第一篇：乘著音樂的翅膀作文

乘著音樂的翅膀作文(精選6篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的乘著音樂的翅膀作文，希望能夠幫助到大家。

20xx年6月15日是“父親節(jié)”。

我的父親離開天堂蘇州到另一個(gè)美好世界已整整12年了。除了他的親人們，父親生前最愛的就是與他朝夕相處的音樂。

今年“父親節(jié)”即將到來的前夜，聽著父親喜歡的世界鋼琴名曲為背景音樂，我完成了這篇《乘著音樂的翅膀》短文，以此表達(dá)對(duì)父親的思念!這是我在“父親節(jié)”獻(xiàn)給生我養(yǎng)我的父親最好的禮物!

夏夜的黃昏，清風(fēng)徐徐吹來，我站在窗前看風(fēng)景，伴隨著樓前竹叢“嘩啦啦”的響聲，傳來一陣陣流暢而又抒情的世界名曲：

時(shí)而是莫扎特節(jié)奏鏘鏗有力的《土爾其進(jìn)行曲》;

時(shí)而是柴科夫斯基活潑、歡快的《四小天鵝舞曲》;

時(shí)而是舒伯特輕柔、甜美的《小夜曲》。

啊!我聽出來了，那是女兒久違的琴聲再一次響徹在這晴朗的夜空。

像是在自我欣賞與陶醉，琴聲持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間才漸漸停止。良久，女兒跑到我的面前，激動(dòng)得不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，興奮地抱著我的肩膀用力地?fù)u著，大聲地對(duì)我說：媽媽，我找到感覺了!

音樂通常是人們的放松的方式，乘著音樂的翅膀我們可以飄洋過海。從非洲飛到北美洲也絕無可能。通過音樂，我們可以看世界。有了音樂，我們的視野將更加遼闊。

從我接觸音樂的第一天開始，我的人生就邁向了一個(gè)新的平臺(tái)。那時(shí)我只了解中國(guó)的歷史文人與事件。不久后，我們英語(yǔ)課聽了英文歌曲，那令人激動(dòng)的旋律，如果去開演唱會(huì)，足以讓英國(guó)的人們神魂顛倒。我乘著音樂的翅膀來到了英語(yǔ)的世界，來到異域他邦。

再次接觸音樂時(shí)是我們一家去KTV。其中《不再猶豫》中的一句歌詞：“只想靠?jī)墒郑蚶硐霌]手”。理想是做人的基本準(zhǔn)則，“人沒了理想，和咸魚有什么區(qū)別”。這名言說出了做人的基本要求。我乘著音樂的翅膀明白了為什么人類需要一個(gè)能幫助人實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向的理想。

音樂是傾訴感情的方式。音樂是開拓人們眼界的工具。音樂是使人擁有一個(gè)獨(dú)立的空間。一個(gè)社會(huì)層次的方言面面。不久前我才接觸了音樂。一個(gè)人想聽激動(dòng)人心的音樂就說明他的情緒在節(jié)節(jié)攀升。如果也乘上音樂的翅膀，就是他想遨游世界、暢游宇宙，完成他的偉大目標(biāo)。

音樂的翅膀能帶給我們無窮無盡的暇想空間。乘上它，它會(huì)帶你遨游世界，沖向那浩瀚的太空之中，探尋宇宙的奧妙。

我喜歡聽音樂，尤其是阿炳的二胡，那是音樂的靈魂，仿如天籟之音。

手腕一抖，前奏緩緩響起，如同一顆石子落進(jìn)了一汪碧潭，層層波紋漾開來。每每聽二胡奏的曲子時(shí)我的心中總有一種癢癢的感覺，似乎有一股氣在翻騰纏繞，然后漫向四肢，整個(gè)身體似乎都要飄起來。二胡之聲是那樣平緩柔和，而又不乏抑揚(yáng)頓挫，它是那樣容易地誘引了人的感情，并溶在音樂里。

初聽時(shí)，整個(gè)人的神情意志似乎都被定格了，忘記了煩心的一切事，靈魂隨著音樂騰飛，她在空中起舞，扯下傍晚時(shí)的一抹彩霞做柔軟的飄帶，摘下午夜時(shí)一顆最亮的星嵌在發(fā)髻間，讓它在黑發(fā)中一閃一閃。她在空中旋轉(zhuǎn)，上下翻飛。她無所不能。直到音樂結(jié)束，她伏在月亮上睡著了。而我的心已經(jīng)歷了許多，像是穿越了一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)空，領(lǐng)悟到許多。

二胡的樂聲是那樣豐富，有時(shí)像是在為凄美的愛情哭泣，有時(shí)像是在為不幸的人群嘆息，又有時(shí)像在為消沉的人鼓氣，像為正在努力的人加油。

聽一曲“昭君出塞”，是那樣的幽怨哀婉，她是在思鄉(xiāng)嗎?我仿佛聽到了輕輕的“吧嗒”聲，那是昭君一顆晶瑩的淚珠滴在了瑤琴上。

“隨風(fēng)奔跑自由是方向，敢愛敢恨勇敢去闖一闖……”奔跑讓我明白了歌手唱出真正含義。就是讓我們勇于奮斗勇于平博，敢愛敢恨，心胸寬廣地去對(duì)待生活，對(duì)待命運(yùn)。

“他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么？擦干淚，不要怕，至少我門還有夢(mèng)……”，聽這首歌的時(shí)候我仿佛走在茫茫大海中感受到暴風(fēng)雨的侵襲，體驗(yàn)著水手不畏暴風(fēng)雨，勇敢面隊(duì)海浪，勇敢面對(duì)生活中挫折打擊的精神，男兒流血不流淚一樣堅(jiān)強(qiáng)的意志擺在我腦中。

