只是人生中的拌腳石，我們要勇敢的面對(duì)它；挫折是微不足道的，重要的石有面對(duì)它的勇氣和樂(lè)觀的精神。

那一年，我滿(mǎn)懷期待地翻開(kāi)這本書(shū)，這本海倫·凱勒的自傳。這個(gè)又聾又啞的女孩，用自己的意志和不懈的努力，在老師莎莉文女士的幫助下，打破了黑暗和死寂的牢籠，和耳聰目明的女孩一樣從頂級(jí)的哈佛大學(xué)畢業(yè)。

凱勒奶奶身處逆境時(shí)的奮爭(zhēng)和取得的成就深深地打動(dòng)了年幼的我，使她的名字深深的'印在了我的心底。海倫凱勒奶奶不屈服于命運(yùn)也不去怨天尤人。她接受了來(lái)自命運(yùn)命運(yùn)的挑戰(zhàn)。一個(gè)既看不見(jiàn)又聽(tīng)不見(jiàn)的女孩兒本來(lái)可以輟學(xué)回家安享榮華富貴，但是她用永不言敗的精神，堅(jiān)持用正常人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，絕不因殘疾而降低對(duì)自己的要求，絕不放棄對(duì)美好生活的憧憬和信心。莎莉文老師更是將自己的一生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了教育，獻(xiàn)給了海倫·凱勒，使她的生命價(jià)值，獲得了最大的體現(xiàn)。

在凱勒奶奶的自傳，她常常使用“看到”、“聽(tīng)見(jiàn)”這樣的字眼，她對(duì)景色的描繪充滿(mǎn)了光感，色調(diào)感和音律感。傳記中對(duì)在海上遇到的風(fēng)暴和在鐵路上遇到火車(chē)的驚險(xiǎn)狀況的描述之生動(dòng)讓我難以相信這是出自于一個(gè)聾啞人之筆。海倫·凱勒奶奶終生與大師為伴，養(yǎng)成了她獨(dú)到的見(jiàn)解，高尚的情操，樂(lè)觀坦誠(chéng)的心胸和對(duì)人的關(guān)愛(ài)同情。

從她的文章中，我仿佛看到了她散發(fā)出的熠熠光輝。

一縷輕柔的月光透過(guò)窗子，撒在窗臺(tái)上。窗臺(tái)上宛若鍍上了銀。無(wú)數(shù)顆星星閃爍著，像寶石一樣鑲嵌在空中。屋內(nèi)，鐘已經(jīng)敲了12下了。這時(shí)，電話(huà)鈴響了。媽媽接完后便匆匆走了，只說(shuō)了一句話(huà)：“你們趕快睡覺(jué)，外公出事了，我回老家看看?！本褪且?yàn)檫@句話(huà)，我一晚上沒(méi)睡，腦子里全部浮現(xiàn)出一副副與外公在一起玩耍那開(kāi)心的畫(huà)面，一副副外公出事的畫(huà)面，我害怕極了~`~~~~~`

第二天早晨，媽媽是哭著打電話(huà)回來(lái)的，說(shuō)：“女兒，你趕快到醫(yī)院來(lái)看看你外公最后一面吧！”我一聽(tīng)，腦子里就一片空白，淚水像雨一樣潸潸落下了。我到了醫(yī)院，看到外公那消瘦的臉龐，凹陷的顴骨，我又一次忍不住的大哭了起來(lái)。我拼命地?fù)u著外公的身體說(shuō)：“您不是說(shuō)再過(guò)幾天給我過(guò)生日的嗎？現(xiàn)在怎么又躺在這兒了??！您醒醒?。‰y道您不愛(ài)我了嗎？你快起來(lái)啊~~~~~~”悲傷的音樂(lè)像血液一樣貫穿與在場(chǎng)每一個(gè)人的身體。外公斷氣了，永遠(yuǎn)不再回來(lái)了，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)~~~~~~

我恨那個(gè)美麗的夜晚，永遠(yuǎn)都恨，是它讓我在記憶中刻下了永遠(yuǎn)抹不去的痛！造成了我永遠(yuǎn)也不能彌補(bǔ)的心靈創(chuàng)傷。為什么要在我幼小的心靈中種下痛苦的種子，為什么？為什么~~~~~~

……

第二篇：美麗心靈

《美麗心靈》觀后感

呂玉靜

今天，在錄播教室里，我和全體教師們一起觀看了《美麗心靈》全國(guó)育人楷模頒獎(jiǎng)晚會(huì)。周小燕、金展鵬、周宏軍、曹謹(jǐn)、桂賢娣，一個(gè)個(gè)閃光的名字，一段段感人至深的故事，內(nèi)心一次又一次被打動(dòng)，眼淚一次又一次地滑落。

周宏軍，廣西十萬(wàn)里大山中的一名山村教師，用雙肩挑出一座學(xué)校。38年教學(xué)路，學(xué)生所有的學(xué)習(xí)和生活用品，都是他靠一根扁擔(dān)挑來(lái)的。炎炎夏日、數(shù)九寒冬，風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷。他用自己的肩膀，挑起了沉甸甸的知識(shí)，也挑起了大山孩子的希望。

曹謹(jǐn)，最美鄉(xiāng)村女教師。她熱愛(ài)山里的孩子，卻因?yàn)樯岵坏脕G下孩子而延誤了病情，最終美麗的生命只定格在23歲。她最大心愿是捐獻(xiàn)眼角膜，但病危時(shí)雙眼被癌細(xì)胞侵蝕；她是多么想過(guò)一個(gè)真正的教師節(jié)，但是無(wú)情的病魔卻使她無(wú)法完成這個(gè)心愿。帶著遺憾，她，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了。

桂賢娣，這本“愛(ài)的教科書(shū)”，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài)，她提出了“因生給愛(ài)”的理論，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài)，她每周會(huì)有三問(wèn)：你愛(ài)你的學(xué)生嗎？你會(huì)愛(ài)你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛(ài)嗎？這個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師，從來(lái)不讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生寫(xiě)檢討，而是把犯錯(cuò)過(guò)程寫(xiě)成作文。這就是桂賢娣獨(dú)特的情感教育方法。用人格引領(lǐng)人格，用智慧點(diǎn)燃智慧。

