第一篇：指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話教學(xué)心得

指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話教學(xué)心得

《語文教材》明確指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的，只有這個時候打好基礎(chǔ)，以后的作文才有保障，才會有堅定的基礎(chǔ)，怎樣培養(yǎng)二年級學(xué)生的寫話能力呢？由此，我覺得對二年級寫話的培養(yǎng)，首先應(yīng)該是對寫話興趣的培養(yǎng)，學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言，針對本班的實際和教學(xué)的實踐，我想對二年級寫法教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會。

加強造句訓(xùn)練。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時訓(xùn)練造句，首先采用分析理解詞的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際想一想身邊的人和事，或是自己，在什么情況下才用上要造句的詞，采用多樣的形式，把造句訓(xùn)練與說話練習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實。

先說后寫，為寫作打下基礎(chǔ)。每次寫作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，連貫的說一說要寫內(nèi)容，在腦海中形成完整的思路，然后再落到紙上。在指導(dǎo)學(xué)生讀自己寫的文章，讀讀句子通順嗎？有錯字嗎？形成良好的寫作習(xí)慣。

善于捕捉生活細(xì)節(jié)作為素材。為學(xué)生提供一些他們常見的內(nèi)容，喜歡做的事件，這樣會有話可說，讓寫作不會成為負(fù)擔(dān)，提高寫作興趣。

生活中得語文無處不在，關(guān)鍵是在于觀察，只要你留心周圍的事

第二篇：指導(dǎo)一年級學(xué)生看圖寫話

《低年級看圖說話寫話》教學(xué)思路

一、導(dǎo)入：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教材的內(nèi)容，導(dǎo)入的方法很多，但是要簡單明確，緊扣主題。導(dǎo)入時，可以回顧歌訣，可以讀讀“詞語加油站”中的詞語。如：一年級《堆雪人》:白雪皚皚、高興地說、可愛的雪人、雖然......但是........二年級《因小失大》:天高云淡、金光閃閃、傷心地說、呆呆地望著、一邊……一邊…..等等描寫環(huán)境、動作、神態(tài)等詞語和關(guān)聯(lián)詞。要鼓勵學(xué)生在看圖說話時要用上這些詞語，也能更好地引導(dǎo)學(xué)生說出更多的好的詞語。

二、出示題目（板書）

（歌訣第一句：一看題目記心上）

提問：看到題目你知道了什么？還想知道什么？

三、看圖說話（歌訣的二、三、四句）

1、概括內(nèi)容：

出示書中圖片，先引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，概括的說一說圖中的內(nèi)容。如果是連環(huán)畫的圖片，要引導(dǎo)學(xué)生一幅一幅地看，再整體概括地說。（從時間、地點、人物、干什么、結(jié)果幾個方面）

2、觀察和想象

按照“說圖四步”詳細(xì)地看圖說話：

（1）這幅圖的題目是什么？

（2）圖上畫的是什么內(nèi)容？

（3）圖中主要的人物是誰?(起名字）次要人物是誰？

（4）說主要人物時要抓住人物的語言、動作、心理、神

態(tài)、環(huán)境等。

在學(xué)生看圖說話的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，觀察畫面上的人物的動作、神態(tài)，想象人物的語言和心里活動。引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行表達(dá)。同時，說話的形式要多樣，可以是指名說、自己練習(xí)說、同桌互相說等等，讓每一個學(xué)生都得到說話的機會。

3、把故事加上開頭和結(jié)尾。

歌訣中“走出畫面去何方?前后聯(lián)系想一想。”畫面上的人物在進(jìn)入畫面前，可能在什么地方？干什么？怎么想？怎么說？在走出畫面之后，可能到哪里去？這樣，加上故事的 開頭和結(jié)尾，把故事更加完整地講述下來，靜止的畫面也就變活了。

在學(xué)生說話的過程中，師生要進(jìn)行評議，特別是教師的評議要以激勵為主。、四、寫話（二年級）

一般都是寫故事主要部分的一個片段，教師可以給學(xué)生加上一段提示語，（如《因小失大》中：正當(dāng)小猴子轉(zhuǎn)身要撿回那一捧豆子時.......)讓學(xué)生把自己剛才說的話寫下來。根據(jù)需要，要引導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點符號。、五、課堂總結(jié)：

