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      指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話教學(xué)心得

      時間:2019-05-13 21:15:02下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話教學(xué)心得》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話教學(xué)心得》。

      第一篇:指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話教學(xué)心得

      指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話教學(xué)心得

      《語文教材》明確指出:對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的,只有這個時候打好基礎(chǔ),以后的作文才有保障,才會有堅定的基礎(chǔ),怎樣培養(yǎng)二年級學(xué)生的寫話能力呢?由此,我覺得對二年級寫話的培養(yǎng),首先應(yīng)該是對寫話興趣的培養(yǎng),學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能寫出精彩的語言,針對本班的實際和教學(xué)的實踐,我想對二年級寫法教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會。

      加強造句訓(xùn)練。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時訓(xùn)練造句,首先采用分析理解詞的意思,然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際想一想身邊的人和事,或是自己,在什么情況下才用上要造句的詞,采用多樣的形式,把造句訓(xùn)練與說話練習(xí)結(jié)合起來,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實。

      先說后寫,為寫作打下基礎(chǔ)。每次寫作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,連貫的說一說要寫內(nèi)容,在腦海中形成完整的思路,然后再落到紙上。在指導(dǎo)學(xué)生讀自己寫的文章,讀讀句子通順嗎?有錯字嗎?形成良好的寫作習(xí)慣。

      善于捕捉生活細(xì)節(jié)作為素材。為學(xué)生提供一些他們常見的內(nèi)容,喜歡做的事件,這樣會有話可說,讓寫作不會成為負(fù)擔(dān),提高寫作興趣。

      生活中得語文無處不在,關(guān)鍵是在于觀察,只要你留心周圍的事

      第二篇:指導(dǎo)一年級學(xué)生看圖寫話

      《低年級看圖說話寫話》教學(xué)思路

      一、導(dǎo)入:

      根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教材的內(nèi)容,導(dǎo)入的方法很多,但是要簡單明確,緊扣主題。導(dǎo)入時,可以回顧歌訣,可以讀讀“詞語加油站”中的詞語。如:一年級《堆雪人》:白雪皚皚、高興地說、可愛的雪人、雖然......但是........二年級《因小失大》:天高云淡、金光閃閃、傷心地說、呆呆地望著、一邊……一邊…..等等描寫環(huán)境、動作、神態(tài)等詞語和關(guān)聯(lián)詞。要鼓勵學(xué)生在看圖說話時要用上這些詞語,也能更好地引導(dǎo)學(xué)生說出更多的好的詞語。

      二、出示題目(板書)

      (歌訣第一句:一看題目記心上)

      提問:看到題目你知道了什么?還想知道什么?

      三、看圖說話(歌訣的二、三、四句)

      1、概括內(nèi)容:

      出示書中圖片,先引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā),概括的說一說圖中的內(nèi)容。如果是連環(huán)畫的圖片,要引導(dǎo)學(xué)生一幅一幅地看,再整體概括地說。(從時間、地點、人物、干什么、結(jié)果幾個方面)

      2、觀察和想象

      按照“說圖四步”詳細(xì)地看圖說話:

      (1)這幅圖的題目是什么?

      (2)圖上畫的是什么內(nèi)容?

      (3)圖中主要的人物是誰?(起名字)次要人物是誰?

      (4)說主要人物時要抓住人物的語言、動作、心理、神

      態(tài)、環(huán)境等。

      在學(xué)生看圖說話的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象,觀察畫面上的人物的動作、神態(tài),想象人物的語言和心里活動。引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行表達(dá)。同時,說話的形式要多樣,可以是指名說、自己練習(xí)說、同桌互相說等等,讓每一個學(xué)生都得到說話的機會。

      3、把故事加上開頭和結(jié)尾。

      歌訣中“走出畫面去何方?前后聯(lián)系想一想。”畫面上的人物在進(jìn)入畫面前,可能在什么地方?干什么?怎么想?怎么說?在走出畫面之后,可能到哪里去?這樣,加上故事的 開頭和結(jié)尾,把故事更加完整地講述下來,靜止的畫面也就變活了。

      在學(xué)生說話的過程中,師生要進(jìn)行評議,特別是教師的評議要以激勵為主。、四、寫話(二年級)

      一般都是寫故事主要部分的一個片段,教師可以給學(xué)生加上一段提示語,(如《因小失大》中:正當(dāng)小猴子轉(zhuǎn)身要撿回那一捧豆子時.......)讓學(xué)生把自己剛才說的話寫下來。根據(jù)需要,要引導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點符號。、五、課堂總結(jié):