也許，命運(yùn)、機(jī)遇，注定使我們成不了周宏軍，成不了曹謹(jǐn)，但是，我們可以做桂賢娣，可以像她一樣，做一名真正地愛(ài)學(xué)生的老師。學(xué)習(xí)桂老師，不但要愛(ài)自己的學(xué)生，要會(huì)愛(ài)自己的學(xué)生，更要讓學(xué)生感受到你的愛(ài)，即智慧的愛(ài)，得體的愛(ài)，恰到好處的愛(ài)，能激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛(ài)。學(xué)習(xí)桂老師，把愛(ài)獻(xiàn)給教育，讓愛(ài)的春風(fēng)吹拂每一位學(xué)生，讓愛(ài)的陽(yáng)光照耀每一位學(xué)生，讓愛(ài)的心雨滋潤(rùn)每一位學(xué)生。用大海一樣的胸懷，用大山一樣的氣魄，用藍(lán)天一樣的思維，讓愛(ài)在我們心中流淌，在我們手中傳遞。學(xué)習(xí)桂老師，真誠(chéng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，因?yàn)檎嬲\(chéng)平等的態(tài)度不但會(huì)使教師自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的純潔童心，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，更重要的是心甘情愿地為老師，以感情贏得感情，以心靈感受心靈，成為學(xué)生真誠(chéng)的朋友。

讓我們做一名有著美麗心靈的老師吧，讓真摯的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生吧！

第三篇：心靈捕手

看了這部片子過(guò)后，有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。

首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來(lái)攻克不下的疑難。他熟悉各類(lèi)書(shū)籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫(yī)生憤然離開(kāi)。他燒掉自己輕易解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案，打擊教授的自信是他自己樹(shù)立自信的一種方式。他對(duì)于自己為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見(jiàn)地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。

然后，感觸于天才的孤獨(dú)，天才都是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒(méi)有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這時(shí)，我看到的是他的寂寞，沒(méi)有人能夠真正了解真實(shí)的他，因?yàn)樗颖苤约?。他孤?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話(huà)。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，特別是體力勞動(dòng)（我也這么認(rèn)為）。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛(ài)情，天才居然沒(méi)有愛(ài)的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來(lái)壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書(shū)籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒(méi)有對(duì)話(huà)。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自己想說(shuō)……”。在一次又一次的沉默過(guò)后威爾終于開(kāi)口了，心靈之門(mén)開(kāi)始慢慢啟封。

另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)有理論、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，只是西恩與威爾真誠(chéng)的談話(huà)，談話(huà)的時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺(jué)間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車(chē)朝女友所在的加州駛?cè)?，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！西恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，找到了自我。如此完美！

所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之所以人，因?yàn)槿擞行撵`。

心里的感受真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，從自己實(shí)際情況出發(fā)，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢？說(shuō)的容易做起來(lái)很難??！然而，will卻作到了，我在心底，由衷地佩服他！他內(nèi)心深處曾有不可抹去的童年傷痕，因此他變得叛逆不羈，總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事，也因此被少年法庭判處重刑而送進(jìn)少年觀護(hù)所。藍(lán)勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒(méi)，誤入歧途成為一名罪犯，先后找來(lái)五位知名心理學(xué)家為威爾做心理治療。后來(lái)，will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來(lái)突破了他自己心理防衛(wèi)，打開(kāi)will的心扉，將內(nèi)心最底層的童年夢(mèng)魔傾訴出來(lái)。最終，Will終于可以忘記過(guò)去的傷痛，重新開(kāi)始自己的生活。他成功拿到一份不錯(cuò)的職位；同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報(bào)酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛(ài)的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告訴他的句子：“我要去找一個(gè)女孩?！逼雍芨腥耍?/p>

震撼之感：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個(gè)天才，一個(gè)超越哈佛驕子的天才，一個(gè)拖地的天才。于是，矛盾出來(lái)了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢(qián)的閱覽費(fèi)抵過(guò)好幾萬(wàn)的教育費(fèi)，他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出，他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程，他可以引經(jīng)據(jù)典說(shuō)的大名鼎鼎的心理學(xué)家無(wú)言，可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。為什么?一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑！

感概之嘆：最終will在朋友的祝福下，踏上了去加州尋找幸福的征程！以這作為結(jié)束，讓我又一次被愛(ài)情的力量而感概——愛(ài)情的偉大！

綜觀這部影片，我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過(guò)對(duì)心理咨詢(xún)的描述，向我們表達(dá)了很多內(nèi)容，其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過(guò)去，正視我們的生活，正視我們的未來(lái)。

此部電影從當(dāng)今社會(huì)視角去陳述一個(gè)感人的故事，非?，F(xiàn)實(shí)，給予觀眾一種身臨其境的一種感受，應(yīng)為在現(xiàn)實(shí)生活中這樣類(lèi)似的事情很多，可是現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人們并沒(méi)有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒(méi)有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，而這部電影恰倒下相反，給予現(xiàn)實(shí)生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對(duì)這部影片的感受，或許淺薄、或許簡(jiǎn)單，但起碼，它觸動(dòng)了我的心靈。

做自己人生的舵手——《心靈捕手》觀后感

去年暑假到洛陽(yáng)旅行，有緣結(jié)識(shí)了一位東北的穆大哥，他有個(gè)愛(ài)好就是收藏碟片，據(jù)說(shuō)家中網(wǎng)羅了千余張中外經(jīng)典影碟。我對(duì)電影沒(méi)有多大興趣，他既然看了這么多大影片，我就請(qǐng)他推薦一部自己認(rèn)為最好的電影。他沒(méi)有猶豫告訴我是《心靈捕手》，建議我有時(shí)間一定看一遍?；貋?lái)之后，就把這件事忘的一干二凈。一轉(zhuǎn)眼，半年過(guò)去了。昨天上午閑著沒(méi)事，搜出《心靈捕手》看了一遍。沒(méi)有好萊塢大片美輪美奐的視覺(jué)沖擊，也沒(méi)有俊男美女的加盟。但跌宕起伏的故事，扣人心弦?？戳艘槐榈母杏X(jué)就像豬八戒吞下人參果后一樣，有些意猶未盡。下午我又連看了兩邊。一部電影連看三遍，打破了我看電影遍數(shù)的個(gè)人紀(jì)錄。每看一遍都有新的感悟。

麻省理工菲爾茲數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者藍(lán)勃教授將一道世界上只有兩個(gè)人能解出來(lái)的數(shù)學(xué)難題寫(xiě)在走廊黑板上，以挑戰(zhàn)這所最高理工學(xué)府的精英學(xué)子，沒(méi)有幾天這道號(hào)稱(chēng)世界頂級(jí)數(shù)學(xué)難題的答案赫然出現(xiàn)在黑板上，這件事情震驚了教授和他的學(xué)生們！一次偶然的機(jī)會(huì)，教授發(fā)現(xiàn)了那個(gè)神秘的天才----一個(gè)沒(méi)有任何學(xué)府背景的年輕的清潔工---威爾。威爾是名極具天賦的青年，一次他去邀請(qǐng)女友史凱蘭，史凱蘭以質(zhì)子光譜分析習(xí)題未作，拒絕了他。令人難以置信的是，他僅看了一眼就記住了那些題目，并且很快就寫(xiě)出了答案，叫到史凱蘭手中。

