第一篇：周坪小學(xué)“遵紀(jì)守法”主題教育方案

周坪小學(xué) “遵紀(jì)守法”主題教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

遵紀(jì)守法是貫徹黨的教育方針，提高我校辦學(xué)質(zhì)量和品位的迫切需要。為進(jìn)一步加強(qiáng)遵紀(jì)守法宣傳教育，倡行“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的社會(huì)主義榮辱觀，我校決定開展“遵紀(jì)守法”主題教育，為促進(jìn)未成年人身心健康發(fā)展，通過增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念，提高他們學(xué)法用法、遵紀(jì)守法的意識和自我保護(hù)能力，對于預(yù)防和減少校園暴力行為的發(fā)生、構(gòu)建文明、和諧、健康的校園，辦好人民滿意教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、活動(dòng)原則

1、堅(jiān)持與“六五”普法工作相結(jié)合。本次主題教育既作為“六五”普法工作的開端，又作為“八榮八恥”榮辱觀教育的深化，使“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的社會(huì)主義榮辱觀根植在每一個(gè)學(xué)生的心靈。

2、堅(jiān)持與“學(xué)生基礎(chǔ)文明建設(shè)”相結(jié)合。開展“遵紀(jì)守法”主題教育既是對學(xué)生基礎(chǔ)文明建設(shè)工作的有力補(bǔ)充,又突出了近階段的工作重點(diǎn),從而不斷提高學(xué)生基礎(chǔ)文明建設(shè)工作的實(shí)效。

3、堅(jiān)持與班級文化建設(shè)相結(jié)合。形成良好的班紀(jì)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班級文化建設(shè)的首要任務(wù)，本次主題教育要以營造良好的班級文化氛圍為突破口，著力構(gòu)建“遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)”的班級文化，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

三、活動(dòng)組織

為切實(shí)加強(qiáng)對這一主題活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，決定成立周坪小學(xué)“遵紀(jì)守法”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：吳玉紅

副組長：王繼坤譚晉東張宇良

成員：寇榮嬌各班班主任

(二)工作小組

組長：譚晉東

副組長：寇榮嬌

成員：各班班主任

四、活動(dòng)時(shí)間

2012年12月4日——12日

五、活動(dòng)安排

1、開展一次以“遵紀(jì)守法從我做起”為主題的班隊(duì)活動(dòng)（責(zé)任人：班主任）；

2、以“爭做遵紀(jì)守法小公民”為主題的紅領(lǐng)巾廣播活動(dòng)（責(zé)任人：寇榮嬌）；

3、結(jié)合“六五”普法辦一期學(xué)生手抄報(bào)活動(dòng)，并評選出優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰（責(zé)任人：譚晉東、寇榮嬌）；

4、懸掛一副以“遵紀(jì)守法“為主題的宣傳標(biāo)語（責(zé)任人：譚晉東）。

六、活動(dòng)要求

1、活動(dòng)由政教處和大隊(duì)部負(fù)責(zé)，各班配合。

2、各班要在12月12日將活動(dòng)的過程性資料（《活動(dòng)記錄表》）上交政教處存檔。

九畹溪鎮(zhèn)周坪小學(xué)

2012年12月3日

第二篇：“遵紀(jì)守法”主題教育方案

泉水頭學(xué)校 “遵紀(jì)守法”主題教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

遵紀(jì)守法是貫徹黨的教育方針，提高我校辦學(xué)質(zhì)量和品位的迫切需要。為進(jìn)一步加強(qiáng)遵紀(jì)守法宣傳教育，倡行“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的社會(huì)主義榮辱觀，我校決定開展“遵紀(jì)守法”主題教育，為促進(jìn)未成年人身心健康發(fā)展，通過增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念，提高他們學(xué)法用法、遵紀(jì)守法的意識和自我保護(hù)能力，對于預(yù)防和減少校園暴力行為的發(fā)生、構(gòu)建文明、和諧、健康的校園，辦好人民滿意教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、活動(dòng)原則

1、堅(jiān)持與“六五”普法工作相結(jié)合。本次主題教育既作為“六五”普法工作的開端，又作為“八榮八恥”榮辱觀教育的深化，使“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的社會(huì)主義榮辱觀根植在每一個(gè)學(xué)生的心靈。

