第一篇：村居作文400字

村居作文400字4篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的村居作文400字4篇，歡迎閱讀與收藏。

村居作文400字 篇1

夏日里，幽深的竹林透著勃勃的生機(jī)。在一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的小村莊里，有一間又低又小的茅草屋。院子外小溪潺潺地流動(dòng)著，水十分清澈，可以看見(jiàn)溪底的鵝卵石、泥沙和一些腐爛了的樹(shù)葉。在水面上，還有漂亮的荷花和幾個(gè)蓮蓬。岸上長(zhǎng)滿了茵茵綠草，有了幾朵小花的點(diǎn)綴，成了一塊能工巧匠繡的漂亮地毯，令人心曠神怡。在茅草屋的邊上，種著南瓜等一些蔬菜，黃澄澄的南瓜為這院子增添了許多色彩。茅草屋里坐著兩位剛剛喝完酒的老夫妻，他們的臉紅紅的，帶著醉意，用吳地的方言談?wù)撝?，說(shuō)笑著。老爺爺說(shuō)：“現(xiàn)在我們的生活條件越來(lái)越好了，吃得飽，穿得暖，什么都不愁，而且我們?cè)谶@么風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新的地方生活，真是太好了，我為我們的家鄉(xiāng)感到自豪。”老奶奶緊緊接著說(shuō)：“我們的兒子更讓我們自豪，你瞧瞧，大兒子和二兒子尋么孝順，小兒子那么乖巧懂事，我們兩個(gè)可以省心了?！闭f(shuō)罷，便望了望窗外，烈日炎炎之下，勤勞的大兒子正在豆地里鋤草，他已經(jīng)大汗淋漓，但還是買力地干著。心靈手巧的二兒子正在為雞編織雞籠，雞咯咯地叫著，好像在說(shuō)：“老二，你的手藝可真不錯(cuò)呀！為我們編織了這么精致、美麗的屋子，真是太謝謝你了！”最令人喜歡的是小兒子的調(diào)皮神態(tài)，他正臥在漂亮的地毯上，剝食著剛剛采摘下來(lái)的蓮蓬，老奶奶見(jiàn)他吃得這么津津有味，露出了滿意的微笑……這真是一個(gè)幸福、快樂(lè)的農(nóng)村家庭呀！

村居作文400字 篇2

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

這是一首清代詩(shī)人高鼎寫的一首小詩(shī)《村居》，讀起來(lái)朗朗上口，十分又品位。

農(nóng)歷的二月，地上長(zhǎng)滿了綠油油的青草，讓人感到?jīng)鲆馕⑽ⅲ质娣?，天上的黃鶯呀、百靈呀。都自由自在的飛翔著，好像在說(shuō)：瞧我們，多自在，多快樂(lè)呀！堤岸上的楊柳輕輕的飄拂著，所有的人都沉醉在那大好的春光里，好像永遠(yuǎn)也醒不過(guò)來(lái)似的，這一美好的時(shí)光又怎么能在別的時(shí)候有？這時(shí)，天突然刮起了東風(fēng)，早早放學(xué)了的孩子們看見(jiàn)了，忙走出家門，高高興興的拿著風(fēng)箏走了出來(lái)，原來(lái)，他們準(zhǔn)備趁著東風(fēng)，放風(fēng)箏呢！，只見(jiàn)他們左手拿著線團(tuán)，右手拿著風(fēng)箏然后，手輕輕一松，風(fēng)箏便和小鳥(niǎo)一起飛上了藍(lán)天，不！它更好似一只自由自在，對(duì)待任何事情毫不畏懼的小鳥(niǎo)！它越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，手中的線團(tuán)也快放完了，可他依然樂(lè)得眉開(kāi)眼笑，然后，他收起線，心里別提有多高興了！

我想：春天多美呀！在這樣一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)里，我們少年兒童不是更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗嗎？

村居作文400字 篇3

猶記得當(dāng)時(shí)，春風(fēng)十里，薺麥青青?？倳?huì)吟起杜牧的“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”。當(dāng)年的一切如斯，今又流連。

三月的春風(fēng)不似冬日的北風(fēng)那般寒冷、凜冽，它吹拂而來(lái)，讓人感到的是一片粉紅的溫暖。如桃花紛紛飄零，天地皆是。有情春風(fēng)無(wú)情蒼天，四季總是這般，更迭不休。

猶聽(tīng)得見(jiàn)婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)鳴之聲，悠揚(yáng)綿長(zhǎng)，在這曾居住過(guò)的'村居之中，長(zhǎng)久不絕。才記起，今年村居的樹(shù)林又新添了一片，放眼望去，滿目青蔥。

云樹(shù)繞堤沙，柳湖一色。湖面波光粼粼，倒映其中的不只有柳姑娘裊娜的身姿，還有長(zhǎng)空之中破云飛翔、扶搖直上的鷹。咦，那面鏡子之中，有樹(shù)與鳥(niǎo)，有花與月，有丑陋的罪惡，也有……純真的真情。只不過(guò)都入了湖水，再也撈不著，撈不著……

歡快卻又急促的腳步聲，是打破這村莊寧?kù)o的罪魁。天色靜然，只不過(guò)陽(yáng)光淡了一些而已。已接近夕陽(yáng)之時(shí)。我本以為自己會(huì)再見(jiàn)“日薄西山，氣息奄奄”的景象，可不料，卻見(jiàn)著了，如同飛鳥(niǎo)，如同仙鶴，勝似幸福的，孩童放飛的紙鳶。似鳶飛戾天，望峰息心。

云朵似是長(zhǎng)了雙腳，已在我不在意它們之時(shí)，悄悄跑去，跑去遠(yuǎn)處的那座峰巒。云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。我非云非鳥(niǎo)，卻也知道回家呀。

我的村居，春去秋來(lái)，花自飄零水自流，曾經(jīng)一別傷懷，如今別來(lái)無(wú)恙。

村居作文400字 篇4

黎明似一把利劍，劈開(kāi)了沉寂的夜暮，迎來(lái)了初升的曦陽(yáng)。聳著尾巴的大公雞喔喔地喚醒了還在睡夢(mèng)中的人們，屋頂燃起了裊裊炊煙……