我想起了《馬說(shuō)》一文，如果說(shuō)威爾是千里馬的話(huà)，毫無(wú)疑問(wèn)藍(lán)勃就是伯樂(lè)。千里馬有日行千里之特質(zhì)，前提是馬兒愿意日行千里，如果千里的樂(lè)趣在于拉磨，怎么辦？強(qiáng)行讓其跑來(lái)跑去，它肯定不樂(lè)意。如果它只想平淡的生活，每天拉拉磨，做些農(nóng)活，有何嘗不是種人生。按我們平常的人的想法：既然威爾是千里馬，那么就應(yīng)該馳騁以沙場(chǎng)，一日千里。遍嘗人生甘苦而擁有豐富情感經(jīng)驗(yàn)的心理醫(yī)生尚恩，卻有著自己獨(dú)到的理解，他認(rèn)為威爾應(yīng)該

過(guò)自己感到幸福的生活，而拒絕了藍(lán)勃引導(dǎo)威爾從事數(shù)學(xué)科研方面的研究工作。在尚恩的引導(dǎo)下，威爾明白了自己需要過(guò)怎樣的生活，他拒絕了藍(lán)勃教授為其推薦的高薪工作，走出了陰影尋找自己深?lèi)?ài)的女友去了。

決定一個(gè)人人生的只能是自己，但如今的家長(zhǎng)喜歡給孩子設(shè)計(jì)人生道路。上重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)，考名牌大學(xué)。我們考慮過(guò)孩子們的喜好嗎？他們?cè)敢膺@樣走嗎？家長(zhǎng)在做決定是與孩子商量過(guò)嗎？他們同意嗎？人在什么時(shí)候感到幸福，絕對(duì)是做自己感興趣的事?？催^(guò)一個(gè)故事，一位華人帶孩子到美國(guó)的餐館吃飯，他指著廚師給孩子說(shuō)：“如果你不好好念書(shū)，就只能想他一樣，天天給人做飯，伺候人?！闭?dāng)孩子似有所悟時(shí)，廚師走了過(guò)來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“我最高興的是看到人們吃到我做的飯菜，我是哈佛大學(xué)的博士生，我只在經(jīng)濟(jì)不濟(jì)時(shí)，才會(huì)到證劵公司做事?！比松畲蟮囊饬x就是讓自己幸福、快樂(lè)。

什么是朋友？不應(yīng)該是吃喝玩樂(lè)時(shí)的那些人，而是你身處逆境與你同甘共苦的那些人。不是甜言蜜語(yǔ)的人，而是直言不諱的人。是你成功是默默祝福你的人，是失敗是撫慰你的人。查克是威爾的朋友，不僅因?yàn)樗麄円黄鹪诰瓢珊染?、泡妞，一起打架斗毆。重要的是在看到威爾才華橫溢，但自甘墮落、不求上進(jìn)時(shí)，嚴(yán)正指出：“因?yàn)槲颐魈煨褋?lái)五十歲了，還在這干活，無(wú)所謂。而你已擁有百萬(wàn)獎(jiǎng)券，卻窩囊著不敢兌現(xiàn)，你再待20年是羞辱我們。我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。每次我敲門(mén)都希望你不在了，不說(shuō)再見(jiàn)，什么都沒(méi)有，你就走了?！?/p>

朋友是關(guān)鍵時(shí)刻給自己以指引，以力量的人。查克片末來(lái)到威爾的家，敲門(mén)卻再也沒(méi)有人開(kāi)門(mén)時(shí)，除了憂(yōu)傷，更多是欣慰與高興。

藍(lán)勃和尚恩人生的重要他人。藍(lán)勃是菲爾茲獎(jiǎng)的得主，有些數(shù)學(xué)常識(shí)的人都知道：菲爾茨獎(jiǎng)是最著名的世界性數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，由于諾貝爾獎(jiǎng)沒(méi)有數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，因此也有人將菲爾茨獎(jiǎng)譽(yù)為數(shù)學(xué)屆的“諾貝爾獎(jiǎng)”。可見(jiàn)藍(lán)勃在數(shù)學(xué)上的造詣之深，是讓常人難以超越的。但威爾的數(shù)學(xué)天賦令他吃驚，一次，威爾將一道題的答案交到藍(lán)勃手中，藍(lán)勃開(kāi)始還裝模作樣評(píng)論?？赏柛揪蜎](méi)有耐心等他琢磨，就告訴藍(lán)勃，答案絕對(duì)是正確的，你拿回家看。藍(lán)勃后來(lái)與威爾發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，威爾拿起那幾張答案，就用火機(jī)點(diǎn)著了。藍(lán)勃像瘋了一樣撲向那一張冒著火苗的答案，終于搶出了半張紙，癱在地上，承認(rèn)自己確實(shí)看不懂威爾的解答。藍(lán)勃很想讓威爾從事數(shù)學(xué)方面的研究，先后給威爾找了五個(gè)心理醫(yī)生，好讓其從陰影中走出來(lái)。藍(lán)勃是個(gè)愛(ài)才，惜才的人。人生能有人賞識(shí)自己，并不余其力的幫助自己，也是人生之大興。

威爾因童年創(chuàng)傷而啃噬他對(duì)人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來(lái)隔絕自己真實(shí)情感的表達(dá)。以防御和攻擊的心態(tài)對(duì)待他人，從而抹殺自己生命中的真實(shí)情感表露，生活在自負(fù)與自卑交纏沖突的矛盾世界：一方面以自負(fù)嘲弄的心態(tài)修理哈佛小子，戲弄心理專(zhuān)家，破解數(shù)學(xué)難題，洞悉國(guó)家情報(bào)工作的冷血無(wú)人性；但是，另一方卻以自卑害怕心理拒絕女友史凱蘭的真情付出，害怕別人離棄自己之前便先行拋棄別人，不敢嘗試與人建立親密及信任的關(guān)系。電影多次出現(xiàn)威爾落寞孤獨(dú)地坐在疾行的火車(chē)車(chē)廂里，任憑萬(wàn)籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝；淡淡的樂(lè)聲陪襯著他一人靜默的畫(huà)面，勾勒出威爾既自負(fù)又無(wú)助的復(fù)雜心情。

