第一篇：二年級(jí)美術(shù)教案：重疊的形狀

課時(shí)：2課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實(shí)踐中有意識(shí)的注意觀察對(duì)象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動(dòng)手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。

通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

遮擋關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。

教學(xué)方法：

通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動(dòng)手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、教材、范圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。

在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：

1.一盤水果（端出實(shí)物）

2.教師做站立在講臺(tái)后邊的動(dòng)作

3.請(qǐng)一個(gè)小朋友擋在教師的前邊站立

活動(dòng)二：

我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫成這樣就不對(duì)了，（出示圖片）因?yàn)闆]有了遮擋現(xiàn)象，是不真實(shí)的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。

實(shí)物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多二年級(jí)美術(shù)教案：重疊的形狀

少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。

畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。

活動(dòng)三：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

畫出或用紙剪出動(dòng)物、人物，進(jìn)行重疊排列。

也可畫疊羅漢圖

活動(dòng)四：

作業(yè)展示，教師小結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。

展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣。

活動(dòng)二：

1.觀察分析：它們的特點(diǎn)是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn)的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。

2.教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請(qǐng)幾個(gè)小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。

3.分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會(huì)出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠(yuǎn)處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。

制作步驟：

1.用一張8開紙作基礎(chǔ)，從中間對(duì)折。

2.在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽(yáng)或星星、月亮、樓房……

3.用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。

4.按照?qǐng)鼍?，依次粘貼。

活動(dòng)三：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

活動(dòng)四：

作業(yè)展示，教師小結(jié)。

第二篇：重疊教案

數(shù)學(xué)廣角--------重疊問題

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P108例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)借助直觀圖，利用集合圖的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生掌握解決重疊問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì)集合的有關(guān)思想方法，并能用它來解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用圖示的方式感受韋恩圖各個(gè)部分表示的不同含義。

教具準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)數(shù)學(xué)。你們?cè)谟變簣@的時(shí)候或是一年級(jí)的時(shí)候有過排隊(duì)這樣的故事，那今天章老師先要來考考大家了。（叫一個(gè)學(xué)生上來）從前面數(shù)了數(shù)他是第5人，從后面數(shù)了數(shù)他還是第5人，請(qǐng)問這一列隊(duì)伍中一共有多少人？ 生：11個(gè)。生：12個(gè)。生：9個(gè)。

有不11人的嗎？有，還有10，9，10？ 師：那你們是怎么證明的呢？你有什么辦法（叫生回答，不說怎么做，只說方法）生：計(jì)算。生：畫圖。

師：那就請(qǐng)你用自己喜歡的方法來證明是幾個(gè)人。

教師找計(jì)算和畫圖的兩位學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生自己在練習(xí)本上解決。生：○○○○△○○○○ 先問學(xué)生，你們答案是多少？

師：真聰明，他還把亮亮用不同的三角形來表示。（讓生來解釋一下，）

一塊數(shù)一數(shù)多少人。生快數(shù)。9個(gè)人，你是用畫圖的方法證明確實(shí)是9個(gè)人，那我們來看看這個(gè)式子哦，你把你這個(gè)式子來讀一讀，生：5+5-1=10（人），你們有問題嗎？沒有，那你們有問題想問他嗎？

師：在圖上找一找，5在哪兒？你能把它圈一圈嗎？ 生只圈了前5個(gè)。師：這個(gè)5在哪兒？

找其他學(xué)生再圈出從右邊數(shù)的5個(gè)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：有一個(gè)學(xué)生不大一樣。4+1+4=9（指那位學(xué)生）你是怎么理解的？ 生對(duì)照?qǐng)D解釋。

師：誰(shuí)幫我們弄明白的？

生：圈

那剛才說11人，10人的現(xiàn)在還是嗎？

笑聲過去得有思考，兒時(shí)的你們經(jīng)常排隊(duì)啊，但是今天我們長(zhǎng)大了，得從新的角度來研究問題，我們發(fā)現(xiàn)了其中有一位同學(xué)被數(shù)了兩次，前面有他，后面也有他，這是我們一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)，所以我們要5+5-1，同學(xué)們的追問非常好，在數(shù)學(xué)上這樣的問題就叫重疊問題，今天我們就在這個(gè)基礎(chǔ)上具體研究這個(gè)問題。（揭題）

二、新課教學(xué)

這是我們學(xué)校三（1）班的興趣小組報(bào)名情況，1.出示報(bào)名表，問，參加語(yǔ)文小組的有幾人？（8人）參加數(shù)學(xué)小組的有幾人？（9人）這兩個(gè)小組一共有多少人？ 生：17人？ 師：是嗎？嗯？

生：不是！就這么幾個(gè)人，怎么會(huì)出現(xiàn)了不同的答案呢？ 這是為什么呢？ 生：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)兩門都參加了，所以出現(xiàn)了兩次。生：這里出現(xiàn)了重復(fù)的情況。師：重復(fù)的算幾種呢? 生：重復(fù)的只能算一種。

師：是的，這里有3位同學(xué)重復(fù)了，那我們把重復(fù)的這幾個(gè)同學(xué)去掉一次。師：那為了看得更清楚些，我們可不可以把參加語(yǔ)文興趣小組的同學(xué)畫個(gè)圈圈起來?。磕銇碓囋?？請(qǐng)你用藍(lán)色的圈把參加語(yǔ)文興趣小組的同學(xué)圈起來，再用紅色的筆把參加數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)圈起來，你發(fā)現(xiàn)什么？

生：楊明、李芳、劉紅，被圈了兩次，因?yàn)樗鼈儍蓚€(gè)小組都參加了。（詢問底下的同學(xué)：誰(shuí)聽懂了剛才他說什么了？通過學(xué)生再說一次，加深理解。）

真好啊，真是一目了然。這個(gè)表格被我們畫成這樣，好看嗎？這樣畫出來是不是很亂?。课覀儼褏⒓诱Z(yǔ)文小組的放到左邊來好不好呢？后面的表格還要嗎？請(qǐng)電腦來幫幫我們吧?。ㄕn件展示）你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圈圈好難看呀？我們把它變漂亮一點(diǎn)吧？（課件展示）那現(xiàn)在我請(qǐng)問大家，哪一邊表示參加語(yǔ)文小組的同學(xué)呀？我怎么看不出來啦？

生：上邊寫上標(biāo)題就行了。

師：哦，比老師想的還快呢，真是個(gè)善于思考的孩子！生：這下漂亮多了！

師：同學(xué)們真是冰雪聰明呀，這么漂亮的圖就被你們發(fā)明出來了，你們知道嗎？這個(gè)圖是1881年一個(gè)名叫韋恩的英國(guó)數(shù)學(xué)家創(chuàng)造的，我們把這種圖就叫做韋恩圖。你們剛才也像數(shù)學(xué)家一樣，把這個(gè)圖創(chuàng)造出來了，真了不起!那你們都知道這個(gè)圖都表示什么意思了嗎？下面就開始搶答，知道的就舉手搶答，告訴老師出現(xiàn)的部分告訴我們什么信息？（課件分別顯示以下的區(qū)域，并板書。）

紅色區(qū)域：表示參加。藍(lán)色區(qū)域：

重疊區(qū)域：既……又……

紅色半?yún)^(qū)：只參加唱歌比賽的，有5種

藍(lán)色半?yún)^(qū)：只參加畫畫比賽的，有6種（全班一起說）師：那么參加這兩個(gè)比賽的小動(dòng)物一共有多少種呢？ 生：14種。師：在得出這么多的信息之后，有誰(shuí)能列式告訴老師嗎？別把你們的聰明藏起來，大膽說出來！

生1：8+9-3=14（人）

師：說說你為什么要這樣算？ 生2：5+6+3=14（種）

師：你真行又有新的發(fā)現(xiàn)，如果能說出其中的道理，那就更了不起了。說說你又是怎么想的呢？

老師相信，咱們同學(xué)只要繼續(xù)去研究這個(gè)圖，一定能夠發(fā)現(xiàn)更多的信息，你們看，這個(gè)圖帶給了我們很多的信息，你們說說，韋恩圖和我們之前的表格相比，有什么好處嗎？

生：看起來跟直觀了，更整潔了，更漂亮了……

師：現(xiàn)在我們能用這么多的方法算出三（1）班參加比賽的一共是14個(gè)人，是誰(shuí)幫了我們的大忙?。?/p>

生：韋恩圖。

師：韋恩圖確實(shí)好吧？想不想用韋恩圖來解決幾個(gè)生活中的問題？ 師：今天章老師把我們班部分同學(xué)的飲食情況作了調(diào)查，我們來看看吧！出示飲食圖

師：從這幅圖中，你都讀懂了什么？ 生：從這幅圖中，我能看出……

師：你充滿自信的發(fā)言真棒，有哪位同學(xué)還想自信的說一說？ 生：從這幅圖中，我能看出…… 師：（組織好語(yǔ)言，回答問題要做到完整和簡(jiǎn)潔。）看來老師低估你們了，沒想到你們回答得這么好！師：看來大家掌握的都不錯(cuò)嘛，我可要出個(gè)難題考考大家了，這可是個(gè)大的挑戰(zhàn)，你們能有信心戰(zhàn)勝它嗎？ 生：有。

請(qǐng)學(xué)生先看P110頁(yè)第一題

1、動(dòng)物的問題。

師出示一組動(dòng)物圖片：認(rèn)識(shí)它們嗎？（先認(rèn)一認(rèn)）老師表?yè)P(yáng)：你們的課外知識(shí)真豐富，老師都很佩服你們