午后的太陽(yáng)散發(fā)的耀眼的光芒，辛棄疾邁著悠閑的步伐在小溪邊散步。清澈的小溪緩緩流淌，沐浴著陽(yáng)光折射出閃閃波光，水中的魚蝦正在歡快的戲耍，好不快活。微風(fēng)拂過(guò)，楊柳柔美地?fù)]舞著長(zhǎng)發(fā)，溪邊的小草探出小腦袋，好像在和風(fēng)婆婆竊竊私語(yǔ)。突然一陣笑聲傳入了辛棄疾的耳朵，辛棄疾尋著笑聲探去，只見(jiàn)一座低矮的茅草屋坐落在小溪邊，一對(duì)滿頭銀發(fā)的老夫婦恬靜悠然的在互相逗弄、趣笑。只見(jiàn)那老翁通紅的臉上帶著幾分醉意，滿臉洋溢著幸福。“老頭子，多虧咱們的大兒子，今年種的豆子才能有一個(gè)好收成?！薄笆茄?，是呀，咱二兒子也不差，編的雞籠一個(gè)比一個(gè)美觀耐用。”沿著小溪邊繼續(xù)的漫步，一位中年壯漢正在溪東邊鋤草；還有一位青年坐在樹(shù)下，哼著小調(diào)嫻熟的編著雞籠；溪邊還有一個(gè)孩童歡快的趴在地上，認(rèn)真的剝著蓮蓬，他的兩只小腳上下來(lái)回?fù)u晃著，格外的天真可愛(ài)。

辛棄疾被這其樂(lè)融融的景色所吸引，大兒子手執(zhí)鋤頭揮汗如雨的耕田，二兒子心靈手巧的編織雞籠，小孩子無(wú)憂無(wú)慮的嬉戲玩耍。他隨即詩(shī)興大發(fā)，記錄下這和諧的生活，因此作了這首《清平樂(lè)·村居》。

第二篇：村居作文400字

村居作文400字9篇

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的村居作文400字9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

村居作文400字 篇1

炎熱的夏日里，幽深的竹林透著勃勃生機(jī)，茂密的青草好似地毯鋪綠大地。竹林里的果樹(shù)開(kāi)滿了嬌氣的小花，鳥(niǎo)兒在枝頭唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，遠(yuǎn)處的小溪靜靜地流淌，可愛(ài)的魚兒時(shí)不時(shí)從水面露出頭來(lái)，這真是一幅美到無(wú)可挑剔的畫?。?/p>

這是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的江南山村。小溪旁，有個(gè)又低又小的芽草屋，屋里有一對(duì)剛飲完酒的老年夫妻，隱隱約約聽(tīng)到了他們略帶醉意的討論聲：老翁說(shuō)：“如今的生活多么美好啊，在環(huán)境如此之美的仙境中頤養(yǎng)天年?！崩蠇灺?tīng)了爽朗地笑了笑說(shuō)“是啊，我們有3個(gè)兒子，老大，老二十分孝順，老三乖巧，機(jī)靈，懂事！”說(shuō)罷，他們又望了望在屋外的3個(gè)兒子。

雖然烈日炎炎，讓人像正在籠子里蒸的包子一樣熱，可身為長(zhǎng)子，老大依然在小溪東邊的菜田里種菜、澆水、除草，他的汗像雨一樣往下流，可他還是不知疲倦地干著；老二年紀(jì)尚小，可他也沒(méi)閑著，不僅編雞籠，還牽牛，羊去山上吃草；老三最小，他模臥在溪邊，一會(huì)兒看看魚有沒(méi)有上釣，一會(huì)兒又剝食著蓮蓬，調(diào)皮的樣子十分惹人喜愛(ài)。

這是一個(gè)多么美麗清秀的山村！一個(gè)多么幸福美滿的家庭?。?/p>村居作文400字 篇2

今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，但是我卻被貶了官，心情郁悶，于是我出去散步，決定散散心，走著，不知道怎么的就走到了一戶茅屋對(duì)面。

這里空氣清新，茅屋又低又小，但是茅屋旁有又長(zhǎng)又多的青青的草，草旁邊還有一條清澈無(wú)比的小溪，小溪旁邊有一片樹(shù)林，樹(shù)林郁郁蔥蔥的，忽然我聽(tīng)到了茅草屋里有說(shuō)話，還帶著醉意，操著柔媚的南方口音在互相說(shuō)話聊天。是誰(shuí)呢？我透過(guò)窗戶看到了，原來(lái)是一對(duì)老夫妻在說(shuō)話呀，老婦拿著酒壺再給老夫這邊看著大兒子說(shuō)：“看咱們的大兒子，多勤勞呀，跟你年輕的時(shí)候一樣能干。”老夫看著二兒子邊說(shuō)：“看咱的二兒子心靈手巧的，跟你年輕的時(shí)候一樣心靈手巧?！边?？“咱們的小兒子呢？”老夫問(wèn)道，老婦回答說(shuō)：“咱們的小兒子呢？好像在小溪邊趴著睡覺(jué)。咦？“不對(duì)，他好像在吃著什么東西?！迸?，原來(lái)他在西邊趴著正在剝蓮蓬吃呢！

就在這時(shí)候，我看到了在小溪的東面有一位年輕的男子，由于太陽(yáng)的照射，太熱了，正在休息，但是他頭上的汗不停的留下來(lái)。誰(shuí)有一位比剛才那位更年輕的男子在樹(shù)蔭下編織著雞籠，他編織雞籠的樣子是那樣認(rèn)真。還有一位不超過(guò)十歲的小孩趴在溪邊剝蓮蓬吃，他是多么的天真爛漫?。?/p>

這五口之家溫馨幸福的生活畫面，這樣自由自在，無(wú)憂無(wú)慮的生活，誰(shuí)都想要，誰(shuí)都羨慕啊。

村居作文400字 篇3

辛棄疾走在一條鄉(xiāng)間的羊腸小道上，心里憂愁地想：“哎，這次抗金又失敗了，我們大宋的錦繡山河岌岌可危，這大宋皇帝腐敗無(wú)能，又把我這愛(ài)國(guó)義士數(shù)落了一番，我實(shí)在是心有余而力不足啊！”