根據(jù)本課內(nèi)容，適當(dāng)進(jìn)行思想教育。

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第三篇：如何指導(dǎo)一年級學(xué)生看圖寫話

如何指導(dǎo)一年級學(xué)生看圖寫話

蔡晨雪

在小學(xué)低年級，看圖寫話對于一年級的孩子來說不是一件容易的事。因此，在教學(xué)過程中，我們不能操之過急，必須做到循序漸進(jìn)，逐步提高。如何有效的進(jìn)行寫話教學(xué)呢？我們一年級語文組通過多次探討與實踐，整理得出了一些比較實用的方法。

1、指導(dǎo)看圖，理清圖意。

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，我首先在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內(nèi)容?？磮D可以按照整體觀察、順序觀察、從上到下、從左到右、由遠(yuǎn)及近的方法來觀察事物，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如在教學(xué)《小兔運南瓜》這幾幅圖時，我讓學(xué)生按一定的順序觀察，然后看看泡泡的話，這樣去理解圖意，使得學(xué)生能把三幅圖意連起來說完整。

2、指導(dǎo)說話，鋪墊寫話。

學(xué)生們看了圖，理解了圖意，并不可能直接寫，對于一年級的學(xué)生來說，他們無法從想象直接跳躍到寫，因為他們還不具備成熟的語言組織能力。因此，在想和寫中間，需要有座橋梁——說。

在指導(dǎo)一年級學(xué)生說話的時候不能超之過急，可先適當(dāng)放低要求，讓每個學(xué)生都愿意說、開口說。在指導(dǎo)說話的時候，我們應(yīng)該先耐心地指導(dǎo)學(xué)生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話的過程中，要注意以下幾點：（1）按一定順序，把話說完整。

（2）說的話要體現(xiàn)圖意基本內(nèi)容，不要丟掉重點，；（3）表揚在語言表達(dá)上有獨到之處的學(xué)生。

3、指導(dǎo)寫話，逐層推進(jìn)。

寫話是看圖寫話訓(xùn)練的關(guān)鍵，要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，就必須在學(xué)生寫話的過程中自始自終地貫穿教師的指導(dǎo)。寫話時，可通過以下方式進(jìn)行指導(dǎo)。

常見的句式練習(xí)。

練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”?！叭鼐洹保?——誰

在哪兒

干什么

“四素句”：——什么時間

誰

在哪兒

干什么

“五素句”：——什么時間

誰

在哪兒

干什么

結(jié)果怎樣（或心情如何）

寫話所選的內(nèi)容是學(xué)生的生活，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。（3）我會看圖寫話，不會寫的字用拼音代替。

在寫話時，除了要求他們用一兩句話寫清“時間、地點、人物，干什么”之外。慢慢地，還要求學(xué)生不僅要寫完整，還可以用上課堂上學(xué)過的或者課外積累的詞語，將句子補充得更具體、生動。此外，在開始指導(dǎo)寫的時候，我還注重了學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，書寫要工整，格式要規(guī)范，開頭空兩格，寫完注意檢查語句是否通順，有無錯別字，標(biāo)點符號是否使用規(guī)范等。

通過我們一年級語文組的努力，學(xué)生的寫話水平有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生開始能寫出完整的句子，也能把圖畫的主要內(nèi)容表達(dá)出來，在標(biāo)點符號的運用上，也沒有之前錯的那么多?？吹綄W(xué)生的一次次進(jìn)步，我們也感到欣慰。

第四篇：如何指導(dǎo)一年級學(xué)生的看圖寫話

如何指導(dǎo)一年級學(xué)生的看圖寫話

通過看學(xué)生達(dá)標(biāo)作業(yè)和單元測試卷上的看圖寫話題，感覺有很多孩子不會寫看圖寫話。不知道該寫什么，有的還有很多不完整的句子，或者很多方言詞。因此，我覺得給學(xué)生方法的指導(dǎo)是非常有必要的。

