第一篇：電影告白觀后感

電影告白觀后感

樂晨韻

第一次看《告白》是在大一上學(xué)期，經(jīng)同學(xué)推薦。開始看到名字以為是那種青春校園戀愛故事，得知還是日本的片子的時(shí)，便失去了興趣。因?yàn)椴辉趺聪矚g日本的文化，可能是由于無知和缺乏了解所帶來的偏見，我覺得他們的潮流和審美十分奇怪。

但是在同學(xué)的強(qiáng)力推薦下，并且告知“告白”并不都是“表白”的含義，就和室友下載來看看?？吹酱蟾乓话氲臅r(shí)候忘記由于什么事就把它放下了。對電影接下來會發(fā)生什么沒有進(jìn)一步的猜想，只有對電影中所表現(xiàn)的班級，所表現(xiàn)的的老師感到陣陣涼意與厭惡。之后某天突然看到電腦中沒看完的電影，本著看完的態(tài)度繼續(xù)看了下去，這個(gè)學(xué)期在課上又再看了一遍，對比之前看故事情節(jié)而言，看到了許多以前沒看到的，有了更深，但是又說不出的感覺。

最反感的鏡頭是當(dāng)維特老師剛來到這個(gè)班級的時(shí)候，他想和同學(xué)們打成一片，想和同學(xué)們交朋友，之后有個(gè)短頭發(fā)的女生便開始笑起來，十分夸張，并不是那種可以傳遞歡樂氣氛的笑，但維特老師卻十分開心，覺得自己贏得了大家的好感與尊重，他說什么同學(xué)們的一切他都會照單全收，其實(shí)他什么也不懂，根本就是一個(gè)被排擠在外的人。

最不解的是森口老師告白之后的慢動作鏡頭，孩子們在雨天中跳躍，腳踏進(jìn)渾濁的雨水，激起的水花并不像我想象中的像簇簇箭頭四散快速射出，而是像優(yōu)雅的奶茶廣告中一滴奶茶滴入香甜柔滑的巧克力奶中，污水像一個(gè)花苞將少女的腳包裹。污水慢慢升高，飛進(jìn)少女的裙子里，然后再慢慢跌落，中間有鏡頭的轉(zhuǎn)換，讓我一時(shí)有一種錯覺：那污水本身就來自少女的身上，它們只是自然的流露與脫落。這讓我在腦海中閃出了一個(gè)畫面：森口老師和美月在餐廳見面的時(shí)候，當(dāng)森口說出她的目的本是想讓自己原來班上殘暴的學(xué)生逼死俢哉。森口知道只是初中生的孩子可以有多殘忍。電影中的每一個(gè)人都是殘忍的，并不只有那幾個(gè)主角，每個(gè)人都是污水中的一部分，甚至每個(gè)人都是污水的源泉，人性本惡，這是我的理解。

第二個(gè)不解的是美月的死。俢哉一直渴望著被媽媽關(guān)注，被媽媽愛，這一切只有美月知道并了解他，可他最后卻將美月的陪伴與關(guān)心看做垃圾，之前看到的他們帶有暖意的相處成為俢哉打發(fā)時(shí)間的作秀。俢哉用最原始粗暴的方法殺了美月，比他所鄙視的露娜希殺害家人的手法還要原始。并沒有用他自己所研制的處刑工具，最后用一把如鐮刀的大刀將美月肢解。鮮血還是噴濺出來，隨著刀的揮動帶到空中，變成了他沒有溫情的兒時(shí)媽媽殘忍的將他的玩具肢解的零件。俢哉的媽媽毀了他的玩具，他的童年，給他之后的暴力埋下了種子，而俢哉自己則毀了最了解自己的人，毀了自己的以后。

最震撼的是天空的鏡頭。直樹和俢哉殺害愛美那天是個(gè)大晴天，下午的陽光讓直樹和俢哉的影子在地上投射出長長的陰影。陽光越過天空中的多多白云照著出尖銳的線條，白云的邊緣也被啃食掉的感覺，當(dāng)然，影片中的色調(diào)并不是清新的藍(lán)天白云，云朵不是白色，天空也不是藍(lán)的，而是罩上了一層群青，墨綠，熟褐與紫色混合后的灰。短焦距鏡頭將一大片很有質(zhì)量的云壓下來，讓我有種壓抑喘不過氣的感覺。陣雨將下前與雨過天晴后的天空十分相似，云層上方，受到陽光照射的地方顯出白色，而下面則積壓了大量鉛灰的陰影。如我在豆瓣上看到的第一個(gè)影評上所說的“漸漸的，我們不再只看到表面光明的世界，而是真正處于陰暗之境，看見光影交織的世界，善與惡如影隨形的真貌?！?/p>

這也是我覺得這部片子的魅力所在。它不是單純地講述師生情誼，老師有多么偉大的電影，不是單純抨擊現(xiàn)今教師職業(yè)道德操守的片子，而是將校園問題帶出校園，不以學(xué)生和教師或是教育體系的矛盾，簡單粗暴地下判斷，而是直面復(fù)雜的個(gè)人處境。