      根據(jù)本課內(nèi)容,適當(dāng)進(jìn)行思想教育。

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      第三篇:如何指導(dǎo)一年級學(xué)生看圖寫話

      如何指導(dǎo)一年級學(xué)生看圖寫話

      蔡晨雪

      在小學(xué)低年級,看圖寫話對于一年級的孩子來說不是一件容易的事。因此,在教學(xué)過程中,我們不能操之過急,必須做到循序漸進(jìn),逐步提高。如何有效的進(jìn)行寫話教學(xué)呢?我們一年級語文組通過多次探討與實踐,整理得出了一些比較實用的方法。

      1、指導(dǎo)看圖,理清圖意。

      看圖寫話,看圖是基礎(chǔ),我首先在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法,讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖,判斷事物發(fā)生的時間、地點,了解畫面所反映的主要內(nèi)容??磮D可以按照整體觀察、順序觀察、從上到下、從左到右、由遠(yuǎn)及近的方法來觀察事物,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如在教學(xué)《小兔運南瓜》這幾幅圖時,我讓學(xué)生按一定的順序觀察,然后看看泡泡的話,這樣去理解圖意,使得學(xué)生能把三幅圖意連起來說完整。

      2、指導(dǎo)說話,鋪墊寫話。

      學(xué)生們看了圖,理解了圖意,并不可能直接寫,對于一年級的學(xué)生來說,他們無法從想象直接跳躍到寫,因為他們還不具備成熟的語言組織能力。因此,在想和寫中間,需要有座橋梁——說。

      在指導(dǎo)一年級學(xué)生說話的時候不能超之過急,可先適當(dāng)放低要求,讓每個學(xué)生都愿意說、開口說。在指導(dǎo)說話的時候,我們應(yīng)該先耐心地指導(dǎo)學(xué)生有條理地說,連貫地說,用普通話大聲地說,及時糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動筆寫,自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話的過程中,要注意以下幾點:(1)按一定順序,把話說完整。

      (2)說的話要體現(xiàn)圖意基本內(nèi)容,不要丟掉重點,;(3)表揚在語言表達(dá)上有獨到之處的學(xué)生。

      3、指導(dǎo)寫話,逐層推進(jìn)。

      寫話是看圖寫話訓(xùn)練的關(guān)鍵,要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,就必須在學(xué)生寫話的過程中自始自終地貫穿教師的指導(dǎo)。寫話時,可通過以下方式進(jìn)行指導(dǎo)。

      常見的句式練習(xí)。

      練寫“三素句”,“四素句”,“五素句”?!叭鼐洹保?——誰

      在哪兒

      干什么

      “四素句”:——什么時間

      在哪兒

      干什么

      “五素句”:——什么時間

      在哪兒

      干什么

      結(jié)果怎樣(或心情如何)

      寫話所選的內(nèi)容是學(xué)生的生活,經(jīng)過反復(fù)的練習(xí),這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。(3)我會看圖寫話,不會寫的字用拼音代替。

      在寫話時,除了要求他們用一兩句話寫清“時間、地點、人物,干什么”之外。慢慢地,還要求學(xué)生不僅要寫完整,還可以用上課堂上學(xué)過的或者課外積累的詞語,將句子補充得更具體、生動。此外,在開始指導(dǎo)寫的時候,我還注重了學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣,書寫要工整,格式要規(guī)范,開頭空兩格,寫完注意檢查語句是否通順,有無錯別字,標(biāo)點符號是否使用規(guī)范等。

      通過我們一年級語文組的努力,學(xué)生的寫話水平有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生開始能寫出完整的句子,也能把圖畫的主要內(nèi)容表達(dá)出來,在標(biāo)點符號的運用上,也沒有之前錯的那么多??吹綄W(xué)生的一次次進(jìn)步,我們也感到欣慰。

      第四篇:如何指導(dǎo)一年級學(xué)生的看圖寫話

      如何指導(dǎo)一年級學(xué)生的看圖寫話

      通過看學(xué)生達(dá)標(biāo)作業(yè)和單元測試卷上的看圖寫話題,感覺有很多孩子不會寫看圖寫話。不知道該寫什么,有的還有很多不完整的句子,或者很多方言詞。因此,我覺得給學(xué)生方法的指導(dǎo)是非常有必要的。