這些動(dòng)物有會(huì)游泳的，有會(huì)飛的？如果讓你選一種合適的集合圈，把這些動(dòng)物的序號(hào)填在合適的位置，你會(huì)選哪一種？

下面的同學(xué)，可以先把答案寫在課本上，跟同學(xué)們說說，為什么要這樣選呢？ 生：因?yàn)楹ｋ嘀粫?huì)游泳不會(huì)飛，所以我把它放在這個(gè)圈里。師：那這個(gè)圓圈表示什么含義呢？ 生：表示只會(huì)游泳的動(dòng)物。

師：你的表達(dá)真準(zhǔn)確，那你呢？你為什么這樣貼呢？

2、紅領(lǐng)巾文具店

同學(xué)們幫助小動(dòng)物們問題，再接受一次挑戰(zhàn)好嗎？ ①課件演示：文具店昨天、今天批發(fā)文具的情況

②觀察圖，發(fā)現(xiàn)了什么？(兩天都批發(fā)了鋼筆、尺、練習(xí)本)生：有重復(fù)的。師：原來是這樣啊，那什么東西重復(fù)了呀？ 生：鉛筆、鋼筆、練習(xí)本是重復(fù)的。師：所以在計(jì)算的時(shí)候要…… 生：要把重復(fù)的減去！

③兩天共批發(fā)多少種貨？

學(xué)生列式：5+5-3=7 5×2-3=7 5-3+2=7 說說怎么想的？……

三、用韋恩圖解決生活問題

師：在生活中，數(shù)學(xué)無處不在，那么我們學(xué)習(xí)了韋恩圖，今天我們就讓他來幫助我們解決生活中的問題吧。1.書畫組和器樂組求人數(shù)？ 2.一支鋼筆長(zhǎng)？ 3.聰明題：報(bào)名分組？

六、總結(jié)

看來韋恩圖還真的幫我們解決了很多問題呢，那課外有一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你調(diào)查下爸爸抽煙喝酒的情況，以組為單位進(jìn)行記錄。

第三篇：重疊問題教案

數(shù)學(xué)廣角——重疊的問題

教學(xué)內(nèi)容： 人教新課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)108頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、讓學(xué)生感知集合圖的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過程：

一、激趣引入（談話）

師：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？（喜歡）

如果馬上就要開運(yùn)動(dòng)會(huì)你們都想?yún)⒓幽男╉?xiàng)目？（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們可真積極，今天老師就先給想?yún)⒓优懿胶吞K的同學(xué)報(bào)個(gè)名。

板書：跑步

跳繩

師：每人至少報(bào)一項(xiàng)，如果兩項(xiàng)都喜歡也可兩項(xiàng)都報(bào)名。

師：我們先來統(tǒng)計(jì)這組的同學(xué)的報(bào)名情況。要報(bào)名跑步的舉手，報(bào)名跳繩的舉手。

板書：跑步A人？

跳繩B人

師：跑步A人，跳繩B人，那這組人數(shù)一共是A+B=C人是嗎？

板書：A+B=C?

生；不是，只有14人。

師：兩項(xiàng)加起來的總?cè)藬?shù)和實(shí)際的總?cè)藬?shù)怎么會(huì)不一樣了？ 生：有的同學(xué)兩項(xiàng)都報(bào)名了。

師：那也就是說有人重復(fù)報(bào)名了。

今天我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角里的重疊問題。

板書：重疊問題

二、自主探究學(xué)習(xí)新知

師:為了讓大家看地更清楚，請(qǐng)這組同學(xué)來做個(gè)小游戲，老師這里有兩個(gè)圈，報(bào)名跑步的站這個(gè)圈里,報(bào)名跳遠(yuǎn)的站這個(gè)圈,站圈里之前把自己的名字貼在你要報(bào)名的項(xiàng)目下面.問：咦，這個(gè)同學(xué)，你為什么還不站好？（生1：我兩項(xiàng)都想?yún)⒓樱?/p>

（生2：我也想?yún)⒓觾身?xiàng)）

問：請(qǐng)大家?guī)退麄兿胂朕k法，他們想同時(shí)參加兩項(xiàng)，該怎么站比較好？

生：站中間。(請(qǐng)下面的同學(xué)指導(dǎo)怎么站，問：為什么這么站)

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這圈表示什么?這圈又表示什么?

生:這圈表示報(bào)名參加跑步的,這圈表示報(bào)名參加跳繩的.師:左邊的幾個(gè),中間的,右邊的又表示什么?

生：左邊的表示報(bào)名參加跑步的。

師：報(bào)名參加跑步的幾人？只有這幾人報(bào)名參加跑步嗎，應(yīng)該怎么說？

生：只報(bào)名參加跑步的。

師：這個(gè)同學(xué)用各一個(gè)很好的字,(只)對(duì),是只報(bào)名參加跑步的.說的真棒!

中間這部分名字表示什么？

生：兩項(xiàng)都報(bào)名參加了。（能不能也用一個(gè)很好地關(guān)聯(lián)詞來說）師：也就是說既報(bào)名參加了跑步，也報(bào)名參加了跳繩。

師：右邊這部分呢？

生：表示只報(bào)名參加跳繩的。（幾人？）

師：說得太好了，打家把掌聲送給他。

師：你們看明白了嗎？誰(shuí)能你看到的畫下來，讓大家一眼就可以看出來。誰(shuí)只報(bào)名跑步，誰(shuí)只報(bào)名跳繩，誰(shuí)既報(bào)名了跑步又報(bào)名了跳遠(yuǎn)。同桌討論一下該怎么畫？

（學(xué)生討論，畫圖）

（演示學(xué)生作品，請(qǐng)他回答為什么這么畫，各部分表示什么）

生：左邊表示只報(bào)名跑步的。（幾人？）中間表示既報(bào)名跑步，又報(bào)名跳繩的。（幾人）

師：那報(bào)名參加跑步的幾人？（A人）怎么算的？也就是左邊的加中間的。

師：右邊這部分表示？（只報(bào)名跳繩的。）

師：報(bào)名的跳繩的一共有多少人?。浚˙人）怎么計(jì)算的？也就是中間的加右邊的。

師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫助老師把黑板的圖補(bǔ)充完整.(學(xué)生來畫,用兩種顏色圈出來，并說說各部分表示什么意思?)

很多年前，英國(guó)的數(shù)學(xué)學(xué)家韋恩在計(jì)算物體重疊問題的時(shí)候發(fā)明了這個(gè)圖,從此以后人們計(jì)算重疊問題的時(shí)候就方便了很多,后來人們就把這圖叫做韋恩圖.板書：韋恩圖

師:如果你們比韋恩早出生,發(fā)明這個(gè)圖那這個(gè)圖會(huì)以誰(shuí)的名字命名?

生:我的名字.師：你們都將是數(shù)學(xué)家。

問：你們能根據(jù)著個(gè)圖來列式,計(jì)算出一共有多少人？ 生1：……(說說你是怎么想的，各數(shù)字表示什么？在圖上指出來各數(shù)字的愿意)

生2：……

(教學(xué)把重復(fù)的減掉)

2，教學(xué)例1

1、三（1）班參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外小組學(xué)生名單

語(yǔ)文

楊明

李芳

劉紅

陳

東

王愛華

張偉

丁旭

趙軍

數(shù)學(xué)

楊明

李芳

劉紅

王志明

曾

麗

周曉

陶偉

盧強(qiáng)

朱小東

師：從剛才的回答問題中，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)既聰明，又能干。

三（1）的同學(xué)們要報(bào)名參加語(yǔ)文課外小組和數(shù)學(xué)課外小組，大家來觀察這幅圖，你們能得到什么信息？

生：參加語(yǔ)文課外小組的有8人，參加數(shù)課外小組的有9人.師：你還有發(fā)現(xiàn)了什么？

生：楊明，李芳，劉紅都參加了兩個(gè)興趣小組，他們的名字重復(fù)出現(xiàn)了兩次。

師：他們的名字重復(fù)出現(xiàn)了兩次。發(fā)現(xiàn)了嗎？要求一共又多少人該怎么辦？該怎么辦？

生：把重復(fù)的減掉

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)列式計(jì)算一共有多少人？說出自己的想法。

生：8+9-3=14把兩個(gè)小組的人都加起來減掉數(shù)重復(fù)的3人。

生：5+3+6=14只參加語(yǔ)文興趣小組的加兩個(gè)都參加的再加之參加數(shù)學(xué)興趣小組的。

生：……

師：說的真好，當(dāng)我們計(jì)算物體的個(gè)數(shù)時(shí)，如果出現(xiàn)重復(fù)數(shù)了兩次，這樣，個(gè)數(shù)就會(huì)多了，應(yīng)該減去一次。

師：小朋友們真聰明，靠自己的能力解決了又解決了一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

三、效果測(cè)評(píng)。

師：其實(shí)，在日常生活中，只要大家認(rèn)真的觀察，這樣的例子還有很多。我們繼續(xù)看。

1、張明排隊(duì)做早操，從前往后數(shù)他排在第4個(gè)，從后往前數(shù)也是第4個(gè)，這隊(duì)

一共有多少人？（能直接計(jì)算的直接計(jì)算，也可以畫圖幫助計(jì)算）

3+1+3=7（人）

4+4-1=7（人）

4+3=7（人）

3+4=7（人）

隨機(jī)問題

2、三年級(jí)有20個(gè)同學(xué)參加競(jìng)賽，其中參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的有15人，參加作文競(jìng)賽的有11人。

