第一篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利

一辯陳詞：

謝謝主持人，各位評委、同學(xué)們大家好：

很高興今天能和對方辯友討論這個這么具有現(xiàn)實意義的話題，既然這是個現(xiàn)實的問題，我們就應(yīng)該放在現(xiàn)實中來討論。剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認(rèn)真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實總是殘酷的。而結(jié)合現(xiàn)實，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)對大學(xué)生弊大于利。

首先，讓我們來定義一下“勤工儉學(xué)”這個詞，廣義來說，勤工儉學(xué)就是指學(xué)生因為經(jīng)濟條件不好所以在校內(nèi)或者校外參加一些打工賺取一些收入來支付學(xué)習(xí)中需要的費用。正如對方在陳詞中所說，這也是勤工儉學(xué)的初衷，這也是勤工儉學(xué)的利處，我方不反對，但是正如開始所說的，這是一個現(xiàn)實的問題，我方將結(jié)合勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀，從以下幾點來論證我方的觀點。

1、我方認(rèn)為，現(xiàn)在的勤工儉學(xué)存在這兩個特點：單一性和簡單性。讓我們來看看我們學(xué)校的勤工儉學(xué)，送外賣、送水、去食堂幫下忙等等，這些活動都只是一些基層的簡單的體力活。這些體力活除了能鍛煉一

個大學(xué)生的肌肉之外還能讓他有什么收獲？

2、勤工儉學(xué)占用了大學(xué)生大量的課余時間，我相信在座的觀眾或者評委里有做過

班里的申請勤工儉學(xué)的一個表，這張表上面會讓申請人把除上課以外的時間都

羅列出來，通過這張表我們能看到，勤工儉學(xué)會占用同學(xué)們幾乎所有的課余時

間，現(xiàn)代社會要的是一個綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，如果我們把時間都用到勤

工儉學(xué)上面去了。我們又有什么時間去發(fā)展我們的其他方面呢？

正如開始所說，勤工儉學(xué)的初衷是幫助家庭困難的學(xué)生負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)方面的費用，但是現(xiàn)實是這樣嗎？讓我們來看一個資料在大學(xué)里，有52%的學(xué)生正在參加

勤工儉學(xué)，其中大一年級的學(xué)生占了53%，勤工儉學(xué)的即有特困生，也

有家境富裕的學(xué)生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達(dá)64%。

拋開特困生不說，中差生，差等生，這些人本來就需要更多的時間來學(xué)習(xí)了，卻用大量的空余時間來勤工儉學(xué)請問對方辯友，對這些人來說，勤工儉學(xué)還是利大于弊嗎？

就現(xiàn)實來說，勤工儉學(xué)的學(xué)生一定是家庭困難的嗎？那些平時大手大腳的用錢，跟他人攀比，用勤工儉學(xué)來彌補財政赤字的人比比皆是。也正

是因為有了勤工儉學(xué)的一點收入，這些人更養(yǎng)成了亂花錢的壞習(xí)慣。

綜上幾點，我們可以看到，大學(xué)生勤工儉學(xué)已經(jīng)背離了初衷這早已成為

了現(xiàn)實?，F(xiàn)實的勤工儉學(xué)僅僅只讓大學(xué)生從事一些簡單的基層的體力活，占用了大量的課余時間，這耽誤了大學(xué)生的全面發(fā)展;讓學(xué)生在本應(yīng)該吃

飯的時間去送餐、去食堂幫忙，這耽誤了大學(xué)生的正常生活。讓我們拋

開正方那些美好卻不現(xiàn)實的觀點。認(rèn)清現(xiàn)實，現(xiàn)實就是，對大學(xué)生來說

勤工儉學(xué)弊大于利。

3、4、

第二篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利

這些是網(wǎng)上的一辯稿，其實寫的不咋地，看一看他們的觀點即可

謝謝主席，各位評委，大家好。

很高興今天和對方辯友探討這個有現(xiàn)實意義的辯題，剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認(rèn)真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實并不像我們想象的那樣完美無瑕． 所謂勤工儉學(xué)是指：（概念）。勤工儉學(xué)具有以下特性：首要目的是經(jīng)濟利益，需要占有大量課余時間，和工作的簡單性、單一性等特點，正是由于這些特點的存在，是勤工儉學(xué)弊大于利的特點顯露無遺。接下來我將從以下三個方面論證我方觀點：

首先，就勤工儉學(xué)作為社會實踐的一種形式而言是弊大于利的。對方辯友一再提到了勤工儉學(xué)對鍛煉大學(xué)生能力的作用。當(dāng)前大學(xué)生勤工儉學(xué)所從事的主要是中小學(xué)家教和簡單的體力勞動，很少有從事與專業(yè)結(jié)合的工作，這對大學(xué)生作為學(xué)生這個身份而言，所能起到的鍛煉是微不足道的，而所帶來的負(fù)面效應(yīng)卻是巨大的，因為勤工儉學(xué)而荒廢學(xué)業(yè)的事例是不勝枚舉，由于勤工儉學(xué)上當(dāng)受騙的現(xiàn)實也是比比皆是。大學(xué)給我們提供了豐富的社會實踐的機會和途徑，學(xué)生干部、社團(tuán)活動、社會調(diào)查研究等都是于專業(yè)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，既鍛煉了能力又收獲了知識，而勤工儉學(xué)耗時耗力，卻常常是得不償失。