第二篇：電影告白觀后感

《告白》

經(jīng)同學(xué)介紹，看了《告白》，抱著很大的期待去看的，剛看的時(shí)候只見一女老師在那里獨(dú)白，很詫異為什么同學(xué)會覺得這部片子好看，后來再靜下心繼續(xù)看完時(shí)，呵呵，覺得挺不錯的，有些小感觸，尤其在教育方面。它的劇情不是像現(xiàn)在很多中國電影那么膚淺，情結(jié)的跌宕起伏令人在看的過程中很好奇接下來會發(fā)生什么。一部電影，最重要的是劇情，曾經(jīng)聽影評家說過，好的劇情，電影也就成功了一半，很明顯《告白》就做到了這一點(diǎn)，情結(jié)的離奇曲折激發(fā)觀眾的好奇心，會很渴望能知道接下來會發(fā)生什么，一部電影總共才一個(gè)多小時(shí)，當(dāng)觀眾對未來故事的渴望多了，就會集中精神看下去，決不會覺得無聊，從而就留下了好評。

下面是我對劇中主要角色的分析：

1悠子老師：是《告白》中絕對的主角，她的告白貫穿著電影絕大部分，她是劇中的核心人物，推動著故事的發(fā)展，她的一次一次的告白，讓人一次一次對她很驚訝，對她的性格迷惑不解，她到底是好人？還是，壞人？我在看電影時(shí)，由對她的同情、可憐變成恐怖、可怕，確實(shí)，她的這種報(bào)仇方式實(shí)在是有點(diǎn)過激了，自己身為一個(gè)老師，口口聲聲說著生命很重要，教育學(xué)生要珍惜生命，但是為了他所謂報(bào)仇，卻在無形之中傷害了很多人，美月、小直媽媽、、、這讓我更加不相信孟子所倡導(dǎo)的“性本善”了。

2修哉：很典型的一個(gè)因?yàn)楦改咐淠呷肫缤镜暮⒆?，他所犯的錯父母親教子無方的“杰作”，生下他，卻把他拋棄，無情替代了本該對孩子的關(guān)懷，在故事的母親被炸死也算是對自己所犯的錯的一種懲罰吧，不過最可憐的還是修哉，雖然冷漠，但是一直還是很崇拜的母親永遠(yuǎn)離自己而去了，再也見不到了，活在這個(gè)世界更寂寞了。當(dāng)然，有人可能會說悠子老師在故事結(jié)尾時(shí)說的一句“開玩笑的”，這隱喻著修哉母親沒死，但是我還是確信修哉的母親是已經(jīng)被炸死了，因?yàn)樵谛拊昭葜v完作文后要按下炸彈是也說了一句“我開玩笑的”，況且悠子老師連美月和小直媽媽這些無辜的生命都不會在乎，更何況是殺她女兒的媽媽-----間接兇手呢?總之，修哉的人生是可憐的，其實(shí)他也不想過這樣的人生，他也很想得到父母親的愛，但是年幼的他，又能怎么辦呢？只能讓黑暗的火苗在他內(nèi)心漸漸滋生，愈長愈旺。。

3小直：小直的人生也是悲哀的，從小到大一直被同學(xué)罵他笨，從來沒有得到肯定，當(dāng)?shù)谝淮伪恍拊湛隙〞r(shí)，修哉成了他內(nèi)心的英雄，于是他決心要幫助修哉，最后犯下大錯，殺死了悠子老師的小孩，以致當(dāng)老師在同學(xué)面前揭穿他時(shí)，他不敢面對同學(xué)，得了心病，終日懺悔中度過，內(nèi)心的陰影是他受盡折磨。。

4美月：悠子老師離開班級后，期間有很多部分一直是美月的獨(dú)白，本以為她是老師心中善良的乖女孩，當(dāng)知道她是露西娜事件的制造者時(shí)，讓我大吃一驚，這無疑增加了故事的戲劇性，不過，當(dāng)看到她知道修哉的事情并不排斥，而且還很理解，并想要用自己的力量去給修哉走出黑暗，她又是很善良的。但是上天最終沒有因?yàn)樗纳屏级鴳z憫她，女孩命運(yùn)是不幸的，死在了陰謀之下，最可恨的是這個(gè)陰謀還是她最尊敬的悠子老師制造的。

4小直媽媽：當(dāng)悠子老師拜訪她家，指出小直的是殺人兇手，她義無反顧的說，不是小直的錯，看著備受內(nèi)心折磨的小直，身為母親的她也很痛苦，于是選擇帶著兒子去天國，幫他解除痛苦。為了兒子不惜犧牲自己自己的寶貴生

命，表現(xiàn)出了母愛的偉大，當(dāng)然這種方式過于極端，最后也使她落的不幸的下場，慘死在自己兒子的刀下。。

對于拍攝技巧的一些愚見：

1一開場時(shí)，女老師的很大一短獨(dú)白來的有點(diǎn)突兀，觀眾在剛看電影時(shí)，精神不死很集中，還要很費(fèi)力的去聽懂老師的獨(dú)白，尤其是語言不通，還要費(fèi)力地去理解文字，容易使人走神，但是慢慢地，看懂之后，會消除這種乏味感，尤其是故事發(fā)生的結(jié)果一次一次的出乎我們的意料。。