（1）既參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽又參加作文競(jìng)賽的有幾人？

15+11-20=6（人）

（2）只參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的有幾人？

15-6=9（人）

（3）只參加作文競(jìng)賽的有幾人？

11-6=5（人）

3、重疊問題還在生活中有很廣泛的應(yīng)用，比如我們?yōu)榱斯?jié)省空間，我們會(huì)把紙杯或碗套在一起，如果每只碗高5厘米，重疊部分是4厘米，如果把2只碗套在一起有幾厘米長(zhǎng)？3只呢？

5＋5－4=6(厘米)

5+5+5-4-4=7（厘米）

我們生活中還有很多利用物體的重疊來減少空間的的大小，如雨傘的傘柄，門窗。

四、總結(jié)

師：今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

生：……

師：今天我們學(xué)習(xí)了重疊問題，數(shù)物體的個(gè)數(shù)時(shí)，有一部分重復(fù)了，我們應(yīng)該減去重復(fù)的部分，相反，當(dāng)要一定物體個(gè)數(shù)變多時(shí)，我們就盡可能的讓物體多重復(fù)。

第四篇：二年級(jí)美術(shù)教案

二 年 級(jí) 上 冊(cè) 美 術(shù) 教 案

姓名：肖瑾

1、難忘的童話故事形象

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過欣賞，了解童話故事中多個(gè)形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達(dá)自己的感受。

２、在欣賞評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。３、從積極的情感體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生感受美，分析、評(píng)價(jià)美的素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法大膽塑造出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。

在《難忘的童話故事形象》這一課當(dāng)中，我們認(rèn)識(shí)了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動(dòng)有趣，令人難忘??！今天我要給大家?guī)硪晃簧中⌒l(wèi)士，讓我們來猜猜它是誰(shuí)。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛(wèi)森林立大功。

二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。

你們見過貓頭鷹嗎？在動(dòng)物園里，在電視上，在書中。誰(shuí)來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動(dòng)靜。

三、引導(dǎo)啟發(fā)想象力，探究方法。

今天，我們就根據(jù)你見過的貓頭鷹的形象，創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象。指導(dǎo)繪畫步驟。

１、觀察貓頭鷹的身體大概是一個(gè)什么形狀，把復(fù)雜的形象看成簡(jiǎn)單的圖形。２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。

３、可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡視森林或已經(jīng)抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當(dāng)成人來畫，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開你們的想像吧。

４、涂色順序和繪畫順序一樣，應(yīng)從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍(lán)紫等色上背景。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、指導(dǎo)。

五、展示交流，評(píng)議欣賞。

展示多幅學(xué)生作品，說一說構(gòu)圖、上色、畫的意趣。表?yè)P(yáng)構(gòu)圖好，上色好、有創(chuàng)意的作品，鼓勵(lì)有想法，愛動(dòng)腦筋的學(xué)生，并啟發(fā)其它學(xué)生。（只要能畫出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創(chuàng)意的加以表?yè)P(yáng)。）

六、小結(jié)：今天我們又為童話王國(guó)添了一位新成員，同學(xué)們畫的貓頭鷹個(gè)個(gè)精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象，說不定哪天你就會(huì)成為中國(guó)的動(dòng)畫大師。為世界各國(guó)的小朋友創(chuàng)造新的美妙的動(dòng)畫。

2、印印玩玩

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實(shí)物，他哦哦你給過壓印和拓印的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺形象。

二、對(duì)印出的圖形進(jìn)行添畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和求新求異的思維能力。

三、豐富學(xué)生視覺、觸覺經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)拓印和壓印兩種方法

教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，對(duì)印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)造 教學(xué)準(zhǔn)備：水粉、油畫棒、印泥、水彩筆 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、欣賞探究

展示幾幅不同肌理效果的畫面，讓學(xué)生想一想這像什么，猜一猜是 怎樣做出來的。

二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1.素材：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作，如揉皺了的報(bào)紙、各種造型的拼貼畫等。

2.繪畫工具：了解各種繪畫工具的性質(zhì)和使用技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫棒、印泥等。

3.印制方式：對(duì)于同一物體，可采用不同的印制方式來表現(xiàn)，還可以進(jìn)行重復(fù)拓印、重疊拓印。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。

2.根據(jù)想象重新組合，對(duì)印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)作，如裁剪、拼貼和添畫，達(dá)到更豐富的效果。3.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)交流

1.學(xué)生展示作品，大家參與評(píng)論。

2.對(duì)于偶然出現(xiàn)的怪異、殘缺效果，可以因勢(shì)利導(dǎo)，引發(fā)聯(lián)想，用剪拼、添畫、夸張變形等方法進(jìn)行補(bǔ)充和變化，創(chuàng)造出新穎的造型.教學(xué)反思：

美術(shù)與生活密不可分，本課通過印印玩玩引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找美的紋理。發(fā)現(xiàn)美的形狀，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想，添畫，進(jìn)而創(chuàng)造出新的美術(shù)形象。印印玩玩是學(xué)生喜愛的一種游戲方式，學(xué)習(xí)難度低，方法簡(jiǎn)單，在繪印出的圖形進(jìn)行添畫的過程中，完全憑借學(xué)生的想象來創(chuàng)造，隨意強(qiáng)，適合本年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。不僅能輕松地達(dá)到較好的效果，也有利于提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。通過這一課的學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅可以接觸到自然中各種肌理美，感受到生活的美好，還體驗(yàn)到“印”與“畫”兩種不同的美術(shù)創(chuàng)作手法，了解到它帶來的不同效果。

3、水中倒影

教學(xué)目標(biāo)

一、通過學(xué)習(xí)擠色對(duì)印作畫，使學(xué)生了解對(duì)印畫畫畫法及特點(diǎn)。

二、了解水粉顏料的特性，掌握簡(jiǎn)單的水粉畫技法。

三、學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品以及生活中的對(duì)稱美。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用水粉顏料進(jìn)行對(duì)折拓印的步驟方法 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)折拓印技法掌握和運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備：范例、課件、圖片、水粉、硬卡紙 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

給學(xué)生看一些有關(guān)水中倒影的圖片，抓住學(xué)生的興趣。

二、討論

1.“剛剛我們看的是些什么照片？”再欣賞圖片，“里面有些什么景物？”學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生積極性。

2.給學(xué)生看動(dòng)畫片斷《猴子撈月》，“猴子正在干什么？干嗎要撈月亮？猴子撈的是什么月亮？”學(xué)生回答，引發(fā)出水中倒影的現(xiàn)象。

3.“同學(xué)們知道的還真不少，那么今天我們也來學(xué)習(xí)制作美麗的圖畫。師板書課題。

三、探究

出示其他班學(xué)生畫的作品給其欣賞，想一想他們是怎么做出來的？以小組為單位欣賞，討論這幅畫是怎么畫出來的。認(rèn)為是分幾步把它表現(xiàn)出來的？學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)作畫步驟： 1.把紙對(duì)折并擠顏色

2.在紙的上半部分畫好所需物體

3.對(duì)印

4.打開，在下部分畫好水紋，整理。

四、講解注意事項(xiàng)

注重講解顏色的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)小加水，顏色的干濕處理直接影響到畫面的好壞；對(duì)印時(shí)不能隨便移動(dòng)紙的位置，先印大面積的色塊，再印細(xì)小的地方。

五、布置作業(yè)

同學(xué)們也來試一試用對(duì)折拓印的方法做一幅水中倒影的個(gè)性化設(shè)計(jì)裝飾畫。教師巡視輔導(dǎo)。

六、學(xué)生作品展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

七、課下延伸

除了水中的倒影，我們還可以對(duì)印出什么其他美麗的圖畫？

教學(xué)反思：

4、吹吹畫畫

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的圖形聯(lián)想能力，能夠在抽象的圖形上進(jìn)行創(chuàng)意添畫。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，給吹出的圖形添畫 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：吸管

水粉

范例 教學(xué)過程：

一、激情引入

1.師：同學(xué)們，高老師給大家看幾張畫，在看的時(shí)候同個(gè)性化設(shè)計(jì)學(xué)們要注意，這幾幅畫是怎么畫的？（出示范例）2.學(xué)生欣賞、觀察。

3.把得出的結(jié)果發(fā)表，師小結(jié)學(xué)生的結(jié)果。4.出示課題：吹吹畫畫

二、探究主題

1.教師示范幾種不同的方法吹出畫（吸管、嘴、紙卷等）2.學(xué)生模仿吹一吹，看誰(shuí)吹的好 3.學(xué)生交流吹畫體會(huì)

4.根據(jù)發(fā)言出示：口型，方向

5.分組研究感興趣的技巧。6.學(xué)生交流結(jié)果。

7.師小結(jié)：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動(dòng)，更豐富，還需要什么呢？（顏色）

三、布置作業(yè)

學(xué)生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學(xué)過的技巧，展開想象，創(chuàng)作一幅吹畫作品。師巡回指導(dǎo)

四、小結(jié)

1.學(xué)生進(jìn)一步加工，完成作品后，取一個(gè)好聽的名字，貼到“創(chuàng)意作品”欄中展示。2.學(xué)生交流，觀賞自己和他人的作品，選出自己最喜歡的作品。3.師總結(jié)本課

5、有趣的手指畫

教學(xué)目的：

1、了解手指按印方法并用指印作畫，能夠?qū)Ξ嬅嫔献龀鲞m當(dāng)聯(lián)想和添畫。

2、通過學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗(yàn)用手指紋理的按印、聯(lián)想和添畫的過程。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的指印畫進(jìn)行聯(lián)想添畫，創(chuàng)造出一個(gè)完整的形象。教具學(xué)具：印泥、水彩顏色、水彩筆、紙 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師用雙手做出幾中動(dòng)物的形象，讓學(xué)生猜猜看是什么？通過這個(gè)小游戲，師生互動(dòng)，導(dǎo)入今天的新課——有趣的手指畫。