其次，勤工儉學(xué)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長而言也是弊大于利的。大學(xué)生必須堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法，努力成才。而勤工儉學(xué)基本不能實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓很多大學(xué)生只是單純的出于經(jīng)濟利益而參與勤工儉學(xué)，同時勤工儉學(xué)中帶來經(jīng)濟糾紛等問題，又給大學(xué)生造成了不必要的損失和傷害，給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)造成影響。

最后，勤工儉學(xué)對實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)而言更是弊大于利的。國家培養(yǎng)大學(xué)生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，蔡元培先生說過：“大學(xué)以研究學(xué)問為第一要義”，21世紀(jì)是知識爆炸的時代，大學(xué)生要在大學(xué)四年真正的做出一點研究，完全可以用夜以繼日來描述在時間上的投入，居里夫人、陳景潤、華羅庚，一位位成功人士都在向我們昭示，只有專心，才有可能有所建樹，大學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金時間，學(xué)業(yè)就是我們的事業(yè)，我們沒有時間和精力一心二用。而要達(dá)到通過勤工儉學(xué)鍛煉能力的目標(biāo)，必然要有一個漫長的積累過程，這勢必占用大量課余時間，哪里還有時間進(jìn)行預(yù)習(xí)溫習(xí)、去深入的搞研究呢？抱著勤工儉學(xué)鍛煉能力的目標(biāo)，導(dǎo)致的是本末倒置，荒廢學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)和勤工儉學(xué)兩不誤是一個空中樓閣。

誠然，勤工儉學(xué)在一定程度上解決了高校貧困大學(xué)生在生活上的一些問題，但是我們不能盲目樂觀地去認(rèn)為她就是利大于弊的，通過我們對勤工儉學(xué)本身、大學(xué)生個人發(fā)展、對學(xué)校國家的發(fā)展的論證，我們肯定的可以得出這樣的觀點：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利。

謝謝大家。

以上可作為我方陳詞供參考，下面提供反方陳詞供參考

四辯陳詞：

謝謝主席，給位評委，大家好。

經(jīng)過剛才的一番唇槍舌戰(zhàn)、劍拔弩張，現(xiàn)在讓我們安靜下來，再次去思考我們今天討論的問題，面對這樣一個具有現(xiàn)實意義的辯題，我們需要的是冷靜，我們要透過那浮華社會的外表，去探索這個事件背后所蘊藏的真正意義。

首先請允許我指出在剛才的辯論過程中，對方辯友幾個值得商榷的觀點。第一，對方辯友一直把勤工儉學(xué)和社會實踐等同起來，勤工儉學(xué)是指：（概念）而社會實踐卻是指（概念），兩者之間存在本質(zhì)的區(qū)別。第二，對方辯友一再給我們勾畫了一個魚與熊掌可以得兼的空中樓閣，但是社會的現(xiàn)實是一次次的否決了這樣的觀點。（適當(dāng)擴充）

勤工儉學(xué)，一個聽著多么高尚的字眼，但是我們今天看到的是良好的初衷卻給我們的大學(xué)生、我們的大學(xué)、我們的國家?guī)砟敲炊嗟膫Α．?dāng)我們看到越來越多的空空蕩蕩的大學(xué)自習(xí)室，卻在那些酒店商場看到我們大學(xué)生端盤子站柜臺的身影的時候；當(dāng)我們看到越來越多的人選擇在課余時間打工掙錢，卻不愿意在實驗室默默無聞的時候；當(dāng)我們越來越多的大學(xué)生只有那一紙文憑，卻沒有任何學(xué)術(shù)創(chuàng)新的時候；面對這樣的現(xiàn)實，我們要做的是怎樣的思考？難道我們要去慶幸，我們的大學(xué)生越來越有經(jīng)濟頭腦嗎？

大學(xué)是研究學(xué)問之所，大學(xué)生是時代的精英，理所當(dāng)然要肩負(fù)起引領(lǐng)時代的重任，牛津大學(xué)教育學(xué)家紐曼告訴我們：大學(xué)教育的目的是訓(xùn)練良好的社會成員，是提升社會的格調(diào)。今時今日的競爭，是人才的競爭、是知識的競爭，國家的富強，民族的興盛，中華民族的偉大復(fù)興。國家對我們寄予著厚望、民族對我們寄予著厚望，梁啟超先生有言：少年富則國富，少年強則國強，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

我們有理由相信，我們大學(xué)生端正對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)清自己所肩負(fù)的重任，日思日睿，篤志篤行，必能如當(dāng)年梁啟超先生在《少年中國說》中所言：天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！