2劇中的燈光一直是陰暗、黑白的。在我的印象中，這是日劇所慣用的手法，整個(gè)畫面就一直籠照在壓抑、沉悶之中，以前看過的一些日本拍的偶像劇也都是用這種燈光。這種方法有好有壞，我個(gè)人是不太喜歡這種氛圍的，尤其是整部劇看下來都是陰森森、比較沉悶。相比之下，我更喜歡韓劇的輕松、清新的畫面。當(dāng)然對于這部劇來說，這種技法配合其劇情也是有其合理性的3劇中有很多慢動作的部分，但是顯得有點(diǎn)多了，尤其在開場時(shí)，教室的混亂的慢動作讓人看得時(shí)候會覺得很不舒服，有點(diǎn)假，感觸:

小孩的教育很重要，父母對小孩的關(guān)懷與孩子的健康成長密切相關(guān)，劇中修哉就是很好的例子，母親對小孩過分的強(qiáng)求，完全不顧及小孩的年齡所能承受的范圍，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小孩達(dá)不到自己理想中的目標(biāo)后，最終選擇拋棄孩子，這對孩子無疑是沉重的打擊。小孩需要關(guān)懷時(shí)，身邊卻空無一人，渴望得到關(guān)懷卻又害怕被再一次拒絕絕，日復(fù)一日，造成了性格上的扭曲，犯下一些大錯，使自己珍貴生命顯得毫無價(jià)值，隨其而來的是無邊的痛苦。。

第三篇：日本電影告白的觀后感

觀后感

告白這部電影是由中島哲也監(jiān)督作品，中島監(jiān)督，少年犯罪を題材としたシリアスなサイコ?サスペンススリラー映畫として宣伝、公開されました。

在日本文學(xué)作品選讀 這堂課里放映這部電影之前，我是因朋友的推薦，看過一次，當(dāng)時(shí)就已經(jīng)給我留下了很深刻的印象，電影的開頭很像是牛奶廣告，而且加上背景音樂。我完全以為是商業(yè)廣告，剛開始有那么一點(diǎn)反感。但是還是繼續(xù)看下去發(fā)現(xiàn)影片越看越深奧，越看越好看。影片的主角森口悠子的告白為開端，敘述了自己的女兒在游泳池被本班2名同學(xué)殺害，并陳述了這倆名同學(xué)的殺害過程。我主觀性的跟著主角的思維去了解主線，覺得作為母親，失去了自己摯愛的女兒是何等痛苦的事情阿？影片開頭到結(jié)束其實(shí)就是這位森口悠子老師的報(bào)復(fù)過程，而我作為觀眾，看著森口悠子老師的報(bào)復(fù)，我覺得這些學(xué)生受到這些懲罰也是應(yīng)該的。這是我第一次看這部電影感受最深的一點(diǎn)。

但是第二次重新看告白的時(shí)候，我的領(lǐng)悟卻從單一的主線思路變?yōu)榱巳チ私飧姘椎谋澈蟆?/p>

我了解到了 中島哲也監(jiān)督將用獨(dú)白難以說明的部分“風(fēng)格化”，以此來刻畫想要表達(dá)的信息。例如，夸張的慢動作、暗藍(lán)色和灰色等極致的暗色調(diào)。背景音樂是電臺司令。憂郁而具有夢幻色彩的歌曲，增添了影片的緊張感，這也是這部影片的最大吸引點(diǎn)。

不光這些，在人物上我重新去了解了。無論是學(xué)生，老師，還是父母，都有著不同的背景和家庭，這些影響著各自的生活方式和思想。因?yàn)槲乙餐瑯邮且粋€(gè)學(xué)生，所以對倆個(gè)犯罪的學(xué)生修哉和直樹，還有看著乖巧，但內(nèi)心無比黑暗的美月，留下了深刻的印象。

修哉： 実は「注目を浴びたい」相手とは、家を出て行った母親であり、幼少期に母親から児童虐待を受けていたが、反して彼自身は「母親の迷惑になるぐらいなら死んでしまいたい」と言うように、母親に異様なほど執(zhí)著しており、歪んだ考えで母親を正當(dāng)化していた。父親と義理の母親とも一時(shí)期は仲良く暮らしていたが、弟が生まれたことにより自分の部屋が弟のものになり、商品の倉庫として使われている祖母の家に移されて疎外感を受ける。所以他的心理比誰都痛苦，沒人關(guān)懷，沒有歸宿，又被家庭冷落，而社會又在他不正確的做法上給了很大的肯定回應(yīng)。一系列種種原因照成他用不健康的方式去引人注目，去引母親的矚目和愛。他只感受到的是重要的東西在消失的聲音，而完全不會感受到還有愛的存在。

直樹：幸せな家庭に育ち、クラスメート達(dá)の間でも人懐っこく穏やかな人物と見られていた.所有人都說他沒用。母親に対していつも「期待を裏切っている子供」だと劣等感を持っているため、後ろ向きで卑屈な傾向があり、自分に都合が悪いことに対してのとらえ方が非常に曲がっている。母親は取り柄のない彼を「優(yōu)しい」と思い込むこと。他殺害了森口悠子的女兒。他的母親卻不但不怪他，反而責(zé)怪別人對他兒子的不公平對待。

法律的偏袒，家庭的不健抗，對孩子的溺愛，再加上學(xué)校的縱容，學(xué)生之間的欺負(fù)，使他們無需為自己的犯行付出代價(jià)，甚至不覺自己有錯，並習(xí)以為常的把錯誤推到別人身上

印象最深的幾句話是，修哉的告白中殺人が悪だなんて、僕には誰も教えてくれなっかた。

直樹 的告白 様見ろ、僕はアイツができなかったことをやりとけたんだ 今まで誰にも話すなっかたことを私は修哉君に打ち明けました。友達(dá)に

なりだかったんだ、僕は君と、誰もいなかったから、こんな僕を気にするヤツなんか、こんな僕を認(rèn)めてくれるやつなんか??