二、猜一猜

1、出示一些手指畫，讓學(xué)生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來的。

2、“手指真能畫畫嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的小小手指也這么神奇。

三、看一看、想一想

1、攤開手指看一看，一起來發(fā)現(xiàn)手指的表面皮膚有什么紋理？

2、你今天想用你的手指印些什么呢？

四、教師示范

印好后，手指和手形的不同變化產(chǎn)生了不同的形狀，看一看，想一想，它像什么？

五、大膽聯(lián)想 添畫

表現(xiàn)借助畫筆添加點(diǎn)睛之筆，是形象活起來。

六、動(dòng)一動(dòng)

學(xué)生開始動(dòng)手實(shí)踐，教師隨堂輔導(dǎo)。

七、展示評(píng)價(jià)

1、把學(xué)生作品張貼黑板，請(qǐng)同學(xué)來說說你最喜歡哪一幅？為什么呢？

2、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新的思維，肯定新穎、獨(dú)創(chuàng)性的作品。

6、染紙多奇妙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受浸染與點(diǎn)染的變化與韻味。

2、了解折紙浸染與點(diǎn)染的制作方法和步驟。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)折紙和染制的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、折紙的規(guī)范，浸染的角度、面積和時(shí)間的把握。

2、色彩的多色搭配染制與空白處理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師用具：電教媒體，多媒體課件，染紙范作數(shù)件，折法范作數(shù)件，彩色墨水，毛筆，剪刀，調(diào)色盤，生宣紙（即示范用紙）若干張，圖片，水。

2、學(xué)生用具：彩色墨水，毛筆，剪刀，調(diào)色盤，生宣紙，水。

3、座位布置：６人為一小組。（為競(jìng)賽作準(zhǔn)備）

五、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)談話法，發(fā)現(xiàn)探究法，引導(dǎo)觀察法，演示過程法。

六、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)。

師生問好，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，組織好課堂紀(jì)律，檢查學(xué)具。

（二）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師要告訴小朋友們一個(gè)好消息，有一家美化生活設(shè)計(jì)公司，聽說我們紅谷灘新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（５）班的學(xué)生聰明活潑，畫畫特棒。他們正好要開發(fā)新產(chǎn)品，想請(qǐng)小朋友們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們說有沒有信心啊？ 生：有！

師：等會(huì)兒，我們?cè)诎嗬镞M(jìn)行評(píng)選，挑出最佳的設(shè)計(jì)送往公司，你們說好嗎？ 生：好！

師：那大家很想知道，他們要求我們?cè)O(shè)計(jì)些什么呢？別急，我們先來看一些圖片。（出示范圖）你們瞧，這是什么畫呢？ 生：哇！很漂亮。??

師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。想一想，這些圖片能夠運(yùn)用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）來裝扮美化我們的生活。因此，這家美化設(shè)計(jì)公司，就是想開發(fā)設(shè)計(jì)美化日常生活的物品。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？ 生：想！

師：那好！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)、感受它的奇妙之處。（板書課題：染紙多奇妙）

（板書：一朵花的折疊步驟：折、剪、展）４、學(xué)習(xí)染紙方法：（出示課件）（板書：染法）

（１）浸染法。

老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。（師生共同操作）（板書：浸染法）（２）點(diǎn)染法。

為了讓染紙色彩更豐富、更斑斕、我們可以請(qǐng)個(gè)小幫手來幫忙，也就是說毛筆沾上色彩，在折好的紙上點(diǎn)，我們把它叫做點(diǎn)染法。（師生共同操作）（板書：點(diǎn)染法）

（３）學(xué)生動(dòng)手嘗試體驗(yàn)。(出示課件:你知道嗎?)各小組進(jìn)行比賽，并讓各小組報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)，看看哪一小組發(fā)現(xiàn)的最多，并給予獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)學(xué)生想辦法動(dòng)腦筋,變換更多的折剪法。同小組成員可以進(jìn)行交流、討論，然后再發(fā)言。

（有些同學(xué)成功，也有些同學(xué)失敗。）

學(xué)生總結(jié)失敗的原因：

一、紙?zhí)瘢?/p>

二、水太少；

三、筆的力度；

四、速度的快慢等等。５、學(xué)習(xí)制作染窗花的方法。（老師演示過程）

先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進(jìn)行染色，再展開。注意染的時(shí)候要空白,主面積大,次面積小。

（板書：制作染紙作品的過程：折、剪、染、點(diǎn)、展開。）

（四）學(xué)生自主表現(xiàn)，老師巡回輔導(dǎo)。（出示課件并配樂）

各小組精心設(shè)計(jì)比賽的染紙作品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，做出有創(chuàng)新風(fēng)格的作品。

（五）品評(píng)欣賞。

先請(qǐng)各小組的優(yōu)秀作品的學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己的設(shè)計(jì)方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面進(jìn)行解說，然后學(xué)生之間互評(píng)，最后老師點(diǎn)評(píng)。（板書：附——學(xué)生作品展）

（六）課后拓展。（出示課件并配樂）

可以用這種方法制作生活中其它物品。如：衣服，圍領(lǐng)、手套等等。

（七）小結(jié)。今天，我們帶著愉快的心情，探索了染紙的奇妙之處，學(xué)習(xí)并掌握了染紙的方法與技巧。即：用普通的材料憑借我們的 想象和靈巧的手加以刻畫的。完成了美化生活設(shè)計(jì)公司交給我們的任務(wù)。

大家表現(xiàn)都很棒，開動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)出一張又一張的染紙作品設(shè)計(jì)稿，等會(huì)兒下課后，老師會(huì)把你們的作品寄給美化生活設(shè)計(jì)公司，相信他們一定對(duì)你們的感到驚喜的。

美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

7、小扎染

教學(xué)重點(diǎn): 能靈活的掌握并運(yùn)用“扎”和“染”的關(guān)系來制作出美麗的扎染飾品。教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1、教師提問導(dǎo)入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設(shè)計(jì)并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？ 其實(shí)老師就是運(yùn)用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”。今天這節(jié)課就和老師一起來學(xué)習(xí)怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維 教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點(diǎn)綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺(tái)等學(xué)生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術(shù)是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學(xué)一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會(huì)知道美麗的 圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

提問：

1、扎布的繩是活結(jié)還是死結(jié)，繩容不容易打開？

2、繩扎得緊不緊？

3、折開后你還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方?jīng)]有？ 觀察完后老師再引導(dǎo)學(xué)生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

五、探究創(chuàng)作：

經(jīng)過了咱們自已的觀察，現(xiàn)在老師就想請(qǐng)你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、教師演示：

看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵(lì)學(xué)生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老師再給你們一次制作的機(jī)會(huì)，你會(huì)有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

抽一到兩位學(xué)生展示自已的奇特想法！

八、作

業(yè)：

1、小朋友們開動(dòng)自已的聰明的小腦袋，創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來！

2、老師巡視，及時(shí)解決學(xué)生所遇到的問題。九：作業(yè)展評(píng)：

1、展示：將學(xué)生的作業(yè)集中展示在臺(tái)上掛好！

2、評(píng)價(jià)：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

3、如果這幅作品送給你，你會(huì)怎么利用它？ 十：總

結(jié)：

扎染也算是我們民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發(fā)揚(yáng)光大，咱們長(zhǎng)大以后一定要努力創(chuàng)新并合理運(yùn)用，讓扎染藝術(shù)把我們的世界染得更加多姿多彩。

8、有趣的紙漿畫

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)學(xué)生對(duì)紙漿畫的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

三、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠用紙漿進(jìn)行造型表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

水桶、水、顏料、白乳膠、衛(wèi)生紙、鑷子、硬板紙等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

“今天老師又要和小朋友一起來學(xué)習(xí)畫畫了，你們以前畫畫都用過哪些材料??？”

二、展開：

1.教師請(qǐng)學(xué)生欣賞若干作品，發(fā)掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時(shí)看看畫面和色彩處理。

2.教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？ 3.學(xué)生自由討論，教師給予提示。4.師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。

5.提問：你發(fā)現(xiàn)水發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生變化的？ 6.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。要求：（1）先在紙上畫自己喜歡的東西或者發(fā)生的事，主體畫大點(diǎn)，輪廓分明。（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明個(gè)性化設(shè)計(jì)暗色的處理。（3）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時(shí)不要過厚。（4）紙漿要覆蓋整個(gè)畫面。

三、結(jié)束：

學(xué)生把自己的作品展示在活動(dòng)區(qū)域中，感受成功的喜悅，互相給予評(píng)價(jià)。

9.生日快樂

教學(xué)目的：讓學(xué)生體驗(yàn)”過生日”時(shí)的快樂與美術(shù)活動(dòng)的樂趣.學(xué)會(huì)用繪畫的形式表達(dá)自己的情感與思想.營(yíng)造愉悅的教學(xué)氣氛，表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面 情感與態(tài)度：從自己的生日感念父母的養(yǎng)育之情從同學(xué)的生日體會(huì)集體友誼之情在生日聚會(huì)中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、檢查學(xué)生是否帶齊工具

二、激趣導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

上課之前,老師有幾個(gè)問題要考考我們班的小朋友 有誰(shuí)知道

一月一日是什么節(jié)日? 五月一日?六月一日?十月一日?