“把握生命里的每一分鐘，和親愛的朋友熱情相擁……”成龍的這一首《真心英雄》讓我們朝氣蓬勃的青少年明白了人的一生要珍惜，珍惜自己生命里的每一分鐘，不浪費(fèi)光陰，把自己的沒一分每一秒都運(yùn)用的很精彩，為將來流下一個(gè)美好的回憶。

音樂有時(shí)也是很有教育意義的，有時(shí)還勝過詩(shī)歌文章。音樂伴隨你的一生，讓你在享受中明白人生的真諦。乘著音樂的翅膀，飛翔到人生最高的殿堂。

音樂是一種美的享受，它使我陶醉，令我心情舒暢。有了音樂給人們帶來了快樂！

小草聽了音樂，會(huì)長(zhǎng)的'越來越茂盛，越來越綠。數(shù)木聽了音樂會(huì)長(zhǎng)的越來越高。人們聽了音樂也有好處，可以減輕痛苦、疲勞，也可以把不好的心情變成好心情，還可以讓人們快樂，讓人們跟隨著音樂跳起舞蹈來。

如果世界上沒有了音樂，小草就聽不著音樂了，就會(huì)枯萎。樹木沒有了音樂就不會(huì)茂盛，也不會(huì)長(zhǎng)高。人們聽不著了音樂，就會(huì)覺得自己很孤單、寂寞，會(huì)感覺很壓抑。

就說爸爸、媽媽吧！他們一天上班，工作很辛苦，晚上回來聽聽音樂，放松一下心情，舒緩一下勞累一天的身體，也可以減輕疲勞。

奶奶一天很孤單，我早上上學(xué)去了，爸爸、媽媽上班去了，爺爺也出去逛公園去了。奶奶腿也不好，一走多了路就腿疼，所以奶奶只好呆在家里。奶奶沒有事干，就在家里聽聽音樂，這樣她就覺得不孤單了，也有事情干了。

人活著，就離不開音樂，要是沒有了音樂，整個(gè)世界就會(huì)很蒼白，我們生活也會(huì)很單調(diào)，乏味，所以音樂對(duì)我們非常重要的。

音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活中的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐。

我是一個(gè)從小就比較自閉的一個(gè)男孩，我不喜歡說話，不喜歡表達(dá)任何東西?？勺詮奈衣犚娨魳泛蛭揖捅容^活躍，比較激動(dòng)。我一聽音樂就手舞足蹈起來了，我自己有時(shí)都不知道是為什么，但是我就是喜歡音樂，它就如同翅膀，給了我飛翔的能力。我現(xiàn)在已經(jīng)十八了，我現(xiàn)在還是隨身手機(jī)上都存著無數(shù)我喜歡的音樂。我媽媽說別老是聽歌，聽多了不好，耽誤學(xué)習(xí)。可我就是喜歡音樂，不住的想聽音樂。

在我上初中的時(shí)候我聽到過這樣一首歌，歌名叫做《隱形的翅膀》。里面這樣唱到“我一直有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望”。我自從聽到這首歌，我就覺的我的隱形翅膀就是音樂，音樂是一雙隱形的翅膀，可以讓我乘著它飛翔遠(yuǎn)方，飛翔成功。

我現(xiàn)在正在上著高三，正在面臨著高考的嚴(yán)重壓迫。但我不會(huì)被高考額苦難壓倒就像莫扎特說的：生活的苦難壓不垮我。我心中的快樂不是我自己的，我把歡樂注進(jìn)音樂，為的是讓全世界感到快樂。我喜歡這句話，因?yàn)樗窃诒磉_(dá)音樂的重要性和影響力。

所以說，讓我們乘著音樂的翅膀飛翔在高空中，飛向成功!

第二篇：乘著音樂的翅膀想象作文

乘著音樂的翅膀作文

黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：最杰出的藝術(shù)就是想象?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求教師要“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)里寫想象中事物”。讓音樂走進(jìn)習(xí)作教學(xué)，以音樂為載體，發(fā)揮音樂帶給人的想象空間，讓學(xué)生進(jìn)行寫作。

一、巧設(shè)鋪墊，打開想象之門

音樂是人類的第二語(yǔ)言，同語(yǔ)文一樣，充滿情感與靈性；音樂是以旋律和節(jié)奏為基本表現(xiàn)手段的藝術(shù)，它具有強(qiáng)烈的感染力，它主張二度創(chuàng)作——通過合理的想象，用文字表達(dá)。這樣化“虛”為實(shí)?；皹贰睘槲模瑸閷懽魈峁┝艘粋€(gè)十分寬廣的想象空間。這也是以音樂為載體進(jìn)行想象作文的根本優(yōu)勢(shì)所在。

為了在想象作文教學(xué)中學(xué)生既能無拘無束地馳騁想象，又不至于使想象變成漫無邊際的“胡思亂想”，就要求教師善于挖掘教材中的想象之源，捕捉、創(chuàng)設(shè)生活情景中的想象之點(diǎn)。老師借助音樂渲染氣氛，巧妙運(yùn)用音樂，可以起到催化及強(qiáng)化情感的作用，從而引發(fā)學(xué)生打開想象之門，為表情達(dá)意打下很好的基礎(chǔ)。

如：寫一場(chǎng)面描寫片段.以模仿〈〈黃河的主人〉〉這篇課文第一小節(jié)為例，這一小節(jié)描寫了黃河萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，顯示著大自然那震撼人心的力量。教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生找到“萬(wàn)馬奔騰”“濁浪排空”“膽戰(zhàn)心驚” 描寫黃河氣勢(shì)的詞語(yǔ)這些詞