美月的告白，ルナシはね、もう一人の私なの、誰にも見せなっかた本當(dāng)の自分を。

先生、悠子先生、私はもう一度先生に聞きたいです、命が重いですか？

這些原本應(yīng)該青春可愛的學(xué)生們，變得如此黑暗，如此殘忍，這到底是誰的錯？是教育？還是家庭？還是老師？還是社會的進(jìn)步？有人說，很多東西都是沒有對錯之分的，不必非分辨出是非我看完這部電影之后深深感覺到我們必須要反思....不管反思的結(jié)果會是什么，但至少不能 停留在這里。

第四篇：告白觀后感

電影告白觀后感

這已經(jīng)是第四遍看《告白》了吧，我有個(gè)習(xí)慣，喜歡的電影會時(shí)不時(shí)去溫習(xí)，喜歡的音樂會單曲循環(huán)很久。好東西就是每重溫一遍，都會有新的感受，這也是我喜歡看經(jīng)典電影，經(jīng)典著作以及挺經(jīng)典音樂的原因，他們的每一個(gè)細(xì)節(jié)都值得去品味和推敲，不會讓人產(chǎn)生浪費(fèi)時(shí)間的感覺，不像質(zhì)量差的作品細(xì)節(jié)處理的并不好，如果深入去看其實(shí)就是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為，尤其是讀書更應(yīng)當(dāng)讀經(jīng)典之作。

一直都很想寫一篇關(guān)于《告白》的讀后感，但是因?yàn)樽约和涎拥拿?，?dāng)然更重要的是恐懼寫作的心理在作祟。今天就狠下心來把已久的感受和感慨一并表述出來。因?yàn)椴]有對影片背后的社會背景進(jìn)行考證，也沒有對電影的拍攝技術(shù)進(jìn)行分析，全是自己的主觀感受而已，所以表達(dá)出來的東西可能會過于主觀，但也算是自己的深思過后的東西吧。等將來，在細(xì)細(xì)回味也是一種幸福。

影片中給我最大的感受就是我對那群學(xué)生不僅是其中幾個(gè)重要角色，而是全體學(xué)生充滿同情，我感受到他們的柔弱感和無助感。開始的悠子的一段對學(xué)生的告白，就輕易地讓那群心智尚未成熟的學(xué)生受到極大的影響，以致后來的行為全是來自當(dāng)初的那段告白的影響，這完全體現(xiàn)了來自成人世界的力量，這種力量一旦強(qiáng)加于未成年人中，作用是非常顯然的，從影片中我們也可以感受到這一點(diǎn)，這完全是因?yàn)?，青春時(shí)期甚至在20幾歲之前的孩子的世界觀和價(jià)值觀還處于一個(gè)發(fā)展階段，而在這個(gè)關(guān)鍵期，孩子很容易受到外界力量的影響，很容易受到蠱惑。但如果用正確的價(jià)值觀來引導(dǎo)的話，那學(xué)生自然也能健康的成長，當(dāng)然影片中反應(yīng)的是錯誤的世界觀和價(jià)值觀的不正確引導(dǎo)。這也表明這個(gè)時(shí)期家長和老師以及社會對這個(gè)群體的引導(dǎo)責(zé)任，我們從影片中可以看到社會媒體對未成年人犯罪的大量報(bào)道以及對他們的譴責(zé)和抨擊，這完全會對未成年人的心理造成一定的影響，直接的消極結(jié)果就是造成其他未成年人的模仿，比如美月對露希娜的崇拜。此外，影片中的少年A和B的家庭教育都存在問題，前者是父母早年離婚，后者是過于溺愛。最明顯的是少年A的告白中有提到：“我知道殺人是不符合法律的，但從沒有人教過我殺人是錯誤的行為。這可以明顯感覺到，少年A的是非觀和價(jià)值觀從小就缺乏引導(dǎo)和教育。在影片中，可以感受到這些學(xué)生他們可以任意地受到老師的擺布，很多人抨擊這一代的學(xué)生是多么的險(xiǎn)惡，學(xué)生時(shí)代本身就是一個(gè)不斷社會化的過程，而這個(gè)過程是需要老師和家長來引導(dǎo)的，甚至需要同齡人的引導(dǎo)。

影片的確凸顯了“引導(dǎo)”的作用。悠子老師和推特老師兩個(gè)人布下的局讓整個(gè)班級處于一片不正常的狀態(tài)，每個(gè)人都充滿著對小值和修哉慢慢的敵意，這也強(qiáng)烈的體現(xiàn)了青春期的孩子的心智的薄弱，這時(shí)候他們并沒有建立穩(wěn)定的價(jià)值觀和世界觀，極容易受到外界尤其是權(quán)威人士的影響。即使到青年時(shí)期也是啊，不然五四運(yùn)動怎么能開展的那么好，當(dāng)然這個(gè)運(yùn)動是體現(xiàn)的好的世界觀。