走著走著，突然幾聲親密的吳語(yǔ)從村子里傳來(lái)，他抬頭一看，只見(jiàn)一池的荷花爭(zhēng)奇斗艷，婀娜多姿，像一個(gè)個(gè)害羞的少女，真是美不勝收，這樣的情景少有了！一對(duì)老翁，一頭銀絲，老翁滿臉皺紋，臉上煩著紅暈，好似喝了美酒。眼睛里布滿血絲，目不轉(zhuǎn)睛地盯著凝視著老伴。老奶奶滿臉掛著慈祥的笑容，用布滿老繭的手撣一撣老伴身上的灰塵，老板相互對(duì)視，仿佛回到三十年前風(fēng)華正茂的樣子，彼此恩愛(ài)。

隨著老翁用手指指向的地方，辛棄疾又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)強(qiáng)壯的少年衣衫整齊，戴著草帽，掄起鋤頭除草，斗大的太陽(yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光芒，他已經(jīng)大汗淋漓了；一個(gè)較為年輕的少年，坐在地上，皺緊眉頭，雙眼炯炯有神，正在一絲不茍地編制雞籠；最討人喜歡的是一個(gè)小孩子，趴在河邊，扎著兩個(gè)羊角辮，兩條腿不停上下擺動(dòng)，手里捧著一個(gè)還未成熟的蓮蓬，正在品嘗呢！

看著眼前如此詩(shī)情畫意的一幕，辛棄疾久久佇立，心里想：這家人可真幸福??！

村居作文400字 篇4

早春二月，嫩綠的小草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)了。小草們仿佛有許多秘密，一直在不停地說(shuō)著悄悄話。一陣春風(fēng)拂過(guò)，小草們隨風(fēng)起舞，美麗極了?；▋簜円膊桓适救酰鱾€(gè)爭(zhēng)奇斗艷，在向別人展示自己艷麗的衣裳。蝴蝶們也來(lái)和花兒們做伴，它們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞?。黃鶯也出來(lái)了，它們正在一展歌喉呢！楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。有時(shí)掠過(guò)湖面，沾上點(diǎn)點(diǎn)水珠；有時(shí)掠過(guò)草地，吸取著花兒的芳香；有時(shí)還掠過(guò)人們，好像它是人們的使者，為人們通風(fēng)報(bào)信——春天來(lái)了。

正當(dāng)詩(shī)人高鼎沉浸在那美麗的景色之時(shí)，忽然他聽(tīng)了一聲聲孩子們歡天喜地的談笑聲。他轉(zhuǎn)過(guò)身，踮起腳尖眺望，看到一些放學(xué)回家的孩子三五成群地蹦蹦跳跳跑回家，一個(gè)孩子手舞足蹈地說(shuō)：“我家里有紙鶯，我們大家一起起放紙鶯吧！”話音剛落一些孩子們就喊：“太好了！太好了！我們快去放吧！”這些孩子連書包都沒(méi)有得急放下，就向草坪奔去。一個(gè)孩子拿著紙鶯，另一個(gè)孩子拿著線團(tuán)，前面那個(gè)人興高采烈地說(shuō)：“我要起跑了，你要拿好線團(tuán)千萬(wàn)不要松手呀！”說(shuō)完，就向前跑去，到了一定的地方他就拿著紙鶯向天空用力一拋，紙鶯緩緩地飛上了天空。那個(gè)孩子高興地對(duì)大家喊道：“快看吶！大家快看吶！我放的紙鶯飛上天了。我放的紙鶯飛上天了！”

看到了這一切，詩(shī)人高鼎笑了笑，摸了摸自己那又長(zhǎng)又白的胡須，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“孩子們的生活可真是其樂(lè)無(wú)窮呀！”

村居作文400字 篇5

在城旁有一座幽靜的小山，山澗中有一條小溪，“嘩啦啦”地流下來(lái)。周圍是一大片一大片的樹(shù)林，郁郁蔥蔥，格外繁茂。而小溪旁邊座落著一個(gè)小村莊，而小村莊最靠溪的那頭有一座 又低又小的茅草屋。

在這又低又小的茅草屋中有一對(duì)老年夫妻。他們似乎喝醉了酒，坐在一起，略帶醉意，操著吳地的方言談?wù)?。那個(gè)老翁拿起一把扇子，邊扇邊說(shuō)：“如今我們住在這小茅屋中，熱有扇子扇，冷有屋子躲。還可以出去到樹(shù)下去乘乘涼，到時(shí)小溪邊釣釣魚。我們真是豐衣足食，可以頤養(yǎng)天年哪!”坐在旁邊的老媼聽(tīng)了，笑了笑說(shuō)：“還是那句老話說(shuō)的對(duì)‘天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！０?，我們生的這三個(gè)兒子，孝順、乖巧、懂事，能夠幫我們做一些力所能及的事?！边@時(shí)，窗外傳來(lái)了鋤頭聲，老夫妻一起往窗外望去。

雖然是炎熱的酷暑，但大兒子依然在小溪東邊的豆田里鋤草，帶著豆大的汗珠時(shí)不時(shí)從臉旁流下來(lái);二兒子年紀(jì)雖然還小，但也在樹(shù)陰底下編織雞籠子，看起來(lái)技巧十分熟練，而小兒子更可愛(ài)。他橫臥在溪旁，一會(huì)兒抓抓小魚，一會(huì)兒又剝食蓮蓬，那樣子十分惹人喜愛(ài)。

這個(gè)家是多么悠閑自在，幸福和睦啊!

