第一篇：大學(xué)校園建在郊區(qū)弊大于利

大學(xué)校園建在郊區(qū)弊大于利

近年來，隨著我國(guó)高等教育的蓬勃發(fā)展，大學(xué)擴(kuò)招的速度明顯加快，與此同時(shí)，大學(xué)建在郊區(qū)的現(xiàn)象愈發(fā)興盛。這種郊區(qū)化,是在保留原有老校區(qū)的基礎(chǔ)上建立分校區(qū)，是還沒實(shí)現(xiàn)城市化的郊區(qū)。大學(xué)郊區(qū)化現(xiàn)象的出現(xiàn)，必然有利有弊，可是，站在學(xué)生學(xué)習(xí)生活和文化傳承的角度，從大學(xué)自身發(fā)展出發(fā)，我方認(rèn)為，大學(xué)校園建在郊區(qū)弊大于利。

首先，大學(xué)校園建在郊區(qū)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開展。在學(xué)習(xí)中，我們喜歡與老師進(jìn)行交流，那是因?yàn)槲覀儾粌H希望在和老師的交流中獲得知識(shí)，更多的是我們把自己當(dāng)做文化探討交流的一個(gè)主體參與者，而在郊區(qū)大學(xué)中，大部分老師和教授都居住在市區(qū)，一下課他們就得趕校車回家，這種師生之間課余交流的嚴(yán)重缺乏使我們難以再?gòu)倪@種文化交流中獲得我們自己對(duì)于文化價(jià)值的開發(fā)。相比于郊區(qū)中的大學(xué)，處在市區(qū)里我們更能享受到來自多方面的資源，豐富提高我們的學(xué)習(xí)生活。我們可以在閑暇時(shí)間去感受先鋒書店的文化魅力，領(lǐng)略校史博物館的厚重歷史，而在郊區(qū)，方圓百里都難找到一個(gè)文化氣息豐厚的書店，我們的學(xué)習(xí)生活僅僅是在單調(diào)乏味的書本中展開，缺少了真正的置身豐富文化中的學(xué)習(xí)。其次，校區(qū)的分散和搬遷不利于校園傳統(tǒng)文化的傳承。想想曾經(jīng)我們的憧憬，滿懷希望能夠在書香濃郁的校園里捧書閱讀，可是當(dāng)我們跨入新校區(qū)的大門，看到一棟棟灰色大樓時(shí)，我們的心中是不是失望了呢？原來古老深厚的整個(gè)校園文化被割裂，在郊區(qū)的新校園里，雖然我們有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，但我們失去了從歷史中積淀下來的整個(gè)學(xué)校的傳統(tǒng)文化。正如保護(hù)文物一樣，我們能夠從古老的遺跡中真切感受到歷史的醇厚，同樣，最為河海的一名學(xué)生，當(dāng)我們置身校本部那片郁郁蔥蔥，那個(gè)文化氣息濃郁的環(huán)境時(shí)，我們會(huì)深刻感受到河海前輩們所傳承給我們的精神，這種扎根于歷史積淀的文化傳承是不能被割裂，無法被取代的。試想一下，假使我把北大完全復(fù)制放到一個(gè)荒漠地帶，即使是完全相同的復(fù)制，你還能體會(huì)到百年北大古樸文化給你帶來的文化傳承嗎？這種大學(xué)郊區(qū)化引發(fā)的大學(xué)文化傳承的斷裂，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)校園文化歸屬感大大下降。

誠(chéng)然，大學(xué)建在郊區(qū)，在地價(jià)，環(huán)境等方面具有一些優(yōu)勢(shì)，可是，處在郊區(qū)成為一個(gè)文化孤島是我們?cè)敢饪吹降拇髮W(xué)的發(fā)展之路嗎？我們是不是應(yīng)該好好反思中國(guó)教育目前的發(fā)展呢？所基于以上兩點(diǎn)，我方認(rèn)為，大學(xué)校園建在郊區(qū)弊大于利。

第二篇：辯論賽“把大學(xué)校區(qū)建在郊區(qū)利大于弊還是弊大于利”一辯開場(chǎng)陳詞

謝謝主席以及對(duì)方辯友的精彩發(fā)言。我方的觀點(diǎn)是：大學(xué)校區(qū)建在郊區(qū)弊大于利！清華大學(xué)提出：大學(xué)的根本任務(wù)是將學(xué)生培養(yǎng)為高文化高素質(zhì)高能力的優(yōu)秀人才。所謂郊區(qū)，即城市市區(qū)以外，尚未實(shí)現(xiàn)城市化的地區(qū)。下面，我將針對(duì)我方觀點(diǎn)進(jìn)行以下三個(gè)方面陳述：