勤工儉學(xué)利大于弊還是弊大于利

（一）在學(xué)習(xí)期間，從事勤工儉學(xué)工作，而另外一個學(xué)生就是我們現(xiàn)在的正常學(xué)習(xí)，在從事勤工儉學(xué)的同學(xué)可能學(xué)習(xí)的效率就會不如正常學(xué)習(xí)的，也許我們有的人會說，勤工儉學(xué)的同學(xué)可以在休息的時候?qū)φn進(jìn)行復(fù)習(xí)啊！其實事情往往不是我們想像的那樣順我們的意愿發(fā)展！我們現(xiàn)在來個假設(shè)，如果這個勤工儉學(xué)的同學(xué)是在雙修日進(jìn)行工作，那么他就失去了假日的休息，兩天的工作，我們可以想像一下他的體力，我們知道人在進(jìn)行工作以后，體力就會下降，恢復(fù)需要的時間可能會比工作的時間長，我們用等同的時間恢復(fù)，那么他需要兩天的恢復(fù)，而這兩天的學(xué)習(xí)舊不如正常學(xué)習(xí)休息的人，長時間這樣他的學(xué)習(xí)就會下降，我們就失去了來學(xué)校學(xué)習(xí)的最好成果。而正常進(jìn)行學(xué)習(xí)的人，即使學(xué)習(xí)效率不高，但也不會降低，沒有失去來學(xué)校的真實目的。因為我們是學(xué)生，學(xué)生來學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)，有人會問，那打工也是學(xué)習(xí)??！可是兩者有著本質(zhì)的區(qū)別：一個是文化知識，一個是社會閱歷。雖然兩者我們都需要，但是我們理清順序，誰輕誰重，我們大家都很清楚，所以我認(rèn)為在校大學(xué)生勤工儉學(xué)的弊大于利。

1.學(xué)生在校期間只有短短3,4年,應(yīng)竟可能學(xué)習(xí)充實自己.而不應(yīng)該等到了社會再尋找機會學(xué)習(xí).就是說,在什么時間段做什么事情.2.大學(xué)生打工往往會被社會雇傭者壓榨,因為不是正式工作,而是臨時打工,地位自然低下.想來辛苦成了大學(xué)生卻要為別人打工,確實很辛酸...3.你父母供你讀書的,不是供你在外面打工的.既然他們有錢讓你上大學(xué),應(yīng)該就不會缺你打工掙的這一點錢.你要是說減輕爸媽負(fù)擔(dān),若家里真的有困難,我想那是喂養(yǎng)不了現(xiàn)在的一個大學(xué)生的.那就干脆不上學(xué)了,不僅省了學(xué)費,還能正正式式的去上班.這不是更為父母減輕負(fù)擔(dān)嗎???你要想清楚,你爸媽給你錢是讓你學(xué)習(xí)來的,不是讓你去打工的.4.現(xiàn)在的大學(xué)生打工基本十分低下,不是發(fā)傳單就是當(dāng)家教.還有甚者做起了服務(wù)員,這難道就是國家培養(yǎng)的21世紀(jì)大學(xué)生嗎?比較可悲.不要失了大學(xué)生的身份..大學(xué)生兼職弊大于利.因為據(jù)調(diào)查所知,當(dāng)前大學(xué)生社會適應(yīng)能力有限,在兼職中很難找到能真正鍛煉能力的工作.大部分學(xué)生都只是做家教,發(fā)傳單,貼海報等工作,除了這些還能做些什么呢?很小的工作,不想做,覺得大材小用,有點難的工作又不敢做,這些普通的兼職能起到實踐能力嗎？答案當(dāng)然是否定的。做家教，只是溫習(xí)高中學(xué)過的知識，而高中與大學(xué)所學(xué)關(guān)聯(lián)不甚大，大學(xué)更多是抽象理論的東西，再加上我國對學(xué)生素質(zhì)教育不太重視，導(dǎo)致所學(xué)知識很難在實際中得到應(yīng)用，家教只不過是一個謀取零花錢的途徑。相信不少大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時都會被五花八門的廣告招聘所吸引，畢竟大家都有點自食其力的想法，于是便按照所提供的地址找那些所謂的“家教事務(wù)所”或“家教中心”之類的機構(gòu)，而所見與所想?yún)s是大相徑庭，內(nèi)心便首先打了一個折扣，再加上幾乎所有此類機構(gòu)都是先交錢，才能幫助提供兼職信息，而廣告上并未說明這一點，便更有點看不上了，簽了合同之后，讓回去等消息，而這是很多中介機構(gòu)的慣用伎倆，從此便人間蒸發(fā)，杳無音訊了。這時，好多人才后悔當(dāng)初的選擇，白白浪費了錢財精力不說，還對社會產(chǎn)生了不信任感。于是，以后再見到此類廣告，一律回絕，但它仍追得你無處藏身，一段時間下來，積累的廣告就有厚厚一疊了，更添反感，更不用說它的好處了。或許有人會說搞促銷可以鍛煉自己的社交，語言表達(dá)能力，但是這是有前提的，你要對你推銷的新產(chǎn)品熟悉，知其優(yōu)缺點，并能運用有效語言抓住顧客的心，而這是需要花費一番心思的，且取得成功的概率并不大，大學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，若因此耽誤了正常專業(yè)的學(xué)習(xí)，那不是得不償失嗎？所以我方認(rèn)為：大學(xué)生兼職弊大于利。

因為，大學(xué)就是一個小型的社會，在大學(xué)里有各種各樣的社團(tuán)，班里，系里，院里，校里會舉辦豐富多彩的活動，這些都是大學(xué)生借以培養(yǎng)自己社交能力的好機會，況且大學(xué)生的知識，經(jīng)歷，修養(yǎng)大都在同一層次，相互了解，更有共同語言，交流起來也比較容易，比較方便。而發(fā)傳單時，難免會經(jīng)受路人的不理睬，態(tài)度傲慢，甚至拒不接受，對一個心理承受能力不好的人來說，這無疑是對他的一種打擊，甚至可能造成心理障礙，這些潛在的危險難道不應(yīng)該被重視嗎？這樣反而不利于他能力的提高，難道不是嗎？