在這尚恩、威爾二人“心靈角力”的過(guò)程中，尚恩以自己與妻子相知相守的情感經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)威爾建立親密關(guān)系的第一步便是嘗試，甚至直言逼問(wèn)威爾最基本的生命問(wèn)題：為何而活？

該做何事？并且，不再接受他胡扯一通的“狗屁答案”。威爾在面對(duì)女友離去，老友好言相勤，以及尚恩真情相待的沖擊下，心防潰決，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影；并且“跟著心走”，放棄藍(lán)勃教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復(fù)合。

捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來(lái)，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人?！靶撵`捕手”的確是形象、生動(dòng)，別人都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。按說(shuō)我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，教師要心細(xì)如發(fā)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生絲毫心理變化，這樣教師需要很強(qiáng)的觀察能力。再則應(yīng)該有足夠的心理知識(shí)，了解學(xué)生的心理變化。不能讀懂，也就無(wú)法捕捉到學(xué)生的心思。無(wú)法讀懂學(xué)生也就找不到教育學(xué)生的最佳方法。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給學(xué)生以引導(dǎo)，讓其悟出人生的真諦，而不是命令學(xué)生如何如何，讓學(xué)生成為自己人生的舵手，其間必定會(huì)遇到暴風(fēng)雨，相信會(huì)勇敢面對(duì)，駛向大海深處，找尋自己內(nèi)心呼喚。

第四篇：心靈游戲

《心靈游戲》讀后感

2012-4-5 作者:杜若心香

《心靈游戲》內(nèi)容概要：怎樣使自己的心理潛能得到更好發(fā)揮，享受幸福，走向成功？讓我們一起來(lái)玩游戲吧，閱讀這本書(shū)，你會(huì)覺(jué)得，它只屬于自己，因?yàn)槠渲袝?huì)留下生命的秘密；發(fā)現(xiàn)這本書(shū)，你會(huì)欣賞，它是最好的禮物，因?yàn)閷?duì)任何人可能都有所幫助。一個(gè)游戲，指引一條道路；一個(gè)選擇，決定一種命運(yùn)。你今天選擇這本書(shū)，幸福可能今天就降臨??

畢淑敏的此書(shū)以前出版時(shí)叫《心靈七游戲》，買(mǎi)回來(lái)太太看了說(shuō)很好，我一直沒(méi)時(shí)間讀，昨天看完了，游戲很簡(jiǎn)單，但如果認(rèn)真做，實(shí)在是很震撼?，F(xiàn)將此書(shū)中核心的七個(gè)心靈游戲簡(jiǎn)單錄如此,以及我的感想.游戲一:你的重要五樣.游戲規(guī)則:拿出你的紙筆,寫(xiě)出你生命中對(duì)你最重要的五樣,可以是形容詞也可以是名詞,可以是實(shí)物也可以是抽象的狀態(tài),憑直覺(jué)寫(xiě),憑情緒寫(xiě),不必理性思考,不必在意他人的評(píng)判.寫(xiě)完了,然后在生命中你碰到困難,需要放棄一個(gè),你用筆將它涂黑直至看不到;然后又碰到困難必須放棄一個(gè),直至你余下最后一個(gè).楊發(fā)明評(píng):這其實(shí)是個(gè)人價(jià)值觀排序,如果能全身心投入去做這個(gè)游戲,往往都會(huì)收獲巨大.價(jià)值觀排序是會(huì)變的,如果一直不變,說(shuō)明一個(gè)人價(jià)值觀相當(dāng)穩(wěn)定,那他在“定”方面就有根基了.我寫(xiě)出來(lái)的五樣按重要性從高到低是: 心靈的寧?kù)o、愛(ài)、家庭、健康、成就。

游戲二：誰(shuí)是你的重要他人？

游戲規(guī)則：寫(xiě)出你的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)中對(duì)你重要的人的名字，包括正向重要的人（給你正向能量的人），或者負(fù)向重要的人（給你負(fù)向能量的人），看看他們的名字，看看他們給了你過(guò)往生活中什么樣的經(jīng)驗(yàn)，看看能否從這個(gè)經(jīng)驗(yàn)中走出來(lái)。

楊發(fā)明評(píng)：人生經(jīng)驗(yàn)往往由聯(lián)接很深的人帶來(lái)，那些給了我們愛(ài)的人，以及那些給了我們痛的人，都是獨(dú)特的生命體驗(yàn)，我們都可從中獲得學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，看到過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)、影響與模式，我們才可能打開(kāi)新的可能性與新的選擇。我的原生家庭在這個(gè)名單中名列榜首，我最需要學(xué)習(xí)的是自由的飛翔，用我的生命去榮耀他們。游戲三：我是一個(gè)怎樣的人？或我是誰(shuí)？

游戲規(guī)則：從你的身高、體重、長(zhǎng)相、出身、收入、職業(yè)、文化、家庭、愛(ài)好、理想、性格、人際關(guān)系.....等一長(zhǎng)串清單開(kāi)始，分別從真實(shí)的我、理想的我、別人眼中的我三個(gè)方面把它們每一項(xiàng)都寫(xiě)出來(lái)。然后看看異同，其差異越大，可能內(nèi)在的人格沖突性就越大。

楊發(fā)明評(píng)：在海文的階段一覺(jué)察之路訓(xùn)練中，我們做了一個(gè)練習(xí)，每個(gè)人面對(duì)對(duì)方連續(xù)不停地說(shuō)10分鐘造句：“我是一個(gè).....”同樣也是在引導(dǎo)我們看看那個(gè)古老的哲學(xué)答案“我是誰(shuí)？”對(duì)這個(gè)越清楚越整合進(jìn)自己的內(nèi)在，便會(huì)越能了解自己接納自己放松自己，我在五年前就寫(xiě)了大約100條以上。

游戲四：你的支持系統(tǒng)

游戲規(guī)則：寫(xiě)下給你支持的人或朋友，包括心理的支持、情感的支持或?qū)嶓w的支持！看看自己的支持系統(tǒng)有多大有多厚，看看自己從中獲得了什么，看看自己對(duì)這個(gè)支持系統(tǒng)的澆灌程度。

楊發(fā)明評(píng)：核心的支持系統(tǒng)中的朋友不在多，而在于有幾個(gè)好朋友。古人說(shuō)：人生得一知己足矣。當(dāng)然也有另一句話(huà)：多個(gè)朋友多條路。