村居作文400字 篇6

在一片美麗的土地上，生活著這樣的一家人……

一棟用茅草搭建的茅屋，挺立在那里，屋旁的'小溪邊上長(zhǎng)滿了翠綠的小草，綠的非?？蓯?ài)。雖然屋矮檐低，房子并不大，可房子里的人們卻充滿了歡聲笑語(yǔ)……

茅屋前，兩個(gè)酒后微醉的人在用吳地方言彼此之間親熱的聊天，他們有時(shí)在拉家常，有時(shí)在你一言我一語(yǔ)的討論，也有時(shí)在想天下大事……那滿頭白發(fā)是誰(shuí)家的公婆父老？

正值中午，驕陽(yáng)似火，大兒子正戴著一頂斗笠，扛著一把鋤頭在小溪東邊勤勞的鋤田里的雜草。二兒子正在茅草屋旁專心致志地織雞籠，眼看一個(gè)雞籠就要完工了，二兒子的臉上也露出了燦爛的笑容，心里非常高興。小兒子也沒(méi)有閑著，正在小溪旁自由自在地趴著剝蓮蓬，兩只小腳丫在在不停地?cái)[動(dòng)，小兒子的姿勢(shì)也千姿百態(tài)，有時(shí)臥著、側(cè)臥、躺著、趴著……小溪里長(zhǎng)滿了荷花和荷葉，粉紅色的荷花再配上碧綠的荷葉，真是美麗極了！仔細(xì)一看，水里還有一群活潑可愛(ài)的小魚在游來(lái)游去……

這真是一幅祥和安寧、和諧美麗、生動(dòng)可愛(ài)的畫面啊！

村居作文400字 篇7

一株株小草在春雨的滋潤(rùn)下探出了小腦袋，好奇地打量著世界。太陽(yáng)出來(lái)了，小草們挺直了腰板，齊刷刷地鉆出地面。陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉間的空隙，灑了下來(lái)。樹(shù)林中，那有著尖尖的嘴，細(xì)長(zhǎng)的腿，和大大的腳爪的黑影是誰(shuí)？哦，那是從南方飛來(lái)的黃鶯，正唱著歡樂(lè)的歌曲。大樹(shù)抖動(dòng)著自己的樹(shù)葉，跟它打招呼，小草也直著身子，聆聽(tīng)著黃鶯的歌唱。這就是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

柳樹(shù)順著春風(fēng)，梳理著自己又細(xì)又長(zhǎng)的“頭發(fā)”。好像要讓春天看看自己的美麗。頑皮的春光不停地照著波光粼粼的湖面，湖面升起了一層層薄霧，世界一片朦朧。楊柳像被這景象迷住了，眼睛一刻不停地看著這美景，像要把它們拍成照片，柳條不自覺(jué)地?fù)崦贪丁?/p>

早早的我就看孩子們一窩蜂似的跑了出來(lái)，我剛想開(kāi)口問(wèn)話，他們?cè)缇团軟](méi)影了，只留下塵土撲面而來(lái)。我撣了撣腳塵，遙望著遠(yuǎn)方，想：這孩子們，什么事情這么激動(dòng)呀！

過(guò)了沒(méi)一會(huì)兒，那些孩子們又像飛一般地跑了回來(lái)，把柳樹(shù)嚇得不停地?fù)u動(dòng)著自己的“頭發(fā)”。不同的是手里都拿著一只風(fēng)箏，原來(lái)他們是想借著東風(fēng)還不停歇，在碧綠的小草上放風(fēng)箏呢！只見(jiàn)一個(gè)個(gè)鷹風(fēng)箏在空中飛舞。小鳥(niǎo)見(jiàn)了，還以為是真的呢，連忙嘰嘰喳喳地逃遠(yuǎn)了。

這幅畫讓我想起了一首詩(shī)，“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。

村居作文400字 篇8

江南風(fēng)景好，就連每一家的生活都其樂(lè)融融。

在用茅草搭成的房子里，在屋檐下，在小河的兩岸，聽(tīng)到了似有醉意吳地方言：

“老婆子，你的針線活可是越來(lái)越好了，穿在我身上的衣服，可越來(lái)越神氣了?！?/p>

“你瞧瞧你把我說(shuō)的，都不好意思了，這么一大把年紀(jì)了，還有人夸呢！”

這是哪兩位的談話呢？走近一看，原來(lái)是兩位頭發(fā)已經(jīng)白了的老翁和老婦呀！他們這么大的年紀(jì)還在相互取樂(lè)、逗趣。

只見(jiàn)，他的大兒子在小河?xùn)|邊的豆地里干活，豆大的汗珠落下來(lái)，連衣服都被汗給浸透了，使我不得想起了一首詩(shī)：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

二兒子也不甘示弱，在房子旁編起了雞籠，二兒子很細(xì)心，用刀子把竹子削成一片片的，以免讓小雞在里面不舒服。他一邊編，一邊對(duì)那邊說(shuō)：“小雞呀，小雞呀，你們很快就有新房子了！”

最可愛(ài)的還是小兒子，一邊趴在溪邊，一邊在剝蓮蓬，一邊在剝蓮蓬還一邊在吃里面的籽兒，兩條腿在后面踢著，一副調(diào)皮可愛(ài)的樣子。

老翁老婦望著他們的兒子，嘴角掛起了一絲微笑。

是啊，誰(shuí)不說(shuō)江南好！

村居作文400字 篇9

一條清澈見(jiàn)底的小溪，四周長(zhǎng)滿了茂密碧綠的小草，每一棵小草都拿么有精神，在微風(fēng)的撫摸下翩翩起舞，如同一位少女在微風(fēng)中舞蹈。水流得很慢，一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，和面上泛起一圈圈漣漪，不面讓河水沖到岸上。水里的小魚和水草在互相玩耍。溪水的左邊，有一座茅房。房前圍著一圈籬笆，房外長(zhǎng)滿了不知名的花花草草，屋后是一座座連綿起伏的山巒，蒼翠的竹子有著無(wú)比粗壯的身子，翠綠的葉子緩緩的爬過(guò)每一節(jié)，讓人心曠神怡。

這時(shí)，小茅草房里傳來(lái)一陣酒香，和沙啞的對(duì)話，原來(lái)是一對(duì)老夫妻。

“老頭子，如今我們的三個(gè)兒子都長(zhǎng)大了，我們可以享福了。”一位老婦女一邊喝著小酒一邊說(shuō)。

老頭子回答說(shuō)“是啊，雖然我們老了，可是我們還有孩子們陪著啊?！迸赃叺亩鹤右矔r(shí)不時(shí)搭上幾句話：“看我滿身的肌肉，我可厲害了?！彼陌謰屄?tīng)了，蒼老的臉上露出了燦爛的笑容。

火辣辣的太陽(yáng)照耀著大地，山上的大兒子用鋤頭用力地扒開(kāi)土塊，雖然額頭上有豆大的汗珠，但他絲毫沒(méi)有退縮的意思。二兒子也在操勞著自己的事情，他用靈巧的雙手做雞籠，籠子做好了，小雞跳了進(jìn)去，在里拍打著翅膀，似乎在感謝主。最引人注意的當(dāng)然是小兒子，他把蓮蓬里面的蓮子剝出來(lái)臥著身子吃蓮蓬。他還特意給大兒子、二兒子、爸媽各準(zhǔn)備了一個(gè)“驚喜”呢！