社會比大學(xué)舞臺大，可是請注意我方言論的重點，社會越大，危險性也就越大，不可掌控性也就越大，而大學(xué)生的自我約束能力還不是很強，對某些誘惑不能抗拒，不可避免會發(fā)生一些不該發(fā)生的事，如果真的發(fā)生了，事情誰負(fù)責(zé)呢？肯定沒有人負(fù)責(zé)，那大學(xué)生的權(quán)益該如此保障？正方想過這樣的問題嗎？要做某件事，就要事先考慮它的可行性，正方對兼職的不良后果估計不足，不能完好地論證其觀點。總之，我方堅持大學(xué)生兼職弊大于利，正方由于不能在實踐生活中找到可以佐證的事例，并不能對我們提出的問題給予正面的解答；況且，大學(xué)生還是應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，掌握本專業(yè)技能是最重要的，畢竟現(xiàn)在社會是看眾人才的一技之長的，切不可因為兼職而荒廢學(xué)業(yè)，浪費精力，得不償失。真想做的話，一定要多方打聽，仔細(xì)查詢，確保無太大風(fēng)險方可應(yīng)允。

青年學(xué)生的自制能力還不強，往往會追潮流，盲目的從事兼職活動，兼職不是創(chuàng)業(yè)，只是機械的重復(fù)的做相同的沒有營養(yǎng)的事情，不利于知識的累計和經(jīng)驗的累積，變相的浪費時間，不如現(xiàn)在多學(xué)知識，為以后找更好的工作大下基礎(chǔ)。一些學(xué)生將大部分精力，甚至是全部精力都要投入到兼職工作中，兼有多份工作，為了繁重的業(yè)務(wù)而不得不連續(xù)逃課，精力也無法集中在學(xué)業(yè)中，造成了“兼職過關(guān)，學(xué)業(yè)受累”現(xiàn)象，顯然也是得不償失的，學(xué)生畢竟是以學(xué)業(yè)為主，不要丟了西瓜去撿芝麻。

一些中介公司或個人利用學(xué)生急于尋找兼職工作的心態(tài)，往往以押金或服務(wù)費的名義向?qū)W生收取一定的費用，錢到手后馬上銷聲匿跡。另外，一些雇傭者利用學(xué)生對勞動法的不熟悉，把他們視為廉價勞動力，任意拖欠工資；還有的學(xué)生不懂得學(xué)校統(tǒng)一安排的重要性，私自從事一些活動，也容易出現(xiàn)問題，校方又很難進(jìn)行有效干預(yù)，不少的的糾紛很難得到合理合法的解決。

勤工儉學(xué)雖在培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，增強他們自立，自理，自強等方面有著一定的作用，但是，權(quán)衡勤工儉學(xué)的利弊，其弊是明顯大于利的！當(dāng)今的社會，是一個知識“大爆炸”的時代，稍稍放松一下自己，便跟不上時代發(fā)展的步伐。大學(xué)生正處于長知識，長身體的最佳時機。全力以赴地學(xué)好科學(xué)文化知識，為個人發(fā)展打好基礎(chǔ)，為社會事業(yè)做好準(zhǔn)備，使我們每個大學(xué)生說理應(yīng)具有的使命。如果現(xiàn)在放棄大好的時光，去搞勤工儉學(xué)，那結(jié)果一定是得不償失的。從事勤工儉學(xué)，必然會耗費一定的時間與精力，而對每個人來說是將永遠(yuǎn)是公平的，如果擠占了學(xué)習(xí)的時間去搞勤工儉學(xué)，必然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一系列不良的影響。何況我們現(xiàn)在身單力薄,精力十分有限，繁復(fù)的學(xué)習(xí)任務(wù)正使我們難以承受，那來那么多精力去搞勤工儉學(xué)呢？俗話說：“一心不能二用?！睙o論是誰，如果想在某個方面有所成就，那么是離不開它的全力以赴和專心致志的。司馬遷，忍辱負(fù)重，寫史18年，才有千古名著《史記》問世；曹雪芹，批閱十載，刪改五次，才有四大名著之一的《紅樓夢》流傳；陳景潤置身斗室，潛心演算，這才在攻克哥德巴赫猜想的路程中邁出了重要的一步。如果我們中學(xué)生想要有扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)，以求得將來更順利的發(fā)展，那么就必須有充分的時間與精力保證。一是當(dāng)前，我們應(yīng)提前衡量利益，認(rèn)真做出選擇，這才是智者的做法。雖然，勤工儉學(xué)有一定的益處，但其弊處也是顯而易見的。

（一）對當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的認(rèn)識

勤勞、節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)。凡是深受傳統(tǒng)文化熏染的人，都會懂得勤勞、節(jié)約的意義。