這部影片應(yīng)該值得所有老師去看，首先老師要反省自己是否做到真正的老師，影片中兩位老師分別代表了兩種不同的教學(xué)風(fēng)格，一種是悠子老師代表的是與學(xué)生保持一定的距離，為了避免自己處于**之中，這是極自私的行為，影片中也通過一些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了悠子老師完全不是一位合格的老師，從學(xué)生的口子就多次提到悠子老師的不負(fù)責(zé)態(tài)度，學(xué)生一出事就找其他老師去處理，甚至從不同人口中多次提到悠子老師愛孩子勝過愛孩子，當(dāng)然愛自己孩子是天經(jīng)地義的事情，但她的行為已經(jīng)讓學(xué)生和家長明顯感到她因?yàn)閻酆⒆佣鲆暳藢W(xué)生，這就說明她只能是一位好的母親，而不能是一位好的老師。尤其是在那段她對班級所有同學(xué)做最后告白的那一段，她其實(shí)從內(nèi)心里就覺得這群孩子天性就是邪惡的，她根本沒有深入去了解學(xué)生的內(nèi)心，從學(xué)生對于她的離開的歡呼也可以明顯感覺出悠子老師的失敗，其實(shí)很多老師都認(rèn)為學(xué)生沒有感受，是群麻木的人群，就是因?yàn)槟切┧^的大人們的這種刻板印象，導(dǎo)致他們不能和青春期的孩子進(jìn)行心靈上的溝通，不能正確地引導(dǎo)他們。

而推特老師代表的是另一種致力于與學(xué)生打成一片的老師，與學(xué)生建立朋友的關(guān)系而不是老師與學(xué)生的關(guān)系。這種教育態(tài)度是很好，但從影片中推特的各種行為來看，他只是一位不成熟的老師，他看起來像學(xué)生們的大哥哥，但是學(xué)生需要的不僅是一位能玩到一起的大哥哥，而是需要一位能進(jìn)行心靈引導(dǎo)的長輩，他們需要的是一位能引導(dǎo)他們發(fā)展正確的世界觀和價(jià)值觀的長者。而推特并不能做到這樣，也因?yàn)樗贻p，本身的經(jīng)歷就很少，只是一個(gè)照本宣科的老師而已。從他對少年B的處理方式來看，可以看出他也不是一位合格的老師，他都沒有去了解少年B為什么會不來上學(xué)，而是一意孤行地按照所謂他認(rèn)為正確的方式去對待少年B，結(jié)果使結(jié)果更加糟糕，美月說的對，的確是推特間接害了少年B，使其作出殺母的極端行為。

影片中一直被提到的另一位老師，即患有艾滋病的老師，這才是最理想的老師，他有著豐富的經(jīng)歷，自己也是從叛逆期走向正確的人生道路的人，他因?yàn)橛兄羁痰霓D(zhuǎn)變經(jīng)歷，所以他更能理解學(xué)生，更能從學(xué)生的心靈需要出發(fā)，他是一位能深入到學(xué)生靈魂深處的老師，這樣一位成熟的老師才能正確地引導(dǎo)學(xué)生。

如果從劇中幾個(gè)重要學(xué)生角色來分析，他們完全不用走上歧路的，他們完全是可以受到引導(dǎo)從而走上另一條光明大道。

拿修哉同學(xué)來說即少年A，首先講一下修哉的身世經(jīng)歷，從小母親就離開了，對于一個(gè)孩子來說，最重要的親人沒有陪伴自己的成長，像這種極度缺乏母愛的小孩更容易出現(xiàn)性格上的缺陷，然而修哉并不是天生就是一個(gè)壞孩子，這是可以經(jīng)過后天的引導(dǎo)來讓其走上正軌的，修哉最大的心理需要就是能得到母親的認(rèn)可，從而回到自己的身邊，希望母親能以他為驕傲，而作為一個(gè)處于青春期的孩子來說，他并沒有成熟的處理方法來處理自己的這種需要，他容易受到外界社會的影響，比如他看到娜路希通過殺人來博得眼球，他就想到原來還可以通過殺人來得到關(guān)注，他只看到這樣能得到關(guān)注，卻沒有看到這種行為是不對的。之前他一直是拼命的發(fā)明東西，依靠自己的才能來得到關(guān)注。但失敗了，之前的這種方法是正確的，但是沒有外界的鼓勵和引導(dǎo)，他尋找了另一條極端的路，在看到他很自豪的把他的發(fā)明介紹給悠子老師時(shí)，得到的卻是批評和譴責(zé)，連一句鼓勵的話都沒有，讓他產(chǎn)生不滿和受挫感，尤其是對方還是一位母親，讓他聯(lián)想到自己母親會有的反應(yīng)。如果悠子老師是一位合格的老師，當(dāng)時(shí)就應(yīng)該鼓勵修哉，而不是一味的譴責(zé)，并且悠子老師當(dāng)時(shí)完全從自己主觀的想法認(rèn)為這個(gè)發(fā)明沒有人性。美月曾經(jīng)對悠子說過：“修哉他只是太寂寞了，他愛他的母親，他只是想見到他的母親，得到他的母親的認(rèn)可而已。”另外的少年B也不是一個(gè)天生就壞的孩子，他也只是想交朋友，想得到別人的認(rèn)可而已，我們可以感受到這時(shí)候的孩子都是處于想得到別人認(rèn)可的時(shí)期，他們需要的是鼓勵而不是批評，一句鼓勵的話可能就挽救他們的一生。