語(yǔ)力求讀出那種氣勢(shì)。接著播放一段雄渾的百架鋼琴合奏曲〈〈黃河大合唱〉〉，音樂給了學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊力，此時(shí)借助鋼琴曲的感染力，定能將自己對(duì)課文的感受讀得酣暢淋漓。接下來激發(fā)學(xué)生想象那壯觀的場(chǎng)面并說說感受，在這樣一種氛圍中訓(xùn)練場(chǎng)面描寫，還愁學(xué)生無話可說嗎？

二、認(rèn)真選曲，預(yù)約想象的精彩

音樂作品與文學(xué)作品在內(nèi)容的呈現(xiàn)上有著想似的結(jié)構(gòu)形式，都具有起、承、轉(zhuǎn)、合的程式。音樂就像流動(dòng)的文章，樂曲的推進(jìn)，正是聽者化樂為文的思想流程。但并非所有的音樂都音樂都適于教學(xué)，因而，在聽音樂想象作文的教學(xué)中，為了收到更好的效果，我們所選的音樂必須貼近兒童的生活實(shí)際，才更易于激起學(xué)生的情感，便于和作文建立聯(lián)系；易于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生合理的想象，便于師生共同駕馭。

《去年的樹》教學(xué)片段，這位老師運(yùn)用音樂的技巧令人叫絕。老師讓孩子們想象鳥兒跟樹朋友告別時(shí)的畫面：此去關(guān)山萬(wàn)里，柔弱的鳥兒要遭遇多少不測(cè)的風(fēng)云呀，樹朋友，你心里是怎樣想的？你有什么話要說嗎？孩子們把學(xué)過的送別詩(shī)恰如其分地用上了。可是，孩子們口里說著“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”時(shí)，心的動(dòng)容程度卻沒有這么深。當(dāng)語(yǔ)言蒼白無力時(shí)，把文字置換成音符會(huì)收到意外的效果。經(jīng)過深入研讀體悟，老師為孩子們的情感尋找著宣泄口：秋漸去，冬迫近，依依不舍情，道不盡離愁別緒。善歌的鳥兒把心中這沉甸甸的情怎樣

唱出來呢？這時(shí)，大家都沉默了。在孩子們擰眉緊思中，老師截取了李叔同的那首令人蕩氣回腸的《送別》，隨著悠揚(yáng)而纏綿的笛聲欲訴欲泣地響起，屏幕上出現(xiàn)了歌詞：

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之崖，地之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。

孩子們跟著輕聲吟唱，體會(huì)那清麗悱惻的送別情，沉浸在課文意境中久久不能自拔。以此為基點(diǎn)，讓學(xué)生回到文章中感受那依依不舍之情，完成類似于“鳥兒即將離開樹，你有什么話想對(duì)他們說，請(qǐng)寫下來?！边@樣的習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，還愁學(xué)生不著邊際，找不到切入點(diǎn)嗎？

三、樂于聆聽，享受情感表達(dá)的幸福

教師和學(xué)生對(duì)音樂都有著喜愛之情，兒童更有著天生的樂感基礎(chǔ)。教育心理學(xué)研究表明；“人們對(duì)音樂的愛好和需要，比繪畫更為普遍。從幼年到老年，都有對(duì)音樂形式的愛好。”

著名特級(jí)教師李吉林認(rèn)為；“音樂是一種抒情性極強(qiáng)的藝術(shù)形式。它通過樂曲力度的強(qiáng)弱，旋律的起伏變化，以及節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，用直感的方式，使人獲得一種比其它藝術(shù)形式更為直接，更為豐富，更為生動(dòng)的感受。”故在教學(xué)中，教師如適時(shí)、適當(dāng)配上感情真摯、悅耳動(dòng)聽的樂曲，這種融音樂藝術(shù)和情感體驗(yàn)于一體的教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生置聲身于樂曲所創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造的特殊氛圍之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，促進(jìn)學(xué)生樂于表達(dá)，從

而更利于學(xué)生習(xí)作。

請(qǐng)欣賞聽音樂想象作文教學(xué)片段——

師：音樂是人類的第二語(yǔ)言，活潑歡快的音樂令人愉快，催人奮進(jìn)；而悲壯、憂傷的音樂則給人沉思，讓人成熟。

【播放《賽馬》樂曲】

師：先聽音樂，你會(huì)聽到什么，感受到什么?

生：聽到馬蹄聲，感受到場(chǎng)面很熱鬧。

生：聽到鞭子響，感受到場(chǎng)面盛大、隆重，還有人們的歡呼聲，喝彩聲。

師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)音樂，把場(chǎng)面想象得更具體生動(dòng)些!

【再次播放樂曲】

師：要想把場(chǎng)面想象得更具體生動(dòng)，我們先來說有關(guān)“馬”的成語(yǔ)。

生：馬不停蹄、萬(wàn)馬奔騰、千軍萬(wàn)馬、人歡馬叫。

師：一口氣竟能說出這么多，誰(shuí)還能再說?

生：駿馬脫僵、一馬當(dāng)先、快馬加鞭、馬失前蹄、人仰馬翻……師：看來同學(xué)們真是妙語(yǔ)連珠。老師相信，根據(jù)這些詞語(yǔ)，場(chǎng)面就能活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在面前，誰(shuí)來說說?