勤工儉學(xué)，不僅可以使我們自力更生，而且還可以在實踐中得到更多的鍛煉。文化知識固然重要，但是豐富的實踐能力也是非常重要的。理論畢竟是理論，如果沒有實踐，理論永遠(yuǎn)不可能被運用，因此，勤工儉學(xué)對于一個長期在校的讀書的大學(xué)生來說，是非常有必要的。當(dāng)然有好處，它就一定會有壞處，因此我們也不能否認(rèn)它給我們帶來的一些弊端。假如有一些同學(xué)在勤工儉學(xué)的過程中，受利益的不斷驅(qū)使，而做了一些不正當(dāng)?shù)氖拢踔量赡懿饺胍恍┩岬?，做一些違法的事情。從這方面說，大學(xué)生勤工儉學(xué)就弊大于利。所以凡事它們都有弊和利兩方面。我們應(yīng)該正確的看待它。

我們雖然支持那些勤工儉學(xué)的大學(xué)生們，但是我們絕對不提倡在勤工儉學(xué)的過程中，做一些違法的事情的大學(xué)生們。讓我們真正的理解勤工儉學(xué)的深層涵義吧！真正的成為一個自力更生者吧！

勤工儉學(xué)，我們自己掙錢！

（二）當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)應(yīng)持的態(tài)度

勤工儉學(xué)有利有弊，優(yōu)點是顯而易見的，如勤工儉學(xué)可以緩解部分大學(xué)生的經(jīng)濟壓力；可以學(xué)到課本以外豐富的知識；可以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、辦事能力、交際能力、分析能力等等，但不利因素也不容忽視，如崗位問題，中介機構(gòu)問題，還有交通、學(xué)業(yè)、安全等各方面問題。勤工儉學(xué)是利大于弊還是弊大于利，要因人、因事而定，不能一概而論。在權(quán)衡利弊之后，我們認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)和安全（主要是交通安全和人身安全）有保障的前提條件下，適當(dāng)?shù)?，有選擇地參加勤工儉學(xué)是有益的，但不宜將它看得過重，僅當(dāng)成學(xué)有余力的鍛煉而已。

（三）對當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的幾點建議 從當(dāng)代大學(xué)生自身角度看

1.端正勤工儉學(xué)的目的，選擇合適的工種。

勤工儉學(xué)首先要端正目的，那種把賺錢作為勤工儉學(xué)首要目的的顯然是一種急功近利的心態(tài)在作怪。當(dāng)代大學(xué)生生存意識明顯增強，適當(dāng)?shù)刈非蠛侠淼慕?jīng)濟利益是可以接受的，但如果功利化的心態(tài)過于嚴(yán)重便會扭曲大學(xué)生的人格，腐蝕大學(xué)生的心靈，影響大學(xué)生對生活的態(tài)度，不利于大學(xué)生的健康成長。同時，不把賺錢作為首要目的，也有助于我們在勤工儉學(xué)中坦然地面對各種困難和問題，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

其次應(yīng)選擇合適的，真正能鍛煉自己的工種。勤工儉學(xué)還是要盡可能找與專業(yè)相近或自己有興趣的工種，這樣才能縮短自己能力與社會需求的差距，才能促使自己不斷努力進(jìn)取，提高專業(yè)知識和技能。

2.堅持適度原則，正確處理好勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

其實，做到勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)兩不誤是完全可以的，關(guān)鍵在于堅持適度原則，把握好分寸，安排、協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作的時間。當(dāng)代大學(xué)生還是應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，為勤工儉學(xué)而荒廢了學(xué)業(yè)就本末倒置，得不償失了。3.加強自我保護(hù)意識。

當(dāng)代大學(xué)生在勤工儉學(xué)過程中常常上當(dāng)受騙，對于這一點，提醒大家要注意分辨，建立起自我防備的心理體系，防止上當(dāng)受騙。

根據(jù)勞動部有關(guān)規(guī)定，在校生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。依據(jù)此項規(guī)定，學(xué)生勤工儉學(xué)，要不要簽訂勞動合同是由雙方自愿協(xié)商的，可以簽訂，也可以不簽訂。從保護(hù)學(xué)生的利益來說，學(xué)生勤工儉學(xué)，應(yīng)盡量與用人單位簽訂簡單的勞動合同，就工作性質(zhì)、工作時間、勞動報酬、勞動內(nèi)容等問題達(dá)成協(xié)議。如果學(xué)生能在打工時自覺地與用人單位達(dá)成一個書面協(xié)議，那么就能較好地維護(hù)自己的合法權(quán)益。還有一個情況值得注意，就是有時候這些勞動合同不是學(xué)生和用人單位協(xié)商后制定的，有些涉及賠償?shù)臈l款，有些是無效合同，對此我們就要格外小心，以免落入用人單位的陷阱之中?！鲝募议L角度看

在調(diào)查采訪中，有的家長對孩子勤工儉學(xué)持支持態(tài)度，也有一些家長則表示擔(dān)心和憂慮，其反對理由主要一是怕勤工儉學(xué)占用學(xué)習(xí)的時間，也消耗精力和體力，影響學(xué)習(xí)；二是認(rèn)為現(xiàn)在社會上存在諸多隱患，怕孩子在社會上上當(dāng)受騙，遭受不必要的傷害。家長們的擔(dān)心不無道理。但是在學(xué)業(yè)和安全都有保證的條件下，如果孩子有勤工儉學(xué)的意愿，家長還是應(yīng)該積極鼓勵和支持的，尊重孩子的決定。也可以幫孩子做參謀，把把關(guān)，出出主意等。因為當(dāng)代大學(xué)生最終還是要走出校園，步入社會的，參加勤工儉學(xué)有助于我們今后更好地融入社會?！鲝膶W(xué)校角度看 1.加強宣傳。