總之，除了那些天生具有反社會人格的孩子，后天的教育可能對他們起到的作用并不明顯，但大多數(shù)孩子都是需要細(xì)心的教育和正確的引導(dǎo)，他們需要的是心靈的滿足，而不僅僅是物質(zhì)上的滿足，不要忽略孩子們的心靈教育，不要忽略他們的情緒，他們不是一張白紙，他們也是用豐富多彩的內(nèi)心世界，只是這個(gè)世界會容易受到外界的污染，他們需要的是陽光和雨露的滋潤，而不是霧霾的侵襲。

第五篇：日本電影告白臺詞

昨晚連夜，看完了這部日本電影，以前很少看日本電影，本來對日本這個(gè)名族存在偏見，但是這的確是一部非常不尋常的電影，我決定要在我印象還清晰的時(shí)候把它記錄下來。

這是一部日本電影。當(dāng)看完整部片子的時(shí)候，我只能說，只有日本人才能拍出這樣的電影。因?yàn)?，沒有哪個(gè)種族，像他們那樣變態(tài)；也沒有哪個(gè)種族，像他們這樣把這種變態(tài)揭示得如此深刻。你不能不佩服他們，當(dāng)然不是佩服他們的變態(tài)，而是佩服變態(tài)也能這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來，而且，你不能不承認(rèn)，或許你沒有他們變態(tài)得這么極致，但這些變態(tài)的因子，只要你是人，在你身體的細(xì)胞里，它就一定會潛伏著......正如《重慶森林》所說的“我相信每架飛機(jī)上，都會有一個(gè)你想泡的空姐?！?/p>

這部電影的名字叫做告白。只有五個(gè)主要人物，這五個(gè)人物的自白串起來，就構(gòu)成了整部電影。

首先大概了解一下整個(gè)劇情。

電影一開始，松隆子扮演的女教師站在講臺上為一群十二三歲的孩子們授課。聽起來是相當(dāng)乏味的生物學(xué)。老師在不疾不徐，不溫不火地講述著，仿佛一個(gè)獨(dú)角戲的演員，而講臺下，學(xué)生們吵鬧著，打斗著，跑動著，玩弄著手機(jī)，說著粗話，隨意潑灑著牛奶，宛如沒有這位老師的存在。這樣的場面，在那些謳歌教師光輝形象，粉飾師生和諧關(guān)系的校園劇是不可能看到的。但我認(rèn)為，在我國任何一所職業(yè)學(xué)校的課堂上，都隨處可見這種混亂、騷動的景象。

在介紹了一番青少年時(shí)期喝牛奶的益處之后，松老師話題一轉(zhuǎn)，平靜地說起了她的私生活。她說起她有一個(gè)四歲的女兒，是一個(gè)單親媽媽，孩子的父親，也是這所學(xué)校里一位很有名望的老師。之所以離婚，是因

為丈夫在非洲呆過的一段時(shí)間里，感染了艾滋病毒。在知道這個(gè)消息時(shí)，她還是毅然決然要把孩子生下來。

教室里的氣氛稍稍安靜了一下，無疑，老師的私生活和aids這些引爆性的話題吸引了一部分學(xué)生的注意。

當(dāng)講到艾滋病毒的時(shí)候，很多人明顯露出恐懼和嫌厭的神色，松老師在他們眼中，立即變成了一個(gè)可怕的病毒攜帶者。在松老師從他們身邊走過時(shí)，不少人毫不掩飾地躲避，盡管這個(gè)人一分鐘前，還是他們無比熟悉的老師。松老師察覺到他們的心理，告訴他們，她和女兒所幸未被感染，都是健康的。

學(xué)生們長出一口氣，覺得安全了不少，這個(gè)話題也就好像沒多大的意思了，教室里又開始亂哄哄的。

（第一個(gè)震撼：每個(gè)人都會歧視別人，哪怕他是你親近的人。其實(shí)很容易就能想到，如果松老師是個(gè)病毒攜帶者，她不可能還在這里履行教師的職責(zé)。這樣溫婉可親的女人，當(dāng)與aids聯(lián)系起來之后，就儼然成了洪水猛獸。不能責(zé)怪這些孩子的無情，試想我們自己，即便嘴上說得再好聽，和艾滋病人密切接觸，就算沒有傳播途徑，我們能真正做

到坦坦蕩蕩心無芥蒂嗎？連乙肝都不能接受的民族，我們?nèi)绾纬靶θ毡救藢Π痰钠缫?？?/p>

松老師一個(gè)人撫育著女兒，女兒乖巧又聽話，盡管這個(gè)家沒有丈夫也沒有父親，但從她的語調(diào)里聽得出來，母女倆生活得平靜又幸福?？墒牵@種幸福不久前被打碎了：松老師的女兒愛美死了。

作為一個(gè)觀眾，看到這里，我都不由得吃了一驚，不能不對這位堅(jiān)強(qiáng)又不幸的母親寄予深深的同情。但更讓人吃驚的是，聽到老師的這個(gè)噩耗，所有同學(xué)，沒有震驚，沒有訝異，更沒有慰問和安撫，一部分人仍然在干著自己的事，一部分人竊竊私語小聲議論，還有幾個(gè)人，忙不迭地給逃課的同學(xué)發(fā)送訊息：快回來，老師正在大爆料！