看到著一幕，辛棄疾寫下了《清平雨·村居.》

第三篇：《清平樂(lè)村居》作文500字

《清平樂(lè)村居》作文500字

微風(fēng)輕輕吹過(guò)，午后的陽(yáng)光，靜靜地灑滿了小小的山村，讓人不禁贊嘆，好一派田園風(fēng)光！這是一處世外桃源，溪水圍繞著一個(gè)茅草屋靜靜地流淌，小溪水是那么的清澈，清的可以看到小小的田螺，在逆水的情況之下，慢吞吞的向前爬；還可以看到一些調(diào)皮搗蛋的，通體渾黑的小黑，有的在和同伴嬉戲有的似乎在水中呆不住，從水中，一躍而起，似乎想看看外面的世界，有的則小心謹(jǐn)慎，好像害怕被水沖走似的，緊緊的貼住石頭。從茅草屋里傳來(lái)一陣陣、帶著醉意，用吳地方言的說(shuō)笑之聲。

呀，這是誰(shuí)家的老翁老婦呀？只聽(tīng)到老翁用沉沉的聲音，開(kāi)口了：“老婆子，咱的大兒子跑哪兒去胡鬧了？”老婦人聽(tīng)了笑道：“哪有搗亂之說(shuō)呀？他呀，現(xiàn)在每天都要跑去田里除草呢，可乖了，你是不是喝醉了？”老婦人突然想起來(lái)什么，大驚失色的問(wèn)道：“哎呀，老頭子，老二跑哪兒去了？老三呢？”“你才喝醉了呢！”老翁笑道，“老二現(xiàn)在每天都知道雞籠，織得可好了，老三更甭提多可愛(ài)了，每天都要弄幾個(gè)蓮蓬呢。”/ 4 / 4 / 4 / 4

第四篇：《村居》教案

《村居》教學(xué)的新模式

古詩(shī)文是我們中華民族的國(guó)粹，作為中華民族的炎黃子孫，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們義不容辭的任務(wù)。但是，由于古詩(shī)含蓄、講求意境等特點(diǎn)，小學(xué)生一提古詩(shī)就望而生畏，為了幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)，想象古詩(shī)所特有的意境美，我們用”吟之、歌之、舞之”的方法探求古詩(shī)教學(xué)的新模式，現(xiàn)以《村居》為例，加以說(shuō)明。

一、吟之

熟話說(shuō)“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，可見(jiàn)讀是理解語(yǔ)言文字的最佳方法，當(dāng)我們想起古人讀書時(shí)，搖頭晃腦的情景立刻浮現(xiàn)在我們眼前。在教學(xué)《村居》一課時(shí)，老師先把學(xué)生帶入一個(gè)青草萋萋、百花盛開(kāi)，花香四溢的教學(xué)情景中，在這美麗的春天里，老師采用了各種朗讀形式（如：個(gè)別讀、小組讀、集體讀、比賽讀等），讓學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。在初步感知整首古詩(shī)的基礎(chǔ)上，老師與學(xué)生配上啞語(yǔ)吟誦古詩(shī)，在肢體語(yǔ)言的幫助下，學(xué)生進(jìn)一步理解了古詩(shī)的意思，在自己的頭腦中能模模糊糊地創(chuàng)造出古詩(shī)所特有的意境。

二、歌之

藝術(shù)之間總有相通之處，天然地形成一種特有的默契。音樂(lè)以它特有的節(jié)奏美、音律美、流暢美，給人以無(wú)限的遐想，引人穿越時(shí)空，構(gòu)建新形象。在古詩(shī)教學(xué)中，把古詩(shī)配上音樂(lè)，在音樂(lè)的優(yōu)美旋律中，學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，編織美麗的故事。在執(zhí)教《村居》一課時(shí)，老師配上了優(yōu)美的民族音樂(lè)，學(xué)生邊唱，邊打手語(yǔ)。學(xué)生神情專注，完全投入到音樂(lè)與古詩(shī)結(jié)合創(chuàng)造的美麗形象中，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)與古詩(shī)的理解，再創(chuàng)古詩(shī)新意境。雖然學(xué)生地這份創(chuàng)造無(wú)法外顯，但是他們的思維的空間拓寬了，情感的傾注更真實(shí)，在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建的古詩(shī)藝術(shù)形象更具體了。

三、舞之

小學(xué)生的善于模仿、善于想象，又愛(ài)唱愛(ài)跳。他們善于永各種感官來(lái)表達(dá)他們對(duì)作品的理解，喜歡通過(guò)”編演“的形式展示自己的天賦。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)吟之、歌之以后，已經(jīng)基本創(chuàng)建了一個(gè)美麗的藝術(shù)形象，老師就鼓勵(lì)學(xué)生道：“小朋友，你們能不能把自己頭腦中創(chuàng)造的這幅美麗的畫表演出來(lái)，讓大家分享？”小朋友們立刻自由組合，拿著道具開(kāi)始編排他們的舞蹈，在美妙的音樂(lè)聲，有學(xué)生拿起柳枝當(dāng)柳樹(shù)，有的戴上頭飾演黃牛，調(diào)皮的牧童吹著笛子，坐在”牛背“上。一會(huì)工夫，學(xué)生們就創(chuàng)造了幾個(gè)《村居》的美麗意境。

在整堂課的教學(xué)中，老師沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，沒(méi)有一句一句地講解古詩(shī)文，而是在讓學(xué)生在吟誦中去感悟語(yǔ)言，在歌聲中去想象意境，在舞蹈中去創(chuàng)造圖畫。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣盎然，課結(jié)束了，但是韻味永存。