學(xué)?？梢孕麄髑诠€學(xué)方面的有關(guān)政策，召開勤工儉學(xué)經(jīng)驗交流會等等，讓更多的學(xué)生了解勤工儉學(xué)，參與勤工儉學(xué)。另外學(xué)校也應(yīng)提供明確的勤工儉學(xué)崗位信息。

2.加強學(xué)校與社會的聯(lián)系。

學(xué)校應(yīng)主動加強與社會的聯(lián)系，在學(xué)生和社會之間搭建橋梁，為學(xué)生爭取更多的勤工儉學(xué)崗位。3.規(guī)范校園內(nèi)的招聘廣告

規(guī)范校園內(nèi)粘貼的各類招聘廣告，防止學(xué)生上當(dāng)受騙，在維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益上發(fā)揮更大的作用?！鲝纳鐣嵌瓤?/p>

1.應(yīng)加強立法，加大工商管理部門對勤工儉學(xué)中介機構(gòu)的監(jiān)督管理力度，取締非法的中介機構(gòu)。

2.有關(guān)部門有必要成立更多的專供大學(xué)生勤工儉學(xué)的實踐機構(gòu)或場所。

有85%的學(xué)生認(rèn)為有必要成立更多的專供大學(xué)生勤工儉學(xué)的實踐機構(gòu)或場所。這樣做一方面能提供更多的崗位，使學(xué)生有更多的鍛煉和實踐的機會；另一方面，也使學(xué)生的利益不輕易受到損害。機構(gòu)有了保障，有助于勤工儉學(xué)市場更加規(guī)范，使其朝著健康，安全的軌道發(fā)展，讓學(xué)生，家長，學(xué)校和社會都放心。我們學(xué)習(xí)是為了什么，不要告訴偶什么實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，連哈佛法學(xué)院的新生哪一個不是抱著民主主義的政治理想進(jìn)的大學(xué)，最后就業(yè)時選的卻是大型律師事務(wù)所?，F(xiàn)在的社會，薪水，待遇，取代了學(xué)位，成為個人成就的象征，名望和地位更是比那‘濟世的理想’要實際。所以我們學(xué)習(xí)只是為了找到一份好工作。中國的教育制度和傳統(tǒng)理念和‘就業(yè)’完全脫軌！找不到工作的專業(yè)擴招，根本是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)！

勤工儉學(xué)，能讓我們接觸社會，更早的認(rèn)清自己的價值和在社會中的位置，思想的沖突和磨合能讓我們成長，學(xué)會忍讓和包容，還有無奈的接受。

再說了，二十多歲的人了，不知道自力更生，為家長減輕負(fù)擔(dān)，伸手往家里要錢還認(rèn)為理所當(dāng)然，簡直是不可理解。世紀(jì)勤工儉學(xué)得到高速發(fā)展，這是教育改革的形勢所迫，是教育手段變換的需要。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)換為“素質(zhì)教育”，將促進(jìn)勤工儉學(xué)工作的發(fā)展，開拓勤工儉學(xué)工作的新局面。歷史將翻開勤工儉學(xué)工作嶄新的一頁。

一、關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)的情況

《今晚報》，2005年5月6日，劉延軍《放假，大學(xué)生快樂“打工”》一文說：“五一”期間，在天津市多所高校了解到，有40%以上的學(xué)生利用假期“打工”。教育專家認(rèn)為，大學(xué)生利用節(jié)假日“打工”有四方面的好處，一是可以提前接受社會檢驗，有利于彌補自己學(xué)業(yè)的不足；二是可以提前適應(yīng)不斷變化的社會，找準(zhǔn)自己未來的定位，有利于今后從業(yè)慎重的選擇；三是可以鍛煉自我早日獨立生活的能力，培養(yǎng)自力更生、勤儉節(jié)約的思想；四是有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神。在南開大學(xué)、天津財經(jīng)大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等高校，國際貿(mào)易、旅游、計算機、市場營銷等社會性較強專業(yè)的大學(xué)生，“七日長假”沒有回家，留下來打工的學(xué)生占了一半以上，絕大多數(shù)做“家教”工作。不少學(xué)生在選擇兼職“工作”時，都能根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)的特長有側(cè)重地選擇。南開大學(xué)旅游系小李與本市一家旅行社簽訂了“七日用工合同”，幫助旅行社帶團(tuán)隊，每天工資收入80元。他告訴記者，自己拿到了國家承認(rèn)的“導(dǎo)游證”，但沒有經(jīng)過社會實踐，這次要利用“七日長假”進(jìn)行“打工”，目的就是為了檢驗一下自己能力。

《中國青年研究》，2002年第6期，鄭彩蓮《高?！扒诠€學(xué)”的現(xiàn)狀和前景》文章說：勤工儉學(xué)的秩序混亂。一些中介公司或個人利用大學(xué)生急于尋找兼職工作的心態(tài)，往往以押金或服務(wù)費的名義向?qū)W生收取一定的費用，錢到手后馬上銷聲匿跡；另外，一些雇傭者利用大學(xué)生對勞動保護(hù)法規(guī)的不熟悉，把他們視為廉價勞動力，任意克扣拖欠工資報酬；還有的學(xué)生不懂得學(xué)校統(tǒng)一組織的重要性，私自從事一些活動，也容易出現(xiàn)問題，校方又很難進(jìn)行有效干預(yù)，不少的糾紛很難得到合理合法的解決。學(xué)生只得自認(rèn)倒霉吃虧。