2、堅(jiān)持與“學(xué)生基礎(chǔ)文明建設(shè)”相結(jié)合。開展“遵紀(jì)守法”主題教育既是對學(xué)生基礎(chǔ)文明建設(shè)工作的有力補(bǔ)充,又突出了近階段的工作重點(diǎn),從而不斷提高學(xué)生基礎(chǔ)文明建設(shè)工作的實(shí)效。

3、堅(jiān)持與班級文化建設(shè)相結(jié)合。形成良好的班紀(jì)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班級文化建設(shè)的首要任務(wù)，本次主題教育要以營造良好的班級文化氛圍為突破口，著力構(gòu)建“遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)”的班級文化，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

三、活動(dòng)組織

為切實(shí)加強(qiáng)對這一主題活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，決定成立“遵紀(jì)守法”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：宋世京

副組長：辛守利 劉鑫 王聰聰 成 員： 各班班主任

四、活動(dòng)時(shí)間

2017年12月4日——12日

五、活動(dòng)安排

1、開展一次以“遵紀(jì)守法從我做起”為主題的班隊(duì)活動(dòng)（責(zé)任人：班主任）；

2、以“爭做遵紀(jì)守法小公民”為主題的紅領(lǐng)巾廣播活動(dòng)（責(zé)任人：王聰聰）；

3、結(jié)合“六五”普法辦一期學(xué)生手抄報(bào)活動(dòng)，并評選出優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰（責(zé)任人：孫宏勃、于薛麗）；

4、懸掛一副以“遵紀(jì)守法“為主題的宣傳標(biāo)語（責(zé)任人：于富卿）。

六、活動(dòng)要求

1、活動(dòng)由大隊(duì)部負(fù)責(zé)，各班配合。

2、各班要在12月20日將活動(dòng)的過程性資料（《 活動(dòng)記錄表》）上交少工委存檔。

泉水頭學(xué)校 2017年12月3日

第三篇：遵紀(jì)守法的主題班會(huì)方案

遵紀(jì)守法 從我做起

一、活動(dòng)目的1、結(jié)合學(xué)校以及班級的實(shí)際，教育學(xué)生遵守班規(guī)校規(guī)，做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。

2、結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀，教育學(xué)生在校外如何遵紀(jì)守法，如何用法律來保護(hù)自己。

二、活動(dòng)形式：通過學(xué)生演講、分組討論、觀看錄像、案例分析一系列的活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法觀念。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)遵紀(jì)守法的材料，比如為什么要遵紀(jì)守法，如何遵紀(jì)守法等。

2、教師準(zhǔn)備有關(guān)遵紀(jì)守法的錄像，情境。

四、活動(dòng)過程

1、主持人講話

2、學(xué)生演講：為什么要遵紀(jì)守法？

3、分組討論：如何在校內(nèi)外遵紀(jì)守法？

4、觀看錄像

5、根據(jù)情境判斷是非

五、老師總結(jié)

六、活動(dòng)結(jié)束

第四篇：遵紀(jì)守法教育

遵紀(jì)守法教育

授課人：齊偉國

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)民族、一個(gè)國家都需要依靠法律來維護(hù)一種安定的社會(huì)秩序，來制約著人們的言行舉止。因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)法律知識，自覺的遵守法律，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。我們要以遵紀(jì)守法為榮，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

沒有規(guī)矩，不成方圓。要建設(shè)高度文明、高度民主的社會(huì)主義國家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須在全社會(huì)形成“以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥”的社會(huì)主義道德觀念，讓遵紀(jì)守法成為我們的榮譽(yù)。