2、生自由回答

師：小朋友們都很真棒

十月一日國(guó)慶節(jié)也是祖國(guó)媽媽的生日 那么你們的生日是幾月幾號(hào)呢？

3、生自由回答

師：過生日時(shí)，你們收到了哪些生日禮物？有哪些生日愿望？ 生：自由回答

三、新授

1、揭示課題

（9、生日快樂）

2、師：胡老師有個(gè)提議

今天我們二《7》班所有的好朋友們?cè)谝黄鹛崆皯c祝自己的生日好不好？ 生：好

3：那么胡老師祝我們二《7》班的小朋友健康快樂的成長(zhǎng)?? 4：全班齊唱生日快樂歌

5、師：平時(shí)在家你們都是怎么慶祝自己的生日？ 哪一次生日讓你最難忘？為什么？

6、生：拿出照片

談一談過生日時(shí)的感受

（一邊運(yùn)用多媒體 展示圖片

蛋糕

禮物 等等??）

7、師：今天胡老師也帶來了幾位小客人，他們也在今天慶祝生日快跟著胡老師一塊來看看

他們是怎樣慶祝生日的吧??

四、總結(jié)

師：你們誰(shuí)記得家人的生日？ 生：自由回答

師：家人生日時(shí)，你們送去了怎樣的祝福？表達(dá)敬愛之意 生：自由回答

五、下課

10、今天我當(dāng)家

教學(xué)目的：

１、通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對(duì)父母的愛轉(zhuǎn)化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為。學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排家務(wù)，制定計(jì)劃，并將計(jì)劃付諸實(shí)施。２、培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)能力，逐步養(yǎng)成“自己的事情自己做”的習(xí)慣。

３、愿意為家庭做些力所能及的事，主動(dòng)關(guān)心家庭生活。教學(xué)過程

一、親親：我的父母

你知道你的爸爸、媽媽每天回家后都做著一些什么工作？

１、以合作小組為單位，在小組里交流各自的爸爸、媽媽所做的事情。由一名學(xué)生做記錄綜合發(fā)言，其他學(xué)生提供發(fā)言資料。

２、學(xué)生代表上臺(tái)將自己組里的爸爸、媽媽們所做的工作綜合匯報(bào)。如：做飯、照顧老人、洗衣等我們可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見但爸爸、媽媽們卻也在做著的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細(xì)算等。３、你想和你的爸爸、媽媽說些什么呢？

爸爸、媽媽都非常辛苦，我們?cè)覆辉敢鉃樗麄冏鲆恍┝λ芗暗氖虑?，為他們分?dān)一些負(fù)擔(dān)呢？

４、閱讀一則學(xué)生日記。引導(dǎo)：你愿意試一試，當(dāng)一回家嗎？

二、試試：我來當(dāng)家

１、不過，這個(gè)家怎么當(dāng)，大家還得想一想。和同學(xué)們互相交流交流。（想一想，意在讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)大腦里已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回想自己觀察到的父母在家一天的工作情況，模仿擬定自己的計(jì)劃）。

２、制定“當(dāng)家人”計(jì)劃

（１）先由學(xué)生獨(dú)立“當(dāng)家人”計(jì)劃。

（２）小組討論交流。

（３）推薦一份計(jì)劃，我們大家一起來評(píng)判一下。

視頻展示儀展示計(jì)劃，全班評(píng)議。

三、計(jì)劃書展示

計(jì)劃一：今天我當(dāng)家

我的計(jì)劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情： １．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。

計(jì)劃二：今天我當(dāng)家

６∶３０起床疊被子

７∶００買早點(diǎn)

８∶００收拾家 １０∶００買菜 １１∶００幫媽媽做飯

１０∶３０收拾碗筷

計(jì)劃三

我準(zhǔn)備在星期六七點(diǎn)鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學(xué)習(xí)、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。

四、總結(jié)

同學(xué)們的計(jì)劃寫得都非常好。但是希望它不僅僅只是一份計(jì)劃，既然寫了，就應(yīng)該很好地落實(shí)。請(qǐng)大家把計(jì)劃拿回去，過兩天休息，實(shí)踐一下，我想，你們的行為肯定會(huì)給父母一個(gè)驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。

11、身邊的伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

二、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)畫一幅肖像。

三、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。課前準(zhǔn)備：

師：課件（圖片、畫像）個(gè)性化設(shè)計(jì)

生：紙、彩筆、彩紙 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境

出示范畫--美術(shù)老師自己的畫像

師：請(qǐng)同學(xué)們說出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫的嗎？（激發(fā)學(xué) 生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是高老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？

生：想，今天我們就來學(xué)習(xí)“身邊的伙伴”。

二、發(fā)現(xiàn)方法

1、觀察、思考

師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。

二、表現(xiàn)自己

師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友 生：觀察同學(xué)的長(zhǎng)相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。師：指名匯報(bào)，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。

師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動(dòng)手介紹自己吧！好嗎？

三、繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）布置學(xué)生開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)

四、介紹新朋友

把畫好的作品展示出來，并告訴其他學(xué)生自己話的是誰(shuí)，介紹一下畫中的人物和他的一些小故事。

五、講評(píng)

“通過這一課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)身邊的朋友、伙伴有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)、新的感受，”

12、石頭變變變

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住石頭的基本形狀進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的新形象；

2、尋找輔助媒材，合理應(yīng)用于設(shè)計(jì)、制作當(dāng)中；

3、在美術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生展開聯(lián)想，把手中的石頭根據(jù)本身的形狀進(jìn)行創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，讓石頭也能變成一件藝術(shù)品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)選擇有特點(diǎn)的石頭，并且能夠很好的利用顏料等將石頭變變變。

四、教學(xué)用具

石頭、油畫棒、蠟筆、水粉顏料、粉筆等輔助材料。

五、教學(xué)過程：

興趣導(dǎo)入——觀察分析——指導(dǎo)創(chuàng)新——實(shí)踐探索——交流評(píng)論?？梢杂米儜蚍ǖ姆绞綄?dǎo)入學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生好奇心，展開教學(xué)；也可以用有趣的故事導(dǎo)入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣，再展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，以一塊石頭為例，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度觀察并展開聯(lián)想，順勢(shì)進(jìn)行示范操作，解決課程中的黏接、捆綁等難點(diǎn)。還可提供多份實(shí)物范例或圖片資料給學(xué)生參與欣賞，這對(duì)拓寬學(xué)生思路有幫助。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多利用石頭自身的紋理、色彩來進(jìn)行聯(lián)想、美化。

還可引導(dǎo)學(xué)生為小制作找到實(shí)用的價(jià)值，如有趣的鎮(zhèn)紙石、窗前的小擺設(shè)、送給朋友的小禮物。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

六、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)

舉辦一次奇石展覽會(huì)，讓學(xué)生參觀欣賞，進(jìn)行互評(píng)?；蛘邅硪淮纹媸粨Q會(huì)，大家交換自己的作品，互相學(xué)習(xí)，加深友情。

七、小結(jié)

讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，觀察學(xué)生在作業(yè)中是否能較好地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意及想法，及時(shí)做輔導(dǎo)；對(duì)學(xué)生作品給予評(píng)價(jià)時(shí)，不能光看作業(yè)成品，還要了解它的制作過程及創(chuàng)作意圖，給予綜合評(píng)價(jià)。

13、瓶瓶罐罐穿新衣

教學(xué)目標(biāo)：

1能根據(jù)瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學(xué)生的手工制作能力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣和成功感。教具準(zhǔn)備：

各種空瓶罐、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等 教學(xué)過程：

一、展示作品，引入課題。

1、出示作品風(fēng)鈴：小朋友，你們知道這是什么嗎？是由什么做成的呢？對(duì)了，空瓶罐經(jīng)過打扮后，就成了既美觀又可愛的小飾物。你們想學(xué)嗎？好，今天我們就來學(xué)給瓶瓶罐罐穿新衣。

2、板書課題。

二、欣賞，激趣 文本對(duì)話：書中也給我們展示了幾位小朋友的作品，我們一起來看看瓶罐都變成什么了。1）誰(shuí)能舉手告訴老師你喜歡哪一件作品？它是怎樣制成的？ ①彩繪法：直接在瓶罐上畫畫。

②拼貼法：在彩紙上畫好剪下貼在瓶罐上 ③組合法：由幾個(gè)物品和瓶罐組合在一起

2）噢，原來這些漂亮的瓶罐是這樣做成的。小朋友們，你們想不想也動(dòng)手做一個(gè)比這還漂亮的瓶罐呢？好，我們?cè)趤砜纯粗谱鞣椒ā?/p>

2、你們看到桌上已經(jīng)有瓶罐了，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己喜歡的瓶罐，根據(jù)瓶罐的形狀，按照黑板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)議，表?yè)P(yáng)

1、各小組評(píng)選出一件最漂亮的作品，到前臺(tái)展示，并講解創(chuàng)作思路。

2、展示作品者評(píng)為“心靈手巧”稱號(hào)，獎(jiǎng)勵(lì)微笑標(biāo)志。鼓勵(lì)其他同學(xué)，評(píng)選出最認(rèn)真者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

3、沒完成作品的同學(xué)要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。

五、小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，你們開心嗎？下課后，注意把工具材料收拾好，保持教師的干凈整潔，好嗎？下課。

15、井岡山下種南瓜

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，利用廢舊報(bào)紙采用紙塑的形式對(duì)南瓜進(jìn)行造型表現(xiàn)，感受紅軍在井岡山革命時(shí)期的艱苦歲月，學(xué)習(xí)革命精神。教學(xué)難點(diǎn)：

采用紙塑形式表現(xiàn)南瓜的造型特征。教學(xué)方法：

情景導(dǎo)入法、觀察法、自主探究法、小組合作法等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、準(zhǔn)備教具。

二、創(chuàng)設(shè)情境、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師想給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，讓你們開動(dòng)開動(dòng)腦筋，看看今天誰(shuí)是我們班上的聰明寶貝。