      首先以方法為路徑,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖、說話和寫話。課堂上老師在導(dǎo)入課題后,要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看圖說話寫話的方法:“看仔細(xì),想明白,說清楚,寫完整。接著以這種幾乎等同于說寫要求的學(xué)法為路徑,指導(dǎo)學(xué)生先觀察畫面,練習(xí)用簡單而完整的句式說說“誰?在什么地方?干什么?再引導(dǎo)學(xué)生把句子說具體,盡量掃除寫作中的障礙后,才讓他們動筆寫。在動筆前,從學(xué)生的發(fā)言當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)孩子們口頭表達(dá)水平的差距,如果老師能“采訪”說得好的學(xué)生:“你說的那么好,肯定是仔細(xì)觀察了圖畫。你是怎樣仔細(xì)看圖畫的?”,再相機點撥,比如注意觀察畫面人物表情和動作,想象他們當(dāng)時的不同表現(xiàn)。這樣,會有助于學(xué)生懂得怎樣觀察畫中人物的不同之處,進(jìn)而指導(dǎo)該怎樣“想明白”,在此基礎(chǔ)上,去練習(xí)把話說清楚就不會很難了。

      其次,以學(xué)生為主體,營造輕松和諧的課堂氛圍。每個孩子都有展示和表達(dá)自我的內(nèi)心需求,關(guān)鍵是老師要以激勵、賞識的態(tài)度去指導(dǎo)與幫助他們。老師在課堂上能要以學(xué)生為主體,注意通過點評學(xué)生的發(fā)言去鼓勵他們敢想會說。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,老師對回答對的孩子說:“你真是個會思考的孩子!”,對回答錯的孩子態(tài)度也要很友善:“原來你是這么想的?!敝笤僖髮W(xué)生:“如果能回答出來又表達(dá)清楚就更棒了?!边@樣營造了輕松和諧的課堂氛圍,使學(xué)生敢于表達(dá),樂在其中。

      第五篇:如何指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話

      如何指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話

      寫話是習(xí)作的基礎(chǔ),低年級應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。看圖寫話是低年級寫話的主要內(nèi)容,有效 引導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話我認(rèn)為有以下四點:

      一、引導(dǎo)學(xué)生“看”——看圖寫話,看圖是基礎(chǔ)。低年級學(xué)生的觀察能力差,需要教師在指導(dǎo)看圖上下功夫,要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握看圖的方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖的順序;要讓學(xué)生通過看圖知道事件發(fā)生的時間、地點、人物,了解圖畫上所反映的主要內(nèi)容。

      二、引導(dǎo)學(xué)生“想”——語文教學(xué)的一項任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、發(fā)展他們的思維能力。閱讀也好、習(xí)作也好、寫話也好,如果沒有為學(xué)生插上想象的翅膀,就不可能發(fā)展他們的思維能力?!缎抡n標(biāo)》在第一學(xué)段的寫話目標(biāo)中要求學(xué)生“寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?!彪m然引導(dǎo)學(xué)生看圖寫話是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手,但它的目的之一在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生“想”:既要引導(dǎo)學(xué)生想教師提出的問題,又要引導(dǎo)學(xué)生想圖畫內(nèi)容、人物對話等。

      三、引導(dǎo)學(xué)生“說”——說話是寫話最重要的前提和條件。常言說“我手寫我口”,如果學(xué)生“我口”都不能“言”,那么“我手”又能寫什么呢?如何在寫話之前引導(dǎo)學(xué)生把自己想到的先說出來呢?可組織學(xué)生開展“說話接力賽”,小組、同學(xué)之間互相比一比,給每一個學(xué)生提供表達(dá)自己的機會,為寫話奠定基礎(chǔ)。這樣每個學(xué)生都有話可說、有話可寫了。

      四、引導(dǎo)學(xué)生 “寫話”——低年級寫話是高年級習(xí)作的基礎(chǔ),在引導(dǎo)學(xué)生看圖寫話中,要逐步讓學(xué)生分清楚主次、重點,抓住最主要的東西來寫;教學(xué)生要把屋住時間、地點、人物、事物或事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,把話寫通順、寫完整;并重點引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體。

      低年級學(xué)生的寫作能力,主要是在于教師指導(dǎo)有方,教會學(xué)生看圖寫話,抓好習(xí)作的第一步,從最簡單的開始,逐漸引向復(fù)雜,那么學(xué)生的習(xí)作水平就會得到提高和發(fā)展。

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