生：我仿佛看見矯健的雄鷹在藍(lán)天上飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱，雄渾的馬蹄聲在大地奏出了鼓點(diǎn)。這些不肯安分的生靈似山洪傾瀉，有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵；有的來回奔跑，像臨危不懼的大將。

生：天蒼蒼，野茫茫，一起一伏的草原上正在賽馬。一匹白馬像一道銀色的閃電，呼嘯而來，另一匹火紅的駿馬不甘示弱，四蹄翻滾，長(zhǎng)鬃飛揚(yáng)，那壯美的姿勢(shì)似穿洋過海的信鴿，宛如勃然奮飛的海燕。

……

師：我們真切地感受到了賽馬隆重盛大的場(chǎng)面，那是一種奔騰的美，一種力量的美，多么奇異的畫面呀!

師生體驗(yàn)作曲家在作品中融匯的情感之后，思維很容易產(chǎn)生火花，并能大膽地展開想象。學(xué)生聽到激昂的馬蹄聲，仿佛身臨莽莽蒼蒼的大草原，課堂氣氛必然活躍起來，學(xué)生對(duì)駿馬奔馳的場(chǎng)面自然感受深刻。在這樣一個(gè)“情感場(chǎng)”中進(jìn)行作文訓(xùn)練，難怪每位學(xué)生都興致勃勃地伏案寫起來，每人寫出來的文章都有獨(dú)特的想法，顯示出自己的個(gè)性，每一篇文章都是那么的富有童真和童趣?？傊?，聽音樂想象作文不僅能激發(fā)學(xué)生的想象力，還能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；不僅是表達(dá)文與樂的相融性，而更為凸顯“想象”的作用。在聽音樂—想象—作文的教學(xué)過程中教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，借助美妙的音樂制造撞擊情感火花的機(jī)會(huì)，在優(yōu)美的旋律中情不自禁地展開想象的翅膀，他們心底的多彩世界必然展現(xiàn)，情感也會(huì)自然流露，從而敢想、敢說、善于表達(dá)，全面提高語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。

第三篇：《乘著音樂的翅膀》教案

《乘著音樂的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

高密市呼家莊中學(xué) 王靜

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受音樂藝術(shù)的魅力。

2、通過運(yùn)用感官，并加以聯(lián)想和想象的方法豐富寫作內(nèi)容。

3、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)用音樂排解心中不快。

一、導(dǎo)入

播放流行音樂《我的好兄弟》導(dǎo)入新課

在你輝煌的時(shí)刻 ／讓我為你唱首歌／ 我的好兄弟 ／心里有苦你對(duì)我說 ／ 前方大路一起走／哪怕是河也一起過／苦點(diǎn)累點(diǎn)又能算什么 ／ 在你需要我的時(shí)候／ 我來陪你一起度過 ／我的好兄弟 ／ 心里有苦你對(duì)我說 ／人生難得起起落落 ／ 還是要堅(jiān)強(qiáng)的生活 ／哭過笑過至少你還有我 ／

朋友的情誼呀比天還高比地還遼闊／那些歲月我們一定會(huì)記得／ 朋友的情誼呀我們今生最大的難得 ／像一杯酒 像一首老歌

二、展示目標(biāo)

三、穿越時(shí)空，聆聽歲月的痕跡

1、齊背《水調(diào)歌頭》

思考：你讀出怎樣的感情？

2、聆聽《明月幾時(shí)有》

思考： 你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

四、探究寫作方法

歌聲 朱自清

昨晚中西音樂歌舞大會(huì)里“中西絲竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。

仿佛一個(gè)暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤(rùn)澤、輕松的感覺。新鮮的微風(fēng)吹動(dòng)我的衣袂（mèi），像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬（yǒng）道上，經(jīng)了那細(xì)雨，正如涂了一層薄薄的乳油，踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。這是在花園里。群花都還做她們的清夢(mèng)。那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發(fā)了。在那被洗去的浮艷下，我能看到她們?cè)谟腥展鈺r(shí)所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)有都帶了黯淡的顏色。——是愁著芳春的銷歇么？是感著芳春的困倦么？

大約也因那蒙蒙的雨，園里沒了濃郁的香氣。涓涓的東風(fēng)只吹來一縷縷餓了似的花香，夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味。園外田畝和沼澤里，又時(shí)時(shí)送過些新插的秧，少壯的麥，和成蔭的柳樹的清新的蒸氣。這些雖非甜美，卻能強(qiáng)烈地刺激我的鼻觀，使我有愉快的倦怠之感。

看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心

唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了。于是為歌所有。此后只有歌獨(dú)自唱著，聽著；世界上便只有歌聲了。

思考：文章運(yùn)用了哪些感覺器官和修辭手法?

五、生動(dòng)的故事，難忘的旋律

1、播放潘安邦的《外婆的澎湖灣》

晚風(fēng)輕拂澎湖灣/ 白浪逐沙灘/ 沒有椰林綴斜陽(yáng) / 只是一片海藍(lán)藍(lán)/ 坐在門前的矮墻上/ 一遍遍懷想/ 也是黃昏的沙灘上/ 有著腳印兩對(duì)半/ 那是外婆拄著杖 / 將我手輕輕挽/ 踩著薄幕走向余輝 / 暖暖的澎湖灣/ 一個(gè)腳印是笑語(yǔ)一串/ 消磨許多時(shí)光/ 直到夜色吞沒我倆/ 在回家的路上/ 澎湖灣澎湖灣/ 外婆的澎湖灣/ 有我許多的童年幻想 陽(yáng)光 沙灘 海浪 仙人掌/ 還有一位老船長(zhǎng)