第三篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利

一辯陳詞：

謝謝主持人，各位評委、同學(xué)們大家好：

很高興今天能和對方辯友討論這個這么具有現(xiàn)實意義的話題，既然這是個現(xiàn)實的問題，我們就應(yīng)該放在現(xiàn)實中來討論。剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認(rèn)真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實總是殘酷的。而結(jié)合現(xiàn)實，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)對大學(xué)生弊大于利。

首先，讓我們來定義一下“勤工儉學(xué)”這個詞，廣義來說，勤工儉學(xué)就是指學(xué)生因為經(jīng)濟條件不好所以在校內(nèi)或者校外參加一些打工賺取一些收入來支付學(xué)習(xí)中需要的費用。正如對方在陳詞中所說，這也是勤工儉學(xué)的初衷，這也是勤工儉學(xué)的利處，我方不反對，但是正如開始所說的，這是一個現(xiàn)實的問題，我方將結(jié)合勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀，從以下幾點來論證我方的觀點。

1、我方認(rèn)為，現(xiàn)在的勤工儉學(xué)存在這兩個特點：單一性和簡單性。讓我們來看看我們學(xué)校的勤工儉學(xué)，送外賣、送水、去食堂幫下忙等等，這些活動都只是一些基層的簡單的體力活。這些體力活除了能鍛煉一個大學(xué)生的肌肉之外還能讓他有什么收獲？

2、勤工儉學(xué)占用了大學(xué)生大量的課余時間，我相信在座的觀眾或者評委里有做過班里的申請勤工儉學(xué)的一個表，這張表上面會讓申請人把除上課以外的時間都羅列出來，通過這張表我們能看到，勤工儉學(xué)會占用同學(xué)們幾乎所有的課余時間，現(xiàn)代社會要的是一個綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，如果我們把時間都用到勤工儉學(xué)上面去了。我們又有什么時間去發(fā)展我們的其他方面呢？

正如開始所說，勤工儉學(xué)的初衷是幫助家庭困難的學(xué)生負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)方面的費用，但是現(xiàn)實是這樣嗎？讓我們來看一個資料在大學(xué)里，有52%的學(xué)生正在參加勤工儉學(xué)，其中大一年級的學(xué)生占了53%，勤工儉學(xué)的即有特困生，也有家境富裕的學(xué)生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達(dá)64%。拋開特困生不說，中差生，差等生，這些人本來就需要更多的時間來學(xué)習(xí)了，卻用大量的空余時間來勤工儉學(xué)請問對方辯友，對這些人來說，勤工儉學(xué)還是利大于弊嗎？

就現(xiàn)實來說，勤工儉學(xué)的學(xué)生一定是家庭困難的嗎？那些平時大手大腳的用錢，跟他人攀比，用勤工儉學(xué)來彌補財政赤字的人比比皆是。也正是因為有了勤工儉學(xué)的一點收入，這些人更養(yǎng)成了亂花錢的壞習(xí)慣。

綜上幾點，我們可以看到，大學(xué)生勤工儉學(xué)已經(jīng)背離了初衷這早已成為了現(xiàn)實。現(xiàn)實的勤工儉學(xué)僅僅只讓大學(xué)生從事一些簡單的基層的體力活，占用了大量的課余時間，這耽誤了大學(xué)生的全面發(fā)展;讓學(xué)生在本應(yīng)該吃飯的時間去送餐、去食堂幫忙，這耽誤了大學(xué)生的正常生活。讓我們拋開正方那些美好卻不現(xiàn)實的觀點。認(rèn)清現(xiàn)實，現(xiàn)實就是，對大學(xué)生來說勤工儉學(xué)弊大于利。

3、4、

第四篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利結(jié)論稿

大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利結(jié)論稿

我方堅持認(rèn)為大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利，在這里，我要做的是向在坐的各位提出一個問題，大家不必回答我，但我希望再坐的各位能給自己的心一個答案。我要問的是——國家的發(fā)展和民族的崛起，到底需要怎樣的建設(shè)者和接班人？

首先，我方大方的承認(rèn)大學(xué)生勤工儉學(xué)有一定的利處，正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！”，但是，如果學(xué)生不專于學(xué)業(yè)導(dǎo)致理論的匱乏，那么實踐又有什么可以去檢驗的呢？眾所周知，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，為了我們國家未來的富強，社會更加需求的應(yīng)該是束業(yè)專攻，有思想有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才。據(jù)統(tǒng)計，國家每年撥款的教育補助經(jīng)費高達(dá)500多億元人民幣，但是實質(zhì)了解如何申請經(jīng)費的人遠(yuǎn)比我們想的少的多。少數(shù)人甚至連學(xué)費補貼都不了解。之前對方辯友再三強調(diào)大學(xué)生勤工儉學(xué)可以解決一定的資金問題，但是，勤工儉學(xué)并不是學(xué)生獲得資金幫助的唯一途徑，還有多種數(shù)不勝數(shù)的方式可以獲得多得多的資金幫助，只是我們對于國家的政策缺乏必要的了解罷了。