（第二個(gè)震撼：唯有自己是珍貴的，冷漠的社會制造冷漠的心。這是些什么樣的孩子！他們的世界只有他們自己。不要說是自己的老師，就是不認(rèn)識的人遭遇這樣的不幸，是不是也應(yīng)該致哀一下表示關(guān)心？可是震驚之后，誰又能否認(rèn)，我們自己在大部分時(shí)候，何嘗不是把別人的不幸當(dāng)成談資和新聞？）

松老師繼續(xù)說:女兒是在學(xué)校的游泳池淹死的，已經(jīng)被認(rèn)定是失足落水造成的溺死。但松老師自己調(diào)查過了，還有確鑿的人證物證，可以確定：愛美的死不是意外，是謀殺！而且，兇手就在這個(gè)班里！

教室里總算真的安靜下來了，看來，什么話題都沒有“同學(xué)就是殺人犯”來得更有吸引力。

松老師說兇手是兩個(gè)人，暫定為a和b。a是一個(gè)高智商的好學(xué)生，因?yàn)閺男]有母親，受到父親和繼母的冷落，在溫順聰明的外表下心理

一直是扭曲畸態(tài)的，總是渴望得到別人的注意，受到別人的肯定，業(yè)余愛好除了搞些小發(fā)明，就是以虐貓虐狗欺凌弱勢來發(fā)泄。松老師早就發(fā)現(xiàn)了他異常的苗頭，并將其報(bào)告給了學(xué)校，盡管沒有人理會她，但她的行為還是招來了a的嫉恨。b則是一個(gè)毫無主見頭腦愚鈍的孩子，各方面都相當(dāng)平庸，他充當(dāng)著a的跟班的角色，在這個(gè)事件里，自然也是幫兇。

起因是a發(fā)明了一個(gè)小玩意兒，類似電棍一類的，只不過功率更大，有瞬間致命的可能。兩個(gè)人不滿足于在動物身上做實(shí)驗(yàn)，想找活生生的人當(dāng)小白鼠。精心遴選一番，發(fā)現(xiàn)愛美是個(gè)合適對象，既沒有抵抗能力，又能夠借此報(bào)復(fù)松老師?？墒菍?shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)偏差----愛美居然真的被電死了。a居然不以為意，大模大樣離開了現(xiàn)場，而b恐慌不已，為洗脫嫌疑，將愛美的尸體投入游泳池，制造了失足溺死的假相。

松老師經(jīng)過鍥而不舍的調(diào)查，慎重縝密的推理，終于了解了事情的真相。a是父母都不在身邊的孩子，她直接和a求證，a相當(dāng)爽快地承認(rèn)了，而且毫無悔意，好像他殺死的只是一只貓一只狗。更離奇的是，a作案的動機(jī)，用松老師的話說，簡直愚蠢又可笑：之前a寄予厚望的一次發(fā)明獲獎的消息，被報(bào)紙上另一個(gè)未成年人“露西亞”案件搶占頭條，沒有達(dá)到他預(yù)期的轟動效果，所以需要搞出一個(gè)大動靜，證明他不凡的存在。（第三個(gè)震撼：人犯罪的動機(jī)，究竟能夠有多渺??？我們身邊每天都發(fā)生的殺人、搶劫、栽贓、陷害......起因也許不過一個(gè)眼神一句閑話一個(gè)小小的貪念，可是，卻往往造成無法挽回的結(jié)果。說到底，人，還是太愛自己，只有自己是人，只有自己有活著的權(quán)利，很多人并不會殺篇二：日本電影告白的觀后感

觀后感

告白這部電影是由中島哲也監(jiān)督作品，中島監(jiān)督，少年犯罪を題材としたシリアスなサイコ?サスペンススリラー映畫として宣伝、公開されました。

在日本文學(xué)作品選讀 這堂課里 放映這部電影之前，我是因朋友的推薦，看過一次，當(dāng)時(shí)就已經(jīng)給我留下了很深刻的印象，電影的開頭很像是牛奶廣告，而且加上背景音樂。我完全以為是商業(yè)廣告，剛開始有那么一點(diǎn)反感。但是還是繼續(xù)看下去發(fā)現(xiàn)影片越看越深奧，越看越好看。影片的主角森口悠子的告白為開端，敘述了自己的女兒在游泳池被本班2名同學(xué)殺害，并陳述了這倆名同學(xué)的殺害過程。我主觀性的跟著主角的思維去了解主線，覺得作為母親，失去了自己摯愛的女兒是何等痛苦的事情阿？影片開頭到結(jié)束其實(shí)就是這位森口悠子老師的報(bào)復(fù)過程，而我作為觀眾，看著森口悠子老師的報(bào)復(fù)，我覺得這些學(xué)生受到這些懲罰也是應(yīng)該的。這是我第一次看這部電影感受最深的一點(diǎn)。

但是第二次重新看告白的時(shí)候，我的領(lǐng)悟卻從單一的主線思路變?yōu)榱巳チ私飧姘椎谋澈蟆?/p>

我了解到了 中島哲也監(jiān)督將用獨(dú)白難以說明的部分“風(fēng)格化”，以此來刻畫想要表達(dá)的信息。例如，夸張的慢動作、暗藍(lán)色和灰色等極致的暗色調(diào)。背景音樂是電臺司令。憂郁而具有夢幻色彩的歌曲，增添了影片的緊張感，這也是這部影片的最大吸引點(diǎn)。