思考：歌中寫了哪些景物？你仿佛看到了怎樣的畫面？

2、老師講潘安邦和他外婆的故事（引起學(xué)生情感上的共鳴）

六、開在記憶深處的花朵

聽了《外婆的澎湖灣》你是不是又回到了自己的童年，想起了你的爺爺奶奶或姥姥姥爺。結(jié)合老師給你們播放的音樂，抒寫音樂帶給你的感受；打開記憶的閘門，回顧音樂所勾起你的那些美好回憶。動(dòng)筆把它們寫下來。（運(yùn)用上前面所學(xué)過的寫作方法。字?jǐn)?shù)在200字左右。）

七、小結(jié)

培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)用音樂排解心中不快。

第四篇：乘著音樂的翅膀-----飛翔

乘著音樂的翅膀-----飛翔

音樂是一池春水，能融化我所有的煩怨。音樂是一縷春風(fēng)，能撫平我時(shí)時(shí)的焦躁。

音樂是一雙溫暖的手，能撫慰我寂寞的心靈。

－－題記

今天，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來到廈門愛樂樂團(tuán)欣賞樂隊(duì)為我們演奏。這場(chǎng)音樂會(huì)是樂團(tuán)為我們免費(fèi)演奏的。

懷著一顆激動(dòng)的心，我們終于來到了愛樂樂團(tuán)的演奏地方。我們有序地走進(jìn)了演奏會(huì)廳?？粗鴷?huì)廳里的高雅的設(shè)計(jì)，我覺得能來這里聽音樂會(huì)，真的很榮幸！坐在座位上，會(huì)廳里的燈發(fā)出微微的光，看著被設(shè)計(jì)成樓梯似的有層次感的墻，聽著正在做準(zhǔn)備練習(xí)的音樂家奏出的悠悠音樂聲，我整個(gè)人感覺輕飄飄的，好陶醉哦！過了許久，音樂會(huì)要正式開始了，演奏家都準(zhǔn)備就緒。在一陣熱烈的掌聲中，鄭小瑛奶奶和陳澄雄先生一起走到舞臺(tái)中間。鄭奶奶向我們介紹說：“陳澄雄先生是臺(tái)灣著名的音樂指揮家，今天由他來指揮?！标惓涡巯壬⑿Φ叵蛭覀兩钌罹狭艘还?，便轉(zhuǎn)身開始指揮了。

只見陳澄雄先生手一揮，頓時(shí)，場(chǎng)內(nèi)響起了一陣優(yōu)美的音樂聲。此時(shí)，全場(chǎng)肅靜，只有聽到這清幽的音樂聲。這音樂，濾盡了喧嘩、浮躁，讓人拋棄了白晝的五光十色的一切，緊緊擁抱這寧?kù)o溫馨的黑夜。我的心潮濕了，這充滿魅力的夜的音樂，那么讓人感動(dòng)，讓人情不自禁。在心靈與夜空的銜接處，思想遠(yuǎn)離了紛亂，靈魂跳起了舞蹈，仿佛神游在隱秘的夢(mèng)之國(guó)??像潺潺的流水從心底里淌過，滋潤(rùn)的不僅僅是我的心田，還有我的靈魂！閉上雙睛，任音樂無邊的緩緩流入耳膜，整個(gè)人隨著那美妙的樂聲漂得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。心靈在這無邊的音樂中盡情地釋放，釋放出那一切憤怒，煩躁，讓這音樂洗禮著我繁雜的心靈和浮躁的大腦。我在音樂的殿堂中仿佛中我乘著音樂的翅膀，飛到了無邊無際的冬季草原，那些萎黃的枯草在瑟瑟的寒風(fēng)中抖動(dòng)，偶爾也能看到幾朵不知名的小花開在敗草叢中，顯得那樣的孤獨(dú)卻依然生機(jī)勃勃！天空顯得那樣的高遠(yuǎn)和湛藍(lán),偶兒有小鳥兒從草地里突然飛起沖入天空,一會(huì)兒在我的眼界消失得無隱無蹤。無邊的廣闊淹沒了我，像不存在似的。坐在一個(gè)迎風(fēng)的小坡上，迎風(fēng)而望，望蒼穹中有沒有不愿飛走的大雁在孤獨(dú)的尋找著，就好象我現(xiàn)在的尋找它們一樣。仿佛中我又乘著音樂的翅膀，降落在一個(gè)寧?kù)o的海灣，那湛藍(lán)湛藍(lán)的海水是我見過的最藍(lán)最美的碧玉，嵌在海灣里就象藍(lán)色的月牙，而那些又軟又細(xì)的海沙，輕輕的從我的腳趾間溢出，像母親溫柔細(xì)膩的手撫摸著！我看到了海鷗掠過海岸線，海的盡頭是天，天空里飄浮著輕柔如雪的白云，我隱隱的看到白云背后躲著一個(gè)淺淺的笑容，是天使還是我的思念？音樂還在緩緩的流淌，我的思緒亦在絲絲的往外流，輕輕一拉就會(huì)象抽蠶絲一樣，好細(xì)好長(zhǎng)剪不斷理還亂！聽著幽雅的音樂，任思緒飛揚(yáng)，卻不明白為何我的思緒中帶著淡淡的悲涼？或許我本是憂郁的，不然為何本不憂傷的音樂卻讓我聽到了凄涼?不然為何自己總喜歡把荒草來向往？不然為何我總是夢(mèng)回沙漠里的荒涼？

隨著陳澄雄先生雙手一收，音樂停止了。頓時(shí)，臺(tái)下響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。掌聲把我拉回了現(xiàn)實(shí)，我也跟著鼓起了掌來。