“法律”可以說是黑色的，因?yàn)樗诜缸锶嗣媲?，意味著判決、處罰；“法律”亦可以說是紅色的，因?yàn)樗跓o辜者面前，代表著正義，公平。當(dāng)某人被證據(jù)確鑿地證明有罪或無罪的時(shí)候，法律就得到了體現(xiàn)，正義就得到了伸張?！胺ā笔求w現(xiàn)統(tǒng)治階段的意志，國家制定和頒布的公民必須遵守的行為規(guī)則，“律”是具體的規(guī)則，條文。“法”、“律”結(jié)合起來，組成了這個(gè)社會(huì)中神圣的詞語。古羅馬的西塞羅曾在《論法律》中說道：“法律是根據(jù)最古老的、一切事物的始源自然表述的對正義與非正義的區(qū)分，人類法律受自然指導(dǎo)，懲罰邪惡者，保障和維護(hù)高尚者?！狈稍谶@個(gè)社會(huì)中是一種權(quán)威，人們需要參照它來生活；法律是一扇屏障，是那些弱小的人溫暖的家，他們的利益在這里得到了保障，他們權(quán)利在這里得到了自由；法律更是一條粗大的鐵鏈，它緊緊地綁住犯罪分子，讓他們無法在這個(gè)社會(huì)中胡作非為。

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，法律同樣也會(huì)進(jìn)一步完善，因?yàn)檎麄€(gè)世界的和平發(fā)展是要依靠法律才能穩(wěn)步的前進(jìn)。法律離我們并不遙遠(yuǎn)，無論是在家庭生活、社會(huì)生活中，法律都與我們息息相關(guān)。我們需要學(xué)法，懂法，用法，不犯法。才能像法國的泰〃德薩米在《共有法典》中說的那樣：“這些神圣的法律，已被銘記在我們的心中，鐫刻在我們的神經(jīng)里，灌注在我們的血液中，并同我們共呼吸；它們是我們的生存，特別是我們的幸福所必需的?！?/p>

遵紀(jì)守法是每個(gè)公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和道德義務(wù)。一個(gè)國家即使經(jīng)濟(jì)實(shí)力再強(qiáng)，假如沒有健全的法制，沒有遵紀(jì)守法的國民，仍不能算是一個(gè)真正文明、強(qiáng)大的國家，照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來看，我們離真正的“強(qiáng)盛”還有相當(dāng)一段距離。雖然，我國目前已經(jīng)構(gòu)建起了比較完備的法律框架，普法教育也搞了多年，但實(shí)事求是地講，“遵紀(jì)守法”四個(gè)字還遠(yuǎn)沒有成為所有公民的自覺行動(dòng)。應(yīng)該說，我們這個(gè)五千年的文明古國，雖然距離一個(gè)真正意義上的法治國家尚需時(shí)日，但卻并不缺少建立和諧社會(huì)所必不可少的道德傳承。

民眾對法紀(jì)是忠誠的，他們甚至希望像蘇格拉底那樣用生命去追隨自己心中神圣的法律。古希臘雅典的“當(dāng)權(quán)者”以對神不敬等罪名逮捕了蘇格拉底并判他極刑。臨刑前，他的弟子們決定幫他越獄，而且一切都準(zhǔn)備妥當(dāng)。但蘇格拉底卻說：“我的信仰中有一條就是法律的權(quán)威，既然法律判處我極刑，作為一個(gè)好公民，我必須去遵守?！?蘇格拉底最終帶著對法紀(jì)的忠誠含笑離開了人世，但他的思想?yún)s流芳百世。

在大多數(shù)國人來看，蘇格拉底確實(shí)有點(diǎn)迂腐，既然法紀(jì)本身不公正，那為什么還要服從呢？有人認(rèn)為，由于人們的道德準(zhǔn)則與正義原則并不完全一致，也就必然存在意見分歧與矛盾。因而，為了建立良好社會(huì)秩序，人人都應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法。在人民當(dāng)家作主的現(xiàn)代中國，法律是人民代表大會(huì)代表人民制定出來的，反映了人民的基本意志，我們更應(yīng)當(dāng)自覺遵守和維護(hù)。什么時(shí)候，我們國家不僅經(jīng)濟(jì)實(shí)力足夠強(qiáng)大了，而且“以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥”的榮辱觀也真正成為一種被全社會(huì)廣泛認(rèn)同、自覺追求的公共時(shí)尚時(shí)，中華民族的實(shí)力才能軟硬兼?zhèn)洌亮⒂谑澜缑褡逯帧?/p>