第一，我方認(rèn)為把大學(xué)校區(qū)建在郊區(qū)大大減少了學(xué)生可利用的資源：

首先，文化交流、學(xué)術(shù)交流、招聘以及輔導(dǎo)課程等資源主要集中在市區(qū)，郊區(qū)的大學(xué)生很難享受到這些社會(huì)公共資源，從而喪失了很多寶貴的機(jī)會(huì)；其次，是教學(xué)資源的缺失，為了趕校車回城，在新校區(qū)上課的老師往往是講完就走，“不帶走一片云彩”，不能有效地和學(xué)生建立溝通，不利于學(xué)術(shù)交流，不利于教學(xué)效果，不利于學(xué)生發(fā)展；最后，在缺少城市文明的熏陶下，大學(xué)生的眼界變得越來越狹隘，大學(xué)生的生活越來越脫離社會(huì)前進(jìn)的軌道！

第二，據(jù)最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，新校區(qū)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)知感和歸屬感大大下降。

校區(qū)的分散和搬遷造成校園核心文化覆蓋面下降,不利于新校區(qū)的同學(xué)接受校園文化的熏陶。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)說：“歷史經(jīng)。

驗(yàn)反復(fù)證明，在郊區(qū)建分校區(qū)不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，不利于學(xué)科的融合，不利于學(xué)校的管理?！?/p>

第三，我方認(rèn)為，把大學(xué)校區(qū)建在郊區(qū)不利于大學(xué)生的心理成長(zhǎng)

大學(xué)生與中學(xué)生很大的區(qū)別在于，大學(xué)生是需要接觸社會(huì)的。盡管我們說社會(huì)險(xiǎn)惡，但仍要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)去接觸，為成長(zhǎng)付出一些代價(jià)，而不是呆在象牙塔里，“不知有漢，無論魏晉”。我們急切的需要這樣一個(gè)環(huán)境，來拉近我們與社會(huì)的距離，從一個(gè)學(xué)生逐漸蛻變成可以適應(yīng)社會(huì)的理想人才，而這個(gè)平臺(tái)正是市區(qū)里的大學(xué)。

由以上三點(diǎn)可以看出，把大學(xué)校區(qū)建在郊區(qū)違背了大學(xué)教育的根本任務(wù)！所以，我方堅(jiān)定不移的認(rèn)為：大學(xué)校區(qū)建在郊區(qū)弊大于利！

謝謝，我的陳述完畢。

第三篇：辯論稿弊大于利

謝謝在場(chǎng)各位，很榮幸今天在此與大家一起探討“學(xué)者明星化”的利弊問題。

在探討之前，首先讓我們明確幾個(gè)概念；明星是指通過現(xiàn)代媒體參與較多的社會(huì)活動(dòng)被社會(huì)、大眾所熟知的人。學(xué)者要成為明星學(xué)者要通過媒體的宣傳、包裝，有眾多的粉絲，有一定的出鏡率這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來體現(xiàn)。學(xué)者明星化是指越來越多的學(xué)者傾向于通過媒體的包裝，為吸引大眾的關(guān)注而涉足超出其本職工作范圍的一種趨勢(shì)。我們對(duì)以上概念的解讀完全公正客觀，希望對(duì)方辯友不要在概念上糾纏以免忽略辯論的本質(zhì)。

我方認(rèn)為：學(xué)者明星化對(duì)學(xué)術(shù)的傳播弊大于利，原因如下：

首先，對(duì)于學(xué)者而言，明星化阻礙其自我學(xué)術(shù)的提升。一方面，學(xué)者們?cè)谄湔?dāng)工作范圍之外的曝光率不斷增漲，私生活都得不到保障，何談靜下心來做學(xué)問；正如深陷“遺產(chǎn)門”事件中的錢文忠，他還哪有精力去傳播學(xué)術(shù)呢，另一方面，明星化要求學(xué)者有一定的出鏡率，這將導(dǎo)致其研究的時(shí)間縮減，心態(tài)浮躁，隨之將給他們的本職工作——學(xué)術(shù)研究帶來不利影響，正如參與無聊喜劇拍攝，一改鉆研學(xué)風(fēng)的紀(jì)連海，本身學(xué)術(shù)研究力不行了，學(xué)術(shù)傳播就成了無源之水，無本之木。