陳澄雄先生向觀眾鞠了一躬，又準(zhǔn)備為我們演奏下一首曲子。音樂照樣在陳澄雄先生的揮手時(shí)響起。可是，這次的感覺卻完全不同。這次音樂聲時(shí)高時(shí)低，時(shí)而低沉，時(shí)而高昂。這樣起伏不定的音樂聲緊扣著聽眾們的心。聽著音樂，我再一次陶醉了！好像，我的靈魂拋開肉身，隨著音樂悠揚(yáng)的旋律一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)升起。我的靈魂乘著音樂的翅膀，輕飄飄輕飄飄地飛進(jìn)了緲緲的宇宙之中。閉上眼睛，感受著翅膀的閃動(dòng)，感受風(fēng)流到身上，滑過我的身體，向著身后無垠的透明穿行。越飛越高，世界只是一個(gè)圓形的花籃，在宇宙空間里旋轉(zhuǎn)。我乘著這一對(duì)音樂的翅膀，跟天空一樣湛藍(lán)，跟空氣一樣透明，跟溪水一樣純凈。我飛翔，斜陽(yáng)流光；我飛翔，天高地廣……這種感覺真的很好！飛翔的感覺真好。啊，飛翔著的我不想問自己是誰(shuí)，從何處來，向何處去，一切一切我都不想知道，只想抓住這自由而美妙的時(shí)刻，乘著音樂的翅膀??飛翔！隨著一陣陣音樂，我放飛心靈，放飛靈魂。飛吧，只要快樂就好！

在一聲牽動(dòng)每一個(gè)人的音樂，這首曲子結(jié)束了。又是一陣熱烈的掌聲，此時(shí)，恐怕沒有任何一種形式比掌聲更能表達(dá)我們內(nèi)心的激動(dòng)，興奮，以及對(duì)這場(chǎng)音樂會(huì)的喜愛了吧！音樂會(huì)結(jié)束后，我們榮幸地能和鄭奶奶合影?？粗嵞棠虧M臉和藹的笑容。誰(shuí)能想象得出她是一個(gè)曾經(jīng)身患癌癥的病人呢？不過，鄭奶奶以她頑強(qiáng)的意志和對(duì)音樂的執(zhí)著以及對(duì)生命的熱愛創(chuàng)造了一個(gè)生命的奇跡，她的癌癥奇跡般地康復(fù)了。這一點(diǎn)又足夠說明音樂使人有更強(qiáng)的生的欲望。這場(chǎng)音樂會(huì)，我收獲不少。我也愛上了那幽雅的聲音！

來吧，什么也不要想。讓純凈悠揚(yáng)的音樂響起來，讓自己在音樂中感動(dòng)，在感動(dòng)中升華。

來吧，乘著音樂的翅膀，讓自己的靈魂一點(diǎn)點(diǎn)升起來，升起來，飛進(jìn)緲緲的宇宙之中，和我一起自由地??飛翔！飛翔！飛翔！

第五篇：乘著音樂的翅膀(節(jié)選)

乘著音樂的翅膀(節(jié)選)

“EI Sistema”在英語(yǔ)中指的是“The System”,可譯為“音樂救助體系”,它是委內(nèi)瑞拉以José Antonio Abreu為首的一群音樂家推行的一項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)。30多年來,這個(gè)“音樂救助體系”幫助了委內(nèi)瑞拉20多萬(wàn)貧民窟的孩子,讓他們得以學(xué)習(xí)樂器,組成樂隊(duì),進(jìn)而愛上音樂,用音樂充實(shí)并改變他們的人生。當(dāng)今炙手可熱的青年指揮才俊古斯塔沃?杜達(dá)梅爾和廣受矚目的委內(nèi)瑞拉西蒙?玻利瓦爾青年管弦樂團(tuán)就誕生于這個(gè)體系,他們已成為委內(nèi)瑞拉向世界展示的一面旗幟,是該國(guó)的驕傲。

創(chuàng)辦于1984年的TED(Technology、Entertainment、Design的縮寫)大會(huì),其宗旨為“用思想的力量來改變世界”。每年來自全球不同學(xué)科的頂尖學(xué)者與實(shí)踐者們會(huì)云集該大會(huì)發(fā)表演講。2005年開始設(shè)立的TED大獎(jiǎng)是該大會(huì)最激動(dòng)人心的一部分,每一年有三個(gè)獲獎(jiǎng)名額。獲獎(jiǎng)?wù)叱说玫?0萬(wàn)美金的獎(jiǎng)勵(lì)以外,還有機(jī)會(huì)在大會(huì)上公開闡述其TED愿望,而TED的組織者將竭盡全力幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望。

本文是2009年TED大獎(jiǎng)的獲得者之一,曾任委內(nèi)瑞拉文化部長(zhǎng)、國(guó)會(huì)議員,既是經(jīng)濟(jì)學(xué)家也是業(yè)余音樂家的José Antonio Abreu發(fā)表的演講節(jié)選,語(yǔ)言流暢,感情真摯,值得一讀。