遵紀(jì)守法是現(xiàn)代社會(huì)公民的基本素質(zhì)和義務(wù)，是保持社會(huì)和諧安寧的重要條件。在社會(huì)主義民主政治的條件下，從國家的根本大法到基層的規(guī)章制度，都是民主政治的產(chǎn)物，都是為維護(hù)人民的共同利益而制定的?！耙宰窦o(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥”，就是遵從人民意愿、維護(hù)人民利益的高尚之舉，必將受到人民的肯定和贊同。這應(yīng)該是每一個(gè)積極向上的人所追求的榮譽(yù)所在。

國無法不治，民無法不立。人人守法紀(jì)，凡事依法紀(jì)，則社會(huì)安寧，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。倘若沒有法紀(jì)的規(guī)范，失去法度的控制，各項(xiàng)秩序就無從保證，人們生存、發(fā)展的環(huán)境就會(huì)遭到破壞，人民群眾就不可能安居樂業(yè)。十年“文革”，社會(huì)**，民主與法制遭到瘋狂踐踏，黨紀(jì)、政紀(jì)、軍紀(jì)受到嚴(yán)重破壞，社會(huì)秩序蕩然無存，正常生產(chǎn)、生活無法進(jìn)行，憲法賦予公民的基本權(quán)利得不到應(yīng)有的尊重與維護(hù)，就連國家主席的人身自由與生存權(quán)利也得不到基本保證。這種“史無前例”的混亂無序狀況，破壞了社會(huì)的安定，阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給國家和人民帶來了無可估量的巨大損失，教訓(xùn)極其慘痛而深刻。今天，我們強(qiáng)調(diào)“以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥”，就是要進(jìn)一步告誡人們，無論一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)軍隊(duì)，還是一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位，須臾不可沒了法紀(jì)的規(guī)范，須臾不可亂了正常的秩序。

社會(huì)主義和諧社會(huì)本質(zhì)上是民主法治社會(huì)。在民主法治的背景下，違法亂紀(jì)就是踐踏民意，危害社會(huì)。有人似乎覺得違法亂紀(jì)可以撿便宜、撈好處，所以不惜以身試法，鋌而走險(xiǎn)，甚至沾沾自喜于鉆一下法紀(jì)的空子。這是一種極其危險(xiǎn)的玩火行為。那些最終被繩之以法的人，在最初都毫無例外地抱有僥幸心理，以為可以超越于恢恢法網(wǎng)，乃至為自己的違背法紀(jì)而驕傲。當(dāng)正義的宣判來臨之際，他們才開始悔恨、自責(zé)，留下了多少以警后人的教訓(xùn)！如果當(dāng)初多一點(diǎn)遵紀(jì)守法的光榮感，少一點(diǎn)違法不遵的行為；多一點(diǎn)違法亂紀(jì)的恥辱感，少一點(diǎn)違法亂紀(jì)的僥幸心，又何至于此！

我來給大家講個(gè)故事，故事名字叫《第三個(gè)答案》，主要講的是黑牛作為一名司機(jī)，當(dāng)撞了人怎么辦。他的三舅問他如果撞了人怎么辦？黑牛說要么救人，要么逃跑。三舅否定了他說的兩個(gè)答案，三舅告訴他第三個(gè)答案是把車往后倒，再叫警察來處理。果然有一天，黑牛撞了一個(gè)農(nóng)民，人就在他車底下，如果倒車，肯定把人壓成肉餅。黑牛是個(gè)老實(shí)人，他把人送去了醫(yī)院。整篇故事都用了最簡單、最樸素的語言，沒有華麗的詞語來修飾。但它的每一個(gè)字每一句話，卻讓人感到十分震撼人心。有一個(gè)地方讓我十分地感動(dòng)。那就是黑牛自己最后說的一句話“老叔，我不想給自己的良心背一輩子的債，我寧愿給你背一輩子的債¨¨¨永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)！”說得多好呀！寧愿背一輩子的債務(wù)，也不愿意做一個(gè)不遵紀(jì)守法的人。這是為什么呀？這肯定是一個(gè)遵紀(jì)守法的人才能做出來的事情，如果他像其他的司機(jī)一樣，撞了人就逃之夭夭，想著怎么樣才能擺脫這件事情，想著怎么樣才能毀滅證據(jù)，讓這樁宗罪不降臨到自己的頭上，盼望著警察們能夠把它忘掉。這是多么可悲啊！自己做了錯(cuò)事都不敢承認(rèn)，就這么白白的失去了多少條無辜的生命。雖說黑牛也沒有多少文化，不能出口成章，落筆成文，但他卻能做一個(gè)遵紀(jì)守法的人，恪守自己的職責(zé)，做自己該做的事。他的行為受到了大家的稱贊，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