謎語(yǔ)：綠 藤 綠 葉 滿 地 爬，笑 開 朵 朵 大 黃 花，結(jié) 出 個(gè) 個(gè) 大 甜 瓜，兩 個(gè) 娃 娃 扛 回 家。猜一猜：這是什么蔬菜呢？

它和我們今天上的課題有關(guān)，是我們今天這節(jié)課的“小主角”，它就是南瓜。今天我們就來學(xué)習(xí)《井岡山下種南瓜》。（板書課題，多媒體出示課題。）

一、了解南瓜特征：

1、展示實(shí)物：南瓜

師：老師今天給你們帶來了一件神秘的禮物，猜猜老師帶了什么來？ 南瓜？到底是不是南瓜呢？讓我們來揭開它的神秘面紗！果真！這是個(gè)又大又圓的南瓜！你們實(shí)在太聰明了，一猜就猜到了！

2、找特征：

師：同學(xué)們，你們平時(shí)吃過南瓜嗎？愛吃南瓜嗎？

今天老師要來考考你們，看看你們對(duì)南瓜到底了解多少呢？三個(gè)問題：（1）、南瓜的顏色？(葉子綠，生南瓜皮綠，熟南瓜皮黃，肉黃。)（2）、南瓜的形狀？（圓圓的，葫蘆形狀的，大大的，很重。）（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起來軟軟的，很香）

3、多媒體播放南瓜圖片

師：我們一起來欣賞幾張南瓜圖片吧。

二、欣賞革命短片，學(xué)習(xí)革命精神：

1、多媒體播放紅軍在井岡山吃紅米飯、喝南瓜湯的場(chǎng)景

師：在我們現(xiàn)在的生活中，每天都可以吃到新鮮香甜的南瓜，可同學(xué)們你們知道嗎？在艱苦的革命時(shí)期，對(duì)于那些在井岡山革命的紅軍叔叔而言，每一份食物都是非常珍貴的，甚至有時(shí)能喝上幾口南瓜湯都是一件很幸福、很奢侈的享受。

接下來，我們一起來欣賞一段短片，回到革命時(shí)期，感受下紅軍叔叔在井岡山艱苦奮斗的精神。

2、說感悟：學(xué)習(xí)革命精神 師：在短片中，你看到了什么？ 看完短片，你有什么感想？

在短片中，我們看到紅軍叔叔在井岡山革命時(shí)期，既沒有可口的食物，也沒有溫暖的被窩，吃的是紅米飯，喝的是南瓜湯，生活條件非常艱苦，但他們卻艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、堅(jiān)持不懈、克服一切困難，堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)，最終，取得了革命的勝利。他們的這種艱苦奮斗的精神值得我們學(xué)習(xí)嗎？

三、教師示范：紙塑南瓜

1、展示做好了的南瓜 師：紅軍叔叔在井岡山種南瓜、吃南瓜，我們今天也來感受下種南瓜的心情，種一回南瓜吧！老師這有一個(gè)做好了的南瓜，有誰(shuí)知道它是用什么材料做的呢？怎么做的呢？

2、變魔術(shù)，做南瓜

師：老師今天就來給大家變個(gè)魔術(shù)，你們仔細(xì)觀察，看看老師是怎么把一團(tuán)廢舊報(bào)紙變成南瓜的。（1）、將幾張將幾張廢舊報(bào)紙揉成一個(gè)近似南瓜的球體；（2）、將球體壓緊，并用膠帶把形狀固定；（3）、在球體上粘上一層黃色的彩紙；（4）、在紙上用顏料涂上南瓜的顏色。

師：南瓜做好了，我把它掛到南瓜架上吧！

空空的南瓜架終于有了第一個(gè)南瓜！

四、學(xué)生合作實(shí)踐：紙塑南瓜 師：在桌上的籃子里有做南瓜的材料，同學(xué)們，你們趕緊都手吧，為南瓜架掛上更多的南瓜。學(xué)生分組合作完成，教師巡回指導(dǎo)。播放音樂短片《井岡山下種南瓜》。

教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并指出。

五、作品展評(píng)：掛南瓜

師：同學(xué)們，把你們做好的南瓜放入籃子里，提著你的籃子來掛南瓜吧！

1、說說哪個(gè)南瓜的造型最有創(chuàng)意？

2、說說哪個(gè)南瓜的顏色最新鮮好看？

六、課后拓展：變廢為美 師：我們用廢舊的報(bào)紙做了漂亮的南瓜，你知道廢舊報(bào)紙還有什么作用嗎？讓我們來看看吧！（變房子、做衣服、當(dāng)帽子、辦展覽、美化生活等等）

我們要學(xué)會(huì)合理利用資源、變廢為美，學(xué)習(xí)紅軍叔叔勤儉節(jié)約的精神，保護(hù)我們的家園。

七、課堂總結(jié)：

師：今天，同學(xué)們和老師一起回到革命時(shí)代，利用廢舊報(bào)紙做南瓜、掛南瓜，感受了紅軍叔叔艱苦奮斗的精神，在今后的學(xué)生生活中，老師希望大家能夠發(fā)揚(yáng)紅軍叔叔不畏艱難、堅(jiān)持不懈、勤儉節(jié)約的精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

第五篇：二年級(jí)美術(shù)教案

《漂亮的花邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)花邊，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。

2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學(xué)會(huì)觀察生活，留心身邊的美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過理解設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體 課件

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，老師給同學(xué)們帶來了小伙伴，請(qǐng)大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

快看，小白兔來了！小白兔還會(huì)變魔術(shù)呢！（拉開花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》（板書課題）

二、欣賞花邊：

教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合）

1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）

2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。）

師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請(qǐng)大家趕快來欣賞吧。（課件

出示生活中的花邊）

1、古代服飾上的花邊。

領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建筑上的花邊。

好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄桿和圍欄。

有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

三、探索研究: 師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設(shè)計(jì)注重形式感，強(qiáng)調(diào)平面感，強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？（學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋?。?/p>

教師示范：

1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

2、數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能做出漂亮的花邊。

五、設(shè)計(jì)制作: 1.學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo) 2.選一件周圍的物品進(jìn)行裝飾。

六、作業(yè)展評(píng)

全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，并可以加上自己對(duì)作品的看法和評(píng)語(yǔ)。表?yè)P(yáng)制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。

七、拓展建議：

同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動(dòng)腦，勤動(dòng)手，這些花邊可以裝點(diǎn)整個(gè)世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

10課 腳印的聯(lián)想

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)一些常見的動(dòng)物腳印，認(rèn)識(shí)它們的外形特征。

2、對(duì)腳印進(jìn)行聯(lián)想，將動(dòng)物的腳印變成新的形象。

3、運(yùn)用添畫的方法，組合成一幅有趣的想象畫。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，并對(duì)腳印進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作一幅想象畫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

動(dòng)物腳印的聯(lián)想與巧妙組合。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：相關(guān)繪畫作品，課件，范畫。

學(xué)生：課前觀察、搜集生活中各種動(dòng)物的腳印，彩筆等。

【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入新課

1、視頻《雪地里的小畫家》

“下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一步畫！”

2、揭示課題

二、觀察感悟，探究體驗(yàn)

1、觀察了解

小組內(nèi)展示交流搜集的各種動(dòng)物腳印，說說腳印的造型特征。投影展示自己最喜歡的腳印，并說說理由。

2、找主人，認(rèn)識(shí)腳印

課件播放各種腳印及其腳印，找找相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物及其腳印。說說自己喜歡的腳印像什么？

3、奇思妙想

（1）出示了犬的腳印，師生合作巧設(shè)計(jì)

觀察它的形狀，你想到了什么事物？如果改變腳印的大小、方向，再添畫幾筆，會(huì)變成什么有趣的形象？

（2）出示各種腳印

你對(duì)哪個(gè)腳印最感興趣，它像什么？

改變它的角度，你又想到什么？

如果將不同腳印組合起來，你能設(shè)計(jì)出什么造型？

4、范畫欣賞，引導(dǎo)方法

（1）添畫：對(duì)各種單個(gè)腳印進(jìn)行添畫，組成畫面。

（2）組合：將多個(gè)腳印組合成另一個(gè)新形象。

三、實(shí)踐創(chuàng)作

作業(yè)：小組合作，用繪畫的形式，輪流添畫，將腳印進(jìn)行巧妙聯(lián)想，組合成一幅有趣的想象畫。

要求：造型奇特，構(gòu)圖飽滿。

四、作品展評(píng)

你自己用了幾種動(dòng)物的腳印？組成了什么？

五、拓展小結(jié)

1、除了畫，還可以用其他方法來創(chuàng)作腳印造型。

2、欣賞腳印在生活中的運(yùn)用。

3、欣賞其他小朋友的手印畫。

六、教學(xué)結(jié)束

第11課 蔬果變變變 教學(xué)設(shè)計(jì)

蔬果變變變 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展開想象，將收集到的蔬果制作成各種立體的作品。3.同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成作品。4.讓學(xué)生走進(jìn)生活，激發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)，通過幾種方法進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)。2.蔬果的制作方法，通過示范解決。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。學(xué)具：蔬菜、水果、牙簽、切刀、刻刀、彩紙。教學(xué)過程：

一、故事趣味性展開導(dǎo)入法

師：小朋友們，今天森林里舉辦了一個(gè)動(dòng)物狂歡節(jié)。聽！音樂響起（CAI課件播放《動(dòng)物狂歡》音樂會(huì)，一些可愛的蔬菜瓜果蹦蹦跳跳地一會(huì)兒組成了水果娃娃，一會(huì)兒變成了可愛的小動(dòng)物聚集在舞臺(tái)歡快的歌舞起來。）（由動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的興趣）。師：今天的森林動(dòng)物狂歡節(jié)熱鬧嗎？ 生：熱鬧！和平時(shí)的狂歡節(jié)不一樣。師：怎么不一樣呢？