游戲五：再選你的父母

游戲規(guī)則：如果世界可以從來(lái)，重新選一個(gè)人作為你的父親，重新選一個(gè)人作為你的母親，寫(xiě)下他們的名字。目的是看看自己心中的那份欲求，事實(shí)與期待中的差距是內(nèi)心的張力甚至是痛的源頭。楊發(fā)明評(píng)：天下沒(méi)有不是的父母，父母已經(jīng)為孩子做了他們能力上最好的；但父母恰恰又以他們的言語(yǔ)與行為給了孩子許多的傷痛與創(chuàng)傷。那怎么辦？在接受歷史與事實(shí)的基礎(chǔ)上，自我負(fù)責(zé)與自我選擇，選擇不做一個(gè)受害者，選擇從歷史經(jīng)驗(yàn)中走出來(lái)，不背上歷史的重負(fù)，選擇并相信自己值得擁有幸?？鞓?lè)的人生。

游戲六：寫(xiě)下你的墓志銘

游戲規(guī)則：假設(shè)你已經(jīng)去世了，躺在墓地里，有一塊碑，上面有字，那你希望那上面的字是什么，把它寫(xiě)出來(lái)。

楊發(fā)明評(píng)：死了的人有墓志銘，可以讀到很多；活著的人寫(xiě)墓志銘的也有很多著名例子。高效人士的七個(gè)習(xí)慣一書(shū)中就有這個(gè)練習(xí)，為的是以終為始，看清生活的結(jié)尾可以更好地活在現(xiàn)在。我在6年前寫(xiě)的墓志銘是：這里躺著一位思想家，他喜歡思考人生，也樂(lè)于活在真實(shí)的人生里，他的家人愛(ài)他，他的朋友喜歡他，他的讀者與聽(tīng)眾喜歡看他的書(shū)聽(tīng)他的演講，他現(xiàn)在一個(gè)人靜靜地躺著享受著那份寧?kù)o。

游戲七：生命線

畫(huà)出一根橫線，右邊有一個(gè)箭頭，左端標(biāo)上0，右端標(biāo)上你認(rèn)為自己最長(zhǎng)能活的歲數(shù)。在中間的某點(diǎn)上標(biāo)上現(xiàn)在自己的年齡。然后按照時(shí)間順序，在這根線上標(biāo)出對(duì)你所有的大事以及時(shí)間。

楊發(fā)明評(píng)：這個(gè)與NLP的時(shí)間線在核心意思上差不多。我發(fā)現(xiàn)我的左端標(biāo)注的比較多，而右端較少。我突然悟到我的注意力在過(guò)往比較多，對(duì)未來(lái)要發(fā)生什么關(guān)注比較少。看來(lái)我得標(biāo)一標(biāo)我的未來(lái)的大事

《心靈游戲》讀后感，來(lái)自亞馬遜卓越網(wǎng)網(wǎng)友：一共7個(gè)游戲。在一開(kāi)始閱讀的時(shí)候還按照畢淑敏老師提示的那樣，找了張紙，拿了根筆，在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)；不過(guò)只是做了第一個(gè)游戲，那張紙就被扔掉了，剩下的游戲都是在心中默默完成的。每當(dāng)要開(kāi)始做一個(gè)游戲的時(shí)候，我會(huì)對(duì)自己說(shuō)我要好好認(rèn)識(shí)自己，我要認(rèn)真做這個(gè)游戲，我要拿張紙，但是真正開(kāi)始做的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越希望能夠盡快看到結(jié)果。當(dāng)快速閱讀完這本書(shū)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己為什么這么浮躁，浮躁得連自己的墓志銘都不好好思索。似乎每當(dāng)我想要靜下心來(lái)閱讀品味游戲的時(shí)候，總是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的事情，讓我不得不離開(kāi)。而真正能夠讀書(shū)的時(shí)候，又希望能夠快速完成，標(biāo)榜自己的閱讀速度，也許這就是現(xiàn)代人快節(jié)奏生活的代價(jià)，凡事都以速度為第一，而忽略了自我真實(shí)的想法。合上書(shū)的那一剎那，驟然間感覺(jué)到自己的腳步已經(jīng)過(guò)于匆忙了，似乎連自我反省的時(shí)間都已經(jīng)沒(méi)有了，也似乎很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有好好想過(guò)自己要什么樣的生活了，一切只是在位生存而努力著，甚至到了疲于奔命的地步?，F(xiàn)在，我只想能夠讓自己的心靈放松下來(lái)，讓自己的生活速度慢下來(lái)，能夠認(rèn)真體味生活。希望能夠在慢節(jié)奏的狀態(tài)下，再次品味心靈游戲?? 心靈游戲的讀后感，來(lái)自京東網(wǎng)上商城的網(wǎng)友：那天，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)閑逛的時(shí)候看到畢淑敏老師又出版了一部新作《心靈游戲》，好奇之下點(diǎn)了購(gòu)買(mǎi)，于是，有了今天的閱讀與感觸?！??埃及古老的文化傳說(shuō)中，有一位至高無(wú)上的美麗女性，名叫快樂(lè)女神?？鞓?lè)女神的丈夫，是明察秋毫的法官。每個(gè)人死后，心臟都要被快樂(lè)女神的丈夫拿去稱(chēng)量。如果一個(gè)人是歡快的，心的分量就很輕。女神的丈夫就引導(dǎo)那有著羽毛般輕盈的心的靈魂飛往天堂。如果那顆心很重，被諸多罪惡和煩惱填滿(mǎn)皺褶，快樂(lè)女神的丈夫就判他下地獄，永遠(yuǎn)不得見(jiàn)天日?? 自從知道了這個(gè)傳說(shuō)，我常常想，自己的心是輕還是重，恐怕等不及快樂(lè)女神的丈夫用一架天平來(lái)稱(chēng)量，那實(shí)在太晚了。呼吸已經(jīng)停止，一生蓋棺論定，任何修改都已沒(méi)有空白處。我喜歡未雨綢繆，在我還能微笑和努力的時(shí)候，就把心上的贅累一一摘掉。我不希圖來(lái)世的天堂，只期待今生今世此時(shí)此刻，朝著愉悅和幸福的方向前進(jìn)?? 我們不是從一張白紙開(kāi)始自己的心靈健康之旅，而是背負(fù)著個(gè)人的歷史和集體的無(wú)意識(shí)，在文化的熏陶中長(zhǎng)大，它們對(duì)我們的影響復(fù)雜而深遠(yuǎn)，微妙而神秘??” 這是書(shū)中序言里的一段話(huà)，讀著給我?guī)?lái)了諸多感觸，原以為我的心會(huì)是輕的，我已經(jīng)走在了愉悅與幸福的大道上，可是，經(jīng)過(guò)這段日子諸多事情的考驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，我對(duì)自己的定位偏差了，我該怎樣修正自己原以為正確并且堅(jiān)定、實(shí)際上卻仍舊失之偏頗并且經(jīng)不起考驗(yàn)的理念呢？我的心該怎樣才能重新回歸輕盈??