再次，學(xué)者明星化在造就了一批明星的同時(shí)也扼殺了一些潛心研究，不會(huì)取寵于大眾但卻造詣高深的一些大家。學(xué)者能力的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)將被扭曲，真正有造詣的人才得不到應(yīng)有的尊重，反而是那些慣于嘩眾取寵的人站在了學(xué)術(shù)的高峰，這勢(shì)必將對(duì)學(xué)者的心理造成誤導(dǎo)，使其側(cè)重于包裝自己，而不是鉆研學(xué)術(shù)，從而不利于學(xué)術(shù)傳播。

其次，一些學(xué)者明星化后的不當(dāng)行為對(duì)大眾的心理造成了誤導(dǎo)。我們不可否認(rèn)易中天，于丹，等人對(duì)學(xué)術(shù)傳播有利，但是易中天只是易中天，于丹只是于丹，但他們只是學(xué)者中微乎其微的一份子，無法代表整個(gè)明星化學(xué)者群體。反而有一大批明星化的學(xué)者，在他們影響力加大的同時(shí)，對(duì)社會(huì)的危害更大。.看看那高呼愛國(guó)就是禍國(guó)，相信鄰國(guó)軍隊(duì)甚于相信本國(guó)軍隊(duì)的人民日?qǐng)?bào)主編馬立誠(chéng)，看看那宣揚(yáng)懲罰朝鮮，解除中國(guó)核武裝，以取信美國(guó)的中國(guó)人民大學(xué)教授時(shí)殷弘?？纯茨锹暦Q學(xué)習(xí)日本，向美國(guó)購(gòu)買安全的清華大學(xué)國(guó)際問題研究員龐中英：再看看那認(rèn)為中國(guó)必須主動(dòng)向美投降的北京大學(xué)教授朱鋒。再看看那靠著養(yǎng)生之學(xué)坑騙大眾的張悟本。這些明星化的學(xué)者對(duì)大眾的心理造成了嚴(yán)重的誤導(dǎo)。甚至篡改歷史真相，煽動(dòng)反動(dòng)言論，妄圖顛覆國(guó)家，對(duì)社會(huì)造成了極大的危害。

綜上所述，我方堅(jiān)定認(rèn)為；學(xué)者明星化對(duì)學(xué)術(shù)的傳播弊大于利。

：學(xué)者明星化確實(shí)傳播了一些學(xué)術(shù)知識(shí)啊，這是不可否認(rèn)的。

反：從短期來看，學(xué)者明星化確實(shí)傳播了一些學(xué)術(shù)知識(shí)，這的確是有利的部分。但是，明星化后的學(xué)者已經(jīng)減少了對(duì)學(xué)術(shù)的潛心研究，這樣必然不能促進(jìn)學(xué)術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，這對(duì)于學(xué)術(shù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與長(zhǎng)期傳播是有很大弊端的。這膨脹之后再萎縮。

反：通過百科全說傳播了多種所謂養(yǎng)生學(xué)術(shù)的張悟本算不算學(xué)者呢？

在被揭穿之前大家也對(duì)他所傳播的養(yǎng)生 知識(shí)，那怎么確定學(xué)術(shù)傳播的真實(shí)性與正確性呢？ 愈多名星化的學(xué)者其實(shí)是隱藏其中的。

正：學(xué)術(shù)傳播本身就是一個(gè)邊傳播邊討論的過程，學(xué)者明星化擴(kuò)大了傳播。

正：于丹在傳播中有錯(cuò)誤，但是就能抹殺她所有的成就和貢獻(xiàn)么？

反：學(xué)術(shù)的傳播和常識(shí)的傳播？學(xué)術(shù)定義

反：即使一些人因?yàn)槁犛诘ぢ犚字刑烊パ芯靠鬃尤寮胰龂?guó)，但是因?yàn)樵趥鞑ブ袥]有做到真正的系統(tǒng)性的學(xué)術(shù)傳播，所以這些追捧者即使去自己看論語看三國(guó)，都僅僅是對(duì)這些東西全盤而片面的接受，沒有加以區(qū)別與挑選。很多已經(jīng)不符合時(shí)代發(fā)展例如儒家中的君王封建思想也會(huì)被傳播。這對(duì)于學(xué)術(shù)傳播來說無疑是弊大于利的。