Since I was a boy, in my early childhood, I always wanted to be a musician, and, thank God, I 1)made it.From my teachers, my family and my community, I had all the necessary support to become a musician.All my life I’ve dreamed for all 2)Venezuelan children to have the same opportunity that I had.From that desire and from my heart stemmed the idea to make music a deep and global reality for my country.From the very first rehearsal, I saw the bright future ahead because the rehearsal meant a great challenge to me.I had received a donation of 503)music stands to be used by 100 children in that rehearsal.When I arrived at the rehearsal, only 11 kids had shown up, and I said to myself, “Do I close the program or multiply these kids?” I decided to face the challenge, and on that same night, I promised those 11 children I’d turn our orchestra into one of the leading orchestras in the world.During the recent tour by the 4)Simon Bolivar Youth Orchestra of Venezuela of the U.S.and Europe, we saw how our music moved young audiences to the bottom of their souls, how children and adolescents rushed up to the stage to receive the5)jackets from our musicians, how the 6)standing ovations, sometimes 30 minutes long, seemed to last forever, and how the public, after the concert was over, went out into the street to greet our young people in triumph.This meant not only an artistic triumph, but also a profound emotional 7)sympathy between the public of the most advanced nations of the world and the musical youth of Latin America, as seen in Venezuela, giving these audiences a message of music, vitality, energy, enthusiasm and strength.In its essence, the orchestra and the 8)choir are much more complex than artistic structures.They are examples and schools of social life, because to sing and to play together means to intimately coexist toward perfection and excellence, following a strict discipline of organization and coordination in order to seek the harmonic interdependence of voices and instruments.That’s how they build a spirit of solidarity and 9)fraternity among them, develop their self-esteem and foster the ethical and 10)aesthetical values related to the music in all its senses.This is why music is immensely important in the awakening of sensibility, in the 11)forging of values and in the training of youngsters to teach other kids.Each child in El Sistema has his own story, and they are all important and of great significance to me.We have a well-known case―Gustavo Dudamel.He started as a boy member of the children’s orchestra in his hometown 12)Barquisimeto.There, he grew as a violinist and as a conductor.He became the conductor of Venezuela’s junior orchestras, and today conducts the world’s greatest orchestras.And he’s an unbeatable example for young musicians in Latin America and the world.本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請(qǐng)先下載安裝 原版全文

The effect of El Sistema is felt in three fundamental 13)circles―in the personal/social circle, in the family circle and in the community.In the personal/social circle, the children in the orchestras and choirs develop their intellectual and emotional side.The music becomes a source for developing the 14)dimensions of the human being, thus 15)elevating the spirit and leading man to a full development of his personality.So, the emotional and intellectual profits are huge―the acquisition of leadership, teaching and training principles, the sense of16)commitment, responsibility, generosity and dedication to others, and the individual contribution to achieve great collective goals.All this leads to the development of self-esteem and confidence.In fact, the most miserable and tragic thing about poverty is not the lack of bread or roof, but the feeling of being no one, the feeling of not being anyone, the lack of identification, the lack of public esteem.That’s why the child’s development in the orchestra and the choir provides him with a noble identity and makes him a role model for his family and community.Within the family, the parents’ support is unconditional.The child becomes a role model for both his parents, and this is very important for a poor child.Once the child discovers he is important for his family, he begins to seek new ways of improving himself and hopes for a better life for himself and his community.Also, he hopes for social and economic improvements for his own family.All this makes up a constructive and ascending social dynamic.The large majority of our children belong to the most vulnerable 17)strata of the Venezuelan population.That encourages them to embrace new dreams, new goals, and progress in the various opportunities that music has to offer.Finally, in the circle of the community, the orchestras prove to be the creative spaces of culture and sources of exchange and new meanings.The 18)spontaneity music has excludes it as a luxury item and makes it a 19)patrimony of society.It’s what makes a child play a violin at home, while his father works in his 20)carpentry.It’s what makes a little girl play the 21)clarinet at home, while her mother does the housework.The idea is that the families join with pride and joy in the activities of the orchestras and the choirs their children belong to.The huge spiritual world that music produces in itself, which also lies within itself, ends up overcoming material poverty.From the minute a child’s taught how to play an instrument, he’s no longer poor.He becomes a child in progress heading for a professional level, who’ll later become a 22)full citizen.Needless to say that music is the number one prevention against prostitution, violence, bad habits, and everything degrading in the life of a child.自孩提時(shí)起,我便渴望成為一名音樂家。感謝上帝,我做到了。在這個(gè)過程中,我得到了來自我的老師、家人和社區(qū)的一切必要的支持。我一直希望,所有委內(nèi)瑞拉的孩子們可以擁有和我一樣的機(jī)會(huì)。就是源自這一愿望,我有個(gè)想法――要讓音樂在我的祖國(guó)全面深入地推廣開來。

早在樂團(tuán)的第一次排練時(shí),我就感覺前景一片光明,因?yàn)槟谴闻啪殞?duì)我而言是一次巨大的挑戰(zhàn),我收到了50個(gè)樂譜架的捐贈(zèng),可以供100個(gè)孩子使用。但當(dāng)我去排練時(shí),只有11個(gè)孩子到場(chǎng)。我問自己:“我要結(jié)束這一切嗎,還是要設(shè)法讓孩子的人數(shù)增加?”我決定迎接挑戰(zhàn)。就在那個(gè)晚上,我對(duì)那11個(gè)孩子許下承諾,我會(huì)把我們的管弦樂團(tuán)變成世界頂級(jí)管弦樂團(tuán)之一。

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從委內(nèi)瑞拉西蒙?玻利瓦爾青年管弦樂團(tuán)近期在美國(guó)和歐洲進(jìn)行的巡回演出中,可以看到我們的音樂深深感染了那些年輕聽眾,觸動(dòng)其靈魂深處。那些孩子和少年沖上舞臺(tái),接受我們的音樂家們送出的紀(jì)念外套;觀眾站立鼓掌致敬,有時(shí)甚至長(zhǎng)達(dá)30分鐘之久,好像永遠(yuǎn)都不會(huì)停止一樣;音樂會(huì)結(jié)束后,人們?cè)诮值纼膳韵蛭覀儤穲F(tuán)這些一身勝利姿態(tài)的年輕人致意。這一切不僅僅意味著藝術(shù)上的成功,更意味著來自世界最發(fā)達(dá)國(guó)家的民眾和拉丁美洲如委內(nèi)瑞拉的年輕音樂人之間產(chǎn)生的深遠(yuǎn)的情感共鳴,表演給聽眾帶來了音樂、活力、能量、激情和力量。