【讀書(shū)感懷】《心靈七游戲》讀后感

作者：安康市中級(jí)人民法院 周紅梅 發(fā)布時(shí)間：2012-09-12 09:29:00

《心靈七游戲》是畢淑敏所著的一部心理指導(dǎo)書(shū)。心靈七游戲，顧名思義，就是關(guān)于心靈的七個(gè)游戲。誰(shuí)的心靈？是我們自己的。用作者的話(huà)來(lái)說(shuō)，這本書(shū)是為我，為你，為他，為所有“有心”人所寫(xiě)?！叭绻讶碎g比作原野，每個(gè)人都是在這片原野上生長(zhǎng)著的茂盛植物，這棵植物會(huì)開(kāi)出美麗的三色花：一瓣是黃色的，代表我們的身體；一瓣是紅色的，代表著我們的心理；還有一瓣是藍(lán)色的，代表我們的社會(huì)功能?！比绾翁街约旱男撵`究竟是不是健康？這本書(shū)或許能幫你一個(gè)忙。書(shū)中共有七個(gè)游戲，依次是：我的五樣、誰(shuí)是你最重要的人、我是一個(gè)怎樣的人、你的支持系統(tǒng)、再選你的父母、寫(xiě)下你的墓志銘、生命線。書(shū)中的7個(gè)游戲并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案 答案需要你自己尋找 而尋找答案的同時(shí) 也許就是改變?nèi)松拈_(kāi)始。我深有感觸的是這個(gè)游戲——我的五樣。這個(gè)游戲的玩法很簡(jiǎn)單，就是在一張白紙上寫(xiě)下自己生命中最重要的五樣?xùn)|西，可以是人也可以是物。然后我們假設(shè)人生中會(huì)出現(xiàn)一種意外，必須要你在這五樣中舍棄一種，然后依次再舍棄四次，隨后依次劃去“最不重要”的一樣事物，直至留下最后一樣為止?？次覀冏詈笫Ｏ碌暮臀覀兩釛壍捻樞?，我們的心靈會(huì)在痛苦的取舍中得到升華。“主動(dòng)的放棄，如同退潮的海水，在動(dòng)蕩歸于平靜的過(guò)程中，遺留下突兀屹立的東西，那才是你生命中最重要的礁石。”在我們的一生中我們擁有多少東西，這些東西對(duì)我們而言到底有什么樣的作用？哪些才是我們真正需要的？哪些才是我們內(nèi)心更看重的東西？哪些只是浮云？有些人明確知道自己究竟要的是什么，能夠正確的選擇自己所需要的；而有的人不停的追逐，卻發(fā)現(xiàn)努力追逐到手的卻都不是自己需要的，等到回頭才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己忙碌的都毫無(wú)價(jià)值和意義，留下的是人生無(wú)盡的遺憾和悔恨。《我的五樣》帶你走進(jìn)你的自我，我們?cè)谶x擇自己身邊的東西，當(dāng)按照游戲要求毫不留情的要你一樣一樣丟掉的時(shí)候，你才能發(fā)現(xiàn)自己真正需要的是什么，你才能發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的追求是什么，思考著自己的人生，重新思考生命的價(jià)值。

閱讀這本書(shū) 確切地說(shuō) 是在做游戲認(rèn)識(shí)自己。一個(gè)游戲 指引一條道路；一個(gè)選擇 決定一種命運(yùn)。你今天選擇這本書(shū) 幸?？赡芙裉炀徒蹬R；你現(xiàn)在開(kāi)始做游戲 現(xiàn)在也許就有改變。

以下是在書(shū)中看到的幾段話(huà)，分享給大家。一個(gè)選擇，決定一條道路。一條道路，到達(dá)一方土地。

一方土地，開(kāi)始一種生活。一種生活，形成一種命運(yùn)。

決策失誤是最大的失誤。每個(gè)人都希望盡量少走彎路。

將決定做的完美一些，少一些遺憾，是所有人的期望。

那么，做出正確決定的前提是什么呢? 那就是-----你到底要什么? 生命的最寶貴之處，并不在于它的長(zhǎng)度，而在于他的廣度和深度。

如果我們能很精彩的過(guò)好每一分鐘，那么這些分鐘的總和，也必定精彩。

我們無(wú)法預(yù)計(jì)死亡拜訪你的時(shí)間，但你可以提前準(zhǔn)備好款待他的茶點(diǎn)。

也許只有在絕境中，人生中最基本最樸素的光芒才會(huì)突破種種阻力，迸出單純而眩目的光芒。

長(zhǎng)的是人生，短的是年輕，所有面向死亡的修行，都是為了更好的活著。

第五篇：心靈作文

篇一：心靈作文

心靈作文

心靈作文

（一）那是一個(gè)炎熱的下午，我迫不及待地等著公交車(chē)。過(guò)了一會(huì)兒，一老爺爺一拐一拐地向車(chē)站走來(lái)。我奇怪地打量著他，他留著一頭非常短的短發(fā)，身上穿了一件已經(jīng)洗得有點(diǎn)縮水的白色背心，下身穿著一條褪了色的迷彩褲，看了忍不住讓人有些心酸。

后來(lái)，我才知道那位年輕人是一直要坐到終點(diǎn)站的，而那一站才是第五站，后面還有十幾站呢。我們也坐到終點(diǎn)，我看到年輕人一直站到終點(diǎn)。

心靈作文

（二）**年是汶川同胞刻骨銘心的一年，那一年他們經(jīng)歷了一場(chǎng)大地震，瞬間天塌地裂、樓塌人亡，到處彌漫著失去親人、失去摯愛(ài)的痛哭聲。汶川那座和諧安寧的城市在那一刻徹底的毀了?？墒撬自?huà)說(shuō)：一方有難，八方支援。國(guó)家紛紛派出管兵進(jìn)行全力搜救，只為了讓死亡概率減到最低。

雖然無(wú)情的地震讓汶川的人們失去了家園，失去了親人?？墒堑卣馃o(wú)情，人間有愛(ài)。在無(wú)數(shù)次的搜救中，我們看見(jiàn)了一件又一件令人無(wú)比感動(dòng)，看見(jiàn)了一件又一件令人黯然落淚的感人事跡。