第五篇：《清平樂(lè)村居》

《清平樂(lè)村居》

清平樂(lè)村居 教材簡(jiǎn)解: 蘇教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《清平樂(lè)村居》一課，第一次讓學(xué)生接觸到“詞”這一文學(xué)形式。這是辛棄疾描寫農(nóng)村生活的佳作之一。它用純粹的白描手法，描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫面。上闋頭兩句，作者用淡淡兩筆把由茅屋、小溪、青草組成的清新秀麗的環(huán)境勾畫出來(lái)了；三四兩句把一對(duì)白發(fā)翁媼，乘著酒意，彼此“媚好”，親密無(wú)間、愜意的幸福生活再現(xiàn)出來(lái)。下闋四句繪出三個(gè)兒子的不同形象，顯出耐人尋味的意境，尤其是小兒無(wú)拘無(wú)束地剝蓮蓬吃的那種天真活潑的神情狀貌，饒有情趣，栩栩如生?！盁o(wú)賴”謂頑皮，是愛(ài)稱并無(wú)貶意。翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬，簡(jiǎn)單的情節(jié)安排，把一片生機(jī)勃勃和平寧?kù)o、樸素安適的農(nóng)村生活反映出來(lái)了。這首詞是辛棄疾晚年遭受議和派排斥和打擊，志不得伸，歸隱上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時(shí)寫的。就當(dāng)時(shí)的情況來(lái)說(shuō)，在遠(yuǎn)離抗金前線的村莊，這種和平寧?kù)o的生活，也許是存在的，并不能說(shuō)是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的粉飾。但作者一生始終關(guān)心宋朝恢復(fù)大業(yè)來(lái)，他向往這樣農(nóng)村生活，因而會(huì)更加激起他抗擊金兵、收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國(guó)的愛(ài)國(guó)熱忱。教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通讀懂這首詞，體會(huì)農(nóng)家樂(lè)，感受鄉(xiāng)村生活的純樸、寧?kù)o。

2、以疑促思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞中的情趣，并能根據(jù)自己的感悟讀出情趣。

3、走近詞人辛棄疾，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生切身體會(huì)詞中的情趣，并能根據(jù)自己的感悟讀出情趣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)“詞”這一文學(xué)形式的認(rèn)識(shí)。

2、對(duì)“相媚好”“無(wú)賴”等詞的理解感悟。

3、走近詞人辛棄疾，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。設(shè)計(jì)理念：

詩(shī)詞語(yǔ)言精煉含蓄，用詞非常形象，意與境和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中，對(duì)每一個(gè)詞語(yǔ)的意思若都作確切的解釋，會(huì)破壞了詩(shī)詞所描繪的意境。對(duì)此我采取了靈活多樣的教學(xué)方式：在“媼”“吳音”“無(wú)賴”的理解中都有體現(xiàn)。

新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是一個(gè)不斷生成的過(guò)程，不僅要看教師“教”得如何，更要看學(xué)生“學(xué)”得怎樣。教學(xué)中我采用“以疑促思，以讀代講”的教學(xué)思路，旨在指導(dǎo)學(xué)生品味詞中意境?！白砝飬且粝嗝暮谩笔潜酒~作的“留白”處。抓住這點(diǎn)，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象：翁媼微帶著醉意，話開(kāi)始多了起來(lái)。他們會(huì)聊些什么呢？引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詞中，預(yù)設(shè)生成“醉在大兒鋤豆的汗水里；醉在中兒編織雞籠的手指間，醉在小兒臥剝蓮蓬的憨態(tài)中；醉在溪上青青的草叢中……”達(dá)到感悟田園生活的意境的目的。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，除引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞的情趣，感受鄉(xiāng)村生活的純樸、寧?kù)o外。我也力求向?qū)W生傳遞“詞”文化。以曇花一現(xiàn)的方式讓學(xué)生感受詞牌的多樣、同曲異詞之趣。然這文化中不僅有詞的知識(shí)，更有詞人的內(nèi)涵，辛棄疾本身就是厚厚的一本書。查閱了詩(shī)人的資料，結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，讓孩子們懂得了為何稱他為愛(ài)國(guó)詩(shī)人，明白了他寄情田園，心憂國(guó)事的無(wú)奈。更重要的是激發(fā)學(xué)生愛(ài)詞、讀詞的興趣。設(shè)計(jì)思路：

本課設(shè)計(jì)以清代高鼎的詩(shī)《村居》入手，目的有二：感受鄉(xiāng)村的醉人景色與童趣,為學(xué)習(xí)本課作鋪墊；導(dǎo)入詞《清平樂(lè)村居》，對(duì)比詩(shī)詞異同，簡(jiǎn)單了解詞的有關(guān)知識(shí)。待讀通、讀順后進(jìn)行質(zhì)疑解難，疏理內(nèi)容。這首詞雖短小，但“吳音”“相媚好”“無(wú)賴”等確是學(xué)生理解的障礙?！白砝飬且粝嗝暮谩笔潜酒~作的“留白”處。抓住這點(diǎn)，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象：翁媼會(huì)聊些什么？為何而醉？引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詞中，預(yù)設(shè)生成“醉在大兒鋤豆的汗水里；醉在中兒編織雞籠的手指間，醉在小兒臥剝蓮蓬的憨態(tài)中；醉在溪上青青的草叢中……”達(dá)到感悟田園生活的意境的目的，進(jìn)而把詞讀好、讀出韻味來(lái)。最后引領(lǐng)學(xué)生走近詞人辛棄疾。讓孩子們懂得了為何稱他為愛(ài)國(guó)詩(shī)人，明白了他寄情田園，心憂國(guó)事的無(wú)奈。更重要的是激發(fā)學(xué)生愛(ài)詞、讀詞的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)比導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“詞”

同學(xué)們平時(shí)愛(ài)讀詩(shī)吧？你們從課本中已學(xué)了不少了，自己也從課外讀了一些，這首詩(shī)讀過(guò)沒(méi)？（出示《村居》）你來(lái)讀：

紙鳶就是風(fēng)箏，放紙鳶就是—— 你讀懂這首詩(shī)沒(méi)？說(shuō)說(shuō)，好聰明的孩子，對(duì)，詩(shī)中有鄉(xiāng)村田野中醉人的景色、頑皮的孩童。讀讀詩(shī)題：《村居》，明白什么意思嗎？指名說(shuō) 居住于鄉(xiāng)村，好不好？

我們今天，要來(lái)學(xué)另一首《村居》（出示）先看看，有什么問(wèn)題，咱交流交流 ①它不像一首詩(shī)，第一段每行字?jǐn)?shù)不一樣 ②詩(shī)有四行，它有八行，并且分成了兩段。