是呀，只要憑著自己那顆遵紀(jì)守法的心，去選擇一個(gè)答案就永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)。遵紀(jì)守法，每個(gè)人都會(huì)說，但為什么沒有幾個(gè)人能夠真真正正做到呢？那就是因?yàn)槿藗儗ψ约旱囊筇?、太不?yán)格了。如今有許多不合法的公民。他們一天到晚不務(wù)正業(yè)，去做那些下三爛的勾當(dāng)，破壞合法公民的生活質(zhì)量。還有許許多多的司機(jī)，撞了人之后，把車開得飛快，讓自己能夠更快的逃離案發(fā)現(xiàn)場。為什么他們就不能夠自己站出來承認(rèn)自己犯下的過錯(cuò)呢？就算你躲得了初一，你躲得了十五嗎？

總之，只有遵紀(jì)守法才能獲得自由。法紀(jì)不僅反映人民的意愿，也是人類對社會(huì)生活的深刻總結(jié)，反映社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。遵紀(jì)守法是遵從規(guī)律的表現(xiàn)，是聰明睿智的表現(xiàn)。馬克思曾經(jīng)講過，“法典是人民自由的圣經(jīng)”。逆法而動(dòng)，越規(guī)而行，不是什么勇敢的舉動(dòng)，恰恰是無知和愚昧的表現(xiàn)。這種無視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、無視客觀規(guī)律的行為，絕不會(huì)帶來什么好的后果，終究難逃客觀規(guī)律的制裁。例如有人對交通法規(guī)毫不在意，任意穿行。當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，既貽害自己，也貽害他人，留給人們的絕不是對英雄行為的扼腕痛惜，而是對冥頑落后的鄙視和警示。

第五篇：心理健康主題教育周活動(dòng)方案

“放飛心靈，快樂成長” 心理健康主題教育周活動(dòng)方案

為提高師生心理保健意識和心理健康水平，進(jìn)一步營造校園心理教育氛圍，加強(qiáng)我校學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識、了解心理健康知識，形成正確的心理健康觀念，第八周決定開展以“放飛心靈、快樂相隨”為主題的心理健康教育周活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識自我和周圍世界，擺脫不良心態(tài)，與同學(xué)、老師、父母融洽相處, 培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和樂觀向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生擁有健全的人格，更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

二、活動(dòng)主題

放飛心靈、快樂相隨。

三、活動(dòng)時(shí)間

2017年10月15日至10月21日。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）明確主題、營造氛圍。

1、心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)暨國旗下講話

（1）宣布心理健康活動(dòng)月開始

（2）宣讀蒲窩中學(xué)心理健康活動(dòng)周方案

（3）以“放飛心靈、快樂相隨”為主題進(jìn)行國旗下講話

2、校電子屏幕宣傳標(biāo)語

（1）關(guān)注心理健康，積極快樂生活

（2）“健康的心理是你邁向成功的起點(diǎn)！”

（3）“關(guān)注心靈，關(guān)愛健康”

（4）“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園”

3、黑板報(bào)

各班以“放飛心靈、快樂相隨”為主題出一期黑板報(bào)，以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容。

4、進(jìn)行心理訪談，了解學(xué)生心理現(xiàn)狀，并匯總分析。班主任依據(jù)班級實(shí)際情況開展學(xué)生心理訪談。

5、心理健康講座

心理咨詢室組織開展“放飛心靈，健康成長”專題講座。

6、全面開展矛盾化解、心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

全校由班子成員包班，班主任、科任教師包學(xué)生，全面開展心理心理狀況摸排工作，開展心理輔導(dǎo)，化解各類矛盾。

7、班級舉辦“放飛心靈，快樂學(xué)習(xí)”學(xué)法指導(dǎo)會(huì)。

蒲窩中學(xué) 2017年10月15日