清史專家還指出另一位《百家講壇》歷史主講人閻崇年的《正說清朝十二帝》存在不少謬誤。例如,閻認(rèn)為“清朝多民族的統(tǒng)一政策也是努爾哈赤定下的”。事實(shí)上,努爾哈赤進(jìn)了遼東,一邊屠城,一邊俘虜漢人為奴隸,他的后人也承認(rèn)其在位時(shí)民族矛盾很深。

錢文忠，一個(gè)原本醉心于語言研究，師承季羨林、金克木等大家的學(xué)者，成為明星后，在“遺產(chǎn)門”事件中已“泥足深陷”，每天在博客上與媒體就季羨林老先生的遺產(chǎn)問題口誅筆伐，請(qǐng)問對(duì)方辯友還能如何解釋呢

紀(jì)連海，一個(gè)本來潛心教學(xué)的學(xué)者，成為明星后，不但在博客上大發(fā)S行照片、參與無聊喜劇拍攝，更大膽揚(yáng)言“不介意向娛樂圈發(fā)展”，請(qǐng)問對(duì)方辯友又如何解釋呢？

馬立誠(chéng): 人民日?qǐng)?bào)社主編 經(jīng)典代表思想與語言:(1)對(duì)日新思維，(2)相信鄰國(guó)軍隊(duì)（具體點(diǎn)應(yīng)該是日本吧）更甚于相信本國(guó)軍隊(duì)，(3)愛國(guó)就是禍國(guó)，(4)愛國(guó)者其實(shí)是愛國(guó)賊實(shí)為一語中的

時(shí)殷弘: 中國(guó)人民大學(xué)教授 經(jīng)典代表思想與語言:(1)懲罰朝鮮取悅美日，(2)中國(guó)應(yīng)該讓日本當(dāng)聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)，(3)解除中國(guó)核武裝，以“取信”美國(guó)

龐中英：清華大學(xué)國(guó)際問題研究所研究員, 經(jīng)典代表思想與語言

(1)學(xué)習(xí)日本，向美國(guó)購(gòu)買安全(2)人權(quán)高于主權(quán)

朱鋒：北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院教授 經(jīng)典代表思想與語言

(1)上海合作組織是一廂情愿，已名存實(shí)亡，(2)聯(lián)俄抗美是一廂情愿

(3)美國(guó)已把中國(guó)當(dāng)作頭號(hào)敵人，中國(guó)面臨美國(guó)越來越大的 戰(zhàn)略壓力，中國(guó)必須改變聯(lián)俄抗美企圖，主動(dòng)向美投降，主動(dòng)進(jìn)行民主政治改革，以降低美國(guó)的敵意。

(4)看不出美國(guó)在東亞的軍事部署特別針對(duì)中國(guó)（對(duì)不起，是朱鋒自己自相矛盾的，不是我思維混亂）

(5)美國(guó)發(fā)展NMD是反恐，發(fā)動(dòng)阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)是反恐，發(fā)動(dòng)伊 拉克戰(zhàn)爭(zhēng)是反恐。。

(6)伊拉克士兵“自殺”襲擊是恐怖主義，對(duì)美國(guó)大兵不公平

2005年，臺(tái)灣著名學(xué)者、作家李敖先生，在大陸有一次“神州文化之旅”，對(duì)他的才識(shí)、個(gè)性和人格魅力，我們是贊佩有加，但我們不習(xí)慣于接受李敖和電視媒體的密切關(guān)系，李敖的明星化的行為，乃至他帶有的娛樂化表演特征，因此，提出“李敖是知識(shí)分子還是娛樂明星”的疑問……但也有人在思索：李敖明星化表演秀的外表下，其實(shí)很多人可能沒有意識(shí)到，李敖之行也是對(duì)大陸記者和學(xué)者的一場(chǎng)沖擊和考驗(yàn)。我們從李敖那里看到聽到了什么？他留給我們什么印象和觸動(dòng)？這不僅與李敖的言行有關(guān)，也與我們自己的文化接受姿態(tài)和思想過濾系統(tǒng)大有干系。