不光這些，在人物上我重新去了解了。無論是學(xué)生，老師，還是父母，都有著不同的背景和家庭，這些影響著各自的生活方式和思想。因?yàn)槲乙餐瑯邮且粋€(gè)學(xué)生，所以對倆個(gè)犯罪的學(xué)生修哉和直樹，還有看著乖巧，但內(nèi)心無比黑暗的美月，留下了深刻的印象。

修哉： 実は「注目を浴びたい」相手とは、家を出て行った母親であり、幼少期に母親から児童虐待を受けていたが、反して彼自身は「母親の迷惑になるぐらいなら死んでしまいたい」と言うように、母親に異様なほど執(zhí)著しており、歪んだ考えで母親を正當(dāng)化していた。父親と義理の母親とも一時(shí)期は仲良く暮らしていたが、弟が生まれたことにより自分の部屋が弟のものになり、商品の倉庫として使われている祖母の家に移されて疎外感を受ける。所以他的心理比誰都痛苦，沒人關(guān)懷，沒有歸宿，又被家庭冷落，而社會又在他不正確的做法上給了很大的肯定回應(yīng)。一系列種種原因照成他用不健康的方式去引人注目，去引母親的矚目和愛。他只感受到的是重要的東西在消失的聲音，而完全不會感受到還有愛的存在。

直樹：幸せな家庭に育ち、クラスメート達(dá)の間でも人懐っこく穏やかな人物と見られていた.所有人都說他沒用。母親に対していつも「期待を裏切っている子供」だと劣等感を持っているため、後ろ向きで卑屈な傾向があり、自分に都合が悪いことに対してのとらえ方が非常に曲がっている。母親は取り柄のない彼を「優(yōu)しい」と思い込むこと。他殺害了森口悠子的女兒。他的母親卻不但不怪他，反而責(zé)怪別人對他兒子的不公平對待。

法律的偏袒，家庭的不健抗，對孩子的溺愛，再加上學(xué)校的縱容，學(xué)生之間的欺負(fù)，使他們無需為自己的犯行付出代價(jià)，甚至不覺自己有錯，並習(xí)以為常的把錯誤推到別人身上

印象最深的幾句話是，修哉的告白中殺人が悪だなんて、僕には誰も教えてくれなっかた。

直樹 的告白 様見ろ、僕はアイツができなかったことをやりとけたんだ 今まで誰にも話すなっかたことを私は修哉君に打ち明けました。友達(dá)に

なりだかったんだ、僕は君と、誰もいなかったから、こんな僕を気にするヤツなんか、こんな僕を認(rèn)めてくれるやつなんか?? 美月的告白，ルナシはね、もう一人の私なの、誰にも見せなっかた本當(dāng)の自分を。

先生、悠子先生、私はもう一度先生に聞きたいです、命が重いですか？

這些原本應(yīng)該青春可愛的學(xué)生們，變得如此黑暗，如此殘忍，這到底是誰的錯？是教育？還是家庭？還是老師？ 還是社會的進(jìn)步？有人說，很多東西都是沒有對錯之分的，不必非分辨出是非 我看完這部電影之后深深感覺到我們必須要反思....不管反思的結(jié)果會是什么，但至少不能 停留在這里。篇三：經(jīng)典電影教你求婚表白詞

經(jīng)典電影教你求婚表白詞

又是一年浪漫七夕求婚季的來臨，還不趁著這燦爛的陽光，大好的心情趕緊地向自己心中的ta求婚表白去。一年就這么一天，過了這個(gè)村就沒有這個(gè)店了，抓緊時(shí)間行動起來。如果你不知道怎么開口，沒關(guān)系，經(jīng)典電影教你求婚表白詞！

經(jīng)典電影：《泰坦尼克號》

臺詞：你跳，我就跳。

網(wǎng)友點(diǎn)評：深諳兵法啊，此計(jì)為“置之死地而后生”。經(jīng)典電影：《大話西游》

臺詞：曾經(jīng)有一份真摯的(轉(zhuǎn)載于:日本電影告白臺詞)愛情擺在我的面前，我沒有珍惜，等到失去的時(shí)候才追悔莫及，人世間最痛苦的事情莫過于此。如果上天能夠給我一個(gè)重新來過的機(jī)會，我會對那個(gè)女孩子說三個(gè)字：“我愛你”。如果非要給這份愛加上一個(gè)期限，我希望是，一萬年。

網(wǎng)友點(diǎn)評：世上不賣后悔藥，表白要趁早。

經(jīng)典電影：《向左走，向右走》 臺詞：人生總有許多巧合，兩條平行線也可能會有交匯的一天。

網(wǎng)友點(diǎn)評：聽上去很美麗，實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)不符合物理原理。

經(jīng)典電影：《佐羅的面具》

臺詞：人生總有許多巧合，兩條平行線也可能會有交匯的一天。

網(wǎng)友點(diǎn)評：透支未來的承諾多數(shù)都是假話，癡情男女要注意別上當(dāng)嘍。

經(jīng)典電影：《全民情敵》

臺詞：世上只有一個(gè)人讓我覺得我自己能夠飛起來，她就是你。

網(wǎng)友點(diǎn)評：沒有什么比愛人的鼓勵與相伴更可貴了，即使讓飛上天也完全有可能。