好眼力，看，這《村居》題目前還要加一個(gè)（出示“清平樂(lè)”）這就更不像我們所熟悉的詩(shī)。它的確不是詩(shī)，它叫“詞”（板書）。

這也不叫段，叫詞的上闋，下闋。聽(tīng)說(shuō)過(guò)“唐詩(shī)宋詞”這句話嗎？這是說(shuō)啊，唐朝的詩(shī)最出名，達(dá)到了詩(shī)的高峰；宋代的詞最優(yōu)秀,也達(dá)到了頂盛。詩(shī)和詞都是文章的一種形式。

古人寫的詞，還要配上相關(guān)的曲子進(jìn)行歌唱，這個(gè)“清平樂(lè)”就是詞的曲調(diào)。我們也給它起個(gè)名字，叫詞牌名。板：詞牌名。像這些（出示：菩薩蠻、念奴嬌、如夢(mèng)令、摸魚兒、水龍吟、滿江紅等）都是詞牌名。（出示：《清平樂(lè).六盤山》毛澤東《清平樂(lè).年年雪里》李清照《清平樂(lè).別來(lái)春半》李昱）看，這些都是以“清平樂(lè)”為詞牌填寫的詞。這些詞真正的名是它們：《村居》《六盤山》……

二、讀順文：

好啊，同學(xué)們又長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)了吧。去讀讀這首詞，先要把每個(gè)字都讀準(zhǔn)，再把每句都讀順。自由練讀

讀順了，咱站起來(lái)試試，（指名讀）正音：“媼”“臥剝”“蓮蓬” 還有誰(shuí)想讀（指名）

三、質(zhì)疑解難，疏理文章

你們和同位再各讀一遍。讀的時(shí)候，什么地方不懂可要跟同位提出來(lái)喲！

讀。（生同位互讀，師巡視輔導(dǎo)：?jiǎn)枺河袉?wèn)題嗎？）師：有問(wèn)題嗎？如果你有問(wèn)題就要大膽地提出來(lái)。生提問(wèn)：①“媼”是什么意思。好的。板書：媼。②“吳音”是什么意思。板書：吳音 ③“相媚好”是什么意思？板書：“相媚好”

④最喜小兒“無(wú)賴”，難道這個(gè)小兒是賴皮嗎？好。板書：“無(wú)賴” 同學(xué)們可真會(huì)提問(wèn)題，把它們弄懂了，這詞你也就全解了。

▲咱先看看這個(gè)“媼”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)（引導(dǎo)學(xué)生解決。如：①前面有一個(gè)“翁”，是老爺爺，后面這個(gè)“媼”就是老奶奶?；颌诳纯磮D，也可以一目了然。③再看看這個(gè)字的部首，能看出什么呢？“翁”老公公，“媼”是女字旁，就是老婆婆。）（擦去板書“媼”）

哈哈，你們解決這個(gè)問(wèn)題的辦法真不少。你們的發(fā)言里藏著多少答案啊，用不同的方法來(lái)研究，我們的收獲就會(huì)很大，對(duì)不對(duì)？ ▲誰(shuí)能模仿你爺爺奶奶說(shuō)說(shuō)這段話：（出示）

爺爺：“現(xiàn)在的生活真是越過(guò)越好啦！老太婆，你說(shuō)是不是？” 奶奶：“是啊，咱兒子都大了，出息了?！?他們用的什么話說(shuō)的？（家鄉(xiāng)話、方言）

對(duì)了，“吳音”就是古時(shí)候蘇州和江西上饒這個(gè)地方的方言，也就是地方話，家鄉(xiāng)話。明白了嗎？（明白了）（擦去板書“吳音”）▲你喜歡“無(wú)賴”“賴皮”嗎？（不喜歡）

那詞中怎么說(shuō)“最喜”呢？來(lái)來(lái)來(lái)，咱看看圖來(lái)再來(lái)回答好不好。（出示）看看他的發(fā)型，你說(shuō)（生交流）看看他的臉蛋，你說(shuō)（生交流）看看他的裝束，你說(shuō)（生交流）看看他的姿態(tài)，你說(shuō)：“臥”“剝”

猜猜這詞中小兒有多大？他是否讓你想起了你學(xué)過(guò)的詩(shī)中，也有過(guò)這樣的小孩？

“蓬頭稚子學(xué)垂綸……” “小娃撐小艇……” “忙趁東風(fēng)放紙鳶” “兒童急走追黃蝶，……” 這些詩(shī)中的孩童都給你什么印象？再去看看我們?cè)~中的這小兒現(xiàn)在你喜歡這小兒的“無(wú)賴”嗎？（喜歡）這“無(wú)賴”是——（生：是調(diào)皮，是可愛(ài)、是淘氣。）而不是（生：賴皮），太佩服你們了，“無(wú)賴”一詞在這里再也不是我們平時(shí)聽(tīng)說(shuō)的意思了，這么難，同學(xué)們還是通過(guò)思考，分析解決了。好啊，遇到問(wèn)題、疑難就得這樣，問(wèn)啊，想啊，討論啊。（擦去板書“無(wú)賴”）

四、探索“相媚好”，體會(huì)愜意、生生機(jī)勃勃、和平、寧?kù)o、安適的農(nóng)村生活。

▲“醉里吳音相媚好”把這個(gè)句子讀一遍。（齊讀）你說(shuō)說(shuō)“相媚好”是什么意思，可以大膽的猜。指名說(shuō)

誰(shuí)在“醉里吳音相媚好”（翁媼）

真聰明?？纯磮D，他們?cè)诟墒裁?？（聊天）老奶奶炒好了菜，說(shuō)老頭子來(lái)喝一杯，他們就邊喝點(diǎn)小酒邊聊著。想想他們聊什么呢？ 聊他們的兒子。說(shuō)說(shuō)：聊他們的大兒子……（一個(gè)勤勞能干的大兒子）聊他們的二兒子……（心靈手巧的二兒子）聊他們的小兒……（小兒給他們帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣）

是啊，做父母的心里多高興啊，有這么一個(gè)勤勞能干的大兒子，他們不愁吃穿；有這么一個(gè)心靈手巧的二兒子，可以賺錢家用？還有這繞膝撒歡的小兒給他們帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣？