管弦樂團(tuán)和合唱團(tuán)不單純是藝術(shù)表演架構(gòu)那么簡(jiǎn)單,其實(shí)質(zhì)復(fù)雜多了。它們是社會(huì)生活的縮影和學(xué)校,因?yàn)槌蓡T們?cè)谝黄鹧莩脱葑鄻菲?就意味著要一起親密共處追求完美卓越,要遵循嚴(yán)格的組織紀(jì)律且需協(xié)調(diào)一致,才能使歌聲樂聲和諧相依。正是通過這樣的方式,樂團(tuán)成員之間建立起了一種團(tuán)結(jié)精神和手足情誼,建立起自尊,培養(yǎng)了與音樂各層面意義緊密相聯(lián)的道德價(jià)值觀和審美觀。這也是為什么在刺激人的感受力、塑造人的價(jià)值觀以及培訓(xùn)年輕人教導(dǎo)其他小孩這些方面,音樂顯得無比重要。

“音樂救助體系”里的每一個(gè)孩子都有自己的故事,對(duì)我來說,他們每個(gè)人都很重要,都意義重大。我們有一個(gè)眾所周知的例子――古斯塔 沃?杜達(dá)梅爾。一開始他在家鄉(xiāng)巴基西梅托兒童管弦樂團(tuán)里是名小成員。在那里,他逐漸成長(zhǎng)為一名小提琴手并擔(dān)任指揮。接著,他成了委內(nèi)瑞拉少年管弦樂團(tuán)的指揮。而現(xiàn)今,他在世界上最出色的管弦樂團(tuán)當(dāng)指揮。對(duì)于拉美和全世界的年輕音樂家來說,他是一個(gè)無可匹敵的榜樣。

“音樂救助體系”的影響表現(xiàn)在三個(gè)基本方面――個(gè)人/社會(huì)、家庭以及社區(qū)。對(duì)于個(gè)人/社會(huì)來說,孩子們?cè)诠芟覙穲F(tuán)或合唱團(tuán)里既發(fā)展智力,又陶冶情操。音樂成為個(gè)人多元發(fā)展的一種源泉,還振奮了他們的精神,并引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展自己的個(gè)性。因而,無論是在情感上,還是在智力開發(fā)上,孩子們都受益匪淺――他們學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)和培訓(xùn)的原則,被培養(yǎng)出奉獻(xiàn)精神、責(zé)任感、大方度量和樂于助人的習(xí)慣,懂得為實(shí)現(xiàn)集體的偉大目標(biāo)而作出個(gè)人貢獻(xiàn)。所有這一切讓他們建立起自尊和自信。

其實(shí),關(guān)于貧窮,最痛苦悲慘的不是沒有東西吃或者沒有地方住,而是一種感受――覺得自己什么都不是,也成不了任何人,缺乏認(rèn)同且得不到公眾的尊重。而在管弦樂團(tuán)或合唱團(tuán)里接受訓(xùn)練則可以讓孩子得到高度認(rèn)同感,讓他們成為其家庭以及社區(qū)的榜樣。在家里,父母的支持是無條件的。孩子成為父母的榜樣,這點(diǎn)對(duì)于一個(gè)貧困的孩子尤為重要。孩子一旦發(fā)現(xiàn),自己對(duì)家人而言是那么重要,他就會(huì)開始尋找新的方式來提高自己,并希望自己和所在社區(qū)都變得更好。同時(shí),他也會(huì)希望自己家庭的社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)狀況都得到改善。所有這一切構(gòu)成了一種富有建設(shè)性的、上升的社會(huì)動(dòng)力。我們團(tuán)里絕大多數(shù)孩子來自于委內(nèi)瑞拉最弱勢(shì)的社會(huì)階層。音樂鼓勵(lì)他們擁有新夢(mèng)想,新目標(biāo),并為他們提供各種各樣的機(jī)會(huì)來提升自己。

最后一點(diǎn)是,在社區(qū)范圍內(nèi),管弦樂團(tuán)已成為文化的創(chuàng)新空間,信息交換以及新目標(biāo)產(chǎn)生的源泉。音樂具有自發(fā)性,這特性使其難以成為奢侈品,而是成為一種社會(huì)財(cái)產(chǎn)。這讓孩子可以在家演奏小提琴,而父親在做木工活;讓小女孩可以在家吹奏豎笛,而母親在做家務(wù)。我們的想法是,一家人會(huì)滿懷自豪和喜悅地參與孩子所在的管弦樂團(tuán)或合唱團(tuán)的各種活動(dòng)。音樂創(chuàng)造出巨大的精神世界,且兩者互相依存,藉此足以戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧乏。孩子從學(xué)習(xí)演奏一種樂器的那一刻開始便不再貧窮。他成為朝著專業(yè)水準(zhǔn)向前邁進(jìn)的孩子,以后他會(huì)成為一名合格的公民。勿容置疑,在孩子的一生中,音樂為他們建立了第一道防線,阻止他們自我糟蹋、暴虐、養(yǎng)成壞習(xí)慣以及走向一切讓其墮落沉淪的事物。

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