其實(shí)生活中處處都有著觸動(dòng)心靈的力量，那怕是一件微不足道的事。在公交車(chē)上，一次真心的讓位。在馬路邊上，扶一下老小過(guò)馬路。做錯(cuò)事，一句真誠(chéng)道歉。母親節(jié)、教師節(jié)里，送上溫暖的祝福??生活中的一些小事都有著觸動(dòng)心靈的力量。

心靈作文

（三）戰(zhàn)士、八路軍??聽(tīng)到這些詞一股使人崇敬的聲音可在你耳畔響起？當(dāng)我們的生活在幸福中，而他們卻在與敵人戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)我們的生活處在歡歌笑語(yǔ)，而他們卻把血染紅全

身，他們保家衛(wèi)國(guó)，才有了我們美好的家園，他們不顧親人、不顧自身，才使得敵人撤退，那一條條紅領(lǐng)巾是由他們的鮮血染成，那鮮亮無(wú)比的五星紅旗，更是由他們的精神組建而起，如果沒(méi)有他們，我們的幸福生活會(huì)在哪里？如果沒(méi)有他們，我們“中國(guó)”也沒(méi)有現(xiàn)在響亮！

老師，是多么的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，他由如我們的父母，來(lái)讓我們成長(zhǎng)，當(dāng)我們考試成功的時(shí)候，老師的嘴角微微翹起，給我們一個(gè)甜美的微笑，當(dāng)我們考試失敗的時(shí)候，老師沒(méi)有批評(píng)我們，而是鼓勵(lì)我們。當(dāng)我們下課玩耍時(shí)，老師則安靜的批改著我們的作用，當(dāng)我們已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，老師還在不停地批改著我們的試卷，可是老師還露出一絲絲欣慰的笑容。我們理想的成績(jī)離不開(kāi)老師辛勤的“澆灌”。

篇二：心靈美的作文

記憶

那是一個(gè)雨天，我急急忙忙往家走。路上行人很少，我卻撞上了一個(gè)人，把他撞了個(gè)趔趄，他連忙扶住墻才站穩(wěn)了，幸好沒(méi)摔著。隔著雨簾我打量著這個(gè)人，他干枯的手，瘦瘦的身子，衣服上打著補(bǔ)丁，一雙眼睛正木然地望著我——原來(lái)是個(gè)盲人。我紅著臉說(shuō)：“大爺，我不小心撞了您，對(duì)不起?，F(xiàn)在，您是要回家嗎？我送您?！?“好的，謝謝。”他那布滿(mǎn)皺紋而憔悴的臉上似乎露出了一絲微笑。我扶著他往前走，忽然，我腳下被什么東西絆了一下，差點(diǎn)摔倒，腳趾也碰疼了。我低頭一看，原來(lái)是塊磚頭，我正想把它搬開(kāi)，可是看到磚頭太臟，就抱怨道：“是誰(shuí)把磚頭扔在地上，差點(diǎn)把我絆倒？老大爺，小心點(diǎn)，別摔著?！?老大爺沒(méi)有動(dòng)，他伸出干瘦的手，蹲下來(lái)，用手在地上摸了幾下，把磚頭拾起來(lái)，放在墻角，還說(shuō)： “說(shuō)不定別人路過(guò)這里會(huì)摔倒的，我們應(yīng)該多為別人著想?！比缓蟀颜礉M(mǎn)泥水的手在墻上抹了一下。我的眼睛濕潤(rùn)了，趕忙掏出自己心愛(ài)的手帕擦去了他手上的泥水。我發(fā)現(xiàn)，老大爺似乎正用他那被雨水打濕的眼睛緊緊地盯著我，我臉紅了，羞愧得低下了頭。是??！在這通往家的道路上，我是他的向?qū)?，而在人生的道路上，他卻是我的向?qū)А?/p>

一件小事給我的啟示

星期六的上午，北風(fēng)呼呼的吹著，我開(kāi)著暖氣坐在書(shū)房里看書(shū)，突然發(fā)現(xiàn)一只肥頭大耳[注: 一個(gè)肥胖的腦袋，兩只大耳朵。

轉(zhuǎn)念一想：就區(qū)區(qū)一只螞蟻罷了，我來(lái)搞定它！

說(shuō)干就干，我拿出橡皮用力的擦它，很快，那只螞蟻“犧牲”了，可是沒(méi)等我得意，又發(fā)現(xiàn)了一只螞蟻從窗臺(tái)縫隙溜進(jìn)來(lái)，定睛一看，不得了，后面跟著一群呢！我擦，我擦，我擦擦擦??橡皮粉都

被我擦出許多了，可是，這邊剛剛死掉一只，那邊又爬進(jìn)一只。

一計(jì)不成，又生一計(jì)。接著，我到廚房倒來(lái)一杯開(kāi)水，向螞蟻潑去。雖然馬上潑死一群，但是沒(méi)潑到水的螞蟻繼續(xù)在我的書(shū)桌上耀武揚(yáng)威[注: 耀：顯揚(yáng)。

來(lái)。

這時(shí)候，奶奶走了過(guò)來(lái)，疑惑地問(wèn)我：“乖孫子，你在干什么呢？”我把自己失敗的經(jīng)歷告訴奶奶，奶奶捂著肚子大笑：“孫子！沒(méi)想到你??書(shū)讀了那么多，連小螞蟻也對(duì)付不了，原來(lái)是一個(gè)‘書(shū)呆子’呀！哈哈??”聽(tīng)了奶奶的話(huà)，我有些生氣：哼！我可不是“書(shū)呆子”，該死的螞蟻，我一定要把你們驅(qū)

逐出境，證明給奶奶看！

我把視線轉(zhuǎn)向茶幾，發(fā)現(xiàn)了殺蟲(chóng)妙藥——“金鹿牌殺蟲(chóng)氣霧劑”。我拿起氣霧劑，用手用力一按，只聽(tīng)“嗞——”的一聲，氣霧向書(shū)桌飛去。

滋的叫來(lái)奶奶炫耀我的戰(zhàn)績(jī)。

從這件“驅(qū)蟻”小事中我得到了一個(gè)啟示：任何事情，只要多動(dòng)腦筋，就能找到有效的方法

第四單元習(xí)作指導(dǎo) 一件小事的啟示（寫(xiě)生活中的一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)的啟示）