于同樣是不符合大眾心理預(yù)期時(shí)，勢(shì)必導(dǎo)致易中天么

廣泛的不利影響。電視是“大眾”傳媒，不是大學(xué)課堂，也不是社科院，它的性質(zhì)要求學(xué)術(shù)在傳播過程中有一個(gè)通俗化、娛樂化、大眾化的必然形式，一方面，學(xué)者明星化破壞了學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性。在電視上講課就像單口相聲，娛樂性為主導(dǎo)，而將學(xué)術(shù)性次要，這對(duì)于求真求實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)的傳播無疑是充滿弊端的。另一方面，學(xué)者明星化會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)者的高度崇拜，進(jìn)而使一些充滿強(qiáng)烈個(gè)人主義色彩，極具爭(zhēng)議似是而非的觀點(diǎn)被奉為真理。如今大眾逐漸拋棄了潛心專研經(jīng)典書籍、課堂文化、學(xué)術(shù)講座而熱衷于快餐式的學(xué)術(shù)文化，如此粗糙的、沒有深度、營(yíng)養(yǎng)不良的、以?shī)蕵窞橹鲗?dǎo)的快餐文化，大眾難道不會(huì)消化不良嗎?。ū自黾?再次，對(duì)于社會(huì)效應(yīng)而言，學(xué)術(shù)是嚴(yán)謹(jǐn)，如此娛樂化勢(shì)必導(dǎo)致社會(huì)的輕浮之風(fēng)。當(dāng)越來越多學(xué)者不再樂于靜下心來做學(xué)問，而是熱衷于出現(xiàn)在大眾的眼前，出席各種商業(yè)活動(dòng)，憑著自己的三寸不爛之舌娛樂大眾，追逐名利時(shí)，我不得不的為學(xué)術(shù)發(fā)展倍感揪心??！最后，我方強(qiáng)調(diào)，每個(gè)人、每種職業(yè)，只有各司其職，做好本職工作，才能保證自己及社會(huì)的穩(wěn)定、和諧地發(fā)展和運(yùn)作。明星化學(xué)者的過分越位，必將使社會(huì)不和諧，帶來許多弊病，造成不良后果。而這些后果，足可以掩蓋其所能帶來的益處。所以，我方堅(jiān)持認(rèn)為，學(xué)者明星化，弊大于利。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)弊大于利范文

初二（16）班 譚捷 15號(hào)

害處:主要是精力的分配。一方面，上網(wǎng)占用了青少年學(xué)習(xí)、休息的部分時(shí)間，造成青少年用戶學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間分配緊張等情況；另一方面，部分青少年用戶由于深陷網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，以至于在日常生活中，如上課、睡眠等，也常常想著網(wǎng)上空間，造成了精神不集中等情況。除在精力方面，在身體健康上也受到了很大的影響，集中表現(xiàn)在視力大幅下降。從另一個(gè)角度來分析：

一，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的構(gòu)成潛在威脅，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸西方國(guó)家的宣傳論調(diào)、文化思想等，長(zhǎng)此以往，對(duì)于我國(guó)青少年的人生觀和意識(shí)形態(tài)必將起一種潛移默化的作用，對(duì)于國(guó)家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。

二，互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，主要是游戲了。三，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。主要集中到兩點(diǎn)，一是某些人實(shí)施諸如詐騙之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對(duì)青少年的危害。

大多數(shù)青少年網(wǎng)民都認(rèn)為弊大于利?，F(xiàn)象表明，平均每周上網(wǎng)時(shí)間越長(zhǎng)的，通常受到的危害更大 玩網(wǎng)絡(luò)游戲不好缺點(diǎn)：

1、玩網(wǎng)絡(luò)游戲使自控能力差的同學(xué)沉溺網(wǎng)中，不能自拔，花費(fèi)大量時(shí)間上網(wǎng)，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)容易造成大腦缺氧，從而造成精神萎靡、眼睛長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)容易造成近視。

3、許多學(xué)生因?yàn)榇蛞恍┍┝τ螒蚴棺约耗：苏嫒伺c游戲?qū)ο蟮膮^(qū)別，常常無意識(shí)地模仿游戲來對(duì)待身邊的人。

4、長(zhǎng)期上網(wǎng)需要大量金錢，沒有錢的時(shí)候，自控能力弱的人會(huì)采取違法的方式，不擇手段地獲取金錢從而走上犯罪道路。

5、網(wǎng)吧這些上網(wǎng)的地方往往是無業(yè)游民、癮君子、罪犯的藏匿地點(diǎn)，在這些地方逗留時(shí)間太久往往會(huì)出意外，或受人引誘。

6、互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。報(bào)告指出網(wǎng)絡(luò)成癮不僅影響人的心理，還影響人的身體健康，尤其是體內(nèi)激素水平失衡，使免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病，緊張性頭疼，焦慮，憂郁等，甚至可能導(dǎo)致死亡。同時(shí)，由于玩游戲時(shí)全神貫注，身體始終處于一種姿態(tài)，眼睛長(zhǎng)時(shí)間注視顯示屏，會(huì)導(dǎo)致視力下降，眼睛疼痛、怕光、暗適應(yīng)能力降低，脖子酸痛，頭暈眼花等。