讀讀：（出示：大兒鋤豆溪東……溪頭臥剝蓮蓬）他們還聊什么？

聊他們的家：（“茅檐低小，溪上青青草”）

老翁抬頭看了看自己的家說(shuō)：哎，老婆子啊，我沒(méi)用啊，沒(méi)讓你住上像樣的高樓啊，老婆婆怎么說(shuō)（指名說(shuō)說(shuō)）

說(shuō)得好，茅檐雖然低小，但溫暖，和睦，家里家外收拾得很干凈，你們看（出示圖）門前小溪潺潺地流，荷花婷婷玉立，籬笆整整齊齊，竹影婆娑，他們還有什么遺憾的呢？他們還會(huì)聊些什么？

（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：聊過(guò)去，他們年青時(shí)初相識(shí)；聊鄰居的事、聊周圍的環(huán)境、景色……）

你覺(jué)得這一對(duì)老人怎么樣？（相親相愛(ài)、和眭幸福）這就是“相媚好”（擦去板書“相媚好”）

此句前用一個(gè)“醉“字，真是醉在酒中嗎？那是醉在……

（醉在大兒鋤豆的汗水里；醉在中兒編織雞籠的手指間，醉在小兒臥剝蓮蓬的憨態(tài)中；醉在溪上青青的草叢中……）除了這翁媼醉了？還有人醉嗎？他又為何醉？（生成）

五、讀好文。讀出感情、讀出韻味

詞中的疑難都解決了，你再去讀讀，定有新的長(zhǎng)進(jìn)。力爭(zhēng)讀好，讀出感情，讀出韻味來(lái)。生自由讀 誰(shuí)想來(lái)讀讀？

讀之前能把你對(duì)這首詞的感悟說(shuō)說(shuō)嗎？（生說(shuō)）好，感受頗深哪，相信你也能讀好。還有誰(shuí)來(lái)試試：（指名讀）

前面老師說(shuō)過(guò)古人寫的詞，要配上相關(guān)的曲子進(jìn)行歌唱，這個(gè)“清平樂(lè)”就是這首詞的曲調(diào)。你能想象這曲調(diào)是什么樣的？ ①譜的這個(gè)曲子應(yīng)是清新的。②感覺(jué)像河水很清澈。

感受到清水流淌的聲音了，是那么清新，是那么平和，是那么幽靜。好啊，這就是這首曲調(diào)的特點(diǎn)。讀出這種感覺(jué)，齊讀：清平樂(lè)。老師給它配了樂(lè)，我們來(lái)像這樣清新、平和、歡樂(lè)地讀一讀這首詞。配樂(lè)誦讀。

六、走近辛棄疾，拓展眼界，深層思考：

同學(xué)們，你能想像嗎？這樣清新、平和、幽靜的詞，是出自一位跨馬揚(yáng)鞭、能征善戰(zhàn)、熟稔軍事的愛(ài)國(guó)英雄筆下。想了解他嗎？

指名讀：（出示：辛棄疾：南宋愛(ài)國(guó)詞人。21歲就抗擊金兵，精忠報(bào)國(guó)，他上馬揮刀，馳騁疆場(chǎng)，他多次上書，想讓朝廷派兵北上收復(fù)失地，但是那些醉生夢(mèng)死的官僚們不聞不問(wèn)，還把他貶到遠(yuǎn)離京城的鄉(xiāng)間——江西上饒）

看看這些詩(shī)句：師誦讀（“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！薄昂翁幫裰?？滿眼風(fēng)光北固樓?！薄敖嫌巫?。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意?！薄跋氘?dāng)年、金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”）從這些句子中你聽(tīng)到什么？（指名說(shuō)說(shuō)）

是啊，他無(wú)日不渴望揮師北上，無(wú)日不在夢(mèng)回軍營(yíng)、馳騁沙場(chǎng)啊?？墒撬@一罷官就是二十多年啊，在長(zhǎng)達(dá)二十多年的時(shí)間里，他把報(bào)國(guó)之心壓在心底，無(wú)奈地變得平淡從容，他只能用心來(lái)感受農(nóng)村生活的和樂(lè)與優(yōu)美。寫下了許多像這樣清新淡雅的詩(shī)詞，你覺(jué)得他真的能這樣平靜嗎？（生）

想想在這破碎山河中，除了那些醉生夢(mèng)死、欺窄百姓的昏官外，真有“醉里吳音相媚好”的幸福一家嗎？如果沒(méi)有，那他寫的是……？（這或許是辛棄疾的夢(mèng)想吧？）齊讀這一夢(mèng)《村居》

也許在江西上饒，辛棄疾真看到了這幸福的一家，可他一定會(huì)想到：在被金兵占領(lǐng)的北方大地上……（引導(dǎo)學(xué)生想：流離失守的，淪陷遺民，他們又有幾家，又待幾時(shí)能“醉里吳音相媚好”呢？）這不由讓人想到陸游的名句啊：“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”這是辛棄疾心中的痛啊！

齊讀這一痛：《村居》

此時(shí)還能在這南宋的土地上靜靜地欣賞、陶醉在這一家人的怡然幸福之中，可金兵的鐵騎從沒(méi)放棄他侵略的腳步，南宋朝庭再不舉兵反抗，（這樣的幸福還能有多久？）辛棄疾憂?。?齊讀這一憂：《村居》

辛棄疾還有一首詞：（出示《采桑子》少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓，愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)得愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。）指名讀

這外表的婉約、平淡，怎么也掩飾不住詞人報(bào)國(guó)無(wú)路的痛苦，濃愁淡寫，重語(yǔ)輕說(shuō)，只用一個(gè)“卻道天涼好個(gè)秋”來(lái)結(jié)束全篇。這“白發(fā)翁媼”“溪頭臥剝蓮蓬的”“無(wú)賴”小兒也許又是他道的“天涼好個(gè)秋”吧。我們?cè)賮?lái)一起讀讀這首詞《清平樂(lè)村居》 齊讀。

南宋最著名的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾，在文學(xué)成就上與蘇軾齊名，在愛(ài)國(guó)義舉上與陸游并列。課后請(qǐng)你們?nèi)ニ鸭脑?shī)詞，去讀一讀，背一背，你會(huì)讀到一個(gè)立體的辛棄疾。