生：這些動(dòng)物、娃娃是由蔬菜和水果變成的。

師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，今天就讓我們一起走進(jìn)蔬果變變的世界里。板書課題：蔬果變變

二、講授新課 1.欣賞作品。

師：小朋友們，今天我把動(dòng)物狂歡節(jié)那些可愛的動(dòng)物、娃娃們請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)。（放音樂，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物、娃娃們進(jìn)場(chǎng)）（同學(xué)們有節(jié)奏地拍手歡迎小客人）師：這些小客人漂亮嗎？它們美在哪？

（學(xué)生自由發(fā)言：是由水果、蔬菜組合而成的，顏色鮮艷，造型很美也很有特別，它們生動(dòng)有趣）

總結(jié)：沒想到平時(shí)這些吃的蔬菜瓜果，可以變化成美麗可愛的動(dòng)物、娃娃。

師：小朋友們，今天森林動(dòng)物狂歡節(jié)邀請(qǐng)我們?cè)谧拿恳晃粎⒓铀鼈兊耐頃?huì)，你們想?yún)⒓訂幔?生：想。

師：可它們要求用蔬菜瓜果造型來參加晚會(huì)？怎么進(jìn)行蔬菜瓜果造型呢？ 2.分析、討論、找方法。

師：請(qǐng)每一小組根據(jù)你們喜歡的蔬果變變作品，共同討論找方法，也可以試著做做?。ǚ中〗M討論、試做）。

生：鱷魚是黃瓜做的，用一條黃瓜做身軀，再用小黃瓜切四條腿，用牙簽插在軀體上就做成了。

豬是用藕做的，切兩片藕作耳朵，用一段藕作身子，用彩色的紙剪眼睛，就成了可愛的小豬。師：這些可愛的動(dòng)物、娃娃用了哪些材料和方法呢？

生：材料用了各種蔬菜瓜果、牙簽、彩紙、固體膠；方法是用牙簽插接、粘貼彩紙、固體膠。3.示范。

師：材料和方法我們已經(jīng)找到了，那應(yīng)該怎樣做呢？（出示整個(gè)茄子）看看這個(gè)茄子像什么？ 生：茄子像蝸牛的身體、小帆船、鯊魚的身體…… 師：要做成這些形狀還缺少什么？誰(shuí)來想想辦法？

生：還缺蝸牛的殼、眼睛……可用洋蔥做蝸牛殼，小蕃茄做眼睛。師：怎樣將這一個(gè)個(gè)的零件（蔬果）組裝起來呢？ 師：可以用我們剛剛找尋到的牙簽插接法。

教師示范：教師通過視頻展示臺(tái)進(jìn)行演示，邊示范邊講解制作步驟、方法和一些制作技巧 4.學(xué)生討論你準(zhǔn)備制作什么？

自選蔬果，分小組討論可以做什么？怎么做？

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)

學(xué)生作業(yè)：利用你準(zhǔn)備的蔬菜瓜果進(jìn)行造型。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象創(chuàng)新，囑咐學(xué)生注 意安全，教師巡回指導(dǎo)。

（大屏幕出示一些優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞，并播放輕音樂營(yíng)造輕松、愉快的氛圍。）

四、展示、互評(píng)

1.小組先互評(píng)，看誰(shuí)的作品漂亮，誰(shuí)的作品有創(chuàng)意，然后每組選一個(gè)代表來介紹自己的作品，大家來評(píng)一評(píng)這些作品的不足之處和優(yōu)點(diǎn)。

2.大家?guī)Ш米约旱淖髌穮⒓觿?dòng)物狂歡節(jié)，并評(píng)選出狂歡節(jié)最佳嘉賓。

五、收拾與整理

先將用剩下來的牙簽，小樹枝等物品收集在一起，再將其他物品歸類收拾，將桌擦洗干凈，注意安全。

12課 《小鳥的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解鳥窩的外形，學(xué)習(xí)制作鳥窩及小鳥的簡(jiǎn)單方法。

2、能力目標(biāo)：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品模仿小鳥做窩的方法，做一個(gè)鳥窩。能用彩泥做幾只小鳥。

3、情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感。教學(xué)重點(diǎn)：做鳥窩及小鳥。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法，利用各種材料來制作鳥窩及小鳥。教學(xué)準(zhǔn)備：“鳥鳴”錄音 投影 范例 圖板 教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、引導(dǎo)階段：

1、查看學(xué)生準(zhǔn)備材料的情況，并播放鳥鳴錄音（錄音里面有各種鳥的叫聲，非常美妙，容易產(chǎn)生各種美好的聯(lián)想）。通過錄音讓學(xué)生感受大自然的美，并能說出錄音內(nèi)容以及聯(lián)想的畫面。提高學(xué)生通過聽覺來聯(lián)想美好畫面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2、引出課題《小鳥的家》，并通過課前觀察找同學(xué)說一說小鳥的窩。能夠通過細(xì)心觀察較細(xì)致的描述出鳥窩的外部形狀以及內(nèi)部絮窩用的物品。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)事物的特征后，能用流利的語(yǔ)言表達(dá)出來。并對(duì)鳥窩有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。

二、發(fā)展階段：

1、出示鳥窩中小鳥一家快樂生活的圖片以及《流淚的小鳥》（幾根光禿禿的大樹根，幾只無家可歸的小鳥流著眼淚在空中盤旋。）的投影。學(xué)生欣賞、感受小鳥有溫暖家時(shí)的快樂心情和無家可歸時(shí)的悲傷心情，從而使他們懂得保護(hù)大自然，關(guān)愛生命。欣賞圖片，感受生活。教育學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛大自然。

2、教學(xué)生用自己準(zhǔn)備的各種材料來做自己心目中的鳥窩，并用彩泥捏小鳥進(jìn)行示范。學(xué)生興趣盎然，積極踴躍。使學(xué)生了解小鳥的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用彩泥捏幾只小鳥。烘托小鳥家的快樂氣氛。

3、找學(xué)生在老師準(zhǔn)備的大樹間放飛小鳥。（老師課前準(zhǔn)備了一張圖板，用彩紙粘貼了一片淺浮雕似的樹林。學(xué)生自告奮勇的上來，用彩泥做美麗的小鳥，粘貼在圖板上。）師生共同來完成一幅作品。學(xué)生爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生敢于大膽的表現(xiàn)自己。并通過老師和他們一起完成一幅作品，來建立師生的平等地位，使學(xué)生們更能夠充分地發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)作出更加完美的作品來。

4、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。學(xué)生分小組討論、交流，共同合作給小鳥創(chuàng)建美麗、舒適的家。培養(yǎng)學(xué)生充分思考、動(dòng)手的能力，開拓思維創(chuàng)作出自己理想的作品來。

5、作品展示：各小組選一名代表手捧鳥窩到講臺(tái)上來展示。讓同學(xué)們相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)。

欣賞師生共同的作品，老師用彩紙很快的作了一個(gè)大鳥窩粘貼在大樹間，讓所有小鳥都能住進(jìn)去。學(xué)生積極表現(xiàn)，勇于評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生們都非常歡快，又一次體驗(yàn)了大家庭的快樂。鍛煉學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的勇氣，通過評(píng)價(jià)取長(zhǎng)補(bǔ)短、完善自我。確立學(xué)生和老師的平等地位，再一次感受大自然中的美麗人生。

三、小結(jié)總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容，通過作品展示，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想小鳥在大自然中的快樂生活。說出這節(jié)課的感受以及今后的做法。

四、積極肯定學(xué)生，再次滲透保護(hù)生態(tài)平衡。收拾與整理：提醒學(xué)生課下收拾好剩余的材料，保持室內(nèi)衛(wèi)生。

13課《動(dòng)物的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、簡(jiǎn)單了解“連環(huán)畫”知識(shí)，學(xué)習(xí)如何繪制出連環(huán)畫。

2、運(yùn)用簡(jiǎn)單的連環(huán)畫形式較完整的把動(dòng)物故事表現(xiàn)出來。

3、通過對(duì)各種動(dòng)物故事收集、整理、繪制，學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的小動(dòng)物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能用連環(huán)畫的形式較完整的把動(dòng)物故事表現(xiàn)出來?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能用連環(huán)畫的形式生動(dòng)體現(xiàn)出主要的故事情節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件、示范作品。學(xué)生：繪畫紙、彩色水筆等?！窘虒W(xué)過程】

一、播放視頻，導(dǎo)入新課

1、動(dòng)物明星欣賞：《喜洋洋與灰太狼》《獅子王》《熊出沒》等。

2、揭示課題 《動(dòng)物的故事》

二、欣賞感悟，探究技法

1、你喜歡什么小動(dòng)物，你能簡(jiǎn)單說說它的故事嗎？

2、連環(huán)畫作品賞析：《小馬過河》

（1）故事講述了什么內(nèi)容？認(rèn)真觀察畫面，你有何發(fā)現(xiàn)？

這個(gè)故事告訴我們遇到事情要?jiǎng)幽X筋想一想，在聽取別人的意見后，更要親自去體驗(yàn)。故事中的這句話“河水既不像牛伯伯說的那么淺，也不像松鼠說的那么深”，是小馬經(jīng)過實(shí)踐得出的結(jié)論。