7、使學(xué)生在校生學(xué)習(xí)成績(jī)下降

8、引發(fā)社會(huì)難題

電子游戲一般以“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”為主要成分。未成年人長(zhǎng)期玩飛車、砍殺、爆破、槍戰(zhàn)等游戲，會(huì)使他們模糊道德認(rèn)知，淡化游戲虛擬與現(xiàn)實(shí)生活的差異，誤認(rèn)為這種通過傷害他人而達(dá)到目的的方式是合理的。

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面對(duì)未成年人的保護(hù)條款，但可操作性不強(qiáng)，還缺乏必要的懲罰性條款，執(zhí)法力度弱。對(duì)法律的普及、宣傳也不夠。

此外，缺少針對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮癥的心理咨詢與心理治療的專業(yè)機(jī)構(gòu)，缺乏及時(shí)救助的措施，一旦孩子出現(xiàn)成癮問題，家長(zhǎng)干著急，不知怎么辦。

讓孩子過早地接觸網(wǎng)絡(luò)，弊大于利。對(duì)中學(xué)生而言，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握初級(jí)的知識(shí)，逐漸認(rèn)識(shí)做人的道理，才是最重要的。“也許有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨，不懂網(wǎng)絡(luò)就注定被時(shí)代淘汰。但是中學(xué)生根本就不具備自律能力，如果對(duì)這樣一群缺乏保護(hù)的中學(xué)生開放網(wǎng)絡(luò)，是非常容易讓他們走上誤區(qū)的。某男生，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。身體健康，發(fā)育良好。父母工作忙，照顧孩子比較少，爸爸管教孩子比較嚴(yán)，家中老人非常疼愛這個(gè)孫子。性格內(nèi)向，但言語表達(dá)清楚，喜歡玩電腦游戲，見了電腦眼睛就發(fā)光，操作電腦靈活自如。癡迷于電腦游戲，如果不玩會(huì)出現(xiàn)焦慮、心慌、坐立不安等，同時(shí)還有不愿意上學(xué)等心理行為。該生自己認(rèn)為：學(xué)習(xí)不好是自己笨，記不住。而且覺得老師和家長(zhǎng)也是這么認(rèn)為的，所以不想上學(xué)，想離家出走。對(duì)玩電腦游戲，他感到很過癮，玩得很開心。如果不讓他玩，會(huì)很難過，所以每天不由自主地要玩，攔也攔不住。

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)是為我們帶來了方便，但網(wǎng)絡(luò)中也有許多不良的東西，諸如暴力游戲等對(duì)青少年有害無益。所以，中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。

第五篇：郊區(qū)運(yùn)管所簡(jiǎn)介

長(zhǎng)治市郊區(qū)運(yùn)管所簡(jiǎn)介

長(zhǎng)治市郊區(qū)道路運(yùn)輸管理所于1988年6月組建成立，現(xiàn)有干部、職工46名，其中黨員20名，退休職工4名。自成立以來，在省、市、區(qū)各項(xiàng)工作名列全市運(yùn)管部門前茅。被市處授予“優(yōu)秀運(yùn)管所”榮譽(yù)稱號(hào)。2007年被省運(yùn)管局授予“先進(jìn)運(yùn)管所”目前共管理維修經(jīng)營(yíng)戶85戶，其中一類企業(yè)3戶，二類企業(yè)12戶，三類企業(yè)70戶；在建客運(yùn)汽車站2個(gè)，綜合性能檢測(cè)站1個(gè)；機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)學(xué)校2所；貨車1572輛，客車26輛，實(shí)行了規(guī)范化運(yùn)營(yíng)、公司化管理，服務(wù)觸角延伸到了郊區(qū)的每一個(gè)村莊，形成了經(jīng)營(yíng)形式多、覆蓋范圍廣、縱橫交錯(cuò)的運(yùn)輸市場(chǎng)格局，為地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

多年來，江油市運(yùn)管所堅(jiān)持以人為本，在內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象上下功夫，牢固樹立“服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)”的理念，認(rèn)真履行職責(zé)。以建立統(tǒng)一開放，競(jìng)爭(zhēng)有序的道路市場(chǎng)為目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力提高行業(yè)服務(wù)水平，積極探索行業(yè)管理新路徑，不斷推進(jìn)道路運(yùn)輸業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型，為江油經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。