習(xí)作題目：一件小事的啟示

設(shè)計(jì)思考：本次習(xí)作教學(xué)是以“生活中的啟示”為主題，選擇課堂上沒(méi)有采用的角度，學(xué)習(xí)別的同學(xué)的長(zhǎng)處，再次寫(xiě)作。學(xué)會(huì)在人生的路上小心地收藏起令自己心動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將來(lái)它便是一筆豐厚的財(cái)富。本次習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)一件事來(lái)表達(dá)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的某些啟示，讓學(xué)生初步練習(xí)通過(guò)敘事來(lái)抒發(fā)感情的寫(xiě)作方法，意在激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生回憶自己親身經(jīng)歷的事情，并產(chǎn)生表達(dá)的欲望。只有這樣，學(xué)生才能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。習(xí)作教學(xué)可以參考以下意見(jiàn)進(jìn)行。（1）進(jìn)一步打開(kāi)思路。生活中，除了書(shū)上說(shuō)到的：一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)會(huì)引起我們的思考，從中獲得啟示，還有哪些情況也會(huì)讓人很受啟發(fā)？比如：一本好書(shū)、一篇報(bào)道、一張照片、一次活動(dòng)??關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生講出：它給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。（2）指導(dǎo)命題?？梢灾苯右浴耙患∈隆薄耙痪涓裱浴薄耙环?huà)”為題；如果能在“小事”“格言”“漫畫(huà)”前加上一個(gè)詞：“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫畫(huà)”，有個(gè)題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（）的啟示”，或含義深刻的句子來(lái)命題，也很不錯(cuò)，如“通往廣場(chǎng)的路不止一條”等。（3）明確寫(xiě)作要求。

指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)完后自讀自改。（5）教師批改作文后，組織交流，講評(píng)。課標(biāo)提出，要“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力”，要“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程、內(nèi)容和方法。

教學(xué)目標(biāo)

課前準(zhǔn)備

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

㈠、話(huà)題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

⑴瓦特的故事

有一次燒開(kāi)水發(fā)現(xiàn)鍋蓋被水蒸氣沖得不停地往上跳。

⑵ 生活中的故事

有一天，一個(gè)學(xué)生在教室里釘獎(jiǎng)狀，不小心掉了一顆圖釘。一顆圖釘微不足道，它懶得去撿它。到了放學(xué)時(shí)，他背起書(shū)包就往家走，突然，腳心被什么東西刺了一下，他連忙抬起腳來(lái)一看，原來(lái)就是自己掉的那一個(gè)圖釘扎進(jìn)了腳心。

3、師：同學(xué)們說(shuō)得很好。這些事情雖然很小，但它們卻給了我們?cè)S多啟發(fā)，使我們懂得了許多知識(shí)和做事、做人的道理。它們雖然事小，但意義卻很大。如果我們把這些小事以及它們留給我們的啟發(fā)和做人、做事的道理寫(xiě)下來(lái)，就是一篇好文章。

4、同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示。

5、大家交流的要求有三點(diǎn)。①說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。②交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事導(dǎo)入新課，親情融融，自然貼切，一下子喚醒了學(xué)生的習(xí)作興趣，引發(fā)了學(xué)生的情趣思維，將開(kāi)課定位在激發(fā)興趣、開(kāi) 篇三：最美的心靈作文600字

最美的心靈作文600字

最美的心靈作文600字

（一）不大一會(huì)兒，來(lái)了兩位青年，其中一位拿著剛抽完的煙頭，隨手一扔，便草草了事兒了，完全不顧清潔工的辛苦，說(shuō)說(shuō)笑笑的離開(kāi)了。頓時(shí)，我心里便有一種酸酸的感覺(jué)，總覺(jué)得他們對(duì)不起清潔工。說(shuō)也正巧，又來(lái)了一對(duì)母女，那女孩見(jiàn)清潔工十分辛苦，就嚷著讓媽媽帶她一起去幫忙，可是，令人出乎意料的是，那位母親連看也不看清潔工一眼，就拉著小女孩離開(kāi)了。

最美的心靈作文600字

（二）在這個(gè)世界上，有許許多多最美好的東西。比如說(shuō)那華麗的語(yǔ)言，那激動(dòng)人心的瞬間和那令人如癡如醉的情景。

5.12 汶川大地震是牽動(dòng)國(guó)人心的令人悲傷的一件大事，那一次，有多少的同胞落入困境，又有多少人為了自己的親人而傷心地落淚??許多人都守在電視機(jī)旁，關(guān)注著救援工作的最新進(jìn)展，大家都心急如焚。有一感人的一幕，至今，還讓我記憶猶新。一個(gè)年長(zhǎng)的乞丐，顫顫悠悠地把自己辛辛苦苦乞討來(lái)的錢(qián)，放進(jìn)了募捐箱里?？吹竭@一幕，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)吃驚：為什么一個(gè)連自己吃穿都要靠別人救濟(jì)的人，竟然會(huì)拿出自己少得可憐的錢(qián)來(lái)幫助災(zāi)區(qū)的同胞，真是令人震撼。

5.12大地震那一次，有許多的學(xué)校、社會(huì)各界人士，都獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心。還有那些在廢墟前奮不故身地?fù)尵刃掖嬲叩牟筷?duì)官兵們。他們?yōu)榱藸I(yíng)救遇難者，不惜一切代價(jià)。有些人，甚至為了營(yíng)救別人的生命，自己卻光榮地犧牲了。來(lái)自世界各地的救災(zāi)物資源源不斷地送往中國(guó)。從發(fā)達(dá)的美國(guó)一直到落后的國(guó)家，無(wú)不關(guān)心這件大事。仿佛，全世界人民的心都被一種強(qiáng)大的力量凝聚起來(lái)了。有的愛(ài)國(guó)人士，甚至到大街上叫喊著同一個(gè)>口號(hào)：“中國(guó)加油！汶川加油！”他們的那種精神，讓人們感動(dòng)！溫家寶爺爺還親自到汶川，>慰問(wèn)災(zāi)民，親自到前線指揮救援工作。

最美的心靈作文600字

（三）一個(gè)月后，我和爸爸回家，在路上，司機(jī)說(shuō)煙隱來(lái)了，要下車(chē)買(mǎi)煙，爸爸便對(duì)我說(shuō)：“快，去給我買(mǎi)包煙?！蔽夷弥X(qián)來(lái)到買(mǎi)煙的那個(gè)小女孩面前，看見(jiàn)了上一次那個(gè)小姑娘，心理不僅以產(chǎn)生了憤怒?！敖憬?，上次你買(mǎi)煙時(shí)，我正準(zhǔn)備給你零錢(qián)，你卻走了，今天你來(lái)了，我把你的零錢(qián)給你?！闭f(shuō)著她把零錢(qián)拿給了我，我看著這舊舊的錢(qián)，心理真不是滋味。