（2）簡(jiǎn)介連環(huán)畫：

用多幅畫面連續(xù)敘述一個(gè)故事的繪畫形式。連環(huán)畫的構(gòu)成要素：故事的主人公、場(chǎng)景、文字（說明和對(duì)白）。

3、故事畫作品欣賞

讓我們繼續(xù)欣賞畫家和小朋友的作品吧！

《小雞生病了》作品采用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了雞媽媽給小雞找大夫治病的故事。畫面構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，線條流暢。小作者對(duì)小雞生病后雞媽媽著急的表情的刻畫，生動(dòng)形象，夸張可愛，給人留下了深刻印象。

《會(huì)飛的蝸牛》作品采用連環(huán)畫的表現(xiàn)形式，用簡(jiǎn)潔、流暢的線條表現(xiàn)了一只可愛的小蝸牛的美好愿望——飛翔夢(mèng)。畫面賦予簡(jiǎn)單的文字來說明小作者要表達(dá)的故事情節(jié)，文字的運(yùn)用恰到好處地彌補(bǔ)了圖形表達(dá)的不足。作品中表現(xiàn)的蝸牛原來會(huì)飛并因飛行而取得了獎(jiǎng)杯，它一直背著獎(jiǎng)杯變得很驕傲，之后獎(jiǎng)杯變成重重的蝸殼長(zhǎng)在蝸牛的身上，從此，蝸牛再也飛不起來了?！缎『诤托“住纷髌凡捎眠B環(huán)畫的形式表現(xiàn)了小黑與小白之間發(fā)生的故事。小作者以簡(jiǎn)單的畫面情節(jié)表現(xiàn)出像是《寒號(hào)鳥》寓言故事的延伸，告訴我們做事不要拖拖拉拉，要把握當(dāng)下。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)連環(huán)畫的表現(xiàn)方法：

人物形象特征是相同的，隨著情節(jié)發(fā)展場(chǎng)景而不同，輔以文字說明和人物對(duì)白。

三、合作探究

小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事情節(jié)，解決創(chuàng)作的主要問題。

1、提示：可以小組合作創(chuàng)作或獨(dú)立創(chuàng)作一組連環(huán)畫。

2、小組探究問題：

（1）你們小組以什么形式表現(xiàn)動(dòng)物故事的連環(huán)畫？（2）動(dòng)物故事的主人公是誰(shuí)？說說主要情節(jié)。（3）每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)繪制哪個(gè)情節(jié)的畫面？

3、匯報(bào)研究結(jié)果，教師幫助學(xué)生完善構(gòu)思，落實(shí)小組分工合作。

4、動(dòng)物形象提示：課件出示幾組動(dòng)物形象圖片，給學(xué)生創(chuàng)作提供可借鑒的造型依據(jù)，創(chuàng)作時(shí)循環(huán)播放。

四、實(shí)踐體驗(yàn)

以小組合作或獨(dú)立創(chuàng)作的形式，用一幅或一組圖畫表現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物的故事，看哪組的故事最生動(dòng)最有趣。在繪畫時(shí)要注意動(dòng)物和場(chǎng)景的變化。畫面整潔，內(nèi)容要清晰豐富。

五、小結(jié)拓展：

老師將大家的作業(yè)裝訂成冊(cè)，做一個(gè)屬于我們自己的第一本手繪動(dòng)物故事書。轉(zhuǎn)贈(zèng)給我們班級(jí)。

14課《友誼卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)用剪、貼、畫等方法制作一張新穎的友誼卡。

2、學(xué)習(xí)掌握友誼卡的制作方法。

3、贈(zèng)送給自己的好朋友，增進(jìn)彼此之間的友誼。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握友誼卡的制作方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

友誼卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思，材料運(yùn)用的巧妙，作品有創(chuàng)意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件、各種卡片、范作、剪刀、膠水等。

學(xué)生：各種彩色紙，剪刀、膠水、繪畫筆等。

【教學(xué)過程】

一、出示賀卡，導(dǎo)入新課

1、老師收到一份小禮物，你們看，是什么？

2、你送過或收到過同學(xué)、好朋友的卡片沒有？傳遞卡片有什么意義呢？

3、揭示課題

友誼卡傳遞著同學(xué)、朋友之間的友誼，它是感情的使者，也是團(tuán)結(jié)的象征。讓我們快快動(dòng)手動(dòng)腦，為自己的同學(xué)制作友誼卡。

二、觀察感悟，探究技法

1、各小組賞析卡片實(shí)物，討論交流，匯報(bào)結(jié)果

（1）卡片有哪些種類？

（生日賀卡、新年賀卡、尊師卡、圣誕卡、祝賀卡、節(jié)日卡、友誼卡等）

（2）卡片的設(shè)計(jì)形式：

（單頁(yè)式、折疊式、開門式、抽動(dòng)式 ；平面式、立體式 ；橫式、豎式；幾何形、實(shí)物形、不規(guī)則形等）

（3）裝飾方法

繪畫、剪貼、粘貼、剪切等。

（4）制作材料

色卡紙、瓦楞紙、包裝紙、絲帶等。

2、自學(xué)課本，了解制作方法

折疊鏤空式：

（1）對(duì)折卡紙，呈豎式卡片；

（2）封面對(duì)折剪出心形，成鏤空狀；

（3）用瓦楞紙剪出較“小窗”大些的心形，粘貼內(nèi)頁(yè)；

（4）圖形、文字裝飾，注意預(yù)留寫祝詞的空白處。

3、視頻演示其它卡片制作過程

小結(jié)：友誼卡的形式，造型、裝飾，材料運(yùn)用各種各樣，制作之前要先確定贈(zèng)送對(duì)象，有個(gè)巧妙構(gòu)思、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，再進(jìn)行認(rèn)真制作。

三、設(shè)計(jì)制作、實(shí)踐體驗(yàn)

作業(yè)：為好朋友設(shè)計(jì)制作一張友誼卡。

要求：

1、學(xué)生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計(jì)圖案色彩及外形。

3、每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨(dú)立或小組合作完成賀卡的設(shè)計(jì)與制作。

4、安全使用刀具、保持教室衛(wèi)生。

四、作品展評(píng)：

評(píng)出最佳制作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

友誼卡寫寄語(yǔ)贈(zèng)送給好朋友。

五、小結(jié)拓展

祝愿所有小朋友和好朋友健康、快樂成長(zhǎng)

15課《家鄉(xiāng)變了樣》

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識(shí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前準(zhǔn)備過去的老照片、記錄故事和一些物品、現(xiàn)在的照片和你知道的情況。

教師：準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過程

課前體驗(yàn)初步感悟?qū)耄?/p>

師：同學(xué)們，今天老師和大家一起來看看家鄉(xiāng)到底有哪些變化。

：誰(shuí)能來說說你覺得現(xiàn)在的生活怎么樣？（生：好幸福）

師：我們今天的生活是多么美好，多么舒適?。】墒悄阒?0年前的家鄉(xiāng)什么樣嗎？課前老師讓大家搜集了這方面的資料，同學(xué)們抓緊在小組內(nèi)交流交流吧?。▽W(xué)生小組內(nèi)交流）（學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果）?指名到前面說，帶著資料向同學(xué)們介紹。

課中體驗(yàn)深化感悟

同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這是老師找到圖片資料，我們來看。（屏幕出示圖片）?每一張要做介紹和交流，讓同學(xué)們更深入的感受過去的生活。教師總結(jié)：看了這么多的圖片，你有什么樣的感受？（學(xué)生說感受）板書：過去差過渡：過去的生活水平差，那現(xiàn)在的生活什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們把你課前搜集的資料在小組內(nèi)交流交流吧?。▽W(xué)生交流、匯報(bào)）指名到前面說，帶著資料向同學(xué)們介紹。

.教師展示搜集的圖片（屏幕出示圖片）每一張要做介紹和交流，讓同學(xué)們更深入的感受現(xiàn)在生活的美好和幸福。

總結(jié)：看了這么多的圖片你有什么樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生說感受）板書：現(xiàn)在好過渡：我們現(xiàn)在的生活這么美好，這么舒適，這些都是怎么來的呢？（生：靠改革開放和黨的好政策靠人民的辛苦勞動(dòng)）

板書：黨的好政策改革開放勞動(dòng)師：做為新世紀(jì)的少年，我們應(yīng)該怎么辦？（生：珍惜現(xiàn)在的生活。好好學(xué)習(xí)。學(xué)生自由說）

三、課后踐行內(nèi)化感悟師：同學(xué)們說的真好，家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時(shí)也帶來了一些問題看到這些圖片你有什么感受？（屏幕出示環(huán)境污染的圖片）。

在看每張圖片的時(shí)候，要注意說些煽動(dòng)性的話語(yǔ)，讓孩子深切的感受污染的壞處。

師：同學(xué)們?cè)谡n下的時(shí)候要想辦法尋求幫助或查找資料針對(duì)這些問題想些好辦法，我們下節(jié)課再來交流，并評(píng)選出最好的“金點(diǎn)子”。

16《我的老師》

教學(xué)目標(biāo)

1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。

2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。

3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握畫人方法步驟，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。教學(xué)難點(diǎn)：

能記憶或想象畫出老師的形象，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙、畫筆等 教學(xué)過程

本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。

語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面?；顒?dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。

上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師外形有何特點(diǎn)？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。

作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。作業(yè)要求：

活動(dòng)一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。

活動(dòng)二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情?；顒?dòng)三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意

17會(huì)爬的玩具教案

教學(xué)目的：

1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

如何種使玩具爬起來 教學(xué)學(xué)具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

生：制作工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

1、出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？。

四：授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考 師：對(duì)，（出示課題）會(huì)爬的玩具。我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。

2、示范說明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢？

3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

五、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具爬的最好，最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

八、拓展：

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。