再者，大學(xué)生打工往往起點較低，對于工作的技術(shù)要求也低，對方辯友口中所說的增加社會實踐能力，在我方看來很少有能和自己未來專業(yè)對口的實例存在。社會經(jīng)驗不能統(tǒng)一而論，招聘方所要求的工作經(jīng)驗，并不是打工所要求的發(fā)傳單，做雜活等等，經(jīng)驗也分價值，兩個層次不能相統(tǒng)一。國家和企業(yè)都提供無數(shù)正規(guī)的社會實踐的崗位，在這樣正規(guī)的崗位里，更能確保你得到你需要的實踐經(jīng)驗，并且還能有效的避免一些打工騙局，勤工儉學(xué)不是獲得社會實踐的唯一途徑，比起你為了打工而損失掉的大量的學(xué)習(xí)的時間，可能導(dǎo)致你在大學(xué)得不到你該學(xué)到的東西，這樣的投入與產(chǎn)出是否形成正比呢？對于被騙的大學(xué)生群體來說到底是不是弊大于利呢？這值得我們深思。

最后，作為一個大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具有一定的的社會責(zé)任感和時代使命感。個人，家庭，乃至國家費盡了心力培養(yǎng)出一個大學(xué)生，可他卻對讀書三心二意，把寶貴的短短四年大學(xué)時間心甘情愿的交付給了那些大多不讀大學(xué)也能勝任的工作，這就好像是撿到了芝麻的同時卻丟掉了手里的西瓜，實在是大材小用。西方普遍認(rèn)為——大學(xué)教育的目的是訓(xùn)練良好的社會成員，是培養(yǎng)社會的格調(diào)。站在國家的高度立場，大學(xué)生勤工儉學(xué)從長遠(yuǎn)角度來看絕對是弊大于利。俗話說的好，三天不讀書，沒人看的出，一月不讀書，智商輸給豬。大學(xué)生就應(yīng)該珍惜有限的學(xué)生生涯，多多讀書，豐富充實自己，而不是為了蠅頭小利把時間浪費在打工，鍛煉自己身體的強壯之上。打工，勢必會占用個人一定的時間，只有付出足夠的時間才能領(lǐng)到報酬，但是我們個人的時間卻是有限的。之前對方辯友舉出學(xué)業(yè)，金錢雙豐收的例子，但是這難度遠(yuǎn)比您想象的大的多。古語說魚和熊掌不可得兼，我不知道對方辯友構(gòu)筑的這個美麗城堡能夠搭得了多高？我方所了解到的是大多數(shù)人還在被自己的專業(yè)知識搞得不知其解的時候，他們已經(jīng)走上了打工的道路。勤工儉學(xué)，“學(xué)”字是重點，從事實看來勤工儉學(xué)的定義已經(jīng)被現(xiàn)代人扭曲。最后，我方再次強調(diào)，學(xué)生的本職是學(xué)習(xí)，大學(xué)是以研究學(xué)問為第一要義，所以我方堅持認(rèn)為大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利。

第五篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利03

其實我覺得這個辯題你們比較有話說啊

首先大學(xué)生的首要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，沒有扎實的專業(yè)知識大學(xué)的意義就沒有了

其次簡單的勤工儉學(xué)并無法學(xué)到對日后有助益的工作能力，因為一般大學(xué)生勤工儉學(xué)，找到的工作并不是那么符合大學(xué)生本身身份的，比如：肯德基打工、做服務(wù)生……家教一類的對師范生還有助益，但對其他行業(yè)就沒什么了

你們可以多分析一下，勤工助學(xué)并無法帶來他們所說的以后踏入社會所需要的種種素質(zhì)，盡管現(xiàn)在就業(yè)困難,但是提高自己相關(guān)專業(yè)的工作素質(zhì)能力才是最重要的，醉心於做一些“無關(guān)”的工作，可能會得不償失，最后導(dǎo)致大學(xué)生對自身價值的認(rèn)識錯誤，他們在勤工儉學(xué)的工作中得到了金錢等物質(zhì)獎勵，可能會覺得這樣的工作就好了，無法在以后發(fā)揮大學(xué)生應(yīng)有的社會價值

另外，正方需要立題，你們一定要把一辯的立論做好，還有建議就是，如果對方提及“勤工儉學(xué)可以增加社會工作經(jīng)驗”，你方其實可以提出“有針對性的工作實習(xí)能帶來更多的對日后有幫助的素質(zhì)能力”，當(dāng)然這會被反駁，你們可以想想怎樣再把它立起來。

至于2辯提問，我想到一個人說的一句話（雜志上看的，具體忘記是誰說的）：大學(xué)生要學(xué)會的并不是掙錢而是省錢，之所以這么說就是因為勤工儉學(xué)無法提供大學(xué)生真正需要的專業(yè)工作能力及素質(zhì)，你可以問：“大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的目的為何？”是專業(yè)知識的積累和鞏固，勤工儉學(xué)在大部分時候無法保證這一點，那么這利大于弊就無法保證

勤工儉學(xué)之利集中在社會實踐經(jīng)驗上，你們可以提一些方案來彌補（所以一辯一定要把勤工儉學(xué)定義好，不要到時候使得所有社會工作、企業(yè)實習(xí)都?xì)w到勤工儉學(xué)中）