首先以方法為路徑，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖、說話和寫話。課堂上老師在導(dǎo)入課題后，要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看圖說話寫話的方法：“看仔細(xì)，想明白，說清楚，寫完整。接著以這種幾乎等同于說寫要求的學(xué)法為路徑，指導(dǎo)學(xué)生先觀察畫面，練習(xí)用簡單而完整的句式說說“誰？在什么地方？干什么？再引導(dǎo)學(xué)生把句子說具體，盡量掃除寫作中的障礙后，才讓他們動筆寫。在動筆前，從學(xué)生的發(fā)言當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)孩子們口頭表達(dá)水平的差距，如果老師能“采訪”說得好的學(xué)生：“你說的那么好，肯定是仔細(xì)觀察了圖畫。你是怎樣仔細(xì)看圖畫的？”，再相機點撥，比如注意觀察畫面人物表情和動作，想象他們當(dāng)時的不同表現(xiàn)。這樣，會有助于學(xué)生懂得怎樣觀察畫中人物的不同之處，進(jìn)而指導(dǎo)該怎樣“想明白”，在此基礎(chǔ)上，去練習(xí)把話說清楚就不會很難了。

其次，以學(xué)生為主體，營造輕松和諧的課堂氛圍。每個孩子都有展示和表達(dá)自我的內(nèi)心需求，關(guān)鍵是老師要以激勵、賞識的態(tài)度去指導(dǎo)與幫助他們。老師在課堂上能要以學(xué)生為主體，注意通過點評學(xué)生的發(fā)言去鼓勵他們敢想會說。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，老師對回答對的孩子說：“你真是個會思考的孩子！”，對回答錯的孩子態(tài)度也要很友善：“原來你是這么想的?！敝笤僖髮W(xué)生：“如果能回答出來又表達(dá)清楚就更棒了?！边@樣營造了輕松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生敢于表達(dá)，樂在其中。

第五篇：如何指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話

如何指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話

寫話是習(xí)作的基礎(chǔ),低年級應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。看圖寫話是低年級寫話的主要內(nèi)容，有效 引導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話我認(rèn)為有以下四點：

一、引導(dǎo)學(xué)生“看”——看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)。低年級學(xué)生的觀察能力差，需要教師在指導(dǎo)看圖上下功夫，要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握看圖的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖的順序；要讓學(xué)生通過看圖知道事件發(fā)生的時間、地點、人物，了解圖畫上所反映的主要內(nèi)容。

二、引導(dǎo)學(xué)生“想”——語文教學(xué)的一項任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、發(fā)展他們的思維能力。閱讀也好、習(xí)作也好、寫話也好，如果沒有為學(xué)生插上想象的翅膀，就不可能發(fā)展他們的思維能力?！缎抡n標(biāo)》在第一學(xué)段的寫話目標(biāo)中要求學(xué)生“寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?！彪m然引導(dǎo)學(xué)生看圖寫話是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生“想”：既要引導(dǎo)學(xué)生想教師提出的問題，又要引導(dǎo)學(xué)生想圖畫內(nèi)容、人物對話等。

三、引導(dǎo)學(xué)生“說”——說話是寫話最重要的前提和條件。常言說“我手寫我口”，如果學(xué)生“我口”都不能“言”，那么“我手”又能寫什么呢？如何在寫話之前引導(dǎo)學(xué)生把自己想到的先說出來呢？可組織學(xué)生開展“說話接力賽”，小組、同學(xué)之間互相比一比，給每一個學(xué)生提供表達(dá)自己的機會，為寫話奠定基礎(chǔ)。這樣每個學(xué)生都有話可說、有話可寫了。

四、引導(dǎo)學(xué)生 “寫話”——低年級寫話是高年級習(xí)作的基礎(chǔ)，在引導(dǎo)學(xué)生看圖寫話中，要逐步讓學(xué)生分清楚主次、重點，抓住最主要的東西來寫；教學(xué)生要把屋住時間、地點、人物、事物或事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫通順、寫完整；并重點引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體。

低年級學(xué)生的寫作能力，主要是在于教師指導(dǎo)有方，教會學(xué)生看圖寫話，抓好習(xí)作的第一步，從最簡單的開始，逐漸引向復(fù)雜，那么學(xué)生的習(xí)作水平就會得到提高和發(fā)展。